蒙特梭利科学文化教育教具操作方法汇总(地理学).doc
蒙特梭利科学文化教育教具操作方法汇总 (天文和物理学教育)
蒙特梭利科学文化教育《天文和物理学教育》教具操作方法汇总三原色的变化教具构成：红黄蓝的颜色各一支，调色笔一支，涮笔缸一个，调色盘2个适用年龄：5岁操作方法（1）教师选择在桌面上进行此项工作。
将教具取来放在桌面上。
介绍工作名称。
（2）将调色板拿到面前，将三原色的颜料挤出适量分别挤在1个调色盘里。
请幼儿说出看到的颜色。
将颜料与挤出的颜料一一对应放好。
（3）取调色毛笔在涮笔缸中浸湿。
提示：“现在我要把两种颜色调在一起，想一想会怎么样呢？”挤出红色的颜料和蓝色的颜料，用毛笔将两种颜料调和均匀，请幼儿观察颜色的变化。
得到紫色。
将毛笔涮干净。
（4）将红色和黄色挤在一起，调和均匀，请幼儿观察颜色的变化。
得到橙色。
将毛笔涮干净。
（5）将黄色和蓝色调和在一起，得到绿色。
（6）请幼儿尝试将颜料两两和在一起，观察颜色的变化。
（7）反复练习后将教具归位。
注意事项教师可制作三原色变化的示意图，给幼儿更直观的印象。
认识月相变化图教具构成：月相变化图，蜡烛，地球仪，比地球仪小的球体适用年龄：6岁教育目的：初步了解月亮有圆缺变化，不同时间内月相的名称不同，简单了解月相的成因。
操作方法1、教师选择在地面上进行此项工作。
将教具取来介绍工作名称。
2、教师出示月相图，介绍“这是月相变化图。
月亮是什么形状的啊？”等幼儿说完后教师总结“月亮有时候是圆的，有的时候是弯的，那么为什么同一个月亮我们会看到不同的形状呢。
”3、教师将蜡烛点燃固定在教室一侧，将地球仪放在蜡烛的左侧，再左侧放“月球”。
将教室内的窗户拉上。
4、教师邀请2名幼儿一人拿地球仪，一人拿月球，请拿月球的幼儿绕着地球转。
教师解释“月亮是一个星球，是一个球体，它总是绕着地球在转动。
”5、教师请拿月球的幼儿与拿地球仪的幼儿与太阳（蜡烛）站在同一条线上，请拿地球仪的幼儿看一看月球，说出看到月球的一面是亮的还是暗的。
教师展示月相图，提示“这就是初一的晚上我们在地球上看到的月亮，是黑的，几乎看不见的。
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称。 （5） 教师将第二步卡放在工作毯的左侧，请幼儿进行与第一步卡的配对。 （6） 继续进行第三步卡的配对操作。 （7） 教师将首都字卡放在工作毯上方，请幼儿找出相应的国家的国旗配对。用第一步卡
七 认识各国名胜
教具构成 各国名胜图文双面卡（中国长城，印度泰姬陵，法国埃菲尔铁塔，澳大利亚悉尼歌剧院， 埃及金字塔，日本富士山） 适用年龄 4 岁以上 教育目的 认识不同国家的代表性建筑，增长见闻。
操作方法 （1） 教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 （2） 教师将图文卡整齐的一一摆放在工作毯的上方。 （3） 依次介绍图片上的事物名称。“这是埃菲尔铁塔，它是法国的代表性建筑。”翻开背
家的风俗文化，有一个广阔的宇宙观，培养自己本土化的认识。 2、培养幼儿热爱科学，了解大自然。
操作方法 1、出示地球仪，介绍“这是地球仪，是一个缩小了的地球。我们就住在地球上。”请小朋
友观察一下，地球是什么形状的？告诉幼儿地球是个球体，有两个极，南极和北极， 分别在地球的最北边和最南边。
2、介绍地球仪：在地球仪上，黄色的部分是陆地，蓝色的部分是海洋。地球仪上面大部 分都是蓝色的，说明地球上的海洋占地球的很大一部分。
活动延伸 1、认识火山爆发的原理。 2、教师可以组织幼儿进行“防震演练”的集体活动。
地震来临时会感觉到底面的震动，此时请幼儿马上钻到桌子地下，不要忘记用手保护 头颈部，在教师上课的老师在发生地震时要及时引导幼儿站立到墙和墙之间的曲尺地带， 或者钻到结实的桌子底下，远离窗户。地震暂停的瞬间要组织幼儿按照通道的远近先后离 开，并跑到操场的开阔地方，注意不得出现拥挤踩踏事故。在办公室的老师要及时切断电 源。教师要及时安抚幼儿情绪，使幼儿不要惊慌。
蒙特梭利培训具体的教学程序、操作教案、教具使用方法及教育方法全套教学教案
具体实例与操作方法
生活礼节 1、自我介绍 2、递交物品的方式 3、致谢 4、道歉 5、敲门的方式 6、如何参与他人工作 7、握手的方式 8、如何倾听他人交谈 9、如何打断他人的交谈 10、如何做客及招待客人 11、如何探望病人
具体实例与操作方法
教室常规
1、门的开关 3、如何换工作鞋 5、走线活动 7、打开和卷工作毯 9、如何用室内音量讲话 2、抽屉的开关 4、如何摆放鞋子 6、静默活动 8、绕工作毯走 10、排队
主题活动
综合性的教学活动 是孩子合作分享的形式进行的，教师可以 集体教学为主 孩子表现性 环境要热烈，开放（环境是动的） 孩子们自己提供材料 空间要求是开放的
区域活动
日常区 感官区 数学区 语言区 科学文化区 艺术区
幼儿园教育指导纲要
总则：培养德，智，体，美，劳全面发展。 分为： 健康 语言 社会 科学 艺术
幼教界第一个获诺贝尔提名奖的人物
“幼教之母”,一位伟大的教育家
蒙台梭利?
