简笔画课程标准
三年级简笔画校本课程纲要及教案
三年级简笔画校本课程纲要及教案一、课程纲要1. 课程背景简笔画是一种简单、生动、形象的绘画形式,适合三年级学生学习。
通过简笔画校本课程的学习,旨在培养学生的绘画兴趣,提高学生的绘画技能,丰富学生的课余生活。
2. 课程目标通过本课程的学习,使学生掌握简笔画的基本技巧,能够独立创作出富有创意的简笔画作品。
3. 课程内容(1)简笔画基本概念与技巧(2)简笔画创作方法与步骤(3)简笔画题材与表现手法(4)简笔画欣赏与评价(5)简笔画在生活中的应用二、教学准备1. 教师准备教师需要具备一定的简笔画技巧和教学经验,提前准备教学素材和案例。
2. 学生准备学生需具备基本的绘画能力,准备绘画工具如铅笔、橡皮、彩色笔等。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示简笔画作品,激发学生的学习兴趣,引出本节课的内容。
2. 教学讲解教师讲解简笔画的基本技巧,如线条、形状、色彩等,并示范创作过程。
3. 学生练习学生按照教师的要求,进行简笔画练习,教师巡回指导。
4. 作品展示与评价学生展示自己的作品,教师和学生共同评价,给予鼓励和指导。
四、教学评价1. 学生自评学生对自己的作品进行评价,总结学习收获。
2. 同伴评价同学之间互相评价,取长补短。
3. 教师评价教师对学生的作品进行评价,关注学生的进步和不足,给予有针对性的指导。
五、教学拓展1. 课后作业学生课后完成一幅简笔画作品,下次课进行展示和评价。
2. 课程延伸教师可以组织学生进行简笔画比赛,或者邀请专业画家进行讲座,丰富学生的绘画知识。
3. 家校沟通教师可以通过、QQ等平台,与家长保持沟通,了解学生的学习情况,给予家长必要的指导和建议。
六、教学案例案例一:教学内容《动物简笔画》1. 教师展示各种动物的简笔画作品,引导学生观察和分析。
2. 教师讲解动物简笔画的基本技巧,如线条、形状、表情等。
3. 学生按照教师的要求,进行动物简笔画练习,教师巡回指导。
4. 学生展示自己的作品,教师和学生共同评价,给予鼓励和指导。
简笔画课程标准
平罗县职业教育中心学前教育专业《简笔画》课程标准1.前言简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。
教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
它的制作要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。
而且是用相对简单的笔法、色彩、造型,形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。
是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。
2. 课程特点简笔画的特点是:概括、形象、简练、实用、易学、好记。
简笔画简单易学,少则一二笔,多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来,是每个学生都能掌握的一种绘画技能。
简笔画通常用单线表现,不求细节,意在物像大的外形轮廓和主要特征,既形象又生动,一目了然。
因此,要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律,熟练的掌握简笔画的绘画技能,达到笔笔画准,运笔自如,得心应手。
运笔时要大胆落笔,流畅自然,不重笔,不修改,画线要一笔画成,形象准确。
在绘画过程中,要做到眼、脑、手协调一致,眼到手到,一气呵成。
抓比例关系时要注意整体,养成整体观察,落笔准确的习惯,使画出的线条既准确又有力度。
在幼儿教育教学工作中,教师要教幼儿认识动植物、生活用品,了解生活常识和科学知识。
在此过程中,把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中,可大大地增强幼儿对知识的理解,并提高记忆效果。
通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画,可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中,增强教育教学的趣味性,提高教育教学质量。
三年级简笔画校本课程纲要及教案
三年级简笔画校本课程纲要及教案一、课程背景简笔画是一种简单、生动、形象的绘画形式,通过简单的线条和图形,表现出事物的基本特征。
三年级的学生手眼协调能力较强,对绘画有浓厚的兴趣,开展简笔画教学,既有利于培养学生的审美能力,又能提高他们的绘画技巧。
二、课程目标1. 让学生了解简笔画的基本特点和表现手法。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力。
3. 提高学生的动手实践能力和审美情趣。
4. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
三、教学内容1. 简笔画的基本概念和特点2. 简笔画的基本表现手法3. 简笔画创作步骤与方法4. 动物、人物、景物、植物等简笔画实例讲解与练习5. 简笔画作品的欣赏与评价四、教学方法1. 示范法:教师以简洁明了的线条和图形,展示简笔画的基本表现手法和创作步骤。
2. 实践法:学生动手实践,通过临摹和创作,提高简笔画技巧。
3. 互动法:学生之间互相欣赏、评价,培养团队协作精神。
4. 欣赏法:组织学生欣赏优秀简笔画作品,提高审美能力。
五、教学评价1. 过程评价:关注学生在课堂上的参与程度、动手实践能力和创新意识。
2. 作品评价:以学生的简笔画作品为评价对象,从造型、线条、色彩等方面进行评价。
3. 自我评价:鼓励学生对自己的简笔画作品进行自我评价,反思学习过程。
4. 同伴评价:学生之间互相评价,培养团队协作和互相欣赏的良好品质。
六、教学资源1. 教材:简笔画教程2. 教具:画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具3. 课件:简笔画技巧示例、作品欣赏等4. 参考资料:优秀简笔画作品、相关书籍和网络资源七、教学进度安排1. 第一周:简笔画的基本概念和特点2. 第二周:简笔画的基本表现手法3. 第三周:简笔画创作步骤与方法4. 第四周:动物简笔画实例讲解与练习5. 第五周:人物简笔画实例讲解与练习6. 第六周:景物简笔画实例讲解与练习7. 第七周:植物简笔画实例讲解与练习8. 第八周:简笔画作品的欣赏与评价八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异,因材施教,鼓励每个学生都能充分发挥自己的潜能。
