企业经营学教学计划
工商企业管理企业生产经营管理方向
工商企业管理企业生产经营管理方向Ting Bao was revised on January 6, 20021附件3工商企业管理(企业生产经营管理方向)教学计划工商企业管理（企业生产经营管理方向）教学计划(普通高职)一、职业与岗位分析随着社会主义市场经济体制的确立和完善，以及现代企业制度的建立与深化，企业生产经营管理的作用日益突出，相应地，企业对生产经营管理人才的质量、数量都有更新、更高的要求。
通过对工商企业的调查研究，本专业的人才就业岗位（群）有如下几类：1、企事业单位的计划、生产部门的经理、主办；2、物料供应、仓库管理的经理、主管、主办；3、订单生产型企业业务部门主管、主办；4、生产制作现场的班组长、工段长、车间主任、质量主管、生产调度等。
二、学制与招生对象学制：三年（脱产）招生对象：具有普通高中、中等职业学学校或更高学历者。
三、培养目标与要求（一）培养目标本专业培养能适应社会主义市场经济发展和现代工商企业管理需要的德、智、体、美全面发展，具有企业内部生产经营管理知识和技能，能胜任企业计划、生产、质量、供应、仓库、制作现场主管等岗位工作的高等职业技术人才。
（二）专业培养规格：1、热爱祖国，拥护中国共产党，熟悉国内、国际有关政策法规，具有良好职业道德、敬业与创新精神；2、掌握本专业所必需的理论知识，达到大学专科水平；3、具有必要的专业技能，能运用所学知识分析和解决企业生产经营管理实际问题；4、身心健康，心理素质好，有吃苦耐劳精神。
在学期间在专业知识与技能上达到以下要求：1、掌握生产经营管理的基本原理和企业内部管理的技术基础知识，能编写相应的管理文件；2、具有编制企业生产经营计划、生产线的组织与管理、资材供应与仓库管理及现场管理的基本技能；3、掌握所从事岗位的质量管理技能。
4、掌握企业内部经济活动分析和现场经济核算的基本实务；5、熟悉社会主义市场经济理论和经济法规；6、具有电子计算机应用方面的基础知识;7、具有一定英语听说读写能力，能借助工具阅读相关材料。
药品经营与管理专业实习实践教学计划
药品经营与管理专业实习实践教学计划I. 实习内容概述A. 药品采购与供应链管理实习生将学习药品采购流程，包括供应商选择、订单处理、价格谈判等。
通过分析真实案例，如某药企年度采购成本节约10%的案例，实习生将了解如何优化采购策略，降低成本。
此外，实习生将参与库存管理的实际操作，学习如何运用ERP系统进行库存监控和数据分析，确保药品供应的连续性和合理性。
B. 药品销售与市场营销实习生将参与制定销售计划和市场营销策略，通过分析市场数据，如某药品在特定区域的销售额增长20%的案例，学习如何定位目标市场和客户群体。
实习生还将学习如何组织和参与健康讲座、药品展览等活动，以及如何利用数字营销工具提升品牌知名度和市场占有率。
C. 药品存储与质量管理实习生将掌握药品存储条件和操作规程，学习如何进行温湿度监控、药品分类摆放等。
通过分析药品质量事故案例，如某药企因存储不当导致药品召回的事件，实习生将理解质量管理的重要性，并学习如何实施有效的质量控制措施。
D. 药品法规与合规性实习生将学习国家药品相关法律法规，如《药品管理法》、《药品生产监督管理办法》等，并通过分析违规企业被处罚的案例，如某企业因违反GSP认证要求被罚款50万元的事件，深刻理解合规性的重要性。
实习生还将参与企业内部审计，学习如何确保企业运营符合法律法规要求。
E. 客户服务与关系管理实习生将学习客户服务技巧，如如何处理客户投诉、提供专业咨询等。
通过模拟客户互动场景，如解决客户对药品副作用的咨询，实习生将提升沟通协调能力。
同时，实习生将参与客户关系管理系统(CRM)的使用，分析客户数据，如某药店通过CRM系统提升复购率15%的案例，学习如何维护和增强与客户的长期合作关系。
II. 实习地点与设施A. 实习药企或机构选择实习生将在经过精心挑选的药企或相关机构进行实习，这些单位通常具有良好的行业声誉和先进的管理经验。
例如，实习生可能会被安排到年销售额达到10亿元的大型制药公司，或者在拥有50家连锁门店的医药零售集团实习。
企业年度经营计划书7篇
企业年度经营计划书7篇企业年度经营计划书 (1) 全面贯彻党的精神，深入贯彻落实>科学发展观，不折不扣贯彻执行国家法律及总厂经营方针，立足实际，以'挖潜增效、控亏增盈'为中心，以自主创新建功立业为主线，围绕企业生产抓活动，推进企业民主管理，突出维护员工权益，深化职工之家建设，不断加强自身建设，增强活动动力，团结凝聚员工，努力促进企业全面完成生产任务。
大力提升企业精神文明建设水平;切实发挥桥梁纽带作用，为促进企业发展营造和谐稳定的工作氛围与生产环境;认真履行职能，不断加强自身建设，始终站在党支部助手、行政伙伴的位置，融入企业生产、改革和发展抓工建;推进>企业文化建设，工会组织要培育员工广为认同的价值观，规范员工行为，丰富员工的文化生活。
建立了民主管理网络及民主管理制度，坚持每月或不定期召开工会委员会工作会议，及时传达总厂工会工作部署、小结当月工作完成情况、讨论和安排下月工作计划等继续开展工会作用承诺行动工作，强化工会维权体制，充分发挥职代会作用，定期召开职工代表座谈会，征求意见会，协调好劳动关系。
要及时倾听职工的心声，及时了解职工中存在的热点、难点问题，把职工的呼声、愿望和要求及时向上级有关部门反映并尽快得到落实。
及时发现工作中存在的不足，增强工作的针对性有的效性。
为使公司工会工作再上新台阶努力工作。
加强企业民主管理，鼓励员工参政议政，为中心的发展献计献策，提合理化建议。
调动员工的积极性，引导员工将自身发展与企业发展密切相连，激发职工的主人翁精神，增强责任感、使命感和危机感。
激发职工的创造力，充分发挥其聪明才智，使其在企业发展中实现自我价值。
坚持科技创新，大力开展技术革新活动。
充分发挥员工的聪明才智，共进行小改小革项目项，创经济价值万余元。
大力倡导读书活动，鼓励自学成才，努力打造一支德才兼备、掌握现代科学技术、具有较高劳动技能的新型职工队伍。
这对公司实施'素质工程'起到了推动作用。
公司的经营上课教案
公司的经营上课教案一、教学目标1. 让学生了解公司的基本概念、类型和组织结构。
2. 使学生掌握公司经营的基本原则和策略。
3. 培养学生的团队协作能力和创新意识。
二、教学内容1. 公司的定义与类型1.1 公司的定义1.2 公司的类型2. 公司组织结构2.1 股东大会2.2 董事会2.3 监事会2.4 经理层3. 公司经营原则3.1 合法合规原则3.2 效益原则3.3 创新原则3.4 社会责任原则4. 公司经营策略4.1 市场调研4.2 产品策略4.3 价格策略4.4 促销策略4.5 渠道策略5. 企业文化建设5.1 企业文化概述5.2 企业文化建设的意义5.3 企业文化建设的途径三、教学方法1. 讲授法：讲解公司基本概念、类型、组织结构和经营原则。
