新人教版小学数学一年级上册：第13课时 10的加减法 教案
第5单元 第13课时 10的加减法(导学案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)
第5单元第13课时 10的加减法（导学案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握10的加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 10的加法运算：将两个数相加，其中一个数为10。
2. 10的减法运算：从一个数中减去10。
3. 10的加减法运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10的加减法运算规则，熟练进行计算。
2. 教学难点：运用10的加减法解决实际问题，理解运算规律。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识10的加减法运算。
2. 新课导入：讲解10的加法运算规则，举例说明。
3. 案例分析：分析10的加法运算在实际生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。
4. 练习：让学生独立完成10的加法运算练习题，巩固所学知识。
5. 新课导入：讲解10的减法运算规则，举例说明。
6. 案例分析：分析10的减法运算在实际生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。
7. 练习：让学生独立完成10的减法运算练习题，巩固所学知识。
8. 小结：总结10的加减法运算规则，强调重点内容。
9. 作业布置：布置10的加减法运算练习题，要求学生在课后独立完成。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对10的加减法运算的掌握情况。
2. 在课堂练习中，观察学生对10的加减法运算的熟练程度，及时发现问题并进行指导。
3. 定期进行测试，检验学生对10的加减法运算的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：人教版一年级数学上册。
2. 辅导资料：10的加减法运算练习题。
3. 教学课件：用于辅助教学，展示10的加减法运算规则及实例。
七、教学时间安排1. 课时：2课时。
2. 课时时长：40分钟/课时。
八、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物演示和案例分析，让学生更好地理解10的加减法运算。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教学设计(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教学设计第【1】篇〗10的加减法教学内容：P48例题和试一试，“想想做做”的习题教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教学过程一、创设情境，激发兴趣教师谈话：今年巴西奥运会中国女排齐心协力，顽强拼搏，克服困难，终于获得了奥运会冠军。
今天我们也来进行一场有趣的数学竞赛，比一比，哪组“进球”个数多。
二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。
在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。
交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。
这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。
10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。
都给自己一个五角星。
4）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻——凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法优秀教案第【1】篇〗教学内容：人教版一年级上册教材第61页的内容,练习十三的第4至6题。
教学目标：1.让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法，同时让学生经历10的加、减法的形成过程。
2.学会想10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。
3.在实践活动中培养学生的交流意识，体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
重点、难点：1.让学生通过自主探索，合作交流，学会10的加减法，正确口算。
2.用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法，正确口算。
教学准备：点子图、0---10的数字卡片（其中有两张5）教学过程：一、创设情境，提出问题1．儿歌引入。
上节课我们认识了10，学会了10的组成。
现在我们用10的组成，一起来做个拍手游戏好吗？(课件出示)儿歌：你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
师引入：我们把10的组成编成了儿歌真有趣，用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法。
这节课我们一起来学习10的加减法。
板书：10的加减法二、探究新知，解决问题1.学习新知。
(1)出示圆圈图1：9个蓝○，1个红○。
师：请同学们仔细观察，你看到了什么？看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？引导学生说出：（10可以分成1和9，或者9和1组成10）板书： 101和9组成10，9和1也组成10，说到10的组成你能写出哪两道加法算式？板书：1+9=10 9+1=10听到10可以分成1和9这句话，你又能写出哪两道减法算式呢？10-1=9 10-9=1仔细观察这幅图，谁能说说这幅图的意思，并用算式表示出来吗？有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。
人教新课标一年级上册数学教案10的加减法教学设计
人教新课标一年级上册数学教案10的加减法教学设计教学目标：1.在具体的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。
3.发展有条理地思考问题的能力。
教学重、难点：1.掌握10的组成。
2.掌握10的加减法。
教学准备：篮子、XXX、学具教学过程：一、复—听算老师口算一些加减法，让学生做出答案。
