人教版语文小标题作文创新教学设计
《创新作文》系列教案
《创新作文》系列教案一、教案简介《创新作文》系列教案旨在帮助学生提高作文写作能力，特别是培养学生的创新思维和表达能力。
通过一系列的写作训练和实践活动，使学生能够掌握一定的写作技巧，并在写作过程中能够灵活运用，从而提高作文的质量。
二、教学目标1. 提高学生的创新思维能力，使他们能够从不同的角度和层面去思考和表达问题。
2. 培养学生的写作技巧，使他们能够熟练运用各种写作手法和表达方式。
3. 增强学生的语言组织能力，使他们能够清晰、准确、生动地表达自己的思想和感情。
4. 培养学生对作文写作的兴趣和自信心，使他们能够主动投入到写作过程中。
三、教学内容1. 创新思维的培养：通过讲解和练习，使学生能够掌握一定的创新思维方法，如逆向思维、联想思维等。
2. 写作技巧的培养：讲解和练习各种写作手法和表达方式，如夸张、对比、排比等。
3. 语言组织的训练：通过讲解和练习，使学生能够掌握一定的语言组织方法，如逻辑顺序、空间顺序等。
4. 作文修改和评价：讲解和练习作文的修改和评价方法，使学生能够自我检查和提高作文的质量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解相关的理论知识，使学生能够理解和掌握。
2. 实践法：通过写作练习和实践活动，使学生能够将所学的知识和技巧应用到实际写作中。
3. 讨论法：组织学生进行讨论和交流，使学生能够相互借鉴和提高。
五、教学评估1. 作文写作：通过定期的作文写作练习，评估学生的写作能力和创新思维能力。
2. 作文评价：组织学生进行作文评价，使学生能够自我检查和提高作文的质量。
3. 考试：进行定期的考试，评估学生的综合写作能力。
六、教学活动设计1. 创新思维训练：通过小组讨论、思维导图等方式，让学生从不同角度思考问题，培养创新思维。
2. 写作技巧训练：讲解并练习夸张、对比、排比等写作手法，提高学生写作技巧。
3. 语言组织训练：通过例句分析、仿写等方式，让学生掌握逻辑顺序、空间顺序等语言组织方法。
4. 作文修改与评价：组织学生互相批改作文，学会从内容、结构、语言等方面进行评价，提高写作能力。
创新作文教案三篇
创新作文教案创新作文教案三篇在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的创新作文教案3篇，欢迎大家分享。
创新作文教案篇1三、以图促说，激励创新（第二关：说）1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。
第二关上不上？2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。
创新作文教案篇23、先独立构思，后找伙伴说说。
4、指名说。
四、以说促写，自由创作（第三关：写）1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。
第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。
3、学生写作，师巡视指导。
五、以精促改，培养习惯（第四关：改）1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。
写完了发出声念2遍，边念边改。
2、找伙伴互改。
语句通顺吗？想象合理吗？3、集体评改。
一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。
六、总结同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。
附：《有趣的圆》创新作文教案篇3【策略提醒】在话题作文的写作中，常常遇到一些大话题，如"价值"、"美德"等，‘教案’创新作文教案、分叙显旨式。
分叙显旨式写作则是一个成功的突破口。
它以单元块的形式从不同角度体现话题内涵。
角度可并列，可递进，或由表及里，或由物及人。
从结构上讲，可采用总分总式、分总式、并列分述式，还可以采用小标题形式，更能给人条理清晰的感觉。
分叙显旨式对于叙写大话题作文是最得体的一种方法。
它能巧妙的解决将大话题化小，将多个零散材料巧妙整合，从而实现花团锦簇式的多角度揭旨。
从而避免了因话题大而往往流于空泛，材料繁杂而无从取舍，无从驾驭的尴尬。
【例文赏析】眼睛的际遇【题目形象醒目。
创新作文教案设计模板语文
教学目标：1. 让学生了解创新作文的概念和重要性。
2. 培养学生独立思考、勇于创新的能力。
3. 提高学生的写作技巧，激发学生的写作兴趣。
教学对象：初中语文学生教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备创新作文的相关资料，如创新作文的定义、特点、写作技巧等。
2. 学生准备自己的创新作文草稿。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问的方式，引导学生思考什么是创新。
2. 学生分享自己的理解，教师总结并引出创新作文的概念。
二、新课讲授1. 教师讲解创新作文的定义、特点，强调创新作文在语文学习中的重要性。
2. 分析创新作文的写作技巧，如：a. 独立思考，提出独特观点。
b. 运用丰富的想象力，构思新颖的故事情节。
c. 注重语言表达，使作文更具吸引力。
三、案例分析1. 教师选取一篇优秀的创新作文进行展示，分析其创新之处。
2. 学生分组讨论，分享自己从案例中学到的写作技巧。
四、实践环节1. 学生根据所学技巧，进行创新作文的写作练习。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？2. 学生回顾创新作文的定义、特点、写作技巧。
二、展示学生作品1. 学生展示自己的创新作文，其他同学进行评价。
2. 教师点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
三、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调创新作文的重要性。
2. 学生分享自己在写作过程中的心得体会。
3. 教师布置拓展作业，要求学生课后阅读相关书籍，提高自己的创新思维能力。
