议论文论证思路及例题

议论文论证思路及例题

一.学习目标

1、学会具体分析议论文某个文段或者整篇文章的论证思路

2.了解议论文的结构与论证思路的关系，熟悉一般答题格式。

结构：引论——本论——结论

论证思路：提出问题——分析问题——解决问题

二.论证思路题的考查类型:

1、文章（某些段）的论证过程（论证思路）。

2、文章的某些段是从哪几个角度论证的

3、文章的某部分能否删除, 为什么？

4、文章的某部分能否调换，为什么？

三.对于论证思路的把握注意从以下几个方面入手：

1.明确文章的中心论点和分论点。

2.结合文章具体内容，分析文章先说了什么，后说了什么。

3.明确论证中使用了论证方法。

4.明确论证的角度，即是正面论证还是反面论证。

分析论证思路，就是在段落层次的基础上加上如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转的词语。

建议：连词+论证方法+论据概括+论点

例题：①珍惜亲情的“有效期限”。②父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生……③你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。④于是，有了孔子“父母在，不远游”的教诲；有了“香九龄，能温席”的孝行；有了“子欲养而亲不待”的慨叹……⑤亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程，充塞着我们心灵的每一个角落。

问：请你简要分析上述文字的论证过程。

解题分析：

▲步骤一：将文段（文章）内容进行分层。

▲步骤二：开始概括每层次所写的内容。概括时尽量使用原句，并把原句用引号引起来。如本段文字就可以把三个层次概括为：

▲步骤三：根据内容层次决定答题时使用连接词语，如“首先、接着、然后、最后”连接你的分析句子。

答案：

※小结规律：

A、将议论文的整体结构的三部分具体化陈述出来：

(1)提出问题(引论)：用什么方式（比喻、名言、事例）提出中心论点或引出论题（具体地写出）。

(2)分析问题(本论)：运用什么论据（什么论证方法）来证明论点（中心论点或分论点）

(3)解决问题(结论)：得出什么结论；强调什么中心论点；号召人们什么；补充论证了什么。

B、

论点在开头:

格式：首先提出什么观点，接着用……事例或名言（从正反两方面）进行论证，最后得出……的结论。

论点在结尾:

格式：首先举了（引了）……例子（名言）(从正反两方面），然后得出什么结论（或证明了……的观点）

例题：毛泽东同志在湖南师范读书时，正由于课外阅读了《新青年》等进步书刊，才开始接触马克思主义，确立了为人类求解放的伟大人生观。他对第一次世界大战的时事评论，令满座皆惊。这些不正得益于课外阅读吗高尔基说：“每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的概念。”文学使人聪慧，历史使人博识，哲学使人善辩……总之，读课外书可以陶冶人的情操，形成正确的人生观。

问：说出论证过程

例题：价值越高，所经受的磨难和所需要的付出就越多。很多人都很羡慕那些明星和偶像的一夜成名、一炮走红，但又有几个人想过他们光鲜背后那些不为人知的艰辛？没有人能随随便便成功，那些明星和偶像也不能例外。“台上一分钟，台下十年功。”他们的功成名就也是“夏练三伏，冬练三九”辛苦换来的。也有很多人说他们的成功，是众力合促，才造就了他们的成功。当你这么想的时候，你忽视了一个最基本的哲学常识——内因是根本，外因是条件，外因通过内因而起作用，他们的功成名就也是主观努力的结果。

问：说出论证过程

例题：要不耻下问。〈〈论语公冶长〉〉载:子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也．”意思是，要不耻于向地位或学问比自己差的人学习。这就是成语典故“不耻下问”的由来。自古以来，有成就的读书人讲起经验，受过挫折的人谈到教训，往往会谈到“不耻下问”。我国南北朝杰出的农业学家贾思勰,一生孜孜不倦,刻苦攻读,知识渊博.他的〈〈齐民要术〉〉闻

名于世。但是，这样一位有学识的科学家，还向当时被一些人认为最低贱的农夫求教。一些人知道了这件事，就冷嘲热讽地说：“赫赫有名的贾思勰，怎么还向羊倌求教，岂不太失体面了吗？”但贾思勰毫不在意，坚持象小学生那样，拜能者为师。《从香菱学诗谈起》问：说出论证过程

方法小结

▪第一：通读语段，勾画能提示论证方法、

能引出主旨或结论的关键词，分层。

▪第二：按照顺序分析每个层次，对论据可从

论证方法特点入手，或举…、或引…、

或…进行对比，并指出论证了什么。

▪第三：对于结论、观点、引子之类的文字，在分

析时可直接引用，也可概括。

例题：①古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。②不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。③一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。④一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。⑤古谚说“巧者不过习者之门”。⑥只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。（2011年河北）

说出本段的论证过程：

（1）、概括解题思路

分层次——找观点——辨方法——学模式

（2）、答题模式：

首先，

接着，

然后，

最后

例题：说“嫉妒”

嫉妒不但害人,而且损己。从心理上来分析,嫉妒犹如毒虫,常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍。他们往往把旁人的成功视作自己的失败,把旁人的幸福看成自己的痛苦,整天处于一种极不舒畅、极不安宁的景况之中难以解脱,无来由的恨是他们唯一的心理活动。试问,这样的人生尚有何乐趣可言？更有甚者,读者熟知的“三国”故事,其中就有周瑜因妒而气死自己的例子。虽然这种极端并不多见,但嫉妒伤身确是事实。至于由嫉妒引起的不良行为,诸如造谣、诬陷和打击,更是可能触犯刑律，其下场难道不是十分可悲的吗

说说第4段文字是怎样证明本段的观点的

例题①初生牛犊不怕虎”，虽然结局并不美妙，不会因为不怕就能克敌制胜，创造奇迹，但不怕虎的精神却是历来被人赞颂的。②看《动物世界》，常见这样的镜头，一大群野牛被一只狮子追着跑，我就想，这么多野牛要是团结起来，就是踩也把狮子踩死了，可就是因为怕，总是被狮子欺负，甚至成为狮子的牺牲品。③与野牛相比，人是有理智的,可正因为如此，有些人反而怕得更多，野牛不过怕丢掉性命而已，人还要怕丢面子，怕名声不好，怕被人议论，怕遭人嫉妒，怕不好出门见人，总之是前怕狼后怕虎，结果是害怕丢人却偏偏丢人，不想丢人却处处丢人。(2011年安徽省)