二、新课一）导入新课：老师拿出10个苹果和两个篮子，让学生分别把苹果放在两个篮子里，然后和同桌交流说说怎么分。
二）新授：1.10的组成1）让学生说一说他们是怎么分的，然后老师根据学生说的写在黑板上。
2）让学生齐读板书上的所有10的组成，并记住它们。
3）老师进行强化教学，让学生进行游戏，说一个数，让同桌说出另一个数，使两个数凑成10.2.10的加减法：老师拿出两个篮子，一个篮子放3个苹果，另一个篮子放7个苹果，让学生算一下一共有几个苹果，并让他们说出算式：3+7=10.然后老师再问一个问题：一共有10个苹果，一个篮子放1个，另一个篮子有几个？让学生说出算式：10-1=9.接着，老师让学生说出其他的10的加法和减法算式，并把它们写在黑板上，让学生读一读并记住它们。
最后，老师进行抢答比赛，看谁能最快地说出算式的答案。
三、轻松一刻，学唱《凑十歌》老师让学生学唱《凑十歌》，让他们更好地掌握10的组成。
四、巩固深化老师让学生进行一个游戏，美丽的孔雀张开了大尾巴，用10减去尾巴上的任何数，请算出得数。
这样可以让学生更好地巩固和深化所学的内容。
一年级上册数学教案-第五单元第13课时10的认识人教版
一年级上册数学教案第五单元第13课时10的认识人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会认真对待每一堂课的教学设计。
下面是我为一年级上册数学教案第五单元第13课时10的认识人教版所准备的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容为第五单元的第13课时，主要学习10的认识。
教材内容涵盖了数字010的写法、认识数字10以及10以内的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字010的写法，认识数字10，并能够进行10以内的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点为数字10的认识以及10以内的加减法运算。
教学重点为数字010的写法。
四、教具与学具准备为了提高学生的学习兴趣，我准备了一些数字卡片、小猪佩奇家族成员的图片以及一些有关10的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为10的物品。
2. 讲解数字010的写法：通过数字卡片，让学生跟随老师一起书写数字010。
3. 认识数字10：让学生观察小猪佩奇家族成员的图片，找出数量为10的成员，并让学生说出他们的名字。
4. 10的加减法运算：通过一些实际的例题，让学生学会10的加减法运算。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些有关10的加减法运算的题目。
六、板书设计板书设计如下：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请用数字卡片写出数字010。
2. 请找出生活中数量为10的物品，并拍照记录。
5 + 4 =7 2 =9 + 1 =8 3 =八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了数字010的写法，数字10的认识以及10以内的加减法运算。
同时，我还会鼓励学生们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生们观察教室里的物品，找出数量为10的物品。
这个环节的目的是让学生们能够将所学的数学知识与实际生活相结合，增强他们的学习兴趣。
10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案：10的加减法年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握10的加减法运算。
2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
教学重点：1. 10的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解10的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 10的加减法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示课件，展示10的加减法运算。
2. 学生观察并思考，如何进行10的加减法运算。
二、新课导入（10分钟）1. 老师讲解10的加减法运算规则。
2. 学生跟随老师一起进行10的加减法运算练习。
3. 学生分组讨论，如何运用10的加减法解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 老师出示10的加减法练习题。
2. 学生独立完成练习题。
3. 老师对学生的练习情况进行点评和指导。
四、实际应用（10分钟）1. 老师出示实际问题，引导学生运用10的加减法解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组展示解题过程和答案，互相交流和学习。
五、总结和反思（5分钟）1. 老师引导学生总结10的加减法运算规则。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和困惑。
3. 老师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 让学生回家后，与家长一起进行10的加减法运算练习。
2. 鼓励学生在日常生活中，运用10的加减法解决实际问题。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在10的加减法运算方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的个别差异，给予他们更多的指导和帮助。
同时，我还需要加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同帮助学生提高数学能力。
需要重点关注的细节是：在课堂练习环节，老师对学生的练习情况进行点评和指导。
补充和说明：在课堂练习环节，老师对学生的练习情况进行点评和指导是非常重要的一环。
这个环节可以帮助学生巩固所学知识，及时发现和纠正错误，提高学生的学习效果。
10的加减法(教案)一年级上册数学人教版
10的加减法（教案）一、教学目标1.理解10以内的加减法的概念。
2.掌握10以内的加减法运算方法。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点：10以内的加减法的运算方法。
教学难点：10以内的加减法的口算技巧。
三、教学内容和过程安排1. 教学内容1.加减法的概念，口算口诀表。
2.10以内的加法和减法的运算方法。
3.加减法结合应用。
