苏教版三年级数学下册分数的初步认识二
三年级数学下册教案-7分数的初步认识(二)(2)-苏教版
三年级数学下册教案7 分数的初步认识（二）（2）苏教版我今天要为大家带来的是三年级数学下册教案，第七课：分数的初步认识（二）（2）的内容。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，本节课的教学内容主要集中在分数的进一步理解和运用。
我们会通过实例来深化对分数概念的理解，包括分数的比较、分数的相加减等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，能够理解和运用分数进行基本的数学运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的理解和运用，难点在于分数的比较和分数的运算。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如苹果、糖果等，让孩子们能够通过实际的操作来理解分数的概念。
同时，我也会准备一些分数的卡片，用于孩子们的练习。
五、教学过程1. 实例引入：我会拿出一些苹果，让孩子们分苹果，然后用分数来表示每个人分到的苹果的数量。
2. 分数的理解：我会通过实际的例子，让孩子们理解分数的概念，比如分一个苹果，分成了几份，每份就是几分之一。
3. 分数的比较：我会给孩子们一些分数，让他们通过实际的操作，比较这些分数的大小。
4. 分数的运算：我会教孩子们如何进行分数的加减法运算。
六、板书设计我会设计一些简单的板书，用来帮助孩子们理解和记忆分数的概念和运算规则。
七、作业设计作业题目：请用分数表示下面的物品的数量。
1. 一本书，分成了3份。
2. 一块蛋糕，分成了4份。
答案：1. 一本书，分成了3份，每份是1/3本书。
2. 一块蛋糕，分成了4份，每份是1/4块蛋糕。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了分数的概念和运算规则。
同时，我也会找一些相关的资料，看看是否有更生动的教学方法，能够让孩子们更好地理解分数的概念。
重点和难点解析一、实例引入环节对于实例引入环节，我选择苹果作为教学工具的原因是它非常直观且易于操作。
通过将一个苹果分成几份，孩子们能够直观地看到分数的产生过程。
这种亲身体验能够帮助他们更好地理解分数的含义。
苏教版三年级数学(下册)分数的初步认识(二)
3
12个桃平均分成（ 3）份，
每份是它的（ 1 ）。 3
6
12个桃平均分成（ 6）份，
每份是它的（ 1 ）。 6
都是12个桃，表示每一份的 分数为什么不同？
填一填，说一说。
1
1
6
5
用分数表示涂色部分。
1
1
4
7
1
1
4
2
在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
动手分一分，算一算：
1
一堆彩笔有18支 ，分别拿出这堆彩笔的
1
2
和3 。
同桌合作 你还能拿出这些笔的几分之一？
通过今天的学习， 说说你有哪些收获？
把一些物体看作一个整体， 平均分成几份， 其中的一份用几分之一来表示。
作 业：
练习纸60-61页内容。
每份是这个整体的： 1 2
回顾三次分桃的过程，你
有什么发现？
1
2
1
2
1 2
今天，小猴家来客人啦，小猴的表
哥来他们家做客。猴妈妈拿出一盘桃， 怎样分给小猴子们比较好？
提示：把6个桃看作（一个整体）， 1
平均分成（3）份，每份是这盘桃的（ 3 ）。
再来3只小猴怎样分？
11 22
1 11 3 33
111 666 11 1 66 6
三盘都是6个桃，为什么分得的 结果，却用不同的分数表示呢？
把12个桃看成一个整体，可以平均分成几份？ 每份各是它的几分之一？
2
12个桃平均分成（ 2 ）份，
每份是它的（ 1 ）。 2
4
12个桃平均分成（ 4）份，
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识(二)》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》教学设计一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。
本节课主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
教材通过实例和练习，使学生能够在实际情境中运用分数知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解。
但部分学生对分数的比较大小和加减法运算可能还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.理解分数的概念，掌握分数的比较大小方法。
2.能够运用分数知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数的比较大小方法。
2.分数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和练习，让学生在实际情境中运用分数知识。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
3.引导发现法：教师引导学生发现分数的比较大小方法和加减法运算规律。
六. 教学准备1.教学PPT：包含分数的比较大小和加减法运算的实例和练习。
2.练习题：针对本节课内容，设计不同难度的练习题。
3.教学道具：用于演示分数的比较大小和加减法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分水果、分享食物等，引导学生回顾分数的概念。
激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示分数的比较大小和加减法运算的实例。
引导学生观察、思考，发现分数比较大小和加减法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用分数知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示不同难度的练习题，让学生独立完成。
