2018苏教版科学小学四年级上册全册教案

苏教版小学科学四年级上册教材分析

科学四年级上册教材共分五个单元，总课时27课时。

第一单元：我们周围的空气本单元由四部分的内容构成：1、认识空气的性质。这些性质包括空气无一定的形状，向四面八方流动，具有质量、要占据空间、容易被压缩等。2、认识空气流动的规律，包括热空气上升冷空气下沉、热空气比同体积的冷空气轻，形成风的主要原因。

第二单元：冷和热本单元主要由5课组成，通过学习，让学生知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象。了解水、金属等常见物质有三种形态。

第三单元：奇妙的声音王国本单元共分为四课，通过学习，让学生知道一些可以使物体发出声音的方法。知道声音要通过物质才能到达人的耳朵，知道乐音是令人愉悦的声音，噪音是使人烦躁的声音，了解噪音的危害和保护听力的方法。

第四单元：吃的学问了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要性。知道消化系统的主要器官及保健，养成良好的饮食卫生习惯。了解营养是影响健康的主要因素之一，注重个人保健。

第五单元：排序与分类本单元的主要内容包括以下两个部分：第一部分是排序，第二部分是分类，通过学习指导学生识别社会、学校、家庭生活中无处不在的排序，自然地理解并接受在科学探究中也离不开排序的观念，理解排序的科学含义。

教学进度表

第一单元我们周围的空气单元分析

本单元是根据《科学(3～6年级)课程标准》中关于空气等方面的内容来建构的。通过本单元的学习，帮助学生进—步确信空气的真实存在，获取对空气的性质、组成及风的成因直观而生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。

本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：

科学探究

2.2能针对问题，通过观察、实验、调查等方法收集证据；能对收集到的证据用文字、图表等方式呈现。

2.3能在总结证据的基础上，做出合理解释。

科学知识

1.3知道……空气冷热不均是形成风的主要原因。

4.1能用一定办法证明空气的存在。

4.2知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳，知道氧气对于生命的意义。

4.3知道空气可以被压缩、等体积的热空气比冷空气轻等性质，了解人类对此性质的应用。

4.4了解人类活动对空气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。

情感态度与价值观

1.3在学习和解决问题中注重证据。

1.5愿意合作与交流。

4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

本单元在学习用多种方法认识水、固体和液体之后，指导学生用多种方法认识不容易直接感知的空气，同时培养学生综合运用观察、实验、比较、推理、分析等方法探究事物的能力。

由于空气不同于其他有形物体，需要通过实验来间接觉察到它，因此，本单元各课大多是以实验感知、获取证据、分析推理、寻求答案的线索来呈现的。

第一单元课时分配

第周

第周

第周

第周

第周

第周

第周班级四年级科目科学教学时数1课时课题 1.4空气也是生命之源

教学目的和要求1、意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。

2、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。

3、了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。

重点难点了解我们怎样为净化空气作贡献调查居室空气污染的原因

教学

方法

讲授法观察调查法教具视频图片

实践活动检查继续调查，关注我们周围的空气质量，并向有关部门提出环保建议

板

书

设

计

1.4空气也是生命之源

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计

一、导入新课

1、谈话：同学们，你们说空气对我们来说重不重要？你知道哪些地

方都能体现出空气对我们很重要性呢？

2、下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。（持续十几秒中左右。）

3、提问：憋气时，你有什么感觉？你能一直憋下去吗？为什么？

4、学生回答

5、观察P12图片，提问：在自然界中，你还知道有哪些生命体离不开空气？体验憋气活动

思考回答

观察图片

6、讲述：人活着就要呼吸空气，同样，生活在地球上的动植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。（板书课题）

二、了解我们周围的空气状况

1、虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上P13图片。同时观看空气污染的视频

2、看了书上的这两副图及视频，你有什么感受？

3、你在身边有没有见到过空气受污染的情况？

4、在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？

5、你在日常生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使它们不再污染空气呢？

6、讨论：看看书上P14的图片，讨论我们能为净化空气做些什么呢？

7、讨论还有哪些不足，可以继续改进的地方？

8、讲述：我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，课后同学们可以调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议，我们要从小为空气污染的防治工作出一份自己的力。

三、总结：

通过今天的学习你又学到了哪些知识？观察图片观看视频

讨论

教学反思

第周

1 课时

第一单元测试题

一、填空题

1、压缩空气有（）性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（）。

2、空气受热时会（）流动，受冷时会（）流动。

3、热空气比同体积的冷空气（）。

4、因为地球是个（）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（），各地的（）也就不一样，（）的差异造成了空气的流动就形成风。

5、空气主要是由（）、（）和少量的（）、（）等气体混合而成。

6、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被（）了。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。（）

2、我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。

3、空气是一种单纯的气体。（）

4、燃烧用去的是空气中的氧气。（）

5、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。（）

6、人类活动是造成空气污染的主要原因。（）

7、在大自然中，空气总是循环运动着的。（）

三、问答题

用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？

答：应把食物放在冰块的下方。因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。

第二单元冷和热单元分析

本单元主要是根据《科学(3—6年级)课程标准》中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。

本单元涉及到《科学(3—6年级)课程标准》的具体内容有：

科学探究

2.2能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

2.2能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。

2.3能对收集到的证据进行比较、分类。