1.蒙台梭利：人民教育出版社出版的《蒙台 梭利教育方法》，翻译者：任代文，是大 陆流行的权威翻译法，在以北京为中心的 北方区域多受此翻译法影响，用的较多。 2.蒙特梭利：大陆南方多翻译成“蒙特梭 利”，是受台湾影响的翻译法，台湾的官 方翻译多为“蒙特梭利”。
蒙台梭利教师守则
随时协助解决孩子的需求并倾听，回答 孩子的问题。 尊重孩子，让他能在当时或其后发现错 误而自行订正 在孩子休息，观看他人工作，回想自己 的工作，或考虑作选择时，都要尊重 他，不要打扰他，或勉强他做任何活动
蒙台梭利教师守则
协助孩子选择合适的工作项目 要不厌其烦的为孩子示范他先前不愿做 的工作，帮助他克服困难，学习他尚未 熟练的技能。为了达到此目的，必须准 备一个生动活泼，充满关爱，有明确规 律的环境，配合以温馨和蔼的语气和态 度，使孩子时时感到支持与鼓励。 以最和善的态度对待孩子，并将你最好 的一面自然的呈现出来。
蒙特梭利科学文化教育教具操作方法汇总 (动植物学教育第二部分)
蒙特梭利科学文化教育《动植物学》教具操作方法汇总活动名称：鸟的身体部位三步卡教具构成：鸟的身体构造三步卡，鸟嵌板适用年龄：3岁以上教育目的：了解鸟的身体结构操作方法：1、教师将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
2、将鸟嵌板放在工作毯的中部，请幼儿说一说这是什么动物。
将嵌板放在工作毯的左上角。
3、将第一步卡放在工作毯的上部，一一命名身体部位名称。
“这是鸟喙（hui），这是头部，这是胸部，这是尾巴，这是爪。
”4、将第二步卡放在工作毯的左侧，请幼儿与第一步卡配对。
引导语“这是鸟的头部，请你找出头部的卡片放到一起。
”5、教师将三步卡摆放在工作毯的左侧，请幼儿给第二步卡配上文字。
改变三步卡呈现顺序，反复练习。
6、将嵌板放在工作毯中部，逐一取出嵌板，请幼儿说出每一部分的名称，并找到相应的字卡。
7、将教具归位。
变化与延伸：1.将嵌板放在纸上画出轮廓，然后使用彩笔涂色。
2.认识其他鸟及其身体结构3.制作鸟的身体部位的小书4.将丹顶鹤故事，教育幼儿保护鸟5.用羽毛粘贴图案。
6.鸟分为留鸟、候鸟。
候鸟随气候迁移；留鸟不因为气候迁移，有固定地方生存。
留鸟：麻雀、啄木鸟、乌鸦、鹰、喜鹊、猫头鹰候鸟：鹤、天鹅、燕子、大雁活动名称：青蛙骨骼教具构成：青蛙的模型，青蛙骨骼模型，头骨，脊椎骨，指骨，趾骨，肩胛骨的字卡。
适用年龄：5岁以上教育目的：认识青蛙的骨骼，培养幼儿对科学的兴趣。
操作方法（1）教师选择在桌子上进行此项工作，将教具取来放在桌面上，介绍工作名称。
（2）教师将青蛙的骨骼放在桌子中部，请幼儿观察。
请幼儿猜一猜这是什么动物的骨骼。
教师确认是青蛙的骨骼。
教师介绍“这是青蛙的头部，头部的骨骼叫做头骨，青蛙背上的大的骨骼叫做脊椎骨，青蛙的前爪的骨骼叫做指骨，后爪的骨骼叫做趾骨，我们来看一看青蛙头部后面的两片骨头，它叫做肩胛骨。
”教师一边介绍一边向幼儿出示字卡。
（3）讲师将图片放在桌子的左侧，请幼儿按照青蛙的骨骼名称找到相应的字卡。
蒙台梭利科学文化教具介绍和使用方法
蒙台梭利科学文化教具介绍和使用方法蒙台梭利科学文化教具是蒙台梭利教育中的重要组成部分，它们通过直观的形象、实践性的操作和感知的渐进，帮助儿童建立起对科学和文化的基本概念和理解。
下面是关于蒙台梭利科学文化教具的50条介绍和使用方法：1. 人体模型：通过拆解装配人体模型，儿童可以了解人体各个器官的名称和位置。
2. 动物拼图：通过拼装不同的动物拼图，儿童可以了解动物的种类和外貌特征。
3. 植物拼图：通过拼装不同的植物拼图，儿童可以了解不同的植物种类和形状。
4. 星球拼图：通过拼装星球拼图，儿童可以了解宇宙的概念和星球的不同特征。
5. 太阳系模型：通过拼装太阳系模型，儿童可以了解太阳系的组成和行星的相对位置。
6. 水陆空拼图：通过拼装水陆空拼图，儿童可以了解不同生态环境中生物的分布情况。
7. 季节卡片：通过观察季节卡片，儿童可以了解不同季节的特征和变化。
8. 时间线：通过使用时间线，儿童可以了解历史事件的发展顺序和时间先后。
9. 世界地图：通过使用世界地图，儿童可以了解地理位置、国家和地区的分布。
10. 音乐乐器：通过使用音乐乐器，儿童可以培养音乐欣赏能力和学习乐器的基本原理。
11. 实验器材：通过使用实验器材，儿童可以进行简单的科学实验，培养实验思维和动手能力。
12. 建筑模型：通过使用建筑模型，儿童可以了解不同类型建筑的结构和功能。
13. 形状拼图：通过拼装形状拼图，儿童可以了解不同几何形状和图形的概念。
14. 倾斜平面：通过使用倾斜平面，儿童可以了解物体在重力作用下的滑动和滚动规律。
15. 流体试验器：通过使用流体试验器，儿童可以观察水流的流动规律和液体的变化。
16. 倒水器：通过使用倒水器，儿童可以了解液体的重量和倒水的技巧。
17. 气候仪器：通过使用气候仪器，儿童可以测量温度、湿度和气压等气候变量的差异。
18. 显微镜：通过使用显微镜，儿童可以观察微小的物体和细胞结构。
19. 天平：通过使用天平，儿童可以了解物体的重量和平衡的概念。
蒙特梭利教具介绍以及使用教程(全)精编版
蒙特梭利教具的家庭教学蒙特梭利：听过－忘记看见－记住做过－理解蒙特梭利：教具＝工作材料蒙特梭利：父亲是军人1886—90 进入达文奇工业技术学院，最喜欢的学科为数学。
数学心智是抽象思维基础。
1890—92 以杰出成绩就读于罗马大学。
1892—96 进入罗马大学医学院就读。
1896年毕业，成为意大利第一位女性医学博士。
1901 辞卸校长一职，重回罗马大学修读哲学。
蒙特梭利——五大工作内容蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。