2. 案例分析法：分析典型企业案例，引导学生了解公司经营策略和企业文化。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新意识。
四、教学准备1. 准备相关PowerPoint 课件。
2. 收集典型的企业案例，用于教学分析。
3. 准备纸张、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍公司的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解公司类型和组织结构，让学生了解公司的基本构成。
3. 分析公司经营原则，引导学生了解公司经营的内在规律。
4. 讲解公司经营策略，让学生掌握企业经营的基本方法。
5. 分析企业文化建设，培养学生对企业文化的认识。
6. 课堂互动：提问、回答问题，巩固所学知识。
7. 案例分析：分析典型企业案例，让学生学以致用。
8. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新意识。
10. 布置课后作业：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对公司经营知识的掌握程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的创新观点。
七、教学拓展1. 组织学生参观企业，实地了解企业的经营状况和企业文化。
企业经营计划课程设计
企业经营计划课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握企业经营计划的基本概念、制定方法和实施步骤。
通过本课程的学习，学生应能：1.明确企业经营计划的概念和作用。
2.掌握企业经营计划的基本制定方法和步骤。
3.能够独立完成一份简单的企业经营计划书。
4.理解企业经营计划与企业发展、市场竞争的关系。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.企业经营计划概述：介绍企业经营计划的概念、作用和类型。
2.企业经营计划制定：讲解企业经营计划的制定方法、步骤和注意事项。
3.企业经营计划实施：分析企业经营计划实施的过程、措施和评估方法。
4.案例分析：选取具有代表性的企业经营计划案例，进行分析和讨论。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解企业经营计划的基本概念、理论和方法。
2.案例分析法：分析真实的企业经营计划案例，让学生参与讨论，提高实践能力。
3.小组讨论法：分组讨论企业经营计划的制定和实施，培养学生的团队协作能力。
4.实验法：模拟企业经营计划制定和实施过程，让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《企业经营计划与管理》，为学生提供理论知识和实践指导。
2.参考书：挑选与企业经营计划相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：收集与企业经营计划相关的视频、音频资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备企业经营计划模拟实验所需的设备，为学生提供实践操作的机会。
通过以上教学资源的支持，相信学生在本课程的学习中能够取得良好的效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答和小组讨论的表现。
2.作业：评估学生完成的练习和作业的质量，包括书面作业和实践活动。
3.考试：期末进行一次闭卷考试，测试学生对企业经营计划的掌握程度。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
4.提高企业的经济效益
【课程名称】第二课企业的生产与经营第1节提高企业的经济效益【教学计划】2课时（90分钟）【教学目标】1.知识目标：透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类。
2.能力目标：理解企业提升经济效益的主要途径。
3.情感、态度、价值观目标：能够运用所学知识对周围企业的生产经营状况进行判断分析。
【教学重难点】1.不同类型的企业。
2.公司制的两种形式。
3.提高企业经济效益的主要途径。
【教学方法】讲授法、小组讨论法为主【教学过程设计】一、走向世界的中国企业教师活动：《服装赞助商“暗战”伦敦奥运会》中国代表团参赛选手身着安踏服装登上领奖台，李宁抢下体操、跳水、乒乓球、射击、羽毛球五支“金牌梦之队”的参赛服装赞助权。
三分之二的运动器材和服装品牌是中国企业生产和制造的，可以说中国企业是伦敦奥运会背后最大的隐性赞助商。
男篮小组赛，中国代表队——耐克，西班牙代表队——李宁。
提问：五大闽企制造16国队服说明了什么？（赞助的目的何在？为什么这些国家会愿意接受赞助？）学生活动：在教师引导下思考、讨论并回答问题。
教师点评：（1）赞助参赛队服的目的在于提升企业知名度；（2）中国企业正在崛起知名度上升。
二、企业的含义和类型1.企业的含义：企业是依法设立、以营利为目的、向社会提供商品的经济组织。
教师活动：请学生列举身边熟悉的企业，归纳出共同特点。
学生活动：在教师引导下思考、讨论并回答问题。
教师点评：依法设立（区别于家庭小作坊，需要按照有关的法律、法规、政策办理相关的登记审批手续），以营利为目的（区别于非营利组织，如学校、宗教团体、慈善事业、环保事业等），向社会提供商品（包括有形商品、无形商品等）。
2.企业的类型：（1）按所有制形式划分：国有企业、集体企业、私营企业和混合所有制企业。
教师活动：所有制即生产资料所有制，决定了分配方式。
国有企业——中央政府或地方政府参与投资和控股的企业。
一般为垄断性产业，如民航、移动、电信、铁路等。
特点：生产资料归国家所有，营利由国家分配，除缴纳税收外还需要向国家上交红利。
企业经营战略教案
企业经营战略教案一、教学目标1. 了解企业经营战略的基本概念和重要性。
2. 掌握企业经营战略的制定和实施步骤。
3. 学习企业经营战略的评估和调整方法。
