三年级语文灰雀教案 [灰雀精品教案六案例反思教学]
《灰雀》教学设计及反思5篇
《灰雀》教学设计及反思5篇编辑经过整理，为你编辑了《灰雀》教学设计及反思，可能你会喜欢，欢迎分享。
要求教学计划要以教学大纲和教材为依据，做到目的明确，要求恰当，即使是老教师，在课前也需要教案的辅助。
不同班级使用的教案会有所区别。
《灰雀》教学设计及反思(篇1)1、《灰雀》是九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文。
单元要求：多读多想，把课文读懂，弄懂课文主要讲了什么。
纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。
第二条暗线才是文章用意和中心所在，小学生理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意知其味。
我们可以设想这样一种?学生自己动手找出自己喜欢的词语和句子，根据自身喜好选取，对于美的认识，每个人角度不同，学生也应有个性化的选择。
这一决定的作出当然也离不开他对课文内容的理解。
2、抑扬顿挫读练诵。
阅读教学，读占鳌头。
读是理应得到重视的一个方面。
这是一篇人文性很强的课文，贴近生活。
读着这些清新的文字，于学生的思想是一种陶冶。
增强读的同时，有意识地削弱讲解的份量。
有时侯我们生怕学生听不懂，总是想方设法地讲解得细些，还要反反复复地搞上几遍，其实大可不必。
以学生的认知能力，弄懂这些浅显的内容并非难事。
关键在于方法是否对头。
众多繁琐隐晦的讲解只会抹杀了孩子们对于祖国语言文字的热爱。
为什么有的学生学了几十年来的汉语还读不好文章写不好字，这确实是我们从事语文教学的人应该认真考虑的问题，如果只灌输，不管学生是否乐意，别指望有好的效果。
读从培养学生兴趣入手。
只要学生喜欢，他就会心甘情愿地去努力，并且力争精益求精。
首先让他们参与进来，再提高质量。
朗读训练，中年段的学生不强调运用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通过自己的倾情演绎，凸现作品的基本轮廓，如果能熟读成诵，则效果更佳。
2023年部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。
）（师导读，生接读。
）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。
2024年部编版语文三年级上册灰雀教案与反思推荐3篇
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗一、学习目标1、学会本课的11个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的小朋友。
3、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透维护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
三、教具准备：课件四、教学时间：两课时第一课时一、板书课题，齐读。
说一说自身对灰雀的了解。
（也可从文中找有关句子说）二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？三、引导同学交流对列宁的了解。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表示列宁喜爱灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导同学学习课文一、二自然段。
１、指名读课文，说一说读懂了什么？２、用“～”标出写灰雀的句子，引导同学从颜色及叫声体会它的可爱。
指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。
３、找出表示列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。
通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。
４、再读，引导同学考虑、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。
５、指导同学有感情朗读。
六、引导同学学习三——十自然段。
１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。
２、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。
３、同学分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：１、熟读课文。
２、背诵课文一、二自然段。
第二课时一、检查背诵一、二自然段。
《灰雀》教学设计及反思
《灰雀》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会列宁对灰雀的喜爱和对男孩的尊重。
3.培养学生爱护动物、诚实守信的品质。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，体会人物情感。
2.教学难点：培养品质。
三、教学过程
1.导入
（1）展示灰雀的图片，引出课题。
（2）提问学生对灰雀的了解。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析列宁和男孩的语言、动作、神态，体会他们对灰雀的感情。
（3）有感情地朗读，感受人物的品质。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己爱护动物的经历。
（2）引导学生做一个诚实守信的人。
5.书写指导
