送教下乡活动体会文档2篇(1)
2024年个人送教下乡心得体会(2篇)
2024年个人送教下乡心得体会在2024年，我有幸参与了个人送教下乡的活动，这是一次非常有意义和难忘的经历。
我被分配到了一个偏远的乡村学校，与那里的孩子们相处了一个月。
通过这次活动，我对乡村教育问题有了更深刻的了解，也收获了很多。
下面是我对这次活动的心得体会。
首先，我对乡村教育问题有了更深的认识。
在城市里长大的我，从来没有亲身体验过乡村教育的困境。
通过和乡村学校的老师和学生的交流，我了解到了乡村学校的师资力量薄弱，教学资源匮乏，教育设施简陋等问题。
这些问题直接影响着孩子们的学习质量和学习环境，限制了他们的成长和发展。
我深刻地意识到，乡村教育需要更多的关注和支持，以改善孩子们的教育条件。
其次，我学到了很多教育教学的知识和技能。
在乡村学校里，我作为一名志愿教师，担任了几个班级的语文和数学教学。
这是我第一次亲自上课，我深刻地体会到了教育工作的重要性和挑战性。
通过与学生的互动和交流，我学会了灵活运用各种教学方法，尽量让每个学生都能够参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣和主动性。
同时，我也学会了耐心倾听和关注学生的需求和困难，积极地帮助他们解决问题，激发他们的学习潜力。
这次经历让我更加明白，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的创新精神、思维能力和动手能力。
第三，我与乡村学生建立了深厚的情感关系。
在乡村学校里，我和孩子们一起度过了一个月的时光，我们一起上课、一起玩耍、一起分享生活的喜怒哀乐。
孩子们天真烂漫、纯真无邪的笑容和乡土气息让我感到温暖和亲切。
我与他们之间建立起了深厚的情感纽带，成为了他们的朋友和榜样。
在活动结束后，孩子们送给我一幅画和一封感谢信，这些礼物让我感到无比的欣慰和感动。
我将永远珍惜这段美好的回忆，并对他们的未来充满期待。
最后，整个个人送教下乡的经历让我收获了成长和自信。
在这个活动中，我充分发挥了自己的能力和才华，尽力帮助了乡村学生们。
在面对困难和挑战时，我学会了坚持和勇敢。
通过这次活动，我更加明白自己的责任和使命，即为了社会的公益事业而奉献自己的力量。
语文送教下乡心得体会(精选3篇)
语文送教下乡心得体会（精选3篇）语文送教下乡心得体会篇120xx年11至20xx年3月，县教育局对城郊联合学区进行了四期“送教下乡”的现场培训活动，活动中有名师送教、研讨课、专家点评、互动研讨、名师微讲座、专家讲座等，形式多样，内容各异。
活动中，专家们从理论上指导我们如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让我大开眼界，激发了我的教学改革意思和反思意识，让我感受到了专家团队的专业精神，从那些执教的年轻教师身上，我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们有很多地方是值得我借鉴和学习的。
下面我就讲几点学习期间的体会。
一、课堂中的提问设计要巧妙田雪梅老师在她的微讲座中就很好地阐述了这点，作为教师的我已经感受到田老师讲座的精心设计与引导，令我们迸发出智慧的火花，知道今后的课堂里急需我们创新对策，创设情境引出美，让学生在课堂里享受美，从而提升感情，并且在课堂里积极地拓展积累延续美。
周玉屏老师在教学《村居》一课时，里面有个补充句子的环节，即：春天到了，……小草……虽是几个简单练习，但此间设计的巧妙性不难体会。
二、语文教学要牢抓基础教学。
重朗读教学。
无论文言诗词，还是散文戏剧，无一例外的重视朗读教学，在教授学生朗读方法中以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。
重字词积累。
几乎每节课不管什么文本都注重了文中的生字，这一点让我十分欣慰。
语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢重方法的传授。
这两节优质课，无论是诗词、散文的朗读，还是片段的仿写，亦还是文言文、古诗词的背诵，都无一例外的注重了方法的传授。
三、听课活动后的评课交流受益大。
把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。
听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验。
在下午专家的专题报告中，我们又学到了很多新的教学思想和理论。
“送培下乡”心得体会范文(4篇)
“送培下乡”心得体会范文在现代社会中，农村的发展一直是一个重要的议题。
为了推动农村的发展和改善农村居民的生活水平，政府推出了“送培下乡”计划，旨在通过派遣大学生和知识青年到农村地区进行帮扶，帮助农民解决实际问题。
我有幸参与了“送培下乡”计划，并且在过去的一年里在广东省一个小山村进行了实地帮扶。
通过这次经历，我不仅了解了农村的现状，也意识到农村发展的重要性，并且深深感到自己应该为农村的发展贡献自己的力量。
到达小山村后，我第一时间与当地的农民进行了交流。
通过与他们的交谈，我了解到他们的生活状态和面临的困境。
许多农民告诉我，他们一直生活在贫困线以下，收入低，面临着种种困难，如医疗服务不便，教育资源缺乏等等。
我深感自己肩负着责任，应该为改善这些问题尽力而为。
为了更好地了解当地的状况，我开始参与到农村的日常生活中。
每天早晨，我和当地的农民一起起早，劳动在农田里，体验他们的辛苦和辛劳。
通过亲身经历，我深深体会到了农民的辛苦和奉献精神，他们为了养家糊口默默付出，在农田里辛勤劳作。
同时，我也发现了一些问题，如耕作方式陈旧，技术水平低下，土地资源利用不足等等。
为了帮助农民解决这些问题，我开始与当地的专业人士合作，为农民提供培训和指导。
我们组织了农民培训班，教授他们现代农业技术，提高他们的农业生产水平。
我们还协助他们申请政府的农资补贴，减轻他们的经济负担。
通过这些措施，当地农民的生活条件逐渐得到了改善。
除了农业生产，教育也是我关注的重点之一。
在小山村，教育资源十分匮乏，许多孩子甚至无法接受基本的教育。
为了改变这种状况，我积极与当地的教育部门合作，投入到农村教育的改善中。
我们修建了新的教学楼，提供了更好的教育环境。
同时，我们还组织了各类教育活动，如夏令营、图书捐赠等，鼓励孩子们热爱学习，增加他们对知识的渴望。
这些举措在一定程度上改善了农村的教育状况，为孩子们提供了更多的学习机会。
在和农民们的交往中，我还了解到许多农村居民对现代化生活的向往。
2024年省送教下乡心得体会模板(2篇)
2024年省送教下乡心得体会模板省送教下乡是一项重要的教育工作，旨在弘扬社会主义核心价值观，推动农村教育发展，提高农村地区教育水平。