《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准
XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准制定时间:修订时间:适用专业:开设单位:制订人:修订人:教研室主任:系部主任:教务科技处编制《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。
本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。
通过本课程的学习,学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作,同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力,对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力,培养多层次技术技能人才,坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想,课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发,课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要,同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则,课程实施学练一体化的教学模式,为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。
三、课程培养目标通过本课程的学习,使学生达到以下知识、能力、素质(思想政治教育)目标。
知识目标:1.让学生们了解简笔画的造型原理;2.熟练掌握基本表现技法,能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体,了解动物、植物、器物及人物的造型结构;3.提高画面的构图审美能力,使画面具有一定的美感。
能力目标:1.通过课堂练习,让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力;2.通过学习,在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力;3.具有一定的创作能力,能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。
素质(思想政治教育)目标:1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣,帮助幼儿理解美认识美;2. 提高审美能力,为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。
四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元(项目)设计教学单元(项目)设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核,平时成绩与期末成绩相结合。
《简笔画1》课程教学大纲
《简笔画1》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练,学生应具备以下几方面的目标:
1、通过本课程学习,培养学生具有以爱为魂的高尚师德,树立“以儿童为本”的专业信念;具有爱心、耐心、细心等良好的心理品质和追求真、善、美的道德品质。
2.通过本课程学习,学生应掌握简笔画的概念与基本技能,提升学生的想象力与创造力,培养学生对美术的一般修养和对美的鉴赏力,具备较为扎实的美术基本理论和技能实践能力和较高的审美能力,提升综合素养。
3.通过本课程学习,学生应具有形象思维力与形象创造的能力,掌握绘画工具,材料的使用能力,提升造型设计和绘制图形的技能,掌握简笔画造型规律等方面的技能技巧与理论知识。
4..通过本课程学习,采用临摹、写生、速写、默写、创作等多种训练手段,培养学生具有兼备写实与装饰的造型能力,在教学简笔画的创作中学会沟通与合作,学会将掌握的美术基本知识与技能应用于教学实践。
5.通过本课程学习,学生应具有扎实的科学人文和艺术方面的知识及素养,德、智、体、美、劳诸方面全面发展,培养终身学习的能力,以适应社会发展需要和行业发展对未来教师的需要,
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效(理论、实验课程填写)
3
四、成绩评定及考核方式(理论、实验课程填写)
五、课程建议教材及主要参考资料(理论、实验课程填写)
1.建议教材
1.1陈小珩. 《美术基础——造型与设计》.华东师范大学出版社,2017年版
1.2.樊小娟.《简笔画》.中国传媒大学出版社,2018年版
2.主要参考资料
1.1陈卫和《美术基础教程》、高等教育出版社,2018年版。
一年级简笔画教案模板
一年级简笔画教案模板
一、教学目标
1. 让学生掌握简笔画的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和想象力,激发学生对绘画的兴趣。
3. 通过绘画活动,提高学生的动手能力和创造力。
二、教学内容
1. 简笔画的基本概念和特点。
2. 简笔画的基本技巧和方法。
3. 简笔画的实际运用。
三、教学方法
1. 示范法:教师通过实物或图片进行示范,让学生直观地了解简笔画的技巧和方法。
2. 实践法:让学生通过实际操作,掌握简笔画的技巧和方法。
3. 讨论法:通过小组讨论,分享绘画经验和心得,提高学生的绘画能力。
四、教学步骤
1. 导入新课:通过展示简笔画作品,引起学生的兴趣,让学生了解简笔画的基本概念和特点。
2. 教学新知:教师通过示范,讲解简笔画的基本技巧和方法,让学生明确绘画步骤和注意事项。
3. 实践操作:让学生自己动手画,教师在旁边指导,帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 小组讨论:让学生分享自己的绘画经验和心得,互相学习,互相进步。
5. 作业布置:让学生回家后继续练习简笔画,提高绘画技能。
五、教学评价
1. 过程评价:观察学生在绘画过程中的表现,评价学生的绘画技巧和创新能力。
2. 结果评价:通过比较学生的作品,评价学生的绘画水平。
六、教学反思:
1. 学生是否掌握了简笔画的基本技巧和方法?
2. 学生在绘画过程中是否积极参与,是否有创新思维?
