三年级上册数学除法竖式教学提纲
三年级除法竖式计算技巧
三年级除法竖式计算技巧对于三年级的小朋友来说，除法竖式计算可能是一个小小的挑战，但只要掌握了正确的技巧和方法，就能轻松应对啦！一、除法的基本概念在开始学习除法竖式计算之前，我们先来了解一下除法的基本概念。
除法就是把一个数平均分成若干份，求每份是多少。
比如，12 个苹果平均分给 3 个人，每人能分到几个？这就是一个除法问题。
二、除法竖式的组成除法竖式由被除数、除数、商、余数和除号组成。
被除数：要被平均分的总数，写在除号的里面。
除数：表示平均分的份数，写在除号的外面左侧。
商：表示每份的数量，写在除号的上面。
余数：平均分后剩下的数，写在横线下面。
三、除法竖式计算步骤1、先写除号“厂”，把被除数写在除号里面，除数写在除号外面的左侧。
2、从被除数的最高位开始除起。
如果被除数的最高位比除数小，就看被除数的前两位。
3、试商：用除数去试除被除数的前几位，找到一个最大的但小于或等于被除数前几位的数作为商，并把商写在除号的上面。
4、相乘：把商和除数相乘，将结果写在被除数的下面，注意数位要对齐。
5、相减：用被除数减去商和除数的乘积，所得的差写在横线下面。
6、如果差为 0，说明正好除尽；如果差不为 0，且比除数小，就把差和被除数的下一位数字合起来，继续除。
7、重复以上步骤，直到除尽或者余数小于除数为止。
四、具体示例我们通过几个例子来看看除法竖式计算是怎么进行的。
例 1：48 ÷ 6首先，把 48 写在除号里面，6 写在除号外面。
因为 48 的最高位 4比 6 小，所以我们看 48 的前两位 48。
6 乘以 8 等于 48，所以商是 8，写在除号上面。
然后 8 乘以 6 等于 48，写在 48 的下面，相减得 0，说明除尽，结果为 8。
例 2：75 ÷ 8把 75 写在除号里面，8 写在除号外面。
7 比 8 小，看 75。
8 乘以 9等于 72，商是 9，写在除号上面。
9 乘以 8 等于 72，写在 75 下面，相减得 3，3 比 8 小，所以余数是 3。
三年级数学上册《两位数除以一位数的竖式计算没有余数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两位数除以一位数的竖式计算方法，能够正确进行计算，没有余数的情况。
2.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3.通过对两位数除以一位数的竖式计算方法的学习，使学生能够理解除法的运算规律，为后续学习多位数除法打下基础。
2.小组内成员共同讨论，尝试解决这些题目，并讨论以下问题：
a.两位数除以一位数有哪些注意事项？
b.如果在计算过程中遇到困难，我们应该怎么解决？
c.请举例说明两位数除以一位数竖式计算的步骤。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，引导学生掌握两位数除以一位数的竖式计算方法。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示一组两位数除以一位数的题目，要求学生在规定时间内完成。
4.教师对学生的解答进行点评，强调注意事项，如：从高位开始除，除到哪一位商就写在哪一位的上面，每次除得的余数要小于除数等。
5.教师再次示范，讲解两位数除以一位数的竖式计算步骤，让学生跟随教师一起说，加深记忆。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组发放一张讨论题纸，上面有若干个两位数除以一位数的题目。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算，对于一位数的除法也有一定的了解。但在进行两位数除以一位数的竖式计算时，部分学生可能会出现计算不准确、步骤混乱等问题。此外，学生在计算过程中可能缺乏耐心和细心，容易产生畏难情绪。针对这些情况，本章节教学将从以下几点入手：
1.强化基本运算技能：通过针对性的练习，帮助学生巩固两位数除以一位数的竖式计算方法，提高计算速度和准确性。
三、教学重难点和教学设想
三年级上册加减乘除竖式和脱式
三年级上册加减乘除竖式和脱式设计一份三年级上册加减乘除竖式和脱式教案需要考虑以下几个关键要素：1. 教学目标：- 学生能够理解并掌握加减乘除的竖式计算方法。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够熟练进行竖式计算，提高计算速度和准确性。
2. 教学内容：- 竖式计算的基本规则和步骤：如加法、减法从个位算起，乘法、除法从高位算起等。
- 脱式运算（递等式）的方法：如何将每一步计算的结果写在等号的右边，并保持等式的平衡。
