2019幼儿教育社会调查报告
幼儿教育社会调查报告
幼儿教育社会调查报告
调查背景
随着社会的发展，幼儿教育逐渐成为了广大家庭所关注的重点。
为了了解当下幼儿教育的状况，本次调查以城市家庭为研究对象，对幼儿教育进行了调研。
调查对象
本次调查共采访了200位城市家庭的父母，他们的孩子在幼儿园接受过教育。
调查内容
本次调查主要包括以下内容：
1.家长对幼儿园师资的满意度
2.家长对幼儿园设施的满意度
3.家长对幼儿园教学质量的满意度
4.家长对幼儿园收费标准的满意度
5.家长对幼儿园安全问题的关注度
调查结果
1.关于师资问题，有83%的受访者表示比较满意，认为园内拥有专业教育背
景的老师。
2.在设施方面，有76%的受访者表示比较满意，认为幼儿园的环境设施整体
上较为完善，有助于孩子的成长。
3.在教学质量方面，有84%的受访者表示比较满意，认为幼儿园实施的教学
方法多样，教育质量较高。
4.在收费标准方面，有68%的受访者表示比较满意，认为幼儿园的收费标准
合理，并且符合当地的价格水平。
5.在安全问题方面，有94%的受访者表示非常关注幼儿园的安全问题，认为
安全是幼儿园首要考虑的问题。
调查结论
综合以上结果，可以得出以下结论：
1.在大多数城市家庭中，幼儿园师资、设施、教学质量、收费标准和安全问题都得到了较高的重视。
2.在教育质量方面，幼儿园的教育方式已经趋于多样化，能够满足不同家庭不同需求的教育方式。
3.在收费标准方面，幼儿园需要根据不同家庭的经济情况合理设定收费标准。
4.在安全问题方面，幼儿园需要加强相应的安全措施，以确保孩子的安全。
参考文献
无。
2019学前教育热点话题
2019学前教育热点话题2019学前教育热点话题_2019学前教育社会调查报告-范文精品学前教育社会调查报告关于学前教育中的游戏缺失调查调查目的：幼儿园存在的一些游戏缺失问题调查时间：调查地点：xx 幼儿园调查对象：幼儿园小朋友为什么经常会出现这样的尴尬场面：老师带着孩子玩完以后，孩子会问：老师，我们现在可以玩了吗?为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等?孩子的游戏成了变相的作业或上课。
一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境：老师扮演鸡妈妈，小朋友们戴上头饰当小鸡，鸡妈妈领着小鸡们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让小鸡们找出这些卡片，并且根据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。
这样的游戏在如今的幼儿园里非常典型，老师是想通过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。
南京师范大学教育系黄进说，但是我们却不禁要问：孩子们在老师设计好的游戏里，在老师的带领下没有一点自己去开发新的游戏情节的想法，这样的游戏其本身有没有存在的意义，是不是成了一种点缀?有专家认为，不少幼教工作者把游戏当作糖衣，靠糖衣来诱使孩子们吞下知识这个苦片。
人们认为在幼儿园里游戏对学习重要，是因为人们希望游戏能赋予孩子们一些经验、技能和知识。
黄进说，但却忽视了游戏最重要的一点，即孩子们在游戏中自主的、欢愉的体验。
在前不久举办的中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺失现象。
华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是从游戏被成人控制这个角度而言。
不少专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的一台戏，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。