3. 教学方法是否有效,是否需要改进?。
《简笔画》课程教学大纲
《简笔画》课程教学大纲二、课程简介简笔画,是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
教学简笔画是教师在教学中利用黑板,以凝练、概括的图示形式,把文章的重、难点,中心意义显示出来,使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。
它能增添教学内容的直观性和生动性,激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,还能诱发、培养学生的思维和想象能力。
小学英语教学中,通过利用简笔画,激发学生的学习兴趣,帮助他们进行记忆,培养其健康情操,促进其全面的发展为主要内容。
英语师范的同学学习和掌握教学简笔画,将为英语教学起到辅助的作用。
三、课程目标结合专业培养目标,提出本课程要达到的目标。
这些目标包括:1、通过本课程的学习,使学生了解简笔画的含义与功能,掌握简笔画的程序和原则,了解简笔画与英语教学的关系。
2、要求学生掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题,使学生善于运用此项技能,帮助实现高效、有趣、直观的课堂教学。
3、通过案例讨论和实践两种方式,指导学生学习简笔画知识及相关操作方法,并能运用到英语教学中。
通过课堂教学、案例讨论、户外写生,课后练习等方式,鼓励师生互动的方式提高课程学习效果。
四、与前后课程的联系本课程是独立课程,没有前后课程关系。
五、教材选用与参考书1、选用教材:自编教材2、推荐参考书:《1、2、3幸福简笔画教室》(日)石黑史佳著,熊婷,宋同舟译,中国青年出版社;《快乐生活简笔画》SUN I视觉设计编著,科学出版社六、课程进度表表1 理论教学进程表表2 实验教学进程表附:作业详细要求1、简笔画创作实践之静物形象的创作,要求在A4纸上面画20个生活中的静物(名词解释)写生,再与此对应地画20个简笔画,注意写生稿和简笔画的区别。
2、简笔画创作实践之动物形象的创作,要求在A4纸上面画20个生活中的动物(名词解释)写生,可以找网上照片,再与此对应地画20个简笔画,注意写生稿和简笔画的区别。
《简笔画》课程教学大纲
《简笔画》课程教学大纲
一、课程概述
简笔画包括静物篇、风景篇、交通工具篇、动物篇、人物篇。
通过对简笔画的学习,能够让学生掌握提取形象最典型、主要的特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的的笔法,表现出既有可识性和示意性的绘画;掌握在实际教学中的直观性和生动性,从而激发学生兴趣,启发思维;掌握不同的静物、景物的绘制方法、表现方法和组合方法,帮助学生进行形象记忆。
二、教学目标
熟练的掌握简笔画的含义和功能,掌握简笔画的程序和原则,了解简笔画在实际教学的应用。
学会欣赏和创新,具备一定的快速写生能力和组织画面能力。
三、最低课时安排
《简笔画》课程最低总计学习课时为64课时。
各章节最低课时安排如下表所示:
四、教学内容
我们对本课程的具体授课内容会提供PPT,并在PPT中标明知识点讲述要点,详细内容请参考PPT。
《简笔画》课程标准
《简笔画》课程标准一、课程基本信息1. 课程名称:《简笔画》2. 课程代码:(根据具体学校或机构设定,此处不提供具体代码)3. 课程类别:专业核心课程、专业实训课程4. 适用专业:学前教育专业、幼儿教育与管理专业5. 学时:建议总课时为72学时,可根据实际情况调整6. 建议开课学期:第一学期(三年制)二、课程概述1. 课程基本理念简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用。
教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征,寥寥数笔的简笔画胜过千言万语的讲解。
简笔画通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
2. 课程性质和定位本课程是高等职业学校学前教育专业的一门核心课程,是从事幼儿教育岗位工作的必修课程。
其主要功能是使学生掌握简笔画的基本技巧,并利用静物、植物、景物、动物、人物等简笔画技法,具备手脑眼协调发展的操作能力,为学习幼儿园手工制作等课程做好准备,从而胜任幼儿教师岗位。
三、课程内容与要求本课程分为多个章节,系统地阐述简笔画的造型方法和表现形式,从理论到实践,从技能训练到故事创编,实用性强。
1. 第一章:怎样理解简笔画技能要求:了解简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用,并掌握简笔画的表现形式、表现内容以及造型要素。
知识要求:会用简笔画的单线式、廓线式混合式表现方法,并结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来表现人物、动物、静物等,使表现的形象更加可爱、生动、灵活,更具有艺术表现力。
2. 第二章至第六章:分别针对静物、植物、景物、动物、人物等简笔画进行详细介绍和练习。
技能要求:掌握各类简笔画的表现方法和造型规律,能够熟练运用简笔画的技法进行创作。
知识要求:了解各类物象的基本特征,学会用概括、夸张、拟人等手法进行表现,同时培养学生的观察力和创造力。
儿童简笔画校本课程标准
儿童简笔画校本课程标准一、课程名称:简笔画四、课程类型:艺术类选修五、授课对象:一至六年级七、课程性质:简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观物象最典型、最突出的特点,以简洁的线条实行表现的绘画形式。
小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。
而简笔画使用尽可能少的笔划线条,塑造简洁、生动、易懂的形象,把它与教学内容有机结合起来,是适合儿童的心理特征和审美情趣,倍受儿童欢迎的教学手段。
所以,合理使用简笔画,在教学中有不可低估的作用。
学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他们对美术课兴趣的不同,所以,在课堂上的接受水平便有所差别。