4. 培养学生的战略思维和决策能力。
二、教学内容1. 企业经营战略概述企业经营战略的定义企业经营战略的类型企业经营战略的重要性2. 企业经营战略的制定环境分析宏观环境分析行业环境分析竞争环境分析资源分析内部资源分析外部资源分析制定战略目标战略选择3. 企业经营战略的实施组织结构设计人力资源管理市场营销策略运营管理策略4. 企业经营战略的评估与调整战略评估指标体系战略评估方法战略调整时机和方式5. 案例分析：成功企业经营战略案例案例选取原则案例分析方法和步骤案例分享与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解企业经营战略的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析法：分析成功企业经营战略案例，培养学生的分析和判断能力。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作和沟通能力。
4. 情景模拟法：模拟企业经营情境，培养学生的实际操作能力。
四、教学资源1. 教材：企业经营战略相关教材。
2. 案例资料：选取具有代表性的成功企业经营战略案例。
3. 辅助教材：相关论文、研究报告、新闻报道等。
4. 多媒体教学设施：PPT、视频、网络资源等。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 案例分析报告：评估学生对案例的分析能力和判断力。
4. 期末考试：测试学生对课程内容的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：共计40课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：课时1-2：企业经营战略概述课时3-4：环境分析课时5-6：资源分析课时7-8：制定战略目标课时9-10：战略选择课时11-12：组织结构设计课时13-14：人力资源管理课时15-16：市场营销策略课时17-18：运营管理策略课时19-20：战略评估指标体系课时21-22：战略评估方法课时23-24：战略调整时机和方式课时25-26：案例分析方法与步骤课时27-28：案例分享与讨论课时29-30：小组讨论与报告课时31-32：期末考试准备课时33-34：期末考试课时35-36：课程总结与反馈七、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，案例分析要贴近实际企业经营。
《企业经营决策模拟训练》课程指导书-授课用
《企业经营决策模拟训练》课程指导书（适用于经管类各专业）安徽城市管理职业学院经济系电商保险教研室目录一、课程基本概况与要求 (1)（一）课程的性质 (1)（二）课程的基础背景 (1)（三）课程学习的目的 (1)（四）课程训练计划与学时分配 (3)（五）课程教学方式 (4)（六）考核方法与标准 (4)二、实训指导与步骤 (6)（一）组织准备工作 (6)（二）初始状态设定 (10)（三）模拟竞争规则 (14)（四）补充规则 (14)《企业经营决策模拟训练》课程指导书一、课程基本概况与要求（一）课程的性质企业经营决策模拟训练是一种具有极强实战色彩的经管类实训课程，是西方知名商学院借鉴军事演习，开发出的高端训练模式，通过引领学生进入一个模拟的竞争性行业，由学生分组建立若干模拟公司，围绕形象直观的沙盘教具，实战演练模拟企业的经营管理与市场竞争，在经历模拟企业6—8年经营的荣辱成败过程中培养系统观念，提高战略管理能力，感悟经营决策真谛。
通过对“公司”经营业绩的盘点与总结，反思决策成败，解析战略得失，梳理管理思路，发掘自身误区，并通过多次调整与改进的练习，切实提高学生综合管理素质。
（二）课程的基础背景企业经营决策模拟对抗课程的基础背景设定为一家已经经营若干年的生产型企业，此课程将把参加训练的同学分成若干组，每组4-7人，每组各代表不同的一个虚拟公司，在这个训练中，每个小组的成员将分别担任公司中的重要职位（CEO、CFO、市场总监、生产总监等）。
每个公司都是同行业中的竞争对手，他们是从先前的管理团队中接手企业，在面对来自其它企业（其它小组）的激烈竞争中，将企业向前推进、发展。
在这个课程中，同学们必须做出众多的决策。
例如新产品的开发、新市场的开发、生产设施的建设、生产设备的改造、通过各种可行渠道合理募集资金等等。
每个独立的决策似乎容易做出，然而当它们综合在一起时，许多不同的选择方案自然产生。
（三）课程学习的目的本门课程通过模拟公司运营、团队合作、企业战略规划、预算、ERP流程管理等一系列活动，使企业在竞争的市场中获得成功。
2024企业的经营说课稿范文
2024企业的经营说课稿范文根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：认知目标：了解企业的经营概念，掌握企业经营的基本原理和方法，理解企业经营对经济发展的重要性。
能力目标：培养学生进行企业经营分析和决策的能力，提高学生解决实际经营问题的能力。
情感目标：让学生认识到企业经营对社会和个人的影响，树立正确的经营和创业观念。
教学重难点：重点是：让学生理解企业的经营概念和基本原理，培养学生进行经营分析和决策的能力。
难点是：让学生理解企业经营与经济发展的关系，以及进行实际经营问题的分析和解决。
教法学法：本节课我采用的教法是启发式教学法和案例教学法。
通过引导学生思考和分析实际案例，培养学生解决问题的能力。
学法是学生自主学习和合作学习。
通过学生自主学习案例和小组合作讨论，促进学生的互动和交流，提高学习效果。
教学准备：在教学过程中，我准备使用多媒体辅助教学，以图表和案例展示企业经营的相关知识，使学生更加直观地理解。
教学过程：一、导入阶段：通过呈现一幅企业的组织结构图，让学生观察并描述企业的特点和运营方式。
引导学生思考企业的作用和意义，从而引出本课的话题——企业的经营。
二、知识讲解阶段：通过多媒体展示企业的经营概念和基本原理，介绍企业经营的目标和方法。
通过实际案例，让学生理解企业经营对经济发展的影响和作用。
三、分析讨论阶段：以小组合作的形式，给学生分发几个实际案例，让他们分析案例中的经营问题，并提出解决方案。
通过小组讨论和展示，促进学生的互动和交流，培养他们的分析和决策能力。
四、案例分析阶段：老师选择一个具有代表性的实际案例，引导学生分析和解决其中的经营问题。
通过引导性的提问，激发学生的思考和讨论，让他们深入理解企业经营的复杂性和挑战性。