教学反思：1. 本节课通过讲解、案例分析、实践环节等多种方式，使学生充分了解了创新作文的概念和写作技巧。
2. 学生在实践环节中积极参与，展现了良好的创新意识。
3. 教师在点评环节中，关注学生的个性化需求，给予针对性的指导。
4. 在今后的教学中，教师将继续关注学生的创新思维培养，提高学生的写作水平。
《创新作文》系列教案
《创新作文》系列教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解创新作文的概念和重要性激发学生对创新作文的兴趣和热情1.2 教学内容创新作文的定义与特点创新作文的意义与价值创新作文的挑战与机遇1.3 教学方法讲授与讨论相结合案例分析与实践演练1.4 教学评估学生参与度与理解度评估学生创新作文练习评估第二章：创新作文的基本原则2.1 教学目标让学生掌握创新作文的基本原则培养学生运用创新原则进行作文创作的能力2.2 教学内容创新作文的思维方式创新作文的语言表达创新作文的结构布局2.3 教学方法讲解与示范相结合学生实践与讨论2.4 教学评估学生创新作文练习评估学生对创新原则的理解与应用评估第三章：创新作文的素材积累3.1 教学目标让学生了解创新作文素材的重要性培养学生积累创新素材的方法和技巧3.2 教学内容创新作文素材的来源与分类创新作文素材的筛选与整理创新作文素材的应用与展示3.3 教学方法讲授与实践相结合学生自主学习与分享3.4 教学评估学生创新素材积累本展示评估学生创新作文素材应用评估第四章：创新作文的思维训练4.1 教学目标让学生掌握创新作文的思维训练方法培养学生进行创新思维和创意表达的能力4.2 教学内容创新思维的基本概念与方法创意表达的技巧与策略创新作文的思维训练实践4.3 教学方法讲解与实践相结合小组讨论与分享4.4 教学评估学生创新思维训练练习评估学生创新作文创意表达评估第五章：创新作文的实践与评价5.1 教学目标让学生通过实践提升创新作文的能力培养学生自我评价和反思的能力5.2 教学内容创新作文的创作步骤与方法创新作文的评价标准与方法创新作文的修改与完善5.3 教学方法实践演练与指导学生互评与自评5.4 教学评估学生创新作文作品评估学生自我评价与反思评估第六章：创新作文的想象力培养6.1 教学目标让学生了解想象力在创新作文中的重要性培养学生运用想象力进行作文创作的能力6.2 教学内容想象力的定义与作用培养想象力的方法与技巧想象力在创新作文中的应用实例6.3 教学方法讲解与实践相结合创意写作练习与分享6.4 教学评估学生想象力培养练习评估学生创新作文想象力应用评估第七章：创新作文的情感表达7.1 教学目标让学生掌握创新作文中的情感表达技巧培养学生创作具有感染力的创新作文的能力7.2 教学内容情感表达的重要性与方法情感表达在创新作文中的运用情感表达的实践与指导7.3 教学方法讲解与实践相结合情感表达练习与分享7.4 教学评估学生情感表达练习评估学生创新作文情感表达评估第八章：创新作文的创新手法8.1 教学目标让学生了解并掌握创新作文中的各种创新手法培养学生运用创新手法进行作文创作的能力8.2 教学内容创新手法的种类与特点创新手法在创新作文中的应用实例创新手法的实践与指导8.3 教学方法讲解与实践相结合创新作文练习与分享8.4 教学评估学生创新手法掌握评估学生创新作文创新手法应用评估第九章：创新作文的综合训练9.1 教学目标让学生通过综合训练提升创新作文的整体能力培养学生创新作文的创作习惯与思维9.2 教学内容创新作文的综合训练方法与步骤创新作文的创作心态与思维培养创新作文的实践与总结9.3 教学方法综合训练与指导学生创作分享与讨论9.4 教学评估学生创新作文综合训练评估学生创作总结与反思评估第十章：创新作文的拓展与提升10.1 教学目标让学生了解创新作文的拓展方向与提升路径培养学生持续创新作文的能力10.2 教学内容创新作文的拓展方向与方法创新作文的提升路径与技巧创新作文的持续创作与实践10.3 教学方法讲解与实践相结合学生创作与分享10.4 教学评估学生创新作文拓展与提升评估学生持续创作与反思评估重点和难点解析重点环节一：创新作文的概念和重要性补充说明：详细阐述创新作文的概念，通过实例分析展示创新作文的特点，深入探讨创新作文对学生的意义和价值，以及学生在创新作文过程中可能遇到的挑战和机遇。
创新作文系列教案之二(人教版高一必修一)共3篇
创新作文系列教案之二(人教版高一必修一)共3篇创新作文系列教案之二(人教版高一必修一)1创新作文系列教案之二(人教版高一必修一)作为语文教师，教学的重点不仅是让学生掌握语文知识，更是提高学生的语文写作水平。
在高一课堂上，作文是必修课程之一，作文教学是语文教学最重要的一环。
为了提高学生的作文水平，教师需要不断探索创新教学方式，为学生提供更多样化的写作训练，以便让学生更好地掌握作文的技巧，提高写作能力。
一、教材分析人教版高一必修一中，作文是一年级下学期的语文教材之一。
学生在此阶段除了学习写记叙、说明、议论文等不同类型的作文之外，还需要学习如何进行作文审题、构思、写作等各个环节，以便提高作文水平。
二、创新教学方式1. 引导学生积累素材创作优秀的作文需要充足的素材积累。
学生应该在平时的生活中积极观察，积累写作素材。
在课堂上，可以通过有针对性的话题讨论或引导学生观看相关的图片、视频等多媒体素材，以激发学生的写作灵感，同时锻炼学生收集、整理、分类素材的能力。
2. 激发学生写作兴趣教师可以选择富有趣味性的话题，如“我与音乐的故事”、“我的母亲是个超人”等，以激发学生的写作兴趣。
透过“千万条大道，唯写作不烦”，让学生在愉悦的氛围中感受到写作的乐趣，激发他们写作的兴趣和动力。
3. 培养学生的写作思维要培养学生的写作思维，需要从日常生活入手，引导学生思考问题。
学生可以通过观察身边的人和事，分析这些人和事的性格特征、行为模式、社会背景等，以此锻炼他们的分析、综合、判断等能力。
在写作过程中，教师可以根据学生的表现进行点拨和指导，指导他们形成自己的写作思路，进一步提高写作水平。
4. 多样化的写作形式在写作教学中，多样化的写作形式是很必要的。
学生可以通过小说、散文、诗歌等不同的写作形式进行训练，以期学生能够掌握不同的写作技巧，把写作能力发挥到极致。
通过多样化的写作形式训练，学生可以提高自己的综合写作能力，为今后的写作打下坚实基础。
创新作文教案模板小学语文
