三年级心理健康计划
完整版)小学三年级心理健康教育教学计划三篇
完整版)小学三年级心理健康教育教学计划三篇心理健康教育是小学生全面发展的重要组成部分，旨在帮助学生建立积极的心态、健康的人格、良好的社交能力和正确的人生观，促进其身心健康发展。
二、学校心理健康教育的任务：1、提高学生对心理健康的认识和了解，增强心理健康意识，预防心理问题的发生。
2、帮助学生树立正确的自我形象和自我价值观，建立积极的人生态度和自信心。
3、培养学生良好的情感表达和沟通能力，增强人际交往能力。
4、引导学生正确处理人际关系，预防欺凌和暴力行为。
5、提高学生应对挫折和压力的能力，增强心理韧性。
三、心理健康教育的内容：1、情感教育：让学生了解情感的本质和表达方式，培养积极的情感态度和情感管理能力。
2、自我认知教育：帮助学生了解自我，树立正确的自我形象和自我价值观，提高自尊心和自信心。
3、人际交往教育：培养学生良好的沟通技巧和人际交往能力，预防欺凌和暴力行为。
4、心理健康教育：引导学生正确应对挫折和压力，增强心理韧性。
5、性教育：以科学、客观、正确的态度，向学生传授有关生理、心理、道德和法律等方面的知识，帮助学生树立正确的性观念和性道德观。
四、心理健康教育的方法：1、课堂教育：通过讲解、讨论、案例分析等方式，向学生传授相关知识，引导学生正确处理心理问题。
2、活动教育：通过游戏、角色扮演、小组合作等形式，培养学生的情感表达和沟通能力，增强人际交往能力。
3、心理辅导：针对个别学生的心理问题，进行个性化的辅导和帮助。
五、心理健康教育的评价：1、学生的心理健康水平得到提高，心理问题的发生率有所降低。
2、学生的自我认知能力和情感管理能力得到提高，自信心和自尊心增强。
3、学生的人际交往能力得到提高，预防欺凌和暴力行为的发生。
4、学生的心理韧性得到提高，应对挫折和压力的能力增强。
总之，小学心理健康教育是学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展具有重要意义，需要全体教师共同努力，注重方法和效果的评价，不断提升心理健康教育的质量和水平。
2024年小学生心理健康工作计划(三篇)
2024年小学生心理健康工作计划一、引言随着社会的进步和教育的发展，对于小学生心理健康的重视也越来越高。
心理健康不仅对于小学生个体的发展至关重要，也对整个社会的稳定和繁荣有着重要的作用。
因此，制定一套完整、科学、有效的小学生心理健康工作计划是非常必要的。
二、目标和原则1. 目标（1）提高小学生的自我意识和自尊心；（2）培养小学生的情绪管理能力；（3）促进小学生的社交能力和团队合作精神；（4）增强小学生的适应能力和应对压力的能力。
2. 原则（1）关爱与支持：在心理健康工作中，要始终关注小学生的需求和困难，给予他们充分的支持和关怀；（2）科学与系统：制定的心理健康工作计划要基于科学研究和心理学理论，同时要保持系统性，确保各个环节的衔接和连贯性；（3）综合与个性：在工作中要关注小学生的个体差异，根据不同的情况采取不同的策略和方法。
三、主要工作内容1. 建立心理健康教育体系（1）制定小学生心理健康教育课程，使学生能够全面了解自己的心理和行为特点，并学习一些应对问题的方法；（2）组织心理健康教育培训，提高教师的心理健康意识和专业素养，使其能够有效开展心理健康教育工作；（3）建立校园心理咨询服务中心，提供小学生心理咨询和支持服务，为他们提供一个安全、私密的倾诉平台。
2. 促进小学生情绪管理能力（1）开展情绪管理教育活动，通过讲解和演示的方式，教授小学生正确理解和表达自己的情绪，学会调节情绪的方法；（2）组织情绪管理游戏和活动，让小学生通过参与游戏和活动的方式，培养自己的情绪管理能力；（3）建立情绪管理手册，提供给小学生参考，帮助他们在日常生活中更好地处理情绪问题。
3. 加强小学生社交能力培养（1）开展合作学习活动，培养小学生的团队合作能力和沟通能力；（2）组织社交技能培训，教授小学生正确的社交方式和交往技巧；（3）推行小学生互助行动计划，通过分组合作和轮流帮助倾听，培养小学生互助意识和责任感。
4. 增强小学生适应能力和应对压力的能力（1）开展适应能力训练课程，教授小学生应对变化和挑战的方法和策略；（2）组织园游活动，让小学生在自然环境中学会适应和应对不同的情况；（3）建立心理疏导小组，为遇到困难和压力的小学生提供专业的心理支持和疏导。
2024年小学心理健康教育工作计划范例（五篇）
2024年小学心理健康教育工作计划范例学校教育应秉持“健康优先”的理念。
在当前形势下，如何依据少年儿童的成长特性，强化体育和卫生健康教育，以培育他们强健的体魄、出色的活动能力、健康的身心、坚韧不拔的毅力、艰苦奋斗与团队合作的精神，使他们更好地适应现代社会的需求，已成为小学阶段体育与健康教育亟待解决的新课题、新任务。
因此，我们将遵循科学、全面、可比、可行性的原则，制定本计划。
一、指导思想学校健康教育作为学校教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的各种有益于自身、社会和民族健康的习惯和行为，提升卫生科学知识水平，以预防和减少儿童少年的常见疾病，避免意外伤害，增强体质，促进身心发展，为一生的健康奠定坚实基础。
二、学校健康教育的任务：1. 提高学生的卫生知识水平。
2. 降低学校常见病的发病率。
3. 提高学生的生长发育水平。
4. 促进儿童少年的心理健康发展，预防心理卫生问题。
5. 改善学生对待个人公共卫生的态度。
6. 培养学生的自我保健能力。
三、学校健康教育的目标：1. 促进学生的身心健康发展，使他们拥有充沛的精力和愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯，积极参与体育锻炼，增强体质。
2. 培养学生正确的饮食和卫生习惯，让他们理解暴饮暴食的危害，养成定时定量、不挑食、不偏食的饮食习惯。
3. 根据学生的年龄特点，逐步深入、有序地进行教育，以达到教材要求，提高健康教育的效果。
四、学校健康教育的内容：一年级：1. 通过课堂内外的教育，传授卫生科学知识，培养学生的自我照顾能力和清洁习惯，使他们形成讲卫生、爱清洁、保护环境的良好品质。
