初中古典诗词名句复习课件
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初中古典诗词名句复习课件
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
5、只有站得高,才能看得远,正如王安石在《登飞来峰》 中所说：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
6、在科学领域之内,发明家,创造家不断超越前人,新的 科学成果呈现日新月异之势,正所谓赵翼在《论诗》中 所说： 江山代有才人出，各领风骚数百年。 7、小亮遇到困难,心情十分沮丧,老师鼓励他要坚强自 信，执著的追求理想,并用李白《行路难》中的诗句勉 励他： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 8、晏殊《浣溪沙》在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着生 活哲理的两个对偶句是： 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
2、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景 物的变化来暗示社会发展，新事物必将代替旧事物的诗句是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
3、杜牧在思考表现对现实的深刻忧虑的诗句是：
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
4 、我们要做到心境澄明，就得认真读书，时时补充 新知，正如朱熹在《观书有感》中所说:
再谢 见谢 光 临
（7）秦时明月汉时关， 万里长征人未还 。 (王昌龄《出塞》) （8） 身无彩凤双飞翼 ，心有灵犀一点通。 (李商隐《无题》) （9） 老骥伏枥 ， 志在千里 ；烈士暮年，壮心不已。 (曹操《龟虽寿》) （10）出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 。 (周敦颐《爱莲说》) （11）万里赴戎机， 关山度若飞 。
(《木兰诗》) （12）两岸青山相对出 ，孤帆一片日边来。 (李白《望天门山》) （13）随风潜入夜， 润物细无声 。 (杜甫《春夜喜雨》)
（14）在现实生活中，人们常引用孔子《论语》中 “ 三人行 ， 必有我师焉 ”一句，表示要随时向周围有长 处的人学习。 （15）《陈涉世家》中，表现出陈胜蔑视权贵的叛逆性格的 一句是： 王侯将相宁有种乎 。 （16）古诗词中抒写对亲人思念的名句： 但愿人长久，千里共婵娟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 （17）写出古人描写春雨的诗句： 好雨知时节，当春乃发生 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 （18）古代诗人描写祖国山河(水)的诗句： 白日依山尽，黄河入海流 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
古诗词复习(共19张PPT) 部编版语文七年级上册
《江南逢李龟年》
答：这两个词语表现了 两位曾经常见面，非常熟悉， 李龟年经常在达官贵人府里 演奏，杜甫也常常出入这些 权贵之家，表达了诗人对于 开元盛世的无限怀念。
答：现在正好是江南风景 秀美的时候，在这暮春季节再 次遇见了您。“落花时节”比 喻国运衰微，人生落魄，盛时 不再。用江南美景反衬离乱世 事和沉沦身世，表达了诗人对 开元盛世的无限怀念，对国运 衰微的现实的无限感慨，对自 身身世飘零的深切感伤。
通过“僵”“孤”写出了诗人晚年生活的凄凉、孤独； “尚”“思”字表现了诗人至死不渝的爱国之情和报国之 志。（表现了诗人积极乐观、豁达的心境。）
安
寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读 者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达
故
诗人对故园的思念和对国事的忧虑。
园
》
《夜上受降城闻笛》
1.请发挥想象，用自己的语言描绘“回乐峰前沙似雪，受降城外 月如霜”所表现的景象。
答：低头看回乐峰前，那莽莽大漠上的黄沙，在月色的辉 映下如同白雪一般，白茫茫一片；抬头看，受降城外浩瀚 空中的月色，那皎皎寒月犹如严霜，令人顿觉冷嗖嗖。
②“涨”字一语双关，极具动态。既写出巴山水满 池塘的秋夜雨景，又表现诗人愁思之深重。
③“秋”字点明了季节，又渲染孤单、悲凉的气氛， 烘托人物孤寂、落寞的心情。
写作手法+情感：
情景交融，描写巴山水满池塘的秋夜雨景，烘托诗人 愁思之绵绵深重。
赏析《十一月四日风雨大作》（其二） 1.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 炼字+情感