课时：2课时年级：小学五年级教材：《语文》五年级下册教学目标：1. 让学生了解不同的职业，激发他们对未来职业的兴趣。
2. 培养学生的创新思维和表达能力，提高他们的写作能力。
3. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，明确自己的职业目标。
教学重点：1. 让学生了解不同职业的特点和要求。
2. 引导学生进行创新思维，为自己的未来职业规划进行构思。
教学难点：1. 如何引导学生进行创新思维，为自己的未来职业规划进行构思。
2. 如何提高学生的写作能力，让他们能够清晰地表达自己的职业规划。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍不同职业的特点和要求，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们长大后想做什么工作？为什么？二、新课讲授1. 让学生列举自己感兴趣的几个职业，并简要介绍这些职业的特点。
2. 引导学生思考：为什么选择这些职业？这些职业需要具备哪些能力？3. 学生分组讨论，分享自己的职业规划。
三、课堂练习1. 让学生根据自己感兴趣的职业，写一篇关于未来职业规划的作文。
2. 教师巡视指导，帮助学生修改作文。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，提问：你们在上一节课中写了什么？2. 学生分享自己的作文，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解作文写作技巧，如：如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
2. 学生根据教师讲解的技巧，修改自己的作文。
三、课堂练习1. 学生继续修改作文，教师巡视指导。
2. 学生进行作文互评，互相学习、提高。
四、课堂总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
教学反思：本节课通过让学生了解不同职业、进行创新思维和写作练习，旨在提高学生的写作能力和职业规划意识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 充分调动学生的积极性，让他们主动参与课堂活动。
2. 注重培养学生的创新思维，鼓励他们进行个性化职业规划。
3. 适时给予学生鼓励和指导，帮助他们提高写作水平。
创新作文教案
创新作文教案教案标题：创新作文教案教案目标：1. 培养学生的创新思维和表达能力。
2. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作和批判性思维能力。
教学内容：1. 创新思维培养：a. 引导学生了解创新的概念和重要性。
b. 提供创新思维的训练活动，如头脑风暴、问题解决等。
c. 鼓励学生从不同的角度思考问题，培养他们的创新思维能力。
2. 写作技巧训练：a. 引导学生了解不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等。
b. 提供写作技巧的指导，如如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。
c. 给予学生写作练习和反馈，帮助他们逐步提高写作水平。
3. 语言表达能力培养：a. 引导学生学习丰富的词汇和表达方式，提高他们的语言表达能力。
b. 鼓励学生运用多样化的句式和修辞手法，使作文更加生动有趣。
c. 给予学生语言表达方面的指导和反馈，帮助他们提升写作的表达能力。
4. 团队合作和批判性思维培养：a. 安排学生进行小组合作，共同讨论和撰写作文。
b. 鼓励学生互相批评和提供建设性的反馈，培养他们的批判性思维能力。
c. 引导学生学会接受和尊重不同观点，提高团队合作和沟通能力。
教学步骤：1. 导入：介绍创新作文的重要性和目标。
2. 创新思维培养：a. 进行头脑风暴活动，让学生从不同角度思考一个问题。
b. 引导学生分析和评价不同的创新思维方法。
3. 写作技巧训练：a. 介绍不同类型的作文，让学生了解其特点和写作结构。
b. 提供写作技巧指导，如如何引入开头、如何组织主体段落等。
c. 给予学生写作练习，让他们运用所学技巧撰写作文。
4. 语言表达能力培养：a. 引导学生学习丰富的词汇和表达方式。
b. 分析和讨论优秀作文中的语言表达技巧。
c. 给予学生语言表达方面的指导和反馈。
5. 团队合作和批判性思维培养：a. 安排学生分组进行合作讨论和撰写作文。
b. 鼓励学生互相提供反馈和改进意见。
c. 引导学生总结团队合作和批判性思维的重要性。
人教版八年级语文作文创新实用教案
人教版八年级语文作文创新实用教案教学目的1、拓展学生的视野，让每个学生写出有个性的作文。
2、教给学生一些写作小技巧。
教学重点1、拟写出有个性的作文标题。
2、选用“异样”的结构形式。
教学难点、吸引人的作文内容教学过程及教学内容一、引入：一篇优秀的作文，你认为要具备哪些标准?下边就此问题说说我的认识。
二、拟写有特色的作文标题：1、用修辞方法拟题：例：《人生如瓶》《人是一本书》《爱如潮水》《幸福就像花一样》《父亲那座山》——比喻《星星点灯》《诚信出走》《地球在呻吟》《河水的哭泣》《让爱导航》——拟人《我是谁?》《成才全靠父母吗?》《你是成功人士吗?》《我需要表扬吗?》——反问《驿路梨花》《苦咖啡》《让暴风雨来得更猛烈些吧!》——双关——好处：生动传神、富有文学色彩2、用名言俗语拟题：例：《志当存高远》《知识能改变命运》《天才是勤奋造就的》《千里之行，始于足下》《天道酬勤》《送人玫瑰，手留余香》《响鼓还须重锤敲》《笑一笑，十年少》——好处：有震撼力，号召性;生动活泼，饶有风趣3、用数学(教学案例，试卷，课件，教案)公式拟题：例：《花+刺=生活》《99+1=0》《成绩=/=素质》《7+1>8》——好处：新颖别致，富有寓意，给人产生一股强劲的吸引力4、借用标点，妙增形式美例：《那人，那山，那路》《成功的伴侣——诚信》《生活——网?网!》