2. 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食的习惯，避免过度饮食和偏食。
二年级：1. 让学生观察并理解身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，注意生长发育期应注意的事项，知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要性。
2. 让学生认识到环境因素（如阳光、空气、水）对健康的影响，培养良好的生活习惯，懂得环境污染的危害，自觉保护环境，理解预防接种的好处，自觉接受预防接种。
小学三年级下册心理健康促进计划
小学三年级下册心理健康促进计划目标本心理健康促进计划的目标旨在帮助小学三年级学生提高心理素质，培养积极健康的心态，促进他们的研究和生活发展。
计划内容1. 情绪管理通过情绪管理的培训和活动，教育学生如何正确处理不同情绪，培养他们的情绪调节能力。
2. 友谊与合作通过友谊与合作主题的讲座和小组活动，鼓励学生与同学间建立良好的互助关系，培养合作意识和团队精神。
3. 压力管理通过压力管理的讲座和技巧培养，帮助学生了解压力的产生和对身心健康的影响，并教授他们有效的应对方法。
4. 自我认知通过自我认知训练，培养学生对自我优势和劣势的认识，并帮助他们树立积极的自我形象，增强自信。
5. 积极心态通过积极心态的培养，教导学生以乐观的心态面对困难和挫折，培养他们解决问题的能力。
6. 情感表达通过情感表达的训练，鼓励学生用适当的方式表达情感，增进彼此间的理解和沟通。
实施方式为了有效推进心理健康促进计划，将采取以下实施方式：1. 开展主题讲座，让学生了解心理健康相关知识。
2. 组织小组活动，锻炼学生合作和沟通能力。
3. 设立心理咨询服务，提供个别辅导和咨询。
4. 制定心理健康教育课程，包括课堂教学和小组讨论。
资源需求为了顺利实施心理健康促进计划，我们需要以下资源：1. 心理健康教材和资料。
2. 情绪管理培训师和讲师。
3. 心理咨询师和辅导员。
4. 活动场地和设备。
5. 心理健康教育课程的开发和评估。
评估和反馈将定期进行评估和反馈，以确保心理健康促进计划的有效性和可持续发展。
评估指标包括学生的情绪调节能力、合作和沟通能力、压力管理能力等方面的提高情况。
结论通过小学三年级下册心理健康促进计划的实施，我们期望学生能够更加积极健康地面对研究和生活，提高他们的心理素质和综合发展水平。
小学三年级学生心理辅导计划
小学三年级学生心理辅导计划心理问题是孩子们成长过程中常见的困扰，特别是小学三年级学生正处于心理发展阶段的关键时期。
为了帮助他们更好地应对和解决内心的困惑与挑战，制定一份适合小学三年级学生的心理辅导计划是非常重要的。
本文将针对该年龄段学生的特点和需求，提供一套以积极心态、自信建设、情绪调节等内容为主线的小学三年级学生心理辅导计划。
一、培养积极心态在小学三年级阶段，许多孩子开始面临更大的学业压力和人际关系问题，因此培养积极心态尤为重要。
以下是几个帮助孩子建立积极心态的方法：1. 培养良好的自我认知能力通过反思和记录自己每天遇到的困难与成功经验，鼓励孩子根据实际情况评估自己，并意识到个人价值和能力，并帮助他们从错误中吸取教训并取得进步。
2. 强调目标设置与奖励机制帮助孩子设定合理的目标，并制定适当的奖励机制，鼓励他们通过自己的努力和成果来提高积极性。
3. 培养乐观态度教导孩子在面对困难时保持积极的心态，比如鼓励他们寻找解决问题的方式、想象成功的场景等。
同时，要帮助他们认识到失败是成功之母，从失败中学习并重新尝试。
二、促进自信建设自信心是小学阶段孩子发展必不可少的品质之一，有助于他们建立积极健康的人格和良好人际关系。
以下是几个帮助孩子建立自信的方法：1. 鼓励参与各类活动给予孩子适当的机会去尝试各种活动，并赞扬他们的参与和付出。
参与多样化的活动可以让孩子发现并培养自己潜在的才能和兴趣。
2. 提供合理反馈及时提供具体且正向的反馈，帮助孩子察觉到自己进步并肯定自身价值。
同时也要引导他们从失败中学习经验，提醒他们能力潜力的不断发展。
3. 培养合作精神鼓励孩子参与团队活动，培养合作和交流技巧。
在小组中有时候取得成功需要整个团队的努力，这可以增强孩子的自信心，并教会他们赞许他人和接受别人的认可。
三、情绪调节与管理小学三年级学生常常面临着各种情绪波动，对情绪进行调节及管理则是关键。
以下是几个帮助孩子进行情绪调节与管理的方法：1. 帮助认识和表达情绪教导孩子在遇到负面情绪时如何有效地认识并表达出来，鼓励他们使用积极健康的方式释放压力，比如通过画画、写日记或参加体育运动等方式。
三年级心里健康教育工作计划
三年级心里健康教育工作计划
1. 组织专题心理健康讲座，邀请心理医生或专家来校进行心理健康知识普及和心理问题解答。
2. 开展心理健康故事分享活动，鼓励学生分享和倾听身边的正能量故事，增强情感交流和情绪释放。
3. 设立心理健康咨询服务站，由专业心理老师或志愿者提供个别或小组心理咨询，帮助学生解决心理问题。
4. 组织情绪管理和压力释放的活动，如瑜伽课程、艺术创作、团体游戏等，让学生学会正确的情绪表达和释放压力。
5. 进行亲子心理健康教育活动，邀请家长参与，共同关注学生的心理健康，建立家校合作的支持体系。
小学三年级下册心理健康培养计划
小学三年级下册心理健康培养计划目标本心理健康培养计划旨在帮助小学三年级学生发展良好的心理健康状态，提升学生的情绪管理能力，培养积极的心态和良好的人际关系。
策略1. 情绪管理- 提供情绪管理的基本知识和技巧，如深呼吸、观察情绪等。
- 开展情绪表达活动，鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己的情感。
2. 自信培养- 组织角色扮演活动，让学生扮演成功的角色，并鼓励他们尝试新事物并相信自己的能力。
- 赞扬学生的努力和成就，鼓励他们相信自己的价值和能力。
3. 压力管理- 教授简单的压力缓解技巧，如放松训练、运动等。
- 定期组织放松活动，如瑜伽、冥想等，以帮助学生减轻压力。
4. 人际关系建立- 培养合作、分享和关心他人的意识，组织小组活动鼓励学生合作。
- 开展友谊培养活动，鼓励学生主动交流、分享和帮助他人。
