(完整版)普通逻辑学教案(二)第二章
逻辑学第二章教案
一、课程名称: 《逻辑学》第二章二、教学目的:明确概念是判断、推理的组成要素;概念与语词的关系;概念的种类及概念间的关系;概念的内涵、外延;掌握定义、划分、限制和概括等明确概念的逻辑方法。
三、教学重点:概念的划分四、教学难点:概念的限制和概括概念的种类五、教学时数: 1 学时,其中实践性教学 1 学时。
六、教学内容(上课内容、步骤、方法):*概念与感觉、知觉、表象有着质的区别。
感觉、知觉、表象是反映对象的具体形象的。
在具体形象中,对象的本质属性和非本质属性是混合在一起没有分开的。
概念不是反映对象的具体形象,而是抽象地反映对象的本质属性,舍弃了对象的非本质属性。
所以,概念具有抽象性和概括性。
毛泽东在《实践论》中说:“概念这种东西已经不是事物的现象,不是事物的各个片面,不是它们的外部联系,而是抓着了事物的本质,事物的全体,事物的内部联系了。
概念同感觉,不但是数量上的差别,而且有了性质上的差别。
”第一节概念的概述*一、什么是概念*概念是反映事物本质属性或特有属性的思维形式。
*在客观世界中,存在着各种各样的事物,任何事物都具有这样或那样的性质。
例如,质、量、色、味、时空、性能、功用等性质,以及和其他事物之间的相互关系。
这些性质和关系,我们通称为事物的属性。
可以说一切事物都是由属性组成的,任何属性都属于一定的事物。
*在事物的属性中,有些是特有属性,有些是非特有属性。
所谓特有属性,是指为一类事物所独有而其他类事物都不具有的那些属性。
如“犯有罪行并受到刑罚处罚”就是罪犯的特有属性,而“有眼睛”、“有脚”却不只为罪犯所特有,因此,“有眼睛”、“有脚”就是罪犯的非特有属性。
二、概念与语词*概念与语词有着密切的联系。
人们对客观事物本质属性的认识所形成的概念,还只是头脑中的思想。
它必须借助语言的形式表达出来,以传达给别人。
语词是表达概念的声音与符号,是概念的语言形式,概念是语词的思想内容。
*概念与语词又是有区别的。
主要表现为:*第一,所有的概念都要用语词来表达,但并非所有的语词都表达概念。
2024年度普通逻辑学电子教案
逻辑学可以帮助解析法律条文的含 义和逻辑结构,避免歧义和误解。
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逻辑学在科学领域的应用
科学推理
科学研究需要进行严密的推理和 论证,逻辑学提供了科学推理的 基础和方法,有助于科学家得出
可靠结论。
科学假说验证
逻辑学可以帮助科学家设计实验 和观察方案,验证科学假说的正
确性和可靠性。
科学论文撰写
2024/2/3
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03 推理与论证
2024/2/3
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推理的种类及结构
2024/2/3
推理的种类
根据推理的形式和逻辑基础,推 理可分为演绎推理、归纳推理和 类比推理等。
推理的结构
推理通常由前提、推理形式和结 论三部分组成。前提是推理的出 发点,推理形式是从前提到结论 的桥梁,结论是推理的结果。
2024/2/3
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05 逻辑学的应用与 拓展
2024/2/3
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逻辑学在法律领域的应用
法律推理
逻辑学在法律推理中扮演重要角 色,帮助法官和律师根据法律规 则和事实进行推理,得出合理结
论。
2024/2/3
法律论证
在法律论证中,逻辑学提供了分析 和评价论证的方法和工具,有助于 确保法律决策的公正性和合理性。
论证的构成
论证通常由论题、论据和论证方式三部分组成。论题是需要证明或反驳的观点, 论据是用来支持或反驳论题的理由和证据,论证方式是用论据来证明或反驳论题 的方法。
论证的要素
论证的要素包括论点、论据、论证和反驳。论点是论证的核心,论据是支持论点 的证据和理由,论证是用论据证明论点的过程,反驳是对他人观点的质疑和否定 。
通过学习普通逻辑学,我们可以更好地理解和运用语言,识别和避免逻辑谬误,提 高思维能力和表达水平。
普通逻辑学 第二章 简单命题
谓项——性质命题中用以表示对象性质的概念, 通常用“P”表示。
联项——联接主项和谓项的概念,也称为命题
的“质”。
联项有两种:肯定联项和否定联项
量项——性质命题中表示主项数量的概念,也
称为命题的“量”。
注意:联项决定命题的质,量项决定命题的量。
课程名称:逻辑学教程 版权所有:山东理工大学马克思主义学院
传统直言命题又简称为直言命题。它是一种简单命题。
1、性质命题及其结构 1)性质命题
简单命题——是指结构最简单的命题,从其表达的形式 结构上分析,它是不能再分解为其它命题的命题。 例:‚所有金属是导电的。‛ 简单命题分类: 一类是性质命题 一类是关系命题