教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用分数知识解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。
培养学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调分数的比较大小方法和加减法运算规律。
三年级数学下册教案-第7单元 分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版教案：三年级数学下册教案第7单元分数的初步认识(二)苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第7单元，主要包括分数的比较大小，分数的加减法运算以及应用题的解答。
具体章节内容有：1. 分数的比较大小：让学生掌握同分母分数、异分母分数的比较方法。
2. 分数的加减法运算：让学生掌握同分母分数、异分母分数的加减法运算方法。
3. 应用题的解答：培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解分数的比较大小方法，能正确比较分数的大小。
2. 掌握分数的加减法运算方法，能熟练进行分数的加减法运算。
3. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法运算，特别是异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的比较大小方法，分数的加减法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：小明有3个苹果，小红有2个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？2. 讲解分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。
3. 讲解分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。
4. 例题讲解：5. 随堂练习：6. 应用题解答：小明有5个苹果，小红有7个苹果，小明和小红一共有几个苹果？六、板书设计1. 分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子越大，分数越大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。
2. 分数的加减法运算：同分母分数加减法运算，直接相加减分子；异分母分数加减法运算，先通分，再相加减分子。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：(1) 5/8 < 3/8 < 1/2(2) 4/7 + 2/7 = 6/7，3/9 1/3 = 2/9八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的比较大小和加减法运算有了更深入的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识(二)》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》说课稿一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。
这部分教材是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的学习。
主要让学生理解同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
通过这部分的学习，使学生能够灵活运用分数加减法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的初步认识已经有了基本的了解。
但是，学生在分数加减法的计算方面可能会存在一些困难，特别是对于异分母分数加减法的计算方法，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.让学生理解异分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
3.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及如何运用分数加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解法，通过具体的例题来讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
2.采用练习法，通过大量的练习题来巩固学生对分数加减法的计算方法的掌握。
3.采用问题解决法，让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的初步认识，引导学生进入分数加减法的学习。
2.新课讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，通过实例来进行讲解。
3.课堂练习：让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的练习，巩固所学知识。
4.实际问题解决：让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对分数加减法有一个清晰的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
分数的初步认识(二)教案
分数的初步理解（二）----理解几分之一教学内容：苏教版数学教材三年级下册第76～78页的例题和“想想做做”。
教材简析：《分数的理解（二）--理解几分之一》是苏教版数学教材三年级下册第七单元的第一课时。
本课时的教学内容是在理解一个物体的几分之一的基础之上，利用学生已有的知识经验，学习把一些物体看作一个整体平均分，用分数表示其中一份的方法。
