幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》
教案名称：大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》教案编写者：教案编辑专员教学目标：1. 让幼儿了解不开心的情绪表现，学会理解和关心他人。
2. 培养幼儿积极向上的心态，学会调整自己的情绪。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
教学准备：1. 故事课件：《不开心小树》2. 情绪卡片（开心、不开心）3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD《快乐颂》教学内容：一、故事分享（10分钟）1. 播放故事课件《不开心小树》，引导幼儿观看并倾听。
2. 故事结束后，引导幼儿讨论：故事中的小树为什么不开心的？它的心情是怎么样的？3. 邀请幼儿分享自己有没有遇到过类似不开心的事情，以及自己是怎样应对的。
二、情绪认知（10分钟）1. 向幼儿介绍情绪卡片：开心和不开心的表现。
2. 邀请幼儿展示自己知道的开心和不开心的表情。
3. 进行情绪认知游戏，如：开心连线、不开心连线等。
三、绘画活动（10分钟）1. 发给幼儿画纸和彩笔，邀请他们画出让自己不开心的事情。
2. 引导幼儿用颜色和图案表达自己的情绪。
3. 教师巡回指导，关注幼儿的情绪变化，适时给予鼓励和安慰。
四、音乐欣赏（5分钟）1. 播放音乐CD《快乐颂》，让幼儿跟随音乐节奏摇摆。
2. 邀请幼儿分享音乐让自己感受到的快乐。
1. 让幼儿谈谈在本次活动中的收获。
3. 邀请幼儿分享自己如何将所学应用到生活中，互相鼓励。
教学反思：在本次活动中，幼儿们积极参与，表现出对不开心情绪的认知和理解。
通过绘画活动，他们学会了用颜色和图案表达自己的情绪，并在音乐欣赏环节，感受到了快乐的情绪。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的情绪变化，帮助他们学会调整自己的情绪，培养积极向上的心态。
加强合作、分享等方面的教育，让幼儿在关爱他人的过程中，体会到快乐和成长。
六、角色扮演（10分钟）1. 教师准备不开心小树的情景剧本，邀请幼儿扮演不同角色，进行角色扮演活动。
2. 引导幼儿通过表演，深入体验故事中小树的情绪变化和成长过程。
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》
教案名称：大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》一、教学目标：1. 让幼儿了解不开心的情绪表现，并学会表达和调整自己的情绪。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 故事《不开心小树》：让幼儿了解不开心的情绪，以及如何化解不开心。
2. 情景表演：幼儿分组进行情景表演，模拟生活中遇到不开心时的应对方法。
3. 绘画活动：让幼儿画出自己不开心时的样子，并分享自己的感受。
4. 小组讨论：讨论如何帮助不开心的小树，培养幼儿的关爱他人、乐于助人的品质。
5. 总结环节：引导幼儿总结本次活动的收获，提高自我调适情绪的能力。
三、教学准备：1. 故事课件《不开心小树》。
2. 绘画材料（画纸、彩笔等）。
3. 情景表演道具。
4. 教学反思记录表。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《不开心小树》，引导幼儿关注不开心的情绪。
2. 情景表演：幼儿分组进行情景表演，模拟生活中遇到不开心时的应对方法。
3. 绘画活动：让幼儿画出自己不开心时的样子，并分享自己的感受。
4. 小组讨论：讨论如何帮助不开心的小树，培养幼儿的关爱他人、乐于助人的品质。
5. 总结环节：引导幼儿总结本次活动的收获，提高自我调适情绪的能力。
五、教学反思：1. 教学内容是否符合幼儿年龄特点，是否具有趣味性、启发性。
2. 教学方法是否多样，是否有助于激发幼儿的兴趣、积极参与。
3. 教学过程中是否关注幼儿的情感变化，是否充分尊重幼儿的意见。
4. 教学目标是否实现，幼儿在情感、认知、行为等方面是否有明显提升。
5. 是否有需要改进和调整的地方，以便更好地满足幼儿的需求。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景表演中的表现，评估他们对不开心情绪的认知和应对能力。
2. 通过绘画活动，评估幼儿表达自己情绪的能力以及他们对不开心的内心感受。
3. 在小组讨论中，观察幼儿是否能够提出帮助不开心小树的建议，评估他们的同理心和解决问题的能力。
幼儿园大班社会教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班社会教案《不开心的小树》含反思大班社会教案《不开心的小树》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习用适当的方式转换自己的消极情绪，通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编，快来看看幼儿园大班社会《不开心的小树》含反思教案吧。
【活动目标】1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
【活动准备】脸谱：开心小树、不开心小树各一个。
【活动过程】一、教师出示表情小树引出课题。
师：今天我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。
出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。
引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分)二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。