2. 教学过程安排第一课时1.【导入】引导学生回忆自然数及数的代表，借助数形结合，让学生理解数学符号与距离的关系。
2.【简单而重要的口算口诀】10的加减法口诀表的学习，对学生这个年龄阶段自然而然的掌握口算技能至关重要。
3.【十以内的加法】教师通过举例子，以图示的方式讲述了10以内的加法的运算方法。
4.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的加法练习。
第二课时1.【复习】回顾上节课的加法知识。
2.【十以内的减法】在加法的基础上讲述10以内的减法的运算方法。
3.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的减法练习。
第三课时1.【复习】回顾上节课的减法知识。
2.【加减法结合应用】设计一些实际问题让学生掌握如何使用加减法解决实际问题。
3.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的应用题练习。
四、教学评价1.书写数字的规范程度2.计算速度和正确率3.课堂参与度五、教学资源1.教材《人教版》一年级上册数学。
2.加减法运算口诀表。
3.相关课件和教辅资料。
六、教学后记本次教学采取的是教师讲解、课堂讨论及课堂练习相结合的方式，学生们参与积极，表现出良好的学习态度。
尤其是在口算口诀的学习过程中，学生们对新知识的接受能力有着较为明显的提高，学生在课后也能自行的进行口算练习。
人教版(2024)10的加、减法教学设计2024-2025学年一年级上册数学
《10的加、减法》教学设计一、核心素养目标1.运算能力让学生熟练掌握10的加减法运算，提高计算的准确性和速度。
2.逻辑推理引导学生通过观察和思考，推理出10的加减法算式，培养逻辑思维能力。
3.应用意识鼓励学生运用10的加减法解决实际生活中的问题，增强应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点掌握10的加减法的计算方法。
理解一图四式的含义，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
2.教学难点理解加减法之间的关系，能通过其中一道算式推导出另外三道算式。
三、教学设想通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
采用直观教学、小组合作等方式，让学生在操作、讨论中理解和掌握10的加减法。
注重启发式教学，引导学生自主探究、发现规律，提高学习能力。
四、教学方法1.情境教学法创设贴近学生生活的情境，使数学学习更具趣味性。
2.直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学运算。
3.小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件，包含主题图、动画等。
2.数字卡片、小棒等学具。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）复习导入（5分钟）1.出示数字卡片0-9，让学生认读。
2.进行10的组成的对口令游戏，如教师说“1和9组成10”，学生说“9和1组成10”。
（二）探究10的加法（15分钟）1.展示主题图：有6只蓝色的蝴蝶，4只黄色的蝴蝶。
提问：“你能根据这幅图列出加法算式吗？”引导学生列出6+4=10，4+6=10。
2.让学生用小棒摆一摆，理解这两个算式的含义。
（三）探究10的减法（15分钟）1.接着上述主题图，提问：“一共有10只蝴蝶，飞走了4只，还剩下几只？”列出减法算式10-4=6。
2.再问：“飞走了6只，还剩下几只？”列出10-6=4。
3.小组讨论：观察这四个算式，你发现了什么？（四）巩固练习（10分钟）1.完成课本上10的加减法练习题。
2.游戏：摘苹果。
在苹果图片上写上10的加减法算式，学生计算正确摘下苹果。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。
2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。
3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。
教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教具准备口算卡片、多媒体课件学具准备纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物。
教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
（1）要求：读算式，说得数。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。
2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。
二、新授教师板书课题“10以内的加减”。
1.观察多媒体，写出相关算式。
2.写一写。
149****2610，在圆圈里填上大于5的数和小于5的.数。
3.把相等的算式连一连。
4.在○填上“>”“5.填数6.测测你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=910-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 610+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。
三、本课小结通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【2】篇〗教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的.过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第13课时加减混合教案新人教版
-学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3.情感态度价值观：
-学生对数学学科产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和自信心。
-学生认识到数学在实际生活中的重要性，培养应用意识和解决实际问题的能力。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
3.通过解决实际问题，培养学生的应用意识。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了6~10的数的加减法基本运算，本节课将在这个基础上，引导学生进行加减法混合运算，进一步巩固加减法的运算规则。同时，通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的应用能力。