3. 教学过程：a. 导入新课：- 通过简单的实例引入加减乘除的概念，让学生认识到生活中到处都有数学的存在。
b. 讲解新知：- 分别演示加、减、乘、除的竖式计算方法，强调每一位的计算顺序和进位、退位的规定。
- 讲解脱式运算的过程，示范如何把计算过程清晰地展示出来。
c. 练习与反馈：- 设计不同难度的习题，包括单一的加减乘除和混合运算，让学生进行练习。
- 对学生的作业进行检查和反馈，及时纠正错误，强化正确的计算方式。
d. 总结与巩固：- 总结本节课的主要知识点，强调竖式计算和脱式运算的重要性。
- 设计一些实际生活中的场景，让学生用所学知识解决问题，巩固学习成果。
4. 教学评价：- 通过课堂观察、作业检查和小测验等方式，评估学生对竖式计算和脱式运算的理解和应用能力。
- 针对学生的学习情况进行个别指导，提供针对性的教学建议。
5. 家庭作业：- 安排适量的家庭作业，包括基本的竖式计算和脱式运算题目，以及一些应用题，以巩固课堂所学知识。
6. 教学资源：- 教材和参考书：用于准备和教授课程内容。
- 计算器和计算机软件：辅助教学和练习。
- 实物模型或教具：帮助学生直观理解数学概念。
三年级上册数学教案-4.6两位数除以一位数竖式写法 ｜西师大版
三年级上册数学教案-4.6两位数除以一位数竖式写法 | 西师大版教学目标1.知道两位数除以一位数的竖式写法。
2.能够独立完成两位数除以一位数的竖式计算。
教学重难点1.竖式计算法，除法的竖式显示方法。
2.需要计算两位数除以一位数的数学运算能力。
教学准备1.课本。
2.黑板、白板、彩笔。
3.学生练习册。
教学内容1. 引入1.让学生回顾上一课时所学的知识：一位数除以一位数的竖式计算。
2.提问引导学生思考，如果要计算两位数除以一位数该怎么做？2. 讲解1.给出从小学到高年级的除法计算方法的演进历程，并引导学生进行观察、分析。
2.教师解释两位数除以一位数，要用除法竖式计算的方法。
3.参照教材该部分的知识点，展示并讲解两位数除以一位数的竖式计算方法。
4.强调余数计算的方法及其意义，以及约数的概念。
3. 练习1.向学生提供大量以两位数除以一位数的计算例子，以便学生练习掌握这种竖式除法运算法。
2.鼓励学生自己练习两位数除以一位数，提高他们的自学能力。
4. 拓展1.给学生提供更加有趣的拓展内容，例如通过故事、实际生活中的例子，让他们对本节课所学的知识点进行深入的认识。
2.鼓励学生寻找更多关于两位数除以一位数的实际应用场景，如何使用这项技能去解决实际问题。
总结本节课的主要内容是讲解竖式除法计算方法，着重强调了两位数除以一位数竖式计算的方法。
通过教师讲解、练习和拓展等多种方式，学生可以更好地掌握这项技能，从而运用到日常生活中。
在今后的学习过程中，学生需要一直坚持练习，不断夯实自己的基础，才能更加容易地学习和掌握更加复杂的数学知识。
三年级上册数学教学设计-2.5 除法的竖式计算 ︳西师大版
三年级上册数学教学设计-2.5 除法的竖式计算︳西师大版教学目标1.学生能够掌握除法的竖式计算方法；2.学生能够灵活运用除法竖式计算方法解决实际问题；3.学生能够对学习使用的知识点进行总结和归纳。
教学重难点教学重点：除法的竖式计算方法教学难点：除数为两位数的竖式计算教学准备1.教师需要提前准备好黑板、粉笔、纸张等教学工具；2.准备学生练习用的试卷及配套答案；3.明确教学目标，制定教案。
教学步骤1. 导入教师应该通过引入相关问题和构造意境，激发学生的学习兴趣。
例如：小明家养了30只小鸡，如果平均到每个笼子只能养5只小鸡，需要几个笼子？2. 讲解1.首先，教师应该先介绍一下除法的概念和符号，并且重点讲解如何应用竖式计算方法进行计算。
例如：30 ÷ 5 = ? 竖式计算的方式为：3────5|302- - -2.接着，教师应该按照步骤详细讲解如何使用竖式计算方法，以及注意事项。
例如：–教师需要先在竖式上方写下被除数和除数；–然后将被除数的第一位数除以除数，并将商写到下面对应的位置上；–将得到的商乘以除数，并将结果写在被除数下面；–将被除数减去上面写的结果，得到新的被除数；–重复上述步骤，直到被除数为0或者被除数的位数小于除数的位数为止，得到的就是最终结果。
3. 讲评1.由教师提供几个练习题，让学生现场操作，检测学生的掌握程度；2.教师应该及时纠正学生的错误，解答学生的疑惑，加强对所授知识的巩固和理解。
4. 练习1.学生根据教师分发的题目进行练习；2.学生需要自己完成练习，并且将答案记录在试卷上。
5. 小结1.教师应该对本课所学的内容进行归纳总结，加深学生对所学知识的理解和记忆；2.学生需要对学习的内容做一个小结，将所学知识点进行归纳整理，加深掌握程度。
教学反思1.教学目标是否明确；2.课堂教学效果的好坏；3.学生的学习状况以及对教学内容的接受程度；4.教师需要不断改善自己的教学手段和方法，旨在提高教学水平和教学质量。
