《3. 斜坡的启示》习题3
苏教版科学五年级下册3.斜坡的启示 (4)
3．斜坡的启示玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》东山学校李媚清【教学目标】1．知道斜面也是简单机械，了解它就是一面斜坡。
2．能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律。
3．知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
4．知道螺旋是斜面的一种变形。
5．能发现身边一些利用斜面省力的事例。
【教学重点】知道利用斜面可以省力。
【教学难点】发现坡度越小的斜面越省力。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组小车1辆、斜坡1个、钩码1盒、测力计1个、卷有斜面三角形的铅笔1支、实验表格1张，每组螺丝钉、开酒器、剪刀等具有斜面的实物若干。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．观察图片：搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是较困难的事，你有好的解决方法吗？2．交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？3．小结：利用斜坡搬运工作会简单许多。
斜坡就是斜面，斜面也是一种简单机械，利用斜坡将自行车推到高处就不是很困难了。
（板书课题）二、观察斜面，分析斜面要素1．出示斜坡垫等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？2．交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
3．揭示：像斜坡垫这样的斜坡或倾斜面叫斜面。
4．讨论：影响斜面坡度的因素有哪些？你如何来调整斜面的坡度？（影响斜面坡度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。
这也是斜面的两个要素。
）三、实践操作，探究斜面的作用1．出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？2．学生提出假设。
3．如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。
4．交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）5．点评学生的实验设计，并作指导。
可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作：斜面的长度和斜面的高度。
各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。
五年级下斜坡的启示苏教版
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
五年级下斜坡的启示苏教版
实验二：斜面坡度的大小对拉力影响
斜
低
面1 2 3
坡
度
拉
力
(牛)
中 123
高 123
实验结论：斜面坡度越小越省力
螺丝钉上的螺纹与斜面 有什么关系？
五年级下斜坡的启示苏教版 五年级下斜坡的启示苏教版
五年级下斜坡的启示苏教版 五年级下斜坡的启示苏教版
五年级下斜坡的启示苏教版
影响斜面坡度大小的因素还有哪些?
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
五年级下斜坡的启示苏教版
知识回顾： 五年级下斜坡的启示苏教版 这节课你学到了哪些知识？
五年级下斜坡的启示苏教版
五年级下斜坡的启示苏教版 五年级下斜坡的启示苏教版
五年级下斜坡的启示苏教版
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
五年级下册科学一课一练- 1.3《斜坡的启示》 苏教版(含解析)
苏教版小学科学五年级下册 1.3《斜坡的启示》一、选择1.下图中（）最省力。
A.B.C.2.螺丝钉的螺纹是斜面的变形。
同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时（）A.越费力B.越省力C.难以判断3.下列物品中，应用斜面原理制成的是（）A.跷跷板B.扳手C.购物商场的楼梯式电梯4.人们利用斜面搬运重物是为了（）A.费力B.省力C.少移动距离5.利用斜面将货物装上汽车时，下列说法正确的是。
（）A.斜面越长越省力B.斜面越短越省力C.在货物重量和汽车高度一定时斜面越长越省力二、判断6.斜面是一种简单的机械。
（）7.斜坡只可以用来建设立交桥。
（）8.有时候斜面会让人费力。
（）9.自动扶梯是运用了斜面的原理。
（）10.螺丝钉是应用了斜面能省力的原理制成的。