实施计划1. 了解学生状况- 通过问卷调查或个别访谈了解学生的心理健康状况和需求。
2. 制定课程计划- 根据学生的需求制定心理健康培养的课程计划。
- 设计多样化的活动和教学材料，以促进学生的参与和研究。
3. 实施课程- 在每周安排固定的心理健康培养课程时间。
- 通过讲座、小组讨论、角色扮演等方式进行课程教学。
4. 评估效果- 定期进行学生心理健康状况的评估。
- 根据评估结果调整课程内容和策略，以提高效果。
结束语通过实施小学三年级下册心理健康培养计划，我们希望能帮助学生建立良好的心理健康意识，提升自我管理能力，更好地适应学习和生活的各种挑战。
同时，我们也鼓励学生和家长的积极参与和支持，以共同促进学生的心理健康成长。
三年级心理健康教育工作计划
三年级心理健康教育工作计划1、帮助个性自信的孩子更好地，避免自负心理的产生，同时帮助缺乏自信的孩子重建自信心。
2、帮助学生学会情绪调节，掌握自我调节的方法，避免情绪波动对心理产生负面影响。
3、培养学生的自控能力，帮助他们逐渐摆脱外部控制的依赖，学会自我约束和控制。
4、引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和爱国意识，同时激发他们的求知欲望和创新精神。
5、矫正学生的问题行为，帮助他们养成正确的适应学校和社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
同时，引导学生的潜力和特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性和创造性，追求高质量、高效率的生活。
通过心理健康教育，我们的目的是培养出具有良好惯和品质的高素质人才，帮助学生在心理上健康成长，迎接未来的挑战。
为了帮助学生了解自己，的潜能，激发研究信心，我们需要引导学生形成强烈持久的研究动机，并帮助他们养成良好的研究惯。
我们还需要为他们提供阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等研究策略的辅导，并在特殊时段如竞赛前夕、升学考试前夕帮助他们进行心理调适。
此外，我们还需要教导学生认识情绪的丰富多样性与易变性，帮助他们掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径，并培养他们保持积极心境的方法。
我们还需要培养学生坚持不懈、坚忍不拔的意志品质，帮助他们形成处事果断的良好惯，以及良好的自我控制力。
同时，我们需要引导学生正确应对挫折与困难，并进行自我意识、人际交往及性教育的教育，帮助他们正确，悦纳自己，尊重自己、相信自己，并与同学、老师、家长保持良好的关系。
在进行心理辅导时，我们需要面向全体学生，通过普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确。
同时，我们还需要加强针对性训练，采取多种形式激发学生的兴趣和培养学生良好的心理品质，如情境模拟、角色体验、现场操作、智力游戏、兴趣展示、故事接力等活动。
在进行心理辅导时，我们需要以尊重、理解学生为前提，尊重学生的人格与尊严，承认他是不同于其他人的独立的个体，并以平等的、民主的态度对待学生。
三年级心理健康计划
三年级心理健康计划学校可持续发展要以教育健康作基础,只有教育健康才能保证学校可持续发展,只有可持续发展的教育才能保证教育的健康。
下面是小编为你精心整理的三年级心理健康计划，希望对你有帮助!三年级心理健康计划篇1一、目标知道个人卫生习惯对健康的影响，初步掌握正确的个人卫生知识;了解保护眼睛和牙齿的知识;知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯;了解自己的身体，学会自我保护;学会加入同伴群体的技能，能够与人友好相处;了解道路交通和玩耍中的安全常识，掌握一些简单的紧急求助方法;了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫生意识。
二、基本内容(1)健康行为与生活方式：不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾;咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻;勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲(包含头虱的预防);不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包含沙眼的预防);不随地大小便，饭前便后要洗手;正确的洗手方法;正确的身体坐、立、行姿势，预防脊柱弯曲异常;正确的读写姿势;正确做眼保健操;每天早晚刷牙，饭后漱口;正确的刷牙方法以及选择适宜的牙刷和牙膏;预防龋齿(认识龋齿的成因、注意口腔卫生、定期检查);适量饮水有益健康，每日适宜饮水量，提倡喝白开水;吃好早餐，一日三餐有规律;偏食、挑食对健康的影响;经常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康;经常开窗通气有利健康;文明如厕、自觉维护厕所卫生;知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。
(2)疾病预防：接种疫苗可以预防一些传染病。
(3)心理健康：日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。
(4)生长发育与青春期保健：生命孕育、成长基本知识，知道“我从哪里来”。
(5)安全应急与避险：常见的交通安全标志;行人应遵守的基本交通规则;乘车安全知识;不玩危险游戏，注意游戏安全;燃放鞭炮要注意安全;不玩火，使用电源要注意安全;使用文具、玩具要注意卫生安全;远离野生动物，不与宠物打闹;家养犬要注射疫苗;发生紧急情况，会拨打求助电话(医疗求助电话：120，火警电话：119，匪警电话：110)。
2023年小学心理健康教学计划三年级(优质10篇)