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逻辑常项——逻辑涵义确定的概念被称作逻辑 常项。 说明:量项和联项的逻辑涵义是确定的。量项 和联项是逻辑常项。
逻辑常项决定性质命题的逻辑性质,
如果一个性质命题的量项是全称的,说明命题表达了主项 全部外延; 如果量词是特称的,命题则只表达了主项的部分外延。 如果命题的联项肯定则说明命题的主项和谓项之间是相 容关系,就是说主项所指称的对象与具有谓项指称属性的对象 至少有部分是相同的,即主项指称的对象具有谓项表达的属性; 如果命题的联项是否定的,说明主项和谓项之间具有不 相容关系,即主项指称的对象不具有谓项指称的性质。
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第二节 性质命题
一、性质命题的结构和种类 二、性质命题之间的真假关系 三、性质命题主、谓项的周延性 四、性质命题的负命题及其等值命 题
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第二节 性质命题
逻辑学第二章课件
命题的逻辑形式
S
P
一切反动派都是纸老虎 所有我班学生都是大学生
所有团员都是青年 所有商品都是劳动产品
以上四个命题具有不同的内容,但用抽象字母替换其具体内容后,所得 到的结构是:
所有S是P
类似地,以下命题也具有不同的内容
一切反动派都不是纸老虎 所有我班学生都不是大学生
所有团员都不是青年 所有商品都不是劳动产品
1.1 逻辑是什么
逻辑是探求区分好论证与坏论证 的方法和规则的科学。逻辑使人严 谨。
逻辑简史与逻辑类型
逻辑的语源学 逻各斯、Logic、名学、辩学等。 “逻辑”的多义性 客观规律;思维规律、规则;看问题 的视角、方法; 逻辑学等
逻辑学简史
发源地:古代中国、印度、希腊 先秦名辩 名学和辩学的合称。主要指先秦诸子
计划学时: 32 学习技巧:课堂理解 多做作业 留心应用
授课教师:张晓红
课程性质: 考察
成绩构成:平时成绩、课堂表现、出勤情况, 考核
五个海盗抢到100颗宝石,每一颗都一样大小,但这次没有同意平 均分配,于是他们决定这么分: ①假设最凶猛的海盗是A,次凶猛的是B,依此类推,最懦弱的 海盗是E. ②由A首先提出分配方案,然后大家进行表决,如果赞成票数 超过或等于50%,就按照他的提案进行分配,否则他将被扔入 大海喂鲨鱼(如果是5个人,就要有3个人同意,提案才能成立). ③如果A死掉,就由B提出分配方案,然后大家进行表决.同样 如果赞成票超过或等于50%,就按B的提案分配,否则B将步A 的后尘,被扔入大海喂鲨鱼(4人表决,有两个人同意,提案就可 以成立). ④以此类推. 条件:每个海盗都很聪明和理智,而且每个人都想得到更多的 宝石;同样,每个人都不想被扔到海里喂鱼;而且海盗的本性是 不相信别人的,就是说他们不可能两两结盟,每个人都只考虑 到自己的利益最大化,不会考虑别人. 问题:大家平时常受海盗A的欺负,如果不影响自己的利益,每 个人都想把他扔下海;但A被扔下去后,B就要承受同样的危机 ,接下来是C——那么这时最凶的那个海盗怎样才能保证自己 不被扔到海里喂鱼 他最多能得到多少宝石
普通逻辑学教案(二)第二章概念
普通逻辑学教案(二)第二章概念第一篇:普通逻辑学教案(二)第二章概念第二章概念[目的和要求]使学生理解概念的本质、概念的基本特征(内涵和外延)、概念的种类及其语言达形式,以及概念之间的关系;帮助学生掌握明确概念的逻辑方法;培养学生在思维过程中准确地理解和使用概念,以便正确地进行判断和推理。
[课时] 6课时[要点]一、什么是概念二、概念的基本特征三、概念的种类与相互间的关系四、概念的限制和概括五、定义和划分第一节概念的概述一、什么是概念概念是反映事物本质属性或特有属性的思维形式。
概念是对象本质属性在人脑中的反映形式,属于意识的范畴,并非客观对象本身,因而它具有主观性。
由于概念是主观对客观事物的反映,因而它不能脱离客观。
如果没有客观事物,那就根本不可能有对客观事物的反映,可见,概念又不是完全脱离客观的纯主观的东西。
所以,概念是主观性和客观性的统一。
二、概念与语词(1)概念与语词的联系语词是概念的语言形式,概念是语词的思想内容。
有的概念用一个词来表达,有些概念则用词组来表达。
(2)概念与语词的区别第一,所有的概念都要用词语来表达,但并非所有的语词都表达概念。
一般来说,汉语中的实词是表达概念的。
虚词一般不表达概念。
第二,不同的语词可以表达同一个概念。
第三,同一个语词可以表达不同的概念。
由于语境不同,同一个语词也可以表示不同的概念。
举例:“阎锡山登报征求下联”1937年,阎锡山经过无锡,游览了锡山,写了上联:阎锡山过无锡登锡山锡山无锡登报征求下联,当时无人能对。
你能对吗?请能对者在纸上写出下联交给我。