蒙氏教具的特点：(1) 突出教育目标(2) 适合儿童操作(3)注重培养秩序(4)自带错误控制使用蒙氏教具的成果：1、掌握千位以内加、减、乘、除的运算。
2、对数学产生浓厚的兴趣。
3、内在秩序的培养：创造性、逻辑性、秩序性、独立性强。
一生受益无穷！蒙特梭利教具家庭装(1) 构成(2) 适应年龄(3)教学进度安排降低标准、整体控制（4）教学方式标准性/演示性教学（演示+邀请+自由探索+还原）头尾蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔名称练习三阶段教学法的应用蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔排序(一)教具：粉红塔垂直积塔(一)教具：粉红塔错误控制蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔延伸变化蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组第一组：直径一定，高度递减第二组：高度一定，直径递减第三组：直径与高度同时递减第四组：直径递减，高度递增蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组名称练习：圆形圆圆的高矮粗细又高又细的又粗又矮的三阶段教学法(二)教具：圆柱体插座4组配对(二)教具：圆柱体插座4组排序蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组排序蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组错误控制(二)教具：圆柱体插座4组组合配对两两配对蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯排序蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯错误控制蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯滚珠游戏(三)教具：棕色梯延伸变化蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板色彩认知的初级方法：单一法比对法颜色的自制书(四)教具：色板三原色(四)教具：色板找朋友(四)教具：色板引入三原色以外的颜色蒙特梭利教具家庭装(五)教具：几何立体组（神秘袋）。
蒙特梭利教具使用方法
1、圆柱体插座活动名称：圆柱体插座教具构成：圆柱体插座4组第一组：直径和高同时递减第二组：高固定不变直径递减第三组：反比例组第四组：直径不变高度递减教具目的：直接目的一培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。
间接目的一1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。
2、为书写作准备。
操作方法：配对：1、邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作。
”2、双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）.3、坐在孩子右手一侧。
4、用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。
5、三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。
6、如此示范2-3个后请孩子尝试。
7、展示结束后可让孩子自由操作一会儿。
8、注意：“每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
排序：1、请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上。
2、将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边。
3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右铡，依次类推将其按照由大到小的顺序排列。
4、将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作。
5、注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
三阶段教学法（名称练习）：1、取出最大的和最小的放在一起。
2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子第一段：命名一介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。
用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”，重复2-3次。
第二段：辨别一名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”“小的”，如：“请你指一下哪个是大的/小的？”“请你把大的/小的放在我的手上”“请你摸一下，这个是大的还是小的？”等。
第三段：发音一名称、概念或物体的记忆重现，请孩子发音说出正确名称。
“这是什么？”注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大的和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练后，再选择相近的两个让孩子来认识。