古
统 编
诗 版
七
词 年
复 级
杜
上
佳
习 册
玉
古代诗歌四首
肆
2023年语文中考专题复习—— 古诗文默写逐篇复习 课件(共41张PPT)
3. 俄顷风定云墨色 ,秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁 ,娇儿恶卧踏里裂。
4.《茅屋为秋风所破歌》中表现忧国忧民情思的名句是“
安得广厦千万间 ,
大庇天下寒士俱欢颜
____________________”。
5.《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人舍己为人、至死不渝的句子是
何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足
的诗句是“ 烽火连三月 , 家书抵万金 ”。
4.《春望》中诗人通过刻画自己的形象,表达忧国思乡之情的句子是“ 白头搔更短
,
浑欲不胜簪
__________________”。
十八、《雁门太守行》
1.半卷红旗临易水, 霜重鼓寒声不起
。
2.运用比喻和夸张的修辞手法,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的诗句是
的诗句是“日月之行,若出其中 ;星汉灿烂, 若出其里 ”。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1. 杨花落尽子规啼
,闻道龙标过五溪。
2.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,把明月人格化,表达对友人不幸遭贬
的深切同情与关怀的名句是“我寄愁心与明月 , 随君直到夜郎西”。
三、《次北固山下》
1.《次北固山下》中描写青山绿水的诗句是“_____________,______________”。
2.《赤壁》一诗中抒写历史兴亡,想象奇绝的句子是
东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
“________________,________________”。
二十、《渔家傲》(天接云涛连晓雾)
1. 仿佛梦魂归帝所
,闻天语, 殷勤问我归何处
。
2.化用《离骚》诗意,表述痛苦和不幸经历的诗句是“ 我报路长嗟日暮
,
学诗谩有惊人句
4.《茅屋为秋风所破歌》中表现忧国忧民情思的名句是“
安得广厦千万间 ,
大庇天下寒士俱欢颜
____________________”。
5.《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人舍己为人、至死不渝的句子是
何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足
的诗句是“ 烽火连三月 , 家书抵万金 ”。
4.《春望》中诗人通过刻画自己的形象,表达忧国思乡之情的句子是“ 白头搔更短
,
浑欲不胜簪
__________________”。
十八、《雁门太守行》
1.半卷红旗临易水, 霜重鼓寒声不起
。
2.运用比喻和夸张的修辞手法,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的诗句是
的诗句是“日月之行,若出其中 ;星汉灿烂, 若出其里 ”。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1. 杨花落尽子规啼
,闻道龙标过五溪。
2.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,把明月人格化,表达对友人不幸遭贬
的深切同情与关怀的名句是“我寄愁心与明月 , 随君直到夜郎西”。
三、《次北固山下》
1.《次北固山下》中描写青山绿水的诗句是“_____________,______________”。
2.《赤壁》一诗中抒写历史兴亡,想象奇绝的句子是
东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
“________________,________________”。
二十、《渔家傲》(天接云涛连晓雾)
1. 仿佛梦魂归帝所
,闻天语, 殷勤问我归何处
。
2.化用《离骚》诗意,表述痛苦和不幸经历的诗句是“ 我报路长嗟日暮
,
学诗谩有惊人句
初中古诗文名句复习课件.ppt
2019年10月14
谢谢你的阅读
21
二、按要求,填诗句(轮答题)
1、我们做事遇到很大困难，感到无法可施时，事情突然有 了转机，此时的情况，可用陆游《游山西村》中的两句诗：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景 物的变化来暗示社会发展，新事物必将代替旧事物的诗句是：
17
落红不是无情物,化作春泥更护花
2019年10月14
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18
出淤泥而不染，濯清莲而不妖，