不但为本单元学习几分之几及解决求一个数的几分之一（几分之几）是多少的实际问题奠定知识基础，也为五年级学习分数的意义打下了基础。
所以，理解一个整体的几分之一在理解分数的教学中，起着承上启下的重要作用。
学情分析：理解一个物体的几分之一并不难，理解一个整体的几分之一对学生来说就不那么容易了。
对于三年级孩子来说，因为分的是一些具象物体组成的一个整体，他们比较注重表示的个数与总个数的关系，而忽略了表示的份数与平均分的份数的关系，因而教学中，要遵循学生的认知规律，结合实物实行操作，让他们更好的理解和掌握本节课的知识。
教学目标：1.使学生结合具体情境进一步理解分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2、使学生能用几分之一描绘一些简单的生活现象，能通过实际操作表示出相对应的几分之一。
教学重、难点：1.教学重点：使学生知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.教学难点：使学生理解两个及其以上物体占整体的几分之一，能够把个数与份数区别开来。
教学准备：多媒体课件、桃子图片、小贴画、小棒。
教学过程：一、创设情境，复习铺垫。
很快乐今天能和我们班的同学们一起学习，你们知道吗，今天猴妈妈也领着两只小猴子在学习呢，两只猴宝宝的表现都很棒，猴妈妈决定给它们发奖品呢，看，猴妈妈为它们准备了什么奖品？（课件出示一个桃子）猴宝宝有两只，可桃子只有一个，这可难坏了猴妈妈，同学们，你们有什么办法吗？根据学生的回答板书：一个桃 提问：分母2表示什么？分子1表示什么？平均分成2份 取1份 2 1 每只小猴从这两份中取1份 把这个桃平均分成2份2 1这个份能够用分数 表示，另一份也能够用分数 表示。
三年级数学下册教案-第7单元 分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案-第7单元分数的初步认识(二)-苏教版教学目标1. 让学生进一步理解分数的概念，明确分数的分子和分母的意义。
2. 使学生掌握分数的基本性质，如约分、通分等。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学内容1. 分数的分子和分母2. 分数的基本性质3. 分数的应用教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念和性质。
2. 演示法：通过实物或图片展示分数的意义。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对分数的理解和应用。
教学步骤1. 导入：回顾上节课学习的分数的基本概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 分数的分子和分母：讲解分数的分子和分母的意义，通过实例让学生理解分数表示的是整体被等分后的部分。
3. 分数的基本性质：讲解分数的约分和通分的概念，通过实例让学生掌握分数的基本性质。
4. 分数的应用：通过实例让学生学会运用分数解决实际问题，如分数的比较、分数的加减等。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固本节课的学习内容。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分数的概念和性质，以及分数的应用。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固分数的知识。
教学评价1. 课后作业的完成情况。
2. 课堂练习的正确率。
3. 学生对分数概念的理解和应用能力。
教学建议1. 在讲解分数的概念时，可以通过实物或图片展示，让学生更直观地理解分数的意义。
2. 在讲解分数的基本性质时，可以通过实例让学生更好地掌握约分和通分的概念。
3. 在讲解分数的应用时，可以通过实际问题的解决，让学生学会运用分数解决实际问题。
教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 在教学过程中，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“分数的基本性质”这一部分。
分数的基本性质包括约分和通分，这是分数运算的基础，也是学生在学习分数时容易感到困惑的地方。
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元 分数的初步认识(二)
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元分数的初步认识(二)教学目标1.掌握分数的定义与基本术语。
2.学会分数的简化与比较。
3.能够掌握分数的加减法。
教学重点1.分数的简化与比较。
2.分数的加减法。
教学难点1.分数的加减法。
2.分数的混合运算。
教学方法1.课前小组讨论。
2.教师讲解。
3.学生自主思考与解答。
教学过程第一步：课前小组讨论（10分钟）让学生自由讨论分数的定义及与整数的关系。
第二步：引入新知（10分钟）教师出示两个相同的纸片，分别剪成四份和八份，并请学生比较两份纸片，引导学生发现纸片变小，然后引出分数的定义。
第三步：分数的简化与比较（15分钟）1.教师讲解分数的简化与比较的方法。
2.学生自主解答一些练习题。
3.随机选几组学生进行比较演示。
第四步：分数的加减法（15分钟）1.教师讲解分数的加减法。
2.学生自主解答一些练习题。
3.教师讲解分数加减法混合运算的方法。
第五步：练习（20分钟）1.学生自主练习。
2.教师巡查指导。
3.随机选几个学生上台演示。
第六步：课堂小结（10分钟）1.教师进行课堂小结。
2.学生展示自己的笔记。
教学反思通过本节课的讲授，学生掌握了分数的定义和基本术语，学会了分数的简化与比较，能够掌握分数的加减法，不仅为以后的学习奠定了基础，也提升了数学素养。
同时，本节课也充分体现了学生的主体地位，对学生的思维能力、合作能力及口头表达能力进行了有益的培养。
苏教版三年级数学下册《分数的初步认识(二)》复习教案
