《小学数学教学理论与方法》读书心得
《小学数学与数学思想方法》读后感
千里之行，始于足下。
《小学数学与数学思想方法》读后感《小学数学与数学思想方法》是一本我在小学时读过的数学教辅书籍。
通过学习这本书，我对数学的认识得到了很大的提升，也掌握了一些数学思考和解题的方法。
首先，这本书在内容安排上很有章法。
它将数学的各个知识点都进行了系统的归纳和总结，在每一章节中都从易到难地介绍了相关的概念和方法。
同时，书中还配有很多例题和习题，可以帮助读者巩固所学知识。
这样的安排使得我在学习数学时能够按部就班地深入理解每一个知识点，避免了盲目或跳跃性的学习。
其次，这本书强调数学思维和解题方法的训练。
数学不仅仅是纯粹的计算，更是一种思维方式和解决问题的方法。
在阅读这本书的过程中，我学到了如何运用逻辑思维和分析能力来解决数学问题。
例如，在解决面积和体积问题时，我学会了将问题抽象化，找到问题的关键点，然后运用数学知识和思维方法进行推理和计算。
这样的训练不仅提高了我的解题能力，也培养了我在其他学科和生活中运用逻辑和分析思维的能力。
此外，这本书注重培养数学的兴趣和乐趣。
数学并不是一种枯燥的学科，它可以充满乐趣和创造力。
在这本书中，我发现了很多有趣的数学问题和思考，例如数学游戏、数学趣题等，它们既能激发我的学习兴趣，也能让我体验到数学的乐趣。
通过这些有趣的数学探索和实践，我不仅对数学的内容有了更深的理解，也对数学的魅力产生了兴趣和热爱。
最后，这本书还对数学学科的发展和应用进行了介绍。
数学是一门应用广泛的学科，在日常生活和各个领域中都能发挥重要的作用。
通过学习这本书，我了解到了数学在科学、工程、经济等领域的应用，这不仅开阔了我的视野，第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
也让我意识到数学在未来的发展中具有重要的地位。
同时，这也激发了我学习数学的动力，希望将来能够运用数学知识解决实际问题。
总的来说，这本《小学数学与数学思想方法》是一本非常有用和有趣的数学教辅书籍。
通过它的学习，我不仅提高了我的数学水平，还训练了我的数学思维和解题能力。
小学数学教学方法与技巧心得体会（共5篇）
小学数学教学方法与技巧心得体会（共5篇）第1篇：小学数学教学方法的个人心得体会良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。
[英]贝尔纳“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。
（小学数学课程标准）数学思维方法分为两种，形象思维方法和抽象思维方法。
小学数学要培养学生的形象思维能力，并在此基础上，为发展抽象思维能力打下坚实的基础。
形象思维方法形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。
它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。
形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。
它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。
它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。
它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。
它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。
1、实物演示法利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。
这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。
比如：数学中的相遇问题。
通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。
再如，在一个圆形（方形）水塘周围栽树问题，如果能进行一个实际操作，效果要好得多。
二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。
像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。
特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。
长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。
所以，小学数学教师应尽可能多地制作一些数学教（学）具，而且这些教（学）具用过后要好好保存，可以重复使用。
《小学数学与数学思想方法》读后感
《小学数学与数学思想方法》读后感
《小学数学与数学思想方法》是一本介绍小学数学教学方法和数学思维培养的书籍。
在阅读了这本书后，我深受启发和感受到了许多新的教学理念和方法。
首先，这本书提倡了以问题为核心的教学方式。
它强调了通过解决问题来引导学生进行探究和思考的重要性。
传统的数学教学往往强调记忆和应用公式，而这本书提出了通过问题解决来培养学生的数学思维能力。
这种教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的思维能力和创造力。
