启迪孩子构建成功幸福的人生
让童年成为幸福人生的起点教育家读后感
让童年成为幸福人生的起点教育家读后感As an educator, I firmly believe that childhood is the starting point for a happy and fulfilling life. It is during these early years that children develop their foundational skills, attitudes, and values that will shape their future. By providing a nurturing and stimulating environment, we can help children build strong foundations for lifelong learning and personal growth.作为一名教育工作者，我坚信童年是幸福和充实人生的起点。
正是在这些早年，孩子们构建他们未来的基础技能、态度和价值观。
通过提供温馨且富有刺激性的环境，我们可以帮助孩子们打下终身学习和个人成长的坚实基础。
First and foremost, childhood should be a time of joyful exploration. Children are naturally curious and have an innate desire to understand the world around them. As educators, we should foster this curiosity by creating opportunities for hands-on learning experiences. Through play-based activities, children can discover their interests, learn problem-solving skills, and build theirimagination.童年应该是快乐探索的时光。
为孩子寻找幸福的人生起点
为孩子寻找幸福的人生起点——创建学习型家庭为人父母，谁都希望自己的子女博学多才、出类拔萃。
“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。
然而，孩子的成长应该是立体的、多方位的、多能力的成长。
因此，对孩子的教育也应是立体、全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。
家庭教育对孩子的一生发展起着一种奠基的作用，而学习型家庭则更能为孩子提供开发智能、塑造个性、完善人格的良好家庭环境。
创建学习型家庭是新时代下一种与时俱进、健康文明的生活方式。
下面是我在家庭教育方面的点滴体会。
一、爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任，更乐意与父母进行交流。
做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我懂事的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
我们在家中，家庭成员经常一起进行交流，问孩子今天过得是否开心，学习了什么新的知识，家长在工作中是否有什么逸闻趣事，孩子有什么心事想法等都可以在和谐欢快的交流中得到启发和指导。
家庭成员有一个健康的心态，开朗的性格，快乐学习成为家庭的必然趋势。
二、父母与孩子良好沟通的前提是倾听父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗？上课时你对自已的表现满意吗？每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，给他足够的自信。
我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。
遇事允许孩子申辩，申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。
观看《为孩子快乐童年和幸福人生奠基》心得体会：让爱洒满阳光
观看《为孩子快乐童年和幸福人生奠基》心得体会：让爱洒满阳光观看《为孩子快乐童年和幸福人生奠基》心得体会：让爱洒满阳光202X年6月4日晚上，我们全体教师按照教体局的统一安排，在家观看了武际金老师的讲座《为孩子快乐童年和幸福人生奠基》，收益匪浅，感触颇多。
随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。
学生心理健康教育和辅导，已被纳入正式的学校教育中，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。
对此我谈一下我的浅显认识。
一、给孩子幸福的童年当下，无论是家庭还是教师都在困惑：为什么孩子的生活条件越来越好，得到的宠爱越来越多，快乐却越来越少?为什么孩子获取知识的渠道越来越多，而求知欲越来越少?为什么孩子的分数越来越高，创造力却越来越弱?太多的为什么值得我们每一位教育者深思。
在全社会都在喊素质教育、都在努力践行以人为本的今天，我们的工作方向应该着眼于孩子真正需要什么，孩子的幸福原点在哪里。
现在的孩子大多是独生子女，他们生活在丰衣足食的年代，如果我们再用《孔融让梨》的故事教育他们尊大爱小，他们会想把大梨小梨连同苹果一起全让，是因为他们对这些东西是不屑的。
显然，用这样古老的小故事说明大道理的方式已不能很好的满足对新时期孩子的教育。
他们有着天生的孤独感，背负着所有亲人给予的希望与爱所带来的沉重的情感负担，以及空前的学习压力与个性化需求的束缚。
如此这般，孩子们实在难言幸福!为此，作为教师的我们，首先要了解孩子们的成长需求，要克服成年人的思维定势去看待孩子。
