学校改革与发展的策略及实战建议
高校课程改革与教学创新
高校课程改革与教学创新引言随着社会的快速发展和科技的不断进步，高等教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了适应新时代的需求，提高教育质量和培养创新型人才，高校课程改革与教学创新成为了教育界关注的焦点。
本文旨在探讨高校课程改革的必要性、目标以及实施策略，同时分析教学创新的方法和实践案例，以期为高校教育改革提供参考和启示。
一、高校课程改革的必要性1.1 适应社会发展需求当前，社会对人才的需求日益多元化，传统的教育模式已难以满足现代社会的发展需要。
高校课程改革是为了更好地适应社会发展的需求，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
1.2 提升教育质量课程是教育活动的核心要素，课程质量直接影响到教育质量和学生的学习效果。
通过课程改革，可以优化课程结构，更新教学内容，提高教学方法的科学性和有效性，从而提升整体教育质量。
1.3 促进学生全面发展高校课程改革注重学生个性化发展和综合素质的提升，不仅关注学术知识的传授，还强调培养学生的社会责任感、团队合作精神和创新能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、高校课程改革的目标2.1 构建科学合理的课程体系根据学科发展趋势和社会需求，构建涵盖基础知识、专业知识、跨学科知识以及实践技能的综合性课程体系，实现课程内容的系统性和前瞻性。
2.2 强化实践教学环节增加实验、实习、实训等实践教学环节的比重，鼓励学生参与科研项目和社会实践，通过实际操作加深对理论知识的理解和应用。
2.3 推动教学方法与手段的创新采用案例教学、项目式学习、翻转课堂等现代教学方法，结合信息技术手段，如在线课程、虚拟仿真等，提高教学互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、高校课程改革的实施策略3.1 加强顶层设计，明确改革方向制定详细的课程改革规划，明确改革的目标、原则和步骤，确保改革工作的有序进行。
3.2 深化教师队伍建设提升教师的专业素养和教学能力，鼓励教师参与教学研究和学术交流，建立激励机制，促进教师积极参与课程改革。
高校高职教育的学科建设与专业发展
高校高职教育的学科建设与专业发展随着社会经济的发展和人才需求的变化，高校高职教育在培养应用型人才方面的地位日益重要。
学科建设与专业发展是高校高职教育的核心要素之一。
本文将探讨高校高职教育的学科建设与专业发展的重要性以及相关的挑战和策略。
一、学科建设的重要性学科建设是高校高职教育的基石，直接关系到教育质量和人才培养的效果。
高校高职教育的学科建设应当注重理论与实践的结合，紧密结合产业需求，为学生提供实战能力和创新精神的培养。
通过学科建设，高校高职教育能够更好地满足社会对专业人才的需求，提升学生的竞争力和就业能力。
二、专业发展的挑战专业发展在学科建设中起着关键作用。
然而，目前高校高职教育的专业发展面临着一些挑战。
首先，部分学校在专业设置上存在重复和单一的问题，导致了人才供需不平衡。
其次，高校高职教育在专业发展方面缺乏前瞻性，难以及时适应社会和行业发展的需要。
此外，一些传统专业的培养模式也需要进行创新和改革。
三、专业发展的策略为了有效推进专业发展，高校高职教育可以采取以下策略。
首先，高校要加强与行业的合作，了解市场需求，开设具有特色和竞争力的新专业。
其次，高校可以通过优化课程设置和教学方法，提高教育质量和培养效果。
另外，高校还应注重师资队伍建设，培养具有实践经验和教学能力的教师，以提高学生的实战能力。
四、学科建设与专业发展的例子以某高职学校的电子商务专业为例，该校通过与电商企业的合作，了解市场需求和行业趋势，不断优化课程设置，加强实践教学和实习实训，培养电商领域的应用型人才。
学校还邀请行业专家来校开设专题讲座，引导学生关注行业前沿动态。
通过这些努力，该校的电子商务专业取得了较好的专业发展和学科建设成果。
综上所述，高校高职教育的学科建设与专业发展具有重要意义，既关系到学生的就业和发展，也关系到社会经济的发展。
需要高校不断加强与行业的合作，了解市场需求，优化专业设置和教育方式，为学生提供适应社会需求的实用教育。
“教、学、练、战”一体化教学模式实证研究——以西藏警官高等专科学校《刑事案件侦查》为分析样本
育层 次实行 “ 教、 学、 练、 战” 一体 化的培 养模 式 ， 可 以实现警 察 界 作 ， 包括接 受 案 、 现 场勘 验 、 调查访 问、 侦 查讯 问、 案情 分析 、 制 定
对 后 备 力量 在培 养 阶段 尽 量 与实 际工 作 紧密 衔接 的愿望 。《 意 侦查 计划 、 采 取侦 查措施 ， 到抓获 犯罪嫌 疑人宣 布破 案、 侦查终 结
和 学生 动手操 作两 个部 分 。
门人才 和提 升刑 事执法 民警 综合 素质 、 职 业 能力； 贴近 公安 机关
二、 “ 教、 学、 练、 战” 一体 化教 学模式 概述