两个班的学生绘画水平参差不齐,差别也很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性,努力使横向、纵向所造成的差别缩短,提升每个学生对简笔画课程的兴趣。
八、课程目标1、让学生欣赏老师提供的优秀作品,提升学生的欣赏水平,审美水平,学习优秀绘画技巧及绘画形式。
2、通过各种形式的简笔画,锻炼学生的绘画、技能、表现水平、掌握多种形式的简笔画技巧。
九、课程内容(一)简笔画(教给孩子单一的简笔画技巧)。
第1-2课时,指导学生学习蔬菜、水果简笔画绘画方法。
第3-4课时,指导学生学习花草、树木简笔画绘画方法。
第5-6课时,指导学生学习动物、房子简笔画绘画方法。
第7-8课时,指导学生学习汽车、轮船简笔画绘画方法。
(二)简笔画组合(教给孩子利用单一的简笔画组合成完整的绘画作品)。
第9-12课时,指导学生学习人物简笔画绘画方法。
第13-15课时,指导学生学习简笔画组合的绘画方法。
十、课程实施1、认真贯彻新课程标准的精神,处理好思想品德教育,审美教育,水平培养和双基训练的关系,充分发挥美术教学情感陶冶的功能,提升学生的审美水平。
2、增强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学,确立学生的主体地位。
3、鼓励学生实行综合性和探究性学习,增强简笔画与其他学科的的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的水平。
三年级简笔画校本课程纲要及教案
三年级简笔画校本课程纲要及教案第一章:简笔画概述1.1 简笔画的定义简笔画是一种简洁、生动、具有表现力的绘画形式。
通过简笔画,学生可以快速表达自己的想法和情感。
1.2 简笔画的特点简单易学,适合小学生学习和掌握。
强调线条和形状的简洁性,注重构图和比例。
培养学生的观察能力和想象力。
第二章:简笔画基本技巧2.1 线条的运用学习不同类型的线条,如直线、曲线、波浪线等。
练习用线条勾勒出基本形状和轮廓。
2.2 基本形状的绘制学习并掌握圆形、方形、三角形等基本形状。
练习通过组合基本形状来创作更复杂的图形。
第三章:简笔画构图与比例3.1 构图的基本原则学习构图的平衡、对比、对比度等原则。
理解构图对整体作品的影响。
3.2 比例的掌握学习人物、动物、物体等比例的基本知识。
练习在作品中保持正确和协调的比例关系。
第四章:简笔画创意与表现4.1 创意思维的培养鼓励学生发挥想象力,创作独特的作品。
通过故事、游戏等方式激发学生的创造力。
4.2 表现手法的探索学习使用不同的材料和工具,如铅笔、彩色笔、水粉等。
练习通过线条、颜色和纹理来表达情感和氛围。
第五章:简笔画作品欣赏与评价5.1 作品欣赏欣赏和分析优秀简笔画作品,学习其中的技巧和风格。
培养学生的审美观和批判性思维。
5.2 作品评价学生互相展示作品,进行自我评价和互评。
教师对学生的作品进行评价和指导,提出改进建议。
第六章:动物简笔画教程6.1 动物特征的观察与简化引导学生观察动物的外形特征,学会将其简化成易于绘画的形状。
练习绘制常见动物的简笔画,如猫、狗、鱼、鸟等。
6.2 动物动态的捕捉学习如何通过动态线条和姿态来表现动物的动作和神情。
练习描绘动物在不同姿势下的简笔画。
第七章:人物简笔画教程7.1 人物比例与结构讲解人物的基本比例,如头身比例,手腿的相对长度等。
练习绘制不同性别、年龄、表情的人物简笔画。
7.2 人物服饰与道具学习如何为人物添加服饰和道具,使其更加生动和丰富。
简笔画教学大纲
简笔画教学大纲一、课程性质、任务简笔画与手工制作是一门技能操作课。
简笔画是创设课堂教学环境的一种重要教学技能与手段,一种重要教学技能与手段,是课堂的重要教学手段之一,是课堂的重要教学手段之一,是课堂的重要教学手段之一,因此这门课程是语言传递、因此这门课程是语言传递、因此这门课程是语言传递、教师技教师技能训练课程中的重要组成部分。
该课程的任务是使学生掌握简笔画这一技能,并善于运用此项技能,帮助实现高效、有趣、直观的课堂教学。
二、课程教学目标课程目标: 本课程教学的目的提供实用有效的传递信息的方法——简笔画的造型方法,使学生掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题,提高技能,态度与情感:简笔画不在于实,但它是对客观事物的反映,它具有形象直观的特点,它能表达出丰富的语言信息和概念,我们在教学中可以通过简笔画来创设情景,充分利用它在教学中具有形象直观、生动活泼的特点来进行情景教学。
三、课程结构本课程所涵盖的知识分为3大模块分别构成该课程教学的3篇;各个知识模块之间以“课程与教学问题”作为内在逻辑线索,并进行体系化。
理论教学由三大模块构成:第一模块:简笔画与手工制作的造型方法与规律第二模块:人物画法,与制作设计第三模块:学习构图与制作设计的组合与变化方法四、课程内容与要求1、绘画基本要素2、什麽是简笔画、简笔画的应用3、学习正确的观察、认识和表现图形的方法(重点)4、学会灵活地变化和组合点、线、面(难点)5、学习简笔画的造型方法与规律1)基础练习:学会灵活地变化和组合点、线、面(难点)2)简笔画的造型规律①抓大形几何化强化特征②注意比例、结构③去繁就简、写意传神 选择相应的形与线3)归类找规律学会归纳找出规律,举一反三静物、其他物质、建筑物、交通工具、植物、动物1、人体结构与比例2、人物动态的画法(重点、难点)1)运动的规律2)运动的类型3)常见动态稍加变化或加上道具可成不同动作,举一反三。
《简笔画》课程教学大纲
《简笔画》课程教学大纲目录一、课程性质本课程为公共基础必修课。
适用专业:学前教育(幼师)学生二、课程类型本课程为实践实训课。
三、课程培养目标和要求1.培养目标:通过本课程的教学,让学生比较全面地了解简笔画的特点。
通过边讲边学,边讲边画的教学活动,语言与画面融为一体,相映成趣,寓教于乐,使学生基本掌握简笔画技能,激发想象力,培养创造力,为未来从事教学工作奠定基础。
2.教学要求:让学生掌握简笔画的基本方法,培养学生的审美情趣以及养成严谨、细心的创作习惯。