2023年小学心理健康教学计划三年级(优质10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级心理健康计划及教案
一、引言心理健康对于孩子的成长和发展非常重要，尤其是在三年级这个敏感期。
为了帮助三年级的学生建立积极的心理健康，提高他们的自信心和适应能力，制定了以下的心理健康计划及教案。
二、目标1.帮助学生树立积极的人生态度和自信心。
2.提高学生的适应能力和问题解决能力。
3.培养学生的自我管理能力和情绪调控能力。
4.培养学生与人交往和沟通的技巧。
三、具体内容1.课程一：积极心态的培养目标：通过活动和讨论，帮助学生树立积极的人生态度。
活动一：积极语言游戏步骤：1)把学生分成小组，每个小组站成一圈。
2)教师提供一个词语或句子，例如“我能行”。
3)学生依照顺序，每人说出一个与词语或句子相关的积极的表达方式。
4)持续进行直到没有更多的积极表达为止。
活动二：我的优点步骤：1)教师给学生发放卡片，上面写有不同的优点，例如“聪明”、“勇敢”、“友善”。
2)学生抽取一张卡片，然后在班级中与其他同学分享他们认为自己具有的这个优点。
3)学生可以互相给予肯定和鼓励。
2.课程二：情绪管理与问题解决目标：通过活动和案例分析，提高学生的情绪管理和问题解决能力。
活动一：情绪表达绘画步骤：1)教师给学生展示一些与情绪相关的图片，如笑脸、愤怒的人、伤心的人等。
2)学生选择其中一张图片，然后用绘画的方式表达自己对这种情绪的理解和感受。
3)学生可以在班级中分享自己的作品和感受，其他同学可以提出建议和意见。
活动二：问题解决讨论步骤：1)教师给学生提供一个实际的问题，例如“你的朋友在课堂上偷看你的试卷，你会怎么做？”2)学生分成小组，讨论问题并提出解决方案。
3)每个小组选择一个代表来分享他们的解决方案，并进行讨论和评价。
3.课程三：与人交往与沟通目标：通过角色扮演和讨论，培养学生与人交往和沟通的技巧。
活动一：角色扮演步骤：1)教师给学生提供一些常见的交往情境，例如“向老师请假”、“与同学合作完成一项任务”等。
2)每个学生扮演其中的一个角色，例如学生A扮演学生，学生B扮演老师。
小学生三年级心理健康的教案（精选17篇）
小学生三年级心理健康的教案小学生三年级心理健康的教案（精选17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小学生三年级心理健康的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生三年级心理健康的教案篇1一、教学目标：帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情，是我们生活的一部分;引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感;帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。
知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和坚强;在日常的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避，能正确对待，看到自己的长处，以长补短;学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样帮助。
二、教学准备：名人战胜困难与挫折的配乐录音故事;学生书写个人经历挫折的白纸;写有战胜挫折的名人名言的书签。
(此书签要留有学生抄写其他名人名言的空白);成龙演唱的“真心英雄”歌曲录音。
三、教学过程(一)导入教师提问：同学们，今天上课我们先来共同思考以下的几个问题：1、我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗?2、有谁遇到过困难?当时你是怎么样解决的?学生议论后自由发言。
教师：听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事(教师用自己亲身经历的事，向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事)。
我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应该用什么方法去解决呢?听了下面的故事，同学们一定会有正确的答案。
(二)学文明理1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用积极的态度战胜挫折的故事的录音。
2、教师：听了刚才的故事，同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。
在生活中，有许多人都能正确对待挫折，用勇气和科学的方法战胜挫折。
老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的，请你们讲个故事给大家听一听。
小学三年级心理健康教育计划
小学三年级心理健康教育计划导语：在小学三年级的孩子们中，心理健康教育扮演着至关重要的角色。
了解儿童的心理和情感需求，提供适宜的教育计划，不仅可以培养他们的积极态度和个人品质，还能够促进他们的学习和成长。
本文将介绍小学三年级心理健康教育计划的内容和目标，并提供实施该计划的建议。
一、教育目标心理健康教育的主要目标是培养小学三年级学生的积极心态、良好的情绪管理能力，以及适应学习和生活的能力。
具体目标包括：1. 增强学生的自尊心和自信心，培养积极向上的心态。
2. 提高学生的自我认知和自我管理能力，培养良好的情绪调控。
3. 提供学生适应新环境和压力的方法和策略。
4. 培养学生的人际交往能力，增强合作精神和互助意识。
二、教育内容小学三年级心理健康教育的内容应该综合考虑学生的年龄特点和需求，涵盖以下方面：1. 家庭和亲子关系：通过小组活动、角色扮演等方式，鼓励学生与家长之间的沟通和互动，促进亲子关系的良好发展。
2. 情绪管理和自我调节：教授学生一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考等，帮助他们更好地处理焦虑和愤怒等负面情绪。