五、总结归纳阶段：让学生总结本节课学到的知识和技能，掌握企业经营的基本原理和方法。
通过与学生的互动和讨论，加深他们的理解和记忆。
六、作业布置阶段：布置相关的作业，让学生通过进一步的思考和实践，巩固所学的知识和技能。
工商企业管理及超市经营方向专业教学计划
工商企业管理及超市经营方向专业教学计划Written by Peter at 2021 in January工商企业管理(及超市经营方向)专业教学计划（2006年3月修订）一、修业年限：全日制三年二、招生对象：高中、职高、技校、中专，文理兼招三、学历层次：高职专科四、人才培养目标本专业培养坚持四项基本原则，全心全意为人们服务，适应社会主义市场经济需要，系统掌握现代管理知识和方法的应用型高等专门人才。
学业结束时，适合在企事业单位、经济管理部门从事经营管理工作、项目管理工作以及行政管理等方面的工作。
本专业培养工商管理专业专科层次应用型人才。
毕业生应具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识，掌握职业岗位所要求的专业技术理论，具有从事工商企业管理工作方面较强的职业技能和实际工作能力；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有良好的职业道德和身心素质。
五、知识结构、职业能力、素质结构分析1、知识结构（1）掌握工商企业管理中的一般概念及基本理论。
（2）掌握企事业单位管理涉及到的经济理论运用的基础知识。
（3）掌握企业经营管理中所需的法律、财会、公共关系、写作等知识。
（4）掌握现代信息技术基础知识。
（5）掌握一门外语基础知识。
（6）初步掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的人生观、世界观、价值观。
2、职业能力（1）具有良好的人际沟通能力和团队合作精神。
（2）具备积极的开拓精神和独立工作的能力。
（3）掌握与职业岗位（群）有关的专业知识和技能。
（4）不断学习的能力和对不同岗位的适应能力。
（5）熟练掌握计算机操作的基本技能，具有计算机在本专业的一般应用能力。
（6）能借助工具书阅译本专业相关的英文技术资料。
（7）具有一定的语言文字表达能力和社交能力。
（8）具有良好的职业道德和一定的创新意识及创业能力。
（9）具有良好的身心素质和一般的审美能力。
《公司经营》教案
《公司经营》教案
教案：公司经营
课时：2课时
教学目标：
1. 了解公司经营的基本概念和特点。
2. 掌握公司经营的基本模式和特征。
3. 能够分析和评价公司经营的优缺点。
教学重点：
1. 公司经营的基本概念和特点。
2. 公司经营的基本模式和特征。
教学难点：
1. 能够分析和评价公司经营的优缺点。
教学内容和方法：
1. 公司经营的基本概念和特点（15分钟）
a. 介绍公司经营的定义和作用。
b. 解释公司经营的特点，如法人独立性、资本分散化、责任有限等。
2. 公司经营的基本模式和特征（30分钟）
a. 解释公司经营的基本模式，如股份公司、有限责任公司等。
b. 介绍公司经营的特征，如股东权益、经营范围等。
3. 分析和评价公司经营的优缺点（45分钟）
a. 分析公司经营的优点，如规模化、资源整合等。
b. 分析公司经营的缺点，如信息不对称、决策滞后等。
c. 讨论公司经营的适用范围和条件。
教学资源和评价：
1. 教材：《公司经营》教材
2. 资源：投影仪、电脑
3. 评价：课堂讨论、小组讨论、思考题答案
教学延伸：
1. 请学生进行实地考察，参观一些实际的公司，了解公司经营的实际情况。
2. 分组进行案例分析，让学生通过分析实际案例来评价公司经营的优缺点。
教学反思：
在教学过程中，要注重理论与实践的结合，通过实例分析和案例分析，让学生能够理解和应用所学的知识。
同时，也要关注学生的思考和创新能力培养，鼓励他们提出自己的观点和见解。
旅游企业经营管理教案
旅游企业经营管理教案一、教案简介本教案旨在教授旅游企业经营管理的基本知识和技能，帮助学生了解旅游企业的运营方式，提高其管理能力和创新思维。
通过本教案的学习，学生将深入了解旅游企业的经营管理模式、市场分析、战略规划、团队管理等重要内容，为将来从事旅游企业的经营管理工作打下坚实的基础。
二、教学目标1.了解旅游企业的经营管理模式和要素；2.掌握市场分析的方法和技巧；3.学会制定旅游企业的战略规划；4.培养团队管理和领导能力；5.培养创新思维和解决问题的能力。
三、教学内容1. 旅游企业的经营管理模式旅游企业的经营管理模式是指企业为了达到旅游产品销售和利润最大化的目标而采取的管理手段和运营方式。
本课程将讲解传统的经营管理模式和现代的创新模式，包括供应链管理、客户关系管理和品牌建设等内容。
2. 市场分析市场分析是旅游企业制定战略规划的重要环节。
本课程将介绍市场分析的基本概念、方法和工具，包括市场调查、竞争分析、需求预测等内容。
学生将学会如何理解市场需求，找到目标客户群体，制定合适的市场策略。
3. 战略规划战略规划是旅游企业长期发展的重要保障。
本课程将讲解战略规划的概念、步骤和工具，包括目标设定、环境分析、竞争战略等内容。
学生将学会如何制定清晰的企业目标，分析内外部环境，并制定适应性强的战略。
4. 团队管理团队管理是旅游企业运营的关键因素之一。
本课程将介绍团队管理的基本原理和技巧，包括团队建设、沟通协作、决策和激励等内容。
学生将学会如何有效管理团队，培养良好的团队文化，提高团队绩效。
5. 创新思维创新思维是旅游企业经营管理中的核心竞争力。
本课程将讲解创新思维的概念和基本方法，包括思维导图、头脑风暴、故事板等内容。
学生将学会如何开拓思维，寻找创新点，推动企业的创新和发展。
四、教学方法本教案将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等，通过理论与实践相结合的方式，培养学生的实际操作能力和解决问题能力。
2023年度经营计划(25篇)
2023年度经营计划（25篇）2023年度经营计划（25篇）2023年度经营计划篇1 一、深入开展建功立业竞赛，促进企业经济效益的提高企业的发展，关键在于充分发挥职工的首创精神和生力军作用。
在新的一年里自来水公司工会把坚持服务企业经济建设做为工作的指导思想，以市场为导向，以卓有成效地开展建功立业竞赛为重点，积极引导广大职工群众投身到振兴和发展企业中来。
1、强化学习培训，不断提高职工队伍的整体素质。