刑 事 办案 工作 ， 着 力打 造“ 教、 学、 练、 战” 一 体化 教学模 式 。
课 程改革 以提高 教学质 量为核 心 ， 结合 《 刑 事案件侦 查》 课程 自身特 点 ， 以侦查专 业教师 为主体 ， 以我 区高发 案件类型 为依托 ， 设计 模拟 杀人 案件 、 模 拟盗窃 案件 、 模拟 杀人案 件侦 查训练 三 个
见》 中提 出的培养 原 则为 ： “ 突 出公安职 业特 色 。 由公 安机 关和 公 全过 程 。 整个 实训 过程 有专业 教师 指导 ， 最后 由指 导教 师对学 生
革。 同时 ， 在全 国公 安机关 开展 “ 大教 育 、 大培训 ” 的 新形 势下 ， 公 作 实际及 专业 任务 要求 为重要 依据 。 安院校 作为 “ 大 教育 、 大 培训 ” 研 究和 时间 的前沿 阵地 ， 既担 负着 三、 “ 教、 学、 练、 战” 一 体化 教学模 式 的 目标 及思 路 《 刑 事案件侦 查》 课 程是公 安院校侦 查专业 学生 的主干课程 ，
育 厅关 于促进 高等 教育 改革与 发展 的 意见》 精神， 加强 高等 教育 和造就政 治业 务素质 、 实战 能力强 的应 用型 、 复合 公安专 门人才 ， 内涵建设 ， 深化教 育教 学改革 ， 培养大 学生“ 会 思考 能实战 ” ， 提高 着力 培养 学生 的警察 职业 核心 能力 。 因此 ， 整个 课程 改革应 着重
大数据时代下的艺术设计教学改革与创新
大数据时代下的艺术设计教学改革与创新随着科技的不断发展和应用，大数据时代已经悄然来临，对于各行各业来说，这是一个充满挑战和机遇的时代。
在艺术设计领域，大数据技术的广泛应用已经带来了巨大的改变，也促使了艺术设计教学的改革与创新。
本文将围绕大数据时代下的艺术设计教学进行探讨，分析其对艺术设计教学的影响，以及在改革与创新方面的应对策略。
一、大数据时代对艺术设计教学的影响1. 数据量大、速度快、种类繁多在大数据时代，艺术设计行业也不可避免地受到了大数据技术的影响。
随着互联网的发展和智能设备的普及，人们在日常生活中产生的数据量呈现爆炸式增长，这些数据不仅包括文本、图像、音频等多种形式，还涉及到用户的行为、兴趣、喜好等多方面内容，数据的产生速度也越来越快。
这些数据，对于艺术设计教学来说，意味着更多更丰富的素材和信息可以被利用，同时也对教学内容和方式提出了更高的要求。
2. 数据分析和挖掘技术的应用在大数据时代，数据分析和挖掘技术已经成为各行业竞争的重要手段。
在艺术设计领域，利用大数据技术进行用户画像、市场研究、趋势预测等方面的分析和挖掘，可以帮助设计师更好地理解用户需求和市场趋势，提高设计作品的受欢迎程度。
艺术设计教学也需要更加注重数据分析和挖掘技术的应用，培养学生的数据思维和分析能力，使他们在未来的设计工作中具备更强的竞争力。
3. 跨界合作与创新大数据时代推动了不同领域之间的融合和合作，艺术设计也不例外。
数据技术与艺术设计的融合，促使了跨界合作的出现，例如数据艺术、数字艺术等新兴艺术形式的涌现。
这种跨界合作不仅为艺术设计教学提供了更广阔的发展空间，也激发了学生的创新精神和创造力。
二、艺术设计教学改革与创新1. 教学内容的更新和拓展在大数据时代，艺术设计教学需要不断更新和拓展教学内容，结合大数据技术和艺术设计理论，引入更多的实践案例和行业动态，使学生能够及时了解到最新的设计趋势和技术动态，培养他们的信息获取和分析能力。
高校羽毛球教学现状与发展对策分析
高校羽毛球教学现状与发展对策分析【摘要】该文章旨在探讨高校羽毛球教学现状及发展对策。
在将介绍研究背景、研究意义和研究目的。
正文部分将分析高校羽毛球教学现状，指出存在的问题并提出发展对策建议，包括提升师资水平和优化教学内容。
结论部分将总结现状，展望未来并提出建议实施方案。
本文旨在为高校羽毛球教学提供参考，希望能够推动教学质量的提升并促进学生体育锻炼的积极发展。
【关键词】关键词：高校羽毛球教学、现状分析、存在问题、发展对策、师资水平、教学内容、总结、展望、实施方案。
1. 引言1.1 研究背景现在羽毛球在中国已经成为一项非常受欢迎的体育运动，尤其是在高校羽毛球运动方面，更是有着广泛的参与和热情。
随着社会的进步和羽毛球运动的不断发展，高校羽毛球教学也面临着一些挑战和问题。
深入研究高校羽毛球教学现状与发展对策，对于推动高校羽毛球教学质量和水平的提升具有重要意义。
当前，随着大学生羽毛球爱好者的增加，高校羽毛球教学也受到了更多关注。
一些高校羽毛球教学现状存在着一些问题，如师资力量不足、教学内容单一、教学方法传统等。
这些问题不仅影响了高校羽毛球教学的质量，也制约了学生羽毛球技能的提升和发展。
本研究旨在深入分析高校羽毛球教学现状，剖析存在的问题，提出发展对策建议，以期为高校羽毛球教学的改进和提升提供参考和借鉴。
通过对高校羽毛球教学现状与发展对策的研究，将有助于提升高校羽毛球教学的水平，促进学生体育健康成长和全面发展。
1.2 研究意义对高校羽毛球教学现状与发展对策的研究具有重要意义，可以为高校羽毛球教学提供理论支持和实践指导，推动教学方法和教学内容的创新与改进，促进学生体育素养的提升，为学生全面发展和未来就业打下坚实基础。