3. 自信心培养：通过鼓励学生展示自己的才能、培养他们尝试新事物和解决问题的能力，提高学生的自信心和自尊心。
4. 适应能力：教授学生面对新环境和变化时的应对策略，如如何适应新班级、新老师、新学科等。
5. 友谊与合作：通过团队合作游戏、小组讨论等活动，帮助学生培养友善、宽容和互助的品质。
三、教育实施建议为了有效地实施小学三年级心理健康教育计划，以下提供一些建议：1. 相关教材选择：选择符合小学三年级学生年龄特点的心理健康教材或绘本，以故事的形式引导学生思考、讨论和学习。
2. 多元化教学方法：采用多种教学方法和活动形式，如小组合作、角色扮演、游戏等，使学习更加生动有趣。
3. 与家长的合作：与家长紧密合作，邀请家长参与教育活动，提供家庭教育支持和引导。
4. 个别辅导和关怀：针对有特殊需求或困扰的学生，提供个别辅导和关注，帮助他们解决问题并建立自信。
三年级心理健康第二学期进度计划
三年级心理健康第二学期进度计划三年级心理健康第二学期进度计划，让我们一起来看看吧！一、1.1 培养良好的情绪管理能力小朋友们，你们知道什么是情绪吗？情绪是我们内心的一种感受，它可以让我们感到快乐、悲伤、愤怒等等。
但是，我们要学会控制自己的情绪，不要让情绪影响到我们的学习和生活哦！那么，如何才能更好地管理自己的情绪呢？我们要学会分辨不同的情绪，了解它们是什么样子的。
然后，我们可以通过一些方法来调节自己的情绪，比如说：当你感到生气的时候，可以试着深呼吸几次，或者找一个安静的地方冷静一下；当你感到难过的时候，可以和朋友聊聊天，或者听听音乐放松一下。
二、1.2 建立良好的人际关系小朋友们，你们觉得和别人相处难吗？其实，只要我们用心去交朋友，就一定能找到志同道合的小伙伴哦！那么，如何才能更好地建立人际关系呢？我们要学会尊重别人，不要随便批评或者嘲笑别人；我们要学会倾听别人的心声，关心他们的感受；我们要学会表达自己的想法和感受，让别人了解我们。
三、2.1 增强自信心小朋友们，你们有没有觉得自己有时候很没自信呢？其实，每个人都有自己的优点和特长，我们要学会发现并且发扬光大它们哦！那么，如何才能增强自己的自信心呢？我们要相信自己能够做好一件事情；我们要勇于尝试新事物，不要害怕失败；我们要学会从失败中吸取教训，不断提高自己。
四、2.2 培养独立自主的能力小朋友们，你们觉得独立自主是很重要的能力吗？当然啦！只有独立自主的人才能在生活中遇到困难时勇敢地面对并解决问题哦！那么，如何才能培养独立自主的能力呢？我们要学会自己的事情自己做；我们要学会独立思考问题；我们要学会承担责任。
五、3.1 培养良好的学习习惯小朋友们，你们知道学习习惯对于我们的成长有多重要吗？一个好的学习习惯可以帮助我们更高效地学习知识哦！那么，如何才能培养良好的学习习惯呢？我们要养成按时完成作业的习惯；我们要养成认真听讲的习惯；我们要养成复习巩固的习惯。
三年级心理健康教育教学计划
三年级心理健康教育教学计划一、引言心理健康是学生全面发展的重要组成部分，为了帮助三年级学生树立正确的心理观念、培养积极向上的心理品质，我们制定了三年级心理健康教育教学计划。
二、教学目标1. 帮助学生了解心理健康的重要性，认识到积极心态对学习和生活的影响。
2. 培养学生正确的情绪管理能力，学会面对挫折和困难。
3. 培养学生积极的人际交往能力，学会与他人友好合作。
4. 培养学生自我认知和自我评价的能力，树立积极自信的心态。
三、教学内容和方法1. 了解心理健康的重要性通过讲解、小组讨论和案例分析等方式，让学生了解什么是心理健康，学习心理健康的基本知识，明白心理健康对学习和生活的重要性。
2. 情绪管理通过游戏、角色扮演和讨论等方式，帮助学生认识不同情绪的表达方式，学会正确管理自己的情绪，培养积极向上的心态。
3. 人际交往通过小组活动、合作游戏和角色扮演等方式，培养学生与同学友好合作的能力，学会尊重他人、合理表达和解决问题，建立良好的人际关系。
4. 自我认知和自我评价通过问卷调查、反思和讨论等方式，帮助学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己，树立积极自信的心态。
四、教学时间安排本教学计划共分为4个单元，每个单元安排1周时间进行教学。
五、教学评价1. 教师定期进行学生心理健康状况的评估，包括情绪管理、人际交往和自我认知等方面。
2. 学生通过小组讨论、作业和自我评价等方式参与教学评价，反馈自己的学习情况和心理变化。
六、教学资源1. 心理健康教材和课件。
2. 情景案例和角色扮演材料。
3. 小组活动和合作游戏的相关道具和材料。
七、教学效果评估与改进1. 教师根据学生的学习情况和反馈结果进行教学效果评估，及时调整教学策略和方法。
2. 学校组织心理健康教育的学生活动，比如心理健康知识竞赛和心理辅导讲座等，加深学生对心理健康的认识和理解。
八、总结通过三年级心理健康教育教学计划的实施，我们旨在帮助学生树立正确的心理观念，培养积极向上的心理品质，提高学生的心理健康水平，为其全面发展奠定坚实基础。
三年级心理健康教育教学计划(16篇)
三年级心理健康教育教学计划（16篇）三年级心理健康教育教学计划（16篇）三年级心理健康教育教学计划篇1 一、指导思想：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
二、教学内容：帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
引导学生形成强烈持久的学习动机。
引导学生养成良好的学习习惯。
学习策略的辅导。
阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
学会保持积极心境的方法。
培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
培养学生形成处事果断的良好习惯。
培养学生良好的自我控制力。
引导学生正确应对挫折与困难。
自我意识、人际交往及性教育。
学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
注重学生的自我人格养成教育。