”)1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着眉头)请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树的样子。
朋友们都到哪里去了?小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人有很多朋友，大家都喜欢他。
不开心的人大家都不要理他。
2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。
师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来?你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊?其实帮助别人也是一件很快乐的事情。
3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节你平时有不开心的事情吗?怎样让自己的不开心的心情好起来?教师小结：不开心其实也不是一件坏事，我们生活当中有很多不开心的事，关键是你怎样把自己不开心的心情变成开心的心情。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思一、教学目标1.认识四季变化，了解春夏秋冬的不同特点。
2.培养幼儿的情感表达能力，让他们学会用言语和行为表达情感。
3.培养幼儿的关爱和关注他人的能力，学会爱护周围的植物和环境。
二、教学内容1.诗歌：《小树好不开心》2.绘本：《不开心的小树》3.绘画：画一幅跟季节相关的画，课堂上布置作业，让家长帮助完成。
三、教学流程Step 1：导入环节教师播放一段短视频让幼儿猜测四季，然后由教师引导幼儿说出每个季节的特点，如春天天气变暖，花儿开放等。
Step 2：诗歌朗读让幼儿围坐在一起，听教师朗读《小树好不开心》的诗歌。
在诗歌朗读结束后，教师提问幼儿：“小树为什么不开心？”引导幼儿自主思考和回答。
Step 3：展示绘本教师展示绘本《不开心的小树》，请幼儿仔细观察图片，问幼儿：“小树有什么感受？”，“你们看哪里让小树不开心了？”等，让幼儿先说自己的想法。
Step 4：阅读绘本教师朗读绘本，同时边读边指出图片中的物品和动物，引导幼儿认知。
Step 5：模仿小树教师将一些道具带入课堂，让幼儿模仿小树，比如：倾斜身体、垂下头来、收回树枝等。
Step 6：绘画活动教师告诉幼儿，小树不开心是因为它不喜欢季节的变化，那么我们可以可以画一幅跟季节相关的画，既可以让自己开心，也可以让小树开心。
教师可以在课堂上给幼儿当场布置作业，让家长帮助幼儿完成。
Step 7：反思教师引导幼儿回顾今天的课程内容，问：“今天我们学习了什么？”、“为什么小树不开心？”等问题，激发幼儿思考和表达能力，同时对于今天的表现进行肯定和评价。
四、教学反思本堂课是以《不开心的小树》这本绘本为基础，让幼儿认识美丽的四季变迁。
此外，我们还结合了课文朗读、动画观看、模仿小树等多种教学方式，注重培养幼儿的情感表达能力和关心环境的意识。
在课程设计上，我们采用简约而不失重要性的教学方式，充分调动幼儿的积极性，提高他们的自主学习和思考能力。
大班语言不开心的小树教案及教学反思
教案编辑专员：大班语言不开心的小树教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解不开心的情绪，并学会关心他人。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿学会分享、合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 故事《不开心的小树》：讲述一颗小树因为叶子掉光了而感到不开心，但是在朋友的关心和帮助下，它学会了坚强和乐观的故事。
2. 情感教育：引导幼儿关注自己的情绪，学会调整心态，勇敢面对困难。
三、教学准备：1. 故事课件：《不开心的小树》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐《快乐的小树》。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察一颗大树，引导幼儿关注大树的情绪。
2. 讲述故事《不开心的小树》，引导幼儿理解故事内容，感受小树的情感变化。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己在遇到困难时的心情，以及如何克服困难。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的不开心的小树，并讨论如何让小树开心起来。
5. 音乐活动：播放音乐《快乐的小树》，引导幼儿跟随音乐模仿小树的成长过程。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标，幼儿在情感认知方面是否有明显提升。
2. 教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，引导幼儿主动参与。
3. 教学活动是否具有针对性，能否满足不同幼儿的需求。
4. 教学方法是否恰当，是否有利于幼儿的观察、思考和表达。
5. 如何在后续教学中继续巩固幼儿的情感教育成果，提高幼儿的心理健康水平。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找周围不开心的植物或动物，并想出办法让它们开心起来。
2. 社会实践：组织幼儿去公园或绿化带，观察树木的生长状况，了解保护环境的重要性。
七、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们如何表达不开心的小树和快乐的小树。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对不开心的小树的关心程度。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
教学目标：
1.能正确理解故事中小树的情感变化。
2.能口头简单表达小树被砍伐时的情感。
3.学习关爱大自然，爱惜树木的观念，懂得节约用水、节约资
源的好处。