1.3 研究目的高校羽毛球教学现状与发展对策分析的研究目的是为了深入了解当前高校羽毛球教学的现状，挖掘存在的问题和瓶颈，并提出有效的发展对策和建议。
通过研究目的的切实性和针对性，可以为高校羽毛球教学的提升和发展提供有力支撑，从而促进高校体育教育的全面发展和提高教学质量。
我国本科英语教学的改革存在的问题及策略研究
大学本 科 英语 教学 的 改革存 在 的 问题 １ ． 转变教学 目的。 众所周知 ， 如今的大学英语教学模式
、
还停留在教师传授与学生被动接受的状态 ，而以培养学生 实用性英语交流能力为 目的的授课方式仍离学生较遥远。 更让人匪夷所思的是 ， 如今的教学 目的向着以高的考研 、 四 六级成绩 的方 向发展 ， 英语教育不断偏离既定 目标。 许多大
学生虽然上了英语课 ， 却“ 听不懂 、 讲不出、 看不懂” ， 因此转 变英语教学的目的是关系到改革成功与否的基础因素。 ２ ． 提高教材的实用性 。近几年来 ， 我国的大多数高等 院校选用 的英语教材无非分为两种 ， 一种将基础英语 和专 业英语合编成册 ，而另一种则有针对性的为不同专业编
的问题 ， 并转变教学观念 ； 其次 ， 指 出要在保持 头脑清醒的基础上 ， 提 高教 学创新 能力， 力争在新的教 学模式下有序组织 教 学活动； 最后 ， 对本科英语教学改革提 出了几点策略 。 关键 词 ： 本科 英语 ； 教学改革； 问题 ； 策 略
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ７ — ０ ０ ６ ８ — ０ ２
论坛 ， ２ ０ １ １ ， （ ２ ９ ） ． ［ ３ 】 于海超 ． 对 高校 电子商务人 才培养模 式的研 究 大江周刊 ：
一
各种文体 ， 如， 学术论文与文学作 品等差异大 ， 便带来了此 种教材实用性差的弊端。 后者则采用将基础与专业部分分 开编排的方式来制定教材 。基础部分采用通用教材 ， 而专 业部分通常按照各大院校、 各专业的各 自特点与要求配套
新形势下高校国防教育教学创新发展与实践探究
新形势下高校国防教育教学创新发展与实践探究1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和变革，高校国防教育教学面临着新的挑战和机遇。
随着国家安全形势的愈发复杂和严峻，高校国防教育的重要性日益凸显。
高校国防教育教学不仅是培养学生爱国爱党意识和国防观念的重要途径，更是提升学生综合素质和实践能力的有效手段。
随着教育理念的不断更新和教学模式的创新，高校国防教育教学也需要与时俱进，不断改革和完善。
如何适应新时代的要求，提高高校国防教育的针对性和实效性，成为当前亟待解决的问题。
本文拟就新形势下高校国防教育教学创新发展与实践进行深入探讨，旨在为高校国防教育的有效推进提供理论依据和实践指导。
【引言结束】1.2 研究意义高校国防教育在新形势下具有重要的研究意义。
随着国际形势的不断变化，高校国防教育的发展已成为国家安全建设的重要组成部分。
新时代背景下，高校国防教育更需要与国家安全需求相匹配，为保障国家长治久安提供有力支撑。
高校国防教育研究对于提升学生的爱国主义精神、国防意识和安全意识具有重要意义。
高校是培养国家栋梁的摇篮，通过国防教育的深化与创新，可以加强学生的国家认同感和责任感，培养他们的家国情怀和核心价值观。
高校国防教育教学的创新与发展也直接关系到国防教育体系的完善和提升。
通过研究高校国防教育教学的创新实践，可以为构建更加有效的国防教育体系提供借鉴和指导，促进国防教育事业的可持续发展。
深入研究高校国防教育教学创新发展与实践探究具有重要的现实意义和战略意义。
【2000字】1.3 研究内容本文旨在探讨新形势下高校国防教育教学创新发展与实践。
具体研究内容包括以下几个方面：1. 分析当前高校国防教育教学的现状，包括教学内容、方法、资源，以及存在的问题和挑战；2. 探讨高校国防教育教学的创新路径，如何结合现代技术手段、多元化教学方法和国际化视野，提升教学质量和效果；3. 分析具体的高校国防教育教学实践案例，从成功经验和失败教训中总结经验教训；4. 展望高校国防教育教学的发展趋势，包括面临的挑战和机遇，未来的发展方向和重点；5. 提出高校国防教育教学创新的策略和建议，为高校国防教育教学的持续发展提供参考和指导。
中小学党建工作的改革策略探究
中小学党建工作的改革策略探究苏洪波中小学教育是国民教育体系的基础，担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。
因此，只有加强中小学党建工作才能体现党对中小学教育的领导作用，让中小学教育保持正确的政治方向。
中小学党建工作也是确保中小学教育的社会主义性质的关键。
要想能够办好中小学教育首先就要做好中小学的党建工作，只有这样才能使中小学教育沿着正确的方向不断向前发展。
1 目前中小学党建工作存在的问题1.1 对党建工作不重视很多中小学校在发展过程中都是把办学重点放在学生的学习上，对于党建工作却没有引起足够的重视。
很多中小学校的领导认为只要学校做好学生工作就可以了，实现学校的教学质量提升就完成了办学目标和任务。
