蒙特梭利科学文化教育教具操作方法汇总(地理学).doc
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活动延伸 1、教师可制作各种地形图片和模型放在教具柜上供幼儿练习。 2、认识特殊的地形地貌，如风蚀地貌，水蚀地貌等。
四 认识不同的民族
教具构成 民族服饰图片，民族名称三步卡（藏族，朝鲜族，蒙古族，傣族） 适用年龄 5岁 教育目的 直接：了解不同的民族，认识不同的民族服装 间接：增长见闻，丰富知识
操作方法 （1） 教师将不同民族的第一步卡整齐摆放在工作毯的中部，请幼儿注意图片上人物的穿
活动延伸 在吃鸡蛋的时候，将整个的鸡蛋从中间切开（注意鸡蛋壳不要切坏），请幼儿观察鸡蛋的 内部构造，想象地球的内部结构与鸡蛋的相似，并且厚度比例也差不多。最薄的是地壳， 相当于鸡蛋的蛋壳部分。
二 地震的形成
教具构成 地震的形成图片，橡皮泥，气球，垫板，打气筒 适用年龄 6岁 教育目的 了解地震这一自然现象，初步了解地震的成因及防震方法
七 认识各国名胜
教具构成 各国名胜图文双面卡（中国长城，印度泰姬陵，法国埃菲尔铁塔，澳大利亚悉尼歌剧院， 埃及金字塔，日本富士山） 适用年龄 4 岁以上 教育目的 认识不同国家的代表性建筑，增长见闻。
操作方法 （1） 教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 （2） 教师将图文卡整齐的一一摆放在工作毯的上方。 （3） 依次介绍图片上的事物名称。“这是埃菲尔铁塔，它是法国的代表性建筑。”翻开背
（6） 指导幼儿一起收回工作，放回教具架。
活动延伸 教师课根据幼儿兴趣组织描绘各大洲轮廓的工作，或者设计 7 大洲的三步卡请幼儿进行配 对。
地方都能在这里找到。” （4） 教师拿出橘子，请幼儿观察橘子的形状就像是圆圆的地球，教师使用水果刀在橘皮
上平均画 8 条线，然后在橘子的中间垂直于这 8 条线画一圈，将橘皮左右分开。将 橘皮从橘子上面剥下来，分别整理成两个圆形，放在世界地图嵌板的两个半球上。 引导幼儿将地球的地球仪与世界地图嵌板联系起来。 教师提示“我们来看看地球上都有哪些大洲？”向幼儿依次介绍北美洲，南美洲， 南极洲，欧洲，亚洲，非洲，大洋洲。边介绍边将嵌板取来放在桌面上。 （5） 教师示范将 7 大洲嵌板放回。
活动延伸 1、认识更多的民族服饰 2、进行民族与所在地区的配对
五 认识不同的岩石
活动准备 砂岩，花岗岩，石灰岩的标本若干放在一个小筐里 适用年龄 4.5 岁 活动目的
认识不同的岩石，增长地理知识
操作方法 （1） 教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 （2） 教师将不同的岩石标本各一个放在工作毯的上方，一一介绍，并请幼儿传看。运用
旗。”找到中国的字卡与之配对。 （3） 依次介绍其他国旗的国旗并与文字卡配对。 （4） 请幼儿将国旗与文字配对。 （5） 反复练习后将教具收回。
活动延伸 教师可组织幼儿进行插国旗活动，将小国旗插在相应国家的地图位置上。
十 认识中国
教具构成 中国地图嵌板，字卡 适用年龄 5 岁以上 教育目的 1、了解中国的行政区域 2、了解自己所在的省市
蒙特梭利科学文化教育
《地理学》教具操作方法汇总
一 地球内部构造
教具构成 地球仪，彩色橡皮泥（红色，橙色，棕色）小切刀 适用年龄 4.5 岁以上 教育目的 认识地球的内部构造 操作方法 （1） 教师选择在桌面上进行工作，将教具取来放在桌面上。介绍工作名称。 （2） 教师出示地球仪，介绍：这是地球仪。我们生活在地球上，地球的形状就是地球仪
订正。 （8） 反复练习后将教具归位。
活动延伸 认识更多国家的首都。
九 认识国旗
பைடு நூலகம்
教具构成 国旗三步卡/小国旗，文字卡 适用年龄 4岁 教育目的 直接：认识不同国家的国旗。 间接：培养幼儿的爱国情感。
操作方法 （1） 教师铺好工作毯，将教具取来，介绍工作名称。 （2） 教师取来五星红旗，请幼儿想一想在哪里见过。介绍“这是五星红旗，是中国的国
三 认识半岛峡谷岛屿.