作为一名参与者，我深知这次活动的意义和目标，通过亲身参与和实践，我收获颇多，下面我将结合个人经历和体会，总结出一份____年省送教下乡心得体会模板。
一、活动前的准备省送教下乡活动之前，我认真准备了活动所需的资料和教学材料。
首先，根据农村学生的特点和需求，我精心挑选了适合年龄和学习程度的教材，并根据实际情况进行了适当的调整和改进。
其次，我准备了多媒体教学设备和教学辅助工具，以便更好地进行教学活动。
最后，我还充分了解了农村教育的存在问题和需求，为更好地满足学生的学习需求做好了准备工作。
二、教学活动的开展在教学活动开展过程中，我注重与学生的互动和交流，使他们主动参与到教学过程中来。
首先，我通过讲故事、唱歌等形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
其次，在教学中，我注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励他们发表自己的见解和观点，激发他们的学习动力。
最后，我还注重课后复习和巩固，及时总结教学效果，对学生进行个别指导，帮助他们巩固所学知识。
三、与学生的交流与互动在活动期间，我与学生保持了密切的联系和交流。
首先，我积极与学生家长沟通，了解他们的需求和问题，并作出相应的调整和解决。
其次，我与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和心理状况，解答他们的问题，帮助他们解决困惑。
最后，我还与学生进行了一对一的交流和指导，关心他们的成长和进步，鼓励他们积极参与到教育活动中去。
四、对活动的总结与展望通过参与省送教下乡活动，我深深感受到了农村教育发展的重要性和意义。
首先，农村教育是一个全面发展的过程，需要我们共同的努力和付出。
其次，农村教育存在一些问题和挑战，需要我们找准问题的根源，提出合理的解决方案。
最后，我希望能够得到更多人的关注和支持，共同推动农村教育的发展，为农村地区学生提供更好的学习条件和机会。
参加送教下乡学习个人总结范本（2篇）
参加送教下乡学习个人总结范本送教下乡学习____结沙窝中学：黄蔓这次送教下乡培训活动让我获益良多，特别是跟全县的乡镇中小学老师在一起探讨研究，如何真正的走到学生中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。
苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。
”这句话让我们思考我们教师应该如何去把握这个“爱”的范围。
我非常欣赏专家说的“要做学生精神成长的关怀者。
”其实教育的本质在于促进学生的全面发展。
但是往往教师却只注重对学生知识和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。
我们要知____师不是学生的生活保姆与知识供应商，而是学生的精神成长的关怀者；他的职能不是提供给学生什么，而是使学生发展自我的智慧创造各种机会与学生一起成长。
因此我认为，教师只有关怀学生精神健康成长，才有可能发生真正意义上的教育，才不会产生虚伪的结果。
那么，作为教师，就应该成为学生精神成长的关怀者。
所以我认为：一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。
通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。
通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。
二、在教学实践中，教师要做个思考的实践者。
对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。
通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约”三、在教学活动中，教师要服从于、服务于学生的学，当好课堂活动的____者。
名师送教下乡心得体会（二篇）
名师送教下乡心得体会下乡是我作为一名名师的一次难忘的经历。
这次经历让我更加深入地了解了农村教育的现状和问题，也让我产生了更多的思考和启发。
下面是我对此次下乡经历的心得和体会。
首先，下乡让我深刻体会到了农村教育的困境。
与城市的优质教育资源相比，农村的学校条件差，师资力量不足，教育设施不完善。
我所去的乡村小学就是一个典型的例子，教室狭小拥挤，教学设备简陋，学校周围环境较差。
在这样的环境下，学生的学习条件受到了很大的限制，学习效果不佳是必然的结果。
当我看到孩子们在这样的环境下仍然坚持学习，努力追求知识的渴望，我不禁为他们的毅力和勇气所打动。
其次，下乡也让我看到了农村教育改革的希望。
虽然农村教育存在着很多问题，但我发现农村的教师团队非常有潜力和动力。
他们虽然师资力量不足，但他们愿意接受新知识，不断学习和进步。
在下乡的过程中，我和学校的老师们进行了交流和授课，他们积极参与，认真学习，探索教育改革的方法和方式。
这让我相信，只要给予农村教师更多的培训和帮助，他们一定能够提高自身的教学水平，为农村教育的发展做出贡献。
再次，下乡也让我反思了自己的教育理念和教学方法。
在城市的学校里，我们往往追求教育的表面成果和学生的分数，忽视了学生的兴趣和个性发展。
但是，当我去到农村的学校，发现学生们更加渴望真正有意义的教育，他们对知识的追求更加坚定。
在这样的情况下，我开始思考如何更好地激发学生的兴趣和发展他们的个性。
我开始尝试更多的启发式教学法和情景教学法，让学生从实际生活中去感受和理解知识，而不仅仅是靠死记硬背。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习积极性，也能够培养他们的创造力和思维能力。
此外，下乡还让我体会到了师生之间的深情厚谊。
在农村的学校里，学生们对老师充满了敬意和感激。
他们对知识的渴望和对教育的尊重让我备受鼓舞，也让我深刻体会到了做一名教师的责任和使命。
不仅如此，我也深深被学生们的善良和乐观所打动。
虽然他们的生活条件简陋，但他们仍然乐观向上，积极努力。
2024年参加送教下乡学习心得与体会(5篇)
2024年参加送教下乡学习心得与体会____年，我参加了送教下乡学习活动，这是一次难得的机会，使我有机会融入农村社区，了解农村的生活和教育环境。
在这次活动中，我不仅学到了知识，还收获了宝贵的体验和感悟。
这次送教下乡学习活动的目的是为了推动教育公平，提高农村地区教育质量，并促进城乡教育资源的均衡发展。
我所参加的活动是在一个偏远的农村小学进行的，学校条件简陋，教育资源相对匮乏。
一到学校，我就发现这里的孩子们和城市里的孩子们有很大的不同。
他们的衣着简单朴素，但他们的笑容却是无比灿烂和纯真。
虽然他们没有城市孩子们那么多的玩具和电子设备，但他们却拥有着无尽的想象力和创造力。
我深刻地意识到，物质的贫困并不等同于精神的贫困。