中通外直，不蔓不枝，香远益清，
亭亭净植……
2019年10月14
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19
海日生残夜，江春入旧年。
2019年10月14
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20
举头望明月，低头思故乡。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
3、杜牧在《泊秦淮》一诗中情景交融的表现晚唐时代气氛， 借对历史思考表现对现实的深刻忧虑的诗句是：
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
4、岑参的《白雪歌送判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流”所表达的感情相一致的诗句是：
山回路转不见君，雪上空留马行处。
2019年10月14
安得广厦千万间，
2019年10月14
大庇天下寒士俱欢颜！
谢谢你的阅读
25
情境三： 中秋佳节，远在美国留学的 小王无法回国和家人团聚， 只能通过贺卡祝家人身体健 康，生活平安，请你替小王 在他的贺卡上写一句诗，来 表达他对家人的美好祝愿。
但愿人长久，千里共婵娟
2019年10月14
谢谢你的阅读
26
会当临绝顶 一览众山小
课内古诗文复习课件(共41张PPT)统编版语文七年级下册
己亥杂诗（其五）
清·龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
二、文言文冲关
孙权劝学
《孙权劝学》选自《_资__治__通__鉴__》,这是由___北__宋__（填朝 代）政治家、史学家__司__马__光___（填人名）主持编纂的一部 __编__年__体___通史。主要以时间为纲、事件为目，记载了从 __战__国___到___五__代____共1362年间的史事。此书与西汉司马迁 的《__史__记___》都是中国史学的不朽著作，两书作者并称“史 学两司马”。
（表明中心的句子）是：_________，_________。斯是陋室 2惟.文吾中德描馨写陋室环境清幽的句子是:_________，_________。 3.文中“ ___________，_________苔__痕。上”阶表绿现草了色作入者帘交青往的 高雅。 谈笑有鸿儒 往来无白丁 4.文中认为陋室不陋的原因的（借陋室喻志的）句子是 :_________，_________。 5.斯文是中陋刘室禹锡写惟出吾了德自馨己在陋室中“可以调素琴,阅金经”之 后,又以“____________，____________。”两句抒发了自己 悠然自得的无心丝情竹。之乱耳 无案牍之劳形
卖油翁
《卖油翁》选自《归田路》，作者__欧__阳__修__，谥 号_文__忠___,是我国北宋著名政治家，文学家，唐宋八大 家之一。
唐宋八大家分别是：唐代的__韩__愈___、_柳__宗__元__， 宋代的欧阳修、三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、_王__安__石__、 __曾__巩___。
1.陈尧咨轻视卖油翁的句子是_汝__亦__知__射__乎_；表现陈尧 咨气愤的句子是：_尔__安__敢__轻__吾__射_。 2.文中表现了卖油翁从容自若态度的句子是： __以__我__酌__油__知__之____。 3.文中表现了卖油翁谦虚、平静、超然物外的心态的 句子是：_我__亦__无__他___，_惟__手__熟__尔___。
中考古诗词名句复习公开课课件
6、在科学领域之内,发明家,创造家不断超越前人,新的 科学成果呈现日新月异之势,正所谓赵翼在《论诗》中 所说：江山代有才人出，各领风骚数百年。
7、小亮遇到困难,心情十分沮丧,老师鼓励他要坚强自 信，执著的追求理想,并用李白《行路难》中的诗句勉 励他：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
8、晏殊《浣溪沙》在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着生 活哲理的两个对偶句是：
烽火连三月,家书抵万金
情境二： 三湘都市报消息：长沙橘子洲移民搬迁工程已 经启动，橘子洲上首批居民已弃洲登岸，预计 在两个月时间内，橘子洲上居民将整体搬迁至 石岭塘枫林绿洲小区。从此，年年都遭水淹的 1600多户、4000多名橘子洲居民将永远脱离水
患之苦。由长沙市政 府 这一行动，你联想 到哪句诗句？
② ③
看谁更出色 。。。。。。
男生女生往前冲
比赛规则:
1.男女两队的起始分数均为60分。 2.比赛采取抢答，轮答，背诵，默写等
方式，正确的一方每人每次加一分， 错误的一方不给分，由对方补答。 3.在有人答题、背诵或默写时，哪方有 提醒、偷看或喧哗，每人每次扣一分。 4.两队以最后的总分定胜负。
一、观美景，猜诗句(抢答题)
9、人生自古谁无死，留取丹心照汉青。（汗）
你们来做做 。。。。。。
如画的残阳，常映入古诗文中。或