《爱心•童心•我所欲》《星光•希望》《感受四季•感悟芳香》《可爱又“可恨”的妈妈》《我不是“龙”，请别逼我成“龙”》——好处：增加标题意蕴，使标题耐人寻味5、套用流行歌词拟题：例：《男儿当自强》《走近新时代》《谁不说俺家乡好》《长大后，我就成了你》《我的未来不是梦》《祝你平安》《都是答案惹的祸》《诚信：我的眼里只有你》《从零开始：想说爱你不容易》——好处：容易吸引人，清新优美，充满诗情画意6、反弹琵琶——反向思维拟题例：《感谢你的敌人》《渴望停电》《流行的东西真害人》《真想做个后进生》《往事并不如烟》《以胖为荣》——好处：与众不同，立意新颖三、选用“异样”结构形式：流行写法：1、题记式2、日记体3、书信式4、小标题式5、段落排比式另类写法：1、文学剧本2、医生病历3、采访札记4、求证式5、实验报告——特别提醒：根据自己的写作水平，大胆选用例：(范文附后)四、让你的作文内容更引人：1、通过联想、引申拓展话题内涵：例：“家”——学生宿舍;我的班级;社会;国家“老师”——书籍(《新华字典》《十万个为什么》);电脑(从中获取更多的信息)聪明的乌鸦(教会解决问题的方法)“丰收”——一次失败的打击，我们收获教训;警察的艰辛，人民收获平安，社会收获和谐奥运健儿夺金，国人收获民族自豪感;“神六”的成功，国人收获自信心“财富”——知识是财富;朋友是财富;健康是财富;亲情是财富;关系是财富“阳光”——父母的爱、理解;社会关怀与帮助;人间的真与善2、大胆表达自己的真实情怀：例：《现代科技带来的喜怒哀乐》《一个少年的心声》《快乐存折》《我想飞翔》《假如我不是差生》《孤独的味道》《我渴望成功》3、写出做人的道理，升华主题：例：《责任》《习惯》¬《理解万岁》《尊重，永远的情感》《学会赏识、赞美他人》《懂得珍惜》《合作的意义》《回报》《做人要宽容》4、凸现时代特征和民族风情：例：①《关注2008——致撒马兰奇爷爷的一封信》(01年考题，表达申办“2008年北京奥运会”的心情)②《“打工”现象谈》(分析打工热背后的利与弊)③《与SARS一起走过——一位护士长的日记》(记录03年人们抗击非典的日日夜夜)④《在迎接香港回归的日子里》(记录1997年香港回归的喜悦之情)⑤《哭泣，也是一种享受》泪在伊拉克的空中弥漫(美军入侵伊拉克——我看清了真善美与假丑恶)泪在雅典的天空飞扬(中国奥运健儿增荣誉——我看到了体育健儿的骄傲)泪在印尼的海水中飘荡(印尼海啸——我看到生命不堪一击)——题记⑥《我家住在荞麦地》《卢沟桥边的沉思》《我是龙川河的女儿》(富有地域特征)⑦《彝人古镇——梦想的家园》《新观念•新农村》(新农村建设的典范)五、小结：拟写有特色的作文标题：1、用修辞方法拟题2、用名言俗语拟题3、用数学(教学案例，试卷，课件，教案)公式拟题4、借用标点，妙增形式美5、套用流行歌词拟题6、反弹琵琶——反向思维拟题选用“异样”结构形式：流行写法：1、题记式2、日记体3、书信式4、小标题式5、段落排比式另类写法：1、文学剧本2、医生病历3、采访札记4、求证式5、实验报告让你的作文我门家总吃干鱼，我把我们家的做法告诉你第一,要看什么鱼,如果是海鱼,鱼洗干净．泡一会，将鱼切成大约1cm宽的条，长也要根据鱼的大小来定，放在碗里，然后在上面撒上姜丝，驱除腥味．海鱼一般是处理完后拿海水洗晒的．所以不用加盐．在蒸锅加上水，把碗放在里面蒸３０分钟，就可以吃了．第二，就是洗干净后，将鱼泡一上午，中午正好吃，因为泡过的鱼已经软了，所以好切，切成大约1cm宽长也要根据鱼的大小来定．红辣椒切姜丝，葱丝，蒜末备用，在锅里放如底油，热油后将花椒，红辣椒放入，炒出香味后放姜丝，葱丝．蒜末，加一点糖，不加也行，炒出香来，放鱼条炒，然后加料酒，白酒也行．炒一会，加入一点的水，盖上盖子，焖５分钟，出锅即可．或着，底油放多点，不用加水也不用焖．这个鱼要根据自己的口味来做，材料绍兴咸鱼干5块红薯粉100克姜末1汤匙（15克）蒜末2茶匙（10克）青葱1根老抽1茶匙（5ml）盐1/2茶匙（3克）白胡椒粉1茶匙（5克）青红辣椒各少许做法1）将粉条放入大碗中，倒入开水，泡软后捞出沥干备用。
语文人教版七年级上册巧妙使用小标题结构
教学策略
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示PPT课件的形式，通过讲解达到教学目标。
课
堂
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
课程资源
教学目标
导入新课
讲解小标题结构在写作中的作用
了解小标题结构的概念和作用
PPT课件展示
通过提问，引发兴趣。
学
习
新
知
课件展示小标题结构的主要特点，进而明确教学目的
内容分析
在七八年级的人教版课本中，学生曾学习过此类文章，对课题较易理解
学情分析
1、学生是七年级学生；
2、过去的写作练习以记叙文和叙事散文为主；
3、学生对写作有一定的兴趣和经验；
教学重点
通过实例使学生了解小标题结构的逻辑性。
教学难点
小标题结构与文章主题的联系。
学生课前需要做的准备工作
1.查阅有关资料；
探究课件展示的内容，从而了解小标题结构的特点，运用。
PPT课件展示
使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。
达
标
检
测
教学目标
测试题目内容
完成知识目标3
课件展示课堂练习；鼓励学生从切身感受出发进行写作
教
学
反
思
这是一次实验性教学，希望通过微课的形式传导知识。但在PPT中设置的一些内容，依然是按照常规课堂的教学步骤安排，可能不太符合更快，更有效传播知识的微课精神。由于是第一次接触这种形式，也是第一次面对摄像机教学，在教姿教态方面不够自然。同时，过多得考虑时间的问题，最后课堂练习的布置，没有进行诠释和引导，比较草率。
八年级语文上册 作文 要创新教案 新人教版
八年级语文上册作文要创新教案新人教版一、教学目标：1. 让学生理解作文创新的重要性，培养学生的创新思维。
2. 引导学生运用修辞手法和表达方式，丰富作文内容。
3. 培养学生独立思考、主动探究的能力，提高作文水平。
二、教学内容：1. 作文创新的意义与方法2. 修辞手法的运用3. 表达方式的拓展4. 创新作文实例分析5. 写作实践与评价三、教学过程：1. 导入：引导学生思考作文创新的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文创新的方法，包括运用修辞手法、表达方式等。
3. 分析：分析优秀作文实例，让学生了解作文创新的具体运用。
4. 实践：学生进行写作实践，尝试运用所学方法创新作文。