在教学过程中，我发现这里的教育资源确实存在着一定的不足。
学校的教室条件简陋，教学设备有限，课程设置欠全面。
然而，这并没有阻碍孩子们对知识的渴求和学习的热情。
他们希望能够通过学习获得改变命运的机会，追求美好的未来。
这种真诚的求知欲让我深受触动，也激发了我更加热爱教育事业的决心。
在教学过程中，我尝试采用了一些新的教学方法，例如互动式教学、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
结果，我发现学生们对这些新的教学方法非常感兴趣，他们更加活跃和投入。
这让我认识到，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和培养学生的创新能力。
除了教学工作，我还参与了农村社区的一些公益活动。
我和其他志愿者一起参与了义务清扫、农田劳作等活动，感受到了农村的辛勤和朴实。
这些活动让我对农民的辛劳有了更深刻的体会，也更加理解农村的发展之路要比城市的发展之路更加艰辛。
通过这次送教下乡学习活动，我对农村教育的现状和存在的问题有了更深入的了解。
我从中认识到，教育公平的实现需要政府、社会和个人的共同努力。
政府应加大对农村教育的投入，提高农村教育经费的使用效益；社会应积极参与，为农村教育提供更多的支持和帮助；个人则应不断提高自己的素质和能力，为农村教育事业贡献自己的一份力量。
个人送教下乡心得体会范文(二篇)
个人送教下乡心得体会范文教育是国家的根本，也是每个人成长的重要一环。
而教育资源的分配不均衡，使得农村地区的教育水平相对较低。
为了弥补这种差距，许多城市的大学生积极响应国家号召，自愿参加支教活动，到农村地区为贫困学生进行义务教育。
我也是其中的一员，下乡支教的经历让我受益匪浅，下面我将结合个人的教学实践，详细进行心得体会的阐述。
首先，下乡支教是一次难得的实践机会。
在大学期间，我们往往只停留在书本上的知识理论学习，缺乏实践锻炼。
而下乡支教为我们提供了与学生亲近接触的机会，使我们的理论知识得以得到实际运用。
在这次支教活动中，我亲身参与了课堂教学，与学生共同探讨问题，解决疑难。
这种亲身实践的经历让我深刻地理解到教学是一种相互交流的过程，不仅可以帮助学生提高知识水平，也可以帮助我们自己更好地理解所学的知识。
其次，在支教活动中，我学会了更加耐心细心地对待每一个学生。
在城市的学校里，教师往往要面对大量学生，很难一一照顾到每一个学生的需求。
而在农村学校，学生数量相对较少，我们有更多的时间和精力去关注每一个学生的学习情况。
在我支教的过程中，我发现每个学生都有自己的特点和需求，只有真正地去了解他们，才能找到最适合他们的教学方式。
因此，我开始注重与学生的沟通交流，耐心地解答他们的问题，给予积极的鼓励和反馈。
这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，也增强了我自己的教学能力。
再次，在支教过程中，我学会了更加珍惜现有的教育资源。
相比城市里的学校，农村学校的教育资源相对较为有限。
众所周知，学生的学习环境和教育设施对他们的学习成绩起到了重要的影响。
然而，在农村学校中，学生们往往面临着教室破旧、课桌椅破损、没有多媒体设备等问题。
这让我深感到城市学校的优势和便利。
因此，在支教过程中，我更加珍惜现有的教育资源，努力为学生们提供更好的学习环境和条件。
我与同伴一起筹集善款，购置了一些学习用品和教学设备，给学生们创造了更好的学习条件。
送教下乡工作心得体会（精选3篇）
送教下乡工作心得体会（精选3篇）送教下乡工作篇120xx年xx月xx日、xx月xx日，我非常荣幸地参加了市教育局师范科组织的“送教下乡活动”。
这次送教下乡活动，利用周六时间举行。
由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课教师共同讨论。
我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了xx县、两场活动。
起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过多次了，也有点底气了。
但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。
蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。
况且，这是一篇描绘海市蜃楼的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。
如何在很短的时间内上出新点、亮点这真是个很大的挑战。
曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，基本无精彩案例。
怎么办啃硬骨头吧。
利用课余时间，开始了研课的漫长过程。
说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，如同蜕一次皮。
每当这时，我总是自我安慰，权当凤凰涅盘重生了！付出总会有收获！我先是背诵了文章，详细备教基本资料，然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。
我发现所有的资料大同小异，没多少出奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。
于是，我又去读了《聊斋志异》的有关文字介绍。
在这里，我找到了一个很好的切入点，《山市》属于自然小品文，虽然讲述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有一定的科学价值。
哦，恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探索”单元。
那么这节课，我的教学目标应该是引导学生认识山市、探索山市，以激发他们对自然的科学探索之兴趣。
这个突破口，应该算有别于文学评析的角度，有新意，而且也容易引起学生共鸣。
有了这个小小的把手，的设计也就顺理成章了。
这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼——发掘生活中的鬼现象，也可以推荐去阅读鬼书《聊斋志异》。
“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜欢的课堂。
2024年送教下乡培训心得体会总结(2篇)
2024年送教下乡培训心得体会总结在2024年，我有幸参加了一次送教下乡的培训活动。
在这次活动中，我深入了解了乡村教育的现状，发现了一系列问题，并汲取了许多宝贵的经验和教训。
以下是我对这次培训活动的个人心得体会总结。
首先，这次培训活动让我深切感受到了乡村教育的困境和挑战。