游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为，但现在许多幼儿园里游戏是按成人的意愿在玩。
经常老师带着孩子玩完以后，孩子会说：老师，我们现在可以玩了吗?孩子们根本不把这认为是游戏，是玩。
幼儿园教育社会调查报告6篇
幼儿园教育社会调查报告6篇幼儿园教育社会调查报告篇1游戏是幼儿的基本活动。
幼儿园教学游戏化以幼儿的主动学习和主体性发展为主要特征，体现生动活泼、积极主动、兴趣与能力并重的具有时代特色的教学活动范式。
在调查问卷过程中，发现农村幼儿园在开展游戏化课堂教学的过程中，还存在这诸多的阻力，特别是我们乡镇幼儿园。
现将各部分内容调查情况汇总如下：一、游戏化教学主要存在的问题1、游戏形式化。
有不少教师在观念上仍有重上课轻游戏的倾向，没有真正把游戏寓于一日的活动之中。
有的教师嫌玩游戏麻烦，平时不玩游戏，只在有人参观检查时才让幼儿玩游戏，因而幼儿游戏活动不能得到正常开展。
2、未能很好地处理好游戏与教学的关系。
具体表现为：第一，在选择游戏内容时，过多考虑游戏的教学因素，而忽视幼儿的兴趣和好奇心；第二，在游戏过程中，教师过于求全，急于求成，希望每一个孩子玩游戏都能达到某一目标和水平，而幼儿的创造性、自主性被忽略了。
3、游戏自由化。
有的教师没有认识到教师适当的指导对体现幼儿游戏价值的作用，把游戏等同于自由活动，让幼儿随意玩。
没有教师的参与，没有教师的指导，游戏成了一种无目的、无计划的活动。
4、游戏模式化。
教师在游戏中“导”得过多，使得幼儿选择游戏的自由度极小，游戏的内容也极为单调。
5、游戏组织方式不恰当，存在两个极端倾向。
一种倾向是游戏始终处于教师的高控之下，整个游戏过程中幼儿都缺乏自我探索、自主建构的经验，难以获得愉悦的游戏体验。
另外一种倾向则是放任幼儿的游戏，认为游戏既然是幼儿的自主活动，那就应将游戏完全交给幼儿，教师主动放弃自身的指导和教育职责，成为一个纯粹的旁观者。
这样的游戏多数无法深入，幼儿也只能获得一种浅层次的快乐。
二、组织课堂游戏化存在的困难1、在当今这个竞争激烈的社会中，家长更重视幼儿的成绩，而忽视了幼儿人格的发展。
2、环境创设不合标准。
《幼儿园工作规程》规定小班25人，中班30人，大班35人，一般大型园为10T2个班，中型园为6-9个班，小型园不超过5个班2,但是，我们周边的幼儿园中几乎每个班都在30人以上，使幼儿的游戏空间密度加大，老师管理难度较大，教室看起来区角摆放很丰富，实际只是教室的摆设。
幼儿园社会教育调查报告范文（精选5篇）
幼儿园社会教育调查报告范文（精选5篇）幼儿园社会教育调查报告范文（精选5篇）希望了解某个事件或情况时，我们务必要去调查清楚情况，调查工作结束后，通常还需要写调查报告。
你想知道调查报告怎么写吗？以下是小编为大家整理的幼儿园社会教育调查报告范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园社会教育调查报告1幼儿教育是基础教育的组成部分，也是当前社会关注的热点。
近年来，幼儿教育工作发展迅速，也得到各级党委政府的高度重视。
XX 镇是XX县的一个大镇，工农业经济是全县发达的，幼儿园教育开办的有声有色，政府和家长的积极性都十分高，去年建的镇中心幼儿园是XX县第一批新建幼儿园。
四月中旬，我有幸深入到全镇4所幼儿园，通过现场查看，问询交流，翻阅档案，走访座谈等方式，重点了解了幼儿教育基础设施建设、师资队伍状况、幼儿入园率及保教质量、办园体制及监管体制、经费保障机制、幼儿园内部管理及相关法律法规落实等情况。
现将XX镇幼儿教育现状调查总结如下：一、基本情况全镇有幼儿园4所，其中公办幼儿园1所，民办幼儿园3所。
有3-6岁幼儿945（本镇户籍）人，在园820人，毛入园率86.8%，其中218名幼儿享受了国家学前一年免费教育。
