细胞呼吸的测定和方式判断专题

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高考生物真题加练习题专题5细胞呼吸

高考生物真题加练习题专题5 细胞呼吸考点一细胞呼吸的原理考向1 需氧呼吸(2019浙江超级全能生8月联考,13)真核细胞需氧呼吸的基本过程示意图如下。

下列叙述正确的是( )A.阶段A发生在细胞溶胶中,产物只有丙酮酸和ATPB.阶段B产生的物质①中的氧原子均来自丙酮酸分子C.阶段C产生的物质②中的氧原子均来自氧气,产生的ATP最多D.阶段C发生在线粒体内膜中,仅[H]和氧气结合生成水答案C考向2 厌氧呼吸1.(2020届浙江温州9月联考,23)酵母菌在无氧环境中进行厌氧呼吸。

下列有关叙述中,正确的是( )A.葡萄糖分解成丙酮酸的过程中有NADH生成B.1分子葡萄糖中的能量与2分子丙酮酸中的能量相等C.丙酮酸转变成乙醛需NADH提供氢D.乙醛转变成乙醇需ATP提供磷酸基团答案A2.(2020届浙江丽衢湖9月联考,13)如图①②③表示厌氧呼吸的不同途径,下列叙述正确的是( )A.过程①发生于细胞溶胶,过程②③发生于线粒体B.过程①无ATP产生,过程②有ATP产生C.氧气的存在可抑制过程②③D.人体细胞中可发生过程①②③答案C考点二影响细胞呼吸的因素及应用考向细胞呼吸在实践中的应用1.(2018浙江稽阳联考,12)在面包制作时,先将一定量的酵母加入和好的面团中,后经蒸烤得到松软可口的面包。

在此过程中不会发生的变化是( )A.酵母菌进行了乙醇发酵B.酵母菌的细胞溶胶中有CO2产生C.丙酮酸产生乙醇时伴随ATP的生成D.酵母菌线粒体中,特殊分子所携带的氢和电子传递给氧形成水答案C2.(2018浙江绍兴联考,3)下列现象与厌氧呼吸无关的是( )A.久置的大苹果切开后有酒味B.在面团发酵初期,表面会有水珠渗出C.用手长时间举重物时,会感觉手臂酸软乏力D.装满新制米酒的塑料瓶出现爆瓶或打开时酒液喷出的现象答案B方法细胞呼吸类型的判断方法1.如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时,以葡萄糖为底物的条件下CO2释放量和O2吸收量的变化。

精选细胞呼吸方式的计算和判定

细胞呼吸方式的判定和计算一、有关细胞呼吸计算的规律总结规律一：细胞有氧呼吸时CO2：O2=1：1，无氧呼吸时 C02：02=2：0。

规律二：消耗等量的葡萄糖时，酒精发酵与有氧呼吸产生的CO2物质的量之比为1：3。

规律三：产生同样数量的ATP 时，无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖的物质的量之比为19：1。

规律四：在进行有氧呼吸和无氧呼吸的气体变化计算及酶速率比较时，应使用C6H12O6+6H2O+602→6CO2+12H20+能量和 C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量这两个反应式，并根据化学方程式计算的规律进行解答。

规律五：如果在题干中没有给出所要计算的具体数值，只有体积比，则可将此比值当成实际体积(或物质的量) 进行计算，最后求解。

二、判定细胞呼吸的方式有氧呼吸：C6H12O6+6H2O+602→6CO2+12H20+能量无氧呼吸：C 6H 12O 6→2CO 2+2C2H 5OH+能量分析上面两个化学反应式可从以下几个方面去判定细胞呼吸的方式: 1、根据反应物和生成物的种类判断如果消耗氧气，则一定是有氧呼吸；如果产物中有水，则一定是有氧呼吸；如果产物中有酒精或乳酸，则为无氧呼吸。

1酵例1、现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO 2的相对量如下图所示。

问：在氧浓度为a 时A 、酵母菌只进行无氧呼吸B 、被分解的葡萄糖中约67%用于无氧呼吸C 、被分解的葡萄糖中约33%用于无氧呼吸D 、酵母菌停止无氧呼吸 2、根据反应场所判断有氧呼吸(第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在线粒体中) ；无氧呼吸(细胞质基质中) 。