苏教版三年级数学下册《分数的初步认识(二)》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握分数单位的概念，并能进行简单的分数计算。
2. 过程与方法：通过复习，培养学生的观察、思考和解决问题的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其认真、细心和合作学习的精神。
二、教学重点和难点重点：理解分数的意义，掌握分数单位的概念。
难点：进行简单的分数计算，理解分数在生活中的应用。
三、教学过程1. 导入：通过回顾已学知识，引导学生进入分数的学习情境。
a. 回顾旧知：提问学生有关分数的已学知识，如什么是分数等。
b. 创设情境：展示一些实际生活中与分数相关的图片或实例，如切蛋糕、分配物品等，引导学生思考如何用分数表示部分与整体的关系。
2. 知识梳理：系统梳理分数的相关知识，包括分数的意义、分数单位等。
采用讲解与小组讨论的方式，使学生对分数有全面认识。
a. 分数的意义讲解：详细解释分数的概念，即表示部分与整体关系的数。
通过实例说明如何用分数表示部分数量。
b. 分数单位的讲解：介绍分数单位的概念，即整体分成若干等份后，每一份的大小即为分数单位。
通过实例说明如何计算分数单位。
c. 分数的简单计算讲解：介绍同分母分数的加、减法计算方法，并解释其原理。
通过实例演示分数的加、减法计算。
3. 强化练习：设计不同层次的练习题，包括基础题、提高题和拓展题等，引导学生进行思考和计算，提高其应用能力。
a. 题型设计：根据复习的重点和难点，设计不同题型，如填空题、选择题、计算题等。
b. 难度适中：确保练习题的难度适中，既不过于简单也不过于复杂。
c. 及时反馈：对学生的练习结果进行及时反馈，指出其错误和不足之处，并给予指导和建议。
4. 实例解析：通过具体实例解析，帮助学生理解如何运用分数的知识解决实际问题。
a. 实际问题解决：选择具有代表性的实际问题，如切蛋糕如何保证公平分配等，引导学生运用所学知识进行解题。
(教案)第七单元 分数的初步认识(二)第1课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第七单元分数的初步认识（二）第1课时（1）-三年级数学下册（苏教版）教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的意义和读写方法。
2. 分数的简单计算。
教学重点：1. 分数的意义和读写方法。
2. 分数的简单计算。
教学难点：1. 分数的读写方法。
2. 分数的简单计算。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示分数的意义和读写方法。
2. 教师准备练习题，巩固分数的简单计算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体中的部分。
2. 教师引导学生观察PPT上的分数，学习分数的读写方法。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示分数的读写方法，引导学生掌握分数的读写规则。
2. 教师引导学生观察PPT上的分数，学习分数的简单计算。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习进行点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分数的意义和读写方法。
2. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分数的简单计算。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固分数的意义和读写方法。
2. 教师布置课后作业，让学生巩固分数的简单计算。
教学反思：本节课通过PPT展示和练习题巩固，让学生理解了分数的意义，掌握了分数的读写方法和简单计算。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，引导学生正确理解分数的意义和读写方法。
同时，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：分数的读写方法补充和说明：分数的读写方法是本节课的重点内容，学生需要掌握分数的读写规则，能够正确地读写分数。
分数的读写方法包括两个方面：分数的读法和分数的写法。
苏教版三年级数学下册分数的初步认识(二)完整版PPT课件
1 2
把一块月饼平均分成两份,每份就是它的二分之一
1 4
把一块月饼平均分成四份, 每份就是它的四分之一
新苏教版小学数学三年级下册
分数的初步认识（二）
1.认识几分之一
执教人：余明军
把一盘桃平均分给2只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分给2只小猴，
每只小猴分得这盘桃的几分之几？
每份是它的（ 1 ）。 4
12个桃平均分成（12 ）份，
每份是它的（ 1 ）。 12
12个桃平均分成（ 6 ）份，
每份是它的（ 1 ）。 6
都是12个桃，表示每一份的 分数为什么不同？
把一盘桃看成一个整体，如果把这个整
体平均分分成2份，每份就是的 1 。 2
如果… …
把几个物体，如：6个桃、 4个桃、8 个桃、几十个桃等等看作一个整体，把这 个整体平均分成几份，其中的一份就是这 个整体的几分之一，也可以用分数表示。
2
11 2 1
22
1 2
1、每份就是这盘樱桃的几分之几？ 1
2
2、如果这盘樱桃有40颗，平均分成2份，1
每份就是这盘樱桃的几分之几？
2
3、如果这盘樱桃有41个，平均分成2份，每
份就是这盘樱桃的几分之几？
1
2
把一盘桃平均分成3份，每份是这盘的（
1 3
）
思路引导：把6个桃看作（一个整体），
平均分成（3 ）份，每只小猴分得其中的（1 ）份。
思考： 除了把一盘桃、一些桃看作一 个整体进行平均分之外，还能把哪些物体 也可以看成一个整体？
1
1
6
5
用分数表示涂色部分。
1
1
4
7
苏教版小学数学3年级下册第七单元 分数的初步认识(二)