孩子有自己的世界观，我们要站在孩子的角度去思考问题，要减少孩子身上的种种束缚，给他们创造美好、有趣、健康、活泼的成长环境，使他们自由的呼吸、快乐的生活。
教育在遵循自然、顺应儿童天性的同时，有要促进儿童心智的健康成长，教师要善于创造生活化情境，让儿童享受学习的快乐，在学习的过程中，激发孩子内在的积极力量，包括自尊、自信和自我接纳。
当然，培养积极的自我信念对于孩子的心智健康的成长也非常重要。
家庭教育为孩子的人生起步铺垫基石
家庭教育：为孩子的人生起步铺垫基石家庭教育:为孩子的人生起步铺垫基石话题:孩子家长挫折为孩子的人生起步铺垫基石一位人格心理学家曾说过:“家庭对人的塑造力是今天我们对人格发展看法的基石。
”从青少年的成长而言，重要的是做父母的要懂得如何为孩子营造快乐而又和谐的成长环境，使之健康、快乐地成长。
如何进行家庭教育，培养孩子良好的个性品质，为孩子的人生起步铺垫基石,我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、营造健康和谐的环境成功的家庭教育各有各的不同，从古到今，有很多优秀的家庭教育给了我们以启示:昔日孟母三迁的故事，让人感受到家庭教育环境的重要;美国的戴尔?卡耐基和法国的拿破仑?希尔的成功均是因为继母的影响;第29届北京奥运会被誉为“外星人”的菲尔浦斯虽然从小患多动症，也是因为母亲对他的不离不弃，最终成为一名游泳名将;中国的哈佛女孩刘亦婷也是因为有一个温馨的家庭环境……在这些成功的家庭教育中很多家长为我们做出了榜样。
这样的事例当然是不胜枚举，但生活中还是存在着一些不容乐观的情况:1、理念错误。
有些家长在对孩子的教育方面抱有错误观念，认为学校是从事教育的专门机构，拥有受过专门训练的人员，是教育孩子的主体，而家庭只是起“配合”学校教好孩子的作用。
有的家长甚至连自身也没有意识到他们对孩子成长的重要影响，常常把孩子往学校一扔了事，甚至认为孩子的一些不良行为习惯也是学校没有教育好的结果。
不注重与孩子的沟通与交流，很少利用时间和机会与之谈心，沟通。
殊不知有许多不良心理和不良行为恰恰是由于家长自己无形中带给孩子的。
2、重智轻德。
在日益激烈的社会竞争环境下，大部分家长惟恐学校教育对孩子留有“饥荒”，所以很多家长尽力给孩子报各种各的学习兴趣班，在孩子的智力投资上大花血本，有的孩子每周的课余时间被安排的满满的，忙得不可开交。
而在品德方面，家长相对不重视，认为只要学习好就行了，造成很多家长和孩子之间关系冷淡，孩子出现自私、任性、骄气、懒惰、不孝、漠然等不良品德，让很多家长苦恼和迷茫。
教师幸福感言文案短句
1. 播种知识的种子，收获满园的芬芳。
2. 用爱心浇灌，用智慧启迪，教师是最美的耕耘者。
3. 教育是一场美丽的邂逅，我愿做那个点亮孩子梦想的引路人。
4. 传道授业解惑，乐在其中，教师幸福，源于心灵的满足。
5. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
6. 用真诚的心，点亮学生的未来，我的幸福，就是看着你们一步步成长。
7. 世间万物皆可教，一花一木一世界，一师一生一教育。
8. 教书育人，不忘初心，幸福在每一个微笑的孩子眼中闪耀。
9. 时光荏苒，岁月如歌，愿为教育献青春，幸福在育人的道路上蔓延。
10. 知识是生命的火花，教师是点燃的火把，幸福在照亮他人的同时，也照亮自己。
11. 每一次教案的打磨，都是对教育的敬畏；每一次课堂的精彩，都是对幸福的追求。
12. 用耐心等待花开，用爱心浇灌成长，教师，是幸福的守护者。
13. 教育是一场马拉松，教师是那个陪伴孩子们跑完全程的伙伴，幸福在坚持中绽放。
14. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教师，是幸福的探索者。
15. 每一个孩子的进步，都是我幸福的源泉，用我的知识，点亮你们的人生。
16. 教师是春天的雨露，夏天的阳光，秋天的果实，冬天的暖阳，幸福在四季更迭中流淌。
17. 用知识的钥匙，打开孩子们的心锁，教师，是幸福的开启者。
18. 一颗种子，一片绿洲；一位教师，一座花园，幸福在教书育人的路上绽放。
19. 用智慧编织梦想，用爱心守护成长，教师，是幸福的守护神。
20. 每一个微笑的孩子，都是我幸福的见证，用我的教育，书写他们美好的未来。
21. 教师是桥梁，连接着知识与梦想；教师是火种，点燃着希望与激情。
22. 用严谨的态度对待教育，用真挚的情感对待学生，教师，是幸福的传递者。
23. 每一次成功的引导，都是我幸福的积累，用我的智慧，点亮孩子们的人生。
24. 教师是春天的使者，用温暖的语言播种希望；教师是夏天的微风，用关怀的心灵吹散烦恼。
为每一个孩子的幸福人生奠基
为每一个孩子的幸福人生奠基教育的本质是什么？陶行知先生告诉我们：教育的本质在于使生活发生变化，使生活变好的教育是好教育，使生活变坏的教育是坏教育。
也就是教育应该引导孩子们过有意义的生活，通过教育使人们的生活变得美好幸福。
教育者的使命就是要有意识、有目的地引领儿童从原生态的生活世界走进有创意的生活世界，帮助他们去寻找、理解、体验、关注自己生活中有意义、有价值的内容，去感受生活美好的方面，从而生成积极的生活态度和价值观。
其次，“过什么样生活便是受什么样教育：过康健的生活便是受康健的教育，过科学的生活便是受科学的教育，过艺术的生活便是受艺术的教育……好生活是好教育，坏生活是坏教育，好高尚的生活是高尚教育……”基于这样的认识，我们认为，教育从本质上说是构建一种生活方式，想象一种教育，就是想象一种生活方式。
我们试图通过学校课程的设置和实施，为学生们构建一种积极、健康、向上、有利于个性发展的生活方式，让孩子们过健康的生活、过科学的生活、过艺术的生活……受健康的教育、科学的教育、艺术的教育……为孩子们健康人格的形成、创造力的培养，提供环境和条件，这是课程设置和实施的目的。
再者，“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。
从生活与教育的关系上说，是生活决定教育；从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