核心素养目标
1.数学逻辑思维：通过本节课的学习，使学生能够运用逻辑思维进行加减法混合运算，并能理解和运用运算定律。
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点是加减法混合运算的规则和实际应用。
-学生分享自己在课堂上的学习体会和收获，总结自己在加减法混合运算方面的进步。
-教师对学生的总结进行点评和指导，强调加减法混合运算的重要性和应用价值。
2.当堂检测
-教师设计一些实际的加减法混合运算题目，要求学生在课堂上完成。
-学生独立完成检测题目，巩固所学知识，提高计算能力和应用能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一些实际的加减法混合运算题目，让学生在家完成，巩固学习效果。
-提供拓展资源：推荐一些数学游戏或应用题，供学生进一步挑战和学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生在家认真完成布置的课后作业，巩固所学知识。
-拓展学习：学生利用推荐的数学游戏或应用题，进行进一步的练习和思考。
人教版一年级上册数学教案第13课时 10的加减法
第5单元 6～10的认识和加减法第13课时 10的加减法【教学内容】：教材P61及练习课第3～8题【教学目标】:1.理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉l0的组成。
2.会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
【教学重点】:使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
【教学难点】:不看图，能正确填出未知加数；运用10的组成，完成10的加减法。
【教学过程】:一、复习1、师生对口令。
2、口算。
3+3 8-5 7+8 10-6 6+69-8 10-8 5+5 10-2 5+32+2 5-1 7+2 6-0 0+1010-10 4+2 7-4 4-4 1+83、看卡片说组成。
10 10 10 10／＼／＼／＼／＼2 □□ 4 7 □□ 16 9 8 7／＼／＼／＼／＼□ 2 4 □□ 3 5 □二、新授1.出示63页第6题。
问：左边是什么意思？问：怎么填写呢？板书：1+( )＝10问：这个算式和原来的算式有什么不同？师：这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。
这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。
(板书课题)师：这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。
带领学生读算式：1加几等于10(两遍)。
问：括号里应该填几？你是怎么想的？师：刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便呢？2.出示63页第7题。
让学生理解题意，启发生思考。
问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？问：我们要再画几个圆呢?问：方框里要填几?（填空后齐读算式两遍。
）问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10，所以括号里填7。
)3.出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
最新人教版一年级数学上册第13课时《10的加减法》教学设计
第5单元6—10的认识和加减法第13课时 10的加减法【教学内容】：教材P61及练习课第3-8题【教学目标】:1.理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉l0的组成。
2.会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
【教学重点】:使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
【教学难点】:不看图，能正确填出未知加数；运用10的组成，完成10的加减法。
【教学过程】:一、复习1、师生对口令。
2、口算。
3+3 8-5 7+8 10-6 6+69-8 10-8 5+5 10-2 5+32+2 5-1 7+2 6-0 0+1010-10 4+2 7-4 4-4 1+83、看卡片说组成。
10 10 10 10／＼／＼／＼／＼2 □□ 4 7 □□ 16 9 8 7／＼／＼／＼／＼□ 2 4 □□ 3 5 □二、新授1.出示63页第6题。
问：左边是什么意思？问：怎么填写呢？板书：1+( )＝10问：这个算式和原来的算式有什么不同？师：这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。
这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。
(板书课题)师：这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。
带领学生读算式：1加几等于10(两遍)。
问：括号里应该填几？你是怎么想的？师：刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便呢？2.出示63页第7题。
让学生理解题意，启发生思考。
问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？问：我们要再画几个圆呢?问：方框里要填几?（填空后齐读算式两遍。
）问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10，所以括号里填7。
)3.出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精推3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容：10的加减法教材分析：本课内容在人教版一年级上册教科书第66页，有关10的加法和减法。
教材省去了学具摆的内容，让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。
在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法，从7＋3和10－3起，后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写，同时5＋5和10－5的计算教材取消了点子图，直接让学让想相应的10的组成算出得数。
教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律。