例2、下列四支试管中分别含有不同化学物质和活性酵母茵细胞制备物。

在适宜温度下，会严生C02的试管有①葡萄糖+细胞膜已破裂的细胞②葡萄糖+线粒体③丙酮酸+线粒体④葡萄糖+细胞质基质A、①②B、①③④C、②③④D、①④3、根据反应中的物质的量关系进行判断根据反应中的物质的量关系，进行判断具体的推理思路如下：（1）当消耗的O 2量=O，气体的总体积增加，只有无氧呼吸。

高考生物二轮复习专题突破：3-4 光合作用与细胞呼吸的实验探究

高考生物二轮复习专题突破考点四光合作用与细胞呼吸的实验探究1．装置法测定光合速率与呼吸速率(1)测定装置(2)测定方法及解读①测定呼吸速率(装置甲)a．装置甲烧杯中放入适宜浓度NaOH溶液用于吸收CO2。

b．玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用的干扰。

c．置于适宜温度环境中。

d．红色液滴向左移动(装置甲单位时间内向左移动距离代表呼吸速率)。

②测定净光合速率(装置乙)a．装置乙烧杯中放入适宜浓度的CO2缓冲液，用于保证容器内CO2浓度恒定，满足光合作用需求。

b．必须给予较强光照处理，且温度适宜。

c．红色液滴向右移动(装置乙单位时间内向右移动距离代表净光合速率)。

③根据“总(真正)光合速率＝呼吸速率＋净光合速率”可计算得到总(真正)光合速率。

物理误差的校正：为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，即用死亡的绿色植物分别进行上述实验，根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。

2．“叶片上浮法”探究环境因素对光合作用强度的影响利用“真空渗入法”排出叶肉细胞间隙的空气，充以水分使叶片沉于水中。

在光合作用过程中植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。

根据在相同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)，即能比较光合作用的强弱。

3．“黑白瓶法”测定光合速率与呼吸速率将装有水和水生植物的黑、白瓶置于不同水层中，测定单位时间内瓶中溶解氧含量的变化，借此测定水生植物的光合速率。

黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行呼吸作用；白瓶透光，瓶中生物可进行光合作用和呼吸作用。

因此，真正光合作用量(光合作用总量)＝白瓶中氧气增加量＋黑瓶中氧气减少量。

4．“半叶法”测定光合作用有机物的产生量“半叶法”的原理是将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法(可先在叶柄基部分热水或热石蜡液烫伤或用呼吸抑制剂处理)阻止两部分的物质和能量转移。

细胞呼吸(判断题包含答案)

细胞呼吸（判断题）1．大部分葡萄糖在线粒体中被直接氧化分解（）【解析】线粒体不能直接利用葡糖糖，葡萄糖需先在细胞质基质中分解成丙酮酸，丙酮酸再进入线粒体进一步氧化分解，错误。

2．在细胞质基质中可产生丙酮酸、[H]和ATP（）【解析】有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段相同，都是葡萄糖酵解形成丙酮酸、[H]，同时产生ATP，发生在细胞质基质中，正确。

3．人体细胞产生的ATP，主要来自线粒体内膜（）【解析】人体细胞进行有氧呼吸产生ATP，第三阶段形成大量ATP，场所是线粒体内膜，正确。

4．短跑时肌细胞进行无氧呼吸产生大量乳酸，故产生酸痛感觉（）【解析】人体无氧呼吸产生大量乳酸，故产生酸痛感觉，正确。

5．有氧呼吸时，生成物H2O中的氢都来自线粒体中丙酮酸的分解（）【解析】有氧呼吸时，生成物H2O中的氢来自细胞质基质中葡萄糖的分解和线粒体中丙酮酸的分解，错误。

6．种子、果蔬尽量储存在低温、无氧的环境中，可将损耗减少到最小（）【解析】完全无氧的环境中，细胞进行无氧呼吸，消耗的有机物较多，无氧呼吸的特点是有氧时无氧呼吸受抑制，在低氧的环境中，有氧呼吸因氧气浓度低而很弱，无氧呼吸因氧气存在而受抑制，细胞总呼吸低消耗的有机物少，可以将损失减小到最低，错误。

7.利用酵母菌和醋酸杆菌无氧呼吸原理生产各种酒和食醋（）【解析】利用酵母菌的无氧呼吸产物是酒精和醋酸杆菌的有氧呼吸产物是醋酸，可以制酒和酿醋，错误。

8.花盆适当松土可改善植物根部细胞氧气供应，促进根对无机盐的吸收（）【解析】花盆及时进行松土透气，可以使根细胞进行充分的有氧呼吸，从而有利于根系的生长和对无机盐的吸收，正确。