（1）观察“雀、郊”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：图片导入让学生对灰雀有了初步的认识，但在体会人物情感时，可以让学生进行角色扮演，更加深入地理解课文。
在拓展环节，部分学生的分享可能比较单一，需要教师进一步引导学生从不同角度思考爱护动物和诚实守信的重要性。
人教版三年级语文上册灰雀教学反思(优秀6篇)
人教版三年级语文上册灰雀教学反思（优秀6篇）灰雀教学反思篇一《灰雀》一文，伟人列宁像一个普通老百姓一样跟小男孩交朋友，蕴涵着浓浓的人文精神。
教学《灰雀》这一课时，主要通过让小组采用主角表演，情境模拟法进行教学，在课尾延伸、深化感悟时我有意识地提出几个问题，给足孩子想像空间，为孩子插上想像的翅膀，孩子在课堂上“自主、合作、探究”学习，自由放飞心灵，那一个个充满童趣的回答让师生共同感受到语文课堂简单、活泼、有效。
孩子们依托文本创造想象的回答精彩纷呈，这是学生创造性思维的结果。
文本的情感目标无需太多讲解，在大胆想象、主角表演、情境模拟中得以巩固、升华。
教学中，利用学生的疑问对学生的思维进行启发，再通过学生读书思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。
在导入部分，我引导学生回忆学过的课文，唤起他们已有的感受与体验，激发学生对新课文的兴趣。
在识字、识词的过程中，利用小组合作学习与工具书一同来帮忙学生解决不认识、不理解的字词，通过小组内讨论交流，以优带差，资源共享等多种方式，不但提高了学困生的学习热情，也让优等生体验到了快乐。
最后是全班进行交流组内解决不了的问题，到达了局部带动整体的目的。
在层层递进中，使学困生掌握了基础知识，优等生讲解了知识，从而到达了“学困生能吃饱，优等生能吃好”的目的。
语文新课标指出“学生应初步具备收集处理的有信息的潜力”，课前我收集了一些灰雀料带给给学生，虽然这样做加强了语文学科与其它学科的知识整合。
从课堂教学的反馈来看，让学生自己多渠道、多途径地收集资料，效果会更好。
在课堂教学中采用小组间的用心有效的评价，较好地激起学生的热情，促进他们更认真倾听别人发言，欣赏别人优点，或质疑争论，在课堂上构成一种用心交流、双向互动的局面，有利于促进学生思维的发展，使学生在评价中互相取长补短，快乐成长。
《灰雀》优秀教案及反思
一、教案基本信息《灰雀》优秀教案及反思课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《灰雀》这篇课文，理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力及写作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会主人公的情感变化。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 引导学生进行情感体验，产生共鸣。
二、教学过程1. 导入新课：教师通过展示灰雀的图片，引导学生关注这种可爱的动物，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文《灰雀》，理解故事内容，体会主人公的情感变化。
3. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点词汇、句子，帮助学生深入理解课文。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解和感受。
5. 朗读展示：学生分组朗读课文，展示自己的朗读能力。
6. 写作练习：教师布置课后作业，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于关爱动物的作文。
三、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的理解难点进行讲解，确保学生能够充分理解课文内容。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的朗读能力和口语表达能力，通过多种形式的朗读和讨论，提高学生的学习兴趣。
3. 针对课后写作练习，教师要关注学生的写作过程，给予及时的指导和鼓励，提高学生的写作能力。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于关爱动物的作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的作文，互相评价、学习。
3. 教师对学生的课堂表现、朗读能力、口语表达能力等进行综合评价，给出鼓励和建议。
4. 关注学生的情感变化，评价学生在学习过程中是否养成了关爱动物的良好品质。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示灰雀的图片和播放相关音频，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
小学三年级语文《灰雀》教案说课稿及教学反思
小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思【 导语】《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱惜灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚恳的孩子。
以下是 [无忧考 网]整理的小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思相关资料，指望帮忙到您。
1.小学三年级语文《灰雀》教案第一课时一、导人新课，质疑。
1．出示课题。
2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？环绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。