其次，这本书介绍了许多具体的教学方法和活动。
例如，它讲解了如何设计有趣的问题和活动，如何引导学生进行探究和思考，以及如何培养学生的数学思维能力。
这些方法和活动很实用，能够帮助教师在教学中更好地引导学生，激发他们的学习动力和思考能力。
另外，这本书还强调了数学思维的培养。
它介绍了一些培养学生数学思维的方法和技巧。
例如，通过数学游戏、数学拓展活动和数学思维训练等方式，帮助学生培养数学思维能力，提高他们的问题解决能力和创造力。
总的来说，这本书对我来说是一本很有启发的教育著作。
它让我重新审视了数学教学的方式和方法，提高了我的教学水平和教学效果。
通过阅读这本书，我学到了很多新的知识和经验，对数学教学有了更深入的理解和认识。
我相信，这本书对每一位数学教师和对数学教育感兴趣的人都会有很大的帮助。
小学数学读书学习心得(精选5篇)
小学数学读书学习心得(精选5篇)小学数学读书学习心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小学数学读书学习心得样本能让你事半功倍，下面分享【小学数学读书学习心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
小学数学读书学习心得篇1探索小学数学的深度：我的学习与发现一、背景介绍作为一名对数学有着浓厚兴趣的小学教师，我一直渴望深入探究小学数学的知识体系。
为了提升自己的专业素养，我选择了《小学数学教与学》这本书作为我的学习伴侣。
这本书以深入浅出的方式，为我提供了丰富的数学知识。
二、学习过程学习过程中，我首先通过阅读理解了小学数学的基本概念和教学方法。
随着课程的深入，我开始尝试运用这些知识解决实际问题，从而更深入地理解数学在生活中的应用。
我还积极参加了在线讨论，与其他数学教师分享学习心得，共同解决问题。
三、深度体验在《小学数学教与学》的引导下，我深入体验了如何将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，让学生更好地理解和掌握。
我逐渐明白，数学的魅力不仅在于其逻辑和推理，更在于如何通过生活中的例子，让孩子们感受到数学的实用性和趣味性。
四、收获感悟通过这次学习，我对小学数学的教学理念和方法有了更深入的理解。
我学会了如何设计有趣且富有启发性的教学活动，让学生在轻松的氛围中学习数学。
同时，我也深刻体会到，作为教师，要始终保持对数学的好奇心和热爱，才能更好地引导学生探索数学的奥秘。
总结，这次学习让我收获颇丰。
我不仅提升了自己的专业素养，还对小学数学的教学有了更深的理解。
我相信，只有不断学习，不断探索，才能更好地服务于我的学生。
我期待未来的学习之旅，我将继续以开放的心态，去探索数学的无限可能。
小学数学读书学习心得篇2以下是一份小学数学读书学习心得，供您参考：数学学习，从量变到质变读本学期数学教材，给我最大的感受就是：数学是自然科学，它的思维形式和方法是其他任何科学所不能提供的。
纵观整个教材，六年级数学教材分“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个学习领域。
我的读书心得 [《小学数学教学论》读书心得]
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我的读书心得 [《小学数学教学论》读书心得]
《小学数学教学论》读书心得
陈泽乐
读了《小学数学教学论》一书，本书介绍的是小学数学课程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等等，这些内容在理论上其实和我们在读师范时学习的差不多，但它有一个最大的特点是本书的作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析，做到理论与当今教材相结合，我看后获益匪浅。
一方面可以复习一遍理论课，更重要的是使我对新课标、新教材有了更深层次的理解。
本书还有一个特点，它在第八章到第十四章介绍了小学数学概念教学、计算教学、数学问题及其教学、几何初步知识教学、代数初步知识教学、统计初步知识教学、小学数学实践活动，这样多类型的教学介绍使我大开眼界，更使我对小学数学教学的理解提高了一个层次。
下面我想谈谈小学数学教学方法这一章。
教学方法就是为了达到教学目的，实现教学内容，在教学原则指导下，通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。
数学常用的教学方法有：启发式谈话法、讲解法、练习法
和演示法四种。
我想前面三种我们的老师也会在课堂上经常用到的，本书随后还介绍了教学方法的改革，引入了几种新的教学方法，例如发现法、尝试教学法、自学辅导法、探究。
读《小学数学与数学思想方法》有感
读《小学数学与数学思想方法》有感《小学数学与数学思想方法》是一本对小学生进行数学教学的教材，该教材的编写旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过阅读该书，我深深感受到了数学对于一个人的思维能力和逻辑思维的培养的重要性。
数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的科学，通过学习数学可以培养我们的思维能力，帮助我们更好地分析和解决问题。
