四季第二课时教学设计(word文档良心出品)
《四季》第二课时优秀教案
《四季》教学设计〔第二课时〕【教学目标】1、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2、了解诗的内容，想象诗中描绘的生活画面，感受不同季节的美丽，激发学生对大自然的喜爱。
3、让学生熟读的根底上，能仿照课文说一说自己喜欢的季节。
【教学准备】课件、学习卡片等。
一、创设情景，激发兴趣1．师：上一节课，我们到四季王国认识了那里的字娃娃，你们还能叫出它们的名字吗？我们开火车去跟它们打声招呼好吗？〔开火车读生字，组词〕2．师：四季王国可美了，你们知道她们的名字吗？〔出示课件板书“春、夏、秋、冬〞四个季节〕3.师：说到春天，你想到了什么？夏天呢？秋，冬。
〔抽取学力较弱的孩子〕老师听说这四季的本领可大了，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以让世界一夜之间变成一片雪白〔音乐，图片衬托气氛〕我们一起去看看吧。
二、学习课文，指导第节1．请小朋友们翻开课本61页，我们先请四位同学朗读课文，大家可以做什么呢？〔如：认真听、一边听一边指书，心里跟着读〕生评价读书。
2．师〔板书贴图〕：看，这就是小朋友喜欢的春天。
春天百花盛开，是一个美丽的季节，请喜欢春天的小朋友来读一读。
3.、想一想：想象读：师：什么叫“草芽〞？ppt 草芽和草一样吗？草芽是刚长出来的小草，只有春天才有草芽，草芽是怎样的？生：草芽不仅尖尖的，而且是柔柔嫩嫩的，所以我们读的时候要读得轻、细，读出草芽嫩嫩的感觉。
师：请你读一读〔生个别读〕。
4、师：想一想，那么多同学都想读，我们一起扮作小草芽，想一想小草芽对小鸟说的时候是什么样？我们一起来读一读。
〔师引读〕5、请同桌帮助，合作读一读。
同桌汇报读。
评价：读出草芽自豪、快乐的语气。
6、〔ppt〕春天除了草芽尖尖，还有谁？桃花红红，柳条嫩绿……仿照说一说。
三、总结方法，合作学习。
1、过渡：刚刚我们感受到了春天的美丽，现在还有三个季节正着急地等着我们去欣赏呢！我们先来回忆一下，刚刚我们是怎样学习春天这节的？〔读诗、想样子、想象读〕2、下面就让我们一起去瞧瞧其他季节。
四季第二课时教学设计
四季第二课时教学设计【教学目标】１、认识１１个生字，会写七、儿、九、无４个字。
认识两种笔画?]、乙和４个偏旁月、禾、口、雨。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】认字和练习朗读，感知四季的不同特征。
【教具准备】多媒体课件。
【教学课时】两课时。
第二课时〖教学内容１、认识１１个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、了解课文内容，知道一年有４个季节及秋冬两季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
〖教学重点、难点识字，正确、流利地朗读课文。
〖教学过程一、创设情境导入同学们，一年中我们会感到有冷有热，有凉有暖，那是为什么呢？（因为一年有春夏秋冬四个季节）板题。
今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来，请看，他们来了：（多媒体课件依此呈现美丽的春夏秋冬景*并配乐）师：这是鲜花盛开的春天，这是绿树葱茏的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
同学们，你们觉得四季的景*怎样呢？利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热情之情。
二、配乐诗朗诵师：那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师范读课文。
（课件呈现*图和文字）好听吗？好听。
想读吗？想读。
三、初读课文并认识生字１、翻开书，自读课文，不认识的字想办法读准它，再读课文圈出本课的生字，借助拼音读准确。
２、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？３、其他的生字能读好吗？一起来读一读。
４、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。
５、过好了识字关，你们一定有信心读好课文了吧？请大家再自由大声朗读课文，想想哪一节诗歌写了哪个季节？放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极*。
四、精读课文第三、四小节，了解秋冬两季的特征１、指导学习第三小节：⑴秋天刚刚过去了，你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗？（学生汇报，随机呈现课件）⑵同学们细心观察，知道的可多了，你们看，（呈现丰收图片）你觉得秋天是个怎样的季节？（丰收的季节）⑶你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗？⑷学生自由朗读。
4(四季)(第二课时)(教案)
讨论、分享
详细描述
将学生分成小组，让他们分享自己最喜欢的季节以及喜欢的原因。鼓励学生从不同角度思考，如季节 的气候、景色、活动等。
教师总结，引导学生思考四季对人类生活的影响
总结词
总结、引导
详细描述
教师对学生的学习情况进行总结 ，引导学生思考四季对人类生活 的影响，如农业生产、旅游、健 康等方面的影响。
冬季
寒冷、雪覆大地、银装素裹。
学会用简单的语言描述四季的变化。