对有人格障碍的学生进行重点辅导。
三、教学方法：1、以尊重、理解学生为前提。
尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、其他人在人格上是平等的。
以平等的、民主的态度对待学生。
2024年小学三年级心理健康教育教学计划
2024年小学三年级心理健康教育教学计划一、教学目标1. 注重学生心理健康教育，引导学生正确认识自我，增强调控自我、适应环境的能力。
2. 培养学生乐观的、向上的心理品质，使学生善于从阴暗中看到光明。
让学生明白“挫折和失败是成功之母”的道理。
3. 帮助学生提高承受挫折、应对挫折的能力。
二、教学重点培养学生乐观的、向上的心理品质，使学生善于从阴暗中看到光明，增强自我解压能力。
三、教学难点帮助学生提高承受挫折、应对挫折的能力。
四、教学准备1. 深入了解学生，根据学生心理特点设计教案。
2. 准备小学生心理健康教育方面的书籍、多媒体资料等。
五、具体教学内容及教学方法（一）教学内容：1. 认识自我方面：引导学生正确认识自我，增强调控自我、适应环境的能力。
（1）通过“我是谁”的讨论活动，让学生寻找自身的优点，增强自信心。
（2）组织学生讨论“怎样发现自己的优点，怎样和别人相处”，引导学生建立融洽的同学关系。
（3）通过“优点轰炸”活动，使学生能够看到自身的优点，增强自信心。
2. 情绪情感方面：培养学生乐观的、向上的心理品质。
（1）通过“心情故事”的交流活动，让学生学会表达情绪，能够适当地表达自己的愤怒或不满。
（2）通过“快乐传真”的游戏活动，引导学生体会积极情绪对健康的影响，学会寻找快乐。
（3）组织学生讨论“怎样获得快乐”，引导学生树立正确的生活态度。
3. 意志品质方面：帮助学生提高承受挫折、应对挫折的能力。
（1）通过“成长小故事”的分享活动，让学生体会成功者的成功经验，受到启发。
（2）组织学生讨论“面对挫折怎么办”，引导学生正确认识挫折，提高应对挫折的能力。
（3）通过“成功训练营”的活动，培养学生的意志力，提高抗挫能力。
4. 学习能力方面：培养学生正确对待考试压力，掌握学习方法，提高学习效率。
（1）通过“考试焦虑心理讲座”，引导学生正确认识考试，减轻考试压力。
（2）组织学生讨论“怎样提高学习效率”，鼓励学生寻找适合自己的学习方法。
三年级心理健康课工作计划5篇
三年级心理健康课工作计划5篇三年级心理健康课工作计划精选篇1一、指导思想坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
二、基本原则我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：1、针对性原则。
根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。
2、全面性原则。
面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高差异性原则。
3、关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。
5、保密性原则。
对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。
三、心理健康教育目标与任务心理健康教育的目标：中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力同时，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
通过开展心理健康教育工作，使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
开发学生的心理潜能，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实开展我校的心理健康教育工作，为提高新镇中学的教育教学质量提供心育保障。
三年级心理健康2024-2025学年教学计划（三篇）
三年级心理健康2024-2025学年教学计划一、指导思想小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素质，形成积极乐观、健康向上的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。
二、学情分析从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。
这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三年级开始。
一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。
初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。
这些现象表明了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。
在这一时期，学生的学习兴趣开始分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。
学生控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。
进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。
三、教学目标1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；四、教学重点1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。
2、加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。
3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪。
4、培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望与能力。