8年后,范长江随陈毅同志到天长县采访。
范对陈毅说:“阎锡山的绝句我对上了,是…范长江到天长望长江长江天长‟。
”陈毅连声赞道:“妙!妙!长江,才子也。
”三、概念的内涵和外延1.概念的内涵和外延的特征概念反映对象的本质属性,同时也就反映了具有这种本质属性的对象,因而概念有客观的内容和确定的范围,这两方面分别构成了概念的内涵和外延。
普通逻辑学教案第二章概念
普通逻辑学教案第二章概念第三节概念间的关系概念是人们反映客观事物本质属性的一种思维形式,客观事物之间存在着各种各样的联系,因而概念之间的关系也是各种各样的。
普通逻辑不研究概念之间的一切关系,只研究两个概念的外延之间的关系。
根据概念外延之间是否重合,可以把概念分成相容关系和不相容关系两大类。
一、相容关系相容关系是指两个概念的外延至少有一部分重合的关系。
根据外延重合的多少,相容关系又可以分为同一关系、真包含关系、真包含于关系和交叉关系四种。
1.同一关系同一关系也叫做全同关系,它是指外延完全重合的两个概念之间的关系。
例如:“鲁迅”(a)和“《阿Q正传》的作者”(b)这两个概念,它们的外延完全重合,那么a概念与b概念之间的关系就是同一关系。
具有同一关系的概念内涵有所不同,外延却完全相同。
因此,在语境许可的情况下,具有同一关系的概念可以交替使用,这样既可以避免表述重复,又可以丰富表达的内容。
例如:“中国”,“我的母亲”,“世界上人口最多的国家” 这三个概念是同一关系,使用在不同的场合会取得不同的修辞效果。
2.真包含关系真包含关系是指一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延重合的关系。
3.真包含于关系真包含于关系是指一个概念的全部外延与另一个概念的部分外延重合的关系。
真包含关系与真包含于关系是相对互逆的,人们把它们合称为属种关系。
在具有属种关系的概念中,外延大的概念称为属概念,外延小的概念称为种概念。
由于属概念与种概念分别反映不同层次的对象,因此,在语言表达中,属概念与种概念一般不能并立使用,否则,会使部分外延被重复断定。
另外,由于属概念反映的是一个类,外延比较大,因此,属概念不可能是单独概念,也不可能是集合概念。
4.交叉关系交叉关系是指一个概念的部分外延与另一个概念的部分外延重合的关系。
例如:“教师”(a)和“律师”(b)这两个概念,它们的外延仅有一部分是重合的。
即a概念的部分外延与b 概念的部分外延重合,那么a概念与b概念之间的关系就是交叉关系。
2015普通逻辑学(科学版)授课教案:概念2.4概念的概括和限制
普通逻辑(科学版)授课教案第二章概念第四节概念的概括和限制一、概念的内涵和外延的关系概念的内涵和外延间存在着一种“反变关系”,即:一个概念其内涵越多,则外延越小;其内涵越少,则外延越大。
例如:“犯罪”的内涵是“触犯刑律而应受刑法处罚的行为”,其外延包括一切犯罪行为,如杀人罪、强奸罪、诈骗罪……,外延是较大的。
“杀人罪’除具有“犯罪”的内涵外,还增加“杀人”这一属性,即“非法剥夺他人生命”这一内涵,其外延就排开了“强奸罪、诈骗罪……,其确指范围明显地缩小了。
“故意杀人罪”在“杀人罪”基础上增加了“故意”这一内涵,外延上排开了“过失杀人罪”这一部分对象,外延又缩小了。
从“犯罪”、“杀人罪”到“故意杀人罪”,内涵增多,外延缩小,反之,内涵减少,则外延扩大。
犯罪→杀人罪→故意杀人罪内涵增多,外延缩小→←内涵减少,外延扩大概念的概括和限制正是利用概念的内涵和外延的反变关系来明确概念的。
二、概念的概括概念的概括是利用概念内涵和外延的反变关系,减少概念内涵,扩大概念外延的逻辑方法。
概念的概括使一个概念从种概念过渡到它的属概念例如:钢笔→笔→文具→工具盗窃罪→侵犯财产罪→犯罪大学生→学生→人概念的概括使人们对事物的认识从特殊过渡到一般,以掌握事物的共同本质,提高对原概念的认识。
例如,毛泽东同志在《反对自由主义》一文中,先列举了自由主义的十一种具体表现,然后指出“自由主义是机会主义的一种表现,是和马克思主义根本冲突的。
从“具体表现”→“自由主义”→“机会主义”→“和马克思主义根本冲突的”,这是概念的概括,可以使我们对自由主义行为的本质及其危害性有更深刻的认识。
在公安工作中,我们也常要对某人的某种具体的违法犯罪行为进行概括,使人们认识这种违法犯罪行为的本质及危害性。
例如“盗窃数额较大的公私财物的行为是犯罪行为,是危害社会的行为。
”在案侦工作中,我们确定案件性质,主要是运用概括的方法,其思路是:××杀死其妻→犯故意杀人罪→犯杀人罪→犯罪。
《普通逻辑学》教学大纲
普通逻辑课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:16207602课程名称:普通逻辑英文名称:Formal Logic课程类别:公共选修课学时:32学分:2适用对象:全校各专业本科生考核方式:考查先修课程:马克思主义基本原理二、课程简介普通逻辑学是一种基础性、工具性科学。