春季
从寒冷的冬季逐渐变得温暖， 万物开始复苏，树木抽出嫩芽
，草地变得绿油油的。
秋季
气温逐渐降低，天空变得高远 ，金黄色的落叶满地都是，果 实丰收。
夏季
天气变得炎热，雨水较多，大 自然呈现出草长莺飞的景象。
冬季
寒冷的气温让大地变得雪白， 银装素裹，大自然显得静谧而
4(四季)(第二课时)(教案)
目录
• 教学目标 • 教学内容及过程 • 教学重点与难点 • 教学方法及手段 • 教学评价与反馈 • 作业布置与预习要求
01 教学目标
掌握四季的基础知识，了解四季的特点。
01
02
03
04
春季
温暖、万物复苏、生机勃勃。
夏季
炎热、多雨、草长莺飞。
秋季
凉爽、金黄满地、果实累累。
神秘。
培养学生对大自然的热爱之情。
• 通过观察和体验四季的变化，让学生感受到大自 然的魅力，从而培养学生对大自然的热爱之情。
02 教学内容及过程
回顾第一课时内容，复习四季的基础知识
总结词
回顾、巩固
详细描述
通过提问和互动，引导学生回顾第一课时所学的四季基础知识，如四季的划分 、四季的特点等。
四季第二课时教学设计
四季第二课时教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季的美丽。
3、培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点能够背诵课文，理解四季的特点。
感受四季之美，培养对大自然的喜爱。
2、教学难点仿照课文句式，创编新的内容。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、复习导入同学们，上节课我们一起走进了《四季》这篇课文，认识了四季的代表事物，还记得吗？（出示相关图片，让学生回顾）那今天咱们继续来感受四季的美好！2、精读课文（1）春天咱们先来看看春天，谁来读一读描写春天的这一小节？（指名读）读得真不错！那同学们，从这一小节里，你看到了什么？（引导学生说出草芽尖尖）对呀，草芽尖尖，多可爱呀！那草芽为什么说“我是春天”呢？（因为春天到了，小草发芽了）想象一下，嫩嫩的草芽从土里钻出来，它的心情怎么样？（开心、兴奋）那咱们带着这种心情再来读一读。
（全班齐读）（2）夏天春天过去了，夏天来了。
谁来读一读夏天这一小节？（指名读）读得真好！那荷叶什么样啊？（荷叶圆圆）荷叶圆圆的，绿绿的，真美呀！那青蛙为什么说“我是夏天”呢？（因为夏天到了，青蛙出来活动了）你们看，青蛙在荷叶上唱歌呢，它会唱什么？（学生自由想象回答）咱们一起来唱一唱，感受一下夏天的快乐。
（播放相关歌曲）（3）秋天夏天的歌声还在耳边回荡，秋天已经悄悄来了。
谁来读一读秋天这一小节？（指名读）读得真有感情！谷穗弯弯，它像什么？（引导学生想象谷穗像镰刀、像月牙等）那谷穗为什么会鞠躬呢？（因为谷穗成熟了，沉甸甸的）成熟的谷穗多谦虚呀，咱们也来学学谷穗，鞠个躬。
（学生做动作）（4）冬天秋天过去，冬天到了。
谁来读一读冬天这一小节？（指名读）读得真棒！雪人挺着大肚子，多可爱呀！它为什么说“我就是冬天”呢？（因为冬天会下雪，能堆雪人）咱们一起来堆个雪人怎么样？（学生用动作模仿堆雪人的过程）3、朗读指导同学们，四季这么美，咱们再来美美地读一读课文吧。
《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
四季第二课时（教案）教学目标1.学习新课文《四季》；2.了解四季的概念以及不同季节的特点；3.通过课文内容，理解天气变化对人生活的影响；4.培养学生观察能力和感恩心态。
教学重点1.掌握新词汇：四季、春、夏、秋、冬等；2.理解课文，明确四季的特点；3.分析天气变化对人的影响。
教学难点1.帮助学生理解四季和不同季节的特点；2.帮助学生分析天气变化对人生活的影响。
教学准备1.课本《语文》一年级上册（P21）；2.大屏幕或投影仪。
教学过程1. 课前导入（5分钟）1.通过大屏幕或投影仪展示四季的图片，询问学生是否认识四季；2.对于认识四季的学生，可以让他们自由发言介绍不同季节的特点；3.对于不认识四季的学生，可以逐一介绍春、夏、秋、冬的特点。
2. 新课学习（10分钟）1.让学生跟读《四季》一课标题；2.师生共同读课文；3.询问学生对课文的理解，帮助学生分析天气变化对人生活的影响。
3. 单独阅读（10分钟）1.将课本分发给学生，让学生单独阅读课文；2.教师巡视检查，辅助弱势学生理解课文。
4. 班内小讨论（15分钟）1.分组让学生讨论四季的特点；2.让各组代表向全班报告讨论结果；3.教师引导并补充学生的讨论结果，并培养学生的感知力和感恩心态。
5. 总结（10分钟）1.教师回忆课文中的特点，让学生一起将不同季节的特点回忆出来；2.回答学生提问。
课后作业1.拓展阅读关于四季的内容；2.在学校或家中，观察不同季节的特点并记录。
教学评估1.通过学生课后作业的完成情况评估学习效果；2.教师巡视检查评估学生阅读习惯及自主思考能力；3.教师评估小组讨论及回答问题的表现。
《四季》优质教案(第二课时)
预设：荷叶圆圆（板书：圆圆）
①教师借助课件中的图片引导学生联系生活说一说：你见过的荷叶是什么样子的？
荷叶（ ） （示例：圆圆、绿绿、大大）
②教师指导学生齐读：“圆圆”读出可爱的感觉，“我是夏天”读出青蛙快乐的心情。
③填一填，背一背。
荷叶（ ），
他对（ ）说：
“我是（ ）。”
（2）第3小节。
教学过程设计
《四季》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.会写“是”字。
2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。