（）三、填空11.使用斜面会________，提升同一物体，斜面坡度________越省力。
简单地说，斜面越________越省力12.相同的高度时，斜面的长度越________，越省力。
13.斜面的变形有________。
四、问答14.斜面是什么？15.斜面是省力还是费力的？斜面的坡度和这又有什么关系？16.阐述螺丝钉省力的原理。
答案解析部分一、选择1.【答案】C【解析】【解答】图中的简单机械属于斜面，斜面的坡度越小越省力。
C选项符合题意。
故答案为：C。
【分析】斜面的省力大小与斜面的坡度大小有关，斜面的坡度越小，斜面就越省力。
2.【答案】B【解析】【解答】在其他条件相同时，螺纹越密的螺丝钉在使用时越省力。
B选项符合题意。
故答案为：B。
【分析】螺丝钉就相当于斜面，螺纹越密就相当于斜面越小，在使用时就越省力。
3.【答案】C【解析】【解答】A.跷跷板运用的是杠杆的原理，不符合题意；B.扳手运用的是轮轴的原理，不符合题意；C.购物商场的楼梯式电梯运用的是斜面的原理，符合题意。
故答案为：C。
【分析】斜面属于简单机械，在使用使可以省力，斜面施罗德大小与斜面的坡度有关，斜面的坡度越小就越省力。
1.3斜坡的启示（教案练习）
1.3斜坡的启示教学设计
斜坡、自动扶梯
2、这些斜面有什么作用？
斜面可以帮助人们节省力气。
学以致用
3.怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？
为了减缓陡坡的程度，骑自行上陡坡时可以走
螺旋形，这样就能比较容易的上陡坡，但这样也增
加了行走距离。
做一做巩固练习课堂练习1、斜坡就是一种（斜面），斜面也是一种（简
单机械）。
2、提升同一物体，斜面坡度越（小）越省力。
简单地说，斜面越（平缓）越省力。
3、斜面可以帮助人们（省力）。
课堂小结总结
板书斜面：一种简单机械
板书
可以帮助人们省力。
1单元3课 《斜坡的启示》课件
）、（
用力点 ）
3.利用杠杆工作时，在杠杆上用力的点叫
（用力点 ），承受重物的点叫
阻力点），起支撑的点叫（ （
支点
）。
标出杠杆的支点、用力点、阻力点
用力点
支点
阻力点
3、斜坡的启示
大家来找茬
如果我想把摩托车 停放在这个车棚里。 你会建议我从那边上 去？为什么？
利用斜坡，搬运工作会便利许多。 斜坡就是斜面，斜面也是一种简单机 械，利用斜坡将自行车推到高一点的 地方就不是很困难了。
一、斜面能否帮我们省力？
斜面坡度影响拉力大小吗？
实验
• 注意事项： • 读测力计时，眼睛要平视指针 • 测力计要与木板平行，用力要均匀
• 斜面坡度大小影响用力大小，斜面坡度越 大，小车运动所需拉力越大；斜面坡度越 小，小车运动所需拉力越小。
坡度小，拉力小，省力。
坡度大，拉力大，费力。
坡度1 地面
坡度2 地面
螺旋就是变形斜面
螺丝钉上的螺纹与斜面有什么关系？
想一想修建盘山公路的道理。
变形的斜面
盘山公路
生活中刀、斧、人类的门牙都是楔。
生活中哪些地方应用了斜面及 螺旋，它们的作用是什么？
省力
娱乐
无障碍通道 ：
这样搬家太困难了，有什么好的解决方法吗？
小测试
1、斜面是一种（简单 ）机械，利用斜面 可以（ 省力 ） 2、斜面坡度越小，所需拉了越（ 小 ）
3、螺旋和盘山公路都是（斜面的变形 ）
《斜坡的启示》苏教版科学课件下载1
1
2
3
4
坡度大小（cm） 沿斜面提升的力 (N)
1
2
3
4
发现：当斜面长度不变时（
）Hale Waihona Puke 斜面长度大小的实验记录表斜面长度（cm） 沿斜面提升的力 (N)
1
2
坡度大小（cm） 沿斜面提升的力 (N)
1
2
发现：当斜面高度不变时（
）
两颗长短、粗细一样的螺丝钉，一颗螺纹密些，一颗螺 纹疏些，用同样的螺丝刀旋动他们的时候 ,那根省力 些？为什么？
但不要与木板相接触。 4、小组分工合作，边实验
边记录数据。 5、实验完后整理器材，准备汇报数据。
实验记录表
一个钩码直接提升的力是（
）N
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组
沿斜 面提 升的 力N
8组 9组 10组 11组 12组 13组 14组
沿斜 面提 升的 力N
斜面坡度大小的实验记录表
坡度大小（cm） 沿斜面提升的力 (N)
•
5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
•
6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
最大的是胡夫金 字塔，高137.2米， 底长230米，共 用230万块平均 每块2.5吨的石块， 占地52000平方公 尺。
斜坡的启示
小组讨论：
1、用什么做斜面？怎样做？
南京力学小学新苏教版五年级下册科学第16课第2课时《斜坡的启示》说课稿
南京力学小学新苏教版五年级下册科学第16课第2课时《斜坡的启示》说课稿一. 教材分析《斜坡的启示》这一课是南京力学小学新苏教版五年级下册科学第16课的第2课时。
通过上一课时的学习，学生已经了解了斜坡的基本概念和特点。