普通逻辑学的研究对象是思维的形式结构,具体内容包括:概念、判断、推理等思维形式的逻辑结构,即逻辑形式;定义、划分、概括、限制、比较、分析、综合、观察、实验、探求因果联系等逻辑方法;定义、划分、判断、推理、论证等逻辑规则;同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律等逻辑规律。
The Logic is a foundational and instrumental science. The object of Logic is the form structure of thoughts. It contains logic structures of thoughts, such as the concept, judgement, consequence and so on. That is logic form.It contains logic methods, such as definition,partition, generalization, limit, compare, analysis, integration, observation, experiment, searching for karma and so on. It contains logic rules, such as definition,partition, judgement, consequence,argumentation and so on. And it also contains logic laws, such as law of identity, law of noncontradiction, law of no neutralism, law of abundance reasons and so on.三、课程性质与教学目的《普通逻辑学》是以思维的形式结构为研究对象的科学,其基本性质是基础性、工具性和全人类性。
普通逻辑教程课程设计
普通逻辑教程课程设计一、课程介绍本课程是普通逻辑的基本课程,主要介绍了命题逻辑与谓词逻辑的基本概念和推理方法。
在本课程中,学生将学会如何分析和证明逻辑命题,以及如何应用逻辑规则进行推理和判断。
二、课程目标本课程主要是帮助学生掌握以下几个方面的知识和技能:1.掌握命题逻辑中的命题连结词及其运用;2.理解谓词逻辑中的谓词符号和量词,能够正确理解谓词公式的含义;3.掌握前束范式推理方法和谓词逻辑推理方法;4.能够正确分析和证明逻辑命题;5.能够利用逻辑规则进行推理和判断。
三、教学大纲第一章命题逻辑基础1.1 命题和命题真值 1.2 命题联结词的定义和使用 1.3 命题公式、真值表和命题等值式 1.4 推理规则第二章命题逻辑推理2.1 基本推理方法 2.2 归结推理 2.3 反证法 2.4 充分必要条件推理法 2.5 演绎推理法第三章谓词逻辑基础3.1 组合、函数和关系 3.2 带量词的谓词公式 3.3 对象域、存在量词和唯一性量词 3.4 解释和真值第四章谓词逻辑运算4.1 逻辑运算符和函数符号 4.2 真值表和等值式 4.3 前束范式第五章谓词逻辑推理5.1 基本推理方法 5.2 归结推理和证明方法 5.3 动态权证公理化方法 5.4 形式化证明方法四、实验设计本课程包含两个实验设计:实验一:命题逻辑公式化及等值式推理实验内容:学生需要完成以下任务:•列出所给命题的等值式•完成命题公式的公式化•列出相关的命题公式•基于命题公式设计并验证命题等值式实验二:谓词逻辑归结推理实验内容:学生需要完成以下任务:•以归结推理的方式求解给定问题•对象域、函数和关系的生成•归结推理及其应用五、参考书目以下书目作为本课程的参考书目:1.《数理逻辑》许纪常著2.《逻辑学》朱敏洛著3.《逻辑学教程》康德著。
普通逻辑学教案
第一章引论[目的和要求]简要地了解普通逻辑学的对象范围、学科性质、发展简史,以及学习它的必要性和重要意义,提高学生学习的自觉性,为进一步系统学习普通逻辑的基本理论、基本知识和基本技能作好思想准备。
要求学生围绕普通逻辑的对象和意义问题,结合人们的思维实际,初步了解普通逻辑的一些基本概念;同时要求学生明确学习目的,树立正确的学习态度,了解学习方法,以便积极地投入到学习中去。
[课时] 2课时[要点] 一、什么是逻辑二、普通逻辑的对象和性质三、逻辑简史第一节普通逻辑的对象和性质一、什么是逻辑1.逻辑的语源学:逻各斯、Logic、名学、辩学等。
2.“逻辑”的多义性:客观规律;思维规律、规则;逻辑学等(1)指事物发展变化的客观规律例如:“研究中国革命的逻辑”。
(2)指人类的思维规律例如:“律师讲话的逻辑性很强”。
(3)指研究思维形式和思维规律的科学例如:“今天上逻辑课”。
3.逻辑的定义(1)狭义而言,逻辑是有效推理的理论。
有效推理就是正确地从已知推出未知,并且不会出现真前提而假结论。
(2)广义而言,逻辑是有效推理和有效交际的理论。