__年自来水公司工会把提高职工素质作为一项重要工作纳入议事日程，充分发挥文化阵地优势，有针对性地加强职工的岗位技能和新技术的培训，引导职工不断增强历史使命感，主人翁现任感，时代紧追感，牢固树立“科学技术是第一生产力”的观念，不断提高市场竞争意识，产品质量意识，诚实守信意识和终身学习意识，自觉地学习新知识，钻研新技术，努力培养一专多能的复合型人才和适应企业发展需要的知识型职工队伍。
2、强化竞争机制，卓有成效的开展竞赛活动。
今年，公司工作根据公司年度的总体目标，结合公司的实际，选准切入点，强化竞赛机制，围绕“提高水质，节能降耗，安全生产等方面，动员和组织职工开展”“劳动竞赛，合理化建议、岗位练兵、技术革新”等建功立业竞赛活动，力争做到全员参加，常抓不懈，使竞赛活动上层次，上水平，真正收到实效。
二、深入实施送温暖工程，大力扶持发展家庭经济，促进企业的稳定稳定是企业发展的前提，是压倒一切的硬道理，做好困难职工的走访，解决他们的后顾之忧，是促进职工队伍稳定的有效途径，工会组织做为职工群众的生活第一知情人、第一协调人、第一报告人、在关心职工生活方面应着力做好以下工作。
1、坚持经常走访调查，随时了解掌握职工的生活状况，有针对性地做好扶贫解困工作。
2、坚持重大节日的走访慰问与日常扶贫解困工作，尽最大努力保证职工的基本生活。
3、做好低保工作。
4、认真落实各级领导的包保责任制定期走访，密切党、干群关系。
5、抓好家庭经济扶持工作，通过典型宣传，技术培训，提供信息促进家庭经济的发展。
阐述企业经营模拟课程开设意义与教学
阐述企业经营模拟课程开设意义与教学随着大学生就业压力的不断增大,如何让毕业生在激烈的竞争中脱颖而出,受到用人单位的青睐,关键在于他们是否具备了用人单位所要求的能力。
通过大学教育,学生能否既具备扎实的理论知识,又具备快速胜任工作的能力,是每个教育工作者都很关心的问题,也是教育教学改革中的热点、难点问题。
管理专业与其它专业比较,更具有明显的专业特色。
管理专业的教学,既要注重基本理论知识的传授,更要注重实践能力的训练。
借鉴国际高校管理专业培养学生的成功经验,国内高校管理专业非常有必要开设企业经营模拟这门课程。
中国矿业大学(北京)已开设企业经营模拟课程两年,取得了良好的教学效果,本文就本课程开设的意义与教学目的、方式、任务,进行总结与分析,为国内大学开设企业经营模拟课程提供理论和实践依据。
1 企业经营模拟课程简介企业经营模拟课程起源于20世纪70年代中期的欧洲,以法国Insead商学院为首的各个商学院以现实案例和统计数据为依据,综合管理学、经济学、财务会计、人力资源和市场营销等学科理论知识,建立企业经营仿真系统,来模拟企业的生产、经营、销售和市场竞争等活动。
企业经营模拟课程就是通过企业经营仿真系统,让学生模拟现实中战略制定、经营决策等企业管理活动,参与到企业经营中,应用已学的理论知识解决企业中的实际问题。
该课程适应教育形势发展的需要,已成为培养和选拔管理人才较好的途径。
目前,国内一些知名高校如清华大学、复旦大学、上海交通大学等都开设了这门课程。
2 企业经营模拟课程开设的意义管理学科是集理论、实践于一体,强调个性创造和职业培养的应用学科[1]。
在高等学校管理专业的教学模式中,不能采取单向的课堂理论教学方式,而应大力加强实践教学,充分调动教与学两方面的积极性[2～4]。
企业经营模拟课程开设对于改革原有教学方式,强化实践教学;改革单一课程教学方式,强调多门学科的综合运用;增强学生的商业判断力具有重要的意义。
(1)企业经营模拟课程开设加强了实践教学。
经济管理实践教学计划
经济管理实践教学计划一、教学主题经济管理实践是培养学生综合素质和职业能力的重要环节，旨在通过实际操作，让学生能够了解和应用经济管理理论和工具，提高解决实际问题的能力。
本教学计划旨在通过一系列活动，使学生能够了解经济管理实践的重要性，掌握相关知识和技能，提升自身综合素质。
二、活动安排1. 实地考察：组织学生参观企业，了解实际经济运作情况。
通过参观不同类型的企业，学生可以直观地感受到经济管理的重要性以及不同行业的管理模式和挑战。
2. 案例分析：选取一些经济管理的典型案例，让学生进行分析和研究。
通过分析案例，学生可以深入了解实际问题背后的经济原理和管理技巧，并在实践中提升解决问题的能力。
3. 团队合作项目：以小组为单位，组织学生进行实际的经济管理项目。
例如，学生可以选择一个小企业，对其进行全方位的管理分析和改善建议，通过实际操作锻炼团队合作和管理能力。
4. 实训课程：设置一系列实际操作的课程，让学生亲自参与经济管理实践。
例如，可以组织模拟经营活动，让学生体验企业运营的各个环节，包括市场调研、产品开发、生产运作、销售和财务管理等。
三、教材使用1. 经济学教材：使用经济学教材作为理论基础，让学生掌握经济学的基本原理和概念，并能将其应用于实践中。
2. 管理学教材：通过使用管理学教材，让学生了解管理学的基本理论和方法，并能够运用于实际经济管理中。
3. 实践案例教材：选用一些实际案例，让学生进行深度分析和讨论，通过实践案例的学习，学生可以将理论联系实际，加深对经济管理的理解。
四、评估方法1. 实践报告：学生在实践活动结束后，需要提交一份实践报告，对所学知识和技能进行总结和归纳。
报告中应包括对实践活动的描述、分析和评价等内容。
2. 个人演讲：安排学生进行个人演讲，分享自己在实践中的体会和成果。
通过演讲环节，能够让学生自主思考和表达，并且加深对所学知识的理解和应用。
3. 小组讨论：安排学生进行小组讨论，就实践活动中遇到的问题和挑战展开讨论，并提出解决方案。
企业经营沙盘模拟实训教案
企业经营沙盘模拟实训教案一、教学目标1. 让学生理解企业经营的基本流程和关键环节。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
3. 提高学生分析和解决问题的能力。
4. 帮助学生掌握企业经营中的风险控制和决策制定。
二、教学内容1. 企业经营基本概念和流程介绍2. 沙盘模拟实训规则和操作方法3. 企业经营中的主要决策因素和策略选择4. 团队协作和沟通技巧的培养5. 企业经营风险识别和应对措施三、教学方法1. 讲授法：讲解企业经营基本概念和流程，沙盘模拟实训规则和操作方法。
3. 小组讨论法：分组进行沙盘模拟实训，鼓励学生互相交流和合作。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同岗位的角色，体验企业经营的各个环节。
四、教学准备1. 准备沙盘模拟实训教材和工具。
2. 准备相关企业经营案例资料。
3. 准备教学PPT和多媒体课件。
4. 划分学生为若干小组，每组4-6人。