教学重点：
1.认识小树的情感变化。
2.引导幼儿关注环保与节约用水、节约资源的重要性。
教学难点：
1.掌握小树的情感变化，理解小树失去家园所带来的痛苦。
2.引导幼儿从实际生活中入手关注环保，以及如何保护大自然。
教学过程：
1.引出话题：童谣《小娃娃种豆》，引导幼儿了解种树、爱护
树木的重要性。
2.朗读英文绘本《不开心的小树》：教师给予幼儿关于故事背
景等必要信息，并呈现关注重点，如小树的情感变化等。
3.针对故事的部分情节，进行口头表达与演绎：
*教师请幼儿表达小树失去家园时的情感变化，并配以肢体语言
表演。
*教师以幼儿为主角，小树为角色，安排幼儿扮演小树，并模仿
小树在砍伐过程中感到的紧张与恐惧，进一步了解小树的情感变化。
4.收尾：教师展示一些与环保、节约用水、节约资源等相关的
图片，并引导幼儿进行讨论与思考。
教学反思：
1.故事内容富有教育意义，可以引导幼儿更好地理解生命的可
贵以及生命与环境之间的关系。
2.针对故事情节，教师设计了许多口头表达和演绎的活动，培
养幼儿感性认识的同时，也提高了英文口语水平。
3.最后的环保、节约用水、节约资源的话题引导，是很有意义
的一环。
但是，需要加强引导，引导幼儿有意识地在日常生活中行
动起来，而不是只停留在了解这些问题的层面上。
大班社会教案《不开心小树》
大班社会教案《不开心小树》教学目标1.学习情感表达，了解小树的情感状态。
2.学习情感包容，尊重小树的情感。
3.培养同理心，能够理解小树的情感需要。
前置知识1.学习过植物的特点和生命过程。
2.学习过人的情感表达和情感需要。
教学过程导入环节（10分钟）•引导孩子们回忆一下大家小时候见过的一些植物，询问孩子们能否跟我说说自己的感受。
•讲述一下自己也曾经遇到过类似小树的感受（例如因为长相、口音等原因被别人嘲笑），并询问孩子们是否遇到过类似的情况。
学习过程（30分钟）•阅读绘本《不开心小树》。
阅读时，故事中小树和朋友说话时的表情、语气等可以用肢体语言或者语音效果表现出来，以此让孩子们更深刻地感受到小树心情的变化。
•询问孩子们故事中小树的感受，并引导孩子们用类比的方式将小树的感受类比到自己身上，说出此时自己的感受。
•给孩子们足够的时间去想想，尝试将自己的情感表述出来，并鼓励孩子们彼此分享。
拓展讨论（30分钟）•引导孩子们想一想，小树最后是怎么克服自己的情感压力，重获生机的。
•鼓励孩子们思考，自己也可以通过什么方法来克服自己的情感压力，重获生机。
可以让孩子们在班级中分享这些方法，激发孩子间互相鼓励和支持。
归纳（10分钟）•让孩子们回顾历程：小树遇到了什么问题？小树和朋友的互动带给小树什么感受？•记录孩子们的情感表达和课堂互动如何帮助小树克服困难。
教学评价1.观察孩子们在阅读故事时的表情，是否随着故事走向而有变化。
2.询问孩子们自己的情感表达和课堂互动感受，有没有充分表达出来。
3.回顾孩子们在阶段中的问题解决能力和思考能力。
课后延伸1.用类似的方式阅读其他绘本，让孩子们多次体验情感，强化情感体验和情感表达能力。
2.带领孩子们观察班级、社区、家庭中存在的情感问题，讨论解决的方法，提升孩子们的情感包容能力和解决问题的能力。
3.建立家长互助小组，鼓励家长讲述自己的情感故事，孩子们和家长一起分享经验并互相支持。
不开心的小树大班社会教案
不开心的小树大班社会教案一、教学目标：1. 能理解和体验故事中小树的情感变化，学习用恰当的词语表达情绪。
2. 理解"什么是真正的快乐"，培养幼儿关心、同情、尊重他人的情感。
二、教学重点和难点：教学重点：通过观察画面，让幼儿用语言描述小树的表情，并进行情感体验。
教学难点：让幼儿理解什么是真正的快乐，并激发幼儿关心、同情、尊重他人的情感。
三、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲《快乐的小树》引出课题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：引导幼儿观察画面，并通过提问让幼儿用语言描述小树的表情，让幼儿体验小树的情感变化，并在此基础上让幼儿讨论如何帮助不开心的小树，让幼儿了解真正的快乐。
3. 结束部分：教师小结，引导幼儿积极快乐的情绪。
四、教学方法和手段：教学方法：通过故事讲述、观察法、讨论法让幼儿理解什么是真正的快乐，并激发幼儿关心、同情、尊重他人的情感。
教学手段：PPT课件，相关图片和歌曲。
五、课堂练习、作业与评价方式：练习：请幼儿表演故事中小鸟和小树的对话，让幼儿进一步理解故事内容。
作业：请幼儿回家后与家长一起分享这个故事，并尝试向家长表达自己的快乐与不开心。
评价方式：观察法、作品评价法。
通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，给予相应的评价。
六、辅助教学资源与工具：教学资源：课件、相关图片。
工具：桌子、椅子、白纸、水彩笔等。
七、结论：通过本次教学活动，帮助幼儿理解什么是真正的快乐，培养幼儿关心、同情、尊重他人的情感。
同时，通过故事讲述和讨论法，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
教师在教学中注重观察幼儿的表现和反馈，灵活调整教学策略，以确保教学目标和任务的实现。
教师还需注意个体差异的存在，关注不同发展水平幼儿的需求，为每个幼儿提供适切的指导和帮助。
此外，教师还应不断反思和总结教学经验，提高自身的教学水平和专业素养，为幼儿的全面发展提供更好的支持和服务。
大班社会优秀教案《不开心小树》
大班社会优秀教案《不开心小树》教案：《不开心小树》一、教学目标：1.了解情绪管理的重要性，培养学生积极的情绪态度；2. 提高学生的观察和分析问题的能力；3. 培养学生的合作意识和沟通能力。
二、教学重点：1. 分析问题并提出解决办法；2. 提高学生的合作意识和沟通能力。
三、教学难点：1. 学会合作解决问题；2. 能够理解并运用积极的情绪管理方式。
四、教学准备：1. 课件、多媒体设备；2. 《不开心小树》的故事图片；3. 学生情绪管理的板书。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过与学生互动问答的方式，引入今天的主题：情绪管理。