有教职工57人，中心幼儿园有小学转岗教师11人，招聘10人，民办幼儿园教师均为社会招聘，其中多数都是大中专毕业生。
近年来，XX镇政府把幼儿教育作为重点工作在抓，从教育兴镇、教育惠民的高度统一思想认识，认真落实市县有关要求，以干克难，聚力推进，全体教职员工服从大局，吃苦耐劳，努力工作，全镇幼儿教育工作呈现快速发展态势。
（一）幼儿园硬件建设快速发展。
中心幼儿园成立以来，政府积极争取项目资金，努力推进幼儿园硬件建设。
去年9月开园至今，在开园初建的基础上，幼儿园边运行边完善建设，目前已建成6个基本达标的幼儿活动室，6个幼儿寝室，3个舆洗室，有充裕的幼儿活动场地、户外空间、玩沙场和健全的部室，配备了必要的玩教具和图书，安装了智能广播系统。
关于幼儿园教育调查报告参考范文五篇
2019年关于幼儿园教育调查报告参考范文五篇幼儿园教育调查报告精选(一)我所学的专业是化学教育类，将来很有可能是要走上教育工作岗位，当一名中学化学教师的。
但是我并没有学习当幼师所需要的知识，为了挑战一下自己，我决定到幼儿园去。
现在家乡兴办了许多所幼儿园，因此我的寒期社会实践就从选择合适的学校开始了。
回到家的第二天早晨，我向有孩子正读幼儿园的邻居家长做了调查，最后把教委幼儿园作为了我这次社会实践的目标。
我之所以选择教委幼儿园主要有两点原因:首先，教委幼儿园的教师的职业素质相对较高，得到了许多家长的一致好评，把自己的孩子送到这里，家长们都觉得放心;其次，这里的教学设备较齐全，教育教学环境好，有促于孩子们更健康的成长，这也是吸引家长的重要原因。
来到幼儿园后，我找到了幼儿园的校长，向他介绍了这次到贵校实践的目的和一些有关的事，起初，校长并没有要接受我的意思，只是说有空的时候可以考虑一下，我见事情不妙，便改变了与他交谈的方式，让他知道我姐姐家也有孩子正在读幼儿园，我在家也有教育小朋友的经验，只是一个人不能只满足于现状，要寻找更多的机会锻炼自己各个方面的能力。
经过一翻努力，校长终于答应让我在教委幼儿园完成我的这次寒期社会实践活动。
我管理的班级是1小班，面对三十多个仅有两岁的小朋友，我突然觉得自己似乎又回到了童年，于是很自信的认为自己一定能够很好地和这些小朋友们相处。
然而，事情哪有想象的那么简单?刚进教室就发现有一个小女孩在教室的一角，直哭着要妈妈，于是我急忙上前询问事情的原由，可小女孩只是一个劲儿的哭，毫不理会我的询问，周围的小朋友们也没有一个人告诉我事情的原委。
看着女孩满脸的泪水，我急了:这下该怎么办才好啊?无奈之下，我请来了班主任老师帮忙。
年轻的班主任老师一走进教室，就微笑着来到女孩的身旁，慢慢的俯下身子，起初她也试着问女孩哭泣的原因，女孩照样不愿说话，不停的哭着，叫着……这下老师把藏在身后的手摆出来,松开后将手中的一颗糖放到小女孩的手中,“玲玲最乖了，告诉老师为什么要哭就是最好的孩子了!”这招还真灵，女孩一手拿着糖，一手将脸上的眼泪擦干，“我…摔…倒了,痛…痛。
学前教育社会实践调查报告
学前教育社会实践调查报告背景学前教育是孩子成长过程中至关重要的阶段，对孩子的发展起着关键作用。
而在当前社会环境下，学前教育也面临诸多挑战与问题。
为了更好地了解学前教育的现状和社会实践情况，我们展开了相关调查，并撰写此报告以呈现调查结果。
调查目的通过调查，我们旨在了解以下几个问题：学前教育机构的类型和分布情况、家长对学前教育的态度和期望、学前教育师资队伍的状况以及学前教育的普及程度等。
调查方法本次调查采用问卷调查和实地走访相结合的方式，共发放了500份问卷并走访了10所学前教育机构。
调查结果学前教育机构类型和分布情况调查结果显示，学前教育机构包括幼儿园、托班、中心等多种形式。
其中，幼儿园相对更为普遍，而中心类机构数量相对较少。
机构分布主要集中在城市，农村地区学前教育资源相对匮乏。