五、教学过程1. 导入新课：介绍企业经营沙盘模拟实训的意义和目的。
2. 讲解企业经营基本概念和流程，沙盘模拟实训规则和操作方法。
4. 分组进行沙盘模拟实训，让学生亲身体验企业经营的各个环节。
5. 组织小组讨论，让学生分享经验和心得，互相学习和借鉴。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 实训成果评估：评估学生在沙盘模拟实训中的表现，包括经营策略、决策制定、团队协作等。
七、教学反思1. 教学内容是否清晰易懂，是否满足学生的学习需求。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评估是否合理，是否能够全面客观地评价学生的学习成果。
4. 教学反思是否及时，是否能够及时调整教学策略和方法。
八、教学拓展1. 相关书籍：推荐学生阅读关于企业经营和管理的专业书籍，以加深对相关概念和理论的理解。
2. 在线课程：推荐学生参加相关的在线课程或培训，以拓宽知识面和提升技能。
3. 实践项目：鼓励学生参与实际的企业经营项目，以获得实际操作经验。
企业经营管理沙盘演练实训教案计算机
企业经营管理沙盘演练实训教案计算机一、教学目标1. 知识目标：（1）了解企业经营管理的基本概念和原则；（2）掌握企业经营决策的方法和技巧；（3）熟悉沙盘演练实训的操作流程和规则。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生团队协作和沟通的能力；（3）培养学生决策和执行的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的创新意识和创业精神；（2）培养学生的团队合作意识和责任感；（3）培养学生对企业管理工作的认识和兴趣。
二、教学内容1. 企业经营管理基本概念和原则2. 企业经营决策方法3. 沙盘演练实训操作流程和规则4. 企业经营模拟实战5. 企业经营策略分析和调整三、教学方法1. 讲授法：讲解企业经营管理的基本概念、原则和决策方法；2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用理论知识进行决策；3. 模拟演练法：组织学生进行沙盘演练，模拟企业经营过程；4. 小组讨论法：分组讨论，引导学生团队合作，共同制定和执行经营策略；5. 反馈评价法：对学生的经营成果进行评价，给予反馈和建议。
四、教学准备1. 教室环境：宽敞明亮的教室，配备计算机和投影仪等设备；2. 教学材料：教案、PPT、案例资料、沙盘演练实训工具；3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组代表一个企业；4. 教师培训：教师需要具备一定的企业经营管理知识和经验，熟悉沙盘演练实训的操作流程和规则。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在沙盘演练过程中的表现，包括团队协作、决策执行等方面；2. 成果评价：评估学生在模拟经营中的成果，包括盈利能力、市场占有率等方面；3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高；4. 教师评价：给予学生综合评价，提出改进意见和建议。
六、教学过程1. 导入新课：介绍企业经营管理沙盘演练实训的意义和目的，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解：讲解企业经营管理的基本概念和原则，引导学生了解企业管理的重要性；3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解企业经营决策的方法和技巧；4. 沙盘演练实训：组织学生进行沙盘演练，模拟企业经营过程，让学生亲身参与体验；5. 小组讨论：引导学生进行团队协作，共同制定和执行经营策略，培养学生的沟通能力和团队精神；6. 经营成果展示：各小组展示经营成果，进行自评、互评和他评，总结经验教训；7. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
民办高校沙盘模拟企业经营实训教学探析
Vol.28No.4Apr.2012赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）第28卷第4期（下）2012年4月沙盘模拟企业经营实训是为了高校经管类各个专业的学生能更好掌握企业信息化相关领域的知识而开设的实训项目.它以一套（6组，每组成员5至6人）沙盘模拟企业工具为载体，通过这个载体，让学生在学校学习阶段就能够体验真实企业的运作.它提供给学生一定的企业模拟环境（典型企业环境、硬件平台、相关软件教学系统等），将一个企业“搬到”学校课堂中，让每个学生都能充当“企业管理者”，真正动手操作.在此环境下，结合企业的基本管理业务设计出一组实训项目，包含了从基础数据建立到销售、采购、库存和存货核算、财务等独立的实验项目.通过沙盘模拟企业经营实训，全面提升学生业务技能，使学生全面了解企业管理的基本流程，为学生的将来就业在业务能力打好基础.1民办高校沙盘模拟企业经营实训的现状分析进入21世纪以来，人才已经成为企业最重要的要素.而企业招聘新员工，尤其是招聘高校毕业生时，却要经过比较长的一段时间的企业培训，才能让这些员工真正的走上工作岗位.近年来，许多高校经管类专业纷纷开设的沙盘模拟企业经营实训课程，该课程不需要通过企业管理的流程与具体操作，能让受训者全面学习、掌握经济管理知识，又可以充分调动学生学习主动性；同时让学员身临其境，真正感受一个企业经营者直面的市场竞争的环境，真正提高学生的管理素质与技能.由于沙盘模拟企业工具有上述优点，许多民办高校经管类相关专业为了全面提高学生的实际动手能力，纷纷投入沙盘模拟企业教学软件，也安排了一定课时的沙盘模拟企业经营实训时间，但效果是否满意、是否满足社会要求，还有待进一步证明和探索.作为经济管理系专业授课老师，多年的沙盘模拟企业经营实训指导过程中，深深体会到，沙盘模拟企业经营实训教学是一个充满挑战和不断探索的过程.民办高校教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合应用能力.这在目前高校教育中已基本上成为共识.但如何实现这一目标，具体到沙盘模拟企业经营实训教学中，还存在着许多问题和看法.2沙盘模拟企业经营实训教学在民办高校存在的主要问题2.1沙盘模拟企业实验室建设问题实训教学要以必备的硬件作为支撑，实验室的建设是必要前提.