【教学过程】
一、字词游戏，导入新课
1.借助“看电视读词语”游戏检查上节课所学字词。
2.教师范读第1小节，然后全班一起背诵第1小节。
①教师结合之前叠词的运用，借助课件中图片，让学生说说不同的季节都有些什么，注意说出季节的特征。
②教师展示辅助句式，借助课件中图片引导学生按照句式说一说。
，，
他对说： 他地说：
“我是。” “我就是。”
预设：桃花朵朵 风儿 春天 苹果涨红了脸 开心 冬天
③引导学生交流自编的儿歌。可以尝试一人一个季节，按春、夏、秋、冬的顺序，合作成一篇《四季新编》。
④填一填，背一背。
谷穗（ ），
他对（ ）说：
“我是（ ）。”
（3）第4小节。
预设：雪人大肚子一挺 顽皮地（板书：大肚子）
①仿照课本中雪人的样子，演一演“大肚子一挺”的动作。
②让我们也来学着雪人一边做动作，一边顽皮地读他说的话吧。注意“就”要读重。
③教师指导齐读：加上动作，表演着读，感受冬天的快乐。
4《四季》第二课时(一等奖创新教案)
(2)我学习了叠词尖尖、圆圆、弯弯。
(3)我会用“我是
"造句。
(4)我知道了四季的特点：草芽尖、荷花开、谷穗弯、堆雪人。
2.熟读成诵。
(1)四人一组，一起合作读课文。
(2)配上相应的动作，语气要恰当。
(3)根据图片提示，表演背诵。
第六板块【随堂小测自我提升】
.连一连。
春天夏天秋天冬天
尖尖弯弯圆圆挺着大肚子
仿照课文，说说自己喜欢的季节。 四、教学过程 第一板块【复习旧知巩固基础】 1.欣赏美景：四季给你留下了什么印象？用一句完整的话赞美四 季的美景。 .认读词语： 春天冬天青蛙 .扩词训练： .朗读课文：听读课文，小组合作朗读。注意读音、节奏和重音。 第二板块【精读课文句段赏析】 .欣赏春天： （I）为什么草芽是春天？ （2）用横线画出草芽的样子，说说草芽还是什么样的。（草芽嫩嫩草芽绿绿） （3）草芽会用怎样的感情和小鸟说话？请你带着这样的感情读一读。（欢快地读）
1)读一读雪人的话，说说你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？
2)为什么雪人是冬天？
冬天才有大肚子的雪人。
3)小组比赛朗读，比一比谁读的雪人更顽皮。
4)语句赏析：还有什么也可以是冬天？仿照课文说一说。
雪花飘啊飘，
他开心地说：
“我就是冬天J
第三板块【重点难点分析探究】
.短语转换：你发现了什么？照样子说一说。
口语表达：春天还有哪些代表性的事物？ 运用其他事物，将诗歌补充完整。 他对说： “我是春天J .欣赏夏天： （1）观察图片，思考：夏天有什么？荷叶是什么样子的？荷叶（圆圆）像小伞。 （2）语句赏析：为什么荷叶说他是夏天？ 夏天（季节）才有圆圆的荷叶。 口语表达：以课文为例，完成句子。 （杨梅红红）,他对（知了）说：“我是夏天J （西瓜圆圆）,他对（冰棒）说：“我是夏天J .欣赏秋天： （1）谷穗为什么要“鞠着躬”说呢？ ①因为谷穗成熟的样子，
四季 第二课时(教案)部编版语文一年级上册
四季第二课时（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解到春夏秋冬四季的特点。
2.让学生通过观察图片及老师的讲解，完成四季各自的特点记述。
3.辅助学生了解自然界的变化规律，将四季的变化与人体的生活联系起来。
教学重点
让学生通过观察图片及老师的讲解，完成四季各自的特点记述。
教学难点
辅助学生了解自然界的变化规律，将四季的变化与人体的生活联系起来。
教学过程
1. 导入（5分钟）
•师生问候。
•利用四季音乐引入四季话题。
（播放四季音乐）
•老师问同学们：“你们看到了什么？”
•学生回答：“春夏秋冬”。
2. 感悟（10分钟）
•播放四季图片。
（播放四季图片）
•让学生依次说说图片中的春夏秋冬四季特点。
3. 学习（15分钟）
•让学生在本页记下每个季节的特点，如温度、天气等。
季节特点
春季温暖、花开、春雨纷飞
夏季炎热、多雨、长夏花香
秋季凉爽、丰收、秋风萧瑟
冬季寒冷、雨雪、白雪皑皑
•提醒学生季节的变化与人体的生活密切相关。
4. 巩固（20分钟）
•让学生在小组内交流，讨论季节对人们的生活有哪些影响。
5. 总结（5分钟）
•回顾全节课的学习内容，使学生更加深入的理解四季的道理。
教学反思
学生在这节课学习中对季节变化的特点有了一定的了解，并认识到季节变化与人的生活密切相关。
而在教学过程中，我也发现了自身的不足之处，需要在今后的工作中不断努力提高自己的教学能力。
4.《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《四季》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 知识与技能：正确读写“尖、说、就”等生字，正确读写“尖尖、就是、说”等词语。
能流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读体悟，感受四季的特征，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。
教学重点：1. 正确读写生字、词语。
2. 朗读课文，感受四季的特征。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。
教学时间：- 1课时教学过程：一、导入新课1. 复习第一课时，引导学生回顾四季的特点。
2. 揭示课题：《四季》第二课时。
二、学习课文1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的自学情况，指名分段读课文，相机指导。