三年级数学上册《两位数除以一位数竖式写法》教案、教学设计
3.鼓励学生互相检查，共同提高计算正确率。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数竖式写法的步骤和注意事项。
2.学生分享自己在学习过程中遇到的困难和解决方法，互相借鉴经验。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
2.培养学生运用两位数除以一位数的计算方法解决实际问题的能力。
3.引导学生通过观察、分析、总结等过程，提高数学思维能力。
（二）教学难点
1.理解除法算式中各部分之间的关系，特别是商和余数的处理。
2.熟练运用竖式写法进行两位数除以一位数的计算，避免计算错误。
3.培养学生自主思考和总结的能力，形成个性化的计算技巧。
3.能够解决实际问题，运用两位数除以一位数的计算方法进行简单应用。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过观察、分析、总结等环节，培养以下能力：
1.观察力：观察算式的特点，发现规律，为竖式写法打下基础。
2.分析能力：分析除法算式的结构，理解除数、被除数、商和余数之间的关系。
3.总结能力：总结两位数除以一位数的竖式写法，形成自己的计算方法。
6.拓展延伸，提高能力：设计具有挑战性的拓展题目，让学生在解决问题的过程中，提高两位数除以一位数的计算能力。
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
8.创设互动氛围，鼓励表达：在教学过程中，鼓励学生积极表达自己的想法，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
三年级数学上册《两位数除以一位数竖式写法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
三年级数学上册《笔算两位数除以一位数》教案、教学设计
1.设计练习题：针对两位数除以一位数的计算方法，设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习。
2.分层练习：根据学生的个体差异，提供不同难度的题目，使每个学生都能在练习中提高。
3.反馈与指导：教师及时批改学生练习，给予反馈和指导，纠正错误，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数的计算法则。
2.创意编题：请同学们自己编写一道关于两位数除以一位数的应用题，要求题目具有一定的情境性，能够引发同学们的思考。通过编题，希望大家能够更深入地理解除法在实际生活中的应用。
3.家庭作业：布置以下两道作业题，要求同学们在课后完成：
（1）计算题：计算以下各题，注意竖式计算方法的运用，以及余数的处理。
- 47 ÷ 3
2.强调重难点，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4.布置课后作业：设计适量的课后作业，帮助学生巩固两位数除以一位数的计算方法。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的两位数除以一位数的计算方法，特布置以下作业：
1.完成课本练习题：请同学们完成课本第22页的练习题1、2、3，这些题目涵盖了本节课的重点内容，旨在帮助大家巩固计算法则。
（3）关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服难点，增强自信心。
3.教学过程设计：
（1）导入：通过趣味故事或游戏，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新授：讲解两位数除以一位数的计算法则，结合教具演示，让学生直观地理解计算过程。
（3）巩固：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
- 85 ÷ 4
- 92 ÷ 5
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_7
两位数除以一位数（无余数）的笔算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册两位数除以一位数（无余数）的笔算除法。
课标分析：本课时是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。
这部分内容对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用。