教学目标：1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、引导学生经历根据一幅图，进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，进一步感悟“交换两个相加的数的位置得数一样”的客观规律。
3、通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
4、能过“一图四式”的探索培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学能过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法。
教学关键：掌握10的组成，理解加减法的意义和互逆关系。
设计理念：《数学课程标准》指出教师在教学中应提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
在10的加减法教学中，要注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，让学生联系图意列出相应的四道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
教学过程：（一）导情激趣，复习铺垫告诉大家一个好消息，今天快乐天使领我们到数学王国开开眼界，你们想去吗？不过，快乐天使要和你们对对密码，如果密码对上了，数学王国才会“芝麻开门”噢！出示课件。
课件中的快乐天使说“1”，学生举起数字卡片9，齐说“1和9组成10”…复习完10的组成后，快乐天使说：“小朋友们真聪明，密码已经成功对上了，我们一起去游览数学王国吧！设计意图：此外采用与快乐天使对密码的形式进行10的组成的复习，学生边举数字卡片边说10的组成，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，同时课堂气氛也很快活跃起来了。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案范文(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案范文（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案范文第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学第一册45、46页内容：6、7的加减法。
教学目标：1.知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
2.技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。
3.情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
教学重点：通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。
教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。
教学准备：师制作课件一套，男生女生的头像，大大的智慧星生准备小棒教学过程：一、谈话导入、激发兴趣二、复习口算、做好铺垫（口算）三、创设情境、以旧引新1、以旧引新（播放一段欢快的音乐，显示数学乐园的背景）①问：这是谁啊？（蓝猫）这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小朋友去数学乐园玩一玩。
想去吗？大门紧锁，怎么办呢？（生说：门上有钥匙）②（点钥匙，出现6和7的组成画面）只有回答出蓝猫的问题才能进去。
（指名回答）这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。
（板书课题）1、新课探究（点门打开，出现智慧塔，塔尖有闪烁的星星）①师：小朋友真聪明，门打开了，瞧！这里都有什么？这是智慧塔，上面有一颗闪亮的智慧星，想不想要！那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧！（点第一层门出现画面，左边5根小棒，右边1根小棒）请你学着蓝猫的样子摆一摆②学生独立摆③问：“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？”指名回答，教师板书：1+5=6“你为什么列1+5=6呢？”学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6”“还有谁来说一下你的算式？”学生：“我列的算式是5+1=6”（教师板书5+1=6）“能告诉大家你为什么列5+1=6吗？”为什么你们写的不一样呢？④看黑板总结：看一幅图咱们能写出2个不同的加法算式，观察这2个算式，你发现了什么？⑤师小结：虽然加号两边的数交换了位置，但是得数不变。
一年级上册数学教案-10的加减法人教新课标
一年级上册数学教案10的加减法人教新课标今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案中的10的加减法。
一、教学内容我们选取了人教新课标一年级上册数学教材，主要讲解了第73页至第74页的内容。
这部分内容包括10的加法和减法运算，通过具体实例让学生理解10的加减法的概念，并能够熟练进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10的加减法运算规则，能够独立完成10以内的加减法计算，并能够理解加减法运算的实际意义。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
难点是让学生理解加减法运算的实际意义，并能够将所学应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解10的加减法，我准备了实物苹果、小卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程我通过一个实践情景引入，拿出一堆苹果，问学生们：“如果我有5个苹果，然后妈妈又给了我5个苹果，一共有多少个苹果呢？”学生们可以通过数苹果来回答这个问题。
接着，我会讲解10的加法运算规则，通过示例让学生们理解。
例如，我会拿出10个小卡片，然后让学生们明白，将两个10相加，就是将两个10的集合合并在一起，一共有20个。
然后，我会进行随堂练习，给学生们一些10的加法题目，让他们独立完成。
同时，我会逐一讲解他们的答案，确保他们能够正确理解。
我会进行随堂练习，给学生们一些10的减法题目，让他们独立完成。
同样，我会逐一讲解他们的答案，确保他们能够正确理解。
六、板书设计板书设计主要包括10的加法运算规则和10的减法运算规则。