”我们的实际生活，就是我们的课程；我们的课程就是我们的全部生活。
正如陶行知所说的“整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程。
”这是课程设置和实施的途径和内容。
如果站在这样的高度来审视孩子们的生活，作为教育工作者就会，非常认真地关注孩子们生活中的每个环节和细节，精心构建，但又不留痕迹，让孩子们在学校生活中，潜移默化地接受教育。
还有，陶先生非常强调教与学、学与用、知与行的结合，提出“教学做合一”的教育方法论。
他主张以“做”为中心，把教与学统一起来，主张“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。
没有幸福感的老师不可能培养出具有幸福感的学生
没有幸福感的老师不可能培养出具有幸福感的学生。
——崔巨岱让每个孩子怀有梦想，让每个集体成为传奇。
——贺婕用真诚启迪学生，用真爱关心学生，用智慧教育学生。
——王红莲让我的学生生活在自信与快乐之中。
——胡文珠宽容学生的一个过错，给学生一个机会。
——邸利萍有勇气否定自我，才能超越自我。
——韩金娥让每个孩子都能找到自己的成功。
——杨明月用炽热的爱心温暖学生的心灵。
——于晶用生命激情为青春导航。
——谢鹏尊重一切人，尊重一切事。
——邢奇志老子说：上善若水。
水利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。
夫唯不争，故无忧。
天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。
我的老师们谦虚、深沉、博爱、诚信、端正，真正做到了善处下，能积深，施与万物而仁爱无私，应汛即至而不相错失，平静无为因地成形的特性，恰恰是大道的体现。
我们的教育不也应如此吗？面对学生，面对家长，做到“善处下，能积深，施与万物而仁爱无私”，就真正做到了“把成长的机会给学生，把幸福的机会给家长”，那才是一种大爱。
“水的精神”，恰是我们做人的准则，也是我们做老师的应该学习的。
“海纳百川有容乃大”，条件是放低姿态，谦卑地接受，不拒细流，不拒鱼虾，不拒泥沙，才能成其之大；水还有“自我净化”的功能，不仅能使万物洁净，善教化，而且能自我洁净。
感谢我的老师，感谢我的同学给我上了一堂又一堂深刻的人生之课；感谢《班主任之友》的老师和编辑们，十天来，他们兢兢业业寻稿件出简报，还给我们讲投稿的技巧，一片拳拳之心，就是希望我们能够站在集体的肩膀上飞翔，为国家的教育事业出一份力！最后把一首诗送给我的老师我的同学：不记辛劳一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜！一、做一个有责任感的班主任。
班主任不同于一般的职业，我们的工作是育人，如果因为自己的过失或过错，给孩子带来的损失时不可估量的。
给孩子一片天空,收获绚丽彩虹
给孩子一片天空，收获绚丽彩虹【摘要】在孩子成长的重要阶段，父母为孩子创造美好环境至关重要。
提供孩子自由发展的空间，让他们能够自由地探索世界，培养孩子的想象力和创造力。
激发孩子的好奇心和探索欲望，让他们积极主动地学习和探究。
父母应该让孩子学会独立和自信，帮助他们建立自信心和自尊心。
重要的是注重孩子的心理健康，关注他们的情感需求和心理健康。
给孩子一个美好的天空，收获绚丽的彩虹，让他们在成长的道路上收获更多的幸福和快乐。
愿每个孩子都能在温暖的环境中茁壮成长，拥有属于自己的美好未来。
【关键词】关键词：孩子成长、父母、美好环境、自由发展、想象力、创造力、好奇心、探索欲望、独立、自信、心理健康、天空、彩虹1. 引言1.1 孩子成长的重要性孩子成长是每个家庭都需要关注的重要话题。
孩子是家庭的未来，他们的成长将直接影响到社会的未来发展。
我们必须认识到孩子成长的重要性，积极为他们创造一个健康、和谐的成长环境。
孩子是社会的薄弱群体，需要得到更多的关注和呵护。
他们的成长需要得到家庭、学校和社会的共同努力。
只有给予足够的关爱和支持，孩子们才能茁壮成长，健康发展。
孩子处于一个身心发育的关键阶段，他们所经历的每一个环境都将对他们的成长产生深远的影响。
父母和社会应该为孩子创造一个良好的成长环境，注重培养他们的品德、智慧和能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
孩子成长的重要性不言而喻，我们要用心呵护他们，给予他们爱、关怀和支持，让他们在阳光下茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
1.2 父母为孩子创造美好环境的重要性父母为孩子创造美好环境的重要性，在孩子成长过程中起着至关重要的作用。
孩子是社会的未来，他们的成长受到家庭环境的直接影响，父母为孩子创造美好环境可以为他们的成长奠定良好的基础。
父母为孩子创造美好环境可以提供孩子自由发展的空间。
在一个温馨、和谐的家庭环境中，孩子可以充分展现自己的天赋和个性，不受束缚地发展自己的兴趣和爱好。
启迪孩子心灵的100个智慧童话
启迪孩子心灵的100个智慧童话一、人生哲理类1. 《小莫的成长之路》从一个无忧无虑的少年，到最后成长为有担当有责任感的少年，通过小莫的成长之路，让孩子明白成长的过程中需要有勇气、有责任感，去面对每一个挑战。
2. 《幸福的种子》每个人内心都有一个幸福的种子，只有等到他们明白如何去种下它，幸福才会不断地长大。
3. 《快乐的秘密》真正的快乐来自于内心的满足，而不是外在的荣誉和财富。
4. 《扬帆远航》描述一个小船员为了实现自己的梦想，勇敢地离开舒适的家园去迎接未知的挑战，激发孩子们勇敢追寻梦想的勇气。
5. 《永远不要放弃》讲述一个坚持不懈的小狼，通过不放弃和努力，最终成功摆脱了困境，激发孩子们面对困难时的毅力和坚持。
6. 《强大的力量》每个人内心都有一股强大的力量，只要相信自己，就能克服一切困难。
7. 《追逐梦想》描述一个追逐梦想的小鸟，通过奋斗和努力，最终实现了自己的理想，鼓励孩子有勇气去追逐梦想。