本课时将继续深入研究斜坡的性质，探讨斜坡在实际生活中的应用，以及斜坡与力的关系。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和探究，使学生能够掌握斜坡的相关知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于斜坡有一定的了解，但可能还没有深入思考斜坡与力的关系。
在学习本课时，学生需要通过观察、实验和思考，进一步理解斜坡的特点，发现斜坡与力的联系。
此外，学生还需要具备合作意识和团队精神，以便在小组活动中共同完成任务。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解斜坡的特点，知道斜坡与力的关系，并能运用所学知识解释实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学素养，意识到科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解斜坡的特点，知道斜坡与力的关系。
2.教学难点：学生能够运用所学知识解释实际问题，如斜坡在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生主动探究斜坡的特点和斜坡与力的关系。
2.实验法：学生进行实验，观察斜坡的特点，验证斜坡与力的关系。
3.小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过上一课时的学习，引导学生回顾斜坡的基本概念和特点，为新课的学习做好铺垫。
2.探究斜坡的特点：学生进行实验，观察斜坡的特点，引导学生发现斜坡的倾斜程度与力的关系。
3.探究斜坡与力的关系：引导学生进行小组讨论，发现斜坡的倾斜程度与力的关系，引导学生运用所学知识解释实际问题。
苏教版小学科学五下第一单元《神奇的机械》第三课《斜坡的启示》实验说课稿
《斜面》实验教学说课稿各位尊敬的评委，大家好！今天我实验教学说课的内容是《斜面》，选自苏教版小学科学五下第一单元《神奇的机械》第三课《斜坡的启示》。
接下来，我将从以下几方面进行讲解。
一、实验教学目标：依据《课程标准》及《福建省教学要求》的相关要求，经历本课教学，必须让学生达到以下三个教学目标：①了解斜面的结构特点；②能设计实验探究斜面是否省力以及什么样的斜面更省力；③了解斜面的实际事例及生活实践中的应用等。
二、教材教学分析：围绕以上目标，苏教版教材进行了如下教学设计：首先是以推自行车上台阶的情景来导入→接着，定义斜面概念→之后，组织学生通过实验探究斜面坡度对小车拉力影响→最后回归生活。
教科版则采用以下模式进行教学：先是出示盘山路图片进行导入→接着，定义斜面概念→之后，通过实验研究斜面的作用→并进一步研究不同坡度的斜面的特点→最后，将其运用在生活之中。
可以看出，两种不同教材的教学设计十分相近，实验内容也较为一致，基本都采用以下两种装置之一开展实验教学。
（图1、图2）显然，这两种装置的特点是简易、直观，操作难度小，能保证操作者借助实验器材得出相应的结论。
但教学后的问卷与后测显示，教师如果简单地按照上述模式进行教学和实验，会产生一些比较明显的问题。
例如：问题1：当谈到斜面在生活中的运用时，有不少学生对立交桥、楼梯是不是斜面产生疑惑。
而且他们无法解释过街天桥为什么要设计两种不同形状的引桥。
这类问题反映出他们对斜面定义的理解不到位。
问题2：在汇报结论时，学生会得出：同样的高度下，坡度越小越省力；同样的高度下，斜面越长，越省力两种结论，并且认为这两者是不同的。
而这，反映出学生没有理解并掌握斜面省力的实质。
类似的现象，在教学中屡次出现。
深入分析之下，我认为这与固有的教学模式不无关系。
梳理两个不同版本教材的教学设计，可以看出它们的教学模式基本相同，即：教师先帮助学生确定了斜面坡度实验的研究主题。
然后，引导学生通过观察、实验、分析几个特定高度下，小车通过斜面所需的拉力，通过数据对比，得出斜面的作用及特点。
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பைடு நூலகம்
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第一单元 神奇的机械
斜坡的启示
斜面坡度大小对小车拉力影响的实验
• 问题：斜面坡度越小，对小车的拉力越 （ ）。
• 假设：斜面坡度越小，对小车的拉力越 （ ）。
• 实验材料：小车，斜面，条形盒测力计。
使用条形盒测力计的注意事项
①使用之前先检查指针是否对准“零刻度”。 ②读数时，视线应与指针相平。 ③观察条形盒测力计的刻度，包括最大刻度
和最小刻度。
实验记录：
小车重：（
）N
坡度
大→小
1
2
3
4
5
对小车 的拉力 （N）
实验结果：
斜面坡度越小，对小车的拉力越（ 就是越（ ）。
），也
将一张三角形的纸绕在铅笔上
想一想修建盘山公路的道理