88种蒙氏教具使用方法
88种蒙氏教具使用方法蒙氏教具是一种非常受欢迎的教育工具，被广泛应用于幼儿园和小学的教学中。
它的独特设计和多样的功能能够帮助孩子们进行自主学习和探索，培养他们的观察力、逻辑思维和手眼协调能力。
本文将介绍88种常见的蒙氏教具及其使用方法。
1.分类卡片：将一组物体根据共同特征进行分类，培养孩子的分类能力和思维逻辑。
2.数字卡片：通过数字卡片让孩子认识数字及其数量，培养孩子的数学概念。
3.形状拼图：用不同形状的拼图片拼接成完整的图形，培养孩子的空间认知和手眼协调能力。
4.颜色卡片：通过颜色卡片让孩子认识不同的颜色，培养孩子的颜色辨识能力。
5.大小比较：通过比较不同物体的大小，培养孩子的视觉判断和比较能力。
6.直线和曲线：通过触摸和跟随线条的形状，培养孩子的手部运动和手眼协调能力。
7.连线游戏：将相同的图形用线连接起来，培养孩子的图形辨识和连线能力。
8.数字拼图：将数字拼图片拼接成完整的数字形状，培养孩子的数字辨识和手眼协调能力。
9.动物拼图：将不同的动物形状拼接成完整的动物图案，培养孩子的动物辨识和形状辨识能力。
10.时钟拼图：将时钟上的数字和指针拼接成完整的时钟形状，培养孩子的时间概念和数字辨识能力。
11.水果拼图：将不同的水果形状拼接成完整的水果图案，培养孩子的水果辨识和形状辨识能力。
12.音乐盒：通过转动音乐盒的曲柄，孩子可以欣赏到美妙的音乐，培养孩子的音乐欣赏能力。
13.字母拼图：将字母拼图片拼接成完整的字母形状，培养孩子的字母辨识和手眼协调能力。
14.听觉盒：通过听觉盒中的不同声音，培养孩子的听觉辨识能力。
15.感官训练：通过触摸、听觉、嗅觉等感官刺激，培养孩子的感官觉知能力。
16.量杯：通过使用量杯测量不同物体的容量，培养孩子的容量概念和数学能力。
17.迷宫：通过解决迷宫问题，培养孩子的空间思维和逻辑推理能力。
18.蛇形拼图：将蛇形拼图片拼接成完整的蛇形图案，培养孩子的形状辨识和手眼协调能力。
蒙特梭利日常教具操作步骤
欢迎共阅教具操作步骤一、倒水操作步骤：示范一：有柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手三指握住杯子手柄，另一手托住杯身，把水倒入另一杯中（提示语：“注意听，你听到什么声音”）5、把水全部倒完后，用海绵擦拭杯口6、用同样的方法再把水倒回去，并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位示范二：无柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、单手握住杯子，另一手托住杯身，把水倒入杯中（提示语：“注意听，你听到什么声音”）5、将杯子的水全部倒完后，用海绵擦拭杯口6、用同样的方法我们再把水倒回去，并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位二、舀豆子操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指，将勺子放在虎口处，握住勺子，腾空做舀的动作5、将碗里的豆子舀到旁边的空碗中（左手扶住碗）6、提示孩子，碗里“空空的没有了”，用同样的方法再把它舀回去7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位三、夹操作步骤：示范一：镊子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指，将镊子放在虎口处，并提示孩子“压下去”、“打开”腾空做夹的动作5、把蝴蝶面从盘子中夹到旁边空盘子中（左手扶住盘子）6、提示孩子盘里“空空的没有了”，用同样的方法再把它夹回去7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位示范二：夹衣夹1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指，拿住衣夹腾空做夹的动作提示孩子“压下去”、“打开”，将衣夹夹在相应的位置上5、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位示范三：筷子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开手掌，依序将2支筷子放在虎口处定位，腾空做夹的动作5、把花生从碗中夹到另一空碗中（左手扶住盘子）6、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位四、穿、脱、挂衣服操作步骤：示范一：挂衣服（衣架法）1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上，打开衣襟2侧3、把衣架依序穿过两边的袖子，将衣襟盖起来4、拉链对齐，提示孩子“拉”，一手按住衣服，一手慢慢从下往上拉，完成后拿住衣架，衣服就挂好了示范二：挂衣服（椅背法）1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的挂在椅背上3、把衣架放进衣服两边的袖子里，拿住衣架，提起来4、平放在桌上，拉链对齐，一手按住衣服，一手慢慢从下往上拉，完成后拿住衣架，衣服就挂好了示范三：穿衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上，衣领朝向自己，打开衣襟2侧3、把2手分别伸到2个衣袖里4、手伸直，将衣服往后翻5、衣服穿好了，把衣服整理整齐示范四：脱衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、将衣服前襟打开，衣领翻过肩膀3、双手向后交叉，由一只手把另一只手袖口拉出4、再交换手，将另一只袖口拉出，完成脱衣服工作示范五：折衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、老师示范，左手右手交叉，肚子往上翻的动作3、将上述动作实施操作在衣服上，衣服折叠完成操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把水倒入水盆内，直至刻度线，再用海绵擦拭水瓶口3、把手打湿，接着抹肥皂，双手搓一搓4、把手打湿清洗，直到没有肥皂泡沫5、打开擦手巾。