我会用简洁的语言和图示，将加法和减法的步骤和规则展示在黑板上，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 请用苹果或者小卡片，模拟10的加法运算。
2. 请用苹果或者小卡片，模拟10的减法运算。
答案：1. 10的加法运算示例：5 + 5 = 102. 10的减法运算示例：10 5 = 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对10的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际操作中，仍有一些学生存在困难。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法公开课教案第【1】篇〗第十二课时 10的加减法教学内容：教科书第66页的内容及“做一做”。
教学目标：1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2.通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重难点：1.掌握一图四式的解题方法。
2.掌握有关10的加、减的口算方法。
教具、学具准备：、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。
教学设计：一、激趣导入1.拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。
吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”2.对数组成10。
教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。
我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……二、探究新知（导入）1.出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。
师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝92.出示小花图，8朵红花，2朵绿花。
师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2学生齐读一次。
3.师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝74.出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。
一年级数学10的加减法教案
一年级数学10的加减法教案一年级数学10的加减法教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的一年级数学10的加减法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学10的加减法教案1教学目标1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
2、培养学生数感，并提高学生的心算能力，3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
教学重点灵活解题的能力教学难点灵活解题的能力课前准备口算卡片，教学过程一、基础练习1、口算120+60 80+10 20+5070-20 60-30 90-602、连加连减口算3+2+4 1+3+4 7+2+1010-5-2 6-2-3 15-5-2指明学生说出计算过程。
师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。
那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。
二、自主探索1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？（2）列出算式并独立解答（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、基础练习。
出示第四题基础练习要求：（1）独立计算，全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。
3、情景模拟，出示第6题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。
要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。
（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？（3）口头列式，并回答。
（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的`？三、巩固练习课件出示第7题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
说教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
说教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
人教版一年级上册数学10的加减法(教案)
第13课时 10的加减法教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，我们一起来做一个对口令游戏吧！（复习10的组成）课堂预设：教师：我说1，学生：我说9，师生：1和9组成10。
教师：我说2，学生：我说8，师生：2和8组成10。
教师：我说3，学生：我说7，师生：3和7组成10。
教师：我说4，学生：我说6，师生：4和6组成10。
教师：我说5，学生：我说5，师生：5和5组成10。
……教师：这节课我们就来利用10的组成的知识来学习10的加减法。
（板书：10的加减法）二、自主探索，学习新知1.（课件出示教科书P61页第一幅图）教师：仔细观察图片，你能列出哪几个算式？教师根据学生回答板书：1+9=10、9+1=10、10-1=9、10-9=1。
教师：你能说一说1+9＝10，9+1＝10这两道加法算式是怎么计算游戏导入可以快速复习知识，激发学生的学习兴趣，同时唤醒学生的已有知识。
课题10的加减法课型新授课教学内容教科书第61页的内容。
教学目标1.进一步巩固加减法的含义，能正确计算有关10的加减法。
2.掌握一图四式，并逐渐向一图三式过渡。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点掌握10的加减法并能简便计算。
教学难点进一步理解加减法之间的联系。
教学准备多媒体课件。
出结果的吗？课堂预设：学生1：因为9添上1是10。
学生2：数出来的。
学生3：因为9和1组成10，学生4：因为会算1+9＝10，所以9+1＝10。