教具构成 胶泥，浅盘，蓝色的水，地形图片，世界地图 适用年龄 5 岁以上 教育目的 认识地形地貌
操作方法 1、教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 2、取出地形图片，向幼儿介绍地形名称。“这是峡谷地形，小朋友们看一看峡谷地形有什
么特点啊？”幼儿讨论后教师总结：峡谷就是陆地之间的深沟。依次介绍半岛和岛屿。 半岛是三面环水的陆地。岛屿是四面环水的陆地。 3、用三阶段教学法进行名称的巩固练习。请幼儿指出哪个是峡谷地形，请幼儿说出老师 指的是什么地形。 4、将浅盘和胶泥拿来，跟幼儿一起制作地形。用胶泥制作陆地，用蓝色的水代表湖泊。 5、将世界地图取出放在工作毯上，指给幼儿典型的地形。如山东半岛，台湾岛，雅鲁藏 布大峡谷等。 6、教师请幼儿找找看地图上还有哪些地方是自己知道的地形。 7、反复练习后将教具归位。
家的风俗文化，有一个广阔的宇宙观，培养自己本土化的认识。 2、培养幼儿热爱科学，了解大自然。
操作方法 1、出示地球仪，介绍“这是地球仪，是一个缩小了的地球。我们就住在地球上。”请小朋
友观察一下，地球是什么形状的？告诉幼儿地球是个球体，有两个极，南极和北极， 分别在地球的最北边和最南边。
2、介绍地球仪：在地球仪上，黄色的部分是陆地，蓝色的部分是海洋。地球仪上面大部 分都是蓝色的，说明地球上的海洋占地球的很大一部分。
教具构成 地球仪，世界地图嵌板，橘子，水果刀 适用年龄 5 岁以上 教具目的 认识世界的大洲，有基本的世界概念
操作方法 （1） 教师选择在桌面上进行此项工作。将教具取来，介绍工作名称。 （2） 教师取来地球仪向幼儿介绍“这是地球仪。我们就住在地球上，地球是一个球体。
我们一起来找一找我们的祖国在哪里。”和幼儿一起找到中国在地球上的位置。 （3） 教师将世界地图嵌板放在幼儿面前，向幼儿介绍“这是世界地球嵌板，地球仪上的
到这个国家的首都，并说出名字。首先介绍中国的首都是北京。 （4） 教师出示国旗首都三步卡的第一步卡，说出国旗代表的国家的名称后，点读首都名
称。 （5） 教师将第二步卡放在工作毯的左侧，请幼儿进行与第一步卡的配对。 （6） 继续进行第三步卡的配对操作。 （7） 教师将首都字卡放在工作毯上方，请幼儿找出相应的国家的国旗配对。用第一步卡
操作方法 1、出示中国地图嵌板，示范找出中国的首都北京。
2、介绍中国的各省份，一一将嵌板取出整齐的摆放在工作毯上。 3、教师示范按照从北到南的顺序将嵌板放回底座上。 4、请幼儿参与操作。反复练习。
变化与延伸 1、制作地图小书（中国） 2、认识各个省的省会城市 3、了解各省市在空间位置上的关系
十一 世界七大洲嵌板
活动延伸 1、认识火山爆发的原理。 2、教师可以组织幼儿进行“防震演练”的集体活动。
地震来临时会感觉到底面的震动，此时请幼儿马上钻到桌子地下，不要忘记用手保护 头颈部，在教师上课的老师在发生地震时要及时引导幼儿站立到墙和墙之间的曲尺地带， 或者钻到结实的桌子底下，远离窗户。地震暂停的瞬间要组织幼儿按照通道的远近先后离 开，并跑到操场的开阔地方，注意不得出现拥挤踩踏事故。在办公室的老师要及时切断电 源。教师要及时安抚幼儿情绪，使幼儿不要惊慌。
这样的，上面有山河海洋，有各种各样的动物和植物。那么小朋友们知道地球里面 是什么样子吗？ （3） 教师提议“我们现在就用橡皮泥来做一个小小的地球。教师示范先将红色的橡皮泥 搓成一个小团，在红色外面包上一层橙色，最后再在外面包上一层棕色，搓成球体。 （4） 教师取来小切刀，将橡皮泥球体从中间切开，请幼儿观察切面有什么特点。教师介 绍：这个小秋体就像是我们的地球，红色的部分是地核，它分为内核和外核，是最 厚的部分，橙色的是地幔，棕色的是地壳。将切开的“小地球“传给幼儿观看。 （5） 教师将地球的内部构造用彩色笔画下来。 （6） 将教具归位。