3. 教师引导学生边读边想象，感受四季之美。
4. 教师提问：课文中哪些词语体现了四季的特点？5. 学生交流，教师指导，如：“春天里，小草绿了，桃花红了”；“夏天里，知了叫了，荷花开了”；“秋天里，树叶黄了，菊花开了”；“冬天里，雪花飘了，腊梅开了”。
6. 教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
三、学习生字1. 学生自学生字，注意字音、字形、字义。
2. 教师检查学生的自学情况，指名读生字，相机指导。
3. 教师引导学生观察生字的结构特点，如：“尖、说、就”等字。
4. 教师指导学生书写生字，注意笔画顺序、间架结构。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获，教师点评。
五、作业布置1. 抄写生字、词语。
2. 背诵课文。
板书设计：四季第二课时小草绿桃花红知了叫荷花树叶黄菊花雪花飘腊梅开教学反思：本节课通过朗读体悟、观察想象、交流讨论等方式，引导学生感受四季的特征，培养了学生的观察能力和表达能力。
同时，通过学习生字，提高了学生的识字能力。
在教学中，要注意关注学生的学习过程，及时调整教学策略，提高教学效果。
4《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《四季》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 知识与技能：正确读写“尖、说、就”等生字，正确读写“尖尖、就是、说”等词语。
能流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读体悟，感受四季的特征，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。
教学重点：1. 正确读写生字、词语。
2. 朗读课文，感受四季的特征。
教学难点：1. 感受四季的特征，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。
教学时间：- 1课时教学过程：一、导入新课1. 复习第一课时内容，引导学生回顾四季的特点。
2. 揭示课题：《四季》。
二、学习课文1. 自读课文，找出生字，同桌交流。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
3. 教师讲解生字的结构和易错点，指导学生书写。
4. 学生书写生字，教师巡视指导。
5. 学生齐读课文，感受四季之美。
三、朗读感悟1. 学生自读课文，画出自己喜欢的季节。
2. 学生交流自己喜欢的季节及原因。
3. 教师引导学生有感情地朗读课文，感受四季之美。
四、实践活动1. 学生分小组，选择一个季节，用画笔画出这个季节的特征。
2. 各小组展示作品，全班交流。
3. 学生用语言描述自己画的季节，教师点评。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结四季的特征。
2. 学生举例说说自己还知道哪些季节的特征。
3. 教师鼓励学生课后观察大自然，发现更多季节之美。
六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写生字、词语。
2. 家长协助，收集有关四季的图片，准备下一课时交流。
板书设计：《四季》春：草绿花开夏：炎热阳光秋：金黄收获冬：寒冷雪花教学反思：本节课通过学习《四季》，让学生了解了四季的特征，培养了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重生字的认读和书写，特别是易错字，如“尖、说、就”等。
2. 引导学生有感情地朗读课文，感受四季之美。
一年级语文上册教案 《四季》 第二课时 部编版
一年级语文上册教案《四季》第二课时教学目标1.知道“四季”的概念及其特点。
2.通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。
3.能够简单地描述每个季节的景象和感受。
教学重难点1.教学重点: 通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。
2.教学难点: 能够简单地描述每个季节的景象和感受。
教学准备1.多媒体教学设备。
2.描述四季景象的图片和词语卡片。
教学过程1. 导入新知识用多媒体教学设备呈现描述四季景象的图片和词语卡片，让学生观察、朗读，引导他们了解不同季节的特点和区别，激发他们对季节的认知和兴趣。
2. 情感体验播放歌曲《四季歌》，让学生跟随歌曲的节奏，手舞足蹈地感受每个季节的美好。
3. 合作探究安排学生分组讨论，让他们分享自己最喜欢的季节及其原因，通过互动交流深化对季节特点的理解，拓展对季节的感性认知。
4. 创意表达用多媒体教学设备展示四幅图画，每幅图画描绘一种不同季节的景象，让学生根据自己的感受和想象，分别用简单的语句描述每个季节，表达对季节的独特感受。
课堂作业1.观察课外环境，体验本季节的特点，然后写一篇100字的小作文，描述自己对本季节的感受。
2.用画笔和颜色，画一幅图画，表述你最喜欢的季节一幕，尽力描述场景的气氛，让图片表达出你对这个季节的热爱。
总结本课通过图画、歌曲和同学的交流，让学生了解不同季节的特点和区别，培养了学生对季节的认知和兴趣。
通过合作探究和创意表达，让学生深入感知每个季节的美好和特点，拓展了学生对季节的感性理解和创造力。
此外，本节教学还注重情感体验和生活实践的融合，让学生在学习中充分体验和感悟季节的魅力，促进他们全面发展。