5. 评价：学生互相评价，教师给予指导，提高学生的作文水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文创新的方法和修辞手法。
2. 示例分析法：分析优秀作文实例，让学生直观地了解作文创新。
3. 实践法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 评价法：学生互相评价，教师给予指导，促进学生进步。
五、教学评价：1. 学生作文的创新程度：评价学生在作文中运用创新方法的情况。
2. 学生作文的修辞手法运用：评价学生在作文中运用修辞手法的恰当性。
3. 学生作文的表达方式：评价学生在作文中表达方式的丰富性。
4. 学生写作实践的积极性：评价学生在写作实践中主动尝试创新的情况。
六、教学策略：1. 激发学生创新意识：通过讲解作文创新的重要性和方法，引导学生认识到作文创新的价值，激发他们的创新意识。
2. 培养学生的观察力和想象力：鼓励学生观察生活，发挥想象力，将生活中的素材进行创新性的组合和表达。
3. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的写作水平给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
4. 创设宽松的写作环境：鼓励学生自由表达，不受限制，让他们在写作过程中充分展现自己的个性和创造力。
七、教学资源：1. 教材：八年级语文上册教材，用于指导学生学习和参考。
创新作文教案万能模板范文
一、教学目标1. 让学生了解创新作文的基本要求和特点。
2. 培养学生的创新思维和写作能力。
3. 提高学生的语言表达能力和文学素养。
二、教学重难点1. 教学重点：创新作文的基本要求和特点。
2. 教学难点：如何培养学生的创新思维和写作能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍创新作文的定义和重要性。
（2）引导学生思考：什么是创新？为什么需要创新？2. 讲解创新作文的基本要求和特点（1）创新作文的基本要求：立意新颖、内容丰富、结构完整、语言流畅。
（2）创新作文的特点：富有个性、具有时代感、贴近生活。
3. 举例分析（1）教师选取具有代表性的创新作文，让学生分析其优点和特点。
（2）引导学生从立意、内容、结构、语言等方面进行思考。
4. 创新思维训练（1）教师提出一个创新话题，让学生进行头脑风暴，提出自己的观点和创意。
（2）教师点评学生的创意，引导学生进一步挖掘和创新。
5. 写作指导（1）教师讲解创新作文的写作步骤：立意、选材、构思、写作。
（2）教师结合具体实例，指导学生如何进行创新作文的写作。
6. 学生写作实践（1）学生根据所学知识，选择一个创新话题进行写作。
（2）教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
7. 评讲与反馈（1）教师选取部分学生的作文进行评讲，指出优点和不足。
（2）学生互相评改作文，提出修改意见。
（3）教师总结本次作文课的收获和不足，布置课后作业。
四、教学反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，激发了他们的创新思维？2. 学生在写作过程中是否能够充分发挥自己的想象力和创造力？3. 教师是否及时发现了学生在写作过程中存在的问题，并给予了针对性的指导？五、课后作业1. 阅读一篇创新作文，分析其优点和特点。
2. 根据所学知识，写一篇创新作文，题目自拟。
通过本节课的学习，学生应能够掌握创新作文的基本要求和特点，提高自己的创新思维和写作能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
《创新作文》系列教案
《创新作文》系列教案一、教案概述《创新作文》系列教案旨在帮助学生提高作文写作能力，培养创新思维和表达技巧。
通过一系列的练习和活动，学生将学会如何观察生活、提炼主题、构思新颖的故事情节，并运用恰当的修辞手法和语言表达自己的思想和情感。
二、教学目标1. 培养学生对作文写作的兴趣和热情。
2. 培养学生观察生活、提炼主题的能力。
3. 培养学生构思新颖故事情节的技巧。
4. 培养学生运用恰当修辞手法和语言表达思想和情感的能力。
三、教学方法1. 实例教学：通过分析优秀作文和经典文学作品，让学生了解和掌握作文写作的技巧和方法。
2. 实践练习：通过布置作文题目和写作任务，让学生动手实践，不断提高写作能力。
3. 小组讨论：通过分组讨论和互评，让学生互相学习和借鉴，提高作文水平。
四、教学内容第一单元：观察与思考1. 学会观察生活，发现生活中的美好和素材。
2. 学会思考和提炼主题，使作文有深度和意义。
第二单元：构思与创新1. 学会构思新颖的故事情节，使作文有趣味和吸引力。
2. 学会运用创新思维，写出与众不同、独树一帜的作文。
第三单元：修辞手法与表达1. 学会运用恰当的修辞手法，丰富作文的表达和语言。
2. 学会运用形象、生动的语言，表达自己的思想和情感。
第五单元：实战演练与评价1. 学会根据不同题目和要求进行实战演练，提高写作速度和质量。
2. 学会自我评价和接受他人评价，不断改进和提高作文水平。
五、教学评估通过定期的作文练习和评价，评估学生的作文写作能力和创新思维的发展。
观察学生在课堂上的参与和表现，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高。
六、教学计划1. 第一单元（2课时）：讲解观察与思考的重要性，分析实例，进行课堂练习。
2. 第二单元（2课时）：讲解构思与创新的技巧，分析实例，进行课堂练习。
3. 第三单元（2课时）：讲解修辞手法与表达的技巧，分析实例，进行课堂练习。
4. 第四单元（2课时）：综合练习，学生自主选题进行作文创作，教师点评指导。
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课时安排：共10课时教学目标：1. 培养学生对作文的兴趣，提高学生的写作能力。
2. 培养学生的创新思维，让学生在作文中展现自己的独特见解。
3. 培养学生善于观察、思考和总结的能力。
教学重点：1. 作文的创新思维训练。