《小学数学与数学思想方法》这本书的编写，充分体现了培养学生数学思维能力的理念。
书中所提供的例题，引导学生通过观察、比较、分析，来理解和掌握数学问题的解决方法。
这种实际运用的方法培养了学生的观察力、理解力和逻辑思维能力，在解决问题时能够灵活运用所学的知识，培养了学生独立思考和解决问题的能力。
我读《小学数学与数学思想方法》给我最大的感受就是数学思维的重要性。
在学习过程中，书中给出了许多解题方法和思维方法，这些方法不仅仅适用于数学问题的解决，更能在生活中的问题解决中起到重要的作用。
通过学习数学，我们可以培养一种逻辑思维的方式，遇到问题时，能够更快地分析和解决问题，提高我们的解决问题的能力。
另外，《小学数学与数学思想方法》这本书也重视数学的启发性教学。
书中通过举例、比较等方式引导学生去实际操作，从而在操作过程中发现问题，进一步培养学生的思维能力和发散思维能力。
这种启发性教学方式，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养他们的创造力和想象力。
同时，启发性教学也能让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣，从而更加喜欢数学学习。
在阅读《小学数学与数学思想方法》的过程中，我也发现了一些改进的地方。
虽然书中提供了很多例题，但对于一些难题的解题思路和方法的讲解还不够详细。
这给那些不太善于数学思考和解题的学生带来了困扰。
因此，我认为在后续的版本中，可以对难题的解题思路进行更详细的解析，以帮助学生更好地理解和掌握解题方法。
总的来说，通过阅读《小学数学与数学思想方法》，让我深刻认识到了数学在培养思维能力方面的重要性。
小学数学理论学习心得体会（精选10篇）
小学数学理论学习心得体会小学数学理论学习心得体会（精选10篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编整理的小学数学理论学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学理论学习心得体会篇1一、教材内容，体现的是生活化的数学xxx版小学数学教材体现了数学源于生活又应用于生活的特点，打开xxx一年级数学课本，首先映入我们眼帘的是生动有趣的、图文并、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到的，使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心，我在教学时多为学生提供熟悉的生活情境，感兴趣的事物，可操作的材料，使数学教学具体、直观、形象。
二、教材内容，体现的是活动化的数学新教材在内容编排上没有给出例题的字样，而是以认一认，说一说，做一做，数一数，比一比，摆一摆等形式让学生在有趣的活动中体验和学习数学。
我在教学中灵活地设计符合低年级学生好动、好说、好玩的特征的活动情境，调动了学生的参与意识，激发了学习热情和求知欲，同时，也充分地体现了学生的主体作用，使学生们在有趣的活动情境中互动互爱，轻松、愉快地体验和学习数学，达到了较好的学习效果。
三、教材内容，体现的是问题化的数学新教材注重在教学中诱发学生大胆思维，猜想、控索、尝试、发展学生的创造性。
“学启于思，思启于问”，问题是数学的心脏。
培养学生发现问题。
我在教学中采取开放式教学在课堂教学中把大量的时间和空间留给学生，培养了学生的良好的学习方法和解决问题的能力，为今后的继续学习打下扎实的基础四、版本的编排有些偏难比如：第一册的有关钟表的认识这一单元，第一课时让学生认识整时、半点，学生接受起来比较容易，因它符合儿童的认知规律和可接受程度。
可第二课时让学生认识“几点多一些”、“快几点了”这就增加了学生的学习难度，因为学生毕竟才6周岁，他们对“多一些”、“快一些”等这些概念比较模糊，很难区分，认知能力达不到这个水平。
小学数学教学的理论与方式念书心得
《小学数学教学的理论与方式》念书心得《小学数学教学的理论与方式》念书心得三道镇新民学校丘志豪近来,我阅读了《小学数学教学的理论与方式》一书,这本书对国内外的课程改革的特点，和小学生数学学习的特点与分类。
什么缘故要改变学生的数学学习方式和如何改变学习方式等作了一些介绍。
书中说小学数学是基础教育的重要支柱学科之一建国50连年来，通过全国广大小学教师及数学教育专业研究者的一起尽力，我国的小学数学教育取得了世人注视的成绩。
可是，随着21世纪的来临和数学教育国际视野的拓展，大伙儿感到，我国的小学数学教育还存在着各类不足，专门是在培育学生制造意识与实际能力方面，更显得十分薄弱。
为此，近几年来，教育部组织了各方面的专家、教研员及部份一线教师，集中力量编制和审议新的数学教育课程标准。
同时，全国各地也在组织各方面的力量，从头修改编写中小学数学教材。
这项工作意义深远，它的成功，将为我国培育新一代适应时期要求后备合格人材制造有利条件。
作者分为三个部份对本书进行了介绍。
第一部份重点介绍我国小学教学课程改革的概况。
在第一章中，作者分析了建国以来小学数学课程的进展有就此学数学课程实施的状况，而且对我国小学数学教材的几回重大改革进行对照分析。
这些分析对咱们了解小学数学课程的进展，明白得目前课程改革的重要性，提供了清楚的脉络。
第二章别离表达了我国新课程标准编制的大体理念及目前正在各地利用的全国实验性教材编写的特点。
这些大体的理念与教材特点的分析，对明白适当前数学教育的改革有必然的现实意义。