借“斜晖”诉愁肠：“过尽千帆皆
不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋
洲”；或以“夕阳”衬游子：
“
，
”（马致远《天
净沙·秋思》）；或描绘“落日”奇
观：“ ，
”（王维
《使至塞上》）；或渲染“落霞”
美景：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共
四、想一想,来归纳。
1、初中语文课本中含有“云”的古诗句：
7、小亮遇到困难,心情十分沮丧,老师鼓励他要坚强自 信，执著的追求理想,并用李白《行路难》中的诗句勉 励他：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
8、晏殊《浣溪沙》在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着生 活哲理的两个对偶句是：
烽火连三月,家书抵万金
情境二： 三湘都市报消息：长沙橘子洲移民搬迁工程已 经启动，橘子洲上首批居民已弃洲登岸，预计 在两个月时间内，橘子洲上居民将整体搬迁至 石岭塘枫林绿洲小区。从此，年年都遭水淹的 1600多户、4000多名橘子洲居民将永远脱离水
患之苦。由长沙市政 府 这一行动，你联想 到哪句诗句？
② ③
看谁更出色 。。。。。。
男生女生往前冲
比赛规则:
1.男女两队的起始分数均为60分。 2.比赛采取抢答，轮答，背诵，默写等
方式，正确的一方每人每次加一分， 错误的一方不给分，由对方补答。 3.在有人答题、背诵或默写时，哪方有 提醒、偷看或喧哗，每人每次扣一分。 4.两队以最后的总分定胜负。
一、观美景，猜诗句(抢答题)
9、人生自古谁无死，留取丹心照汉青。（汗）
你们来做做 。。。。。。
如画的残阳，常映入古诗文中。或
借“斜晖”诉愁肠：“过尽千帆皆
不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋
洲”；或以“夕阳”衬游子：
“
，
”（马致远《天
净沙·秋思》）；或描绘“落日”奇
观：“ ，
”（王维
《使至塞上》）；或渲染“落霞”
美景：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共
四、想一想,来归纳。
1、初中语文课本中含有“云”的古诗句：
中考语文复习：古诗词鉴赏专题课件(18张ppt)
中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子 由）
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
初级中学古诗文名句复习ppt课件
强调了古诗文名句在文学、历史、哲学等方面的价值，以及在提高学生人文素养方 面的作用。
指出复习过程中需要注意的要点，如理解诗句含义、掌握重点字词、体会诗人情感 等。
鼓励学生在日常生活中运用古诗文名句
提倡学生将所学的古诗文名句运 用到日常生活中，如写作文、演
讲、交流等场合。
强调古诗文名句对于提高学生语 言表达能力、增强文化自信的作
议论类名句
总结词
表达作者观点、见解或态度的句子
详细描述
议论类名句通常以逻辑严密、言简意赅的方式表达作者的观点、见解或态度，如对社会现象的评论、 对人生价值的探讨等，如“学而不思则罔，思而不学则殆。”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。”等。
03
重点名句解析
解析名句的修辞手法
比喻
通过将两种不同性质的事物进行比较，以形象的方式表达出抽象的概 念或情感。例如，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
用。
鼓励学生在日常生活中多读、多 背、多用古诗文名句，以培养良
好的人文素养和审美情趣。
THANKS
感谢观看
复习范围和内容
范围
涵盖初级中学阶段所学的所有古诗文 名句，包括但不限于《诗经》、《楚 辞》、唐诗、宋词等。
内容
重点复习名句的出处、作者、含义、 修辞手法、文学价值等方面，同时结 合具体语境进行理解和运用。
02
古诗文名句分类复习
写景类名句
总结词
描绘自然景色或人文景观的句子
详细描述
写景类名句通常以生动的语言描绘自然风光、季节变化、山水田园等景象，如 “白日依山尽，黄河入海流。”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”等 。
拟人
将非人的事物赋予人的特性或情感，以增强表达效果。例如，“白日 依山尽，黄河入海流。”
指出复习过程中需要注意的要点，如理解诗句含义、掌握重点字词、体会诗人情感 等。
鼓励学生在日常生活中运用古诗文名句
提倡学生将所学的古诗文名句运 用到日常生活中，如写作文、演
讲、交流等场合。
强调古诗文名句对于提高学生语 言表达能力、增强文化自信的作
议论类名句
总结词
表达作者观点、见解或态度的句子
详细描述