《四季》第二课时教学设计
《四季》第二课时教学设计四季第二课时教学设计
教学目标
- 了解春夏秋冬四个季节；
- 研究每个季节的特点及其感受；
- 能够表达自己对不同季节的喜好；
- 学会使用描述季节的词汇。
教学内容及安排
1. 学生观看四季变化的视频，了解春夏秋冬的轮换和特点；
2. 老师介绍春夏秋冬四季的基本特点，并播放相关图片；
3. 学生分小组讨论每个季节的特点，并写下自己对每个季节的感受；
4. 学生就“最喜欢的季节”展开竞赛，用描述季节的词汇展开讨论；
5. 老师适时引入新词汇和短语，帮助学生表达自己的看法和感受。
教学重点
- 教学方法的多样性；
- 学生自主思考及互动交流的能力。
教学策略
1. 通过图片和视频让学生深入浅出地了解四季的基本特点；
2. 鼓励学生在小组中交流，培养学生的自主思考及互动交流的能力；
3. 引导学生使用描述季节的词汇，以提高他们的表达能力；
4. 评估学生对四季特点、新词汇和表达能力的掌握情况。
教学评价
教学评价分为两个部分：
1. 学生分享对不同季节的感受，验证教学目标是否达成；
2. 实施小测验，检验学生对新词汇的掌握情况以及对各季节的特点是否有所了解。
总结
本堂课旨在让学生通过实际观察、了解和交流，学会对四季的认知和感受，并通过使用词汇表达自己的观点。
同时培养了学生的思维能力、交流能力和表达能力，为高效学习奠定了基础。
《四季》第二课时教案范文
《四季》第二课时教案范文第1篇：《四季》第二课时教案范文（一）教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美，激发对大自然的喜爱之情。
（二）教学过程一、激趣导入1、师：上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是（春、夏、秋、冬）（课件出示四幅课文*图，看图）：师：草芽和小鸟是（春天）。
荷叶和青蛙是（夏天）。
谷穗是（秋天）。
雪人是（冬天）。
〈括号中*由学生说出〉2、师：这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗？（生：想去！）师：但是可没那么容易，要先来闯关，敢不敢？（生：敢！）[评：学生都有好胜的心理，以过关的游戏形式来复习旧知导入新课。
能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动*和积极*，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。
学生的学习兴趣和热情很快就被调动起来了。
]二、朗读理解课文第一关：认读生字：〈课件出示生字〉师：上节课我们在课文里认识了好多的生娃娃，谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去。
〈指名读。
〉师：你们能全读对吗？〈齐读〉。
第二关：读课文：〈课件出示四节诗〉1、师：谁能把课文读正确。
师：我们听听他们是不是把每个字音都读对了。
〈读后请学生评价，主要针对字音方面。
并请读错字的学生再读一次，读正确。
〉师：未完，继续阅读 >第2篇：四季的第二课时教案【教学内容】教材６１～６３页，主要教学内容为：知道一年有四季，感知四季的特征。
【教学目标】〖知识与能力１、认识１１个生字，会写七，儿，九，无四个字，认识２种笔画和４个偏旁。
２、正确，流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，知道四季的特征。
〖过程与方法在课前运用课件，激发学生的兴趣，让学生感受形象，加深对四季变更的体验。
在朗读，背诵这一环节，让学生动起来，运用肢体语言和口头表达相结合，让学生在愉悦的情境中完成该项任务。
《四季》第二课时教学设计
《四季》第二课时教学设计教材说明：这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
一、谈话引入上节课我们预习了课文四季。
（板书课题：四季并齐读课题，表扬跟老师书空的同学）一年之中有哪四季？（板书：春夏秋冬）二、检查预习1、检查字词摘桃子：出示生字，让学生读，并扩词介绍新偏旁：月、雨、口、禾哪个字你有最好的方法记住它？三、研读课文1、播放与四季有关的图片：你最喜欢什么季节？为什么喜欢？学生小组内交流，并指名说。
2、随着学生交流，指导有感情地朗读课文。
1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”看图说出春天的景色，说说草芽的样子。
学生交流后，指名读，及时评价。
说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。
2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是荷叶，你会对青蛙说什么？假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。
3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么？指名读，评价。
4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。
再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。
5小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。