还有一部分学校领导虽然也认识到了党建工作对于中小学发展的重要作用，但是在实践中却没有把党建工作放在核心位置，淡化党建工作。
由于在党建工作上没有正确的认识，导致党建工作过于单调。
很多学校认为党建工作就是单纯的收缴党费、抄写党章或者完成党组织安排的其他任务，在工作中没有创新机制和主动精神，大多时候党建工作只是停留在应付上级检查的层面，使党建工作在学校中的指导、引领作用没有充分的发挥出来。
1.2 过于注重党建工作的形式很多中小学校在开展党建工作中过分注重党建工作的形式，单纯地把招收新党员作为中小学党建工作的重点，实际上这是一种错误的认识。
中小学开展党建工作要重视党建工作内容的系统性和针对性，除了吸收新党员加入党组织以外，对党内人员进行教育也是重要的工作内容之一。
很多学校在党建工作中没有把教育教学工作和党建工作有机结合起来，认为党建工作和教学工作是不相干的内容，在党建工作中没有投入合理的时间和精力，这就使学校的党建工作成为了一种摆设、一种形式，无法发挥党建工作的作用。
现在大部分的中小学校都实行的是校长负责制，校长在教育管理和行政管理上拥有了很大的权力，很多学校的人事安排和建设方面都是由校长来决定，忽视党组织核心领导作用，用行政代替党组织，这样就无法保证党组织对于学校全面工作的领导和监督。
浅谈实战化教学模式改革的方向
浅谈实战化教学模式改革的方向摘要:本文针对实战化教学的根本方向是什么，教学内容设置的根本要求是什么，如何开展实战化教学等问题进行了研究。
可为军队院校开展实战化教学模式改革提供参考借鉴。
关键词:实战化教学，教学模式，军校教育我军院校因打仗而生、为打仗而建，习主席要求军校教育要坚持面向战场、面向部队，围绕实战搞教学，着眼打赢育人才，使培养的学员符合部队建设和未来战争的需要。
这既是主席对军队院校教学方向的指引，也是军队院校建设的永恒主题。
因此，军队院校必须全方位的开展实战化教学模式改革，才能深入贯彻为战育人的教育理念，实战化教学模式改革，不是贴上实战化标签就实现了实战化，其核心是通过实践教学使学员真正具备完成战时装备保障任务的本领和能力[1]。
一、围绕强军目标转变教学理念实战化教学既要解决思想问题，还要解决能力问题，既要强化打高信息化战争的血性胆气，也要掌握信息化战争的制胜科学，培养有勇有谋，智勇双全，敢于斗争，善于斗争的高素质专业化新型军事人才。
1.1 把握听党指挥的政治灵魂课堂教学要培养实战化人才，首要目标是要培养党的好战士，车牢把握听党指挥的“魂”，这既是强军兴军的根本保障，也是课堂教学的核心要求。
坚持用党的创新理论武装学员，用我军优良传统作风鼓舞学员，进而引导学员端正价值追求，升华思想境界。
课堂教学要牢固树立与强军目标相适应的教育理念，打牢学员的思想根基，并充分利用课堂发挥铸魂育人的主阵作用，将思政课程与专业课程有机结合，实现教书与育人同向同行，为实现强军目标提供有力的人才支撑。
1.2树立为战育人的鲜明导向坚持为战育人是从强军兴军的高度做出的战略部署，回应了能打仗、打胜仗对军队院校建设发展提出的根本要求，具有重大而深远的意义。
新中国成立以来，军队院校经历多次改革调整，始终坚持聚焦能打仗、打胜仗这个强军之要，为军队培养了一批又一批敢战善战的高素质军事人才。
特别是党的十八大以来，战斗力标准落实到改革强校的方方面面，是培养德才兼备的高素质，专业化新型军事人才取得的重要进展，为打赢战争奠定了坚持的人才基础。
“教、学、练、战”一体化教学模式实证研究
“教、学、练、战”一体化教学模式实证研究作者：赵梦霞胡悟禄来源：《法制与社会》2013年第33期摘要“教、学、练、战”一体化的教学模式指的是由公安机关和公安院校共同负责学生培养，以公安业务综合素质培养为基础，以职业精神、基本技能和专业能力教育为核心的教学模式。
“目标是立足服务西藏公安工作和公安队伍建设为宗旨，以公安工作实际需求和服务基层实战为导向，培养高素质应用型、复合型侦查工作专门人才和提升刑事执法民警综合素质、职业能力；贴近公安机关刑事办案工作。
具体运作包括案例导入、实训开展和结果析评。
其实效包括：教学模式的设计与创新；多种教学方法并用；教学理念的转变；课程实训内容增加；教学主体的转变。
关键词刑事案件侦查教学模式一体化模式基金项目：本文系西藏自治区高等学校教学改革研究课题“刑事案件侦查‘教、学、练、战’一体化教学模式改革”研究成果。
作者简介：赵梦霞，西藏警官高等专科学校讲师，主要从事侦查学研究；胡悟禄，西藏昌都地区八宿县人民武装部。
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）11-226-02一、问题的提出为贯彻落实《中共西藏自治区教育工作委员会西藏自治区教育厅关于促进高等教育改革与发展的意见》精神，加强高等教育内涵建设，深化教育教学改革，培养大学生“会思考能实战”，提高人才培养质量，培育高等教育教学成果，提升我区高等教育的综合实力，区教育厅决定开展2011年西藏自治区高等学校教学改革。
同时，在全国公安机关开展“大教育、大培训”的新形势下，公安院校作为“大教育、大培训”研究和时间的前沿阵地，既担负着培养公安后备力量的重任，又担负着在职民警培训和公安科研及理论研究的重要职责。