第三章介绍国际小学数学改革的大体概况，这对拓展师范生和广大教师的研究视野，把握国外数学课程进展的趋势提供了较为系统的信息。
第二部份介绍小学数学教学理论的研究。
其中，第四章论述了小学数学的学习理论。
在这一章中，较详细地分析了小学数学教学的基木特点、类型、层次，重点探讨了改变学生的学习方式的途径和策略。
第五章分析小学数学教学的内在特点及大体关系，本章从教师决策与学生参与两个角度，对小学数学教学进程进行了较为全面的剖析。
小学数学读书心得体会3篇
小学数学读书心得体会3篇通过阅读这本书，我深刻地认识到了小学数学教学的重要性。
数学是一门基础学科，对于孩子的成长和未来发展具有重要的意义。
而小学数学教学则是孩子们打好数学基础的关键时期。
这本书不仅让我更好地了解了小学数学教学的内容和方法，也让我更加深入地了解了教育的本质和意义。
小学数学读书心得体会范文3小学数学教育教学法》读书心得小学数学教育教学法》这本书，是一本非常实用的教材。
它详细地介绍了小学数学教育的各个方面，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
通过阅读这本书，我更加深入地了解了小学数学教育的本质和意义，也更加清晰地认识到了如何进行有效的数学教学。
这本书的最大特点是注重实践，通过大量的案例和实例，让读者更加深入地了解各种教学方法的应用和效果。
同时，它也强调了教师的角色和责任，教师不仅要具备扎实的数学知识，还要具备良好的教学方法和能力，才能更好地完成教育教学任务。
总之，这本书是一本非常有价值的教材，对于小学数学教育的教师和家长来说都具有重要的意义。
它不仅可以帮助我们更好地了解小学数学教育的本质和意义，也可以帮助我们更好地掌握各种教学方法和技巧，提高教学效果，让孩子们更好地研究数学，为未来的成长打下坚实的基础。
在我们日常生活中的重要性。
我们需要让学生通过实际的例子来感受统计的内涵，从而理解统计的意义。
例如，在教学中可以引入学生身边的实际问题，如班级同学的身高、体重等数据，让学生自己设计调查问卷，进行数据收集和整理，然后进行分析和解释。
这样的教学方法不仅能够提高学生的统计技能，还能够培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
总之，教学的价值和内涵是非常重要的，我们需要在教学中注重培养学生的意识、方法和能力，让学生在实际操作中感受到知识的魅力和实用性。
同时，我们也需要不断地反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。
统计意识是非常重要的，因此我们需要让学生在课堂上自觉进行统计。
小学数学教育理论学习心得总结
小学数学教育理论学习心得总结小学数学教育理论学习是我作为一名未来的小学教师必不可少的一门课程。
在这门课程中，我系统地学习了数学教育的理论基础和实践应用。
通过这门课程的学习，我对小学数学教育的重要性有了更深入的理解，同时也明白了如何有效地进行数学教育并促进学生的数学学习。
接下来，我将从以下几个方面总结我在小学数学教育理论学习中的心得体会。
首先，小学数学教育理论学习让我认识到数学教育的重要性。
在过去，我对数学只是一种学科，只注重学生在数学上的学习成绩，而没有深入思考数学在孩子综合素质发展中的作用。
然而，通过课程的学习，我了解到数学教育不仅仅是为了提高学生的数学能力，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、创造性思维能力和问题解决能力。
同时，数学教育还可以培养学生的观察力、分析能力和判断力，使他们成为独立思考和解决问题的人。
因此，数学教育在培养学生的综合素质方面具有重要的作用。
其次，小学数学教育理论学习还让我明白了数学教育的目标和原则。
数学教育的目标是培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
在实施数学教育过程中，有一些原则是我们应该遵循的。
首先，数学教育要贴近学生的实际生活，使学生能够将数学知识和技能应用到日常生活中。
其次，数学教育应该注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力，而不是单纯地追求计算能力的提高。
另外，数学教育还要注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作解决问题。
再次，小学数学教育理论学习提醒我数学教育应重视学生的思维方法和学习策略的培养。
学习数学不仅仅是记住公式和解题方法，更重要的是培养学生的思维方式和学习策略。
在数学教学中，我们应该注重培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，使学生能够灵活运用各种数学概念和方法解决问题。
此外，数学教育还要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让学生学会独立思考和自主学习。
最后，小学数学教育理论学习还让我明白了教师在数学教育中的重要性。
作为一名小学数学教师，我们不仅仅是传授数学知识和技能的人，更重要的是引导学生积极主动地学习数学。
小学数学教学论心得体会精选7篇
小学数学教学论心得体会精选7篇其实心得体会根据内容的不同也分为很多种类，通过心得体会的有效记录，我们能更好地表达内心感受，文笔巴巴小编今天就为您带来了小学数学教学论心得体会精选7篇，相信一定会对你有所帮助。