家长对学前教育的态度和期望调查显示，大多数家长对学前教育非常重视，认为学前教育在孩子成长中扮演着至关重要的角色。
同时，家长普遍期望学前教育能够培养孩子的兴趣、能力和独立性。
学前教育师资队伍状况调查发现，学前教育师资队伍整体素质较高，但存在一定比例的教师缺乏相关专业培训和资质证书。
同时，教师们在专业知识更新和教学方法掌握方面还有提升空间。
学前教育的普及程度调查显示，学前教育的普及程度逐渐提高，但在农村地区和部分偏远地区仍存在较大差距。
一些家庭由于经济、文化原因无法送孩子接受优质的学前教育。
问题与建议综合调查结果，我们认为学前教育普及程度不平衡、师资队伍建设和家长参与度需进一步加强。
为此，我们建议政府加大对农村地区学前教育资源的投入、加强学前教育师资培训和培养更多具有专业水平的学前教育教师、鼓励家庭积极参与孩子的学前教育。
结语学前教育是孩子成长中不可或缺的环节，尤其需要社会各界的关注和支持。
我们将持续关注学前教育领域的发展，为提升学前教育质量和普及率贡献自己的份额。
幼儿社会教育调查报告
幼儿社会教育调查报告幼儿社会教育调查报告范文（通用5篇）要去了解一件不明白的事情时，我们就需要去粗取精地分析研究，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。
但是调查报告有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的幼儿社会教育调查报告范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿社会教育调查报告1为了了解学前教育专业（艺术教育方向）大学生参加社会实践活动的情况，本研究采用问卷与访谈相结合的方式，对许昌学院学前教育专业大一至大三三个年级大学生的社会实践活动情况进行了调查。
现将调研情况报告如下：一、调查目的和调查对象本调查的目的在于了解许昌学院学前教育专业（艺术教育方向）不同年级学生社会实践活动的情况，同时也为本专业学生的教育实习和见习工作提供依据。
调查对象为许昌学院学前教育专业（艺术教育方向）大一、大二、大三的学生，分别为280人、140人和56人。
二、调查时间、方式及其内容本次调查于20xx年4月8日至4月20日进行，历时21天。
采用问卷与访谈相结合的方式。
问卷调查是在学生中发放自制的调查问卷476份，回收476份，回收率100%。
调查主题是该院不同年级学前教育专业（艺术教育方向）学生自入学以后参加社会实践活动的基本情况，问题涉及参加社会实践活动的目的、内容、方式、途径、形式、时间、效果、收获、困惑等。
访谈是问卷调查的补充和深入，在问卷调查的基础上，随机抽取三个年级共20名学生进行访谈，并做了详细的访谈记录。
三、调查结果与分析根据对问卷数据的统计和访谈记录的整理，我们得到的调查结果是：（一）学前教育专业（艺术教育方向）学生社会实践活动的目的复杂多样大学生社会实践活动的目的复杂多样，本次研究发现许昌学院学前教育专业（艺术教育方向）学生社会实践活动的目的主要有三种：一、锻炼某方面的能力。
比如节假日到幼儿园做兼职，参加舞蹈培训班，参加计算机等级培训班等。
二、挣钱。
在街头分发宣传单、在超市打工、在学校餐厅打工等。
幼儿园社会调查报告
幼儿园社会调查报告近年来，幼儿园的教育越来越受到家长的关注。
幼儿园除了是孩子们接受教育的场所，也是孩子们接触社会的重要窗口。
社会环境和教育氛围如何在幼儿园中呈现，值得我们关注。
本文对某市幼儿园进行了一次社会调查，并进行分析。
整个调查共涵盖了56个幼儿园，参与者是家长和学生，参与者的人数共计400人。
我们采用问卷调查的方式，包括基本情况、课程内容、管理制度、教师素质、家长服务和学校设备等方面的问题。
首先，我们发现大部分幼儿园的学生目前年龄为3-6岁，学生体量大多数在100人以下。
这表明幼儿园的规模和教师对学生的关注度在一定程度上是成正比的。