没有必备的实训基地(实验室)，就无法进行相应的实训.然而许多民办高校与公办高校相比，沙盘模拟企业实验室的投入建设方面明显存在着滞后、不足等问题，这使得沙盘模拟企业经营实训课时无法得到充分保证，无法保证学生充分的上机操作与思考，必然影响了沙盘模拟企业经营实训的正常教学.2.2沙盘模拟企业经营实训教学的师资力量不足目前，民办高校负责沙盘模拟企业经营实训教学的教师基本上都是担任理论教学的专业课课任教师兼职担任，这些教师由于承担多种教学任务，必然影响到各种教学效果，这显然不利于沙盘模拟企业经营实训，不利于培养学生的业务能力.此外，许多民办院校因教师流动性的原因，新引进的教师不懂沙盘模拟企业经营实训教学，已有承担沙盘模拟企业经营实训教学的教师减少，这都无法保证充足师资力量投入到沙盘模拟企业经营实训教学中去.2.3沙盘模拟企业经营实训观念错误、目的不明确许多高校，进行沙盘模拟企业经营实训教学时，其出发点就已存在问题，由于课时的限制，实训开始就简单安排学生听取相应规则，目的就是为让学生尽快自己动手操作，尽快完成这门课程的授课任务，在这种观念引导下，教师只是为了给学生上课而教学，而学生由于没有进行充分的引导与相应理论培训，也只是为了上课能通过课程考核而实训.这种错误的观念，严重影响了沙盘模拟企业经营实训的根本目的，无法真正培养学生的业务技能.2.4沙盘模拟企业经营实训教学方法、考核问题受传统教学模式的影响多少年来，习惯了的固定教学模式很难一下打破，在编制教学计划时，课时不足，为了尽快顺利完成教学任务，授课教师从开始授课开始就要求学生操作速度要快，这种快节奏无法保证学生充分思考与讨论时间.沙盘模拟企业经营实训在进行考核时只是简单参考学生模拟经营得分及考勤等内容.且许多民办院校没有建立规范的沙盘模拟企业经营实训教学的考核办法，极少有学生沙盘模拟企业经营实训课不及格，更不会因实训课不及格而毕不了业.因为学生本身对沙盘模拟企业经营实训教学民办高校沙盘模拟企业经营实训教学探析陈国霖（闽南理工学院，福建石狮362700）摘要：沙盘模拟企业经营实训课是一门实务课，具有发展性、应用性、创新性和不确定性等典型特征，这就决定了它不是以理论知识的传授为主，而是强调演练与实践为重心，为学生的将来职业能力打基础而进行的实践教学.本文分析了民办高校沙盘模拟企业经营实训在实验室建设、师资、实训观念、教学方法、考核等方面存在的问题，并对民办高校经管类专业沙盘模拟企业经营实训课教学提出一些改进策略.关键词：沙盘模拟；民办高校；实践教学；应用型人才中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1673-260X （2012）04-0217-02217--的重要性缺乏认识，又没有必要的压力，所以有相当一部分学生不把沙盘模拟企业经营实训课当成一回事，真正掌握企业经营业务流程操作的学生很少，其实训效果必然差.3民办高校沙盘模拟企业经营实训教学的建议3.1转变观念，明确沙盘模拟企业经营实训教学的重要性存在上述各种问题的一个关键原因是对沙盘模拟企业经营实训教学重要性的认识不够.不明白沙盘模拟企业经营实训是为什么，它是经管类毕业生通向企业的桥梁，沙盘模拟企业经营实训是他们的就业的新标杆，如果能够拥有沙盘模拟企业经营的知识与熟练的操作技能，将获得广泛的就业机会.这也为经管类毕业生只懂理论，不会操作解决了难题.沙盘模拟企业经营实训教学将全面提高应用型本科学生素质的重要教学环节.学生通过沙盘模拟企业经营实训，受到良好的技能训练，能更好地适应社会的需要.民办高校多数是高职院校或是应用型本科院校，其教育是培养高素质技能应用型人才，而经管类专业学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力，而沙盘模拟企业经营实训教学正是全面提高学生的实际工作的技术应用能力.因此，经管类专业一定要加强沙盘模拟企业经营实训教学，要不断的对教师进行教育，对学生进行充分的动员，让教师和学生都明白不是为了上课完成课时而实训.3.2加强沙盘模拟企业实验室等硬件建设建设沙盘模拟企业实验室是高校培养高素质技术应用型人才的必备条件.但硬件建设需要大量的资金，民办高校应深刻地认识到沙盘模拟企业经营实训教学在经管类专业培养学生的重要性，应加大投资力度，实验室的建设要突破只限于感性认识和动作技能的旧模式，建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的新模式.尽可能与企业模式相一致，形成真实或仿真的职业环境.此外，要重视校外实训基地建设.按照双赢原则，尽可能争取和经管类专业有关的企事业单位合作，使学生在实际的职业环境中顶岗学习.进一步培养学生的操作能力与分析、解决问题的能力.3.3加强沙盘模拟企业经营实训教师的投入拥有充足的沙盘模拟企业经营实训教师队伍是民办高校培养高素质技术应用型人才的另一必备条件.学校应从战略的角度，不断扩大沙盘模拟企业经营实训教师队伍，从事理论教学的教师应适当减轻理论教学工作，让他们有足够的时间投入到沙盘模拟企业经营实训教学当中，同时，对新引进的教师，应做好岗前培训，将每位新老师通过实训考核合格后，方可正式上岗.此外，应不断的对教师进行再教育与培养，在一定的时期内，应派教师到校外实训基地学习与锻炼，提高教师素质与能力.这就要求沙盘模拟企业经营实训教师走出校门，到具体企业去调查了解现实情况，解决教师实际工作经验不足的问题，丰富教师的社会实践知识，提高教师解决企业具体业务问题的能力，使其在指导沙盘模拟企业经营实训中能够融会贯通、具体生动.3.4完善沙盘模拟企业经营实训教学方法，严格沙盘模拟企业经营实训考核3.4.1完善沙盘模拟企业经营实训教学方法沙盘模拟企业经营实训首先要摆脱传统的实训模式，编制切实可行的沙盘模拟企业经营实训计划，高校经管类专业的沙盘模拟企业经营实训必须具有明确的目的性.要针对经管类各专业的特点，制定出完善的沙盘模拟企业经营实训计划.应突出理论联系实际的特点，以增强学生的分析问题和解决问题的能力.其次，确定沙盘模拟企业经营实训内容与方法，实训内容和方法的选择决定着最终的实训实习效果.因此，必须根据学生在不同阶段理论学习的基础上，采用灵活多样的方法.如：采用请进来、走出去的方法，请企事业等方面的专家到学校给学生讲企业个体业务操作方法.同时指导教师带领学生到企事业工作现场观摩具体业务操作流程等，提高学生学习兴趣；需充分利用校内实训室的资源，采用看、讲、练的方法，这样从认知慢慢的渗透到了沙盘模拟企业实际操作，学生感觉过渡自然而轻松，学生会对沙盘模拟企业经营实训产生一种渴望.