小学数学教学论心得体会篇1有一句话：学到老，活到老，的确，不学习的话，人就要落后。
不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。
假期里，读了人民教育编辑部《教学大道——写给小学数学教师》这本书，读完后使我感受颇多。
在自己平日的听课过程中，面对一节好课，总是不由自主的赞叹：他怎么能想到如此精妙的设计，学生怎能学得如此自然……，而自己的教学总是那么平淡，谈不上激情，也说不上有什么效率，就算把名师的教学设计搬入自己的课堂，却还是感到课堂的苍白、学生的无神，是为了完成任务而教，缺了自然而然的知识生成。
读了这本书，体会到：一节好课在于教师对教学内容独到的解读，在于对学生精准的理解，在于对教育理念的深刻把握。
教学大道——写给小学数学教师》这本书，给我们指出了我们在数学这条道路上，我们必须思考的一些问题：数学是什么、我们应当思考的几个数学问题、我们应当有怎样的专业素养、我们应当关注什么。
书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的思考，其中提到的问题正是我们在日常教学中经常遇到并也在不断思考，讨论的话题。
数学家张景中《感受数学的力量》，让我进一步了解了数学思想的魅力。
学生学习数学的最终目的，是要运用所学到的数学知识去解决一些实际问题，要解决问题就要有一定的方式、方法、途径和手段，这就是策略。
这种策略无不受到数学思想的影响和支配。
数学思想指导着数学方法，数学方法是数学思想的具体表现。
在平时教学中我们可能会非常强化对学生进行技能技巧的训练，而简化甚至忽略一些过程性的东西，直接给出答案、方法，学生反复练习，机械掌握……所以在教学中，教师要既重视数学知识、技能的教学，又注重数学思想、方法的渗透和运用，我们不必给学生讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有函数等数学思想，在教学过程中进行渗透，潜移默化，这样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生的终身学习和发展。
[《小学数学教学理论与方法》读书心得] 党的理论书籍读书心得
![[《小学数学教学理论与方法》读书心得] 党的理论书籍读书心得](https://img.taocdn.com/s3/m/c8225c1e856a561252d36ff8.png)
《[《小学数学教学理论与方法》读书心得] 党的理论书籍读书心得》摘要：这些基理念与教材特分析对理当前数学教育改革有定现实义，其八概念教学方面讨论学生概念形成特及培养学生数概念途径，而不应当根据教师己喜和固有教育模式限制学生向方向发展《学数学教学理论与方法》心得三道镇新民学校丘志豪近,我了《学数学教学理论与方法》,这对国外课程改革特以及学生数学学习特与分类什么要改变学生数学学习方式以及如何改变学习方式等作了些介绍说学数学是基础教育重要支柱学科建国50多年全国广学教师及数学教育专业研究者共努力我国学数学教育取得了世人瞩目成绩但是随着世纪临和数学教育国际视野拓展感到我国学数学教育还存着种种不足特别是培养学生创造识与实际能力方面更显得十分薄弱近几年教育部组织了各方面专、教研员及部分线教师集力量编制和审议新数学教育课程标准全国各地也组织各方面力量重新修改编写学数学教材这项工作义深远它成功将我国培养新代适应代要备合格人才创造有利条件作者分三部分对进行了介绍部分重介绍我国学教学课程改革概况作者分析了建国以学数学课程发展有就学数学课程实施状况并且对我国学数学教材几次重改革进行对比分析这些分析对我们了学数学课程发展理目前课程改革重要性提供了清晰脉络二分别叙述了我国新课程标准编制基理念及目前正各地使用全国实验性教材编写特这些基理念与教材特分析对理当前数学教育改革有定现实义三介绍国际学数学改革基概况这对拓展师生和广教师研究视野把握国外数学课程发展趋势提供了较系统信息二部分介绍学数学教学理论研究其四阐述了学数学学习理论这较详细地分析了学数学教学基木特、类型、层次重探讨了改变学生学习方式途径和策略五分析学数学教学特及基关系从教师策与学生参与两角对学数学教学程进行了较全面剖析六和七分别探讨了课堂教学模式及教学艺术这些可操作性问题讨论对师生今进人学校有重要义三部分重分析学数学教学各部分容其八概念教学方面讨论学生概念形成特及培养学生数概念途径九计算教学研究深人讨论了计算教学容分布、策略及计算教学改革趋势十几何教学方面作者把几何教学界定验与实验教学问题方面作者介绍目前问题基理论并作了深人探讨这师生以及广教师进步研究提供了基础通对学习使我深深认识到教师上课应根据学生特发挥学生身主动性、积极性和创造性创造佳教育方式和方法克身缺教育学生向优方向发展；而不应当根据教师己喜和固有教育模式限制学生向方向发展不要选择适合教育学生而要创造适合学生优发展教育教育部,新民学校,心得,课程改革,学数学。
小学数学教学读后感
小学数学教学读后感我很喜欢小学数学教学这本书，它是我学习数学教育重要的参考资料之一。
通过阅读这本书，我深刻理解到数学教育的重要性以及如何更好地教授数学给小学生。
首先，这本书从小学数学教育的基本理念入手，强调数学教育的目标是培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是掌握一些数学知识和计算技巧。