第七单元 分数的初步认识（二）第1课时 认识几分之一教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点：初步认识一些物体的几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。
请同学们帮村长算一算。
（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块） （2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（41块）（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（21）小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。
2.揭题：今天我们将继续来认识分数。
二、交流共享1.教学例1。
（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。
出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。
指名汇报，说出想法。
师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的21。
（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的21吗？让学生把4个桃平均分成2份，表示出21。
（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的21吗？得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的21。
（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用21来表示？小组讨论，指名回答。
明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是21。
2.教学例2。
谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。
数学苏教版3年级下《分数的初步认识（二）》教案
数学苏教版3年级下《分数的初步认识（二）》教案《分数的初步认识（二）》教案第1节认识几分之一第1课时认识几分之一教学内容江苏版小学数学教科书三年级下册第76～78页。
教学目标知识技能结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
数学思考与问题解决体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
情感态度感悟学习分数的必要性，产生积极的学习情感。
重点难点重点：会用分数表示一个整体的几分之一。
难点：理解整体与部分之间的关系。
教具学具教学挂图，多媒体课件等。
教学设计一、回顾旧知，导入新课谈话：前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你已经知道了哪些知识？举例说出分数的各部分名称，联系实际说出分数表示的意义。
谈话：对于分数，你还想了解什么知识？（进而导入新课，板书课題）设计意图：通过回顾旧知，来了解学生对分数的掌握程度，明确本节课学习的起点，同时让学生说出还想知道什么，激发学生对新知识的探索欲望，揭示课题。
二、合作探究，构建新知（一）初步感知出示情境图1：猴妈妈分桃子。
1．教师谈话：同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？2．教师引导学生提出：1盘桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得的桃子数占这盘桃子的几分之几？3．学生以小组为单位，利用手中的学具来分一分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流，找到解决问题的方法。
学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习中来。
4．全班交流。
全班交流时，教师适时引导：把1盘桃子看作一个单位，平均分成2份，1份占这个单位的12。
板书：2份12得出：一盘桃有6个，平均分成2份，毎只猴子分到3个桃。
（二）深人探究在学习12的基础上，教师可以继续引导学生提出问题：把4盘同样多的桃平均分成3份，应该怎样分呢？出示情境图2：1．谈话：同学们，请你观察这幅图，每份是这盘桃的几分之几？根据图中的这些信息，学生分组学习，教师参与到学生的小组活动中来。
三年级数学下册教案-7分数的初步认识(二)-苏教版
三年级数学下册教案7 分数的初步认识（二）苏教版教案：三年级数学下册教案7 分数的初步认识（二）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学下册第7单元，主要包括分数的比较大小，同分母分数的加减法运算，以及异分母分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够理解分数的大小比较方法，掌握同分母分数的加减法运算规则，以及熟练运用异分母分数的加减法运算方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母和异分母分数的加减法运算方法。
难点在于让学生理解异分母分数加减法运算时的通分和约分方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件、分数卡片、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个分蛋糕的实例，让学生们直观地感受分数的概念，引发他们对分数的思考。