《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
四季第二课时（教案）教学目标1.熟悉并理解《四季》这首儿歌。
2.能够识别四季的名称和特点。
3.感受四季的变化和美好。
教学准备1.教材：部编版语文一年级上册。
2.教具：PPT、儿歌音频。
3.道具：四季展板、四季图片卡片、四季气温标志、四季状况图片。
教学过程1. 课前导入•教师播放《四季》儿歌的音频，让学生听一遍。
然后，再播放一遍，学生可以跟着唱。
•教师向学生介绍今天要学习的主题：四季。
询问学生们对四季有哪些了解，引发学生的学习兴趣。
2. 讲授2.1. 课文解读•教师通过展板和图片卡片向学生讲解四季的名称和特点。
提问学生四季的名称，以及四季有哪些特点。
•教师通过PPT向学生展示四季的气温标志和状况图片。
引导学生理解不同季节的气温和天气状况。
•教师再次播放《四季》儿歌的音频，帮助学生更好地理解四季的内容。
2.2. 情景连想•教师出示图片卡片，让学生在心中想象四季的不同画面。
然后询问学生，对于不同的季节，他们能够想到哪些情景。
•教师展示四季气温标志和状况图片，让学生根据图片描述对应的季节。
3. 练习3.1. 课文试识•教师放映四季的气温标志和状况图片，让学生通过描述来判断与图片相符的季节名称。
•教师出示四季的图片卡片，学生根据卡片描述和学过的知识，独立判断季节名称和特点。
3.2. 分组竞赛•教师将全班分成小组，要求小组内学生通过比赛来展示自己对于四季的理解。
每个小队都需要设计一幅小海报，来描述他们心中的四季美景。
最后，教师评出最优秀组并给予奖励。
4. 课堂总结•教师再次播放《四季》儿歌的音频，让学生一起唱一遍，回顾学习的内容。
•教师总结今天学习的主要内容：四季的名称、特点和变化。
学生对于四季的认识和了解也得到了加深。
•教师鼓励学生在今后的生活中，通过观察和感受四季的变化，来更好地理解季节和自然的美好。
课后作业1.复习教师上课所讲内容，并回忆四季的名称和特点。
完成练习册第3页第2题。
2.在家观察四季的变化，找出一组四季美景的图片或照片，并写出对于这张图片或照片的感想。
《四季》第二课时教案（精选15篇）
《四季》第二课时教案（精选15篇）《四季》第二课时篇1教学目标：1、复习巩固本课生字。
2、了解四季的特点，培养学生的观察能力，引导学生感受生活热爱自然。
3、学习把一句话说完整。
4、有感情地朗读课文背诵课文。
过程：一、猜一猜1、介绍学习伙伴这节课我们继续学习《四季》，板书课题，学生书空。
今年是猪年，春去秋来，四季轮回，马上又是新的一年了，小猪听说我们一年（3）班的小朋友很聪明很可爱，就迫不及待地来到了这里，他想和我们交朋友，跟我们一起学习。
（：小猪出来）大家快跟他打个招呼吧：“猪哥哥，你好！”2、分辨季节学生观察课件：（四季图片），然后说出相应季节。
要求用“这是什么季节？”的句式回答。
相机板书：春、夏、秋、冬3、认识草芽、荷叶、谷穗、雪人（1）神奇的口袋（口袋里装有草芽、荷叶、谷穗、雪人）谈话：四季姐妹托小猪送来了四件礼物，一起来猜猜看。
规则：学生每摸出一件即说出名称，然后上黑板贴于相应季节下面，再说说每件礼物的特点。
如：草芽①用“什么是什么？”的句式说说草芽的样子，你在生活中还看到什么是尖尖的？②学习“尖”字（课件演示“尖”的字体演变过程）：学生观后，教师指导书写，评价。
③学生用动作感受刚出土的草芽的柔软、娇嫩。
④齐诵儿歌《轻轻地》，温故知新：如果小兔小狗想在草地上玩耍，你会怎么说？二、读一读创设情境：这四件礼物多可爱，你们听！他们在说话呢！（学生双手做成喇叭状放于耳旁呈倾听状）教师范读任一小节，剩下的让学生自己去书中找。
1、学生自由读课文，要求借助拼音读准确。
2、游戏复习巩固生字①开火车读带拼音生字卡片。
②燕子送信（课件：燕子送信给小猪，信上是去掉拼音的生字，读对了，学生模拟吹喇叭：嘀哒嘀嘀哒）③小猪写信（课件：小猪在同学们的帮助下认识了很多字，高兴极了，他也写了几封信。
如读对了，学生模拟放鞭炮：噼啪噼噼啪）依次是：草芽和小鸟是好朋友。
夏天，荷叶大大的，圆圆的。
雪人有个大肚子。
春夏秋冬，四季真好。
《四季》(第二课时)精品教案
《四季》（第二课时）
一、教学目标
1.巩固认识“尖、说”等10个生字，会写“是、叶”等4个字。
2.深入理解课文内容，感受四季的不同特点。
3.培养学生的观察力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点：巩固生字，理解课文内容，感受四季特点。
2.教学难点：培养观察力和语言表达能力。
三、教学过程
1.复习导入
（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）背诵课文第一课时的内容。
2.学习生字
（1）教师示范书写“是、叶、飞、会”四个字，强调笔画顺序和书写规范。
（2）学生练习书写，教师巡视指导。
3.理解课文
（1）再次朗读课文，引导学生深入理解四季的特点。
（2）提问学生：每个季节还有哪些特点？
（3）让学生结合自己的生活经验，说一说四季的不同感受。
4.语言训练
（1）出示一些图片，让学生用“春天，……；夏天，……；秋天，……；冬
天，……”的句式说话。
（2）小组合作，互相说一说自己对四季的印象。
5.朗读课文
（1）指导学生有感情地朗读课文，读出四季的不同韵味。
（2）分角色朗读，提高学生的参与度。
6.拓展延伸
（1）让学生画一画自己喜欢的季节。
（2）引导学生阅读其他有关四季的诗歌或故事。
7.总结全文
（1）回顾四季的特点和美丽。
（2）鼓励学生多观察大自然，感受四季的变化。
部编版一年级上册《四季》第二课时教学设计