这一点对于我来说非常重要，因为在以往的教学中，我更注重学生记忆和应用知识的能力，而忽略了培养他们的思维能力。
经过阅读这本书，我意识到数学教育应该是一个循序渐进的过程，重点在于让学生能够通过思考和解决问题来学习数学。
其次，这本书在教学方法方面给出了很多实用的建议。
比如，作者指出在教学过程中应该注重培养学生的观察和归纳能力，通过实物或图片等具体的教具来引导学生思考和发现数学规律。
这让我意识到在教学中应该采用一些启发性的教学方法来激发学生的兴趣和主动性。
另外，这本书还介绍了一些有趣的数学游戏和活动，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
这对于培养学生对数学的兴趣和积极性非常有效。
此外，这本书还对小学数学教学的内容进行了详细的分析和讲解。
从基本的数字概念和计算技巧到面积、体积和几何等复杂的数学概念，这本书都有详细的教学要点和方法。
我发现这些内容非常实用，可以帮助我更好地组织教学内容和进行教学设计。
尤其是对于一些难度较大的数学概念，这本书给出了一些简单易懂的例子和解释，帮助我更好地理解和解释给学生。
最后，这本书还强调了数学教育的综合性和跨学科性。
数学与语文、科学、艺术等学科有着密切的联系，可以通过跨学科的教学设计来提高学生的学习效果。
这一点对于我来说是一个新的视角，我以前并没有意识到数学教育与其他学科的关系。
通过阅读这本书，我开始在教学中融入其他学科的元素，比如在数学教学中引入一些科学实验或艺术创作等。
总的来说，读完这本书后，我对小学数学教学有了更深入的理解和思考。
这本书不仅帮助我更好地理解数学教育的基本理念和方法，还提供了很多实用的教学建议和例子。
《小学数学教学理论与方法》读书心得
《小学数学教学理论与方法》读书心得《学校数学教学的理论与方法》读书心得三道镇新民学校丘志豪近来,我阅读了《学校数学教学的理论与方法》一书,这本书对国内外的课程改革的特点，以及学校生数学学习的特点与分类。
为什么要转变同学的数学学习方式以及如何转变学习方式等作了一些介绍。
书中说学校数学是基础教育的重要支柱学科之一建国50多年来，经过全国广阔学校老师及数学教育专业讨论者的共同努力，我国的学校数学教育取得了世人瞩目的成果。
但是，随着21世纪的来临和数学教育国际视野的拓展，大家感到，我国的学校数学教育还存在着种种不足，特别是在培育同学制造意识与实际技能方面，更显得非常薄弱。
为此，近几年来，教育部组织了各方面的专家、教研员及部分一线老师，集中能量编制和审议新的数学教育课程标准。
同时，全国各地也在组织各方面的能量，重新修改编写**校数学教材。
这项工作意义深远，它的胜利，将为我国培育新一代适应时代要求后备合格人才制造有利条件。
分为三个部分对本书进行了介绍。
第一部分重点介绍我国学校教学课程改革的概况。
在第一章中，分析了建国以来学校数学课程的进展有就此学数学课程实施的状况，并且对我国学校数学教材的几次重大改革进行对比分析。
这些分析对我们了解学校数学课程的进展，理解目前课程改革的重要性，提供了清楚的脉络。
第二章分别表达了我国新课程标准编制的基本理念及目前正在各地运用的全国试验性教材编写的特点。
这些基本的理念与教材特点的分析，对理解当前数学教育的改革有肯定的现实意义。
第三章介绍国际学校数学改革的基本概况，这对拓展师范生和广阔老师的讨论视野，把握国外数学课程进展的趋势提供了较为系统的信息。
第二部分介绍学校数学教学理论的讨论。
其中，第四章阐述了学校数学的学习理论。
在这一章中，较具体地分析了学校数学教学的基木特点、类型、层次，重点探讨了转变同学的学习方式的途径和策略。
第五章分析学校数学教学的内在特点及基本关系，本章从老师决策与同学参加两个角度，对学校数学教学过程进行了较为全面的剖析。
小学数学教师读书心得体会范文（三篇）
小学数学教师读书心得体会范文读书心得体会：小学数学教师我是一名小学数学教师，近期我阅读了一些与数学教学相关的书籍，从中获得了许多启发和收获。
下面我将结合自己的教学经验，总结出一些心得体会。
首先，对于小学数学教师来说，专业知识的掌握至关重要。
只有深厚的数学基础和扎实的数学知识，才能够将抽象的概念转化为形象的教学内容，使学生能够理解和掌握。
因此，教师要不断学习和更新自己的知识，增强自己的专业素养。
其次，教师应该注重培养学生的兴趣和动手能力。
数学是一门需要动手实践的学科，只有学生亲自动手，才能够深入理解其中的道理。
因此，教师可以将数学知识与生活实际相结合，引导学生参与到各种实践活动中，通过亲自动手实践，提高学生的动手能力和数学思维能力。
此外，教师还应该注重培养学生的思维习惯和数学思维方式。
数学是一门逻辑性很强的学科，培养学生的思维习惯和思维方式，对于提高他们的数学素养至关重要。
因此，教师可以通过一些启发性的问题和思考题，引导学生进行逻辑推理和思维训练，激发他们的求知欲和思考意识。
此外，教师还应该注重培养学生的问题解决能力。
数学是一门需要解决问题的学科，培养学生的问题解决能力，对于提高他们的数学素养和实际应用能力非常重要。
因此，教师可以通过一些开放性的问题和课堂讨论，引导学生独立思考和合作解决问题，鼓励他们发散思维和创新思维。
最后，教师还应该注重培养学生的数学思维能力和数学方法。
数学思维能力和数学方法是学生在解决数学问题时所需要的基本能力和工具，也是学习其他学科的重要基础。