2. 例题讲解：我会用多媒体课件展示一些分数的例子，讲解同分母分数的加减法运算规则，以及异分母分数的加减法运算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享他们在练习过程中的心得体会，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括分数的比较大小方法，同分母分数的加减法运算规则，以及异分母分数的加减法运算方法。
七、作业设计1. 请用分数表示下面的数量，并比较大小：2个苹果，3个橙子，4个香蕉。
答案：2个苹果可以表示为2/1，3个橙子可以表示为3/1，4个香蕉可以表示为4/1。
比较大小可得：2/1 < 3/1 < 4/1。
2. 计算下面的分数加减法题目：答案：（1）1/2 + 1/4 = 3/4（2）3/4 1/4 = 1/2（3）5/8 + 2/8 = 7/8（4）7/8 3/8 = 4/8 或 1/2八、课后反思及拓展延伸本节课学生们对分数的加减法运算有了更深入的理解，但在解决异分母分数的加减法题目时，部分学生仍然存在困惑。
三年级数学下册教案-7分数的初步认识(二)(9)-苏教版
三年级数学下册教案7 分数的初步认识（二）（9）苏教版在上一节课中，我们初步认识了分数，并学会了如何读写分数。
今天，我们将继续深入学习分数的初步认识，理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，并能够应用分数解决实际问题。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级数学下册，今天我们将学习第9课《分数的初步认识（二）》。
本节课的主要内容包括：理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法，以及运用分数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解分数的意义，掌握分数的基本读写方法。
2. 学会比较分数的大小，并能运用分数解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法。
难点是让学生能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数，我准备了一些教具和学具，包括分数卡片、实物模型、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景，比如有10个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？引导学生思考如何用数来表示每个小朋友分到的苹果。
2. 分数的定义：我会向学生们解释分数的意义，分数是用来表示把一个整体平均分成几份，每份的大小是多少。
例如，10个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分到的苹果可以用分数1/3来表示。
3. 比较分数大小：我会给学生一些分数卡片，让他们两两比较分数的大小。
通过实际操作，学生们会发现，分数的大小取决于分子和分母的数值。
分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。
4. 运用分数解决实际问题：我会给学生一些实际问题，让他们运用分数来解决。
例如，如果有20个橘子，小明吃了其中的1/4，请问小明吃了几个橘子？学生们可以通过计算20×1/4来得到答案。
六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要内容，包括分数的定义、比较分数大小的方法，以及运用分数解决实际问题的步骤。
苏教版三年级数学下册第七单元《分数的初步认识二》PPT课件
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
一共采了6 个蘑菇。
把这篮蘑菇的
1 3
分给小兔，小兔一共分得多少个？
6÷3=2（个），小兔一共 分得2个。
探究新知
一共采了6
个蘑菇。
例5
把这篮蘑菇的 2 分给小兔，小兔一共分得多少个？
3
先把这篮蘑菇平
均分成3份，取其
中的2份。
6 ÷ 3 × 2 = 4 （ 个）
一般可以用平均分的方法来求一个整体的 几分之一或者几分之几是多少。
巩固练习
用分数表示涂色部分。
1
3
3
5
同步练习
涂色表示每个图右边的分数。
1
3
4
4
填一填
1分米= （ 1 ）米 （ 10 ）
1角=（ 1 ）元 （ 10 ）
6分米= （ 6 ）米 （ 10 ）
4角=（ 4 ）元 （ 10 ）
1元米=10角分，米41，角61是分1米0角是这101分0份 份中米中的这的1份04份份，中，是的是11610元份140元。，。是 161100米。
12个桃平均分成（ 3 ）份， 12个桃平均分成（ 6 ）份，
每份是它的（ 1 ） 。 （ 3）
每份是它的（ 1 ） 。 （ 6）
都是12个桃，表示每一份 的分数为什么不同？
因为平均分的 份数不同。
同步练习
填一填，说一说。
每个球是这盒球的（ 1 ）。 每个蘑菇是这盘蘑菇的（ 1 ）。
（6）
（5）
同步练习
摆一摆，说一说。
(1)摆8个
，拿出它们的 1 。拿出多少个？ 2 8÷2 = 4（个）
苏教版三年级数学下册教学课件 七、分数的初步认识(二) 第2课时 求一些物体的几分之一是多少
1 2
我写了一 页的
1 4
3÷3=1（个）
6÷3=2（个）
9÷3=3（个）
你带哪些水果去春游？
我每种水果 各带
1 3
数学竞赛卷
小玲做对了所有题目的
这张数学竞赛卷一共有24题
24÷4=6（题）
24÷6=4（题）
小亮做对了所有题目的
24÷3=8（题）
小明做对了所有题目的
分一分，填一填。 一堆铅笔有14根。 （1）这堆铅笔的 是（ ）根。 ÷ = （根）
1
2
14 2 7
7
分一分，填一填。 一堆铅笔有14根。 （2）这堆铅笔的 是（ ）根。 ÷ = （根）
7.2求一些物体的几分之一是多少
学习目标
1.在具体情境中，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。 2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。
用分数表示下列涂色部分：
C.