面，请幼儿注意背面上方的小国旗图标，并点读“法国 埃菲尔铁塔。” （4） 依次进行其他名胜的介绍，并与国家对应。 （5） 用三阶段教学法认识名称。（请幼儿指认教师说出的名胜古迹。熟练后请幼儿说出
教师指示的名胜古迹的名称。） （6） 请幼儿说出每一处名胜的所在国，用背面进行订正。 （7） 反复练习后将教具归位。
3、教师带领幼儿找一找七大洲：亚洲、大洋洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、南极洲 和四大洋的位置，并告之名称。
4、教师请幼儿在地球仪上找一找最大的海洋是哪个，再找一找最大的陆地是哪一块？ 5、反复寻找大洲和大洋的位置。
变化与延伸 利用地球仪进行方位练习。如：在地球的哪个位置所有的方向都是朝南的，在地球的南极 还一直往南走就走到哪里了？方向还是向南吗？
三阶段教学法进行名称练习。 （3） 将装其他岩石的小筐放在工作毯的中部，请幼儿根据岩石的特点与刚刚介绍的岩石
进行配对。 （4） 请幼儿分别配对反复练习。 （5） 将教具归位。
活动延伸 1、教师可以制作各种岩石标本的三步卡放在教具柜上供幼儿练习。 2、认识矿石的种类 3、认识化石
六 认识地球仪
教具构成 地球仪 适用年龄 4.5 岁以上 教育目的 1、让幼儿了解自己与时间的关系，帮助发展清晰的空间方位感，让孩子你能接受其他国
活动延伸 1、认识更多国家的名胜及代表性建筑 2、认识不同国家的特产，如中国的大熊猫，土耳其山羊，乌克兰大白猪，澳大利亚的袋
鼠。
八 认识各国首都（中美英德日）
教具构成 世界地图，国旗首都三步卡（中美英德日） 适用年龄 4 岁以上 教育目的 认识各国首都，能够将国旗与首都配对 操作方法 （1） 教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 （2） 教师取来国旗卡片（第二步卡），请幼儿辨认分别是什么国家的国旗。 （3） 教师取来一张国旗的卡片，请幼儿在地图上找到相应的国家的位置。找到后教师找
操作方法 （1） 教师将教具取来放在桌面上。介绍工作名称。 （2） 教师请幼儿说一说自然界里发生的自然现象都有哪些，引导幼儿说出刮风，下雨，
打雷，闪电，下雪，台风等。教师引出地震，“地震与风雨雷电一样，也是一种自 然现象。” （3） 教师出示地震形成的图片，向幼儿介绍地震形成的原因。“地震形成的原因有好几 种，主要的形成原因是由于地壳运动造成的。当地球内部在运动中积累的能量对地 壳产生的巨大压力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错位，使 积累的能量急剧地释放出来，并以地震的形式向四面八方传播，就形成了地震。”“两 个板块不断的运动，有一天地壳承受不住了就断裂开来，地面上就发生了地震。” （4） 教师继续介绍：“火山爆发也能引发地震。火山地震是指在火山爆发后，由于大量 岩浆损失，地下压力减少或地下深处岩浆来不及补充，出现空洞，引起上覆岩层的 断裂或塌陷而产生地震。这类地震数量不多，只占地震总数量 7%左右。” （5） 教师将橡皮泥取出放在垫板上，示范将气球包裹在橡皮泥里面口留在外面，将橡皮 泥团成一个小球。教师使用打气筒往气球内大气，气球慢慢涨起，请幼儿观察橡皮 泥的变化。解释“这就像是地球内地震形成的过程。” （6） 请幼儿尝试后将教具归位。
着，一一介绍：“这是藏族。”“这是傣族”等等。告诉幼儿世界上有很多的民族， 有的民族人数很少，我们就叫它少数民族，刚刚介绍饿几个民族就是少数民族。我 国也是一个多民族的国家。 （2） 教师出示第二步卡，一一摆放在工作毯的左侧，请幼儿照着第一步卡找到相应的第 二步卡进行配对。 （3） 教师找出第三步卡，一一摆放在工作毯的左侧，请幼儿为第二步卡配上相应的名称 卡片。用第一步卡订正。反复练习后将教具归位。