9.选用透气性好的“创可贴”包扎伤口，有利于皮肤细胞呼吸，促进伤口痊愈（）【解析】包扎伤口选用透气性好的“创可贴”，是为了防止伤口处厌氧菌生存和繁殖，有利于皮肤细胞呼吸，促进伤口痊愈，错误。

10.氧气浓度为零时，细胞呼吸强度等于零（）【解析】氧气浓度为零时，无氧呼吸作用较强，消耗的有机物较多，错误。

细胞呼吸速率的测定与呼吸方式的判定

植物组织细胞呼吸速率的测定与探究
（一）测定原理：细胞呼吸速率常用CO2释放量或O2吸收量来表示，一般利用U型管液面变化来判定或通过玻璃管液滴的移动进行测定，装置如图示。

由于细胞呼吸时既产生CO2又消耗O2，前者可引起装置内气压升高，而后者则引起装置内气压下降，为便于测定真实呼吸情况，应只测其中一种气体变化情况。

为此，测定过程中，往往用NaOH吸收掉细胞呼吸所产生的CO2，所以单位时间内红色液滴向左移动的距离即O2的吸收速率，可用来表示呼吸速率。

（二）物理误差的校正
1、如果实验材料是绿色植物，整个装置应遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定
2、如果实验村料是种子，为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应对装置及所测定的种子进行消毒处理
3、为防止气压、温度等物理膨胀因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测的生物材料灭活（如将种子煮熟），其他条件均不变.
细胞呼吸方式的判断
（一）根据CO2的释放量和O2的消耗量判断
（二）根据细胞呼吸的实验现象判断
1．右图是测定发芽种子的呼吸类型所用装置(假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响)，下列有关说法错误的是(C)
选项
现象
结论甲装置乙装置
A液滴左移液滴不动只进行有氧呼吸 B液滴不动液滴右移只进行无氧呼吸 C液滴不动液滴不动只进行有氧呼吸
D液滴左移液滴右移既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。

细胞呼吸的测定和方式判断专题

细胞呼吸的测定和方式判断专题【网络构建】关键处填充，连接处思考，问号处回答。

细胞呼吸方式判断（装置？原理？注意事项？）细胞呼吸的测定（装置？原理？注意事项？）细胞呼吸【知识精讲】一、细胞呼吸方式的判断【例题】 (13·江苏)将图中果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验，下列相关操作错误的是A. 探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀aB. 经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况C. 实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查D. 改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通【例题】（14·江苏）（多选）某同学设计了右图所示的发酵装置,下列有关叙述正确的是A. 该装置可阻止空气进入,用于果酒发酵B. 该装置便于果酒发酵中产生的气体排出C. 去除弯管中的水,该装置可满足果醋发酵时底层发酵液中大量醋酸菌的呼吸D. 去除弯管中的水后,该装置与巴斯德的鹅颈瓶作用相似【例题】（15·江苏）右图为苹果酒的发酵装置示意图，下列叙述错误的是( )A. 发酵过程中酒精的产生速率越来越快B. 集气管中的气体是酵母菌无氧呼吸产生的CO2C. 发酵过程中酵母种群呈“J”型增长D. 若发酵液表面出现菌膜，最可能原因是发酵瓶漏气【小结】1、欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如下图所示(以发芽种子为例)：实验结果预测和结论：实验现象结论装置一液滴装置二液滴不动不动只进行产乳酸的无氧呼吸或种子已死亡不动右移只进行产生酒精的无氧呼吸左移右移进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸左移不动只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产乳酸的无氧呼吸2、酵母菌细胞呼吸方式的探究(1)装置及相关解读(2)实验成功关键点分析①实验装置：甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸。

②a瓶内液体是质量分数为10%的NaOH溶液，其作用是吸收空气中的CO2，以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致，排除其对实验结果的干扰。