为贯彻落实意见精神，结合我校主要为西藏公安培养输送公安主力人才的特点，2011年到2013年，侦查系进行《刑事案件侦查》“教、学、练、战”一体化模式改革，改革对象为侦查专业学生，改革重点在于刑事案件侦查这门课程的教学和学生动手操作两个部分。
“结构化”教学的策略与建议
“结构化”教学的策略与建议◎宋德勇教学札记I姿引言2017年，全国中小学第三次课程改革全面铺开，提出 了进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养的培 养目标。
为了更好地推进和落实新课程标准的理念，明确 提出要使课程内容“结构化”。
但是在推进和落实过程中，许多教师纠结于“结构化”的字面含义，认为与以往常态 教学中的单个技术的教学相矛盾，难以实施。
也有教师提 出了 ：实施“结构化”教学就不能教学练单个技术的观点。
这正是一线教师在实现新旧课程标准理念转换所必然经历 的过程。
首先，从课程标准的理念来看：从2000年第一次基础教 育改革的课程标准到2017年的新课程标准，变化最大的就 是目标领域数量的递减，由五个领域减到了三个。
但从内容 上看，2017年新课程标准提出的培养学生的运动能力、健康 行为和体育品格三大核心素养的目标，是对前期课程标准运 动参与、运动技能、身体健康、情感态度价值观与社会适应 能力等领域目标的整合与优化，使之更加科学、合理，更具 有实用的价值和意义。
其次，教学目标是我们实施教育教学的方向与评价标 准。
三大核心素养目标，改变了以往单纯强调运动技能的观 点，转而关注的是学生的综合运动能力，进一步体现了教育 要“以人为本”，为人的终生发展服务的课程理念。
用内容。
内容要求面向全部人群介绍青岛美景，立场较为客 观。
以下哪个或哪些片段比较合适？学生收集片段：a.闻一多《青岛》；b.郁达夫《青岛、济 南、北平、北戴河的巡游》；c.老舍《五月的青岛》；d.臧克 家《青岛解放我重来》；e.沈从文《青岛游记》；f•梁实秋《忆青岛》。
学生点评:3、1>、(1、^£几篇文章带有浓厚的个人情感：民族情感/思念故土/生病疗养中的社会责任感/新中国成 立后重游故地的欣喜/思念故土。
c篇游人的欣喜和景色的 农烈相映衬，内容具有普适性，适合面向全部人群。
【教师总结】写景散文情景交融、情理结合，想要挑选 “立场较为客观”的文章比较难。
我国高等工程教育的发展现状、问题及趋势分析
我国高等工程教育的发展现状、问题及趋势分析【摘要】我国高等工程教育是我国教育体系中的重要组成部分，其发展现状、问题及趋势对我国科技创新和经济发展具有重要意义。
本文通过对我国高等工程教育的现状进行分析，探讨存在的问题，并对未来趋势进行分析。
在教育质量提升方向和国际比较研究方面给出具体建议和措施，旨在推动我国高等工程教育更好地适应社会需求并与国际接轨。
通过总结回顾现状和展望未来发展，本文旨在为我国高等工程教育的改进与发展提供参考和建议。
【关键词】高等工程教育、发展现状、问题、趋势分析、教育质量、国际比较、总结、展望、建议措施1. 引言1.1 背景介绍我国高等工程教育的发展历史悠久，经过几十年的发展，我国高等工程教育已经取得了令人瞩目的成就。
随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，高等工程教育也进入了新的发展阶段。
我国高等工程教育的发展现状备受关注，各界对其进行了广泛的探讨和研究。
本文旨在对我国高等工程教育的发展现状进行全面分析，探讨存在的问题，并对未来发展趋势进行深入分析，以期为我国高等工程教育的发展提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的在于深入了解我国高等工程教育的现状和存在的问题，分析未来发展趋势，探讨如何提升教育质量和国际竞争力。
通过对我国高等工程教育的研究，可以为相关决策提供参考和建议，促进教育体系的不断完善和提升，培养更多具有国际视野和创新能力的优秀工程人才，推动我国工程科技事业的持续发展。
通过本研究，旨在探讨我国高等工程教育未来发展的路径和方向，帮助各高校及相关部门更清晰地了解当前面临的挑战和机遇，在此基础上提出相应的改进措施和发展策略，促进高等工程教育整体水平的提升和发展的可持续性。
1.3 研究意义高等工程教育是我国教育体系中至关重要的一部分，其发展状况直接关系到国家经济、科技和社会发展的水平。
对我国高等工程教育的发展现状、问题及趋势进行深入研究具有重要的意义。
研究高等工程教育的发展现状可以帮助我们了解目前教育体系中存在的问题和挑战，有针对性地进行改革和优化。
“线上+线下+实战”三位一体教学模式创新与探索
“线上+线下+实战”三位一体教学模式创新与探索作者：张崇波邓琳君张昱来源：《科教导刊》2024年第18期摘要“生态环境犯罪理论与实务”是面向公安学类专业三年级开设的一门专业核心课程，也是学校重点培育和打造的一门特色课程。
然而长期存在的回溯性学习方式、课堂参与度低、被动式学习等教学“痛点”问题严重制约了学生综合能力的提升。