乡村教育资源紧缺，师资力量不足，教学设备简陋，学生的学习环境与城市的差距巨大。
这些问题使得乡村孩子们的学习机会受限，严重影响了他们的发展和未来。
通过与乡村教师和学生的交流，我不仅认识到了他们的艰辛和努力，也更加明确了自己的责任和使命。
其次，我深刻体会到了送教下乡的重要性和必要性。
送教下乡不仅可以为乡村孩子们提供更好的教育资源，也可以促进城乡教育资源的均衡发展，实现教育公平。
通过与乡村教师的互动和合作，我们可以帮助他们提升教学水平，提供更专业的支持和指导。
同时，我们也可以借此机会了解乡村的真实情况，推动乡村教育的改革和发展。
另外，这次培训活动让我学到了许多宝贵的经验和教训。
首先，我学会了更加注重实际操作和实践能力的培养。
乡村教育面临着许多实际问题，有时理论知识并不能解决所有困难。
因此，在培训中，我们注重培养实践能力，通过反思和实践来解决问题，达到更好的教学效果。
此外，我也学到了团队合作的重要性。
在实践中，团队的合作和配合是非常关键的。
只有在团队的协作下，我们才能更好地完成教学工作，推动乡村教育的发展。
因此，培训中我们进行了团队合作训练，通过分工合作，充分发挥每个人的优势，取得了显著的成果。
最后，我在这次培训中还学到了如何与乡村学生建立良好的师生关系。
乡村学生往往来自贫困家庭，他们需要的不仅仅是知识的传授，更需要我们的关心和支持。
通过与他们的交流和互动，我们要尊重和理解他们的特点和需求，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
只有建立起良好的师生关系，我们才能真正影响他们的成长和发展。
总之，这次送教下乡培训活动让我深刻认识到乡村教育的困境和挑战，也让我明确了自己的责任和使命。
2024年个人送教下乡心得体会(2篇)
2024年个人送教下乡心得体会2024年，我有幸参加了组织的个人送教下乡活动，这是一次非常有意义的经历，给我留下了深刻的印象。
通过这次活动，我深刻体会到了农村教育的现状和挑战，同时也领悟到了教育的重要性和影响力。
首先，我所赴的农村学校位于偏远的山区，学校条件非常艰苦。
教学楼因年久失修，墙体已经出现严重的龟裂，座椅破旧不堪，教学设备也非常有限。
学校图书馆藏书稀少，学生们的知识获取渠道十分狭窄。
与此同时，许多学生家庭的经济状况也不容乐观，许多家庭都无法提供良好的学习环境和教育资源。
这些情况给学校教育和学生发展带来了重大困扰。
在这样的环境中，我担任了一名小学班主任，负责教授语文和数学科目。
刚开始，由于对农村学生的学习情况和实际水平不太了解，我遇到了很多困难。
学生们的学习兴趣和学习动力不高，他们长期缺乏良好的学习氛围和引导，习惯了单一的教育模式和老师讲解式的学习方式。
面对这个问题，我采取了与学生们亲近的方式，通过了解他们的兴趣爱好，尝试了一些有趣的教学方法，例如以小组形式开展竞赛，利用游戏化教学方法等。
在这个过程中，我逐渐建立起了与学生们的良好关系，并激发了他们的学习兴趣和动力。
除了教学工作之外，我还积极参与了学校和社区的公益活动，通过组织一些文娱活动和知识普及讲座，让学生们了解到更广阔的世界和知识，在潜移默化中提升他们的综合素质。
此外，我也积极与学生们的家长进行了交流和互动，解答他们的疑问，共同探讨教育问题，形成了家校合作育人的良好氛围。
通过这次送教下乡的经历，我深刻体会到了农村教育的艰辛和重要性。
农村教育虽然面临着很多困难和挑战，但正是这份艰辛，也让我更加意识到了教育的重要性。
教育是实现社会公平的基石，也是培养人才、推动社会发展的关键所在。
每一个孩子都应该有平等接受优质教育的机会，无论他们出生在城市还是农村。
因此，我坚信要想改变农村教育的现状，需要付出更多的努力和关注。
虽然这次教学经验有诸多困难和挑战，但我从中也获得了很多宝贵的收获。
2024年送教下乡培训心得体会范文（二篇）
2024年送教下乡培训心得体会范文经过严谨、稳重、理性、官方的语言风格改写，以下是提供内容的改写结果：我荣幸地参与了为期____天的送教下乡培训，作为一名普通的农村小学数学教师，我深感荣幸并收获颇丰。
本次培训不仅拓宽了我的学习视野，更新了教育观念，更为我今后的教学工作指明了方向。
以下是我对此次培训学习的深刻体会。
一、开班典礼的启示开班典礼上，省教育厅、____学前师范学院、县政府、县教育局、县教师进修学校的领导们发表了重要讲话。
这些讲话极大地鼓舞了我们的精神，对教师的专业成长起到了积极的引导作用，使我们更加深刻地认识到作为教师的责任和荣耀。
二、报告学习的收获为我们作报告的老师，大多来自一线教学岗位。
他们的报告内容贴近实际，对我们的工作具有极大的指导意义。
这些老师用自身的工作经验和智慧，为我们解答了多年来的困惑，使我们受益匪浅。
我深感需要深入钻研教材，积累教学经验，形成具有本校特色的教学方法。
三、示范课的启示示范课的老师们同样来自一线，他们的教学精神值得我们学习。
通过观摩示范课，我对上课模式有了新的认识，明白了课前需要认真分析教材和学情，灵活选择教学方法。
同时，我也深刻体会到数学课堂的“多练”和语文课堂的“多读”的重要性，这对于学生真正掌握知识和体会文章思想感情具有重要意义。
四、评课环节的收获本次培训的评课环节占据了重要位置。
通过评课，我了解了正规评课的程序，解决了工作中遇到的细节问题，并纠正了以往的一些不当做法。
我积极参与评课讨论，大胆表达了自己的想法，得到了领导和同事的认可。
我认为评课是一个交流学习的平台，我们应该勇于表达自己的观点，共同促进教学水平的提高。
五、师德修养的重要性在培训过程中，我深刻认识到教师师德修养的重要性。
作为教师，我们应以身作则，为人师表，用自己的良好道德言行来教育和感化学生。
我们应该成为学生的榜样和楷模，不断提高自身修养和知识水平，以更好地履行教师的职责和使命。
六、学习引领专业成长随着高效课堂的实施和信息技术的迅速发展，我们教师需要不断学习和更新知识，以适应时代的发展和教育的需要。
参加送教下乡学习个人总结模版（2篇）
参加送教下乡学习个人总结模版参加送教下乡学习的体会景东第四中学—卢绍云至____日，我有幸参加了由景东县教科局____的送培听课活动，此次活动我收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了四位老师出类拔萃的在语文课上的讲课风采，也让我从中发觉到了自身在课堂方面的浅薄与不足。
下面我就这次听课谈几一点自己的体会：第一教师善于创设情境第一教师善于创设情境今天的观摩课上，我发现教师在教学过程中创设今天的观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为他们在上课时能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地根据学生心理特点，并紧密结合语文学科的自身特点，创设使学习情境，激起学生学习兴趣。