本课时主要教学一位数除两位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。
教材分析：两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开教学的。
重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。
两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。
通过本节课的学习将为继续学习多位数除法奠定基础。
学情分析：学生在学这一内容之前，已经具备了口算除法和除法竖式的基础，我认为学生会用竖式计算例1，但是不理解算理，让学生在动手摆小棒活动中理解笔算除法的算理。
学习例2有难度，第一次除后有余数学生中可能出现除的顺序和竖式写法的问题。
因此感受、内化算理，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位的数合并起来继续除的道理是本节课的难点。
教学目标：1.知识与技能：让学生经历探索一位数除两位数的笔算方法的过程，初步掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
2.过程与方法：引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与社会生活的密切联系，体会数学知识之间是充满联系的。
3.情感态度与价值观：让学生在老师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。
教学重点、难点：重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。
难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。
教学策略：先用实物分一分，再引导学生将分的过程与除法的竖式计算相结合，理解除法竖式中每个数的意义及由来，从而掌握除法的竖式计算方法。
教具准备：口算卡片、48根小棒、挂小棒用的小黑板．学具准备：48根小棒．教学过程：一复习旧知，引入新课。
三年级上册数学教案 除 法 北京版 (2)
标题：三年级上册数学教案除法北京版 (2)一、教学目标1. 让学生掌握除法的概念，理解除法与乘法的关系。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 除法的概念2. 除法与乘法的关系3. 除法的运算方法4. 除法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念，除法与乘法的关系，除法的运算方法。
2. 教学难点：除法的运算方法，除法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现除法问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）除法的概念通过具体的例子，让学生理解除法的含义，明确除法是乘法的逆运算。
（2）除法与乘法的关系通过具体的例子，让学生明白除法与乘法的关系，理解乘法口诀在除法运算中的应用。
（3）除法的运算方法讲解除法的运算步骤，让学生掌握除法的运算方法。
（4）除法的应用通过具体的例子，让学生学会运用除法解决实际问题。
3. 实践环节设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调除法运算的重要性，鼓励学生在生活中发现除法问题，培养数学思维。
五、课后作业布置一些课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高运算能力。
六、板书设计在黑板上清晰地展示除法的运算步骤和关键点，帮助学生理解和记忆。
七、教学反思在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对除法知识的掌握程度，对教学效果进行评估。
重点关注的细节：除法的运算方法补充和说明：除法的运算方法是本节课的重点内容，因为它直接关系到学生能否正确进行除法计算。
在讲解除法的运算方法时，我们需要注意以下几个方面：1. 理解除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。
让学生明白每个部分在除法运算中的作用，有助于他们更好地理解和掌握除法运算方法。