教师：你能说一说10-1＝9,10-9＝1这两道减法算式是怎么计算出结果的吗？学生1：我是根据10可以分成1和9计算的。
学生2：因为9+1＝10，所以10-9＝1。
2.（课件出示教科书P61页第二幅图）教师：仔细观察图片，你能列出哪几个算式？教师根据学生回答板书：2+8=10、8+2=10、10-2=8、10-8=2。
教师：小组里互相说一说你是怎样计算的。
学生交流讨论，教师巡视指导。
教师：仔细观察2+8=10、8+2=10这两道加法算式，你有什么发现吗？课堂预设：学生：两个相加的数交换了位置，得数不变。
新人教版一年级上册数学教学设计（教案）-第5单元第13课时10的加减法
新人教版一年级上册数学教学设计（教案）-第5单元第13课时10的加减法第5单元 6—10的认识和加减法第13课时 10的加减法【教学内容】：教材P61及练习课第3-8题【教学目标】:1.理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉l0的组成。
2.会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
【教学重点】:使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
【教学难点】:不看图，能正确填出未知加数；运用10的组成，完成10的加减法。
【教学过程】:一、复习1、师生对口令。
2、口算。
3+38-57+810-6 6+69-810-8 5+510-25+32+25-17+26-00+1010-104+27-44-41+83、看卡片说组成。
10101010／＼／＼／＼／＼2□□47□□16987／＼／＼／＼／＼□24□□ 35 □二、新授1.出示63页第6题。
问：左边是什么意思？问：怎么填写呢？板书：1+( )＝10问：这个算式和原来的算式有什么不同？师：这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。
这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。
(板书课题)师：这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。
带领学生读算式：1加几等于10(两遍)。
问：括号里应该填几？你是怎么想的？。
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新人教版小学数学一年级上册：第13课时 10的加减法
教案
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第13课时 10的加减法
【教学内容】：教材P61及练习课第3-8题
【教学目标】:
1.理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉l0的组成。
2.会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
【教学重点】:
使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
【教学难点】:
不看图，能正确填出未知加数；运用10的组成，完成10的加减法。
【教学过程】:
一、复习
1、师生对口令。
2、口算。
3+3 8-5 7+8 10-6 6+6 9-8 10-8 5+5 10-2 5+3
2+2 5-1 7+2 6-0 0+10
10-10 4+2 7-4 4-4
1+8
3、看卡片说组成。
10 10 10 10
／＼／＼／＼／＼
2 □□ 4 7 □□ 1
6 9 8 7
／＼／＼／＼／＼
□ 2 4 □□ 3 5 □
二、新授
1.出示63页第6题。
问：左边是什么意思？
问：怎么填写呢？
板书：1+( )＝10
问：这个算式和原来的算式有什么不同？
师：这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。
这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。
(板书课题)
师：这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。
带领学生读算式：1加几等于10(两遍)。
问：括号里应该填几？你是怎么想的？
师：刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便呢？
2.出示63页第7题。
让学生理解题意，启发生思考。
问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？
问：我们要再画几个圆呢?
问：方框里要填几?（填空后齐读算式两遍。
）
问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10，所以括号里填7。
)
3.出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?
问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？
学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10
10-1=9、10-9=1
学生齐读算式。
4.出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝l0 2+8＝10
l0-2＝8 10-8＝2
学生齐读算式。
5.问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!
打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=10 3+7=l0 l0-7=3 10-3=7
6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6
6.想一想。
出示：5+5＝（） 10一5＝（）
请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
二、新授
三、巩固练习
1.游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友？
2.教科书第61页“做一做”的第1.2题。
3.教材63页练习十三第8题。
学生独立完成，集体订正。
教师巡视，个别辅导。
四、课堂练习
教材62页练习十三第3题。
学生独立完成。
练习十三第4题。
教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。
练习十三第5题，孔雀开屏。
【板书设计】:
填未知加数
1+（ 9 ）＝10 3+（ 7 ）＝10【作业设计】:
【课后反思】:。