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三年级上册心理健康教学计划一、学情分析从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。
这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三年级开始。
一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。
初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。
这些现象表明了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。
在这一时期，学生的学习兴趣开始分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。
学生控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。
进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。
二、教学目标1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；三、教学重点1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。
2、加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。
3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪。
4、培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望与能力。
四、教学措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
五、教学进度第一课抓住时间不松手一、教学目标1、知识与技能帮助学生了解时间的可贵。
2、过程与方法激趣法、讨论交流法让学生充分体会时间能让我们合理安排学习、生活。
3、情感态度与价值观引导学生了解时间可贵,不可以随便浪费时间,浪费时间就是浪费生命。
二、教学重点了解兴趣的培养需要在自己能力范围之内并且在与学习相结合的情况下去培养。
三、教学难点怎样培养良好的学习兴趣。
四、教学准备A4白纸两张、毛笔、墨汁。
可爱的卡通石英钟一个。
五、教学过程1导入教师今天我们先来听一段录音故事。
播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音。
2学文明理提问谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?学回答后教师小结.教师同学们说得很好麦克斯韦对什么事情都好奇都想知道究竟这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事.教师听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
学生自由发言。
3活动明理请同学们分组说说自己的兴趣是什么说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
4 做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
5 谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
6 开个小擂台赛分别出示口算比赛题每次两名同学比赛看谁能当擂主教师为擂主颁发证书。
5想想自己最感兴趣的课有哪些把它填在书中的表格中填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
六、总结全课同学们喜欢今天的学习吗大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长他们的学习兴趣并请你的家长和你一起动脑筋找一找培养学习兴趣的好方法。
七、课后反思：第二课一心不要二用一、教学目标1、知识与技能帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识,懂得什么是一心二用。
2、过程与方法通过活动，引导学生正确地评价自己。
知道正确评价自己有利于身心健康。
3、情感态度与价值观能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
二、教学重点帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。
三、教学难点引导学生正确地评价自己。
知道正确评价自己有利于身心健康。
能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
四、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。
五、教学过程1导入同学们老师知道大家都是乐于助人的好学生今天老师为大家带来了一个小朋友它最近的心情不好请大家帮助它。
2学文明理播放课文录音故事请每个同学对小黄莺说句话老师把大家说的话录下来带给小黄莺。
学生轮流发言的同时老师为学生录音，在我们的生活中在许多人他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。
书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。
3活动明理1分角色表演“小马过河”。
表演结束后A请小马说说开始时为什么不敢过河？B请观众说说后来小马为什么又敢过河了？完成了妈妈交给的任务。