发生了什么事？1．轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或者联系上下支理解词义。
3．检查自学状况。
（1）检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特殊留意以下读音。
白桦胸脯面包渣惹人宠爱（2）字形难点。
散：左下“月”的第一笔是“／”。
右边的反文要写小一些惹：上中下构造。
中间是“右”不是“古”。
或者：左下方口的下面是“一”。
右边一撇不要丢掉。
（3）理解词语。
郊外：城市外面的地方。
可惜：值得可惜。
诚恳：言行跟内心思想全都。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容安康、活泼。
默读课文，思索课后的问题。
其次课时一、情景引入，学习课文第一自然段。
1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人宠爱。
你看它们得意吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。
的灰雀来理解。
） 4．朗读第一自然段。
过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。
二、学习课文其次至十自然段。
1．胸脯深红的灰雀究竟去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。
（1）男孩说：“没观察，我没观察。
”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。
”（3）“肯定会飞回来！”男孩确定地说。
肯定会飞回来的。
2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。
（引导学生体味小男孩的熟悉过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，确定地说。
）3．课中质疑，让学生体味列宁育人过程。
小学三年级语文 《灰雀》教学设计及教学反思
学校三班级语文《灰雀》教学设计及教学反思教学目标：1.了解并能正确朗读课文《灰雀》；2.了解课文叙述的故事情节；3.感受课文中仆人公的苦恼和欢快。
4.学习和运用课文中的词语和句式。
教学重点：1.正确朗读课文；2.理解课文的故事情节；3.体会课文中仆人公的思想感情。
教学预备：1.图片投影仪；2.课文PPT；3.黑板、粉笔；4.课文《灰雀》。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师呈现一张图片，图片上是一只小鸟，引出话题：“大家看看这只小鸟，你们有没有见过这种鸟？请大家说一说你们见过的鸟。
”2.引导同学回忆上节课学的课文《蚂蚁的家》，解释除了人类以外，还有很多其他动物。
第1页/共4页3.提出问题：“那么，你们见过什么样的小动物？其中有没有见过鸟？鸟有什么特点？”同学回答。
二、新课呈现（10分钟）1.老师出示课文PPT，呈现课文标题《灰雀》。
2.老师阅读课文标题，并导读：“今日我们要学习的课文是《灰雀》，请大家认真听一听。
”3.老师出示讲解幻灯片，“请大家跟我一起读课文标题《灰雀》，读熟了再接着读下面的内容。
”4.同学读课文标题，并读第一自然段，老师解读其中的生词和句子。
三、课文理解（15分钟）1.老师带领同学跟读课文，并呈现课文PPT。
2.同学跟读、表演课文中的对话部分，并理解故事情节。
3.老师提问：“小雀鸟为什么想飞出笼子？”同学回答：“由于他想看花园和蓝天。
”老师确定同学回答并激发同学思考，挂念同学理解小雀鸟的心愿和欢快。
4.老师问：“小雀鸟在花园里是什么感受？”同学回答：“很自由、很欢快。
”老师确定同学的回答，并提问：“小雀鸟在小笼子里呢？”同学回答：“很哀痛、很无聊。
”老师挂念同学理解小雀鸟的苦恼和欢快。
四、词语学习（10分钟）1.老师出示幻灯片，介绍并解释课文中的生词和词组。
2.老师快速读诞生词、词组，同学跟读。
3.老师提问：“在课文中，我们看到了很多形容词，比如自由、欢快、哀痛、无聊，它们是怎样描写人和动物的？”同学回答。
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗[课前分析]这篇课文讲述了一个温暖的故事。
列宁发现公园里灰雀的消失与男孩有关，但他没有直接批评，而是通过说话让男孩意识到自己的错误，主动把鸟放回公园。
这节课的重点是带着问题，一边默读一边揣摩人物内心的想法，体会列宁对男孩子的尊重和关怀，体会男孩子的诚实和纯真。
重在对话:要重在对话，研究文本，通过阅读人物的对话，尝试理解人物不同的心境，多感受列宁对鸟类和儿童的爱。
如果我们知道出了什么问题，我们应该诚实，同时，我们应该有保护鸟类和其他动物的环境意识。
注意朗读:这篇课文中人物之间的对话很有特色。
两个角色的心理活动不同，在对话中要表达的内涵和语气也不同。
教学时，要多种形式练习朗读。
在体验了人物的内心想法后，分角色朗读课文，让学生用自己的理解和体会来朗读课文，读出合适的语气。
总之，阅读是基础，是阅读中的领悟和积累。
注重积累和运用:文章主要用人物的语言和方式来刻画人物。
在教学中，要引导学生把握关键词并阅读，从而感受到列宁和小男孩们对灰雀的热爱。
[教学目标]1.认识“宁、胸”等10个新词，写“阙、郊”等13个词，写“郊、疗养”等12个词。
2.分角色读课文，读出对话的语气。
3.带着问题，一边默读一边试图揣摩人物的内心想法。
我能体会到列宁对这个男孩的尊重和关心，这个男孩的诚实和天真。
4.找出显示列宁和小男孩喜欢灰雀的句子。
【教学要点】2.带着问题，一边默读一边试图揣摩人物的内心想法。
我能体会到列宁对这个男孩的尊重和关心，这个男孩的诚实和天真。
【教学难点】带着问题，一边默读一边试图揣摩人物的内心想法。