议论类名句通常以逻辑严密、言简意赅的方式表达作者的观点、见解或态度，如对社会现象的评论、 对人生价值的探讨等，如“学而不思则罔，思而不学则殆。”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。”等。
03
重点名句解析
解析名句的修辞手法
比喻
通过将两种不同性质的事物进行比较，以形象的方式表达出抽象的概 念或情感。例如，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
用。
鼓励学生在日常生活中多读、多 背、多用古诗文名句，以培养良
好的人文素养和审美情趣。
THANKS
感谢观看
复习范围和内容
范围
涵盖初级中学阶段所学的所有古诗文 名句，包括但不限于《诗经》、《楚 辞》、唐诗、宋词等。
内容
重点复习名句的出处、作者、含义、 修辞手法、文学价值等方面，同时结 合具体语境进行理解和运用。
02
古诗文名句分类复习
写景类名句
总结词
描绘自然景色或人文景观的句子
详细描述
写景类名句通常以生动的语言描绘自然风光、季节变化、山水田园等景象，如 “白日依山尽，黄河入海流。”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”等 。
拟人
将非人的事物赋予人的特性或情感，以增强表达效果。例如，“白日 依山尽，黄河入海流。”
中考古诗词名句复习公开课学习课件
提高文学鉴赏能力和 审美水平，感受中华 传统文化的魅力。
课程内容
按照时代和主题分类，介绍100句经 典古诗词名句，包括《诗经》、《楚 辞》、《唐诗》、《宋词》等不同时 期和题材的代表作。
通过背诵、默写、应用等多种形式， 加深学生对名句的记忆和理解。
分析每句名句的背景、含义、修辞手 法和思想意义，引导学生深入理解。
中考古诗词名句的分类
01
02
03
按题材分类
可分为山水诗、边塞诗、 离别诗、宫怨诗等。
按风格分类
可分为豪放派、婉约派、 白描派等。
按形式分类
可分为绝句、律诗、词等 。
2023
PART 03
中考古诗词名句复习策略
REPORTING
理解与记忆相结合
总结词
深入理解诗词名句的背景、含义和修 辞手法，有助于记忆。
真题回顾
01
02
03
04
2019年中考语文诗词名句默 写真题
2020年中考语文诗词名句默 写真题
2021年中考语文诗词名句默 写真题
2022年中考语文诗词名句默 写真题
解题思路分析
题目背景理解
对诗词名句的出处、作者、朝代、含 义等进行详细解读。
题目考点分析
解题技巧指导
提供一些实用的解题技巧，如怎样快 速准确地背诵古诗词、怎样理解古诗 词的含义、怎样在默写中避免错别字 等。
“人生如梦，一尊还酹江月。”
辛弃疾《青玉案·元夕》“众里寻他千，蓦然回首，那人 却在灯火阑珊处。”
李清照《如梦令》
“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”
陆游《钗头凤》
“山盟虽在，锦书难托。”
名句创作
创作主题：秋思
创作内容：秋天的景色常常让人感到宁静和超脱，与名 句中采菊和悠然见南山的意境相契合。可以结合秋天的 景色和情感进行创作。 运用名句：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（ 王维《送元二使安西》）
初中古典诗词名句复习PPT文档共17页
初中古典诗词名句复习
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀Hale Waihona Puke 松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀Hale Waihona Puke 松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
中考语文复习专题讲座古诗词积累课件(九年级上下册)
［唐］刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身①。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长②精神。
【注释】①弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。 ②长：增长，振作。 【译文】（我谪居在）巴山楚水这样荒凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。/ 怀念故友徒然吟诵《思旧赋》，回到京城，人事全非，俨然有隔世之感。/ 沉船旁 边仍有千帆竞相驶过，枯朽的树木前头也有万千林木繁华昌盛。/今天听了你的诗 作不胜感慨，暂且借酒来振作精神吧。
内容：点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了 共勉之意。“长精神”三字，表现出诗人坚定的意志和乐观的精神。 【全诗主旨】这首诗起伏跌宕、沉郁中见豪放，既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃 置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