拉近了师生间的距离，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。
第二教师独特的教学理念现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是让教师以学生为主体，使学生是学习的主人，教师只是学习的____者、引导者和合作者”的教学理念。
今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。
通过这次听课，我深刻的体会到四位老师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契……看到四位老师精心设计的这四堂课，学生们都深深地被老师的课所吸引着。
我感触颇深，1也第三教师精心的教学设计现在到处都在提学生的减负问题，而减负的于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行心的设计。
参加送教下乡学习个人总结模版（二）《送教下乡学习个人总结》一、活动背景和目的送教下乡学习是我校为推动支教事业的发展，加强对农村学校的帮扶，提高自身教学实践能力而开展的一项重要活动。
此次活动的目的是通过参与农村学校的教学实践，增进我们对农村教育现状的了解，培养我们的爱心和责任感，同时提高自身的教学能力和团队合作能力，为将来从事支教工作打下基础。
“送教下乡”心得体会4篇
“送教下乡”心得体会 (2)“送教下乡”心得体会 (2)精选4篇（一）参加“送教下乡”活动，是一次难得的机会，也是一次令人难忘的经历。
通过这次活动，我学到了很多知识，也收获了很多感悟。
首先，我认识到了教育资源的不均衡问题。
在城市里生活的我们，常常享受到各种各样的教育资源，而农村地区的孩子们却面临着较为困难的教育环境。
在下乡教学的过程中，我发现学校的设施简陋，教学资源匮乏。
这使我意识到，我们不能把教育资源局限在城市，应该去关注农村地区的教育问题，为孩子们提供更好的教育机会。
其次，我深刻体会到了农村孩子们对教育的渴望。
他们虽然处于相对困难的环境中，但向往知识的心却与城市孩子们并无不同。
在教学过程中，他们认真听讲，积极发言，表现出了强烈的求知欲望。
这让我看到了教育的力量，也让我更加坚定了做好教育工作的信心。
最后，这次活动也让我认识到了自己的不足之处。
在教学过程中，我发现自己对一些问题的解释不够清晰，口头表达能力有待提高。
这让我意识到，要成为一名合格的教师，还需要不断学习和提升自己的能力。
同时，我也看到了自己的进步之处，比如在组织课堂活动和与学生的沟通交流方面取得了一些进展。
总之，“送教下乡”是一次让我受益匪浅的活动。
通过这次经历，我对教育的意义有了更深刻的理解，也更加珍惜自己所拥有的教育资源。
我相信，只有通过我们的努力，才能让更多的孩子接受到优质的教育，为他们的未来打下坚实的基础。
让我们共同努力，让教育的阳光照亮每一个角落。
“送教下乡”心得体会 (2)精选4篇（二）参加“送教下乡”活动是我独特而难忘的经历。
在这段时间里，我与一群热爱教育事业的志愿者们一起，奔赴偏远农村地区，为孩子们送去知识和关爱。
这次经历，让我获益良多，也从中体会到了许多深刻的感悟和体会。
首先，这次活动让我深刻认识到农村教育的现实与挑战。
在乡村地区，教育资源相对匮乏，学校条件简陋，师资力量不足，影响了学生们接受优质教育的机会。
我看到了孩子们在临时操场上上课，黑板上的字迹已经模糊不清，却依然满怀渴望地学习。
送教下乡材料.doc心得体会（五篇范文）
送教下乡材料.doc心得体会（五篇范文）第一篇：送教下乡材料.doc心得体会送教下乡材料：送教下乡心得体会青年路小学武晓华2012年11月，我非常荣幸地参加了市教育局组织的“送教下乡活动”。
这次送教下乡活动我所在的地方是新峪煤矿小学，从城市来到乡镇，虽然忙碌了一些，但是感触非常深刻，可谓是收获颇丰。
现简要谈谈自己的感受和体会：首先，我感到双方校领导非常支持我们的送教下乡工作，新峪煤矿小学的老师们和我们共同研究学习，重点围绕“如何进行语言文字的训练与运用语文的能力”这一课题听课、评课、议课，并就此进行了专题讲座，互相交流看法，互相吸取经验，从而对语文教学的根本有了进一步的认识与感悟，并且将它作为以后教学语文的一个课题去不断研究扩展，更好的实现快乐语文课堂，促进学生乐学好学，全面发展。
其次，是校领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。
一周的送教下乡活动，让我深深的感受到了他们所有人的那种对教育事业的热爱与敬业的精神，这不是装出来的，也不是夸出来的。
而是他们的行动让我感受到的。
他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。
没有一个互相说话的，更没有一个溜号的。
尤其是在评课、议课时他们畅所欲言的场面感染着我。
让人感到一种积极向上的团队精神，让人感到一种凝聚力的存在，这样的感受不由得让我对校领导竖起了大拇指。
第三，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。
学生们也让我收获了不少。
印象比较深的一次是在我讲《搭石》一课中，孩子们的大胆表现令我吃惊，在课前交流时，为了拉近与学生的距离、活跃氛围，我让他们背几首古诗，有一个学生说;”老师我说说古诗的意思行吗？”多有创意的孩子。
还有在学课文合作交流时，还有孩子主动走到老师跟前来解疑问难，这是多么可贵的精神。
其实，孩子的表现不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。
最让你欣赏的行为。
由此，我感悟到教师责任的另一种含义。
参加送教下乡学习心得与体会范文（四篇）
参加送教下乡学习心得与体会范文《送教下乡学习心得与体会》时光荏苒，转眼间，我已经参加送教下乡活动已经过去了一年。
如今回忆起那段值得珍藏的经历，仍然感慨万分，我深深地感受到了送教下乡活动的重要性和意义。
在这一次的学习中，我有了很多的收获和体会。
在整个过程中，我首先明确了送教下乡的宗旨和目的。
送教下乡是为了提供良好教育资源，帮助贫困地区的学生和教师提升教育水平，促进教育公平。
这意味着我们要尽自己的力量，为贫困地区的学校和学生做出贡献。
这种责任感和使命感是我参加这个活动的初衷。
在送教下乡活动中，我了解到了农村教育的现状和问题。
贫困地区的学校条件有限，教育资源匮乏，师资力量不足。
许多孩子缺乏良好的教育环境和优质的教育资源。
这让我感到非常心疼和无奈，也更加坚定了要为贫困地区学生提供帮助的决心。
在组织的安排下，我被分配到了一个小学进行教学支援。
起初，我面对着一群眼睛里透露着期待和渴望的孩子，心中充满了紧张和不安。
然而，随着时间的推移，我逐渐放松下来，开始享受教学的过程。