细胞呼吸方式判断的例题解析

整理思路:
1.只进行有氧呼吸
装置一液滴左移装置二液滴不移 2.只进行无氧呼吸装置一液滴不移装置二液滴右移 3.既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸装置一液滴左移装置二液滴右移
展示答案:
装置一液滴左移液滴不动
液滴左移
装置二液滴不动液滴右移
液滴ห้องสมุดไป่ตู้移
结果只进行有氧呼吸只进行无氧呼吸既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
小结:
1、分析题干中的主体事物
2、整理思路：先将可能的结论罗列，根据相应的结论推测实验现象。
3.展示答案：只需将我们的思路倒置即可。
小小变身： 1 假如将酵母菌换成萌发的小麦种子，结果会怎样？ 2 假如将酵母菌换成萌发的花生种子，结果又如何？
2.无氧呼吸反应式 C6H12O6─→2 C2H5OH + 2 CO2 + 能量
CO2
两个装置的分析:
装置一: NaOH 吸收CO2, 影响体积变化的只有O2。
装置二: H2O
影响体积变化的是O2和CO2 的差值。
整理思路:
1.只进行有氧呼吸
装置一, 影响体积变化的只有O2, 液滴左移。
装置二, 影响体积变化的是O2和CO2的差值。有氧呼吸时O2=CO2, 因此液滴不移。
细胞呼吸方式判断的例题解析
• 所在知识模块：必修一ATP的主要来源---细胞的呼吸 • 学科：生物 • 学段：高中 • 适用年级：高一
• 2015年10月
典型例题:
下图是探究酵母菌呼吸方式的装置, 请根据两个装置液滴移动情况来判断酵母菌的细胞呼吸方式。
酵母菌:
1、有氧呼吸反应式 C6H12O6 + 6 O2 + 6 H20 → 6 CO2 + 12H2O + 能量 O2 = CO2

呼吸作用微专题：细胞呼吸方式的判断高一上学期生物人教版必修1

➢ 某人在运动时有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖是相等，求此人消耗的氧气和产生的二氧化碳的比例。 1:1
呼吸作用的方式判断 “三看法”判断细胞呼吸类型
✓ 二看气体
➢ 没有氧气只有无氧呼吸
有二氧化碳无二氧化碳
➢ 有氧气存在有氧呼吸酒精代Βιβλιοθήκη 乳酸代谢呼吸作用的方式判断
✓ 三看比例
—CO—2 = —4—
甲组
乙组
3.若甲组液滴___左__移___，乙组液滴___右__移___，则种子中既存在有氧呼吸又存在无氧呼吸
4.若甲组液滴___左__移___，乙组液滴___左__移___，则种子进行了以脂肪等非糖物质的为底物的有氧呼吸。
当堂检测
2.在科学研究中常用呼吸商（RQ=释放CO2体积/消耗O2体积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸商的装置如下图。
1）装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是 ___吸__收__呼__吸__产_生__的__二__氧__化_碳________________________。
当堂检测
2.在科学研究中常用呼吸商（RQ=释放CO2体积/消耗O2体积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸商的装置如下图。
细胞呼吸微专题：细胞呼吸方式的判断
细胞呼吸反应式中各物质量的比例关系 (1)反应式 ①有氧呼吸：C6H12O6＋6O2＋6H2O―酶 ―→6CO2＋12H2O＋能量。 ②无氧呼吸：C6H12O6―酶 ―→2C2H5OH＋2CO2＋少量能量； C6H12O6―酶 ―→2C3H6O3＋少量能量。
2
细胞呼吸反应式中各物质量的比例关系 (2)相关物质间量的比例关系
Vo2
x
呼吸作用的方式判断液滴移动法探究细胞呼吸的方式

细胞呼吸方式的辨别

细胞呼吸⽅式的辨别1．呼吸作⽤中各物质之间的⽐例关系（以葡萄糖为底物的细胞呼吸）（1）有氧呼吸：葡萄糖 O2 CO2=1 6 6（2）⽆氧呼吸：葡萄糖 CO2 酒精=1 2 2或葡萄糖乳酸=1 2（3）消耗等量的葡萄糖时，⽆氧呼吸与有氧呼吸产⽣的CO2的物质的量之⽐为1 3（4）消耗等量的葡萄糖时，有氧呼吸消耗的O2的量与有氧呼吸和⽆氧呼吸产⽣的CO2的量之和的⽐为3 42．根据反应物、产物来判断如果消耗O2，则⼀定有有氧呼吸；如果产物有⽔，则⼀定有有氧呼吸；如果产物中有酒精或乳酸，则⼀定有⽆氧呼吸3．根据反应物中物质的量的关系进⾏判断（1）⽆CO2释放：细胞只进⾏产⽣乳酸的⽆氧呼吸。