四、相关课程1.先行课:无2.同修课程:无3.后续课程:美术五、实验实训条件:六、课程对应年级:1年级上学期七、学时学分总学时:72学时总学分: 100 分理论学时:32 学时实验实训学时: 32 学时八、学期教学学时分配表十、教材选用教材:《教学简笔画》参考书籍:《简笔画》十一、课程内容第一章概述教学目的:通过本课学习,让学生了解基本概念,了解简笔画的特点及表现方法。
能从几何造型角度来观察学习简笔画,培养学生的整体观察概括能力。
学时分配:4课时主要教法:讲授,启发,引导第二章如何学好简笔画教学目的:通过本课学习,让学生学好简笔画。
学时分配:4课时主要教法:讲授,启发,引导1、观察生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征,厚积薄发。
2、联想要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。
3、记忆多观察、多联想、多记忆,注意积累,建议熟练几种画法,如:熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。
4、归纳学会归纳,学方法,找规律,举一反三。
5、实践绘画没有捷径可走,学了方法就要练习,熟能生巧,只要肯下功夫,就能画出一手好画。
第三章基础练习教学目的:通过本课学习,让学生了解基本概念,了解简笔画的特点及表现方法。
能从几何造型角度来观察学习简笔画,培养学生的整体观察概括能力。
学时分配:4课时主要教法:讲授,启发,引导1、点点是最小的造型要素,在视觉上有大、小、圆、方三角与不规则等形态。
简笔画课程实施方案
简笔画课程实施方案一、课程背景。
简笔画是儿童美术教育中的重要组成部分,它不仅可以培养孩子的艺术修养,还可以促进孩子的观察力、想象力和创造力的发展。
因此,开展简笔画课程对于儿童的全面发展具有积极的意义。
二、课程目标。
1. 培养孩子的艺术兴趣,激发其对美术的热爱。
2. 提高孩子的观察力,培养其对事物的细致观察和表现能力。
3. 培养孩子的想象力和创造力,引导其进行艺术创作。
4. 培养孩子的审美情趣,提高其艺术鉴赏能力。
三、课程内容。
1. 线条基础训练,通过简单的线条练习,培养孩子的手部灵活性和笔触控制能力。
2. 基本形状绘制,教授孩子如何通过基本的几何图形组合来绘制各种形象。
3. 物体造型绘制,引导孩子学习如何观察物体的形态,通过简笔画的方式进行表现。
4. 色彩搭配训练,逐步引导孩子学习简单的色彩搭配和填充技巧,丰富作品的表现形式。
四、教学方法。
1. 示范教学,老师通过实际操作示范,引导学生学习简笔画的基本技法。
2. 个性发展,鼓励学生在课程中展现个性,引导他们进行创作性的表达。
3. 实践操作,课堂上进行大量的实践操作,让学生通过绘画来巩固所学的知识和技能。
五、教学手段。
1. 教学板书,老师通过板书展示简笔画的基本技法和示范作品。
2. 多媒体辅助,通过多媒体设备展示一些优秀的简笔画作品,激发学生的学习兴趣。
3. 教学实物,引导学生观察周围的事物,并通过实物进行绘画练习。
六、评价方式。
1. 课堂作业,布置相应的简笔画练习作业,通过作业的完成情况来评价学生的学习情况。
2. 课堂表现,评价学生在课堂上的表现,包括学习态度、参与度、创作能力等方面。
3. 作品展示,定期组织学生的简笔画作品展示,通过作品的展示来评价学生的绘画水平和创作能力。
七、课程实施计划。
1. 开设时间,每周一次,每次2小时。
2. 课程周期,共计16周,包括基础练习、形状绘制、物体造型和色彩搭配等内容。
3. 教学安排,每节课以理论讲解和实践操作相结合,注重学生的动手能力培养。
《简笔画》课程教学大纲
三十二、课程退出机制
1.学员如因个人原因需退出课程,应提前向学校提出申请。
2.学校将根据学员已上课时、剩余课时及已使用材料等情况,办理相应的退费手续。
3.学员退出课程后,学校将保留其在课程期间的作品和档案,以便未来可能的复学或参考。
《简笔画》课程教学大纲
一、课程概述
《简笔画》课程旨在让学员掌握基础的绘画技能,培养审美情趣,提高创作能力。通过本课程的学习,使学员能够运用简单的线条和色彩,表现出丰富多样的形象和场景。
二、课程目标
1.掌握简笔画的基本技巧,包括线条、形状、比例和色彩等。
2.培养学员的观察能力和形象思维能力。
3.提高学员的绘画表现力和创造力。
3.组织学员参与社区艺术活动,提升课程的社会认知度。
三十、课程未来规划
1.根据市场需求,开发不同层次的简笔画课程,满足不同学员的学习需求。
2.引入更多创新的教学方法和技术,如数字绘画、互动教学平台等。
3.建立完善的课程体系,为学员提供持续的学习成长路径。
三十一、课程总结与展望
1.课程总结:通过本课程的学习,学员不仅掌握了简笔画的基本技巧,还培养了审美情趣和创造力。课程期间,学员的作品展现了丰富的想象力和独特的艺术风格。
1.通过定期的作品展示和创作比赛,评估学员的创作能力和技术水平。
2.通过问卷调查、访谈等方式,了解学员对课程满意度及教学效果的评价。
3.根据评估结果,调整教学策略,不断提升课程质量。
二十九、课程推广与合作
1.与当地艺术机构、学校和其他教育机构合作,扩大课程影响力。
2.探索与艺术家、艺术院校的交流合作,引入更多优质教学资源。
8.《简笔画》课程标准
《简笔画》课程标准一、课程性质简笔画是学前教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。
教师运用最简单的造型方法,最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
它是通过目识、心记、手写等活动、提取客观形象最典型、最突出的主要特点、以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
它的绘画要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。
而且是用相对简单的笔法、色彩、造型、形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。
简笔画是职业高中幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,职业高中幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此教师要引导学生熟练的掌握这项技能。