蒙氏教具操作说明
蒙氏教具操作说明1.搬运工作用的地毯、地毯的卷起和展开教具是工作的地毯。
（一）搬运工作用的地毯准备工作将卷好的地毯垂直放置在孩子容易看到的地方。
基本操作1．蹲下并用双手握住地毯筒的上部。
2.拿着地毯，慢慢站起来。
3.站在原地。
然后把地毯拿好。
4．地毯与身体保持一定的距离。
5．以这种方式将地毯搬到地毯架上。
6.保持地毯直立，轻轻放入地毯架。
不要铺地毯。
兴趣点竖直地搬运地毯。
错误控制1.取地毯时，请将其松开或掉落。
2.认识人或事物。
直接目的1．学会正确地搬运地毯。
2．提高调整运动方向的能力。
（二）地毯的卷起和展开基本操作（展开的方法）1．搬来一张卷起的地毯，放下。
2.蹲在卷起的地毯前。
3.双手放在地毯的左右三分之一处，拇指放在地毯下面，用其他手指握住。
4．用两手慢慢地把地毯摊开。
5．身体向后退，直到地毯完全展开。
基本操作（表面外滚法）1。
蹲在展开的地毯前。
2.将右手的四个手指放在地毯下面，拇指放在地毯上。
左手是一样的。
3.轻轻抬起地毯，将其向内弯曲，使其卷曲。
4．卷起后，左右手交替向前压紧继续卷。
5.仔细检查两侧是否卷得整齐。
兴趣点地毯的两端对齐。
错误控制两端都不整齐，也没有完全展开。
直接目的1．练习手眼的协调动作。
2．训练手指的动作。
注意事项1.您也可以在中练习地毯表面的滚动方法。
2.当地毯太大时，可以由两个人展开和卷起。
3.地毯材料应适合儿童使用。
2.用海绵移水教具的组成1．两个相同的碗，左边一个碗盛有水，右边的是空的。
2．一块长方形海绵。
3．一个托盘。
基本操作1.告诉孩子他将演示“海绵移动水”的动作。
2．邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。
3．双手握住干海绵，给幼儿示范如何用力挤压海绵，可以配合语言提示：“挤、放。
”4.用右手握住海绵，将其放入盛水的碗中，等待海绵吸水。
5.双手握住海绵，将其从水中拉出，稍微停顿，然后排空水滴。
6.将海绵移到空碗上，用双手挤压海绵，然后将水挤压到空碗中。
蒙台梭利教育理论及方法 第十章 科学文化教育课程及教具操作
标题 文本
1、八大行星嵌板；
2、八大行星标签。
标题 文本 标题 文本
感谢聆听
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动植物学 一、有生命和无生命：
标题 文本 1、教师和孩子一起收集各种各样的有生命和无生命的实物或模型；
2、教师和孩子一起收集整理有生命和无生命物体的图片；
标题 3、“有生命”和“无生命 ”标签。
文本
标题 文本
动植物学 二、动植物分类：
标题 1、动物卡片（猫、鱼、青蛙、麻雀、蛇、蜻蜓、蜗牛、水母）、
科学实验
一、沉浮实验：
标题 文本
塑料水盆、防水围裙、橡皮泥、塑料玩具、泡沫板、玻璃球、火柴、 海绵、2个小筐等。
标题 文本 标题 文本
科学实验
二、水的形状与颜色：
标题 文本
各种形状的透明玻璃容器、颜料、水、透明玻璃杯（上有红色控制 线）、水壶、滴管、色板（每名幼儿一个）、防水围裙、海绵。 标题 标题
标题 文本
地理学
①认识四季； 标题 ②认识不同的民族； 文本 ③世界七大洲嵌板；
④认识中国；
⑤院子里的东南西北； 标题 标题 ⑥认识地球仪文本 文本
地理学
一、认识四季：
春、夏、秋、冬四季的景象图片，每个季节3张左右，其中本季节 的图片要非常明显，与室外的景象符合。
标题 文本 标题 文本
标题 文本
标题 文本 标题 文本
科学实验 六、磁铁的魔力之有磁性的铁： 1、工作毯； 2、磁铁；
蒙特梭利教具88件使用方法
A00 1A00 2A00 3A00 4A00 5感官教具插座圆柱体由4 组圆柱体组成。
培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。
彩色圆柱由4 盒、每盒 10 个圆柱组成。
培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。
长棒由10 根方长棒组成。
透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。
棕色梯由10 块长方体组成。
透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力。
粉红塔由10 块立方体组成。
透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力。
嗅觉筒A00通过嗅觉筒的配对操作，训练嗅觉器官辨别各种气味6的能力，利用嗅觉器官感知事物的经验。
音筒两个木箱中各有 6 个木制圆筒组成，圆筒内装有石A00子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发7出强弱不同的声音。