此种情况下，容器内⽓体体积不发⽣变化。

例如马铃薯块茎的⽆氧呼吸（2）不消耗O2，但释放CO2：细胞只进⾏产⽣酒精和CO2的⽆氧呼吸。

此种情况下，容器内⽓体体积增⼤。

例如酵母菌的⽆氧呼吸。

（3）CO2的释放量等于O2的消耗量：细胞只进⾏有氧呼吸或同时进⾏有氧呼吸和产乳酸的⽆氧呼吸。

此种情况下，容器内⽓体体积不变化，但若将释放的CO2吸收，可引起⽓体体积的减⼩。

例如⼈体的细胞呼吸。

（4）CO2释放量⼤于O2的消耗量：①VCO2/ VO2=4/3，有氧呼吸和⽆氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。

② VCO2/ VO2＞4/3，⽆氧呼吸消耗葡萄糖的速率⼤于有氧呼吸③ 1＜VCO2/ VO2＜4/3，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率⼤于⽆氧呼吸4．根据反应场所来判断（1）真核细胞：若整个呼吸过程均在细胞质基质中进⾏，则为⽆氧呼吸；若部分过程在线粒体中进⾏，则为有氧呼吸。

（2）原核细胞：原核细胞没有线粒体，其细胞呼吸在细胞质和细胞膜上进⾏，其呼吸⽅式应根据产物判断，若只有⼆氧化碳和⽔产⽣则为有氧呼吸，若还有乳酸或酒精产⽣，则还存在⽆氧呼吸。

5．利⽤液滴的移动情况探究细胞的呼吸⽅式（1）实验装置及原理欲确认某⽣物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所⽰（以萌发的种⼦为例）装置1中NaOH溶液的作⽤是吸收细胞呼吸所产⽣的CO2，红⾊液滴移动的距离代表细胞呼吸作⽤的O2。

专题3.2 细胞呼吸的原理及其应用(知识精讲)(解析版)

第三单元生命系统的代谢基础细胞呼吸的原理及其应用☆知识脑图☆☆目标导航☆1．探究酵母菌细胞的呼吸方式；2．理解细胞呼吸的原理及过程；3．了解细胞呼吸在生活实践中的应用。

☆知识点贯通☆一、细胞呼吸的原理1．有氧呼吸（1）过程图解（2）总反应式2．无氧呼吸3．细胞呼吸中［H］和ATP的来源和去路来源去路项目有氧呼吸无氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸［H］葡萄糖和水葡萄糖与O2结合生成H2O 还原丙酮酸ATP 三个阶段都产生只在第一阶段产生用于各项生命活动4．能量的释放与去向（1）有氧呼吸三个阶段都释放能量产生ATP，而无氧呼吸只在第一阶段释放能量产生ATP。

（2）细胞呼吸释放的能量大部分以热能散失，少部分转移到ATP中。

二、细胞呼吸的影响因素及其应用1．温度对细胞呼吸的影响（1）原理：通过影响与细胞呼吸有关的酶的活性来影响呼吸速率。

（2）曲线分析①在最适温度时，呼吸强度最大。

②超过最适温度，呼吸酶活性降低甚至变性失活，呼吸速率下降。

③低于最适温度，酶活性下降，呼吸速率下降。

（3）应用①低温下储存蔬菜和水果。

②蔬菜大棚夜间适当降温以降低呼吸消耗，提高产量。

2．氧气浓度对细胞呼吸的影响（1）原理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。

（2）曲线分析①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。

②0<O2浓度<10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。

③O2浓度≥10%时，只进行有氧呼吸。

④O2浓度＝5%时，有机物消耗最少。

（3）应用①中耕松土促进植物根部有氧呼吸。

②无氧发酵过程需要严格控制无氧环境。

③低氧仓储粮食、水果和蔬菜。

3．CO2浓度对细胞呼吸的影响（1）原理：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会抑制细胞呼吸的进行。

（2）曲线（3）应用：在蔬菜和水果保鲜中，增加CO2浓度可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。