我能体会到列宁对这个男孩的尊重和关心，这个男孩的诚实和天真。
[教学策略]1.理解上下文中的单词。
2.扩大练习，加强单词理解。
3.创设情境，激发学习兴趣。
4.独立思考，沟通理解，提高能力。
[教学准备]多媒体课件[教学时间]2课时第一节课1.认识“宁、胸”等10个新词，写出“焦、阳”等5个新词。
三年级语文上册教案+反思-《灰雀》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解灰雀的基本特点。灰雀是一种美丽的小鸟，它们善于歌唱，有着轻盈的体态和优雅的举止。它们在大自然中有着重要的角色，是生态平衡的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对灰雀的描述。这个案例展示了灰雀的特点和它在文中的象征意义，以及如何通过文字表达对自然美的欣赏。
2.教学难点
-阅读理解：对于三年级学生来说，理解课文中的隐喻和象征可能存在难度，如灰雀的象征意义。
-句子结构分析：分析句子结构，理解作者如何通过不同的句子成分来构建形象的画面。
-观察日记写作：学生可能难以将观察到的细节与情感表达相结合，形成富有表现力的写作。
-课后反思：引导学生从个人角度出发，思考与灰雀相关的保护自然环境和生命的深层含义。
-句子分析与仿写：学会分析课文中的优美句子，如“灰雀在枝头唱歌，歌声真好听。”，并能仿写出具有观察和想象力的句子。
-语文实践：能够运用所学知识，进行观察日记的写作，提高语文综合运用能力。
举例：
-在学习“灰雀在枝头唱歌，歌声真好听。”这句话时，教师要引导学生注意“唱歌”和“真好听”两个动作和形容词的运用，使学生理解如何通过具体的动词和形容词来描绘事物的状态。
实践活动环节，我鼓励学生观察身边的小鸟，并尝试用文字记录下来。这个环节的效果比我预期的要好，孩子们观察得非常仔细，他们的描述也充满了童真和创造力。这让我意识到，孩子们的潜力是巨大的，只要给他们足够的空间和引导，他们就能展现出惊人的能力。
小组讨论时，我尽量让自己成为一个旁观者和引导者，而不是主导者。我看到了孩子们积极的讨论和思考，他们对于保护灰雀这个话题有着自己的见解和热情。这让我感到欣慰，因为他们在学习知识的同时，也在培养对自然的关爱和责任感。
小学语文公开课教案《灰雀》教学设计与反思
《灰雀》教学设计与反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的灰雀的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的交流与合作能力。
（3）学会通过细节描写，表现人物的心情和品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）懂得诚实守信、公平竞争的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过讨论、合作，深入理解课文主题。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文细节，分析人物心情和品质。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的交流与合作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 图片、音频等多媒体资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放灰雀的鸣叫声，引导学生关注大自然的声音。
（2）展示灰雀的图片，引导学生观察灰雀的外形特征。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生分组讨论，分析课文中人物的心情和品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
5. 情境体验（1）学生分角色扮演课文中的角色，进行情境体验。
（2）教师组织学生进行表演，培养学生的表现力。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文主题，培养学生的概括能力。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予点评、鼓励。
灰雀教学设计实践及反思(3篇)
第1篇一、教学背景《灰雀》是一篇关于儿童友谊和诚实的故事，通过讲述灰雀的故事，引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱动物、珍惜友谊的品质。
在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们在阅读中感受故事情节，体会人物情感，从而培养他们的阅读兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受灰雀的可爱，体会友谊的珍贵，树立关爱动物、诚实守信的品质。
三、教学重难点1. 教学重点：学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。
2. 教学难点：体会灰雀的可爱，感受友谊的珍贵，树立关爱动物、诚实守信的品质。
四、教学过程（一）导入1. 播放灰雀的视频，让学生初步了解灰雀的外形特征和生活习性。
2. 提问：同学们，你们喜欢灰雀吗？为什么？（二）新课导入1. 自主学习：学生自读课文，找出生字词，圈画重点词语，思考故事内容。
2. 小组合作：学生以小组为单位，交流阅读心得，分享学习成果。
3. 教师点评：针对学生交流的内容，进行点评和总结。
（三）深入阅读1. 角色扮演：让学生分别扮演灰雀、男孩、小女孩，通过表演的方式，感受故事情节。
2. 情感体验：引导学生结合自身经历，谈谈对灰雀的喜爱之情。
3. 教师总结：引导学生认识到灰雀的可爱，以及友谊的珍贵。
（四）拓展延伸1. 拓展阅读：让学生阅读关于灰雀的其他故事，了解灰雀的更多知识。