2. 作文的写作技巧指导。
教学难点：1. 如何在作文中运用创新思维。
2. 如何将创新思维转化为作文中的具体内容。
教学准备：1. 教师准备：创新作文教学课件、作文素材、作文范文等。
2. 学生准备：笔、纸、创新思维训练资料等。
教学过程：第一课时：导入与激发兴趣1. 教师通过讲述作文的重要性，激发学生对作文的兴趣。
2. 引导学生回顾自己以前写的作文，找出其中的不足，激发学生改进作文的欲望。
第二课时：创新思维训练1. 教师讲解创新思维的基本概念和特点。
2. 通过小组讨论、案例分析等方式，让学生了解创新思维在作文中的应用。
第三课时：观察与思考1. 教师带领学生进行观察活动，让学生学会观察生活，积累作文素材。
2. 引导学生思考观察到的现象，培养学生的思考能力。
第四课时：总结与归纳1. 教师引导学生总结观察到的现象，培养学生的总结能力。
2. 引导学生将观察到的现象与作文联系起来，培养学生的写作能力。
第五课时：作文写作技巧指导1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
2. 引导学生学会运用修辞手法，使作文更加生动有趣。
第六课时：作文修改与润色1. 教师讲解作文修改的重要性，让学生学会修改自己的作文。
2. 通过小组互评、教师点评等方式，提高学生的作文修改能力。
第七课时：创新作文实践1. 教师布置创新作文写作任务，让学生运用创新思维进行写作。
2. 教师点评学生的作文，给予指导和建议。
第八课时：创新作文展示与交流1. 学生展示自己的创新作文，分享写作心得。
2. 教师点评学生的作文，总结创新作文的特点。
第九课时：作文写作技巧巩固1. 教师再次讲解作文写作技巧，让学生巩固所学知识。
2. 通过写作练习，提高学生的作文写作能力。
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一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握创新作文的基本结构和写作技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、思维导图、写作实践等方式，培养学生创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：创新作文的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创新思维，突破传统写作模式。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍创新作文的定义和重要性。
2. 引导学生回顾以往作文中存在的问题，激发学生对创新作文的兴趣。
（二）讲授新课1. 创新作文的基本结构：引言、正文、结尾。
- 引入：用一句话或一段话引起读者的兴趣，点明主题。
- 正文：围绕主题展开论述，运用多种表达方式，如叙述、描写、议论等。
- 结尾：总结全文，升华主题，给读者留下深刻印象。
2. 创新作文的写作技巧：- 发挥想象力：结合实际生活，构思新颖的故事情节。
- 运用修辞手法：如比喻、拟人、排比等，使文章更具表现力。
- 丰富词汇：积累词汇，学会运用各种词汇，使文章生动形象。
- 注意段落结构：合理安排段落，使文章层次分明。
（三）课堂练习1. 小组讨论：围绕某一主题，分组讨论创新作文的构思和写作技巧。
2. 思维导图：引导学生运用思维导图，梳理文章结构，提高写作思路。
3. 写作实践：学生根据所学知识，完成一篇创新作文。
（四）课堂点评1. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生互相评价，取长补短，共同进步。
（五）总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调创新作文的重要性。
2. 布置作业：学生根据所学知识，完成一篇创新作文，下节课进行展示。
四、教学反思1. 教师在授课过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 课后及时进行教学反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
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年级：小学三年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解创新作文的基本概念，激发学生对作文的兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作能力。
3. 引导学生学会从生活中寻找素材，培养学生的生活观察力和写作技巧。
教学重点：1. 创新作文的基本概念和特点。
2. 如何从生活中寻找素材，进行创新写作。
教学难点：1. 如何激发学生的创新思维，写出有创意的作文。
2. 如何引导学生将创新思维转化为具体的作文内容。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、创新作文范例、学生作文评改标准。
2. 学生：准备创新作文所需的素材和工具。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过提问引导学生回顾已学过的作文知识，如写作方法、写作技巧等。
2. 教师简要介绍创新作文的概念，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 教师讲解创新作文的基本概念和特点，如新颖、独特、有趣等。
2. 教师展示创新作文范例，分析其创新之处，引导学生学习借鉴。
3. 教师引导学生思考如何从生活中寻找素材，提出以下建议：a. 关注身边事物，发现生活中的美好。
b. 发挥想象力，将平凡的事物赋予新的意义。
c. 结合时事热点，写出有针对性的作文。
三、课堂练习1. 教师布置创新作文练习，要求学生以“我眼中的春天”为题，进行创新写作。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师点评学生的创新作文，总结创新写作的方法和技巧。