部编版一年级上册《四季》第二课时教学设计教学目标- 通过本课研究，学生能够理解并认识到四季的变化和特点。
- 学生能够表达对四季的喜爱和感受。
- 学生能够运用所学知识，用简单的语言描述四季的特点。
教学准备- 课程教材《四季》第二课时内容。
- 课堂小黑板、彩色粉笔。
- 课堂投影仪、PPT课件。
- 四季图片或海报。
- 学生绘画纸、彩色笔、蜡笔。
教学过程1. 课前准备（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学内容，复四季的基本概念。
- 展示四季图片或海报，激发学生对四季的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）- 利用图片和课件，引导学生观察四季变化的过程，引发学生对四季的思考。
- 通过提问，让学生用自己的语言描述不同季节的特点和感受。
3. 研究新课（20分钟）- 带领学生一起研究教材中关于四季的内容，重点理解每个季节的特点和变化。
- 利用教材中的插图和例句，帮助学生加深对四季特点的理解。
4. 拓展活动（15分钟）- 让学生分组，每组选择一个季节，用彩色笔和蜡笔在绘画纸上画出与该季节相关的景象和物品。
鼓励学生发挥想象力，并使用所学词语进行描述。
- 每个小组派代表介绍自己所画的季节，其他学生要描写该季节的特点。
5. 总结与评价（10分钟）- 让学生小组内互评，互相表扬和提出改进意见。
- 引导学生以简洁的语言总结教学内容，再次强调四季的特点。
- 分发课后练，让学生巩固所学知识。
教学反思通过这堂课的教学，学生在师生互动、图片观察和绘画活动中积极参与，能够正确表达对四季的特点和感受。
同时，通过小组活动促进了学生之间的合作和交流。
在今后的教学中，可以引入更多的互动游戏和实地观察，进一步提高学生对四季的理解和表达能力。
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《四季》第二课时教学设计
富源县中安小学王丽
教学目标:
1、复习巩固我会认的11个生字;
2、正确流利有感情的朗读课文。
通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。
通过小组合作学习，培养合作意识和自主学习能力，
养成学会倾听、相互帮助的学习习惯。
5、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感
受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：朗读教学。
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱
之情，树立初步的环保意识。
教学教法：品词析句、朗读体会教学过程:
、谈话导入。
1、小朋友，一年有几个季节？哪四个？对，年中有
春天、夏天、秋天、冬天四个季节（板书：春、夏、秋、冬），简称四季，今天我们接着学习课文。
2、板书课题，齐读课题。
、自读课文，整体感知。
1、昨天我们已经认识了课文里的生字宝宝，老师来考
考你们记住了没有。
课件出示，指名读，齐读生字2、看样子，小朋友上节课学的都不
错，下面就让我们
打开课本60页，自己读一读课文吧！注意把字音读准确、语句读通顺，读完后告诉老师你最喜欢哪个季节?
3、检查课文指名依次读各个自然段。
谁敢来读一读？(指名)读的同学声音要洪亮，其他同
学仔细听他读的对不对，字音准不准。
三.细读课文，感受美感。
1、学习“春天”
(1)春天是一年的开始，春天是万物复苏的季节，瞧!
草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋(出示春图)睁大你的眼睛，仔细看看，你看到了什么样的草芽?
(2)尖尖的东西有很多，草芽尖尖的，你还知道什么
也是尖尖的？课件出示
( )尖尖的
(3 )春天来了，到处都可以看见尖尖的、绿绿的、嫩
嫩的草芽，假如你是其中的一棵，心情怎样？该怎样读这段呢？(自由读--指名读)
(4)还有谁也喜欢春天？你能读出对春天的喜爱之，严
吗？
(5)还有很多小朋友想读，我们一起看着图，把自己
想象成草芽，美美地读读吧！我来看看哪棵草芽最高兴。
(齐
(6)春天是个美丽的季节，除了草芽，你还知道哪些
美丽的景物?
2、过渡：春天走了，夏天该来了，这是大自然的规
律，夏天太热了，我不喜欢，你们喜欢吗?
(1)说说你的理由，你为什么喜欢夏天?
(2)瞧！青蛙也和你们一样也喜欢夏天呢，(出示课
件夏)
夏天来了，青蛙在干什么?
(3)荷叶圆圆的像什么？(课件出示)
(4 )指导朗读
片片荷叶就像青蛙的游乐场，它们在上面跳来跳去，
真好玩，这时候荷叶也有话对青蛙说呢？请小朋友赶快读读这段话。
谁告诉我你是怎样读这一段的呢？指名读(还有哪个小
朋友喜欢夏天？也来读读2 3人读)
喜欢夏天的人真多，的确在夏天可以游泳、穿花裙子真
漂亮，老师请爱美的女同学站起来快快乐乐地读一读。
3、过渡：今天老师还给大家带来了一个特别的朋友，
这个朋友大家都认识，你能猜出来吗?
(1)出示：课件一(谜语)
左边绿，右边红，左边最爱及时雨，右边最怕水来浇。
大家猜猜他是谁？（秋）
（2）瞧！秋姑娘给我们带礼物来了。
出示课件秋
教师引读：谷穗弯弯，鞠着躬说谁会鞠躬，谁来做个鞠躬
的动作?
谷穗为什么会弯弯的？仔细观察图画
你对谁鞠过躬？或你看见过谁鞠躬？开动你的小
脑筋，想一想谷穗会对谁鞠躬呢？为什么?
（7）小朋友带着动作读读这一段。
出示第三段（指名1
2做动作读）
（8）把自己想象成弯弯的谷穗，让我们弯着腰一起来
读读这段话吧!