4．含水量对细胞呼吸的影响（1）原理：水作为有氧呼吸的原料和环境因素影响细胞呼吸的速率。

人教版高中生物必修第1册第5章细胞的能量供应和利用章末核心素养整合

(3)总光合速率=净光合速率+呼吸速率。
【典型例题2】用等体积的三个玻璃瓶甲、乙、丙,同时从某池塘水深0.5 m处的同一位置取满水样,立即测定甲瓶中的氧气含量,并将乙、丙瓶密封后沉回原处。一昼夜后取出玻璃瓶,分别测定乙、丙两瓶中的氧气含量,结果如下表(不考虑化能合成作用)。下列有关分析合理的是( )
左移
不动
只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸
(3)物理误差的校正。为了使实验结果精确,除减少无关变量的干扰外,还应设置对照装置。对照装置与装置二相比,不同点是用“煮熟的种子” 代替“发芽种子”,其余均相同。
【典型例题1】下图为测定小麦种子细胞呼吸的装置,下列叙述错误的是( )
章末核心素养整合
专题一生物细胞呼吸方式的判断 1.根据生物的类型判断 (1)原核生物无线粒体,大多进行无氧呼吸产生乳酸(如乳酸菌)或者酒精和二氧化碳,但也有些原核生物进行有氧呼吸,如醋酸菌、蓝细菌等。 (2)高等动物无氧呼吸的产物都是乳酸;绝大部分高等植物无氧呼吸产生酒精和二氧化碳,也有产生乳酸的,如马铃薯块茎、甜菜块根、玉米的胚等。
项目
透光玻璃瓶甲透光玻璃瓶乙不透光玻璃瓶丙
氧气含量/mg 4.9
5.6
3.8
A.丙瓶中浮游植物的细胞产生[H]的场所是线粒体内膜 B.在一昼夜内,丙瓶生物细胞呼吸消耗的氧气量约为1.1 mg C.在一昼夜后,乙瓶水样的pH比丙瓶的低 D.在一昼夜内,乙瓶中生产者实际光合作用释放的氧气量约为1.1 mg 答案:B
免对小篮子中的种子造成损伤,C项正确。生物实验的原则之
一是对照原则,所以为确保实验结果的准确性,应设置对照
组,D项正确。
专题二光合速率与呼吸速率的测定装置

专题05 “液滴移动法”测定细胞呼吸或光合作用(原卷版)

专题05 “液滴移动法”测定细胞呼吸或光合作用目录一、热点题型归纳 (1)【题型一】判断细胞的呼吸方式 (1)【题型二】测定细胞呼吸与光合速率 (4)二、最新模考题组练【题型一】判断细胞的呼吸方式【典例分析】将一定量的新鲜活酵母进行研磨获得研磨液，并除去所含的A TP后，平均分为三等份，分别加入到甲、乙、丙三个大小相同的锥形瓶中，进行如图所示的处理。

将三个瓶口密封后均置于适宜温度的恒温箱中，最终发现只有装置丙中的红色液滴会移动（左移）。

下列相关叙述正确的是（）A．该实验探究酵母菌在有氧和无氧条件下呼吸产物不同B．该实验说明葡萄糖的氧化分解需ATP的参与才能进行C．甲、乙两个装置的液滴未移动，说明都发生了无氧呼吸D．若将丙瓶中的NaOH溶液去除，对得出实验结论无影响【提分秘籍】结合三大依据判断细胞的呼吸方式【变式演练】1.某同学为探究细胞呼吸的方式，设置了右图装置两组。

甲组中A处放置一定质量的马铃薯块茎（无氧呼吸产物为乳酸），B中装有一定量的NaOH溶液；乙组中A处放置等量的马铃薯块茎，B中装有等量的蒸馏水。

在相同且适宜的条件下放置一段时间后，观察红色液滴的移动情况（不考虑气体水溶性、温度等因素对液滴移动的影响，设定底物为葡萄糖）。

下列叙述正确的是（）A.马铃薯块茎有氧呼吸的产物有H2O、CO2和酒精B.甲组液滴的移动情况可直接反映马铃薯块茎呼吸产生的CO2量C.甲、乙两组液滴均可以左移或不移动D.若甲组液滴左移，乙组液滴不移动，不能确定马铃薯块茎的呼吸方式2.某小组欲探究酵母菌在有氧、无氧条件下是否均能产生CO2，提供的实验装置如图，且每套均有数个。

下列相关叙述错误的是（）A.有氧条件下的装置序号可以是③①②B.该实验的观测指标为澄清石灰水是否变混浊C.无氧条件下的装置序号为④②D.还可用酸性重铬酸钾溶液做本实验的检验试剂3.从小鼠的肝细胞中提取细胞质基质和线粒体，分别保存于试管中，置于适宜环境中进行相关实验。