有效交际就是正确地表达和理解,并且理解与表达相一致。
【思维训练题】一个猜帽子的游戏有甲乙丙三人,同向站立。
在三人不知道的情况下,主持人给三人各戴上一顶子:红帽或白帽。
三人都知道有三顶红帽和两顶白帽。
丙可看见甲和乙的帽子,乙可看见甲的帽子。
主持人问丙是否知道自己戴的是什么帽子,丙答不知道;又问乙是否知道,也答不知道;问甲是否知道,甲答知道了,是——。
甲是怎么知道的?他的推理过程是——。
二、普通逻辑的对象和性质1.普通逻辑的对象(1)思维的逻辑形式——是指思维内容各部分之间的联系方式(或形式结构)。
(2)逻辑基本规律——主要指同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。
(3)简单的逻辑方法——主要指定义、划分、限制、概括、观察和实验、分析和综合等方法。
2.逻辑的性质(1)基础性:1974年联合国教科文组织编制的学科分类中,逻辑学列于七大基础科学中,位居第二。
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章1:引论 章2:概念 章3: 判断 章4:演绎推理
章8:论证 章7:逻辑基本规律 章6:类比推理和假说 章5:归纳推理
第一章 引论
目的和要求 了解普通逻辑的对象范围、普通逻辑 的性质和发展简史,学习它的必要性和重要意义;提 高学习的自觉性。要求围绕普通逻辑的对象和意义问 题,结合思维实际,了解普通逻辑的一些基本概念; 要求明确学习目的,树立正确的学习态度,了解学习 方法,积极认真地学习。为系统学习普通逻辑的基本 理论、基本知识和基本技能作好思想准备。
划分必须 相应相称
划分的标 准要同一
划分过宽 划分不全
多标准划分
1.法律可分为国内法、国际法 和程序法(使用了法律的适用范围和 法律规定的内容两个标准进行划分)。
2.人可以分为成年人、未成年 人、中国人和男人(使用了年龄、国 籍和性别三个标准)。
子项必须 互相排斥
子项相容
划分的层次 必须清楚
“我班的同
被定义项。 就是要被揭示 内涵的概念
联项。就是表示 被定义项和定义项 之间联系的概念
定义项。用来 揭示被定义项 内涵的概念
下定义的方法
刑法就是规定犯罪和刑罚的法律。
属加种差定义: 就是先找出被定 义项最邻近的属 概念,然后找出 被定义项与其它 同级种概念之间 的差别(种差),最 后把属与种差加 在一起。
语词定义
说明的语词定义:当别 人不了解某一个语词的意义 时,我们就要用一个语词定 义来说明这个语词的含义, 这就是说明的语词定义。
规定的语词定义:就是对 一个新的语词或者在某种特殊 意义上使用的某些语词作出规 定性的解释。
下定义的规则
定义必须 相应相称
定义项一般不 能用否定句形 式或负概念
最新普通逻辑学课件(修改稿)精品课件
规范逻辑 时态逻辑 相干逻辑
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名学式微
逻辑学在中国的发展
传统逻辑传入 明代 李之藻译[葡]哥因盘利大学逻辑讲义为〈名理探〉 1902年 严复译〈穆勒名学〉 λογος logic логика 民初 章士钊在北大讲〈逻辑指要〉 金岳霖 〈逻辑〉(1937,商务)
关于本质属性与特有属性 概念具有抽象性、 概括性的特点。
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二 概念与语词
▪ 概念的表达形式是语词。概念是语词的思想内
容,语词是概念的表达形式,概念离不开语词。
▪ 但两者并不相等,它们有性质上的不同,并非
一一对应: 1.并非所有的语词都表达概念
虚词 介词、助词 等
2.同一词语可表达多个概念
一人一手 逻辑 对象
二 根据概念所反映的对象是否集合体来分 1 集合概念 人类 群岛 森林 词汇 中华民族 2 非集合概念 牛顿 岛 杉树 单词 汉族人
三 根据概念所反映的对象有否某属性来分 1 正概念 金属 党员 谦虚 成年 有罪 2 负概念 非金属 非党员 不谦虚 未成年 无罪 负概念的外延与论域
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怎样区分集合概念和非集合概念
二者的区别: 1 判断是思维形式,句子是语言形式。 2 并非所有语句都表达判断;
祈使句、疑问句一般不表达判断
3 同一个判断可用不同语句来表达;
人非草木,熟能无情。也可表达为:
4 同一个句子也可表达不同的判断。
我们要加强锻炼
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黄犬奔马
有奔马践死一犬。 马逸,有黄犬遇蹄而
毙。 有犬死奔马之下。 有奔马毙犬于道。 有犬卧通衢,逸马蹄
2016普通逻辑学(科学版)授课教案:概念2.3划分
普通逻辑(科学版)授课教案第二章概念第六节划分一、划分及其逻辑结构划分是揭示概念外延的逻辑方法。