2. 确定除法运算的步骤：首先，将被除数按照除数的位数进行分组，从最高位开始；其次，将每组数与除数进行比较，找出最大的数，使得这个数与除数的乘积不超过被除数；然后，将这个数作为商，将乘积从被除数中减去，得到新的被除数；最后，重复上述步骤，直到被除数的位数小于除数，得到最终的商和余数。
三年级除法竖式教程
三年级除法竖式教程除法竖式是学习数学中最基础的算法。
这项技能是孩子取得数学高分成绩的关键，因此，对除法竖式的学习很重要。
下面我们就来看看三年级的除法竖式教程，希望能够帮助孩子在学习数学方面有更多收获。
一、孩子为什么要学习除法竖式1.学习除法竖式可以帮助孩子更好地理解数学。
孩子可以通过竖式的形式学习除法运算的概念和方法，从而加深对数学的理解。
2.孩子可以通过学习除法竖式，熟悉和掌握数值计算运算的过程，加强自己的算术基础。
3.通过学习除法竖式，孩子可以学会正确的解决数学问题的方法，从而培养正确的学习习惯和思维方式。
二、如何教孩子学习除法竖式1.首先要让孩子理解除法的规则，让他们理解借位、被除数和除数的含义，耐心地讲解，并让他们进行练习，以此巩固概念。
2.然后，用现实生活的例子来讲解除法竖式，比如，一共有12只鸭子，一次可以放4只，那么我们可以问：“要放几次才能把12只鸭子都放完？”这样可以让孩子用熟悉的概念理解除法竖式，容易记住。
3.最后，经常给孩子安排做除法竖式的练习题，不仅可以巩固他们所学概念，还能让他们熟练掌握运算的过程，最终掌握除法竖式。
三、除法竖式的教学过程1.准备教学首先，教师要准备好有关除法的教材，准备好相关的算术习题，对学生要求的知识点进行归纳梳理，老师可以用图片和实物演示算法的过程，为学生的理解提供参考。
2.引导学习不用强迫学生们认真思考，老师可以先把问题做一遍，通过解答学生的问题来进行引导，以便帮助学生理解认识除法竖式。
3.练习学习除法竖式之后，老师要给学生设计一些练习题，让他们进行训练，中等难度的题目更有利于学生的学习训练。
4.测试在练习的基础上，老师可以在教室里安排一些测试，以考察学生在除法竖式方面的学习成果，从而及时发现学生存在的问题，指出学生的优势和劣势，为他们接下来的学习指明方向。
四、总结学习除法竖式很重要，这不仅有助于孩子们理解数学，而且还可以帮助他们巩固算术基础，培养正确的学习习惯和思维方式。
三年级数学上册《两位数除以一位数的竖式计算有余数》教案、教学设计
设计与生活相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固计算方法，提高学生的应用能力。
5.多元评价，激励进步：
采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极思考、勇于表达，激发学生的学习积极性。
6.课后拓展，提升能力：
根据学生的个体差异，布置分层作业，使学生在课后能够进行有针对性的练习。同时，鼓励学有余力的学生进行拓展学习，提高数学思维能力。
2.分步教学，逐步突破：
（1）通过具体实例，引导学生观察、分析两位数除以一位数的特点，发现商、余数和被除数之间的关系。
（2）教师示范竖式计算的方法，强调计算步骤和运算顺序，让学生在观察、模仿中掌握计算方法。
（3）针对难点，设计专项练习，让学生在练习中不断巩固，逐步突破。
3.合作交流，共同提高：
组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流、互相帮助，共同解决计算中遇到的问题。教师在旁辅导，适时给予指导和建议。
（2）家长督促学生完成作业，关注学生的学习进度，鼓励学生克服困难，提高计算能力。
5.反馈与评价：
（1）学生完成作业后，及时查看答案，对照自己的解答进行自我评价。
（2）家长在签字时，可以对学生本次作业的表现进行简要评价，鼓励学生不断进步。
（3）教师将对学生的作业进行批改，针对学生的错误给予指导和建议，并在下节课上进行反馈。
帮助学生巩固所学知识，培养学生的归纳总结能力。
3.教学方法：
采用总结法、分享法，鼓励学生主动表达，提升学生的自信心。
五、作业布置
为了巩固本节课所
1.必做题：
（1）完成课本第32页的练习题1、2、3，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_31
冀教版小学数学三年级上册教材与学情分析：两位数除以一位数(商是两位数)是冀教版教材三年级上册第四单元第四课时。
笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。
它是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了有余数的除法并且学习了口算除法的基础上进行教学的，这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数的除法的重要基础。