2. 教师鼓励学生课后继续进行创新写作，不断提高自己的写作水平。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课学习的内容，检查学生对创新作文的理解程度。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容。
二、新课讲授1. 教师引导学生分析创新作文的难点，如如何激发创新思维、如何将创新思维转化为具体内容等。
2. 教师结合实例，讲解如何激发创新思维的方法，如：a. 多读书、多观察、多思考。
b. 学会借鉴，取长补短。
c. 勇于尝试，不断挑战自我。
三、课堂练习1. 教师布置创新作文练习，要求学生以“我的梦想”为题，进行创新写作。
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二、小标题要围绕中心，体现独特个性。
几个小标题要多角度、多侧面地体现中心，不能随便凑合、不能同类内容重复使用。小标题要典型新颖、具有个性。如：以“真”为话题，有篇文章拟的题目是《真我风采》，三个小标题是：性情急躁、生性豁达、幽默风趣。从多角度写出了自己的个性，写出了真实的自我。
三、小标题要符合逻辑，体现内在联系。
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年级：小学四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解创新的概念，认识到创新在生活中的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分享等方式，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，树立勇于尝试、不断进取的精神。
教学重点：1. 理解创新的概念。
2. 认识到创新在生活中的重要性。
教学难点：1. 培养学生的创新思维。
2. 激发学生对创新的兴趣。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、创新案例视频、创新思维训练材料。
2. 学生准备：提前收集生活中的创新案例。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示生活中常见的创新产品，如智能手机、电动汽车等，引导学生思考这些产品是如何改变我们生活的。
2. 提问：什么是创新？创新有什么作用？二、新课讲解1. 教师讲解创新的概念，强调创新是推动社会进步的重要力量。
2. 分享一些创新案例，如我国高铁、5G技术等，让学生了解创新在科技领域的应用。
3. 引导学生思考：创新在我们的生活中有哪些体现？三、小组讨论1. 将学生分成小组，要求每组收集一个生活中的创新案例。
2. 各小组分享案例，其他小组进行评价和讨论。
四、创新思维训练1. 教师发放创新思维训练材料，让学生完成训练任务。
2. 各小组展示训练成果，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结。
二、拓展延伸1. 教师展示一些国际创新大赛的视频，让学生了解世界各地的创新成果。
2. 引导学生思考：如何成为一名创新型人才？三、实践活动1. 教师布置课后作业：让学生设计一个创新产品或服务，并说明其创新点。
2. 学生完成作业，教师进行点评和指导。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调创新的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 创新思维：评价学生在创新思维训练和实践活动中的表现。
26.【创新教案】部编新人教版三年级上册语文创新教案(部分,仅供参考)创新教案(25)
【创新教课设计】【教课假想】读懂例文，依据习作要求，学会写自己的想法，在老师的指引、帮助下打底稿、改正、抄写。
【教课过程】一、导入：生活中有好多需要改良的问题。
假如我们踊跃表达自己的想法，提出改良建讲和解决方法，就能是生活变得更为美好。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
小作者就有好多想法和气的建议，我们来看看。
二、读懂例文，理解习作内容。
1．出示例文 1，学生自由读例文1。
（1）思虑：例文 1 写了什么？（2）文中提出了什么不好的社会现象？（玩手机影响与人交往）（3）小作者提出了哪些建议？（不要总玩手机，应当多抽出时间关怀身旁的人）2．出示例文 2，读例文 2（1）自己读读例文，谈谈这位小作者又写了什么建议？（开拓班级植物角）（2）为何会有这个想法？（既能够认识不一样植物的特色，还能够亲密自然，为教室增加大自然的气味）3．总结：本来，写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来，你感觉写作文难吗？我们好多同学早就会写了，相信经过一段时间的练习，你们会越写越好。
三、环绕主题，睁开议论1.生活中有哪些现象和问题惹起了你的关注？你对这类现象有什么想法？2.小组学生自由沟通。
3.全班沟通，教师小结。
（1）生活中的现象。
（2）改良的建议。
四、选择素材，练习习作1.提出写作要求：（1）要把这类现象和想法写清楚。
（2）假如有改良的方法或建议写下来。
2．在底底稿上打底稿，教师巡视指导。
五、读底稿，进行改正。
1．自己边读边改。
查词典写上没教过的字，注意标点使用要正确。
2．请同桌帮忙边读边改。
3．教师选择写得比较好的同学来分别读读出色的片段。
4．依据出色的片段，再来改正自己的习作。
5．抄写习作。
要求：书写正直，注意格式，不写错别字。
要点指导标点的写法。
（每个标点都占一格，标点不行顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。
）。
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小标题的拟定也有多种方法：
可根据文章内容提炼，这种方法最常用。如《最美》的三个小标题：雪、彩虹、五指山。（字数递加）《三个先生》的三个标题：“我不行”先生、“我试试”先生、“我最棒”先生。《走进镜子》的四个小标题：乐观点好吗、踏实点好吗、大胆点好吗、补充点好吗。《飞天记》三个小标题：愿望的破灭、有所进步、痛苦的回忆。