我发现，虽然教育资源有限，但是孩子们的潜力是无穷的。
他们聪明、活泼、好奇心重，只是缺乏良好的指导和环境。
我开始尝试用一些互动的方式和教学方法，激发孩子们的学习兴趣和主动性。
逐渐地，孩子们主动参与到课堂中来，表现出了更多的热情和自信。
这让我感到非常满足和鼓舞。
送教下乡还让我认识到了教育的真谛。
在城市里，我们常常追求分数和名次，而忽视了培养学生的综合素质和创新能力。
而在农村的小学里，我看到了一种更加简单而纯粹的教育，那就是培养学生的基本品德和生活能力。
在教学过程中，我不仅教授他们书本知识，更注重培养他们的关爱他人、团队合作、创新思维等方面的能力。
我希望通过我的教育，能够为孩子们的未来打下一个坚实的基础。
在送教下乡的过程中，我还结识了许多优秀的教师和志愿者。
他们有着共同的目标和追求，都希望为贫困地区的教育事业贡献一份力量。
与他们的交流和合作，让我收益良多。
“送教下乡”心得体会模板(三篇)
“送教下乡”心得体会模板送教下乡心得体会模板一、前言送教下乡是一项具有深远意义的活动，通过走进农村学校，我们可以更好地了解乡村教育的现状和需求，为农村学生提供教育帮助，同时也能增强我们的社会责任感和教学能力。
在这次送教下乡的活动中，我深感收获颇多，下面就我的心得体会进行总结。
二、活动准备在活动准备阶段，我主要进行了以下几方面的准备：1.学习相关的教学理论和知识，做到对所教学科有一定的了解和掌握；2.准备教学课件或教学场景中的材料，保证教学内容的质量和有效性；3.了解学生的实际情况和需求，根据学生的年龄、学科等因素进行个性化教学；4.与活动团队成员进行沟通和协调，确保活动的顺利进行。
三、活动开展1. 感受乡村学生的纯真与热情进入农村学校后，我第一次感受到了乡村学生的纯真和热情。
他们的微笑和问候让我感到无比温暖，同时也让我明白到教育不仅仅是知识的传递，更是对学生整体发展的关注。
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。
通过与学生的交流，我深刻地感受到了他们对知识的渴望和学习的动力。
2. 发现农村教育存在的问题通过与农村学生的接触和观察，我发现了一些乡村教育存在的问题，如师资力量不足、教育资源匮乏等。
这些问题给乡村教育带来了不小的困难，同时也凸显了乡村教育发展的迫切需求。
在教学过程中，我努力通过创设良好的教育环境和精心设计的教学内容，引导学生主动思考和参与，培养学生的创造力和独立思考能力。
这些努力不仅帮助学生提高了学习成绩，也给他们带来了更多的自信和动力。
3. 锻炼教学技能和解决问题的能力在送教下乡的活动中，我不仅锻炼了教学技能，还提高了解决问题的能力。
在教学过程中，我会根据学生的不同情况，灵活调整教学方法和内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，我还会根据学生的学习进度和兴趣，合理安排活动和任务，增加教学的趣味性和实用性。
通过这些实践，我不仅提高了自己的教学能力，也学会了更好地解决问题和应对挑战。
2024年送教下乡心得体会范例(3篇)
2024年送教下乡心得体会范例第一部分：背景介绍作为一名大学生志愿者，我有幸参加了中国青年志愿者基地组织的一次送教下乡活动。
这次活动是为了帮助当地的农村学校提高教育质量，并促进农村教育的发展。
在这次活动中，我深刻地体会到了乡村教育的困境和挑战，也收获了很多关于教育的思考。
接下来，我将分享我在送教下乡活动中的心得体会。
第二部分：对农村教育的认识通过这次送教下乡的活动，我对农村教育有了更深刻的认识。
我发现农村学校的教育资源非常有限，课程设置单一，教师队伍不完善，教学设备简陋。
许多学生由于家庭经济条件的限制，没有机会接受高质量的教育。
这给他们今后的发展带来了不小的困难。
与城市学校相比，农村学校的师资力量和教学水平明显较低，这导致了学生的学习成果不佳。
第三部分：融入农村学校的经历在送教下乡的过程中，我深入到农村学校，与学生交流互动。
我发现这些孩子们非常渴望知识，乐于学习，但他们缺乏良好的学习环境和师资支持。
我不仅仅是给他们上课，还与他们一起通过游戏、互动等方式进行教学，使他们能够更好地理解和吸收知识。
与学生们相处的过程中，我感受到他们的热情和活力，也为他们的努力和进步而感到欣慰。
第四部分：挑战与困难在送教下乡的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先是教学资源的匮乏。
由于学校的条件有限，教学用具和教材都比较简陋。
我需要根据学生的实际情况，创造更多的教学资源和活动，以便他们能够更好地学习。
其次是学生人数众多，教学相对来说比较困难。
我需要运用不同的教学方法，让每个学生都能受益，让每个学生都能有机会发展自己的能力。
第五部分：心得体会与反思通过这次送教下乡的活动，我获得了许多宝贵的经验和收获。
首先，我学会了尊重和包容不同的思想和观念。
农村学校的教育方式和城市学校有所不同，我需要根据实际情况调整教学方法和风格，以适应他们的需求。
其次，我学会了怎样去观察和理解学生的需求。
每个孩子都有自己的特点和需求，作为一名教师，我需要根据他们的实际情况进行个性化的教学。
2024年送教下乡心得体会样本(2篇)
2024年送教下乡心得体会样本——实践促进自我成长经过一年紧张而充实的教育实习，我有幸参与了2024年的送教下乡活动，这是我大学生涯中最难忘的一段经历。
通过这次送教下乡，我不仅收获了珍贵的教育经验，还让我更好地理解了学校与社会的关系，明白了自己作为一名教育工作者的使命和责任。
送教下乡是一项以大学生志愿者为主导的社会实践活动，旨在为贫困地区的学校提供义务教育支持。
经过筹备和选拔，我和我的团队被派到湖南省某个偏远山区的小学，这里的学校条件艰苦，师资力量薄弱，给孩子的学习和成长带来了巨大的影响。
刚到小学的时候，我被这里的环境所震撼。
学校位于山区的一个小村庄，校舍破旧不堪，教室里的桌椅都是年代久远的，甚至有些渗漏着霉味的墙壁。
每天上课的时候，我们都要提前清理教室，打扫卫生。
孩子们却用满是泥土的衣服和脏手毫不在乎地坐在教室里，眼神中透露出对知识的渴求。
在这个偏远的山区，孩子们不仅存在教育资源匮乏的问题，还存在着文化和精神生活的匮乏。
他们饱受山区物质条件的限制，生活单调乏味，对外界的了解和体验非常有限。
为了丰富孩子们的课余生活，我们组织了各种文化活动，如舞蹈比赛、歌唱比赛、书法展览等。
通过这些活动，孩子们的眼神中绽放出了活力和希望，他们的笑容仿佛点亮了整个山区。
在教学过程中，我逐渐明白了教育的意义和价值。
孩子们通过接触新知识和外界的打开了眼界，增长了见识。
他们对学习变得更加热情和有动力。
我了解到，教育不仅仅是传授知识，更是滋养心灵，培养人格，引导人生的力量。
每当看着孩子们在黑板上用醒目的字体写下自己的名字时，我的心情也随之激动起来。
送教下乡给予了我深思和启发。