探究细胞呼吸的实验方法

探究细胞呼吸的实验方法细胞呼吸是生物体利用氧气进行能量转化的过程，对于我们了解生命起源和细胞功能具有重要意义。

为了揭示细胞呼吸的机理，科学家们进行了许多实验研究。

本文将探究细胞呼吸的实验方法，介绍常见的两种实验方法：冷水浴法和酵母呼吸实验。

1. 冷水浴法冷水浴法是一种常用的实验方法，通过观察细胞呼吸产生的能量（热量）来推断细胞呼吸速率的变化。

实验所需材料有：测量杯、温度计、烧杯、生物样品（如新鲜水果或蔬菜）、冰块和热水。

实验步骤：（1）将冰块倒入烧杯中，待冰块融化成冷水；（2）将测量杯放入烧杯中的冷水中，确保测量杯不能接触到底部；（3）在测量杯中加入生物样品，如切成小块的苹果片；（4）将温度计放入测量杯中，记录开始时的温度；（5）等待一段时间后（如10分钟），再次记录测量杯中的温度；（6）将烧杯中的冷水倒掉，加入热水，重复步骤4和步骤5。

实验结果：根据记录的温度变化，我们可以观察到生物样品的细胞呼吸速率。

如果样品在冷水中的温度下降较慢，而在热水中的温度下降较快，则说明该样品的细胞呼吸速率较高。

2. 酵母呼吸实验酵母呼吸实验是另一种常见的实验方法，通过观察酵母菌进行呼吸作用来了解细胞呼吸的过程。

实验所需材料有：酵母菌、糖水溶液、试管、气球。

实验步骤：（1）将糖水溶液倒入试管中；（2）将少量酵母菌加入溶液中；（3）用气球紧紧封住试管的口部，确保气体无法逸出；（4）等待一段时间后，观察气球是否膨胀。

实验结果：如果气球膨胀，说明酵母菌进行了呼吸作用，产生了二氧化碳气体。

这种实验方法可以直观地观察到细胞呼吸的产物。

总结：细胞呼吸是一项复杂的生物过程，通过合适的实验方法，我们可以更好地了解细胞呼吸的机理。

冷水浴法和酵母呼吸实验是其中两种常用的方法，它们通过不同的方式揭示了细胞呼吸的过程。

这些实验方法不仅能提高我们对细胞呼吸机制的认识，也有助于培养我们的科学思维和实验技巧。

在今后的研究中，我们还可以结合其他实验方法和技术，进一步探索和深化对细胞呼吸的研究。

课标专用5年高考3年模拟A版2021高考生物专题5细胞呼吸试题(含参考答案)

课标专用5年高考3年模拟A版2021高考生物：专题5 细胞呼吸探考情悟真题【考情探究】分析解读有氧呼吸与无氧呼吸过程及影响细胞呼吸的因素为本专题的核心内容。

高考考查形式主要为:1、以流程图、表格等形式考查有氧呼吸与无氧呼吸的区别及相关的计算。

如以细胞呼吸过程中物质的转化为信息考查细胞呼吸类型及有氧呼吸与无氧呼吸消耗底物比例计算等。

2、以曲线、表格等为信息载体,考查温度、O2浓度等因素对细胞呼吸的影响。

如结合温度、O2浓度对细胞呼吸速率的影响曲线,考查不同条件下细胞呼吸的特点及在生产中的应用。

3、以实验探究、生活、生产实际对细胞呼吸及光合作用进行综合考查。

如细胞呼吸方式的探究、植物实际光合速率的测定等。

复习时注意:在掌握细胞呼吸过程和原理的基础上,还应注意整合细胞呼吸与光合作用相关知识的联系,理解细胞呼吸原理在生产生活中的应用,特别要重视相关实验的原理、方法和结果的分析。

【真题探秘】破考点练考向考点一细胞呼吸的方式【考点集训】考向1 细胞呼吸类型1.(2020届山西太原五中阶段检测,21,2分)如表是某种植物种子在甲、乙、丙三种不同的条件下萌发,测得的气体体积相对值。

下列说法正确的是( )CO2释放量O2吸收量甲12 0乙8 6丙10 10A.玉米胚在甲条件下进行产生CO2和酒精的无氧呼吸B.在乙条件下有氧呼吸消耗的葡萄糖多于无氧呼吸C.在乙条件下释放的CO2来自细胞质基质和线粒体D.在丙条件下有氧呼吸强度达到了最大值答案 C2.(2020届河南焦作定位考试,4,2分)如图为细胞呼吸简图,图中①~④表示相关过程,X、Y、Z表示相关物质。