从概念所反映的对象数量不同,概念可分为单独概念和普遍概念。
单独概念的外延只包括一个对象,其外延是明确的,因此,没有必要再进行划分;而普遍概念反映的是两个或两个以上的事物,为了明确普遍概念的外延,就要使用划分的逻辑方法以明确其外延。
例如,我们将人的“指纹”按形态分为“斗型纹、弓型纹、箕型纹”就是划分。
划分是根据一定的标准,将一个属概念分为若干个种概念。
被划分的属概念叫母项;划分出来的种概念叫子项。
划分是由母项、子项和划分标准三部分组成。
例如:①共同犯罪人(按在共同犯罪中的地位和作用分)分为为:主犯、从犯、胁从犯、教唆犯。
②主刑(按处罚方式分)分为:管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。
共同犯罪人(按其有共同犯罪中的地位和作用分)分为:主犯、从犯、胁从犯、教唆犯。
治安管理处罚(按处罚方式分)分为“警告、罚款、拘留”。
人民法院(按职责和管辖范围分)分为:地方人民法院、专门人民法院、最高人民法院对同一个母项,根据不同的需要,有不同的标准进行划分,可以得出不同的子项。
例如:③证据( 按对被告人的利害关系划分)可分为:控诉证据、辩护证据。
④证据( 按证据的来源划分)可分为:原始证据、传来证据。
⑤证据( 按对对案情主要事实的证明关系划分)可分为:直接证据、间接证据。
划分与分解不同。
划分是把一个属概念分为若干个种概念,母项与子项是属种关系,子项具有母项的本质属性;分解是把一个整体分成若干部分,二者不是属种关系,分开后的每一个部分,不具备整体的本质属性。
例如: “人分为头、躯干、四肢”、“公安局分为办公室,政工科、治安科,预审科、刑警队、消防科等”都是分解,不是划分。
句子分为主语部分和谓语部分。
句子成分有主语、谓语和宾语等。
笔分为笔尖和笔杆等。
笔分为铅笔、钢笔和毛笔等。
二、划分的方法(一)、一次划分和连续划分1、一次划分是根据需要,按一定标准把母项分为若干个子项,不再继续往下分的划分方法。
普通逻辑学教案(二)第二章-概念
普通逻辑学教案(二)第二章-概念第二章概念[目的和要求]使学生理解概念的本质、概念的基本特征(内涵和外延)、概念的种类及其语言达形式,以及概念之间的关系;帮助学生掌握明确概念的逻辑方法;培养学生在思维过程中准确地理解和使用概念,以便正确地进行判断和推理。
[课时] 6课时[要点] 一、什么是概念二、概念的基本特征三、概念的种类与相互间的关系四、概念的限制和概括五、定义和划分第一节概念的概述一、什么是概念概念是反映事物本质属性或特有属性的思维形式。
概念是对象本质属性在人脑中的反映形式,属于意识的范畴,并非客观对象本身,因而它具有主观性。
由于概念是主观对客观事物的反映,因而它不能脱离客观。
如果没有客观事物,那就根本不可能有对客观事物的反映,可见,概念又不是完全脱离客观的纯主观的东西。
所以,概念是主观性和客观性的统一。
二、概念与语词(1)概念与语词的联系语词是概念的语言形式,概念是语词的思想内容。
有的概念用一个词来表达,有些概念则用词组来表达。
(2)概念与语词的区别第一,所有的概念都要用词语来表达,但并非所有的语词都表达概念。
一般来说,汉语中的实词是表达概念的。
虚词一般不表达概念。
第二,不同的语词可以表达同一个概念。
第三,同一个语词可以表达不同的概念。
由于语境不同,同一个语词也可以表示不同的概念。
举例:“阎锡山登报征求下联”1937年,阎锡山经过无锡,游览了锡山,写了上联:阎锡山过无锡登锡山锡山无锡登报征求下联,当时无人能对。
你能对吗?请能对者在纸上写出下联交给我。
8年后,范长江随陈毅同志到天长县采访。
范对陈毅说:“阎锡山的绝句我对上了,是‘范长江到天长望长江长江天长’。
”陈毅连声赞道:“妙!妙!长江,才子也。
”三、概念的内涵和外延1.概念的内涵和外延的特征概念反映对象的本质属性,同时也就反映了具有这种本质属性的对象,因而概念有客观的内容和确定的范围,这两方面分别构成了概念的内涵和外延。
概念的内涵就是指反映在概念中的对象的本质属性或特有属性。
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第二章概念[目的和要求]使学生理解概念的本质、概念的基本特征(内涵和外延)、概念的种类及其语言达形式,以及概念之间的关系;帮助学生掌握明确概念的逻辑方法;培养学生在思维过程中准确地理解和使用概念,以便正确地进行判断和推理。
[课时] 6课时[要点]一、什么是概念二、概念的基本特征三、概念的种类与相互间的关系四、概念的限制和概括五、定义和划分第一节概念的概述一、什么是概念概念是反映事物本质属性或特有属性的思维形式。
概念是对象本质属性在人脑中的反映形式,属于意识的范畴,并非客观对象本身,因而它具有主观性。
由于概念是主观对客观事物的反映,因而它不能脱离客观。
如果没有客观事物,那就根本不可能有对客观事物的反映,可见,概念又不是完全脱离客观的纯主观的东西。
所以,概念是主观性和客观性的统一。