培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。
味觉瓶A00由 8 个滴瓶组成。
品尝各式味道，培养辨别基本味觉8的能力。
温量板A002 块组成，培养对由金属、石材、木质、地毯片各9温度的感觉，辨别温度的差异。
铁制几何嵌板金属几何嵌板是书写能力的直接预备，练习金属嵌A01板不仅强化三指抓的能力，加强腕肌的协调力，而且透过描绘的练习，更可增强笔触力道的熟练度，重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷。
构成三角形A01由 5 盒不同的三角形块组成。
透过视觉认识三角形，1通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。
蒙特梭利科学文化教育教具操作方法汇总 (动植物学教育第一部分)
蒙特梭利科学文化教育《动植物学》教具操作方法汇总活动名称：动植物模型教具构成：鱼、青蛙、麻雀、海鸥、牛、海星、老虎、乌龟的模型或图片。
海洋、池塘、草原、森林、天空的图片若干。
适用年龄：3岁以上教育目的：直接：认识小动物生活的领域，知道动物生活在自然界不同空间里。
间接：培养积极探索的精神，增强对科学的兴趣。
操作方法：1、教师铺好工作毯，将教具取来，教师介绍：“今天我们来看一看小动物都生活在哪里？”2、教师展示小动物的模型，请幼儿说出都有什么动物，再展示海洋、陆地、天空的图片，请幼儿说说看到了什么。
3、取一个小动物，请幼儿猜一猜它生活在什么地方。
以青蛙为例，青蛙生活在水里，也可以生活在陆地上，就在青蛙模型的下面放上陆地和池塘的图片。
依次进行其他动物与生活领域的配对。
4、请幼儿参与工作，将所有的小动物都找到自己生活的地方。
5、将教具归位。
变化与延伸：1.学习食肉动物与食草动物与杂食动物的分类。
2.学习更多动物的分类3.昆虫类和爬行类有哪些？活动名称：动物植物分类教具构成：动物卡片（猫，鱼，青蛙，麻雀，蛇，蜻蜓，蜗牛，水母），卡片背面标记有和字卡“动物”上一样的符号。
植物卡片（向日葵，玉米，杨树，小草，海藻，月季花），卡片背面标记有和字卡“植物”上一样的符号。
适应年龄：4岁以上教育目的：了解动物与植物的区别。
操作方法：（1）教师取来各种卡片，散放在工作毯上。
（2）教师展示图片，请幼儿一一说出物品名称，教师订正。
（3）提出问题：取出这些物品里面的任意两个物品，如向日葵和猫，哪个是需要食物才能长大，并且自己就会挪动身体的？哪个是不能自己运动，不吃饭的？引导幼儿做出正确的选择。
（4）教师总结并说明：像向日葵这样由一颗小种子长出来的，它们在一个地区是不动的，靠吸收太阳的能量长大，这样的有生命的物体是植物。
而像小猫那样的，会跑的，由妈妈生出来，靠吃食物从小长到大，这样的有生命的物体叫做动物。
植物会从一粒小种子长成一颗大树，它们的变化很大很大。
集合蒙特梭利20个教具说明与使用方法
集合蒙特梭利20个教具说明与使用方法蒙氏教育系列讲座内容蒙氏教育的教具蒙氏教育的教具益智教具。
有利于开发智力的教具称为益智教育，对儿童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社会生活中的教材，书本教材。
蒙台梭利利用她的教具作为教材，她把生活中的教材，实际上教具化了，蒙氏认为，既然训练儿童五官的教具对有身心缺陷儿童的教育能够达到很好的效果，那么对正常儿童肯定有效的，经过不断反复设计，研究了训练正常儿童的这样一套教具。
蒙氏教育不是辅助上课的物品，它是儿童成长工作的材料，她设计的这些教具都是供单个儿童操作的，因此，具有鲜明的特点。
她的教目具的特点是：（1）具有孤立的特性。
教具选用颜色比较朴实、干净的色调为主，如粉红塔、棕色梯。
她认为这样的教具有利于对孩子采用单色调，表现出孤立的特性。
能显现出她主要的教育目的。
如温觉板，让孩子体验温度。
（2）容易搬动。
由于教具最重要的目的是适合儿童的需要，每种教具在重量和尺寸的大小都考虑儿童能力的范围，考虑儿童能否搬动。
如粉红塔最大的一块，孩子也能搬得动。
（3）教具美丽。
每种教具都有它的特色，能吸引儿童，这个吸引儿童的因素或者说在颜色上，或是在重量上，或在她的特性，或在她的声音方面都能吸引儿童，这些教具孩子们非常喜欢。
（4）每一种教具的单独使用或联合使用，都有其步骤和顺序才能完成，这些教具孩子在工作时有其顺序和步骤，如果没有按照她设计的步骤走的话，就会出现错误，出现错误就有一个自我控制的方法，所以在设计上或使用方法上，都由简单到复杂，培养孩子了解步骤，重视秩序，养成内在的纪律，她有规律的。
（5）在设计上具有控制和纠正错误的特性。
可使儿童自行发现错误，自行改正错误。
比如插座圆柱体，再如粉红塔，每一块相差1cm。
（6）具有数学的属性。
由步骤和秩序当中培养孩子逻辑习性和推理能力。
每一种教具都有它等差的数学关系。
如长棒，每一长棒之间都相差10公分，有等量的、等差的关系，有数学属性。
蒙特梭利教具88件使用方法
A070
中国地图嵌板
???由1套嵌板组成。了解中国的位置，认识各省、直辖市、自治区和省会城市的位置；培养空间思维。
A071
亚洲地图嵌板
???认识亚洲各个国家的位置、名称及风土人情，初步认识地理的空间概念。
A072
世界洲际地图嵌板
???由1套嵌板组成。建立地图概念，从地图上认识世界上7大洲和4大洋的位置，培养空思维。
A016
二项式
??木制立方体和长方体共8块组成。培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力，可作为计算体积(a+b)3的代数教具。(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3