8. 《守护自己的快乐》告诉孩子们，快乐是自己的，不要依赖他人来给予。
9. 《自信的力量》只有相信自己，才能发挥出最大的潜力。
10. 《虚伪的财富》通过一个骄傲自大的富商，孩子们明白了财富只是身外之物，真正的财富在于内心的丰富。
二、友情类1. 《忠诚的伙伴》讲述一只忠诚的小狗为了救主人，克服了各种困难，最终成功帮助主人脱离危险。
2. 《真正的朋友》真正的朋友无论在何时何地都会在你身边。
3. 《与谎言说再见》告诉孩子们不要撒谎，撒谎只会伤害到自己和身边的人。
4. 《一颗珍贵的心》一个善良的小女孩，通过帮助别人和善待他人，拥有了一颗珍贵的心。
5. 《为了友谊的勇气》友谊需要勇气和真诚，教育孩子们珍惜友情。
6. 《友谊的重要性》描述了一个小动物因为失去了朋友而感到孤独，通过找回朋友，明白了友谊的重要性。
7. 《分享的快乐》分享是一种快乐，只有和他人分享自己的快乐，快乐才能变得更加丰富。
8. 《守护友谊的宝藏》一个小男孩通过守护一个宝藏，告诉我们真正的宝藏是友谊。
为孩子的终身发展和人生幸福奠基
爱， 珍惜生命 ， 有 良好的行为 习惯 的基 具
础德性 的形 成 。比如在 学会做 人方 面 ，
范内化为 自身的需要。
３ 多元评 价， ． 张扬学生个性
我 们要 求 学生 在 不损 人 的基 础 上 合理 “ 己” 然后 “ 利 ， 利人” 在珍惜生命 的生命 ；
教育方 面 ， 结合小 学生 的生理 和心 理特
在逸 夫校 园 ，每月都有各种 星级评
比。例如 ， 三月 的“ 文明星” 比 ， 评 四月 的
园” 作为学校德育工作 的策 略。
１从 细微 处入 手 ，抓 学生的习惯养 ．
成
“ 雷锋 ” 极分 子 评 比 ， 学 积 五月 的“ 勤劳
星 ” 比， 评 十二 月的“ 孝敬星 ” 比， 等。 评 等 评价方式 的多元化 ，让学生 有了充分展
学生 的行 为品德 养成 源 自生活 ， 并
生命激情 。例如每年的“ 三八 国际劳动妇 女节 ” 我校都会组织 开展 “ ， 感恩母 爱” 主
题活动 ， 学生亲手为 自己的母亲或女性长
生的 日常行 为着手 ，引导和培养他们具 有 良好 的行 为道 德修 养 ，是小学德育教 育 的重点 。我校 自建 校之 始 ，便确立 了
列。 第三， 在德育教育过程中 ， 突出道德体 验， 通过生活体验理解社会道德要求 。学 校精心组织了一系列的教育实践活动 ， 让 学生在活动中体验 ， 在体验 中提高。德育
体验 的关键是把握教育的时机 ， 每年的重
么做 ？ 在家招待客人时要如何做等 。 通过 创设类似 的具体 的生活情境 ，让学生 在 潜移默化 中成长。
一
切入 点 ， 积极开展养成教 育训 练活动 ， 开 展 以“ 每周一训练 ” 每月一 主题” 结 与“ 相
《让每个孩子都幸福》读后感
《让每个孩子都幸福》读后感摘要：一、引言1.阅读《让每个孩子都幸福》的感悟2.对教育观念的启示二、书中的教育观念1.以孩子为中心的教育理念2.尊重孩子的个性和兴趣3.培养孩子的独立思考和解决问题的能力4.建立良好的亲子关系和家庭环境三、如何实践书中的教育观念1.在家庭教育中贯彻以孩子为中心的理念2.尊重和引导孩子的个性发展3.鼓励孩子独立思考和解决问题4.建立和谐的亲子关系和家庭环境四、结论1.教育的重要性2.《让每个孩子都幸福》对教育实践的指导意义正文：【引言】最近我阅读了一本名为《让每个孩子都幸福》的教育类书籍，这本书让我深感教育对于孩子成长的重要性。
书中所阐述的教育观念，对于我们如何更好地教育和引导孩子具有很大的启示意义。
【书中的教育观念】书中主要讲述了一种以孩子为中心的教育理念。
这种理念主张尊重孩子的个性和兴趣，培养孩子的独立思考和解决问题的能力，以及建立良好的亲子关系和家庭环境。
首先，以孩子为中心的教育理念认为，孩子是教育的主体，教育应围绕孩子的需求和兴趣进行。
其次，尊重孩子的个性和兴趣，意味着我们应该了解孩子的特点，鼓励他们发展自己的特长，而不是试图把他们塑造成我们心目中的模样。
再者，培养孩子的独立思考和解决问题的能力，是帮助他们在成长过程中形成独立人格的重要途径。
最后，建立良好的亲子关系和家庭环境，可以为孩子提供一个和谐的成长环境，有利于他们的身心健康。
【如何实践书中的教育观念】要想在实践中贯彻书中的教育观念，我们需要在家庭教育中贯彻以孩子为中心的理念，尊重和引导孩子的个性发展。
同时，我们要鼓励孩子独立思考和解决问题，让他们在面对困难和挑战时，能够自主寻找解决办法。
此外，建立和谐的亲子关系和家庭环境，对于孩子的健康成长也至关重要。
【结论】教育对于孩子的成长具有举足轻重的作用，而《让每个孩子都幸福》这本书为我们提供了一种全新的教育观念和实践方法。
万斐斐--为孩子快乐童年和幸福人生奠基学习心得
为孩子快乐童年和幸福人生奠基学习心得万斐斐6月4日晚，认真学习了学校组织的心理健康培训，收获很多。
现将所学内容及学习心得总结如下。
一、儿童心理问题的根源：1、关系问题（亲子关系、师生关系、同伴关系）亲子关系、同伴关系和师生关系作为儿童主要的社会关系，对其发展起着至关重要的作用。
马克思认为“社会是人们交互作用的产物”。
特别是在现代社会信息化、多元化、开放化日益突出，人际交往更成为个体生存和发展的首要条件。
儿童正是在与周围人的相互作用和交往中不断发展的，其发展在很大程度上取决于他（她）直接或间接交往的一切人及相互间的关系。
2、学习问题（学习压力大、学习障碍、厌学）人的能力是有差异的。
学习能力的落后正如其他方面的能力落后一样，是不以人们的意志为转移的，是现实存在的，只不过由于现代社会过于依靠知识的学习，它的落后才具有如此关键和重要的意义。
3、自我认知问题（自我接纳、体验、自制力）自我认知指的是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。
自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。
自我认知也叫自我意识，或叫自我，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态的认知。