因此，教师可以通过一些数学思维训练的活动和游戏，帮助学生掌握一些基本的数学思维方法和技巧，为他们今后的学习打下坚实的基础。
总的说来，作为一名小学数学教师，我深切体会到只有不断学习和提升自己，才能够更好地教授学生。
通过阅读相关的教育书籍，我从中汲取了许多教学的智慧和经验，我相信这些心得体会能够帮助到我在将来的教学工作中。
最后，我希望通过不断的学习和探索，不断完善自己的教学方法和教学理念，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。
数学教学理论读书心得体会
数学教学理论读书心得体会数学教学是教育领域中的重要一环，而数学教学理论则是指导数学教学实践的指南和原则。
作为一名数学教师，我时刻关注数学教学理论的最新研究成果和教学实践经验，并不断地进行学习和思考。
最近我读了《数学教学理论与方法》，下面我将结合这本书的内容，分享我在数学教学理论方面的一些心得体会。
首先，书中介绍了数学教学的基本原则。
其中最重要的原则就是“从学生出发”。
数学教学的目标是培养学生的数学思维和解决问题的能力，而学生的学习兴趣、能力和特点是决定教学方法和策略的关键。
因此，作为数学教师，我们需要了解学生的学习特点和困难，积极引导学生探索和思考，并根据学生的学习情况进行差异化教学，满足不同学生的需求。
其次，书中提到了数学教学的核心要素。
数学教学的核心要素包括数学知识、数学思维和数学方法。
数学知识是数学教学的基础，但光有知识还不够，还需要培养学生的数学思维能力，如抽象思维、逻辑思维、创造性思维等。
此外，数学方法也是数学教学的重要组成部分，教师应该引导学生学会使用不同的解题方法和策略来解决问题。
再次，书中介绍了数学教学的教学策略和教学方法。
在数学教学中，教师的角色是引导者和促进者，而不再是知识的灌输者。
教师应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学，让学生参与到问题的解决过程中，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
此外，教师还应该注重差异化教学，根据学生的不同需求和水平设计不同的教学活动和任务。
此外，书中还介绍了数学教学的课堂管理和评价方法。
在数学教学中，教师需要建立积极、和谐的课堂氛围，培养学生的自主学习和团队合作能力。
教师应该通过灵活的教学组织形式，如小组讨论、问题解答等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还应该通过多样化的评价方式，如作业评价、小组讨论评价等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
通过阅读《数学教学理论与方法》，我对数学教学有了更深入的理解。
数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
小学数学理论学习心得体会【三篇】
小学数学理论学习心得体会【三篇】【篇一】小学数学理论学习为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我们二年级数学教研组开展了“小学数学小组合作学习的研究”活动。
由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革!”在新一轮课程改革的实施过程中，我们特别注意引导学生开展小组合作学习，下面简单谈谈我们教研组的做法及思考。
1.创设情境创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。
二年级的学生才7、8岁左右，天真、爱幻想、是他们的天性。
因此，我在教学中经常采用的办法就是描述一个美丽的童话故事或贴近儿童生活的事件，要解决的问题就包含在这个故事或事件之中，实际上就是为学生设置了解决身边数学问题的情境，密切了数学与生活的联系。
新教材编辑了大量的情境教学内容，图画精美、生动细腻，非常贴近学生的生活，为我们创设情境提供了生动有趣的素材。
创设情境，可以将数学知识融入孩子们的生活，学生乐于接受。
2.明确学习任务为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。
也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。
这些任务除了具有一定的合作价值外还可以分解，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做!学生有了明确的学习的任务，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性。
3.合作、探究学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。
在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。
并且学生每个人都必须有一定的责任分工，都应担任一种特定的角色，也就是说，学习任务已经落实到个人，小组的成员共同合作完成学习任务，以保证小组合作学习的有效性。
4.交流、评价交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。
数学教学理论读书心得体会范文