二、设计思路本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标,设计课程内容以幼儿美术简笔画教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。
按简笔画课程标准设计学习过程,为了满足学前教育专业教学需要,培养幼儿教师人才,学生通过本课程的学习,掌握简笔画相关的知识和技能,提高幼儿动手操作能力和绘画、涂色能力。
本课程是一门以幼儿绘画教学为核心内容的课程,其教学要以打形、勾边、涂色为主要方法,实行演示加指导式教学。
教学可在实际体验情境中进行。
在学习情境中,建议多讲解、演示,实施循序渐进式教学。
可设计的项目包括静物、植物、景物、动物简笔画等项目。
每一个项目的学习都以学生自己绘画为载体,以各种形式、材料的绘画为中心整合所需相关技法,实现多种形式作品,给学生提供更多的绘画方法。
本课程总课时为72学时。
;三、课程目标(一)课程总体目标《简笔画》是培养学前教育专业的幼儿美术教师的必修课程之一。
本课程结合实际工作岗位的要求,依据教学大纲制定了八条课程目标。
《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准
XX职业技术学院《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准制定时间:修订时间:适用专业:开设单位:制订人:修订人:教研室主任:系部主任:教务科技处编制《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准一、课程定位本课程是学前教育专业的专业课程。
本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。
通过本课程的学习,学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作,同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力,对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力,培养多层次技术技能人才,坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想,课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发,课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要,同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则,课程实施学练一体化的教学模式,为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。
三、课程培养目标通过本课程的学习,使学生达到以下知识、能力、素质(思想政治教育)目标。
知识目标:1.让学生们了解简笔画的造型原理;2.熟练掌握基本表现技法,能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体,了解动物、植物、器物及人物的造型结构;3.提高画面的构图审美能力,使画面具有一定的美感。
能力目标:1.通过课堂练习,让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力;2.通过学习,在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力;3.具有一定的创作能力,能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。
素质(思想政治教育)目标:1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣,帮助幼儿理解美认识美;2. 提高审美能力,为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。
四、课程内容标准⒈学习情境设计学习情境设计一览表⒉教学单元(项目)设计教学单元(项目)设计一览表五、考核方式及评价办法本课程为过程化考核,平时成绩与期末成绩相结合。
简笔画校本课程纲要
《简笔画》校本课程纲要
一般项目:
1、课程名称:简笔画
2、主讲教师:武静文
3、教学材料:选编
4、课程类型:学科拓展延伸类
5、授课时间:一学年
6、授课对象:七年级
二、课程背景分析
简笔画用笔简约而内蕴丰富,作画快速而表现力强,是一种简明扼要、高度概括的绘画形式。
简笔画用途广,且不难学,只要了解它的特点,掌握它的基本技法,学、用起来就能得心应手。
它能增添学习内容的直观性和生动性,激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,还能诱发、培养学生的思维和想象能力。
三、课程目标
1、使学生们了解更多的绘画知识
2、丰富孩子们的课余生活
3、增加孩子们对美的认识
4、激发学生想象力。
拓展学生思维。
四、课程内容:
第一讲教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍
第二讲如何学好教学简笔画
第三讲简笔画的造型方法和规律
第四讲常用物体的画法
四、课程实施建议:
1、简笔画特色课程活动主要在于培养学生的兴趣和爱好,提高学生用简单线条表现事物的能力。
2、课堂由17位初一年级学生组成,在美术教室上课。
3、主要由不同种的简笔画构成,让学生们由浅入深学习
五、课程评价
对教师和本课程的评价:以学生问卷、家长问卷、学习效果调查和教师自评的方式对本课程进行综合评价。
对学生学习的评价:以学生自评、学生互评、教师对学生学习过程、学习态度、学习效果等方式进行综合评价。
简笔画课程标准
课程编号300232《简笔画》课程标准课程性质:必选课课程类型:纯实践课(C类)学分:1学时:34适用专业:师范类各专业考核要求:考查一、课程的性质、目的和任务本课程是师范类专业的一门重要的必选课,是一种形象化教学手段,其目标和任务是通过学习简笔画的表现技法和运用,使学科中较为抽象的知识用形象的手法表现出来,使其变得通俗易懂。