四 认识不同的民族
教具构成 民族服饰图片，民族名称三步卡（藏族，朝鲜族，蒙古族，傣族） 适用年龄 5岁 教育目的 直接：了解不同的民族，认识不同的民族服装 间接：增长见闻，丰富知识
操作方法 （1） 教师将不同民族的第一步卡整齐摆放在工作毯的中部，请幼儿注意图片上人物的穿
活动延伸 在吃鸡蛋的时候，将整个的鸡蛋从中间切开（注意鸡蛋壳不要切坏），请幼儿观察鸡蛋的 内部构造，想象地球的内部结构与鸡蛋的相似，并且厚度比例也差不多。最薄的是地壳， 相当于鸡蛋的蛋壳部分。
二 地震的形成
教具构成 地震的形成图片，橡皮泥，气球，垫板，打气筒 适用年龄 6岁 教育目的 了解地震这一自然现象，初步了解地震的成因及防震方法
七 认识各国名胜
教具构成 各国名胜图文双面卡（中国长城，印度泰姬陵，法国埃菲尔铁塔，澳大利亚悉尼歌剧院， 埃及金字塔，日本富士山） 适用年龄 4 岁以上 教育目的 认识不同国家的代表性建筑，增长见闻。
操作方法 （1） 教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 （2） 教师将图文卡整齐的一一摆放在工作毯的上方。 （3） 依次介绍图片上的事物名称。“这是埃菲尔铁塔，它是法国的代表性建筑。”翻开背
（6） 指导幼儿一起收回工作，放回教具架。
活动延伸 教师课根据幼儿兴趣组织描绘各大洲轮廓的工作，或者设计 7 大洲的三步卡请幼儿进行配 对。
地方都能在这里找到。” （4） 教师拿出橘子，请幼儿观察橘子的形状就像是圆圆的地球，教师使用水果刀在橘皮
上平均画 8 条线，然后在橘子的中间垂直于这 8 条线画一圈，将橘皮左右分开。将 橘皮从橘子上面剥下来，分别整理成两个圆形，放在世界地图嵌板的两个半球上。 引导幼儿将地球的地球仪与世界地图嵌板联系起来。 教师提示“我们来看看地球上都有哪些大洲？”向幼儿依次介绍北美洲，南美洲， 南极洲，欧洲，亚洲，非洲，大洋洲。边介绍边将嵌板取来放在桌面上。 （5） 教师示范将 7 大洲嵌板放回。
活动延伸 1、认识更多的民族服饰 2、进行民族与所在地区的配对
五 认识不同的岩石
活动准备 砂岩，花岗岩，石灰岩的标本若干放在一个小筐里 适用年龄 4.5 岁 活动目的
认识不同的岩石，增长地理知识
操作方法 （1） 教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 （2） 教师将不同的岩石标本各一个放在工作毯的上方，一一介绍，并请幼儿传看。运用
旗。”找到中国的字卡与之配对。 （3） 依次介绍其他国旗的国旗并与文字卡配对。 （4） 请幼儿将国旗与文字配对。 （5） 反复练习后将教具收回。
活动延伸 教师可组织幼儿进行插国旗活动，将小国旗插在相应国家的地图位置上。
十 认识中国
教具构成 中国地图嵌板，字卡 适用年龄 5 岁以上 教育目的 1、了解中国的行政区域 2、了解自己所在的省市
蒙特梭利科学文化教育
《地理学》教具操作方法汇总
一 地球内部构造
教具构成 地球仪，彩色橡皮泥（红色，橙色，棕色）小切刀 适用年龄 4.5 岁以上 教育目的 认识地球的内部构造 操作方法 （1） 教师选择在桌面上进行工作，将教具取来放在桌面上。介绍工作名称。 （2） 教师出示地球仪，介绍：这是地球仪。我们生活在地球上，地球的形状就是地球仪
订正。 （8） 反复练习后将教具归位。
活动延伸 认识更多国家的首都。
九 认识国旗
பைடு நூலகம்
教具构成 国旗三步卡/小国旗，文字卡 适用年龄 4岁 教育目的 直接：认识不同国家的国旗。 间接：培养幼儿的爱国情感。
操作方法 （1） 教师铺好工作毯，将教具取来，介绍工作名称。 （2） 教师取来五星红旗，请幼儿想一想在哪里见过。介绍“这是五星红旗，是中国的国
三 认识半岛峡谷岛屿.