2. 实践活动：组织学生参加关爱动物的活动，培养他们的爱心。
五、教学反思1. 教学过程中，注重学生的情感体验，引导他们在阅读中感受故事情节，体会人物情感。
2. 通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 关注学生的个体差异，给予他们充分的展示机会，激发他们的学习兴趣。
4. 在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和审美能力，提高他们的语文素养。
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（推荐3篇）【部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第1篇】一、教学目标1. 能带着问题默读课文，边读边揣摩人物的内心想法，能联系上下文，通过语言和神态描写，体会男孩的天真和诚实、列宁对男孩的尊重与呵护。
2. 分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3. 能进一步感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。
二、教学重点能带着问题默读课文，边读边揣摩人物的内心想法。
三、教学难点体会列宁对男孩的尊重与呵护。
四、教学方法教法：引导法、朗读法学法：批注法、自主探究、合作交流、有感情朗读五、教学过程（课前准备：熟读课文、标好自然段）课前活动：1. 你有什么发现？出示：鹰、雁、雕、雀交流：都是鸟，都有“隹”，“隹”表示“鸟”。
2. 你觉得“雀”表示什么？交流：“隹”+“小”，“雀”表示体型较小的鸟。
（一）谈话回顾导入1. 读了课文，关于文中的灰雀你知道了什么？预设：灰雀很可爱；列宁很喜欢灰雀；灰雀失踪了又回来了……2. 你有什么疑惑吗？预设：灰雀昨天去哪儿了？列宁为什么说小男孩是诚实的？……（二）研读对话，揣摩人物心理1. 破解“灰雀”失踪之谜（1）灰雀昨天去哪了呢？默读课文3——10自然段，找找线索，用横线画出句子，用圆圈圈出最重要的词语，或者标点。
可以在旁边用一个词写写你的发现。
（2）和同桌交流你的发现，互相修正、补充。
（3）交流想法：预设：灰雀去向：飞到南方去了；受伤了；被男孩抓走了……（4）出示“证据”破解迷案预设：①男孩说：“没……我没看见。
”②那个男孩本想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”④“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
引导学生联系上下文和生活实际，揣摩男孩的心理，体会男孩意识到自己做错了，从不敢承认到越来越坚定地变化。
指导读出男孩说话的语气。
（5）小结原来灰雀是被男孩抓回去了，那他为什么又把灰雀放回来了呢？是谁影响了他呢？2. 破解男孩改变之谜（1）男孩为什么主动把灰雀放了？再次默读课文3——10自然段，找找线索，用横线画出句子，用圆圈圈出最重要的词语，或者标点。
三年级上语文教案及反思灰雀_人教版-经典教学教辅文档
《灰雀》教学设计及反思设计理念：《语文新课程标准》指出"浏览是一种个性化的行为。
自读、自悟是浏览的基础。
因而，在浏览教学中要让先生充分地读，在自动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪。
"因而本课的教学着力表现"以读为本，读中感悟积累"的教学理念。
经过先生的朗读，读懂词句的含义，读出本人的感受和理解。
教学目的：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写"郊外、漫步、胸脯、俯视、欢快、面包渣、或者、酷寒、喃喃自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实"等词语。
2、经过人物的动作、言语描写，领会人物的心思活动。
教学重、难点：使先生透过人物的动作、言语描写，领会人物的心思活动。
教学预备：课件教学流程：一、说话导入同学们，你们还记得列宁吗？我们曾在哪篇课文中见过他？你觉得他是一个怎样的人？今天我们继续学习一篇关于他的课文。
二、板书课题，齐读课题三、初读课文1、用本人喜欢的方式读课文，留意读准字音，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句子多读几遍。
2、（出示课件）检查识字情况。
（1）认读生字（小老师领读--全班齐读--开火车组词）（2）认读词语（同桌互读--全班齐读）3、开火车读课文四、感受"灰雀"，铺垫情感的基调1、同学们对灰雀了解多少？（出示课件：灰雀的材料）2、指名先生读材料3、课文中还有哪些句子描写了灰雀，找找读读，和同桌谈谈领会。
4、生汇报，师相机指点（1）"公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，委婉地歌唱，非常惹人爱好。
"·你感遭到了甚么？·经过课文中对灰雀羽毛的描写，指点先生简单领悟写动物的方法。
·（出示课件）比一比：a它们在树枝间来回跳动，委婉地歌唱，非常惹人爱好。
《灰雀》教案及反思
《灰雀》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《灰雀》的主要内容，体会作者对灰雀的喜爱之情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的句式表达自己的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的重点句子。
（2）学会通过观察、分析、推理等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心，让他们学会关爱动物。