简笔画可以活跃课堂气氛,提高学生学习知识的兴趣。
二、课程教学基本要求1、知识要求:通过教学,让学生了解简笔画的的基本概念和特点,师范类学生学习简笔画的重要意义和作用、简笔画的表现方法和步骤、了解静物、花卉、风景、动物、人物的绘画方法及在实践中的应用。
2、技能要求:通过训练,要求学生能掌握各类题材的简笔画表现技巧和方法,从而为简笔画在各科教学中的灵活应用打下扎实的基础。
3、素质要求:通过实践教学培养学生的简笔画的绘画能力;通过在其他实践学习和活动过程中对本课程的主动性应用,提高学生的简笔画在教学中的运用能力;通过学习简笔画培养学生的审美能力和综合素质。
三、教学条件教室授课四、教学内容及学时安排五、教法说明:(1)各部分教学内容的建议学时可根据实际需要做适当调整。
(2)在加强实训的同时,应注意必要的理论讲述和佳作赏析。
(3)采取集体授课与个别辅导相结合的教学方式。
(4)突出案例教学及教师范画教学。
六、考核方式及评分方法1.考核方式:要求学生独立完成一幅命题创作作品,重点考核学生简笔画基本方法与技能的掌握情况,以作品完成的效果进行评分。
2.成绩评定:平时作业(画作)成绩占50%,考试成绩占课程总成绩的50%。
七、教材及参考书目教材:1、《简笔画技法与运用》涂永录主编中国美术学院出版社20092、《少儿美术资料大全》萱萱、周璐、露编著湖北美术学院出版社2010执笔人:计芸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
简笔画课程标准 Jenny was compiled in January 2021平罗县职业教育中心学前教育专业《简笔画》课程标准1.前言简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。
教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
它的制作要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。
而且是用相对简单的笔法、色彩、造型,形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。
是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。
2. 课程特点简笔画的特点是:概括、形象、简练、实用、易学、好记。
简笔画简单易学,少则一二笔,多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来,是每个学生都能掌握的一种绘画技能。
简笔画通常用单线表现,不求细节,意在物像大的外形轮廓和主要特征,既形象又生动,一目了然。
因此,要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律,熟练的掌握简笔画的绘画技能,达到笔笔画准,运笔自如,得心应手。
运笔时要大胆落笔,流畅自然,不重笔,不修改,画线要一笔画成,形象准确。
在绘画过程中,要做到眼、脑、手协调一致,眼到手到,一气呵成。
抓比例关系时要注意整体,养成整体观察,落笔准确的习惯,使画出的线条既准确又有力度。
在幼儿教育教学工作中,教师要教幼儿认识动植物、生活用品,了解生活常识和科学知识。
在此过程中,把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中,可大大地增强幼儿对知识的理解,并提高记忆效果。
通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画,可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中,增强教育教学的趣味性,提高教育教学质量。
为突出简笔画在美术教学中的重要地位,为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才,我们制定了这套手工教学课程标准。
课程定位本课程是中等职业学校学前教育专业的一门核心课程,是从事幼儿教育岗位工作的必修课程,其主要功能是使学生掌握简笔画的基本技巧,并利用静物、植物、景物、动物、人物等简笔画技法,具备手脑眼协调发展的操作能力,并为学习《幼儿园手工制作制作》课程作好准备,能胜任幼儿教师岗位。
设计思路本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标,设计课程内容;以幼儿美术简笔画教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。
按简笔画课程标准设计学习过程,为了满足学前教育专业教学需要,加强学前教育专业的教材建设,培养幼儿教师人才,学生通过本课程的学习,掌握简笔画相关的知识和技能,提高幼儿动手操作的能力和绘画、涂色能力。
本课程的目的是培养专业的幼儿美术教师。
立足这一目的,本课程结合实际工作岗位的要求,依据教学大纲制定了八条课程目标。
这五八条目标分别涉及的是怎样理解简笔画、静物简笔画、植物简笔画、景物简笔画、动物简笔画、人物简笔画、简笔画的材料使用方法、儿歌、插图简笔画创编。
教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。
本课程分为8个章节,系统地阐述了简笔画的造型方法和表现形式,从理论到实践,从技能训练到故事创编,实用性强。
怎样理解简笔画作为第一章向学生们展示了简笔画在幼儿教育教学中发挥的重要作用和学习简笔画的必要性。
在静物、植物、景物、动物、人物等章节部分,主要阐述了各类简笔画的表现内容,表现方法及造型规律,既有不用形体结构的分析、比较,又有它们造型中所共有的概括、夸张、拟人等表现方法。
把握造型的要点和相互间的关系,加深学生对形体的理解和掌握,调动学生学习兴趣,大胆进行创编和创作,适合迅速发展的幼儿美术教育的需要。
本课程是一门以幼儿绘画教学为核心内容的课程,其教学要以打形、勾边、涂色为主要方法,实行演示+指导式教学。
教学可在实际体验情境中进行。