教具构成 胶泥，浅盘，蓝色的水，地形图片，世界地图 适用年龄 5 岁以上 教育目的 认识地形地貌
操作方法 1、教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 2、取出地形图片，向幼儿介绍地形名称。“这是峡谷地形，小朋友们看一看峡谷地形有什
么特点啊？”幼儿讨论后教师总结：峡谷就是陆地之间的深沟。依次介绍半岛和岛屿。 半岛是三面环水的陆地。岛屿是四面环水的陆地。 3、用三阶段教学法进行名称的巩固练习。请幼儿指出哪个是峡谷地形，请幼儿说出老师 指的是什么地形。 4、将浅盘和胶泥拿来，跟幼儿一起制作地形。用胶泥制作陆地，用蓝色的水代表湖泊。 5、将世界地图取出放在工作毯上，指给幼儿典型的地形。如山东半岛，台湾岛，雅鲁藏 布大峡谷等。 6、教师请幼儿找找看地图上还有哪些地方是自己知道的地形。 7、反复练习后将教具归位。
家的风俗文化，有一个广阔的宇宙观，培养自己本土化的认识。 2、培养幼儿热爱科学，了解大自然。
操作方法 1、出示地球仪，介绍“这是地球仪，是一个缩小了的地球。我们就住在地球上。”请小朋
友观察一下，地球是什么形状的？告诉幼儿地球是个球体，有两个极，南极和北极， 分别在地球的最北边和最南边。
2、介绍地球仪：在地球仪上，黄色的部分是陆地，蓝色的部分是海洋。地球仪上面大部 分都是蓝色的，说明地球上的海洋占地球的很大一部分。
教具构成 地球仪，世界地图嵌板，橘子，水果刀 适用年龄 5 岁以上 教具目的 认识世界的大洲，有基本的世界概念
操作方法 （1） 教师选择在桌面上进行此项工作。将教具取来，介绍工作名称。 （2） 教师取来地球仪向幼儿介绍“这是地球仪。我们就住在地球上，地球是一个球体。
我们一起来找一找我们的祖国在哪里。”和幼儿一起找到中国在地球上的位置。 （3） 教师将世界地图嵌板放在幼儿面前，向幼儿介绍“这是世界地球嵌板，地球仪上的
到这个国家的首都，并说出名字。首先介绍中国的首都是北京。 （4） 教师出示国旗首都三步卡的第一步卡，说出国旗代表的国家的名称后，点读首都名
称。 （5） 教师将第二步卡放在工作毯的左侧，请幼儿进行与第一步卡的配对。 （6） 继续进行第三步卡的配对操作。 （7） 教师将首都字卡放在工作毯上方，请幼儿找出相应的国家的国旗配对。用第一步卡
操作方法 1、出示中国地图嵌板，示范找出中国的首都北京。
2、介绍中国的各省份，一一将嵌板取出整齐的摆放在工作毯上。 3、教师示范按照从北到南的顺序将嵌板放回底座上。 4、请幼儿参与操作。反复练习。
变化与延伸 1、制作地图小书（中国） 2、认识各个省的省会城市 3、了解各省市在空间位置上的关系
十一 世界七大洲嵌板
活动延伸 1、认识火山爆发的原理。 2、教师可以组织幼儿进行“防震演练”的集体活动。
地震来临时会感觉到底面的震动，此时请幼儿马上钻到桌子地下，不要忘记用手保护 头颈部，在教师上课的老师在发生地震时要及时引导幼儿站立到墙和墙之间的曲尺地带， 或者钻到结实的桌子底下，远离窗户。地震暂停的瞬间要组织幼儿按照通道的远近先后离 开，并跑到操场的开阔地方，注意不得出现拥挤踩踏事故。在办公室的老师要及时切断电 源。教师要及时安抚幼儿情绪，使幼儿不要惊慌。
这样的，上面有山河海洋，有各种各样的动物和植物。那么小朋友们知道地球里面 是什么样子吗？ （3） 教师提议“我们现在就用橡皮泥来做一个小小的地球。教师示范先将红色的橡皮泥 搓成一个小团，在红色外面包上一层橙色，最后再在外面包上一层棕色，搓成球体。 （4） 教师取来小切刀，将橡皮泥球体从中间切开，请幼儿观察切面有什么特点。教师介 绍：这个小秋体就像是我们的地球，红色的部分是地核，它分为内核和外核，是最 厚的部分，橙色的是地幔，棕色的是地壳。将切开的“小地球“传给幼儿观看。 （5） 教师将地球的内部构造用彩色笔画下来。 （6） 将教具归位。