（2）培养学生诚实守信的品质，勇于承认错误并改正。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《灰雀》的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）运用课文中的句式表达自己的观点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子。
（2）通过观察、分析、推理等方法，深入理解课文内容。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 自主学习法：鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，互相交流，提高他们的合作能力。
四、教学准备：1. 课文《灰雀》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资料，引导学生关注灰雀，激发他们对课文的学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享自己的学习心得，教师点评并指导。
3. 合作探讨：（1）引导学生分组讨论，分析课文中的重点句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的句式，表达自己的观点。
（2）教师点评并指导。
（1）让学生谈谈对本节课的学习收获。
6. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）结合课文内容，写一篇小练笔。
7. 课后跟进：（1）关注学生在课堂外的表现，及时了解他们在学习上的需求和问题。
（2）与家长沟通，共同关注学生的成长。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等方面，给予相应的评价。
《灰雀》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《灰雀》优秀教案及反思课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：通过学习《灰雀》这篇课文，使学生掌握基本的语文知识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用想象、推理、对比等方法，深入理解课文内容，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生关爱动物、保护环境的美好情感，增强学生的社会责任感。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《灰雀》的基本情节和人物关系。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
难点：1. 引导学生运用想象和推理，深入理解课文中的象征意义。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《灰雀》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解基本情节和人物关系。
3. 课堂讲解：详细讲解课文中的关键词语、句子和象征意义，帮助学生深入理解课文。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的主题思想和作者的写作意图，引导学生关爱动物、保护环境。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中的象征意义和主题思想。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度，是否达到了教学目标。
2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与课堂讨论。
3. 课堂氛围是否和谐，学生是否在愉快的氛围中学习。
4. 是否有学生未能掌握的知识点，需要在下一节课中进行重点讲解。
5. 学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
五、课后评价1. 学生对课文内容的理解程度，是否能够准确回答相关问题。
2. 学生的课堂表现，是否积极参与讨论、发言。
4. 学生对课文主题思想和作者写作意图的把握，是否能够运用到实际生活中。
通过课后评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供有力支持。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过设置生动的场景，让学生仿佛置身于课文所描述的环境中，提高学生的学习兴趣和情感体验。
三年级语文《灰雀》教案
三年级语文《灰雀》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，积累好词好句。
3.理解灰雀的特点，感受灰雀的可爱，培养关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解灰雀的特点，感受灰雀的可爱。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们听说过灰雀吗？谁知道灰雀长什么样？2.今天，我们一起来学习一篇关于灰雀的课文，课文的名字叫《灰雀》。
二、朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们分角色朗读课文，体会课文中灰雀的特点。
三、学习生字词1.请同学们拿出课文，我们一起学习生字词。
2.指导学生用多种方法记忆生字，如加一加、减一减、换一换等。
3.请同学们用生字词造句。
四、理解课文内容1.请同学们回顾课文，说一说灰雀的特点。
2.引导学生从课文中找出灰雀可爱的表现。
3.请同学们用自己的话复述课文。