在这个寻常而却又不平凡的山区小学里，我感觉到了教育工作的艰难和重要性。
我意识到，作为一名教育工作者，我需要更加注重个别差异，因材施教；更加注重学生的兴趣和特长的培养，注重培养孩子们的创造力和思考力。
同时，我也明白了要做一名好的教育工作者，需要不断学习、提升自己的教育教学水平。
2024年送教下乡的心得体会模版（四篇）
2024年送教下乡的心得体会模版"送教下乡"活动应该说一定程度上促进了教师们理念的提升、教学经验的借鉴，同时也锻炼了我们如何用教学技能和机智去调动那些不同学情的陌生的学生。
我准备的是一节六年级英语课《unit2waystogotoschoolalet’slearn》，此堂课我进行了认真的准备，选择任务型的教学方法，时刻抓住学生的注意力，充分调动学生的好奇心，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差别不大，他们有着良好的常规，具备一定的英语能力。
思维活跃，积极、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，教学我与学生配合默契，孩子们动手动脑完成课的任务，充分体现了英语学科玩中学，学中玩的，让孩子快乐的学习，在学____找快乐是宗旨，展现了英语课的____力。
更让我感动的是听课的老师们，他们都很认真、很用心地听着，时而思索，时而而认真地做着笔记。
我们的老师朴实，对工作的热情，对教师职业的热爱，即使工作环境多么艰苦，也坚守着自己的那份责任…还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。
在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。
最后，市教研室____老师和旗教研室王玉霞老师许多让人深思的话语，使我豁然开朗。
细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。
说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。
再如，在评课后的"聊课"，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇集的教学方法、经验。
评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。
“送教下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。
如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。
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送教下乡活动体会文档2篇Experience document of sending teachers to the countr yside编订：JinTai College送教下乡活动体会文档2篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据主题的心得体会内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：送教下乡活动体会文档2、篇章2：送教下乡心得体会文档篇章1:送教下乡活动体会文档XX年11月27日、12月4日，我非常荣幸地参加了市教育局师范科组织的“送教下乡活动”。
这次送教下乡活动，利用周六时间举行。
由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课教师共同讨论。
我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了xx县、xx两场活动。
起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过多次了，也有点底气了。
但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。
蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。
况且，这是一篇描绘海市蜃楼的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。
如何在很短的时间内上出新点、亮点？这真是个很大的挑战。
曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，基本无精彩案例。
怎么办？啃硬骨头吧。
利用课余时间，开始了研课的漫长过程。
说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，如同蜕一次皮。
每当这时，我总是自我安慰，权当凤凰涅槃重生了！付出总会有收获！我先是背诵了文章，详细备教基本资料，然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。
我发现所有的资料大同小异，没多少出奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。
于是，我又去读了《聊斋志异》的有关文字介紹。
在这里，我找到了一个很好的切入点，《山市》属于自然小品文，虽然讲述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有一定的科学价值。
哦？恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探索”单元。
那么这节课，我的教学目标应该是引导学生认识山市、探索山市，以激发他们对自然的科学探索之兴趣。
这个突破口，应该算有别于文学评析的角度，有新意，而且也容易引起学生共鸣。
有了这个小小的把手，教案的设计也就顺理成章了。
这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼——发掘生活中的鬼现象，也可以推荐去阅读鬼书《聊斋志异》。
“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜欢的课堂。
备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑不安。
学生的情况也不熟悉，[莲山课件 ]学习习惯也未合拍，不知课堂效果如何呢？听课老师又是否会认同这种公开课的效果呢？一切不可预测，顺其自然吧。
终于到了“丑媳妇见公婆”的那天。
我随市教育局师范科的xx科长、市实验学校的xx老师，一同到xx县去上课。
尽管忐忑不安，但看到牺牲休息时间来上课的学生，尤其是面对他们那双双明亮的眼睛时，我的心顿时平静了。