二、概念与语词(1)概念与语词的联系语词是概念的语言形式,概念是语词的思想内容。
有的概念用一个词来表达,有些概念则用词组来表达。
(2)概念与语词的区别第一,所有的概念都要用词语来表达,但并非所有的语词都表达概念。
一般来说,汉语中的实词是表达概念的。
虚词一般不表达概念。
第二,不同的语词可以表达同一个概念。
第三,同一个语词可以表达不同的概念。
由于语境不同,同一个语词也可以表示不同的概念。
举例:“xx登报征求xx”1937年,阎锡山经过无锡,游览了锡山,写了上联:阎锡山过无锡登锡山锡山无锡登报征求下联,当时无人能对。
你能对吗?请能对者在纸上写出下联交给我。
8年后,范长江随陈毅同志到天长县采访。
范对陈毅说:“阎锡山的绝句我对上了,是‘范长江到天长望长江长江天长’。
”陈毅连声赞道:“妙!妙!长江,才子也。
”三、概念的内涵和外延1.概念的内涵和外延的特征概念反映对象的本质属性,同时也就反映了具有这种本质属性的对象,因而概念有客观的内容和确定的范围,这两方面分别构成了概念的内涵和外延。
概念的内涵就是指反映在概念中的对象的本质属性或特有属性。
概念的外延是指具有概念所反映的本质属性或特有属性的对象,即概念的适用范围。
2.概念内涵和外延的确定性与灵活性概念的内涵和外延是互相依存、互相制约的。
概念的内涵是指概念的质的方面;概念的外延是指概念的量的方面。
确定某一概念的内涵,也就相应地确定了这个概念的外延。
从这方面来说,概念的内涵和外延具有相对确定性,即在一定时间、地点、条件下,概念的内涵和外延总是确定的、不变的。
但另一方面,概念的内涵和外延又具有灵活性。
因为概念是人们对客观事物的一种认识,而认识具有发展性和不完整性,所以,随着客观事物的发展和人们在实践中对客观事物认识的不断深入,某些概念的内涵和外延也会发生变化。
案例:浑水摸鱼——混淆概念的诡辩据报载,某人在家具商场看中了一件家具,按约定向商家交了200元订金,而商场却在相关票据上将“订金”改为“定金”。
后来这个人由于某种原因不打算购买这件家具了,便要求商场退还200元订金。
但商场却以《合同法》的有关规定为由,不予退款。
此时,这个人才意识到当初商场将“订金”改写为“定金”就是为了扣住这200元钱。
概念辨析混淆概念:指在同一个思维过程中,有某些联系或有某些表面相似之处的不同概念,当作相同的概念来使用;或者是把同一个概念在不同的含义下使用。
偷换概念:指在同一思维过程中,故意用一个概念代替另一个不同的概念,从而制造概念混乱。
第二节概念的种类一、单独概念和普遍概念根据概念外延的大小,可以把概念分为单独概念和普遍概念。
单独概念是指反映一个特定对象的概念,它的外延是一个独一无二的事物。
语词中的专有名词表示单独概念。
普遍概念是指反映由两个以上的对象所组成的概念。
它的外延不是一个单独的个体,而是由两个或两个以上的对象组成的类。
语词中的普通名词表示普遍概念。
单独概念和普遍概念的划分标准是根据外延的多少来进行的,因此,要区别一个概念是单独概念还是普遍概念,可以通过在概念前面加数量词来进行。
二、集合概念和非集合概念根据概念所反映的对象是否为集合体,可以把概念分为集合概念和非集合概念。
集合概念是反映事物集合体的概念。
集合体就是由两个或两个以上的个体经过组合构成的一个统一整体,这个整体所具有的本质属性不为组成它的个体所具有。
非集合概念是反映非集合体的概念。
它是相对于集合概念来说的,凡不属于反映集合体的概念都是非集合概念。
注意:分析一个概念是集合概念还是非集合体概念,要把这个概念放在具体的语言环境中进行。
例如:在“我们班的同学来自全国各地”和“我们班的同学都是中国人”这两个语句中,前一个“我们班的同学”是个集合概念,它不反映我们班中的某个同学,不能说成“我们班的某个同学来自全国各地”。
后一个“我们班的同学”是个非集合概念,它既反映我们班中所有的同学,也反映我们班中的某个同学,可以说“我们班的某个同学是中国人”。
前者表示集合概念,而后者则表示非集合概念。
实例:“客人的反驳”前不久,有客人来杭旅游。
主人对客人介绍说:“杭州的最大特色是秀气。
山秀水秀人亦秀。
”客人反驳道:“那不见得,我看有些杭州人并不秀。
”你认为客人的反驳能成立吗?请说明你的理由。
区分两类关系:“类”与“分子”:事物的类是由若干同类的分子组成的;“集合体”与“个体”:事物的集合体是由若干同类的个体有机组成的。
区别:①一个类所具有的属性,它的分子也一定具有;一个集合体所具有的属性,它的个体却不一定具有。
②可以用反映类的概念来指称类中每一个分子;反映集合体的概念不能来指称集合体中任一概念。
③类概念的外延是类所包含的每一个分子;集合概念的外延只是作为集合体的事物,不是集合体中的个体。
三、正概念和负概念根据概念所反映的对象是否具有某种属性,可以把概念分为正概念和负概念。
正概念是反映对象具有某种属性的概念。
例如:“合法”、“公务员”、“伟大”等,都是正概念,也叫做肯定概念。
负概念是反映对象不具有某种属性的概念。