二、小标题要围绕中心，体现独特个性。
几个小标题要多角度、多侧面地体现中心，不能随便凑合、不能同类内容重复使用。小标题要典型新颖、具有个性。如：以“真”为话题，有篇文章拟的题目是《真我风采》，三个小标题是：性情急躁、生性豁达、幽默风趣。从多角度写出了自己的个性，写出了真实的自我。
三、小标题要符合逻辑，体现内在联系。
小标题的内在联系常有并列关系、层进关系两种。
并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向联系。如：以“真情告白”为话题，有篇文章拟的题目是《成功的告白》，四个小标题是：超越你的心理高度、欲速而不达、机遇就在你的眼前、鱼和熊掌不可兼得。从不同侧面告诉我们要取得成功必须做到四个方面。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，体现一种纵向关系。如：以“友善”为话题，有篇文章拟的题目是《打造蓝天》。三个象征意义的小标题：起风啦、下雨啦、云散啦。通过天气的变化写出了友谊从发生裂痕到恢复的过程，告诉我们“友善是友谊的保护伞”的道理。如可以以《选择文学，我一生无悔》为题来列四个小标题，“走进历史”“寻访故园”“融入自然”“充实人生”，这便是并列关系
一、小标题要提示内容，体现文章脉络。
小标题是文中每个小部分的题目，在拟小标题时应抓住每部分的重点、要点，提示每部分内容。每个小标题还要围绕话题，做到层次分明、脉络清晰。如：以“拥有现在”为话题。有篇文章拟的题目是《过去+现在=未来》，设计了一篇童话，通过海王三个女儿对待现在的不同态度来证明观点。四个小标题是：大姐过去在懊恼、二如可以以《选择一片快乐的晴空》为题来分列三个小标题，“选择意味着放弃”、“选择是意志的较量”、“选择也可以很温暖”，都围绕“选择”这一话题，揭示文章主旨。
四、小标题要格式相仿，体现整齐优美。
小标题要尽量做到格式相仿、字数相等，构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉。如：以“兴趣”为话题，有篇文章的三个小标题是：古韵之“趣”、风雅之“趣”、水墨之“趣”。再如：以“污染”为话题，有篇文章拟的题目是《无能》，三个小标题是：土地告御状、龙王泪求君、大圣亦无法。比如可以以《心灵的选择》为题，采用“亲情至要”、“法重如山”、“血沃中华”三个小标题，揭示选择的要义：骨肉亲情、法律尊严、民族大义。标题格式工整，协调美观。
分列小标题彰显结构美
万福中学王桂远
小标题式作文是一种较常见的文体，也就是围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们各加上一个简洁、恰当的小标题。这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。分列小标题构思法，就是将文章的主要内容切分成三至四块，使每一块的内容相对集中，或用电影剪辑的手法，或用主线贯穿的手法，或用因果环环相扣的手法，从而将这些内容组合为一篇完整的文章。具体写作时可以用几处地点，或几个时段，或几个镜头，或几张照片，或几件物品，或几段经历……来组织全文，并配上小标题，如“童年”“少年”“青年”、“镜头一”“镜头二”“镜头三”、“场面一”“场面二”“场面三”等等，以避免平铺直叙。很多中考阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠题装。这是一个重视包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装,考生也可以有意识的“包装”一下我们的作文，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色不少,下面介绍几种出彩的方法，定能令你的文章文采飞扬。把小标题式作文写的新颖别致必须做到以下四点：
可呼应拟定的文题，如：《走进生活的旋律》，六个小标题是：《摇篮曲》、《健康歌》、《拨浪鼓》、《快乐指南》、《童年》、《自己美》，全是歌名，与题目中的“旋律”相应。再如：《校园十大名曲》的十个小标题：高山流水·语文课、平湖落雁·音乐课、十面埋伏·小考、江河水·成绩公布、梁祝·分数、苏武牧羊·扫地、渔歌·下午活动、汉宫秋月·晚自习、寒鸦戏水·搞笑蒋才智、西厢记·早熟的故事。十个学校生活片段都与名曲相联系，可谓别具一格。再如：《寝室三色》，三个小标题：红色——兴奋不眠夜、灰色——时时心无奈、黑色——夜深人静时。井然有序。
可与相关的诗文结合，如：《我的写景作文》，四个小标题：春——红豆生南国、夏——春来发几枝、秋——劝君多采撷、冬——此物最相思。再如：2002年江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文。有个考生拟题〈〈水祭〉〉，颇具创意地以杜牧绝句〈〈清明〉〉中的四句诗作小标题?第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢；第二段以“路上行人欲断魂”为小标题，展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面；第三段以“借问酒家何处有”为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小标题文采飞扬的抒情风格。如上海一位中学生的竞赛获奖作品〈〈也许〉〉，写的虽是大家非常熟悉的环保题材，但是作者有一首著名的元曲小令串联全篇。将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个方面组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙，衔接自然、流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新，主旨深刻突出。再如：《“天才”八步》八个小标题：第1步苦其心志、第2步劳其筋骨、第3步饿其体肤、第4步空乏其身、第5步行拂乱其所为、第6步动心、第7步韧性、第8步曾益其所不能。全是引用的孟子《生于忧患、死于安乐》中的文句。