T：同学们，大家好！今天我们要讲一个叫做《不开心小树》的故事。
在这个故事中，小树遇到了一些困难，变得很不开心。
那么，你们有没有遇到过类似的问题呢？当你遇到问题或不开心的时候，你会怎么做呢？S：我会告诉妈妈。
S：我会和朋友一起玩。
S：我会找老师帮忙。
T：很好，你们给出的答案都很好！当我们遇到问题或不开心时，可以找家人、朋友或老师寻求帮助。
还有其它什么方法可以调整自己的情绪呢？S：我可以跳舞或听音乐。
S：我可以找一本有趣的书看。
S：我可以和家人一起玩游戏。
T：非常好！我们可以通过各种方式来调整自己的情绪，让自己变得更开心。
Step 2：阅读故事（15分钟）讲解故事《不开心小树》，同时展示相关图片。
T：请大家仔细听故事，看看小树为什么会变得不开心。
（讲解故事的过程中，可以适当提问学生，让他们参与到故事中来。
）故事梗概：从前，有一个小树，他生活在一个美丽的森林中。
小树无论在哪种季节，总是保持着快乐的心情，因为他知道无论是春天的绿叶还是秋天的五彩斑斓，都是森林里独一无二的美丽。
然而，一天，小树发现自己脱落了很多树叶，而周围的树却都依然茂密地生长着绿叶。
小树非常难过和不开心，他觉得自己被别人嘲笑了，失去了自信。
于是，小树找到了森林里的一棵大树，向他倾诉了自己的困惑和不开心。
大树告诉小树，每个树都有自己的特点和生长的方式，也许小树需要的只是时间和正确的养分。
大班主题优质课教案及教学反思《不开心小树》
大班主题优质课教案及教学反思《不开心小树》一、教案1. 教学目标•帮助大班幼儿了解情绪的表达方式，并学会释放负面情绪。
•提高幼儿的情感认知能力和表达能力。
•培养幼儿的同理心和合作意识。
2. 教学内容《不开心小树》是一本寓言故事，通过小树和小动物们的对话，描述了小树因年轮被伐木工人砍伐而感到不开心，最终通过小动物们的帮助，找到了释放情绪、重获快乐的方法。
故事内容如下：从前有一棵活泼快乐的小树，它住在一个美丽的森林里。
然而，有一天，不速之客——伐木工人来到了森林，把小树砍倒了。
小树因此陷入了深深的悲伤之中，不愿意再和其他动物交流。
可是，其他小动物们发现了小树的不开心，决定帮助它。
小鸟为小树唱歌，百灵鸟为小树跳舞，松鼠为小树讲笑话。
在其他小动物们的陪伴和关心下，小树渐渐摆脱了悲伤，恢复了快乐。
3. 教学步骤步骤一：导入情境（10分钟）首先，教师利用图片或实物展示给幼儿看，引导幼儿讨论树的样子、树的作用，并教会幼儿树木的生长过程及年轮的意义。
步骤二：教授故事《不开心小树》（15分钟）教师以生动的语言讲述故事《不开心小树》。
在讲解故事的过程中，教师可以适时停下来，与幼儿进行互动，提问幼儿对小树的感受以及可能的解决问题的办法。
步骤三：角色扮演（15分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，幼儿可以扮演故事中的小树、小鸟、百灵鸟、松鼠等角色。
通过角色扮演，幼儿可以更深入地理解故事要传达的情感和教育意义。
步骤四：情绪表达绘画（20分钟）老师给幼儿提供纸和彩笔，让幼儿以绘画的方式表达自己的情绪。
鼓励幼儿用色彩、线条和形状来展示自己的情感状态。
步骤五：情绪释放游戏（20分钟）利用音乐和游戏的形式，让幼儿释放自己的情绪。
教师可以设计一些活动，例如模仿小鸟的歌声、模仿百灵鸟的舞蹈、编唱幼儿自己的快乐歌曲等。
步骤六：教学总结和延伸（10分钟）教师对课堂内容进行总结，并与幼儿一起讨论课堂学习的收获。
同时，鼓励幼儿将在课堂中学到的知识和经验应用到日常生活中，例如在遇到困难或不开心时如何释放情绪。
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》1. 教案背景本次公开课为大班社会课，教学内容为儿童文学《不开心的小树》的课堂阅读和情感教育。
教学目标为帮助学生了解人类的情感，能够理解和表达自己的情感，有同理心和关心他人的情感。
2. 教学设计2.1 教学准备•教师准备：准备好《不开心的小树》绘本，制作好课堂展示PPT。
•学生准备：集中学生注意力，保证教学顺利进行。
2.2 教学过程2.2.1 教师导入在开始讲述《不开心的小树》前，鼓励学生先讲一讲自己的情感，并区分情感的种类。
2.2.2 教师阅读阅读《不开心的小树》，让学生通过故事中小树的遭遇理解人类的情感。
2.2.3 课堂讨论通过提出一些问题，引导学生思考、探究文本中的情感，例如：1.故事里小树为什么不开心？2.小树的情感是什么？3.小松鼠、小鸟、小狐狸的做法对小树有没有帮助？4.据此我们应该怎样做才能帮助那些不开心的人？2.2.4 情感课堂在分析故事中的情感后，引导学生识别并表达自己的情感，并试图关心和理解他人的感受。
引导学生讨论如何表达自己的情感和帮助身边人的情感。
2.2.5 总结回应教师总结讨论的结果和思考，让学生明白情感不仅是体验，还涵盖了理解、表达、分享和关心。
3. 教学反思本次公开课的教学过程比较顺利，学生也表现得比较好。
但在教学过程中，还有待提升的地方。
3.1 教师角色在教学过程中，教师扮演了许多角色，如故事导读者、讨论引导者、情感课堂指导者等，有时需要快速转换不同的角色。
在实践中，教师需要花费更多的时间来准备和实施这些不同的角色，以确保在教学过程中无缝衔接。
3.2 学生参与度在教学过程中，学生参与度不够高。
虽然教师鼓励学生讨论和分享自己的情感，但由于学生的年龄较小，有些学生并不理解问题的意义和目的。
因此，在下一次教学中，教师需要更好地组织参与学生的方式，以激发学生的兴趣和积极性。
3.3 教学过程的深度和宽度在教学的整个过程中，教师更注重的是学生的体验和情感的表达，而不是对情感性问题本身的深入分析。
幼儿园大班语言教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班语言教案：《不开心的小树》教学背景幼儿园大班的孩子已经有了比较丰富的常识和经验，他们能够通过观察和思考来发现事物的变化，并进行初步的分类、归纳和概括。
在这个阶段，语言教育需要注重启发性和启发式教学，让孩子之间进行交流，在实践中逐步掌握语言的功能和丰富性。
本次教学将通过故事《不开心的小树》的讲述，让幼儿了解自然变化，激发他们对生命的尊重，同时通过思考、问答等教学环节，促进幼儿自主思考和判断能力的培养。