个体开始区分个人肌体行为和心理行为的差异是自我心理认知的开始。
认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。
二、导致儿童少年心理问题的“三大杀手”：1.独生子女转“老大”。
比如①容易暴躁易怒；②产生敏感嫉妒；③占有欲增强。
2.留守儿童（包括“隐性留守儿童”）。
比如①自卑、自暴自弃；②情绪失控，脾气暴躁；③性格孤僻，内向；④学习成绩差，作业不认真完成；⑤不服管教。
3.网络与网络游戏。
比如①产生成瘾症状；②造成社会交流障碍；③造成易怒、冷漠、孤独、抑郁的心理。
三、心理健康教育是什么。
世界卫生组织对健康的定义为：健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德。
为学生的幸福人生奠基
为学生的幸福人生奠基幸福，是每个人都渴望拥有的情感状态。
而对于学生来说，幸福不仅仅是一种情感状态，更是一种人生追求、一种个人价值的实现。
为学生的幸福人生奠基，是每个教育工作者的责任和使命。
那么，究竟如何才能为学生的幸福人生奠基呢？这需要包括家庭、学校和社会在内的多方共同努力，共同为学生打下幸福人生的基石。
家庭是学生幸福人生的第一所学校。
父母是孩子成长道路上最亲密的伙伴和引路人。
在家庭中，父母应该充分关注孩子的情感需求，给予孩子充分的爱、关怀和支持。
这并不意味着放任孩子，而是要在孩子成长过程中给予适当的引导和教育，要让孩子在家庭中感受到温暖和幸福。
家庭关系的和睦与稳定对孩子的成长至关重要，父母间的互相尊重和理解，是为孩子奠定幸福人生基础的前提。
父母在孩子成长过程中要注重培养孩子的品格和价值观，要引导孩子树立正确的人生观和价值观，让孩子具备积极的心态面对人生挑战。
父母是孩子的第一任教师，要为孩子奠定幸福人生的基础。
学校教育也是为学生的幸福人生奠基的关键环节。
学校不仅是为学生提供知识和技能的场所，更是培养学生综合发展的平台。
在学校教育中，老师应该不仅仅关注学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康和人格素质。
要关注学生的情感需求，关注学生的成长过程中可能遇到的问题，及时给予关心和帮助。
学校应该注重培养学生的品德和价值观，要把品德教育融入学生的日常生活中，通过学校文化建设，引导学生形成正确的人生观和价值观。
要注重学生的个性发展，尊重学生的自主性和创造性，给予学生更多的自由空间去发展自己的特长和兴趣爱好。
学校教育应该是以学生为本，全面关注学生的身心健康和全面发展，为学生的幸福人生奠基。
社会环境也是为学生的幸福人生奠基的重要条件。
社会是学生成长成才的大舞台，各种社会资源和环境对学生的成长影响深远。
社会应该给予学生更多的关注和支持，为学生提供良好的成长环境和机会。
一方面，社会应该注重关注学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观和价值观，营造和谐的社会氛围和谐的人际关系，让学生在一个积极健康的社会环境中成长。
祝福孩子快乐成长的唯美句子
祝福孩子快乐成长的唯美句子1、在你新年的这一天，将快乐的音符，作为礼物送给你，愿您拥有365个美丽的日子，衷心地祝福你我的宝贝儿子，新年快乐！2、每个人都会犯错误，受批评，但只要改正就是好宝宝；每个人都会犯错误，受批评，但只要改正就是好宝宝。
3、迎着快乐的朝霞，沐浴明媚的阳光，肩背知识的书包，哼唱幸福的歌谣，开启求知的旅程，遨游智慧的海洋。
4、你是那个世界上微笑最美的孩子！当然也希望，你以后可以成为全世界最勇敢的孩子！5、在以后的日子里，我们要一起加油，一起成长！女儿是我终生的软肋，我是女儿永远的铠甲！愿每个孩子都健康平安快乐！6、别让迷茫蛊惑了自己，只有心中有目标，脚下才会有路，才会有前进的方向，才会有明天！7、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
8、踏上新的征程，扬起梦想风帆，遨游大学殿堂，汲取丰富知识，增强自身能力，一路勇敢前行，不畏困难艰辛，开创辉煌人生！9、成功的道路上，肯定会有失败；对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功；怕失败者，则一无是处，会更失败。
10、相信读书会启迪你的智慧，丰富你的思想，从书中汲取营养吧，书能让你学到智慧，学到修养，学会做人。
11、天生一人必有路，顺其自然莫停步，前进路上勤思考，得来全不费工夫，亲爱的朋友，快乐是一种选择，成功也只是一种选择！12、宝贝你是天上的石鳞，以后你一定是国家栋梁之才；今天我带给你世上最好的祝福，愿你吉祥高照，早日成才，快快乐乐！新年幸福。
13、让我的祝福像那悦耳的铃声飘进你的耳畔，留驻您的心间。
祝您生日快乐！希望你身体强壮，快快长大。
14、孩子们，你们要与自信为伴，与认真为伴，没有什么可以阻挡你前行的步伐，相信你们一定能行，加油，孩子们。
15、滴水穿石，不是力量大，而是工夫深。
勤奋是成功必不可少的因素。
加油啊，你会收获成功的，因为你很聪明。
16、宝贝，新年快乐！你就是我的守护天使，谢谢你给我带来快乐！祝你成长过程中每天都快乐！17、要有把路走绝的精神，激流勇退是一种境界，把路走绝是一种精神。
家长学校教案—— 引导孩子树立正确的幸福观
家长学校教案
引导孩子树立正确的幸福观
一、教学目标：
1、让家长明白什么是幸福；
2、让家长学会培养孩子树立正确的幸福观；
3、让家长掌握教育孩子的正确策略；
二、教学重难点：
教学重点：让家长掌握一些教育孩子的方法；
教学难点：更好的形成家校合力，让学生成功、成才；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：尊敬的各位家长，你们好！欢迎你们在百忙之中来到我们的学校，下面我们将一起学习今天的内容（课件出示）《引导孩子树立正确的幸福观》；
二、什么是幸福：
师：课件出示案例《李东的进步越来越快了》，请家长认真观看后，说一说，自己的感受；