例如:“不合法”、“非公务员”、“未成年人”、“无罪”等,都是负概念,也叫做否定概念。
任何概念总是相对于一个特定范围而言,一个概念所相对的特定范围,在逻辑上称为论域。
理解一个负概念,必须注意它的论域。
在同一论域中,有确定的正概念,就必定有明确的负概念。
小结根据概念外延的数量,概念分为单独概念和普遍概念;根据概念内涵的不同:(1)概念分为集合概念和非集合概念(概念所反映的对象是否为集合体)(2)概念分为正概念和负概念(概念所反映的对象是否具有某种属性)一个概念不只是属于某种划分中的一个种类,而是可以分别属于几种不同划分中的三个种类。
例如:“秘书”这个概念既是一个普遍概念,又是一个非集合概念,也是一个正概念。
【思维训练题】据报载,有位匈牙利商人与我国一家制鞋企业签定了订购8万双鞋的合同。
等到货到开箱,这位匈牙利商人傻眼了:8万双鞋都是左脚。
紧急追问,鞋长老板解释说:“汉语的‘双’就是两个。
”无奈的匈牙利商人只得再订购了8万双右脚鞋。
问:在上述诡辩中,诡辩者玩弄了什么违反逻辑的花招?第三节概念间的关系概念是人们反映客观事物本质属性的一种思维形式,客观事物之间存在着各种各样的联系,因而概念之间的关系也是各种各样的。
普通逻辑不研究概念之间的一切关系,只研究两个概念的外延之间的关系。
根据概念外延之间是否重合,可以把概念分成相容关系和不相容关系两大类。
一、相容关系相容关系是指两个概念的外延至少有一部分重合的关系。
根据外延重合的多少,相容关系又可以分为同一关系、真包含关系、真包含于关系和交叉关系四种。
1.同一关系同一关系也叫做全同关系,它是指外延完全重合的两个概念之间的关系。
例如:“鲁迅”(a)和“《阿Q正传》的作者”(b)这两个概念,它们的外延完全重合,那么a概念与b概念之间的关系就是同一关系。
具有同一关系的概念内涵有所不同,外延却完全相同。
因此,在语境许可的情况下,具有同一关系的概念可以交替使用,这样既可以避免表述重复,又可以丰富表达的内容。
例如:“中国”,“我的母亲”,“世界上人口最多的国家”这三个概念是同一关系,使用在不同的场合会取得不同的修辞效果。
2.真包含关系真包含关系是指一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延重合的关系。
3.真包含于关系真包含于关系是指一个概念的全部外延与另一个概念的部分外延重合的关系。
真包含关系与真包含于关系是相对互逆的,人们把它们合称为属种关系。
在具有属种关系的概念中,外延大的概念称为属概念,外延小的概念称为种概念。
由于属概念与种概念分别反映不同层次的对象,因此,在语言表达中,属概念与种概念一般不能并立使用,否则,会使部分外延被重复断定。
另外,由于属概念反映的是一个类,外延比较大,因此,属概念不可能是单独概念,也不可能是集合概念。
4.交叉关系交叉关系是指一个概念的部分外延与另一个概念的部分外延重合的关系。
例如:“教师”(a)和“律师”(b)这两个概念,它们的外延仅有一部分是重合的。
即a概念的部分外延与b概念的部分外延重合,那么a概念与b概念之间的关系就是交叉关系。
二、不相容关系不相容关系是指两个概念的外延没有任何一部分重合的关系。
不相容关系也可以称为全异关系,它可分为矛盾关系和反对关系两种。
1.矛盾关系矛盾关系是指两个概念的外延没有任何部分重合,而它们的外延之和刚好等于其属概念的外延。
例如:“成文法”(a)和“不成文法”(b)这两个概念,它们的外延没有任何重合,而两个概念的外延之和等于其属概念“法律”(c)的外延。
2.反对关系反对关系也叫做对立关系。
如果两个概念的外延没有任何部分重合,而它们的外延之和小于其属概念的外延,那么,这两个概念之间的外延关系就是反对关系。
例如:“红色”(a)和“黄色”(b)这两个概念,它们的外延没有任何重合,而两个概念的外延之和小于其属概念“颜色”(c)的外延。
那么,a概念与b 概念之间的关系就是反对关系。
第四节概念的限制和概括一、概念内涵和外延之间的反变关系反变关系:一个概念的内涵越多,其外延越小;一个概念的内涵越少,其外延越大。
凡具有属种关系的两个概念在内涵与外延之间都具有反变关系,即种概念的内涵比属概念的内涵多,而外延小;属概念的内涵比种概念的内涵少,而外延大。
反变关系是概念进行限制和概括的逻辑依据。
应注意的问题:1.这种反变关系不是数学上可以用数值精确计算的比例关系,只是一种大致趋势。
2.普通逻辑揭示的这种反变关系,目的是为明确概念提供一种逻辑方法,它是概念进行限制和概括的逻辑依据。
3.这种反变关系只限于普通逻辑的眼界——只研究概念形式的抽象性,而撇开了概念内容的具体性。
这与辩证逻辑的眼界不同。
概念内涵与外延之间的反变关系【“反变关系”一例】xx在《我的路》中说:“做人难。
做女人难。
做名女人更难。
做单身的名女人,难乎其难。
”人——女人——名女人——单身名女人这四个概念构成了一个属种关系的系列,相互之间在内涵与外延之间就存在一个反变关系。