教学目标1.通过故事《不开心的小树》的讲述，了解自然变化；2.激发幼儿对生命的尊重和语言表达能力的提升；3.通过提问和互动，促进幼儿自主思考和判断能力的培养。
教学内容故事讲述这是一个爱开花的小树，它的叶子绿油油的，花儿红彤彤的。
但是，时间一长，小树变得不开心了。
因为它身上的花儿盛开消失了，叶子也枯黄了。
小树看到身边的花儿都萎了，落了，它心里很难过。
但是，随着天气的渐凉，小树叶子上又冒出了一个小小的绿芽，小小的绿芽越长越大，终于变成了一朵美丽的鲜花。
对话启发•老师：小树为什么会不开心呢？•孩子：因为它身上的花儿都萎了。
•老师：那它身上的花儿去哪里了？•孩子：可能是飘走了？•老师：不是，花儿会随着季节的变化而脱落，这是自然的规律。
老师可以通过这样的对话启发幼儿，让他们了解到自然规律的存在，让孩子们对自然的变化有一个认识，让他们在以后的日子里尊重自然、爱护自然。
识字教学也可以通过这个故事教孩子们生字和词汇，例如“悲伤”、“开花”、“盛开”、“季节”等，帮助孩子们在语言学习中提高识字、理解和表达的能力。
教学反思通过这次教学，孩子们对自然变化和生命的认识得到了进一步的提高，同时在对话和互动中也体现了孩子们的自主思考和判断能力。
同时，故事、对话和识字教学的融合，也让教学内容更加丰富，更加符合幼儿园语言教育的特点。
随着教学的深入，我相信孩子们的语言表达和认知能力会得到更为全面的提升。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班课程计划《不开心的小树》与反思大班课程计划《不开心的小树》包含了适用于大班的社会主题教学活动的反思，让孩子学会正确表达自己的感受，尽量控制自己的情绪，知道总是不快乐的人会被遗忘，而那些人乐观开朗将被接受。
欢迎，根据现有的经验，大胆表达自己的想法，来看看幼儿园班《不开心的小树》与课程计划的思考。
活动目标：永远不快乐的人将被排除在外，欢迎乐观开朗的人。
2.学会正确表达自己的感受，并试着控制自己的情绪。
3.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。
4.引导孩子通过观察图片来讲述图片内容。
活动准备：1，心情离不开手2，幸福的树木和不快乐的树木3，孩子PPT现在不开心4，游戏前的游戏'Tickling'活动程序：首先，进口刚才我们玩了一个痒痒的游戏。
你的心情怎么样？（快乐，真的很开心，很开心）第二，第一选择有两棵树。
你想和他们一起玩吗？（老师将孩子带到两棵树周围一周），请选择一棵喜欢的树，坐在前面的椅子上。
）2.沟通：你为什么喜欢这棵树？他们有什么不同？第三，第二选择。
（还有关于这两棵树的故事）老师讲故事'不快乐的小树'。
你现在还喜欢原始的树吗？为什么？2.沟通：你为什么喜欢幸福的树木，不喜欢不快乐的树木？（总是不开心，皱眉和眯眼的人不受别人的欢迎，总是乐观开朗的人欢迎。
）请再次改变孩子的位置。
（听完这个故事后你喜欢哪一棵树？坐在前面的椅子上）第四，情感迁移（老师讲述了下半场的故事：不快乐的树木每天都不开心，朋友们不喜欢玩耍，徘徊在幸福的树下松树下的不幸树上，鸟儿也绕过了不幸的树，快乐的树唱歌，我该怎么办？不快乐的树木也很焦虑？）1.如果你不开心怎么办？我怎样才能成为一个受欢迎的人？（改变你自己）2，情景游戏：帮助不快乐的树木变得快乐，（请让孩子帮助不快乐的树想到一种方法，让它成为一棵受欢迎的树，并给幸福的树叶留下幸福的树叶。
）这棵不快乐的树我我慢慢开心，每个人都喜欢它。
大班社会：不开心小树教案及反思
活动目标：1、让幼儿体验不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友2、通过游戏让幼儿寻找如何让自己的消极情绪转化为积极情绪的方法。
活动准备：表情脸谱若干，《不开心小树》课件，磁带活动过程：一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室二、放录音，引出故事，讲述第一段：《不开心的小树》1、放课件《不开心的小树》，师讲故事“开头——小树也着急起来”2、幼儿表现“不开心小树”，引导幼儿体验不开心的情绪，不开心样子，怎么样了？他们都到哪里去了？（点击开心小树）3、师生共同表现“开心小树”，引导幼儿进一步体验快乐。
三、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪1）帮小树情绪转化，让幼儿感受帮助别人的快乐。
师：1、谁帮小树想想办法让他也变的开心起来？2、你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊？2）、自身情绪转化，初步学习自我情绪调节游戏：《情绪对对碰》问题一：我摔了一绞，很疼，不开心？问题二：暑假里很久没见朋友了，想他们了，不开心？四、延伸活动：请你们用动作把你们的办法表现出来，看看你们是怎么样从不开心变得开心？幼儿合着音乐表现，教师边总结，结束……大班社会课“不开心小树”教学反思“不开心小树”这一大班社会课，旨在引导幼儿理解不开心情绪的存在和原因，学会转换情绪，以及初步掌握一些情绪管理的方法。
经过教学实践，我深入反思了本次教学的效果和不足，以下是我的教学反思。
首先，在教学内容方面，我通过讲述“不开心小树”的故事，成功地引起了孩子们的兴趣和关注。
故事中融入了一些常见的导致不开心的原因和情绪转换的方法，使孩子们在听故事的过程中自然而然地了解到了相关知识。
同时，我也结合了一些日常生活中的实际案例，让孩子们更加深入地认识到不开心情绪的影响和如何应对。
然而，在教学过程中，我发现部分孩子对于不开心情绪的理解和应对方式仍然存在一定的困难。
这可能是因为我在教学中没有充分考虑到孩子们的认知水平和情绪体验，导致部分孩子难以真正理解和应用所学知识。
因此，在今后的教学中，我将更加注重对孩子们认知特点和情绪状态的把握，采用更加直观、生动的教学方式，帮助他们更好地理解和应对不开心情绪。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
1、小朋友们,我们怎么知道他不开心呢？（通过表情、语言、动作）
2、开心小树是怎么做的?