家长认真观看后，积极进行讨论,并举手发言；
师总结：大家说的都很好，大家都已经了解了幸福的真谛；
三、如何做才让孩子更幸福：
师：通过刚才的学习，我们知道了什么是幸福；
师：现在请家长朋友们说一说，在日常生活中我们如何做才能让孩子更幸福？
家长积极讨论后，踊跃举手发言；
师总结：大家的观点很独特，也十分切合实际；
师：希望我们的孩子，我们的共同努力下都能成功、成才；。
为孩子的终身发展和人生幸福奠基
为孩子的终身发展和人生幸福奠基作者：韦武平来源：《广西教育·A版》2010年第05期什么是真正的教育?经过多年的教育教学实践和思考，我认为小学教育是基础教育，是打基础，是奠基，是为学生的终生发展奠基，是为学生拥有一个幸福人生奠基。
南宁市逸夫小学(以下简称逸夫小学)是一所成长型的学校，作为学校的“领跑人”，在工作中我努力实践“为孩子的终身发展和人生幸福奠基”的办学思想和管理理念，为孩子的终身发展和幸福人生搭桥铺路。
一、在培养良好的行为习惯中奠基学生成功的人生人生百年，立于幼学。
青少年时期的教育，影响着人一生的成长与发展。
从学生的日常行为着手，引导和培养他们具有良好的行为道德修养，是小学德育教育的重点。
我校自建校之始，便确立了“堂堂正正做人，勤勤恳恳做事”的校训，以学生的养成教育为切入点，注重培养学生的良好道德素养，得到了学生家长及社会的广泛认可和肯定。
如何在传承的基础上创新和发展是我一直思考的重点。
于是，我以“抓养成教育，促全面发展”作为学校德育工作的目标，确定了“以养成教育为基点，确认主体地位；以实践为基础，引领自我教育；以理解为纽带，实现人格感悟；以评价为手段。
张扬学生个性；以学校为核心，创造精神家园”作为学校德育工作的策略。
1.从细微处入手，抓学生的习惯养成小学生具有求知欲旺、可塑性大、模仿性强的特点，是形成良好行为和品德的最佳时期。
我校从细微处人手，一是通过狠抓日常训练，促进养成教育的经常化。
例如，以小学生日常行为规范教育为切入点，积极开展养成教育训练活动，开展以“每周一训练”与“每月一主题”相结合的活动形式，加强对学生行为习惯的指导。
特别是卫生习惯、文明礼貌等日常行为习惯的训练，通过常规训练，反复抓，抓反复，常抓不懈，直至培养学生养成良好的日常行为习惯。
二是通过创设情境，让学生在实践中养成良好的行为习惯。
例如，在校园里遇到师长时应该怎么做?在家招待客人时要如何做等。
通过创设类似的具体的生活情境，让学生在潜移默化中成长。
实施全人教育，奠基幸福人生
实施全人教育，奠基幸福人生发布时间：2021-10-17T14:14:53.617Z 来源：《中小学教育》2021年10月1期作者：郝月柱[导读] 幸福是人的高级追求。
幸福是人的各种追求实现的综合性体验。
幸福的追求伴随人一生，并不断改变;幸福的追求与生俱来，又不断发展;幸福的追求因人而异，却具有共同特征。
教育是人幸福追求的一部分，也是实现人幸福追求的过程。
基础教育是为人生发展奠基的教育，因此也担负着为孩子幸福人生奠基的任务。
从这个意义上说，奠基幸福人生是基础教育的高级追求。
郝月柱原平市实验小学校【摘要】幸福是人的高级追求。
幸福是人的各种追求实现的综合性体验。
幸福的追求伴随人一生，并不断改变;幸福的追求与生俱来，又不断发展;幸福的追求因人而异，却具有共同特征。
教育是人幸福追求的一部分，也是实现人幸福追求的过程。
基础教育是为人生发展奠基的教育，因此也担负着为孩子幸福人生奠基的任务。
从这个意义上说，奠基幸福人生是基础教育的高级追求。
【关键词】全人教育；幸福人生；书香校园中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）10-041-01许多教育专家认为，中小学校80%的管理精力应该放在学生的养成教育上。
良好的行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是健康人格形成的标志。
中小学教育是我国的基础教育，中小学也是一个人行为习惯养成的关键期。
叶圣陶曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。
因此，学校要始终全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力并重的原则，强化对学生的良好行为习惯的养成教育，使学校上下形成良好的校风和优良的学风。
一、学校基本情况：原平市实验小学，前身为原平市综合构建教学实验小学，创建于1988年，占地面积约11200平方米，建筑面积8800平方米。
现有46个教学班，2300余名学生，教职工133名，专业教师120名，100%达到了大专以上学历，60%以上的教师取得了中小学一级教师资格，其中特级教师1名，省级教学能手、学科带头人、骨干教师17名，区级教学能手、学科带头人、骨干教师32名，获区级以上荣誉的教师占全校教师数的48%以上，(落实花名)师资力量雄厚，教学研究风气浓厚。
家园携手,共促孩子成长
家园携手,共促孩子成长家园携手，共促孩子成长孩子是家庭的希望、社会的未来，望子XXX、望女成凤是我们天下父母们的共同心愿。
孩子的每一个进步都会让我们为人父母者深感骄傲和自豪。
养育孩子，既是一种负担、一种责任，也是一件快乐的事。
对于教育孩子的方法，初为人父的我一直在探索的路上。
以下是我在教育孩子过程中的一点心得体会，愿与在座的各位交流探讨。
一、养成良好的生活惯，提高孩子的独立能力培养良好的生活惯是对孩子进行早期教育的最重要内容之一，良好的生活惯可以让孩子受益终生，不良的恶则会贻害孩子一生。
作为父母，我们要尽量给孩子提供一个健康、安全的成长环境；督促孩子要保护环境，注重个人卫生护理；按时作息，限制看电视玩游戏时间，多多参加户外体育运动；不挑食不厌食，尽量不吃垃圾食品。
作为父母，我们要以身作则为孩子树立模仿的榜样，要相互督促，积极鼓励和夸奖孩子良好的行为，对孩子的不良表现及时纠正，有意识地引导和培养孩子良好的行为模式。