第 29 首 水调歌头
【译文】酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。/ 我放下酒 杯，扔下筷子不能下咽，拔出宝剑，环顾四周，心里一片茫然。/ 想渡过黄河，坚冰 堵塞了大川，想登上太行山，大雪遍布高山。/ 遥想当年姜太公溪边垂钓，得遇重才 的周文王，伊尹受商汤任用前，曾梦见自己乘船经过太阳旁边。/ 在世上行路啊，多 么艰巨，多么艰巨，眼前的歧路这么多，如今身处何方？ / 相信总有一天我会实现 政治理想，高高挂起云帆横渡沧海。
转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事③长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟④。
202X年中考语文复习专题讲座课件 古诗词积累（九年级上下册）
九上
第 27 首 行路难
［唐］李白
金樽①清酒斗十千，玉盘珍羞②直③万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会④有时，直挂云帆济⑤沧海。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身①。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长②精神。
【注释】①弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。 ②长：增长，振作。 【译文】（我谪居在）巴山楚水这样荒凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。/ 怀念故友徒然吟诵《思旧赋》，回到京城，人事全非，俨然有隔世之感。/ 沉船旁 边仍有千帆竞相驶过，枯朽的树木前头也有万千林木繁华昌盛。/今天听了你的诗 作不胜感慨，暂且借酒来振作精神吧。
内容：点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了 共勉之意。“长精神”三字，表现出诗人坚定的意志和乐观的精神。 【全诗主旨】这首诗起伏跌宕、沉郁中见豪放，既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃 置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
第 29 首 水调歌头
【译文】酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。/ 我放下酒 杯，扔下筷子不能下咽，拔出宝剑，环顾四周，心里一片茫然。/ 想渡过黄河，坚冰 堵塞了大川，想登上太行山，大雪遍布高山。/ 遥想当年姜太公溪边垂钓，得遇重才 的周文王，伊尹受商汤任用前，曾梦见自己乘船经过太阳旁边。/ 在世上行路啊，多 么艰巨，多么艰巨，眼前的歧路这么多，如今身处何方？ / 相信总有一天我会实现 政治理想，高高挂起云帆横渡沧海。
转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事③长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟④。
202X年中考语文复习专题讲座课件 古诗词积累（九年级上下册）
九上
第 27 首 行路难
［唐］李白
金樽①清酒斗十千，玉盘珍羞②直③万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会④有时，直挂云帆济⑤沧海。
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• (4)人生自古谁无
字、不写错别字。
死?
。(文天祥
《过零丁洋》)
理解默写型
• （２００７•江苏镇江）
王维在《使至塞上》
一诗中描写开阔鲜明、 气势雄浑的塞外景象的 诗句是： （２００７•北京市） 《论语》中论述学习与 思考关系的两句话是：
• 此类题旨在考查学生
的理解运用能力，这 种题型比较灵活，做 题时先要认真审题理 解意思，再根据题干 中所提供的诗人和课 题回忆联系，即可答 出。
一位名家的某一名句，或根据提示默写， 或根据情境默写；二是综合型，大多以 同一主题为考查范围，考查对不同名家 的诗文积累，称之为归类性默写。而威
“
，
” 海今年的这道试题，则有别于以上两种
（《望岳》）的远大抱负；安史 之乱时，他以博大的济世情怀体 察人间冷暖，道出了
考查形式，创设了一种崭新的命题角度： 对某一重要诗人予以集中关注，联系诗 人生平，考查对其不同时期作品的识记 与理解。这样既有益于考生全面了解作
初中古典诗词名句复习
对于“古代诗文的默写”题，你有 什么困惑？
《语文课程标准》明确要求： 1、“诵读古代诗词，有意识 地在积累、感悟和运用中提高 自己的欣赏水平和审美情趣。” 2、背诵优秀诗文80篇。