（9）秋天是个收获的季节，不仅农作物成熟了，很多
果子也成熟了，你知道哪些农作物或果子成熟了。
课件出示:
秋天到了，（）成熟了。
秋天到了，细心的朋友会发现，大地正在悄悄发生着变
化？你发现了吗？课件出示
秋天到了，天气变（）了。
秋天到了，草变（）了。
4、过渡：秋姑娘刚走，冬爷爷又来了，你们喜欢冬爷
爷吗?
(1 )你为什么喜欢冬爷爷?
(2)对！冬天可以堆雪人、打雪仗，瞧！小朋友堆的
小雪人多神气呀！出示课件他大肚子一挺顽皮地说
(3 )仔细观察图画：你看到了一个怎样的雪人?
(4)谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段?
(出示第四段)
(5)你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名
(6)大家都来做顽皮的雪人吧！(全体起立加上动作
感情朗读)
四、拓展练习
1、我们学了这篇课文，现在你能分辨出春、夏、秋、
冬四个季节吗?
课件出示：四季的图片
年四季中美丽，可爱的事物可真多，他们也像草
芽、荷叶、小鸟、青蛙一样在说着悄悄话呢！听！桃花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。
”出示课件练习说话
3、老师看哪个小朋友是小诗人，能把自己在喜欢的季
节里听到的悄悄话像课文中样编成诗歌。
4、四季美，文章也美，让我们再来齐读这首小诗。
5、借图背诵 能看着图把内容背下来吗？看图背课文。
五、指导写“天”和“四”字。
1 .出示田字格里的字，认识笔画，学生观察说该如何写， 教师范写，学生书空。
2学生练习在书上写，教师巡视指导。
3.展台展，共同评议。
六、总结全文
年四季这么美，我们要保护自然，爱护花草树木，做
个环保小卫士。
让我们美美地把课文再读一遍，把四季留
在身边吧! 七、作业:
板书设计: 2 四季
春 草芽 尖尖
夏 荷叶 圆圆
秋 谷穗 Z 弯^
弯
1、 背诵课文。
2、 把自己喜欢的季节的景色画下来。
的风是有灵性的，依着风的眼眸,
我看到了那一株株桃花读信的倩影，在桃林深处，紫色的青藤爬满那个小屋。
我的小城，桃花已然开成海，像是一场粉色的春梦。
是否，可以赴一场最美的相逢，如是，便不负曾经许下的约定。
守住心底
最美风景，是一种风度，一种期望。
让心，随花儿轻舞，让梦，随蝶儿翩跹。
等一缕柔风载满诗意，落满我的小院，好想，牵着你的手走在花开的路上，临摹又一个春的相遇，陌上绿色蔓延，让深情的诗句落在眉弯，打开灵魂的心门，写尽情意绵绵。
春雨如丝, 暖了一季寒凉
露出温暖，碧水映蓝天，云朵儿似乎摸到嫩草尖尖。
花香十里，暗香盈袖。
我们微笑着，不说话，就十分美好。
生命里，总会有一些人，渐行渐远，偶尔想起，却只是停留在文字里，那一抹淡淡的回忆。
唯有春天，总那么诗意明亮，始终晕染着眉心，让涩涩的往事随风，让一些温暖的记忆温润着心房。
珍惜眼
前的幸福，紧握手中的暖意，面向青山绿水，一路微笑，一路行走
情暖山水间，盈一份诗意于心田，以云的飘逸轻盈过往，以花的姿态拥馨香满怀，以文字的杯盏邀约一曲细水长流。
煮一壶春色，与时光对语。
窗前，柳枝儿发芽，玉兰含苞，时光一直绕指馨香。
心念如这徐徐春风，荡漾成一片流云。
春落人间，一种别样的景致美了心境，所有的疲惫与忧愁也随风而去，微笑着面
对生活，用内心的那份热情，那份纯真来经营生活，来创造幸福，何尝不是一种快乐？我的流年，风过，红尘入画；雨落，缠绵入心。
行走在春天里，眼里满是明丽与清澈，一树一树的花开，细碎而芬芳；一片一片的绿地，静美而清新。
嗅着阳光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足够明媚，纵然有小小的
阴霾也无妨。
我们一路走来，沿途总会有美丽的风景。
于喧嚣红尘中，守着心灵的一方山水。
不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往。
春水初生，耐人寻味。
春雨如丝，丝如媚，绵绵的不着一点儿声息。
踏春而去，不知是哪一处的红尘山水在心间已布满了雅致，心如花开，一朵娴雅的光阴，柔软着眼角的笑意，置身于安暖的春天，一抹浅喜，一怀深爱。
一颗心，便在另一颗心的相随里静好。
春光无限温柔地洒满山川，我愿，生命里所有的远方，都开满春天的芬芳，待一轮明月悄悄爬上西窗，归来的都是安详。
三月，阳光明媚，草色青青，小鸟儿也灵动了起来，叽叽喳喳唱着春天的歌。
这样的日子，适合出去走走，吹吹风，赏赏春天的美景，放松一下身心，这也是一种快乐。
其实，人生就像
一场旅行，也许在旅程中我们会拥有某些东西，也会失去一些东西。
但无论怎样，我们一样在阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。