针对上述问题，通过思路创新、模式创新、教学目标创新、教学内容创新、课程思政创新等方式进行教学改革，秉承以“学生为中心”“实战需求为导向”的教学理念，将现代信息技术与教学深度融合，经持续改进，不断完善，最终建成以实战为核心，案例为基础，线上自主学习掌握基本理论，线下案例讨论实战思维，執法实训提升岗位胜任力，“线上+线下+实战”三位一体的教学新模式。
关键词线上+线下+实战；三位一体；教学改革；模式创新中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdk.2024.18.038Innovation and Exploration of the Trinity Teaching Model of"Online + Offline + Practical"——Taking "Theory and Practice of Ecological Environment Crimes" as an ExampleZHANG Chongbo， DENG Linjun， ZHANG Yu（Nanjing Police University， Nanjing， Jiangsu 210003）Abstract "Ecological Environment Crime Theory and Practice" is a core professional course designed for third year students majoring in public security. It is also a characteristic course that the school focuses on cultivating and creating. However， the long-standing teaching pain points such as retrospective learning methods， low classroom participation， and passive learning seriously restrict the improvement of students' comprehensive abilities. In response to the above issues， teaching reform will be carried out through innovative ideas， models， teaching objectives， teaching content， and curriculum ideological and political education. Adhering to the teaching philosophy of "student-centered" and "practical needs oriented"， modern information technology will be deeply integrated with teaching. Through continuous improvement and continuous improvement， a new teaching model will be built with practical experience as the core， case based， online self-directed learning to master basic theories， offline case discussion of practical thinking， law enforcement training to enhance job competence， and the integration of "online + offline + practical experience".Keywords online + offline + practical; trinity; teaching reform; model innovation“生态环境犯罪理论与实务”课程从规范分析和理论分析角度，以观察生态环境犯罪现象、归纳生态环境犯罪规律、验证生态环境原因、提炼生态环境犯罪对策为主要研究内容，重点聚焦生态环境犯罪生成的机理、生态环境犯罪预防的策略、生态环境犯罪防控政策的效果等为核心议题。
普丰中学课堂教学改革的设计思路
普丰中学课堂教学改革计划在2012年上学期教代会上，我校明确了学校今后一个时期的发展方向和办学思路，教育要发展，校本教研必先行，提出了以“课堂改革”为突破口，打造高效课堂，从而推进学校全方位、深层次的发展。
一、指导思想以全面提高教育教学质量为目的，以“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”为指导，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，以《学教练评四合一教学模式》为蓝本，学习《洋思教学模式》、《后“茶馆式”教学模式》、《杜郎口教学模式》等，以课程改革的实施为契机，大力推进课堂教学创新，实现课堂教学的有效性和高效率，努力开创课堂教学改革的新局面，实现教学质量的新突破。