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生活中哪些地方应用了斜面及螺旋， 它们的作用是什么？
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简单机械(知识点总结+教材中习题解答)2024 学年科学五升六暑假衔接课
2024暑假五升六衔接课程 ---科学简单机械一、知识点梳理：1.实验：用平衡尺研究杠杆的秘密实验结论：左侧钩码的个数×离支点的距离=右侧钩码的个数×离支点的距离，平衡尺才能保持平衡。
2.用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
3.省力杠杆的支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离，如开罐头的螺丝刀、修剪花枝的剪刀、拔钉子的羊角锤、压水井等。
开罐头的螺丝刀压水井4.费力杠杆的支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离，如扫帚、理发剪刀、镊子、筷子、食品夹子等。
费力杠杆虽然在使用时比较费力，但是能节省距离，更方便。
筷子食品夹子5.天平的支点到用力点和阻力点的距离相等，是既不省力也不费力的杠杆。
跷跷板的用力点和阻力点都是可以移动的，是一种灵活的杠杆。
天平 跷跷板6.小杆秤称重物利用了杠杆的原理，根据被称物体的轻重，使秤砣在秤杆上移动以保持平衡，根据平衡时秤砣所对应的秤星读出重物的质量。
7.公元前3世纪，阿基米德提出了杠杆原理，并据此完成了一系列发明创造。
为了说明杠杆原理的威力，阿基米德曾经说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。
”二、教材中问题解答：1、下面两种抬起重物的方法有什么不同？（P38）图一 图二答：图一这种方法很费力，要几个同学才能抬起讲台。
图二这种方法很省力，只要一个同学就能撬动讲台。
2、这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？费力杠杆不省力，为什么还要用它？（P39）答：花剪、开罐头的螺丝刀是省力杠杆。
扫帚、理发剪刀、镊子是费力杠杆。
生活中的不省力杠杆，即费力杠杆，并非真正“费力”，用它是为了省距离、更方便。
3、成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？（P40）答：成人应尽可能往支点靠近，小朋友才能轻松翘起大人。
4、你知道小杆秤称重物的原理吗？（P40）答：小杆秤称重物利用了杠杆的原理。
小杆秤的支点为提纽与秤杆的接触点，用力点为秤盘或秤钩的吊线与秤杆的接触点，阻力点为秤砣吊线与秤杆的接触点。
苏教版科学五下《斜坡的启示》优秀说课稿2篇
苏教版科学五下《斜坡的启示》优秀说课稿2篇一. 教材分析苏教版科学五下《斜坡的启示》一课，通过生活中的实例，引导学生认识斜坡，了解斜坡的作用和特点，以及斜坡在实际生活中的应用。
教材以学生的生活经验为基础，以实验、探究、交流为主要学习方式，让学生在活动中体验科学知识，培养科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力，对于生活中的斜坡也有了一定的认识。
但是，学生对于斜坡的实质和特点还不够了解，对于斜坡在生活中的应用还需要进一步拓展。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动，引导学生深入探究斜坡的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，学生能够认识斜坡，了解斜坡的作用和特点，知道斜坡在实际生活中的应用。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、实验和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，提高动手操作能力，感受科学知识与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点重点：认识斜坡，了解斜坡的作用和特点，知道斜坡在实际生活中的应用。
难点：斜坡的实质和特点的深入理解，斜坡在生活中的应用的拓展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、合作交流法等，引导学生主动参与，提高学生的观察、实验和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生认识斜坡，激发学生的兴趣。
2.探究斜坡的作用和特点：学生分组进行实验，观察斜坡的作用和特点，引导学生通过实验数据分析斜坡的性质。
3.探究斜坡在实际生活中的应用：学生举例说明斜坡在生活中的应用，引导学生思考斜坡的实际意义。
4.总结：教师引导学生总结斜坡的知识，强调斜坡的作用和特点，以及斜坡在实际生活中的应用。