我们对孩子从小就开始灌输“男子汉”的思想，锻炼孩子的胆量，给孩子独立的空间，让他学会刷牙、洗脸、穿衣等基本生活技能，让孩子自己学会独立思考、独立解决问题的能力。
二、相互尊重，擅长和孩子进行沟通随着孩子逐渐长大，自主意识也随之增长。
做父母要学会尊重孩子，有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看世界、看问题，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，家长才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
《教育心理学》上讲，一个和谐的亲子关系是亲子之间沟通的基础。
因此，家长首先要把自己当做孩子无话不谈的知心朋友，想法设法扫除和孩子的沟通障碍。
如果亲子之间能够良好的沟通，孩子的情绪就能够得到合理疏导与宣泄，孩子也就不容易上各种“瘾”。
尊重孩子，须要对孩子守信。
让孩子从小遵守诺言，明白甚么是“一诺千金”。
一方面有利于建立家长的威望，另外一方面有助于培养孩子优秀的品行。
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启迪孩子构建成功幸福的人生案例导引型教学目标：引导家长掌握先进的家庭教育理念，树立明晰的人生规划意识，并让家长熟练地掌握与孩子一起规划人生的操作步骤。
一．引子开场白（3分钟）首先请董旭婷小朋友跳一个手语舞蹈《感恩的心》。
亲爱的各位家长，董旭婷小朋友的一曲柔美的手语舞蹈，让在座的大家都深深感受到了孩子们纯真的爱。
在我的眼里，孩子们是非常可爱的，家长们也是非常可敬的，因为无论工作多么辛苦，你们都在百忙中抽出时间来学习。
让我们再次用热烈的掌声对孩子们的心意、对我们自己的坚持表示深深的感谢。
二、导入直切主题（1分钟）各位家长，大家经过前段时间的家庭教育知识学习，都有很大的进步，能认识到家庭教育对家庭幸福、孩子的幸福人生发展具有重要意义。
那么接下来我们在家庭里怎么做呢？对孩子怎么教育呢？怎样启迪孩子构建成功幸福的人生呢?有两种截然不同的做法：一种是见啥管啥，或者是跟在人家后头，看人家让孩子学音乐便学音乐，舞蹈吃香了又去学舞蹈，反正是无计划也无目标地跟风，这很少会成功的。
另一种是先有正确的目标，然后和孩子一起做出一个孩子的成长规划。
就好比我们去超市购物，有计划地列好购物清单，需要什么，一二三四就按这个计划去采购，几分钟就完成了，既不浪费时间，又不会遗漏什么。
而无计划的人呢，不知自己要买什么，进了超市东看西转，结果转了半天，什么也没有买成，还误了时间。
三、分析调查表（1分钟）那么与孩子一起做一个成长规划这么重要，当前我们的家长们是否有条件去做? 现在大家做得怎么样？怎样做好这件大事呢？下面我们先出示一个调查结果：表一深圳市宝安区西乡街道第二小学家庭教育指导实验基地关于“家庭教育指导效果”的调查统计调查时间：2009.9.1—2010.1.22 调查人：彭丹序号班主任类型总人数获学校“先进班”称号的班主任人数占该类总人数的百分比1 属课题组成员的班主任11 10 90%2 不属课题组成员的班主任25 8 32%注：（1）属课题组成员班主任：指已经拥有了三年的家庭教育指导实践经验的班主任，这些班主任在2006年10月—2009年5月19日参加了全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《对不同类型的家庭分别实施规模化家庭教育个案跟踪指导的实践研究》子课题《单亲家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》的研究工作，由于研究态度认真，工作扎实细致，探索上进心强，子课题组被宝安区教育局评为“优秀子课题单位一等奖”。
这些班主任已经拥有了一定的家庭教育指导能力，所以在教育教学工作中取得了三教合力的较好成果。
（2）不属课题组成员的班主任：指未参加课题组研究活动的班主任，他们仍然靠过去的经验带班，教育效果有明显差异，获“先进班”称号的比率比属课题组成员的班主任比率少近60个百分点。
（3）“先进班”是指以期末考试成绩为主要参数，在全年级六个班中排前三名的班。
表二西乡二小家庭教育指导实验基地关于“家长对孩子人生规划指导的态度与孩子发展状况”的调查与研究统计发放问卷162份实际收回162份调查与跟踪研究时间：2009年9月1日至12月31日序号家长类型家长人数学生综合表现情况（学习兴趣、行为习惯、纪律、英语学习成绩）1 自由发展（规划无用型）（只填写了“自由发挥”字样）甲班：10人乙班：31人丙班：33人合计：74人占总人数46%甲班：综合表现好，较多次被评为学校文明班，英语成绩名列全年级六个班中第一名，平均分达到93分，英语差生少，80分以下有4人；乙班：综合表现较好，较多次被评为2 不懂规划（规划无知型）（问卷空白）3 无法规划（规划无奈型）（亲子分居或无暇教育孩子）学校文明班，英语成绩名列全年级六个班第二名，平均分达到92.5分，英语差生较少，80分以下有5个；丙班：综合表现差，开学四个月来没有一次被评为学校文明班，英语成绩名列全年级六个班中的第六名，平均分只有82分，英语差生多，80分以下有16个。
4 无力规划（规划无能型）（亲子关系不好、方法不对、教育失效）5 亲子共策（共同规划型）（亲子关系融洽、共同设定人生理想、目标明确、步骤清晰、方法科学，执行踏实、家校社会配合默契）甲班：44人乙班：23人丙班：21人合计：88人占总人数54%备注：甲乙两班班主任为国家级科研课题《对不同类型的家庭分别实施规模化家庭教育个案跟踪指导的实践研究》的优秀指导教师，在四个月的研究实践中，她们的家庭教育素养帮助了本班很多家长提高了家庭教育水平,取得了学校教育、家庭教育、社会教育三教合力的良好效果。
而丙班班主任非课题组成员，教育方法落后，所以教育效果差。
综述：前段时间,我们调查了三个班共162个家庭,发现①有教育规划的家庭88个，无规划的家庭74个；②在有规划的家庭中，孩子表现好的成长较理想的有70人，占近80%。
而在无规划的家庭中，孩子表现好的成长较理想的只有24人，占30%左右，二者相差50个百分点。