下面有关图示的分析,正确的是( )A.图中肯定发生在细胞质基质中的只有①过程B.若某细胞没有吸收外界大气中的O2,则肯定不能发生②过程C.①过程产生的[H]可用于②③④过程,但②过程产生的[H]只能用于②过程D.若某细胞在一定环境下进行无氧呼吸,则该细胞可产生乳酸和Y答案 C3.(2019安徽合肥九中暑期检测,10,2分)如图表示植物细胞中的某种代谢过程示意图,以下有关该代谢过程说法不准确的是( )A.该代谢过程在细胞质基质中进行B.图中酶催化的都是放能反应C.代谢产物可进入线粒体中D.该代谢过程也存在于乳酸菌细胞中答案 B考向2 探究酵母菌细胞呼吸的方式1.(2020届河南顶级名校联考,7,1分)某小组欲探究酵母菌在有氧、无氧条件下是否均能产生CO2,提供的实验装置如图,且每套均有数个。

细胞呼吸方式的判断PPT课件

探究细胞呼吸方式的实验装置
精选课件
1
1、装置中放入的NaOH溶液有什么作用？ 2、红色液滴的移动代表什么物质的变化？
1、吸收CO2
2、 O2
O2 CO2
本装置可以用来测定萌发种子的呼吸是否消耗氧气（即能不能进行有氧呼吸）
也可测定有氧呼吸速率。
精选课件
2
装置1与装置2的红色液滴移动分别是由什么物质的体积量发生变化引起的？
精选课件
7
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只存在
有氧呼吸
精选课件
5
问题3：若装置1的红色液滴左移，装置2的红色液滴右移，则说明萌发的种子进行的呼吸作用类型是什么？
既存在有氧呼吸，又存液滴左移，装置2 的红色液滴也左移，则说明萌发的种子进行
的呼吸作用类型是什么？
这种装置还可用来进行呼吸底物种类的判断。也可用于测定呼吸熵。
O2 CO2
O2 CO2
装置1红色液滴的移动表明O2体积的变化。装置2红色液滴的移动则是由O2消耗量与CO2释放量两者共同来决定。
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3
问题1：若装置1的红色液滴不移动，装置2的红色液滴右移，则说明萌发的种子进行的呼吸作用类型是什么？
只存在
无氧呼吸
精选课件
4
问题2：若装置1的红色液滴左移，装置2的红色液滴不移动，则说明萌发的种子进行的呼吸作用类型是什么？

细胞呼吸的原理和应用测试

细胞呼吸的原理和应用测试1. 原理介绍细胞呼吸是指细胞内发生的一系列氧化还原反应，将有机物转化为能量的过程。

它是维持细胞生命活动的重要过程，能够释放出大量的能量供细胞使用。

细胞呼吸包括三个步骤：糖酵解、Krebs循环和氧化磷酸化。

其中，糖酵解是在细胞质中进行的，将葡萄糖分解为丙酮酸，同时产生少量的ATP和NADH。

Krebs循环则发生在线粒体的基质中，将丙酮酸完全氧化为二氧化碳和水，同时产生大量的NADH和FADH2以及一定数量的ATP。

氧化磷酸化是在线粒体内膜上进行的，利用氧化还原反应生成大量的ATP。

2. 应用测试细胞呼吸的应用测试是指对细胞呼吸过程中产生的能量进行测试和评估。

通过分析细胞呼吸在不同条件下的表现，可以评估细胞功能的好坏，并为相关研究提供数据支持。

2.1 测定ATP生成速率ATP是细胞内的主要能量储存分子，测定细胞呼吸过程中ATP的生成速率可以评估细胞能量代谢的活跃程度。

测试方法： 1. 提取细胞样品并制备细胞提取液。

2. 使用荧光素酶试剂盒，将细胞提取液与底物混合，反应产生荧光。

3. 利用荧光光度计测量荧光强度，通过对照样品计算ATP生成速率。

2.2 测定线粒体膜电位线粒体膜电位是细胞呼吸过程中的重要指标，可以反映线粒体功能的状态。

测试方法： 1. 提取线粒体并制备线粒体悬液。

2. 使用荧光探针加载线粒体悬液，观察荧光强度的变化。

3. 通过荧光显微镜观察线粒体膜电位的变化，并记录数据进行分析和比较。

2.3 测定氧化还原酶活性氧化还原酶是细胞呼吸过程中重要的酶类，参与能量的生成和调节。

测定氧化还原酶的活性可以反映细胞呼吸能力的高低。

测试方法： 1. 提取细胞样品并制备细胞提取液。

2. 使用特定底物与细胞提取液反应，生成可观察的颜色或荧光。

3. 使用分光光度计或荧光光度计测量反应产物的吸光度或荧光强度，从而计算氧化还原酶的活性。

3. 应用前景细胞呼吸的原理和应用测试在医学、生物学和生物工程等领域具有重要的应用前景。

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