课标的这一要求其实包含两层信 息：（１）考查内容主要包含古 诗文中的名句，课外的名篇也会 有所涉及。（２）考查重在积累、 感悟和运用，兼及欣赏。
力”活动。请同学把主持人 究意识。从题型上看，融
所给诗句的最后一个字，作 古诗默写考查与顶真辞格
为衔接句的第一个字，写出 测试于一体，让考生在调
连续两句古诗（五言、七言 动积累与联想的过程中，
均可）。根据示例，完成古 感受中华文化的丰厚博大，
诗接力。
吸收民族文化智慧。解答
力尽不知热，但惜夏日 过程中，你要锁定“海”
具有艺术气质和浪漫情怀的诗人，总是
与酒有着不解之缘。刘禹锡在《酬乐天
扬州初逢席上见赠》中，借酒振奋精神
的诗句是“
，
”；
范仲淹在《渔家傲》中借酒表达功业未
就、思乡愁绪的句子是
“
，
”；苏轼在《江城
子》中借酒抒发不服老的豪情的句子是
“
，
，
”。
主题梳理型
• （２００７•吉林省）
儒家思想中对“生死义利”
的阐述，是中华民族传统道德
修养的重要组成部分。孟子在
《鱼我所欲也》中就说过
“
”；南宋末年，文
天祥抗元失败，面临生死抉择，
以自己的实际行动践行了这一
思想，在《过零丁洋》中留下
千古名句：
“
，
。”
• 这类试题开放性很强，一
般是让学生根据提示内容 默写一句或一组主题相同 的古诗文名句。解答此题， 一要审清题意，分析语境； 二要把握关键词，搜索相 关名句；三要正确书写， 不错字漏字，字迹工整。
• 考试的题型大致会有：续写填充型、理解默写
型、情境运用型、归类积累型、主题梳理型
2007年中考语文古诗文默写特色 试题
• 解题导航：这道试题的拟
• 古诗接力，趣味激活思
维
制以趣味活动的形式展开， 贴近考生生活，为考生营 造了一个轻松有趣的答题
１．（２００７•吉林省）班级 氛围。其理念开放，答案
举行“诗林漫步——古诗接 多元，能够增强考生的探
平时留心生活，积累素材，写
起作文来就会灵活自如，朱熹
《观书有感》有两句作证：
“
，
。”
• 做此类题，首先要理
解题干内容，然后在 对所考的名言名句熟 练背诵默写的基础上， 把所学的知识转化成 能力。把握名言名句 的深层意蕴，找到与 现实的结合点，学会 学以致用。
初中生活即将结束。忆往昔，同学相聚
时，“
长。→长风破浪会有时，直 字，走进你的“积累库”，
挂云帆济沧海。→海
调集符合要求的诗句。
纵向深入，聚焦一位诗人
•
（２００７•山东威海）根据提示，•
解题导航：多年来，中考语文默写类 试题常常考查古代名家名篇名句，命题
在画线处填上恰当的诗句。
形式大体有两种：一是单一型，即填写
杜甫是唐代大诗人，他见证 了唐王朝由盛转衰的历史。青年 时代，身处开元盛世的他有着
，不亦乐乎（《论语》）”
的情形历历在目；学习中，合作探究攻克
疑难后，“
，
（陆游
《游山西村》）”的体验还在心中；分别
在即，相互赠言，用苏轼“但愿人长
久，
”固然能表达美好的祝愿之意，
不如用李白《行路难》中
“
，
”更能激励同学
的奋发之情。
归类积累型
• （２００７•山东淄博）写
出一个描写“云”的古诗
文名句：
。
• （２００７•昆明）
唐诗中有许多描写边塞 奇异风光和将士戍边情怀 的名句，请你任选一类写 出连续的两句：
• 这类试题开放性比较
强，一般是让学生根 据提示内容默写一句 或一组同类的古诗文 名句。解答此题，一 要审清题意，分析语 境；二要把握关键词， 搜索相关名句；三要 正确书写，不错字漏 字，字迹工整。
所以，在填写过程中，你看到诗题，便 可迅速得出答案。
续写填充型
• (1)晴川历历汉阳
• 这是一道直接性默写
树，
。
(崔颢《黄鹤楼》)
• (2)
，
自缘身在最高层。(王安
石《登飞来峰》)
• (3)大漠孤烟
直，
。(王维
《使至塞上》)
上下句的一般识记性 的续写题目，也是古 诗文默写中最容易的 一种，只要平时认真 背诵所要求背诵的古 诗文即可。但答题时 务必做到不添字、漏
中考的“古代诗文的默写”考什 • 涉么及？的内可容能有怎(1)7么-9考年级？语文教材中的古诗文
名句;(2)课标要求背诵的古诗文全篇或部分段 落;(3)考生比较熟悉的课外古诗文名句。
• 2007年各省市对古诗文的考查不仅加大了比重，
而且在形式上也各有创新，同时更侧重理解、 迁移、应用。而且出现了一些新的题型 。
• 王湾在《次北固山下》一诗中描写了时序
交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含
自然理趣的诗句是：
情境运用型
• （２００７•泉州）
什么样的人才算得上大丈
夫呢？当他面对个人得失时，
要有范仲淹所推崇的“
， ”的心态；当他面对死亡
威胁时，要有文天祥所表现出
来的“ ， ”的气概。
• （２００７•广东广州番禺区）
“
，
者不同时期作品的内容与风格演变，从
”（《茅屋为秋风所破歌》）的 理想；而面对朝廷昏庸、国家动 荡的时局，晚年的他只能以
而更加深入地了解诗人与作品，而且还 有助于引导大家通过诗歌认识历史的变 迁，实现语文与历史的特别对接。
此题的综合性虽然强，但是命题者
“
，
Hale Waihona Puke 为了降低难度，在题干中标示了诗题，
”（《登楼》）来抒发个人感慨。