四、分析无规划家庭（25分钟）各位家长，众多的教育无规划家庭，是什么原因造成的呢？据我们的调查，有三种错误的观念，束缚着家长。
第一种，任由孩子自由成长——认为规划是没有用的，我们称为规划无用论。
举个例子说，小涛，父母是水果批发商，因常年为生计奔忙，没有管教孩子，在多次电话联系中，发现小涛父母对孩子很放任，同时又很暴力，他们的教育理念是：孩子的成长由他自己去，任其自然发展，他们认为过去许多家长都没有为孩子的教育做规划，这些孩子不也长大了、工作了吗？他们自己在小时，父母也很少管过呀; 而且社会变化大，孩子未来的事，谁也无法预料，因此相信树大自然直。
小涛父母平时对孩子极少关注，出了事，听到老师投诉，就将孩子痛打一顿，经常将孩子打得遍体鳞伤。
其实小涛在6、7岁时是很招人喜（说不出来）（说不到位） 爱的，他6-12岁在西乡二小就读。
一年级时, 我教他英语, 他活泼可爱，歌声悦耳，还是班长，是老师的得力助手。
两年后我重新接手这个班, 却惊异地发现小涛变成了另外一个人：他不仅没再做班长，而且经常偷同学的钱物，还喜欢打群架，甚至动手打老师。
上中学后，因多次聚众打架，偷窃成性，最后被送到工读学校了。
就是这样一个本性挺好的孩子，由于没有得到很好的规划和教育，人生走上了歧途。
多可惜啊。
教师导引：各位家长，为什么这位孩子的家长会持这种观念和做法呢？家长一：家长二： 每人说一两句话家长三：深导引：那么为什么过去，就说改革开放前吧，持自然发展观还很普遍，还过得去，为什么现在就不行，并肯定会失败呢？家长一：家长二：教师：这是因为过去社会封闭、停滞，几千年都是以农耕为主，而当今社会发展是一日千里，与国际接轨，竞争激烈，无计划不引导孩子只会让孩子的人生失败。
小涛的案例给每一位认为规划无用的家长敲响了警钟。
可见这是严重影响孩子成长的错误观念。
第二种，是家长强调没有时间教育孩子，所以更谈不上去规划——这是规划无奈论。
有的家长就是想规划也做不到，这种无奈情绪支配着家长，使得孩子的教育随意、凌乱，甚至放任自流。
这里也举一个真实的案例：豆豆，男孩，原籍陕西，今年11岁，已读初一了，父亲是派出所教导员，母亲是司法所调解员，由于工作繁忙，父亲没时间管教孩子，更没有为孩子做出成长规划。
母亲又不忍心严格要求孩子，最后导致孩子在读三年级时就三门主科不及格，思想品德、行为习惯都很差。
父母请求学校予以留级，但未获批准，在四年级时，校长将他转到我带的班，在与一家三口的首次谈话中，得知该生的父亲对工作非常投入，每次忙完公务，就到了深夜了，回到家，孩子睡了，第二天早上，孩子早起读书，父亲还在睡梦中。
“我真的没有时间教育孩子”，父亲无奈地说。
接到这个案例后，我果断采取了三个措施：首先与豆豆交朋友，引导孩子热爱学习。
然后找豆豆父母谈话，传授了许多先进的教育理念。
如“孩子是你们的事业和生命的延续！”“教育孩子是单行道，没有回头路！”“好父母必有好儿女”“严格才是爱！”，该生父母很谦虚地接受了我的思想，彻底地改变了教育态度，后来父母都抽出时间来教育孩子。
尤其是父亲改变特别大，平时上班没时间教育孩子，父亲就利用每个周末与孩子一起学英语，做数学题，教孩子写成长日记，开导孩子的思想。
有时连值班也把孩子带到派出所宿舍去做作业；特别忙的时候父亲就定时打电话给孩子联络感情，关心孩子的作业情况。
由于父母积极配合，孩子进步很大。
第三个措施就是将孩子带回了我自己的家，对他进行了为期六个月的封闭式训练，帮助他改变了许多不良习惯。
经过多方面的积极配合，共同努力，豆豆在五、六年级时已变成了三科都在80分以上，行为习惯逐渐变好的进步学生，顺利地从西乡二小毕业。
教师引导：请问各位家长，这类家长的无奈是有道理的吗？值得同情和学习吗？家长一：（依自己体会去说）（不同情的）家长二：（依自己体会去说）（持批评态度）家长三：（也有点无奈的强调确实忙）教师导引：忙是当今深圳众多家庭的普遍状况，为何有人也忙却能用心去培养孩子，并有目标有计划呢？看来忙不是根本原因，责任心不足才是原因。
再导引：无计划的教育，也要管孩子，因无计划，管得无效，出事更多，不是更添乱更忙了吗？这个教导员育子的例子可以给我们启示，真有紧迫感的家长都会从百忙中想办法抽出时间来教育孩子，并在有计划的教育中获得成功。
第三种，是家长强调我没有能力教育好孩子，更不会做规划，我文化低，只好靠学校啦——这是规划无能论，是对自己缺乏信心、知难而退家长的观点。
让我们再看看另一个家庭，小文，13岁上初一了，父亲在他一岁半时就得重病去世了，母亲是收入低的清洁工，工作又忙，文化不高，对教育孩子没有信心。
小文从小就由奶奶带大，10岁后才回到母亲身边，已养成了一身毛病，变成了一个冷漠厌学的自闭儿童，整天除了看电视，就是去网吧打游戏机，每天不说一句话，成绩很差，母子关系也很差，后来我去家访，这位母亲知道自己没有教育孩子的计划，但强调不会教也不会做规划，我便一点一点引导，逐步对她作了如下的指导：1、针对孩子的自闭冷漠的倾向，我对母子俩分别进行了心理疏导，让他们建立自信；指导母亲每天与小文谈话一小时，尝试着顺畅沟通；在学校里联合全班同学关注小文；2、针对孩子的厌学情绪，我指导母亲与儿子共同学习，不懂之处互相探讨；在学校安排一名成绩最好的同学与小文坐在一起，让他随时帮助小文；3．针对母子关系不好的问题，我指导母亲在家庭里多开展亲子共同活动，在学校加强感恩教育，让孩子看励志、感恩电影。
4．针对小文网络成瘾的问题，我指导小文逐渐认识到沉迷网络的危害性，然后借助派出所警察的力量，协助戒断小文的网瘾。
5．针对小文母亲家庭教育方法不科学的问题，我带着小文母亲去听教育家魏书生、黄沧海、陆恕等专家的讲座，每月坚持与小文母亲深谈两次，讲身边成功的单身母亲的故事给她听。
被开导后的小文母亲逐渐有了进步，和老师建立了感情，有问题就和老师联系，对孩子先断网瘾，然后在家里开展共同的读书活动，让孩子立个学习目标，家长对孩子有了一个指导目标，小文学习也进步了，母子间的亲情也慢慢浓厚起来，小文顺利地从小学毕业了，在初一时还给我发来感谢信息，小文母亲现在觉得教育孩子有了头绪，并收获到了孩子进步的果实。