面，请幼儿注意背面上方的小国旗图标，并点读“法国 埃菲尔铁塔。” （4） 依次进行其他名胜的介绍，并与国家对应。 （5） 用三阶段教学法认识名称。（请幼儿指认教师说出的名胜古迹。熟练后请幼儿说出
教师指示的名胜古迹的名称。） （6） 请幼儿说出每一处名胜的所在国，用背面进行订正。 （7） 反复练习后将教具归位。
3、教师带领幼儿找一找七大洲：亚洲、大洋洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、南极洲 和四大洋的位置，并告之名称。
4、教师请幼儿在地球仪上找一找最大的海洋是哪个，再找一找最大的陆地是哪一块？ 5、反复寻找大洲和大洋的位置。
变化与延伸 利用地球仪进行方位练习。如：在地球的哪个位置所有的方向都是朝南的，在地球的南极 还一直往南走就走到哪里了？方向还是向南吗？
三阶段教学法进行名称练习。 （3） 将装其他岩石的小筐放在工作毯的中部，请幼儿根据岩石的特点与刚刚介绍的岩石
进行配对。 （4） 请幼儿分别配对反复练习。 （5） 将教具归位。
活动延伸 1、教师可以制作各种岩石标本的三步卡放在教具柜上供幼儿练习。 2、认识矿石的种类 3、认识化石
六 认识地球仪
教具构成 地球仪 适用年龄 4.5 岁以上 教育目的 1、让幼儿了解自己与时间的关系，帮助发展清晰的空间方位感，让孩子你能接受其他国
活动延伸 1、认识更多国家的名胜及代表性建筑 2、认识不同国家的特产，如中国的大熊猫，土耳其山羊，乌克兰大白猪，澳大利亚的袋
鼠。
八 认识各国首都（中美英德日）
教具构成 世界地图，国旗首都三步卡（中美英德日） 适用年龄 4 岁以上 教育目的 认识各国首都，能够将国旗与首都配对 操作方法 （1） 教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 （2） 教师取来国旗卡片（第二步卡），请幼儿辨认分别是什么国家的国旗。 （3） 教师取来一张国旗的卡片，请幼儿在地图上找到相应的国家的位置。找到后教师找
操作方法 （1） 教师将教具取来放在桌面上。介绍工作名称。 （2） 教师请幼儿说一说自然界里发生的自然现象都有哪些，引导幼儿说出刮风，下雨，
打雷，闪电，下雪，台风等。教师引出地震，“地震与风雨雷电一样，也是一种自 然现象。” （3） 教师出示地震形成的图片，向幼儿介绍地震形成的原因。“地震形成的原因有好几 种，主要的形成原因是由于地壳运动造成的。当地球内部在运动中积累的能量对地 壳产生的巨大压力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错位，使 积累的能量急剧地释放出来，并以地震的形式向四面八方传播，就形成了地震。”“两 个板块不断的运动，有一天地壳承受不住了就断裂开来，地面上就发生了地震。” （4） 教师继续介绍：“火山爆发也能引发地震。火山地震是指在火山爆发后，由于大量 岩浆损失，地下压力减少或地下深处岩浆来不及补充，出现空洞，引起上覆岩层的 断裂或塌陷而产生地震。这类地震数量不多，只占地震总数量 7%左右。” （5） 教师将橡皮泥取出放在垫板上，示范将气球包裹在橡皮泥里面口留在外面，将橡皮 泥团成一个小球。教师使用打气筒往气球内大气，气球慢慢涨起，请幼儿观察橡皮 泥的变化。解释“这就像是地球内地震形成的过程。” （6） 请幼儿尝试后将教具归位。
着，一一介绍：“这是藏族。”“这是傣族”等等。告诉幼儿世界上有很多的民族， 有的民族人数很少，我们就叫它少数民族，刚刚介绍饿几个民族就是少数民族。我 国也是一个多民族的国家。 （2） 教师出示第二步卡，一一摆放在工作毯的左侧，请幼儿照着第一步卡找到相应的第 二步卡进行配对。 （3） 教师找出第三步卡，一一摆放在工作毯的左侧，请幼儿为第二步卡配上相应的名称 卡片。用第一步卡订正。反复练习后将教具归位。