3、下雪了，不开心小树是怎么做的？
（五）、分组讨论：如何做一个开心的小朋友
1、你喜欢开心小树还是不开心小树？
2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友？为什么？
3、假如你遇到不开心的事，怎样让自己开心？
这一打破常规的环节体现了幼儿的主动性也使我从幼儿的回答中了解了孩子们的认知经验孩子们原先认为可以通过别人的帮助来让小树变得开心起来这是幼儿的原有经验但通过教师的引导知道了小树必须得靠自己让自己开心起来所以思维有了指向性而且为小树想办法的过程恰恰就是自身经验的拓展为自己以后的情绪调控提供了经验
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思1
活动目标：
1、知道总是不开心的人会受冷落，乐观、开朗的人会受人欢迎。
活动反思：
这个活动内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝
贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的故事。在第一环节，老师请幼儿回忆自己不
开心的时刻。孩子们在回忆时，除了使劲地想有什么事情令自己不开心，而且也能够再次体验不开
心的情绪。第二环节，老师通过设疑，帮助孩子初步理解故事内容。幼儿在第一遍初步欣赏故事
2、选择性地修改教材，根据活动预设的需要，我删掉了故事的后半段（不开心树在冬天晚张开树枝迎接小雪花，让自己成为了一棵受欢迎的树，也使自己成了一棵开心的树。）将这一过程设计成为幼儿设置一个问题情境“怎么样才能让不开心树成为一棵受大家欢迎的开心树？”通过孩子们想办法，并要求将每一个办法对小树说出来，然后给小树贴上绿色的笑叶子。这一打破常规的环节体现了幼儿的主动性，也使我从幼儿的回答中了解了孩子们的认知经验，孩子们原先认为可以通过别人的帮助来让小树变得开心起来（这是幼儿的原有经验），但通过教师的引导，知道了小树必须得靠自己让自己开心起来，所以思维有了指向性，而且为小树想办法的过程恰恰就是自身经验的拓展，为自己以后的情绪调控提供了经验。我觉得这一环节设计得比较成功。但是孩子说得不多（办法不多），体现出教师的这个指向违背了孩子们原有的思维定势，要孩子随着这个方向发散思维并不是一件容易的事。由于我课前没有预测到这一点，没有做到充分的准备，导致我在活动中没有能力为孩子提供更多或更好的支架而匆促收场。
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》教案详案反思《不开心的小树》
经过本次大班社会公开课，我对教案详案进行了反思，总结了以下几点：
1. 教案简洁明了：教案详细列出了教学目标、教学重点与难点、教学步骤等内容，让我在教学过程中更加清晰地知道该如何进行教学。
2. 教学资源准备充分：在教学前，我准备了故事书《不开心的小树》、图片、PPT等教具，这些教具的使用丰富了教学内容，使得学生更加容易理解故事的含义。
3. 学生参与程度有待提高：在教学过程中，学生的参与度不高，大部分时间是我在讲解与讲故事，学生们的反馈较少。
这可能是因为我在教学中过于注重故事的表达，而忽略了学生的互动与参与。
下次应该多设置一些小组讨论和问题解答的环节，增强学生的参与度。
4. 课堂管理需加强：在教学过程中，我发现有些学生注意力不集中，存在一些打闹与嬉笑的情况。
我应该加强对课堂管理的力度，制定相应的纪律与规则，确保课堂秩序良好，提高学习效果。
5. 教学评价较少：在本次教学中，我缺乏对学生学习情况的评价和反馈，没有设置及时的检测与回顾环节。
下次我应该设置一些小测验或问题解答的环节，及时检查学生的学习情况，并针对性地给予反馈，帮助他们更好地理解故事。
通过这次反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，并对下次的教学有了更明确的改进方向。
我将继续努力，提升自己的教学能力，为学生提供更好的学习体验。
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》
大班社会公开课教案详案反思《不开心的小树》引言本文档是对大班社会公开课教案详案《不开心的小树》进行反思的文档。
通过对教学过程的回顾和总结，旨在提高教师教学能力，推动学生的主动学习和思考能力。
教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 帮助学生理解小树为什么不开心，通过故事中的冲突和解决，学会关心他人的感受，并尝试帮助他人； 2. 培养学生的想象力和表达能力，鼓励他们用自己的话来描述他人的情感以及自己帮助他们的方式； 3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论和角色扮演的形式，促进学生之间的互动和合作。
教学过程回顾本节课采用了讲故事、小组讨论和角色扮演的教学方法，通过多元化的活动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
首先，我通过有趣的引子，引发了学生对故事的好奇心和兴趣。
接着，我仔细阐述了故事中小树为什么不开心的原因，引导学生思考小树的感受，并展示了一些示例来帮助学生理解。
在这个过程中，我发现有些学生对于自己的想法和感受表达不够流畅，因此我提供了更多的时间和空间让学生尝试用自己的话来描述小树的感受，并鼓励他们多与同伴进行交流和分享。