这一课的内容是一位数除两位数的笔算，让学生通过自主探索，合作交流，经历一位数除两位数的笔算过程，了解除的顺序、除的方法和商的书写位置．．．．．．．．．．．．．．．．，初步掌握笔算除法的方法。
看似简单的除法竖式对于我们来说不过是表内除法的连续两次运用，对于学生来说并没有我们所想的那么简单。
这种不同之处，恰恰就是本课的重点和难点所在。
教学内容：两位数除以一位数的竖式计算（没有余数），课本第48-49页。
教学目标：1、知识与技能目标：在探索算法的过程中，培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
2、过程与方法目标：结合具体情境，经历两位数除以一位数的笔算方法的探索过程，理解算理，进而掌握两位数除以一位数的笔算方法。
3、情感、态度、价值观目标：在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
在小组合作中获得情感体验。
教学重点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法和竖式的书写格式。
教学难点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的算理。
教学关键：是通过引导学生摆学具、交流等形式将具体的操作和抽象的算式联系起来，帮助学生理解算理，初步建立解决问题的数学模型。
教学具准备：教具：多媒体课件（两位数除以一位数(商是两位数)）学具：小棒教学过程：一、创设情境，提出问题：1、师生谈话。
通过谈话引出插花问题，并出示情景图。
师：同学们，亮亮的妈妈非常热情好客，这不，今天家里又要来客人了，于是，她就买了一些玫瑰花来装饰客厅。
除法竖式 (新)教学提纲
做一做： 3、把14根棒棒糖平均分给4个小朋友。
3
4 14
12 2
你能说出竖式中每个数的含义吗？
总结： 说说这节课你学会了什么？
作业： 小状元第45-46页。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
余数
13根小棒，每4根分一组，可以分成（ 3） 组，还剩（ 1 ）根。
13÷4＝3（组）……1（根）
3 4 13
12 1
如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 竖式怎么写？
16÷4=4（组）
4 4 16
16 0
练一练： 8÷4=2（个） 9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根） 11÷4=2（个）……3（根） 12÷4=3（个）
除法竖式 (新)
课前练习： 1、8颗 ，每3颗一份，分了（ ）8÷3=2（份）……2（颗）
被 除商
余
除数
数
数
除法竖式计算
学习目标： 1、理解除法的意义。 2、掌握除法竖式的写法。 3、会说出竖式中每一步所表示
的意思，以及竖式中各部分的名 称。
除数
商 被除数 除数和商的积
判断下面各题，错的改正。
判断下面各题，错的改正。
做一做
1、11根 ，每3根一组，分一分。
分了（ 3）组，还剩（ ）2 根。 11÷3= 3（组）…… （2根）
3 3 11
9 2
做一做
2、12根 ，每3根一组，分一分。
分了（ 4）组，还剩（ ）0 根。 12÷3= （4组）
4 3 12
12 0
人教版数学三年级上册例1除法竖式的熟悉和计算公布课教学设计与反思
人教版数学三年级上册例1 除法竖式的熟悉和计算公布课教学设计与反思人教版课程标准实验教科书三年级上册例1除法竖式的熟悉和计算作者及工作单位城厢镇小林村小学邓义石教材分析《除法竖式的熟悉和计算》这部份内容是在学生把握口算表内除法的基础上初步熟悉除法竖式及其含义，除法竖式的书写和含义都跟前面学习过的加法、减法、乘法的竖式有专门大的不同。
这部份内容重点让学生把握除法竖式的每一部份含义及算理，为下一步学习有余数的除法打下牢固的基础。
学情分析除法竖式的熟悉和计算是在学生已经把握了口算表内除法的基础上进行教学的，关键是让学生初步熟悉除法竖式的书写及每一步的含义，因为这是学生第一次接触和学习除法竖式，因此，需要教师创设情境展开教学，激发和调动他们学习踊跃性，同时对竖式的除号及每一步含义要引导学生去明白得，使学生真正明白得和把握除法竖式的含义、算理，从而能正确、快速地进行计算。
教学目标一、利用学生已有的知识，教学除法竖式进行计算表内除法，了解除法竖式中各部份的含义及算理。
二、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
3、注重培育学生学习数学的爱好和认真书写的适应。
教学重点和难点除法竖式的书写，商的书写位置及除法竖式中每一步的实际含义、算理。