五、课堂小结2.布置作业：熟读课文，书写生字词。
第二课时一、复习导入1.请同学们回忆一下上节课我们学习了什么。
2.今天我们继续学习《灰雀》。
二、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，思考：灰雀给你留下了什么印象？2.引导学生从课文中找出灰雀的可爱之处，进行讨论。
3.请同学们谈谈自己喜欢灰雀的原因。
三、课堂活动1.请同学们分成小组，以小组为单位，讨论如何保护灰雀。
2.每个小组派代表分享讨论成果。
1.请同学们谈谈自己对本节课的收获。
五、课后作业1.请同学们写一篇关于灰雀的观察日记。
2.家长签字确认作业完成情况。
第三课时一、复习导入1.请同学们回顾一下前两节课我们学习了什么。
2.今天我们继续学习《灰雀》。
二、拓展延伸1.请同学们谈谈自己还知道哪些关于鸟类的知识。
2.教师分享一些关于鸟类的趣味知识，如鸟类的特点、生活习性等。
三、课堂活动1.请同学们以小组为单位，设计一个保护鸟类的宣传标语。
2.每个小组派代表分享设计理念。
《灰雀》教案及反思
一、教案基本信息1. 主题：《灰雀》优秀教案及反思2. 学科：小学语文3. 年级：三年级4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对灰雀的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生观察自然、记录自然的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、乐于合作的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生观察自然、记录自然。
四、教学过程1. 导入：（1）展示灰雀图片，引导学生关注灰雀的外貌特征。
（2）邀请学生分享关于灰雀的知识。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师讲解灰雀的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
4. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
（2）学生观察周围的自然环境，记录灰雀的生活习性。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课堂所学。
（2）学生分享自己的学习心得与感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然环境，记录灰雀的生活习性。
（3）写一篇关于灰雀的短文，表达自己的情感。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于灰雀的知识，与同学分享。
（2）邀请家长参与保护灰雀的活动，增强环保意识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、朗读等。
小学三年级语文 《灰雀》教学设计及教学反思
《灰雀》教学设计及教学设计一、教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
二、学情分析本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。
《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”结合我们学生的具体情况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。
三、教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4。
体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
四、教学重难点1.列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
五、教学准备1.生字卡片2.多媒体课件六、教学课时二课时第二课时课时目标1.理解课文内容，体会人物的心理活动。
2.联系上下文，读懂课文中的语句。
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三年级语文灰雀教案[灰雀精品教案六案例反思教学]
文章摘要:本文章的主要内容是关于灰雀精品教案六_案例反思_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
知识能力目标：
1. 学会本课5个生字。
能联系上下文理解或者、可惜、果然、诚实等词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。
4. 养成多读多想的读书方法和习惯。
人文教育目标：
体会人与自然和谐的爱
教学准备：
1、多媒体课件。
2、生字、生词卡片。
课时安排：2课时
第一课时
一、情景引入：
（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
（多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。
）
师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！
二、学习第3－10自然段
1．提出学习要求。
师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。
这时，列宁看见一个小男孩。
列宁和小男孩说了些什么？
（1）要求：自由轻声读一读课文3－10自然段，用画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。
）
师板书（旁书）：读、画、体会