接下来，我组织了小组讨论活动，让学生分组讨论小树为什么不开心以及他们可以采取哪些方式来帮助小树。
在这个环节中，学生之间展开了积极的合作，通过集思广益，他们提出了各自的观点和建议。
最后，我安排了角色扮演的活动，让学生扮演小树和帮助小树的人物，借助身边的道具和表情动作，让学生更好地理解故事，并将其内化为自己的经验和行动。
这个活动不仅调动了学生的主动性，还促进了学生之间的互动和合作。
总结和反思通过本节课的教学实践，我对自己的教学能力和教学方法进行了反思和总结。
以下是我个人的总结和反思：1. 故事引入的方式需要改进虽然本节课采用了有趣的引子来吸引学生的注意力，但我发现有些学生仍然没有完全投入进来。
下次教学时，我可以尝试使用更生动有趣的引入方式，例如配合声音、表情和动作来吸引学生的兴趣。
幼儿园大班教案《不快乐的小树》含反思
幼儿园大班教案《不快乐的小树》含反思教案：不快乐的小树目标：通过故事的讲解，让幼儿认得到情绪的变化，并学会处理负面情绪。
主题：情绪管理时长：40分钟材料：《不快乐的小树》绘本、画纸、彩色笔过程：引入（5分钟）首先，老师向幼儿介绍今日的主题是情绪管理，询问幼儿们知道什么是情绪，有哪些情绪。
接着，老师通过幼儿的回答，让大家认得到情绪的多样性，并引导幼儿们了解本身的情绪。
故事讲解（15分钟）老师出示绘本《不快乐的小树》，向幼儿们叙述小树在寒冬中失去叶子，感到孤独、无助、不快乐。
小鸟们看到了小树的情况，感到心疼，于是就用丰富的颜色在小树身上绘画，使他重新焕发生机，恢复了欢快的心情。
引导反思（10分钟）在讲解完故事之后，老师会引导幼儿们思考以下问题：1. 小树为什么会难过？2. 小鸟们是怎样帮忙小树的？3. 假如你碰到了难过的情况，你会怎么办？4. 应当如何帮忙身边的人处理负面情绪？创作活动（10分钟）老师会发放画纸和彩色笔给幼儿们，让大家依据本身爱好的方式，画一棵树，并在树上涂上属于本身的情绪颜色。
共享交流（10分钟）最后，老师会让幼儿们依次共享本身画的树，并解释属于本身的情绪颜色。
在共享过程中，老师将引导幼儿们相互认得、交流，并积极评论。
反思：此次教案旨在通过故事让幼儿认得到情绪的变化，学会处理负面情绪，培育幼儿们的情感认知和情绪管理本领。
在教学过程中，老师能够通过问答、讲故事、仿照、绘画等多种方式进行引导和帮忙，幼儿们也都积极参加和表达本身的看法。
但是，还需要引导幼儿们多留意本身的情绪及变化，加强情绪管理的意识，才能更好地进展其情感认知和情绪管理本领。
同时，在后续的活动布置中，应当以实践为主，加深幼儿们的理解和把握情绪管理的技能。
大班社会不开心小树教案反思
大班社会不开心小树教案反思1、大班社会不开心小树教案反思教学目标1.理解故事内容，知道不开心的人会被冷落，开朗的人会有更多的朋友。
2.学会调节自己的不良情绪。
3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
环境与材料1、《幸福拍手歌》的录音带。
2、教学挂图一次备课1、看画册引导幼儿看画册〈不开心小树〉，让幼儿说一说图上是什么内容。
2、听故事教师讲故事，幼儿倾听。
提问：你喜欢不开心小树吗?为什么?下雨了，不开心小树又怎么说?说?不开心小树又是怎样说?小朋友到树林里玩，不开心小树怎么鸟儿们为什么后来都到不开心小树上唱歌、做窝了?3、表演故事教师故事，幼儿表演。
孩子分为两类:快乐的小树和不快乐的小树。
表演对话。
4、讨论引导孩子说说自己开心的事和不开心的事。
小组讨论:如何让不开心的事变得开心？5、体验快乐播放〈幸福拍手歌〉，体验开心快乐。
活动反思：兴趣是学习的动力，灵活多样的活动是增长知识的手段，动手思考是探索发现的途径。
在这堂活动课上，孩子们充满了兴趣和热情。
他们不仅知道各种树木的名称，而且对它们的特点和功能有一个大致的了解，这满足了他们的好奇心和求知欲。
也就是有些幼儿无法用恰当的语言表达自己观察到的东西，但在日常生活中还是要多看、多说、多教、多引导。
2、大班社会活动不开心小树教案反思教学目标1、理解故事内容，知道不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习调节自己的不良情绪。
3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
4.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
环境与材料1、《幸福拍手歌》的录音带。
2、教学挂图一次备课1、看画册引导幼儿看画册〈不开心小树〉，让幼儿说一说图上是什么内容。
2、听故事教师讲故事，幼儿倾听。
提问：你喜欢不开心小树吗?为什么?下雨了，不开心小树又怎么说?说?不开心小树又是怎样说?小朋友到树林里玩，不开心小树怎么鸟儿们为什么后来都到不开心小树上唱歌、做窝了?3、表演故事教师故事，幼儿表演。
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幼儿园大班课程计划《不开心的小树》
与反思
大班课程计划《不开心的小树》包含了适用于大班的社会主题教学活动的反思,让孩子学会正确表达自己的感受,尽量控制自己的情绪,知道总是不快乐的人会被遗忘,而那些人乐观开朗将被接受.欢迎,根据现有的经验,大胆表达自己的想法,来看看幼儿园班《不开心的小树》与课程计划的思考.