A017
三项式
???木制立方体和长方体共27块组成。培养视觉对三次元的辨别能力，数学的思考能力，可作为三项式（a+b+c）3的代数教具使用。(a+b+c)3=a3+3a2b+3a2c+b3+3ab2+3b2c+c3+3ac2+3bc2+6abc
A003
长棒
???由10根方长棒组成。透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。
A004
棕色梯
由10块长方体组成。透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力。
A037
三倍数
用立方体或长方体等实物来显示三倍数之间的关系。
A038
灰色串珠棒
?熟悉十以内数量、数字与名称，为学习减法运算做准备。
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四 认识不同的民族
教具构成 民族服饰图片，民族名称三步卡（藏族，朝鲜族，蒙古族，傣族） 适用年龄 5岁 教育目的 直接：了解不同的民族，认识不同的民族服装 间接：增长见闻，丰富知识
操作方法 （1） 教师将不同民族的第一步卡整齐摆放在工作毯的中部，请幼儿注意图片上人物的穿
订正。 （8） 反复练习后将教具归位。
活动延伸 认识更多国家的首都。
九 认识国旗
教具构成 国旗三步卡/小国旗，文字卡 适用年龄 4岁 教育目的 直接：认识不同国家的国旗。 间接：培养幼儿的爱国情感。
操作方法 （1） 教师铺好工作毯，将教具取来，介绍工作名称。 （2） 教师取来五星红旗，请幼儿想一想在哪里见过。介绍“这是五星红旗，是中国的国
家的风俗文化，有一个广阔的宇宙观，培养自己本土化的认识。 2、培养幼儿热爱科学，了解大自然。
操作方法 1、出示地球仪，介绍“这是地球仪，是一个缩小了的地球。我们就住在地球上。”请小朋
友观察一下，地球是什么形状的？告诉幼儿地球是个球体，有两个极，南极和北极， 分别在地球的最北边和最南边。
2、介绍地球仪：在地球仪上，黄色的部分是陆地，蓝色的部分是海洋。地球仪上面大部 分都是蓝色的，说明地球上的海洋占地球的很大一部分。
旗。”找到中国的字卡与之配对。 （3） 依次介绍其他国旗的国旗并与文字卡配对。 （4） 请幼儿将国旗与文字配对。 （5） 反复练习后将教具收回。
活动延伸 教师可组织幼儿进行插国旗活动，将小国旗插在相应国家的地图位置上。
十 认识中国
教具构成 中国地图嵌板，字卡 适用年龄 5 岁以上 教育目的 1、了解中国的行政区域 2、了解自己所在的省市
（6） 指导幼儿一起收回工作，放回教具架。
活动延伸 教师课根据幼儿兴趣组织描绘各大洲轮廓的工作，或者设计 7 大洲的三步卡请幼儿进行配 对。
活动延伸 在吃鸡蛋的时候，将整个的鸡蛋从中间切开（注意鸡蛋壳不要切坏），请幼儿观察鸡蛋的 内部构造，想象地球的内部结构与鸡蛋的相似，并且厚度比例也差不多。最薄的是地壳， 相当于鸡蛋的蛋壳部分。
二 地震的形成
教具构成 地震的形成图片，橡皮泥，气球，垫板，打气筒 适用年龄 6岁 教育目的 了解地震这一自然现象，初步了解地震的成因及防震方法
着，一一介绍：“这是藏族。”“这是傣族”等等。告诉幼儿世界上有很多的民族， 有的民族人数很少，我们就叫它少数民族，刚刚介绍饿几个民族就是少数民族。我 国也是一个多民族的国家。 （2） 教师出示第二步卡，一一摆放在工作毯的左侧，请幼儿照着第一步卡找到相应的第 二步卡进行配对。 （3） 教师找出第三步卡，一一摆放在工作毯的左侧，请幼儿为第二步卡配上相应的名称 卡片。用第一步卡订正。反复练习后将教具归位，蓝色的水，地形图片，世界地图 适用年龄 5 岁以上 教育目的 认识地形地貌
操作方法 1、教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 2、取出地形图片，向幼儿介绍地形名称。“这是峡谷地形，小朋友们看一看峡谷地形有什
么特点啊？”幼儿讨论后教师总结：峡谷就是陆地之间的深沟。依次介绍半岛和岛屿。 半岛是三面环水的陆地。岛屿是四面环水的陆地。 3、用三阶段教学法进行名称的巩固练习。请幼儿指出哪个是峡谷地形，请幼儿说出老师 指的是什么地形。 4、将浅盘和胶泥拿来，跟幼儿一起制作地形。用胶泥制作陆地，用蓝色的水代表湖泊。 5、将世界地图取出放在工作毯上，指给幼儿典型的地形。如山东半岛，台湾岛，雅鲁藏 布大峡谷等。 6、教师请幼儿找找看地图上还有哪些地方是自己知道的地形。 7、反复练习后将教具归位。
这样的，上面有山河海洋，有各种各样的动物和植物。那么小朋友们知道地球里面 是什么样子吗？ （3） 教师提议“我们现在就用橡皮泥来做一个小小的地球。教师示范先将红色的橡皮泥 搓成一个小团，在红色外面包上一层橙色，最后再在外面包上一层棕色，搓成球体。 （4） 教师取来小切刀，将橡皮泥球体从中间切开，请幼儿观察切面有什么特点。教师介 绍：这个小秋体就像是我们的地球，红色的部分是地核，它分为内核和外核，是最 厚的部分，橙色的是地幔，棕色的是地壳。将切开的“小地球“传给幼儿观看。 （5） 教师将地球的内部构造用彩色笔画下来。 （6） 将教具归位。
活动延伸 1、认识更多的民族服饰 2、进行民族与所在地区的配对
五 认识不同的岩石
活动准备 砂岩，花岗岩，石灰岩的标本若干放在一个小筐里 适用年龄 4.5 岁 活动目的
认识不同的岩石，增长地理知识
操作方法 （1） 教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 （2） 教师将不同的岩石标本各一个放在工作毯的上方，一一介绍，并请幼儿传看。运用
操作方法 1、出示中国地图嵌板，示范找出中国的首都北京。