（师巡视，辅导）
（2）检查学生自读情况：学生读3、5、7、9自然段中列宁的话。
师相机出示字幕：课文3、5、7、9自然段。
）
2．自读体会。
师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会。
［引导学生边读边体会重点句。
］
（学生自读后抽查）
（体会出列宁非常着急、惋惜的心情。
体会出了列宁对灰雀的关心。
）
师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗
（四名学生各读一句，两名学生重复了别人的朗读。
）
3．师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。
4．比较体会。
（多媒体：课后第二题（2）的句子。
）
师：老师也仔细体会了这句话。
来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。
（师读）
（抽生读）
5引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是什么？（爱）！
（师板书：爱
灰雀
爱
列宁男孩
师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗
（学生七嘴八舌答）
师：孩子为什么捉走灰雀？
师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！
（师巡视，并加入讨论，然后检查讨论情况。
）
师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书
6．导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。
）
（师导读，生接读。
）
师：鸟儿不见了，列宁着急地问孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗
师：注意体会列宁着急的心情。
（生接读）
师：男孩吞吞吐吐地说：没看见，我没看见。
（师教读，生读。
）
师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说那一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。
师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。
说
会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
师：真像孩子说的那样吗列宁又关心地问
会飞回来
（如果这里学生没有读好，师指导再读，直到读好。
）
师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说
：一定会飞回来！
（师运用手势，指导学生加重语气，再读再体会。
）
师：是谁让孩子懂得了真爱？（列宁）
师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？
（放鸟归园）
板书：
7．分角色朗读。
师：咱们来读好这段话，体会这种爱。
（(1)全班分成两个大组。
一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读叙述语。
(2)去掉叙述语，直接朗读对话。
）
（多媒体字幕：310自然段去掉叙述语言。
）
师：这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话
（同桌对读，再分大组对读。
）
三、学习第11一13自然段
（多媒体动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。
）
1．师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。
不过，树下它又多了一位真正的好朋友。
（多媒体字幕：课文第12自然段内容。
）
（师叙述12自然段。
）
师：听到这儿，你有什么问题？
（例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它？鸟儿会回答吗）
2．师：是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢讨论讨论吧。
（生同桌讨论，师巡视并加入讨论。
）
（体会列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱）
师：列宁爱孩子，幽默的话里含着多么深的爱，读
（生齐读12自然段，字幕中微笑一词闪动。
）
师：列宁为什么而微笑？
师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。
［激励学生美滋滋地朗读课文。
］
四、总结
师：学完课文，你想对这幅板书图说句什么话吗?把你想说的话写下来吧！
生认真书写，师巡视辅导。
表扬学生卓有见地的话语。
（师插话：99昆明世博会的成功举办，不是已经向世界各地的人们传达了人与自然和谐的爱吗）
师：列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！
第二课时
一、感情朗读。
二、阅读评价。
三、领悟表达特点。
四、生字识记与书写。
五、布置作业。
1、写本课的生字与词语。
2、搜集有关列宁的资料。
教后小结：
情融于课文，却溢于言表，如何让学说真切地感受作者蕴涵于文中的这种情感。
必须让学生到文中所表达的情感世界去走一遭。
学习这一课，运用多媒体唤起学生学习的兴趣，引导学生走进列宁和孩子，让他们设身处地地感悟、分角色品读，让情感激发情感，让心灵滋养心灵，学生读得投入，感情读效果非常好。
教师语言的渲染，多媒体的吸引，把学生真正带入了故事的情境之中。
感谢您的阅读！。