活动目标：
永远不快乐的人将被排除在外,欢迎乐观开朗的人.
2.学会正确表达自己的感受,并试着控制自己的情绪.
3.根据您现有的经验,大胆表达您的想法.
4.引导孩子通过观察图片来讲述图片内容.
活动准备：
1,心情离不开手
2,幸福的树木和不快乐的树木
3,孩子PPT现在不开心
4,游戏前的游戏'Tickling'
活动程序：
首先,进口
刚才我们玩了一个痒痒的游戏.你的心情怎么样？（快乐,真的很开心,很开心）
第二,第一选择
有两棵树.你想和他们一起玩吗？（老师将孩子带到两棵树周围一周）,请选择一棵喜欢的树,坐在前面的椅子上. ）
2.沟通：你为什么喜欢这棵树？他们有什么不同？
第三,第二选择.
（还有关于这两棵树的故事）
老师讲故事'不快乐的小树'.你现在还喜欢原始的树吗？为什么？
2.沟通：你为什么喜欢幸福的树木,不喜欢不快乐的树木？（总是不开心,皱眉和眯眼的人不受别人的欢迎,总是乐观开朗的人欢迎.）请再次改变孩子的位置. （听完这个故事后你喜欢哪一棵树？坐在前面的椅子上）
第四,情感迁移
（老师讲述了下半场的故事：不快乐的树木每天都不开心,朋友们不喜欢玩耍,徘徊在幸福的树下松树下的不幸树上,鸟儿也绕过了不幸的树,快乐的树唱歌,我该怎么办？不快乐的树木也很焦虑？）
1.如果你不开心怎么办？我怎样才能成为一个受欢迎的人？（改变你自己）
2,情景游戏：帮助不快乐的树木变得快乐,（请让孩子帮助不快乐的树想到一种方法,让它成为一棵受欢迎的树,并给幸福的树叶留下幸福的树叶.）这棵不快乐的树我我慢慢开心,每个人都喜欢它.
五,情感联想PPT.
人们总会遇到不快乐的事情,谈论不快乐的事情.
2.看看他们发生了什么（播放PPT）.如果是你,你会怎么做才能让它变得快乐？
课后反思：
在活动期间,我设计了两个自由选择活动.我第一次选择两棵小树的形状,第二次通过了解故事的内容来选择.有了这两种选择,孩子们就会碰到两种认知,经历内化后,他们就会成为自己的行为 - 他们真的意识到他们经常皱眉,面对不快乐,不会成为朋友.欢迎会变得越来越孤独,所以我选择了幸福的树,达到了我预设的目标.
2.有选择地修改教科书.根据活动的预设要求,我删除了故事的后半部分. （不快乐的树木在冬天打开树枝,迎接小雪,使自己成为一棵受欢迎的树.让自己成为一棵幸福的树.）将这个过程设计成幼儿的问题.我们怎样才能让不快乐的树成为每个人都欢迎的幸福树？ '通过孩子找到一种方式,并要求每一个方向小树说,然后在树上放一个绿色的笑容.这种非传统的联系反映了幼儿的主动性,也使我能够从儿童的答案中了解儿童的认知经验.孩子们原本以为他们可以在别人的帮助下让树
快乐（这是幼儿的原始经历）,但是通过老师的指导,我知道小舒一定要依靠自己让自己快乐,所以思考具有指向性,而小舒的思维过程正是为了自己而扩展自己的经验.未来的情绪调节提供经验.我认为这部分旨在更加成功.
但孩子们并没有多说话（没有太多方法）,这表明老师的这一点违背了孩子们原来的心态.要求孩子在这个方向上发散思维并不容易.由于我没有在课前预测到这一点,我没有做足够的准备工作,这使我无法在活动中为我的孩子提供更多或更好的支持.
3,教具的制作需要更加完善,当两组椅子放置时,每组应多放一些,而不是小孩,这样许多孩子的首选都选择了一棵幸福的树,选择孩子谁不是幸福的树木这是因为椅子不能坐在那里,但别无选择,只能坐在这里,有些坐在不幸的树上,但不能说原因.
4.教学活动的每个环节都应完整.在第三次会议上,当孩子们不高兴地问小舒找路时,我没有及时总结,让孩子的新经历得不到完善.
附：
故事：不快乐的小树
山坡上有两棵树,一棵茂盛,另一棵又瘦又小.
风轻轻吹过,幸福的树摇了摇头,微笑着说,'舒适,舒适,真的很舒服. “不快乐的树皱了皱眉头说：'我不想碰我. “
它上下起伏,幸福的树伸出树枝,微笑着说：'口渴,口渴. “不高兴的树脸上露出一句话：'再次下雨,我真的很讨厌它. “
小朋友来玩了,开心树摇晃着脑袋笑嘻嘻地说：'欢迎欢迎,欢迎小朋友.'不开心树嘟嘟囔囔地说：'吵死了,快走开.'
不开心树总是皱着眉,板着脸,大家都不愿意理它了,蚯蚓绕过它去给开心树松土,小鸟也飞过它到开心树上去唱歌.
小百科：树木是一种高大的木本组织植物, 由'枝'和'杆'还有'叶'呈现,可存活几十年.。