人教版课程标准实验教科书三年级上册例1除法竖式的熟悉和计算作者及工作单位城厢镇小林村小学邓义石教材分析《除法竖式的熟悉和计算》这部份内容是在学生把握口算表内除法的基础上初步熟悉除法竖式及其含义，除法竖式的书写和含义都跟前面学习过的加法、减法、乘法的竖式有专门大的不同。
这部份内容重点让学生把握除法竖式的每一部份含义及算理，为下一步学习有余数的除法打下牢固的基础。
学情分析除法竖式的熟悉和计算是在学生已经把握了口算表内除法的基础上进行教学的，关键是让学生初步熟悉除法竖式的书写及每一步的含义，因为这是学生第一次接触和学习除法竖式，因此，需要教师创设情境展开教学，激发和调动他们学习踊跃性，同时对竖式的除号及每一步含义要引导学生去明白得，使学生真正明白得和把握除法竖式的含义、算理，从而能正确、快速地进行计算。
三年级数学上册《除法》教案、教学设计
通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学知识，巩固学习成果。同时，教师及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
6.教学重难点的突破设想
（1）针对理解除法定义这一难点，采用情境教学法，让学生在具体情境中感受除法的意义，从而加深理解。
（2）针对计算方法这一重点，设计有趣的练习题和游戏，让学生在愉快的氛围中掌握计算方法。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加法和减法有较为熟练的掌握，但对于除法这一概念的理解尚处于初级阶段。在这个年龄段，学生的认知发展正处于具体运算阶段，他们更擅长通过具体的事物和形象化的手段来理解抽象概念。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
1.学生对除法算式各部分的认知程度，帮助他们明确被除数、除数、商和余数的概念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一个装有若干个苹果的篮子，提问：“如果我们把这些苹果平均分给班上的每个小组，每个小组能分到几个苹果呢？”引导学生通过实际操作，感受平均分配的过程。
2.学生通过实际操作，发现将苹果平均分配给小组的过程中，实际上进行了除法运算。
3.教师总结学生的发现，引出本节课的主题——除法。
作业布置要注意以下几点：
1.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担，让学生有足够的时间进行思考和消化。
2.作业内容要具有针对性和层次性，既要巩固基础知识和技能，又要培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4.家长要积极参与学生的作业过程，关注学生的学习情况，为学生提供适当的辅导和帮助。
三年级数学上册《除法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
三年级数学上册教案《两位数除以一位数的除法笔算》
两位数除以一位数的除法笔算（各位数都能整除）教学内容：小学数学三年级上册48页信息窗2第3课时教学目标：1.掌握用竖式计算两位数除以一位数（各位数都能整除）的方法，并能正确的进行计算。
2. 结合具体情境，经历探索两位数除以一位数（各位数都能整除）的笔算过程，理解算理，培养提出问题、解决问题的意识和能力，进一步理解除法的意义。
3. 能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：教学重点：探索、掌握两位数除以一位数（各位数都能整除）竖式计算的计算方法。
教学难点：探索并理解两位数除以一位数（各位数都能整除）笔算的算理教具、学具：教师准备：课件。
7捆小棒（每捆10根）学生准备：同位2人1套小棒（每套6捆另4根。
）教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话：同学们，前两节课，我们在风筝加工厂，认识了各种形状的风筝。
现在工人师傅们为了能够按时交货，正在紧锣密鼓的工作着。
让我们一起去看看好吗？2. 出示情景图，寻找信息。
（课件显示信息窗2情景图）从这个信息图中，你能找到哪些数学信息？（生：3小时做了63只燕子风筝；2小时做了32只老鹰风筝；做一个蝴蝶风筝用6根竹条，现有75根。
）（找出数学信息）3.根据信息、提出问题:根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？预设（1）一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（2）二组平均每小时做了多少只鹰风筝？（3）三组能做多少只胡蝶风筝？还剩几根竹条（师板书问题）（通过丰富而现实的情景，激发了学生的学习热情，体会到数学与生活的联系；通过自主观察，提出问题，培养观察和提出问题的能力。