C请演员与观众共同分析，如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？2模仿人物请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁，这个同学还有什么优点，再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
3发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。
要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。
冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的六、课后小结：请同学们将课后《实践园》中的话读给妈妈听听再把《实践园》中的小报作好把它贴在你的床头每天看看自己的长处增加一份信心就会增加一份前进的力量。
最后老师送给同学们一句话要记住不论美丑世界上只有一个你。
七、课后反思：第三课学会“停、想、做”一、教学目标知识与技能通过教学使学生认识到只有养成好的习惯。
过程与方法通过讨论交流了解到养成了良好的行为习惯学习和工作才能取得好的成绩。
情感态度与价值观从各个方面培养学生良好的行为习惯。
二、教学重难点让学生了解到养成了良好的行为习惯学习和工作才能取得好的成绩。
三、教学过程1导入师你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。
有了好的习惯就可以帮助你获得成功，没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。
可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。
我们今天就学习新的一课。
2学文明理1教师通过放录音讲[档案馆]里的故事引导同学思考佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。
2教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白习惯有好坏之分但不是天生的而是后天培养的。
我们应该不断约束自己，养成好的习惯。
3活动明理1演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种神神。
如熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果。
教育学生要向熊姐姐学习做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改这种精神也值得我们学习。
我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。
2填一填教师在黑板上写两段话，让学生读并思考在空白处填上什么词语，才能使句子完整。
目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。
学生填空时不拘于词语的准确只要意思对就行。
如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。
四、总结全课通过今天的学习，我们看到从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
五、课后反思：第四课战胜粗心有办法一、教学目标知识与技能教育学生懂得在集体生活中与人合作是十分重要和必要的。
过程与方法教育学生懂得,学会与人合作对自己的成长有好处,引导学生在与同学相处时学会与人交往。
情感态度与价值观知道与人合作有利于自己的成长学会与人合作,可以使自己的生活更加愉快。
二、教学重点引导学生在与同学相处时学会与人交往。
三、教学难点学会与人合作可以使自己的生活更加愉快。
四、教学准备写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事五、教学过程1导入今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？2学文明理1听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么，请同学们自己看书找窃门。
2找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话看一看是否有道理。
3活动明理1请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。
2现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣，同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。
3现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。
教师将准备好的成语字条拿出请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演4现在我们来做出包围圈游戏，全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。
六、总结全课要想让自己健康成长使自己生活得愉快，就要学会与人合作。
下课的同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。
七、课后反思：第五课给自己发个奖一、教学目标知识与技能情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人才能适应社会生活。
过程与方法通过学习，懂得有劳有获想要获得就必须努力，取得了成绩就要及时奖励自己。
情感态度与价值观学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。
二、教学重点情绪对人的学习和生活影响很大教育学生要做情绪的主人才能适应社会生活三、教学难点学会控制自己的情绪,掌握调控情绪的方法,做一个快乐的小学生。