教师的职责，就是上课，就是与学生交流，就是教会学生一些知识和能力。
上课铃响了，我进入了课堂，也进入了状态。
一切出奇地顺利，学生的反应也很出色。
当结束这节课堂时，我整个人如释重负，立时轻松起来，终不辜负几日的辛劳。
上完课后，才开始静心与众位听课教师评课。
第一节是张xx老师执教的《记承天寺夜游》。
那是一篇“文质彬彬”的文言文，张老师也是个很有气场的老教师。
读着她的课堂，平易近人，正如她所阐述的追求的境界“实”——平实、踏实、真实。
最令我震撼的是，在备课时，张老师特地阅读了大量的有关苏轼的诗文，对文章也颇有自己的见解。
这一突破，引起了共鸣，评课的时候，很多xx县的老师也畅谈了有关“闲人”的感受与见解。
那一时刻，我有种很幸福的感觉。
这么多的人，这么用心地在研读一篇文章，如同在品尝一道美味佳肴，如何不幸福呢？更妙的是，各有滋味在心头！一千个读者有一千个哈姆雷特！我真希望我们的语文课堂也有这样的情境！第二周，我们又去了xx一中，执教的是同一堂课。
这是xx科长为照顾我们的精力而力争的“福利”，不再再背新课了。
由于有上节课的经验在前，稍微调整的这堂课更流畅了，教学效果也不错。
只是这次教学活动，却显得有些拘谨，xx的老师颇有礼貌，多提优点，很少提缺点，让我和张老师有点抱憾而归。
因为出一堂课真的很不容易，真想听听“旁观者清”的意见。
我记得每次听课都有些感受的，我相信那些老师一定有自己的意见，只是在这种场合，怕我们尴尬没有直接提出而已。
这也是唯一的遗憾！经历了两周的忙碌，我仿佛轻松了许多，也收获了很多。
作为一名语文教师，作为语文课堂，我们所做的真有很多很多。
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。
”语文课堂，挚爱！篇章2:送教下乡心得体会文档【按住Ctrl键点此返回目录】今年，我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。
作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。
这次送教下乡，根据进修校的安排，我到过四个乡镇，不同的地方，却是一样的感动。
每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。
在xxx小学，还未走进大门，就听到悦耳动听的音乐声，让我一下子身感轻松心情愉悦。
就在那一节课，我改变了原先设计的课前谈话内容。
我说，孩子们，你们的笑脸真灿烂，老师知道你们为什么会笑得这么灿烂，因为你们有漂亮的教学楼，整洁的校园，动听的歌声，你们还有慈祥的老师。
这样的谈话是由衷地，来源于一种感动，是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。
更让我感动的是听课的老师和孩子们。
在送教老师到达之前，老师们就早早等候了。
在一些比较远的地方，也许等的时间更长。
他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。
学生们也让我收获了不少。
印象比较深的一次是到永录小学送教。
那次，我带去一节作文课——抢橡皮。
在写比赛后的心情时，孩子们一个个主动站起来读自己写的。
一个女孩儿因为两次都输了，可能感觉有些伤心，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得意的样子，好象得了世界冠军一样。
这样的语言多么生动，多么真实，多么富有创造性呀！其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。
由此，我感悟到教师责任的另一种含义。
让我感动的还有评课的那种氛围。
其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。
课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。
对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。
在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课，评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。
有个副板书：课前猜字谜，“聪明”的“聪”，在讲到海伦·凯勒不幸命运时，把其中的“耳、两点、口”去掉，在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。
我的意图是要让孩子们明白，海伦虽然听不到，看不见，说不出，但她用勤奋变得聪明。
其中有位老师在评这个细节时说，去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残，老师结尾处又加上，是说海伦志坚。
“身残志坚”，这一语使课文主题又上升了一个高度，使我豁然开朗。
还有我们每次跟队的点评老师，也让我十分感动。
他们每次听课记录都十分详细。
评课一语中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。
在xxx小学讲《月光启蒙》，因为听课老师多，后排的同学淹没在了老师中间。
课堂上，前面的学生都非常活跃，可我忽略了后排的同学。
点评的李文敏老师留意到了这一点，非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”提出了委婉的批评。
笑声中，我吸取了教训，在以后的课上，我总会注意不再让有被遗忘的角落。
在评这一课时，申老师提出如果发挥范读的作用，效果会更好。
下午去原村乡上这一课时，我就改变教法，加上了自己的范读，效果确实不一样。
这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。
说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。
在教育局组织的送教下乡活动结束后，我和我们学校的董丽老师又应邀到永录教办送了一节课。
这让我感到老师们对加快教育改革进程的渴望，感到送教下乡确实是及时的，必要的。
讲评一节课、数节课，是远远不够的，把送教下乡作为契机，创设课程改革氛围，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探索实践，从而推进素质教育，我想，这也正是送教下乡的意义所在。
如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。
祝愿我们高平的教育扬起风帆，越走越宽阔！-------- Designed By JinTai College ---------。