数学教学理论读书心得体会范文《数学教学理论》这本书是一本关于数学教学的理论研究著作，作者深入探讨了数学教学的本质、目标、方法等方面的问题。
通过阅读这本书，我对数学教学有了更深刻的认识，并且从中汲取了许多有益的启示和经验。
在以下几个方面，我将结合自己的学习和教学实践，谈一谈我的心得体会。
首先，我从这本书中学到的第一个重要点是数学教学的本质是培养学生的数学思维能力。
数学思维是指学生通过学习数学过程中的观察、分析、推理、归纳、抽象等思维活动，培养和发展自己的逻辑思维能力和创造力。
传统的数学教学往往注重传授知识，忽视了培养学生的思维能力。
而现代数学教学强调培养学生的思维能力。
因此，教师需要通过多种教学方法和教学手段来激发学生的思维，培养学生的创造力和解决问题的能力。
例如，可以采用讨论、探究、实践等方式进行教学，同时注重培养学生的思维能力，使学生在学习数学的过程中能够主动思考、独立解题。
其次，我从这本书中了解到数学教学的目标应该是全面发展学生的数学能力。
数学能力包括数学知识、数学技能和数学思维能力。
传统的数学教学重视学生对数学知识和技能的掌握，而忽视了数学思维能力的培养。
现代数学教学强调培养学生的数学思维能力，使学生能够灵活运用所学的数学知识和技能解决实际问题。
因此，教师需要在教学中注重培养学生的数学思维能力，创设适宜的学习环境，引导学生发现和解决问题，培养学生的探究精神和创新意识。
例如，可以通过开放性问题和探究性实验等方式激发学生的兴趣，培养学生的数学思维能力。
再次，我从这本书中学到的是数学教学应该注重培养学生的数学信心和兴趣。
数学教学往往由于教学内容的抽象和难度较大，使很多学生对数学产生畏难情绪和厌恶情绪。
这就需要教师通过创设适宜的教学环境和培养学生的数学信心，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过游戏、实例等方式提高学生对数学教学内容的兴趣，并且在教学中对学生进行积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。
最后，我从这本书中了解到数学教学的方法应该多样化。
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《小学数学教学理论与方法》读书心得
《小学数学教学理论与方法》读书心得
《小学数学教学
的理论与方法》读书
心得
三道镇新民学校
丘志豪
近来,我阅读了《小学数学教学的理论与方法》一书,这本书对国内外的课程改革的特点，以及小学生数学学习的特点与分类。
为什么要改变学生的数学学习方式以及如何改变学习方式等作了一些介绍。
书中说小学数学是基础教育的重要支柱学科之一建国50多年来，经过全国广大小学教师及数学教育专业研究者的共同努力，我国的小学数学教育取得了世人瞩目的成绩。
但是，随着21世纪的来临和数学教育国际视野的拓展，大家感到，我国的小学数学教育还存在着种种不足，特别是在培养学生创造意识与实际能力方面，更显得十分薄弱。
为此，近几年来，教育部组织了各方面的专家、教研员及部分一线教师，集中力量编制和审议新的数学教育课程标准。
同时，全国各地也在组织各方面的力量，重新修改编写中小学数学教材。
这项工作意义深远，它的成功，将为我国培
养新一代适应时代要求后备合格人才创造有利条件。
作者分为三个部分对本书进行了介绍。
第一部分重点介绍我国小学教学课程改革的概况。
在第一章中，作者分析了建国以来小学数学课程的发展有就此学数学课程实施的状况，并且对我国小学数学教材的几次重大改革进行对比分析。
这些分析对我们了解小学数学课程的发展，理解目前课程改革的重要性，提供了清晰的脉络。
第二章分别叙述了我国新课程标准编制的基本理念及目前正在各地使用的全国实验性教材编写的特点。
这些基本的理念与教材特点的分析，对理解当前数学教育的改革有一定的现实意义。
第三章介绍国际小学数学改革的基本概况，这对拓展师范生和广大教师的研究视野，把握国外数学课程发展的趋势提供了较为系统的信息。
第二部分介绍小学数学教学理论的研究。
其中，第四章阐述了小学数学的学习理论。
在这一章中，较详细地分析了小学数学教学的基木特点、类型、层次，重点探讨了改变学生的学习方式的途径和策略。
第五章分析小学数学教学的内在特点及基本关系，本章从教师决策与学生参与两个角度，对小学数学教学过程进行了较为全面的剖析。
在第六章和第七章中，分别探讨了课堂教学模式及教学的艺术，这些可操作性问题的讨论，对师范生今后进人学校有重要的意义。
第三部分重点分析小学数学教学的各部分内容。
其中，第八章在概念教学方面，讨论学生概念形成的特点及培养学生数概念的途径。
第九章在计算教学研究中，深人讨论了计算教学的内容分布、策略及计算教学改革的趋势。
第十章在几何教学方面，作者把几何教学界定为经验与实验的教学，在解决问题方面，作者介绍目前解决问题的基本理论，并作了深人探讨，这为师范生以及广大教师进一步研究提供了基础。
通过对本书的学习使我深深的认识到教师上课时应根据学生的特点，发挥学生本身的主动性、积极性和创造性，创造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺点，
教育学生向最优的方向发展；而不应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式，去限制学生向好的方向发展。
不要选择适合教育的学生，而要创造适合学生最优发展的教育。
教育部,新民学校,读书心得,课程改革,小学数学。