1
3
B.
1
4
A.
1
4
D.
1
2
复习导入
把10个圆片平均分成5份，其中的一份就是它的（ ）
1
14
14 14 1
1
轮船载248人 飞机载人126人 中国人占了轮船人数的 ，占飞机人数的 。 哪个交通工具上的中国人多？
1
2
1
4
1 5
把10个三角形平均分成5份，其中的一份就是它的( )
把9个方块平均分成3份，其中的就是它的( )
1 5
1 3
几分之一的含义：
把一个物体或一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
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1
1
2
2
把6个桃看作一个整体， 平均分成2份，
1
每份是这个整体的 。
2
大家好
4
1
你会表示下图中每盘桃的 吗？
2
把4个桃看作一个整体， 平均分成2份，
每份是这个整体的 1 。
2
大家好
5
把8个桃看作一个整体，
平均分成2份， 1
每份是这个整体的 。
2 大家好
6
每份的个数不同，为什么都
可以用 1 表示？
新苏教版小学数学三年级下册
分数的初步认识（二）
1.认识几分之一
大家好
判断：涂色部分可以用 1 表示吗？ 2
（× ）
（√）
大家好
2
把一盘桃平均分给 2只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分成2份，
每份是这盘桃的 1 。
2
大家好
3
把一盘桃平均分给 2只小猴，
每只小猴分得这盘桃的几分之几？
1
2
2
1
2
1
大家好
7
大家好
8
把一盘桃平均分成 3份，每份是这盘的（ 1 ） 3
思路引导 ：把6个桃看作（ 一个整体 ）， 1
平均分成（3 ）份，每份是这盘桃的（ 3
）。
大家好
9
1 2
1 3
二盘都是6个桃，为什么分得的结果， 却用不同的分数表示呢？
大家好
10
把12个桃看成一个整体，可以平均分成几份？ 每份各是它的几分之一？
大家好
11
12个桃平均分成（ 2 ）份，
每份是它的（ 1 ）。 2
12个桃平均分成（ 3）份，
每份是它的（ 1 ）。
3
12个桃平均分成（ 4）份，
每份是它的（ 1 ）。 4
12个桃平均分成（ 12）份，
每份是它的（ 1 ）。 12
12个桃平均分成（ 6）份，
每份是它的（ 1 ）。
6
都是12个桃，表示每一份的 分数为什么不同？
大家好
12
填一填，说一说。
1 6
大家好
1 5
13
用分数表示涂色部分。
1
1
4
7
1
4
大家好
1
2
14
在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
大家好
15
在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
大家好
16
分18根小棒
1. 小组2人合作，拿出 12根小棒的 1。 2
2. 你还能拿出 12根小棒的几分之一？
大家好
17
1 2
大家好
18
通过今天的学习， 说说你有哪些收获？
把一些物体看作一个整体， 平均分成几份， 其中的一份用几分之一来表示。
大家好
19
大家好
20
大家好
21
结束
大家好
22