2、介绍中国的各省份，一一将嵌板取出整齐的摆放在工作毯上。 3、教师示范按照从北到南的顺序将嵌板放回底座上。 4、请幼儿参与操作。反复练习。
变化与延伸 1、制作地图小书（中国） 2、认识各个省的省会城市 3、了解各省市在空间位置上的关系
十一 世界七大洲嵌板
活动延伸 1、认识火山爆发的原理。 2、教师可以组织幼儿进行“防震演练”的集体活动。
地震来临时会感觉到底面的震动，此时请幼儿马上钻到桌子地下，不要忘记用手保护 头颈部，在教师上课的老师在发生地震时要及时引导幼儿站立到墙和墙之间的曲尺地带， 或者钻到结实的桌子底下，远离窗户。地震暂停的瞬间要组织幼儿按照通道的远近先后离 开，并跑到操场的开阔地方，注意不得出现拥挤踩踏事故。在办公室的老师要及时切断电 源。教师要及时安抚幼儿情绪，使幼儿不要惊慌。
操作方法 （1） 教师将教具取来放在桌面上。介绍工作名称。 （2） 教师请幼儿说一说自然界里发生的自然现象都有哪些，引导幼儿说出刮风，下雨，
打雷，闪电，下雪，台风等。教师引出地震，“地震与风雨雷电一样，也是一种自 然现象。” （3） 教师出示地震形成的图片，向幼儿介绍地震形成的原因。“地震形成的原因有好几 种，主要的形成原因是由于地壳运动造成的。当地球内部在运动中积累的能量对地 壳产生的巨大压力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然发生断裂或错位，使 积累的能量急剧地释放出来，并以地震的形式向四面八方传播，就形成了地震。”“两 个板块不断的运动，有一天地壳承受不住了就断裂开来，地面上就发生了地震。” （4） 教师继续介绍：“火山爆发也能引发地震。火山地震是指在火山爆发后，由于大量 岩浆损失，地下压力减少或地下深处岩浆来不及补充，出现空洞，引起上覆岩层的 断裂或塌陷而产生地震。这类地震数量不多，只占地震总数量 7%左右。” （5） 教师将橡皮泥取出放在垫板上，示范将气球包裹在橡皮泥里面口留在外面，将橡皮 泥团成一个小球。教师使用打气筒往气球内大气，气球慢慢涨起，请幼儿观察橡皮 泥的变化。解释“这就像是地球内地震形成的过程。” （6） 请幼儿尝试后将教具归位。
到这个国家的首都，并说出名字。首先介绍中国的首都是北京。 （4） 教师出示国旗首都三步卡的第一步卡，说出国旗代表的国家的名称后，点读首都名
称。 （5） 教师将第二步卡放在工作毯的左侧，请幼儿进行与第一步卡的配对。 （6） 继续进行第三步卡的配对操作。 （7） 教师将首都字卡放在工作毯上方，请幼儿找出相应的国家的国旗配对。用第一步卡
三阶段教学法进行名称练习。 （3） 将装其他岩石的小筐放在工作毯的中部，请幼儿根据岩石的特点与刚刚介绍的岩石
进行配对。 （4） 请幼儿分别配对反复练习。 （5） 将教具归位。
活动延伸 1、教师可以制作各种岩石标本的三步卡放在教具柜上供幼儿练习。 2、认识矿石的种类 3、认识化石
六 认识地球仪
教具构成 地球仪 适用年龄 4.5 岁以上 教育目的 1、让幼儿了解自己与时间的关系，帮助发展清晰的空间方位感，让孩子你能接受其他国
面，请幼儿注意背面上方的小国旗图标，并点读“法国 埃菲尔铁塔。” （4） 依次进行其他名胜的介绍，并与国家对应。 （5） 用三阶段教学法认识名称。（请幼儿指认教师说出的名胜古迹。熟练后请幼儿说出
教师指示的名胜古迹的名称。） （6） 请幼儿说出每一处名胜的所在国，用背面进行订正。 （7） 反复练习后将教具归位。
活动延伸 1、认识更多国家的名胜及代表性建筑 2、认识不同国家的特产，如中国的大熊猫，土耳其山羊，乌克兰大白猪，澳大利亚的袋
鼠。
八 认识各国首都（中美英德日）
教具构成 世界地图，国旗首都三步卡（中美英德日） 适用年龄 4 岁以上 教育目的 认识各国首都，能够将国旗与首都配对 操作方法 （1） 教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 （2） 教师取来国旗卡片（第二步卡），请幼儿辨认分别是什么国家的国旗。 （3） 教师取来一张国旗的卡片，请幼儿在地图上找到相应的国家的位置。找到后教师找
教具构成 地球仪，世界地图嵌板，橘子，水果刀 适用年龄 5 岁以上 教具目的 认识世界的大洲，有基本的世界概念
操作方法 （1） 教师选择在桌面上进行此项工作。将教具取来，介绍工作名称。 （2） 教师取来地球仪向幼儿介绍“这是地球仪。我们就住在地球上，地球是一个球体。
我们一起来找一找我们的祖国在哪里。”和幼儿一起找到中国在地球上的位置。 （3） 教师将世界地图嵌板放在幼儿面前，向幼儿介绍“这是世界地球嵌板，地球仪上的
七 认识各国名胜
教具构成 各国名胜图文双面卡（中国长城，印度泰姬陵，法国埃菲尔铁塔，澳大利亚悉尼歌剧院， 埃及金字塔，日本富士山） 适用年龄 4 岁以上 教育目的 认识不同国家的代表性建筑，增长见闻。
操作方法 （1） 教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 （2） 教师将图文卡整齐的一一摆放在工作毯的上方。 （3） 依次介绍图片上的事物名称。“这是埃菲尔铁塔，它是法国的代表性建筑。”翻开背
地方都能在这里找到。” （4） 教师拿出橘子，请幼儿观察橘子的形状就像是圆圆的地球，教师使用水果刀在橘皮
上平均画 8 条线，然后在橘子的中间垂直于这 8 条线画一圈，将橘皮左右分开。将 橘皮从橘子上面剥下来，分别整理成两个圆形，放在世界地图嵌板的两个半球上。 引导幼儿将地球的地球仪与世界地图嵌板联系起来。 教师提示“我们来看看地球上都有哪些大洲？”向幼儿依次介绍北美洲，南美洲， 南极洲，欧洲，亚洲，非洲，大洋洲。边介绍边将嵌板取来放在桌面上。 （5） 教师示范将 7 大洲嵌板放回。