二、总体目标整合教育教学资源，开展有效教学研究，构建“导学稿”课堂教学模式，以“自主学习，交流展示，释疑点拨，测试提升”的环节实现课堂教学的最大效益，培养学生自主学习、合作探究的学习能力和品质。
三、课堂教学改革的策略、模式及方法策略：小步子、大容量，快节奏、勤反馈。
模式：“明确课标——自主学习---交流展示----释疑点拨----训练检测”导学稿五环节，时间分配5+10+10+5+15的模式。
方法：堂堂清、天天清、周周测、月月结树立“学生是学习主人”的教学理念.目前我们学校首要解决的问题是课堂理念的转变，要以学生的发展为本，把学生的被动学习转化为自主积极学习，重点解决课堂的相关问题：为学生营造积极思考，大胆发言的氛围，培养自主合作精神；强化学习目标的达成，素质教育与课改融为一体，三维目标有机结合，既关注知识与技能的传授，又关注过程与方法以及情感态度价值观的培养；最大限度的提高课堂教学效率。
解决学生动嘴不动手，老师讲，学生看，老师忙，学生闲，老师满堂灌，学生昏昏睡，能力低，效果差的问题。
以学生自学、学习成果展示取代教师一言堂，以学生自主学习、互动学习活跃课堂气氛，课堂真正成为学生的时空和交流的平台，实现学生学习态度和学习方法的根本改变，提高学习效率，促进个性发展和全面发展。
以能力为导向的实战化课程教学改革与实践
以能力为导向的实战化课程教学改革与实践摘要：在军队信息化进程中，以能力为本的实战化课程改革越来越受到各大高校的关注。
实战化课程是军校教育教学的一个重要部分，它对培养高素质、高技能人才、适应部队在一级岗位上的任职能力需求，具有十分重要的意义。
本文根据教学现状，从多个方面总结出了一些具体的教学改革措施。
关键词：能力；改革；实战化；教学；实践；课程在高等学校的教育中，学员的实践动手能力是许多能力发展的基础，是理论和知识的具体运用。
而学以致用则是对学员的理论知识和实践能力检验的最好体现。
只有学员的实践能力达到了一定程度，才能更好的发挥自己的创新能力，而实践能力对大学员走进基层、适应连队也有非常大的影响。
一、教学现状分析（一）课程内容不合理，教学目的偏离实施实训，其核心是要把训练内容与军队的实际工作结合起来。
但是，由于受实装、人数、学时、场地等因素的制约，导致实兵综合演练的内容很少，而且训练的条件、场景、要素、过程等方面的设置也是大同小异，导致实战化的训练效果大打折扣。
目前，学员在学校学习所需的知识较多，大部分的实战化教学仍是以理论教学为主，缺少实战技能、战术实践的练习，学员毕业后初到基层无法全面发挥自己的作用。
在实训教学中，要加强实训内容、丰富实战环境、与部队训练方式相结合、提高实训效果。
（二）教学方式相对单一，缺乏思考能力的培养经过大量调研，当前，军队院校多数教师仍采用“灌输式”的教学方式，教师在教学中的主导和示范作用不明显。
在实验课上，因为学员的数量太多，一般都是由老师进行讲解，再由学员们轮流进行演示或自己在下面独自练习。
由于人数众多，不能保证学员的实际操作。
由于其教学方式单一，不能适应学员的学习需要。
导致学员们连真正的操作都不知道、不了解、不熟悉。
而且，在实际操作中，学员们都是按照老师的指示来做，对于战场上的配合和战斗环境的了解太少，知其然不知其所以，遇到突发情况变化不知道如何处理。
这样的实践课教学效果不佳，不能有效地激发学员的学习热情，不利于提高教学的质量，更不利于培养学员的思维能力和实践创新能力。
我国专业学位研究生教育发展的新时代
我国专业学位研究生教育发展的新时代一、本文概述随着我国经济社会的快速发展和全球竞争的日益激烈，专业学位研究生教育在培养高素质、专业化人才方面发挥着越来越重要的作用。
本文旨在探讨我国专业学位研究生教育在新时代的发展现状、面临的挑战以及未来的发展趋势。
我们将回顾专业学位研究生教育的历史沿革，分析当前的发展状况，并展望未来的发展方向，以期为我国专业学位研究生教育的改革与发展提供有益的参考。
在新时代背景下，我国专业学位研究生教育面临着新的机遇和挑战。
一方面，国家对高层次人才的需求日益迫切，专业学位研究生教育需要更好地满足社会经济发展的需求另一方面，国际竞争日益激烈，我国专业学位研究生教育需要不断提升国际竞争力，培养具有国际视野和创新能力的高层次人才。
本文将从多个角度全面分析我国专业学位研究生教育在新时代的发展状况，以期为相关领域的决策者和实践者提供有益的参考和借鉴。
二、新时代专业学位研究生教育的发展趋势多元化与特色化发展：新时代的专业学位研究生教育将更加注重多元化和特色化。
各类高校和专业学位点将根据自身优势和地方需求，形成各具特色的教育模式和课程体系，以满足社会对不同领域专业人才的需求。
产学研深度融合：专业学位研究生教育将更加注重与产业、企业的合作，推动产学研深度融合。
通过建立实践基地、开展合作项目、聘请产业导师等方式，提高学生的实践能力和创新能力，促进科研成果的转化和应用。
国际化发展：随着全球化的深入发展，专业学位研究生教育将更加注重国际化。