接着应采取模拟演练的形式，让学生分组担任真正模拟企业财务、采购、销售、仓库、生产计划等各部门的人员，让学生自己动手操作.在组织各专业课程的沙盘模拟企业经营实训中，不仅需要分工明确，各有所侧重，而且需要相互衔接，使沙盘模拟企业经营实训在各专业课理论知识衔接深入的同时得到有机衔接，循序渐进地进行模拟实训.3.4.2严格沙盘模拟企业经营实训教学的考核评定考核是确保沙盘模拟企业经营实训质量的重要手段.应规范实训教学考核办法，保证实训教学质量.首先要制定沙盘模拟企业经营教学实训考核及成绩评定办法等实训教学文件.通过学生反馈评价，学校实训、实践教学督导组评价等评价方法相结合对指导教师的沙盘模拟企业经营实训教学质量进行量化考核.通过沙盘模拟企业经营实训成绩评定考核学生的实训考核.凡被评为沙盘模拟企业经营实训成绩不及格者，一定要补考(补修)，考核作为一种手段，是为了保证教师认真进行实训教学，保证学生能够充分的学习到企业经营的理论与实际操作能力，最终让学生具备高素质技能应用型人才.总之，民办高校经管类专业学生沙盘模拟企业经营实训组织的成功与否，直接关系到是否能培养出适应市场需求的高质量企业管理人员的问题，因此民办高校经管类各专业应重视沙盘模拟企业经营实训教学,提高学生的业务能力.———————————————————参考文献：〔1〕于桂平，陈欣.ERP沙盘模拟对抗实训教程[M].北京理工大学出版社,2008.〔2〕赵晓铃.透视ERP沙盘模拟对抗课程[J].中国管理信息化,2004(10).〔3〕韩昉,郑晨升.开展ERP沙盘模拟实训改变传统的教学模式[J].财会月刊,2005(8).〔4〕朱紫茂.高职院校物流专业校内实训教学的问题分析[J].中国市场，2008（36）.〔5〕黄映琴.校内实训基地使用情况及存在问题分析.南通航运职业技术学院学报，2007，6（3）.218 --。
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企業經營學教學計劃
一、目標:
1. 認識企業經營學的基本理論，培養自我學習能力；
2. 藉書面與口頭報告磨練管理技能及適應學習型組織生活；
3. 探討各種産業經營管理的特色及其成敗之關鍵；
4. 認識、適應、掌握及創造環境，建立趨勢與策略的意識。
二、教學內容：
1.教科書：請見指定教科書目錄。
2.作業研討：請見（四）作業之說明。
三、上課方式：採演講、報告及討論三者交互進行式。
四、作業：全班分成六組，每組選出組長一名，負責領導組員從事下列研究工作：
1.個案解析、討論與競賽；
2.淡水地區經營績效卓越、有創新性或經營不善商店之調查研究〈企業診斷〉；
3.撰寫創業計畫書或商業模式。
*凡輪到值星報告者請將重要資料發給全班每人一份，以作爲討論之依據。
**作業發表時間：作業1於上學期第十周；作業2於下學期期中考前一周；作業3於下學期最後三周。
***有關本課程作業之研究架構，請參考蔡進丁著：十字管理法；寫報告的方法；學術研究法。
****輪值報告組或評論組在作報告之前，應先向教師說明組員出席狀況。
*****每次報告在教師作總評前，得由教師邀請1或2位同學向報告組或評論組提問。
五、教學進度：每周一章，上學期:第一~ 八章; 下學期:第九~ 十六章
六、成績考核：
1.期中考 25%
2.期末考 25%
3.作業＋自評 30%
4.出席率 20%（無故不到3次或遲到達5次者不給分）
* 組長必需向教師繳交工作分配表或工作考核表及特別有貢獻者之名單各一份，以供教師評分參考。
（請註明相片及成績卡座號，以便教師評分）
** 每學期最後一周上課時，由組長收齊組員「自評」轉交給教師，以供教師評分參考。
（未經組長簽名背書與轉交者無效）
***自評內容：1.出席率、發言率及學習狀況；2.學習目標的檢討；3.心得或創見；4.其他
(七)教材
1.教科書:Gareth R. Jones: Introduction to Business（McGraw-Hill, 2007）
2.參考書:
（1）R. Wayne Mondy & Shane R. Premeaux: Management: Concepts, practices, and skills (Allyn and Bacon,1993)
（2）Griffin: Management (Houghton Mifflin Co., 1993)
（3) Stephen P. Robbins: Management (Prentice Hall, 1996)
（4) Hellriegel & Slocum: Management (South-Western College Publishing, 1996) （5) Samuel C. Certo : Modern Management (Prentice-Hall International, Inc., 1997)
（6) Gary Dessler: Management(Prentice-Hall International, Inc.,1998)
（7）Robert Kreitner: Management (Houghton Mifflin Company, 1998)
（8）J. Stewart Black & Lyman W. Porter: Management – meeting new challenges.
(Prentice Hall, 2000)
（9）Stephen P. Robbins: Managing Today (Prentice Hall, 2000)
（10）Luis R. Gomez-Mejia & David B. Balkin: Management（McGraw-Hill, 2002）
（11）Chuck Williams: Management (South-Western, 2003)
（12）Robert Kreitner：Management（Houghton Mifflin Company，2004）
3.期刊或雜誌:
（1）Harvard Business Review
（2）Fortune
（3）Business Week
（4）The Economist
(八)報告作業評分標準：
1.Team spirit
2.Presentation skills
3.Creativity
4.Logic operation (deduction & induction)
5.Time management
蔡進丁：E-mail：mersi@.tw
手機：0926-747558
研究室：B818。