5.拓展：学生进行实践活动，设计斜坡模型，体会斜坡在实际生活中的重要性。
第三课斜坡的启示练习题
第三课斜坡的启示
Hale Waihona Puke 一、填空题1、斜面可以（省力），斜面的坡度大小影响用力的大小，斜面的坡度大小车运动所用的拉力也就（大）
2、在高度相同的情况下，斜面的长度越（长），越省力。
3、螺旋和盘旋的山路都是（盘旋的斜面）
二、判断题
1、斜坡和斜面是一种简单的机械（√）
2、斜坡只可以用来建设立交桥（×）
3、斜面省力与坡度大小无关（×）
4、斜面越长坡度越平缓越省力。（√）
五年级下册科学课件PPT：斜坡的启示-苏教版3
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
3.斜坡的启示
苏教版 五年级下册 兴华西街小学
高张龙
把油桶搬上 汽车
像搭在汽车车厢上的木板这样的工具， 叫做斜坡，斜坡就是斜面，也是一种 简单机械
实验计划
实验名称：研究斜面作用（省力还是费力）
实验器材：斜面、水槽、小车、弹簧测力计
实验步骤：1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
平均数
我们的发现
刻度1处 斜面长为
42cm
____ N ____ N
____ N ____ N
刻度2处 斜面长为 52cm
刻度3处 斜面长为 67cm
____ N ____ N
__பைடு நூலகம்_ N ____ N
____ N ____ N
____ N ____ N
结论； 斜面都能省力：
斜面越长（坡度越小）越省力。
3.改变斜面的长度，按步骤1重复做。 4.讨论、整理实验发现。
温馨提示：1.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
五年级下- 斜坡的启示苏教版18张ppt)
苏教版 五年级下册 兴华西街小学
高张龙
把油桶搬上 汽车
像搭在汽车车厢上的木板这样的工具， 叫做斜坡，斜坡就是斜面，也是一种 简单机械
实验计划
实验名称：研究斜面作用（省力还是费力）
实验器材：斜面、水槽、小车、弹簧测力计
实验步骤：1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升度1处 斜面长为
42cm
____ N ____ N
____ N ____ N
刻度2处 斜面长为 52cm
刻度3处 斜面长为 67cm
____ N ____ N
____ N ____ N
____ N ____ N
____ N ____ N
结论； 斜面都能省力：
斜面越长（坡度越小）越省力。
3.改变斜面的长度，按步骤1重复做。 4.讨论、整理实验发现。
温馨提示：1.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
2.注重小组合作、边实验边记录。 3.不能改变物体的重量与坡的高度，只能改变斜面 的长度。
研究斜面作用的实验记录表
直接提升小车的力为_______（N）
测量沿斜面提升小车的力（N）
1
2
3
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
五年级下册科学斜坡的启示 苏教版 (3)
你有哪些法办可以 把油桶搬上卡车呢？
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械， 叫做斜面。
设计实验：斜面能否省力
材料超市
*斜面 *弹簧测力计 *钩码
实验计划
实验目的：
推测：
实验材料： 实验步骤：
1、 2、 3、
研究斜面作用的实验记录表
直接提升 物体的力 （N）
沿斜面提 升物体的 力（N）
√
2、使用斜面都能省力。（ √）
3、螺丝刀是只应用了斜面的原理制成的。（ ×）
4、一块木板搭在高低不同的木块上，就可以做成
提升钩码 第二组 第三组
我们的发现 第四组
利用斜面，可以省力
不同坡度的斜面省力情况一样吗？
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3表示坡度由小到大）
沿不同斜面提升物体的力（N） 直接提升
物体的力
1
（N）
2
3
我们的发现
坡度越小越省力；坡度越大越费力
课堂检测： 1、直接上山和盘山公路上山相比，前者费力但走 的路程短，后者省力但走的路长。（ ）
五年级下册科学斜坡的启示 苏教版 (6)
记录其正确数据。 2、在斜面上提升物体时，要记录保持均速运动
时的数值。
实验计划表
实验目的
研究不同坡度的斜面的作用
预测 要改变的条件
坡度越大，用力越（ ） 坡度越小，用力越（ ）
不改变的条件
实验设计
斜坡的启示
研究问题：斜面是否省力？
研究问题：斜面是否省力？ 实验材料：测力计、木板、重物
研究问题：斜面是否省力？
实验材料：测力计、木板重物
实验的方法： 1、搭一个斜面。 2、测出直接提升物体的力，记录数据。 3、测出该物体沿斜面提升物体的力，记录数据。 4、选择不同的物体进行实验 5、最后进行数据分析。