在学习情境中,建议多讲解、演示,实施循序渐进式教学。
可设计的项目包括静物、植物、景物、动物、人物简笔画等项目。
每一个项目的学习都以学生自己绘画为载体,以各种形式、材料的绘画为中心整合所需相关技法,实现多种形式作品,给学生提供更多的绘画方法,提高学生实际简笔画技能。
本课程总课时为72学时。
2.课程目标认知领域:通过引导学生欣赏、观察、会画各种动物、植物、景物,感知它们的外形能力目标:掌握用简单的线条来表现景物外形特点的方法,锻炼动手能力。
情感领域:让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手制作中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感,激发学生对人类生态保护的意识。
3.课程内容和要求序号工作任务技能要求知识要求课时1.第一学年第1学期第1章怎样理解、掌握简笔画了解简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用,并掌握简笔画的表现形式、表现内容以及简笔画的造型要素会用简笔画的单线式、廓线式混合式表现方法。
并结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来表现人物、动物、静物等,使表现的形象更加可爱、生动、灵活,更具有艺术表现力。
参考课时:102.第一学年第2章静物简笔画通过静物简笔画的表现内容,结合基本形体的透视关系运用形体概括、简会利用静物的形状的表现形式:单一形和组合形,进行平面和立体的表参考课时:104实施建议课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。
重视教学过程和教学方法的改革,是本次课程改革的一个重要特点。
为了更好地实施本《标准》,提出如下教学建议:1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。
在教学中,应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。
教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。
2.美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含量, 使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
4. 1教材编写学前教育专业《简笔画》课程,为一年级的必修课,其中一年级第一学期与第二学期每周均为2课时;以每学期18周计算,总学时数为72课时。
学前教育专业《简笔画》必修课程设置了一下八个章节内容:第1章:怎样理解、掌握简笔画第2章:静物简笔画第3章:植物简笔画第4章:景物简笔画第5章:动物简笔画第6章:人物简笔画第7章:简笔画材料的使用方法第8章:儿歌创编简笔画以上8个章节内容中,“怎样认识、理解简笔画”安排在一年级的第一学期内完成,以每周2课时,5周计算完成,“静物”安排在一年级的第一学期内完成,每周2课时,5周计算完成;“植物简笔画”安排在一年级的第一学期内完成,每周2课时,5周计算完成;“景物”安排在一年级的第一学期内完成,每周2课时,3周计算完成;“动物简笔画”安排在一年级的第二学期内完成,以每周2课时,5周计算完成。
“人物简笔画”安排在一年级的第二学期内完成,以每周2课时,5周计算完成。
“简笔画材料的使用方法”安排在一年级的第二学期内完成,以每周2课时,5周计算完成。
“儿歌简笔画创编”安排在一年级的第二学期内完成,以每周2课时,3周计算完成。
教学方法1.教学中应注重培养学生的审美能力。
在教学中,应当遵循审美规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象。
尤其在欣赏教学中,更应该帮助学生建立起讲述、比较和实际操作的能力。
要改变以往欣赏教学中,单纯传授式的教学方式。
2.教学中应激发学生的想象力和创造力。
通过观察、构思、创意、造型、表现、设计、制作,让学生的想象力和创造力得到充分发展。
要改变以往教学中,单纯强调技能学习或放任自流的教学方式。
3.教学中应注重培养学生实践能力。
在教学中,可通过创作或共同来完成一个项目的形式,来培养学生的实践能力。
尤其在教育实习和教育见习期间,应鼓励学生积极为幼儿园做一些有关环境布置的工作,或者指导幼儿园的小朋友开展各种美术活动,增强学生的实践能力。
教师在美术教学中应采用各种教学手段,如录像、电视等,或利用黑板、画纸以及其他材料进行示范、演示,使学生有直观的感受。
教学条件1.满足学生学习美术的基本条件必备的美术学习工具和材料,其中绘画工具:水彩笔、油画棒、彩色铅笔、铅笔、小刀等2.美术教学的基本材料和设置在美术教学中,必备的美术教学设备与器材包括素描、水彩画等绘画工具;泥工工具、材料等;美术专用教室,储藏教具、材料、工具的场所以及展示学生美术作品的场所;可供美术课使用的计算机软件等。
课程资源1.丰富美术教学的图书和影像资源学校美术图书馆中的美术书籍和其他美术资源,包括学生参考书、教师参考书、美术书籍和杂志、幻灯片和光盘等,可供教室备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。
2.拓展校外的美术教学资源教师应广泛利用美术馆、图书馆、公园、村庄等校外的课程资源,开展多种形式的美术教育活动。
3.充分利用自然和社会文化资源教师可以运用自然资源(如自然景观、自然材料等)和社会文化资源(如文体活动、节庆、纪念日、传说、故事、民族与民间艺术以及人类文化的遗物。
遗迹等)进行美术教学。
评价方法美术课程的评价是促进学生发展,改进教师的教学,促进美术课程不断的重要环节。
目前,我们对学生作业的评价,采用平时作业占30%,期末作业占70%的评价方式。
除此之外,我们也可以让学生自己制作学习档案袋,通过一学期的学习,对自己的作业进行评价,教师在此基础上,根据学生的实际情况再作评价,这样有利于调动学生的积极性,也可以使学生了解自己作品中存在的不足之处。
5.其它说明本课程教学标准适用于学期教育专业。
起草人:陈媛工作单位:平罗县职业教育中心。