通过引进海外优质教育资源、开展国际合作项目、鼓励学生参与国际交流等方式，提高学生的国际视野和跨文化交流能力，培养具有国际竞争力的高素质人才。
创新创业教育：新时代专业学位研究生教育将更加注重创新创业教育。
通过开设创新创业课程、建立创新创业实践平台、举办创新创业竞赛等方式，激发学生的创新创业精神，培养具有创新创业能力的人才，为我国经济社会发展提供新的动力。
质量保障体系建设：专业学位研究生教育将更加注重质量保障体系建设。
新商业时代高职“新商科”教育改革的思考
新商业时代高职“新商科”教育改革的思考随着时代的变迁和经济的发展，商业领域也在不断地演进和创新。
新商业时代的到来，带来了许多前所未有的机遇和挑战。
高职院校的商科教育也应该顺应时代的潮流，进行改革和创新，培养适应新商业时代要求的高素质商业人才。
本文将从多个方面探讨新商业时代高职“新商科”教育改革的思考。
一、顺应新商业时代趋势，调整课程设置随着信息技术和互联网的飞速发展，新商业时代已经进入了数字化、智能化和创新化的阶段。
传统的商科教育已经不能满足当前商业领域对人才的需求，高职院校应当及时调整课程设置，加强与时俱进的新科技、新商务和新思维的教育内容。
可以增设人工智能、大数据分析、区块链技术等课程，培养学生具备信息化、数字化思维和操作能力。
引入创新性的商业模式和营销策略等课程，开拓学生的创新意识和市场竞争能力。
调整课程设置，要求教师及时更新知识，提高专业水平，以更好地传授新商业时代所需要的知识和技能。
二、加强实践教学，培养实战能力新商业时代的商业竞争越来越激烈，商业人才需要具备更强的实战能力。
高职院校的商科教育不仅要注重理论教学，更要加强实践教学，培养学生实际操作和解决问题的能力。
可以通过开设实训课程、组织商业实践项目、参观企业实地考察等方式，让学生接触真实的商业运作和管理，锻炼实际操作技能和解决问题的能力。
高职院校还可以与企业合作，开展订单式培养，让学生在实际的商业环境中锻炼和实践，更好地适应未来商业发展的需要。
三、加强跨学科融合，培养综合能力新商业时代要求商业人才不仅要有扎实的商业知识和技能，还需要具备跨学科的综合能力。
高职院校的商科教育应当加强跨学科融合，提供全方位的知识和能力培养。
可以将商科教育与信息技术、工程技术、人文社科等学科结合起来，培养学生的跨学科综合能力。
可以开设跨学科课程，组织跨学科项目实践，让学生在解决实际问题的过程中，积累和提升综合能力。
跨学科融合的商科教育，可以培养出更具创新和综合能力的商业人才，更好地适应新商业时代的发展需求。
北京市义务教育体育与健康考核评价改革思路及实施策略思考
北京市义务教育体育与健康考核评价改革思路及实施策略思考作者：樊伟李忠诚马凌来源：《体育教学》2022年第02期[编者按：]为贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，北京市委办公厅、市政府办公厅于2020年12月30日印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》，并明确提出要“适时推出体育考试改革方案”。
时隔1年，在教育系统全力推进“双减”政策的背景下，2021年12月9日，北京市召开新闻发布会，正式向社会发布《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》，开启了北京市新一轮体育考试改革的征程。
摘要：2021年12月9日，《北京市義务教育体育与健康考核评价方案》正式发布，考试分数由40分增加至70分，考核评价对象由原来的初中学段延伸至小学，形成了贯穿整个义务教育阶段的体育与健康考核评价方式。
方案自公布之日施行，分年级过渡、逐步推开，直到全面推行。
本文分别阐述了现场考试和过程性考核改革的设计理念和重点破解的难题，帮助读者更好地理解“无体育，不教育”的理念;结合北京市中小学体育教学实际提出了落实政策的策略和建议，引导教师在教学中加强体育教学整体规划和细节设计，从而促进方案在北京市中小学校更好落地。
关键词：体育与健康;考核评价;改革中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2022）02-0022-03北京市从1982年开始实施学生升入重点高中、中等专业学校时，增加体育测试（简称“体育加试”）。
1994年北京市教育局印发文件，全面实施初中升学体育考试，比教育部1997年下发文件要求组织实施体育考试早3年。
北京市从1994年开始，正式实施中考体育，至今27年从未间断。
随着北京中考体育工作的深入推进，考试方案几经修订。
2009年，提出“四统一”，即统一考试时间、统一考试项目、统一成绩评定标准、统一考试规程;2010年，增加分值，体育考试由30分增至40分，增加了10分过程性考核成绩;2011年，完善部分项目标准，中考体育的组织实施工作由考试院负责;2015年，800米和1000米考试采用智能仪器设备;2016年，在篮球运球项目测试的基础上，增加足球运球和排球垫球两个项目，考生可从足篮排项目中任选一项进行考试，全部采用仪器设备测试。