）二、自主学习，小组探究师：这节课，我们重点来研究第一个问题“一组平均每小时做了多少只燕子风筝？”（板书）。
1.借助问题情境解决问题，加深对除法意义的理解（1）你认为应该怎样解决这个问题？学生独立分析各个数量之间的关系，自己尝试列出算式（算式：63÷3）。
三年级上册数学教案-4.1两位数除以一位数的笔算︳西师大版-@-1
三年级上册数学教案4.1 两位数除以一位数的笔算︳西师大版1教学目标：1. 让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法。
2. 培养学生独立完成计算，提高计算能力。
3. 培养学生观察、分析、比较等数学思维能力。
教学难点与重点：难点：两位数除以一位数的笔算步骤和计算方法。
重点：两位数除以一位数的笔算步骤和计算方法。
教学方法：1. 启发式教学，引导学生主动探究。
2. 讲练结合，注重实践操作。
3. 小组合作，共同解决问题。
教具与学具准备：1. 教具：实物教具（如小棒、计数器等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 教师出示情景：小明有24个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？2. 学生独立思考并回答。
二、新课讲解1. 教师展示课本原文：“两位数除以一位数，先看被除数的十位数，如果十位数比除数小，就把十位数和个位数合起来，再除以除数，商写在十位上，余数写在个位上。
”2. 教师结合实物教具，讲解两位数除以一位数的笔算步骤。
3. 学生跟随教师操作，进行随堂练习。
三、随堂练习1. 教师出示例题：36÷4。
2. 学生独立完成计算，教师巡视指导。
3. 学生展示解题过程，教师点评。
四、课堂讲解1. 教师展示课本原文：“36÷4=9，商写在十位上，余数为0。
”2. 教师讲解除法竖式计算步骤。
3. 学生跟随教师操作，进行随堂练习。
五、课堂小结2. 学生回顾所学内容。
六、互动交流1. 教师提问：“两位数除以一位数的笔算步骤有哪些？”2. 学生回答。
3. 教师提问：“如何进行两位数除以一位数的竖式计算？”4. 学生回答。
5. 教师提问：“请举例说明两位数除以一位数的应用。
”6. 学生举例。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的两位数除以一位数的笔算练习题。
2. 作业答案：（1）24÷3=8（2）36÷4=9（3）56÷8=7八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生能够熟练掌握两位数除以一位数的笔算方法。
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练习 42÷7= 30÷5= 27÷3=
说说除法竖式的书写步骤：
被除数要写在竖式的（ 里面） 除数写在竖式的（ 外面） 商要写在竖式的（上面 ）而且要对着（ 被除数 ） 的（个）位 商和除数的乘积对着（ 被除数 ）的下面写，最 后用 （ 被除数 ）减（ 商和除数的乘积 ）得0。
小老师考场：对的打“√”错的打
这节课你有什么收获？
作业：
课本53页第4题
更希望留下宝贵意见
好好学习！
好
再见！
再
好
学
见
习
我们布置会 场去吧！
搬15盆花
每组摆5盆
例题: 有15盆花,每组摆5盆, 可以摆几组?
商要对着被除数的个位
除 数
被除数
5和3的乘积
15÷5 = 3（组）
答：可以摆3组。
做一做
2
4）8
8
0
5
6）3 0
30
0
7
5）3 5
35
0
9
8）7 2
72
0
竖式计算 ❖36÷9=
❖56÷8=
❖18÷2=
“×” 4
7
6 24 24 0 ﹙×﹚
5 35 35 0 ﹙×﹚
3 7 21
21 0 ﹙×﹚
9 7 ห้องสมุดไป่ตู้3
63 0
﹙√﹚
填一我填能：行
想一想 应该怎样填？
生活中的数学
有24同学跳绳。
每6人分为一 组，可以分 成几组?
看谁答得又快又准。
24÷6＝4（组） 答：可以分成4组。
总结
这节课你有什么收获？
口算：
3×6= 18 4×5= 20 7× 8= 56 8×9= 72 9×6= 54 2×7= 14 6×6= 36 3×8= 24 4×3= 12
2、列竖式计算： 120+245= 6×8=
3、写出下面除法算式中各部分 的名称。
20 ÷ 5 = 4 ： ：： （ ）（ ）（ ）
除法的竖式