70%的家长选择的幼儿园距离家庭为10分钟以内，40%的家长选择的幼儿园是因为赏心悦目的建筑环境和现代化教学设备，而且占比超过了学费、教学质量、师资队伍等其他原因。
然后，我们就幼儿园的课程内容进行了分析。
我们发现，在外语、高尔夫、游泳等教育内容方面，有88%的幼儿园包含在其课程布局当中。
而在美术和音乐教育领域，幼儿园开设的数量在近年来稳步下降。
较少的授课老师是主要的制约因素。
同时，我们关注到管理制度对幼儿园的影响。
幼儿园的门禁采用指纹密码或是密码卡识别系统的占62%，其他幼儿园则采用门卫等人员巡逻来保障安全。
学生儿童之间不良行为的处理，87%的幼儿园会采用暂时离校、学生心理辅导、家校沟通等方式来解决。
后，我们对教师队伍和家长服务进行了调查。
首先，我们发现幼儿园教师的授课质量得到了学生和家长的认可。
但是，幼儿园内教师流动率依然很高。
无法保证素质稳定性。
而在家长服务方面，幼儿园普遍提供家庭教育指导，家长社交活动，家长心理辅导等服务。
以满足家长多元化的需求。
最后，我们对学校设备和环境进行了分析。
幼儿园配备好的教学设备占到44%，包括了普通仪器、实验室用具、整洁的教室、宽敞的空间以及舒适的室内外气氛。
但是也有56%的幼儿园设备和环境明显有待改进。
总的来看，线下教育还是通过幼儿园来占主导的。
幼儿教育调查分析报告总结与反思
幼儿教育调查分析报告总结与反思1. 调查背景本次调查旨在了解幼儿教育的现状以及家长对于幼儿教育的期望和需求，以提供有针对性的改进方案。
2. 调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共发放问卷1000份，回收问卷800份。
问卷涵盖了幼儿受教育的时间、形式、内容等多个方面，并包含了开放性问题供家长进行自由发言。
3. 调查结果3.1 幼儿受教育时间通过调查发现，大部分幼儿每天接受1至2小时的教育，约占调查样本的60%。
另外，有约20%的幼儿每天接受3至4小时的教育，而接受5小时以上的幼儿只占10%左右。
3.2 幼儿受教育形式大部分幼儿的教育以幼儿园为主，约占调查样本的80%。
另外，有约10%的幼儿接受家庭教育，还有约5%的幼儿接受学前班或托儿所的教育。
3.3 幼儿受教育内容在幼儿受教育内容上，调查结果显示，大部分家长希望幼儿能够学习基础的语言、数学和社交技能。
此外，有不少家长还希望幼儿能够开展一些兴趣培养活动，例如音乐、舞蹈和绘画等。
3.4 家长对于幼儿教育的期望和需求通过开放性问题的回答，我们发现大部分家长希望幼儿教育能够注重培养幼儿的创造力、想象力和解决问题的能力。
此外，家长还希望教育能够注重培养幼儿的动手能力和合作精神。
4. 分析与讨论根据调查结果，我们可以得出以下几点结论：4.1 学习时间和内容要适度幼儿受教育时间过长对于幼儿来说可能会造成过度疲劳和压力，因此教育的时间应该适度。
同时，幼儿教育内容应该注重培养基础的语言、数学和社交技能，不宜过于琐碎和繁重，以避免给幼儿带来过多的负担。
4.2 综合发展要素的培养除了基础知识的学习，幼儿教育还应该注重培养幼儿的创造力、想象力和解决问题的能力。
由于幼儿的认知和思维能力正在不断发展，给予他们一定的创造和探索的空间可以促进他们的全面发展。
4.3 创设多元化的学习环境为了培养幼儿的动手能力和合作精神，幼儿教育需要创设多元化的学习环境。
例如，可以设置音乐、舞蹈、绘画等兴趣培养活动，让幼儿在游戏中学习，提高他们的综合素养。
暑假社会实践早教调研报告
暑假社会实践早教调研报告一、调研目的本次社会实践的主要目的是调研早教机构的发展状况、教育方式及效果，探讨早期教育对孩子成长的影响，并结合调研结果提出相关的建议，为早期教育事业的发展提供参考。
二、调研内容1. 早教机构的发展状况：包括机构类型、地理分布、规模等。
2. 老师的资质和教育水平：包括老师的学历、教学经验及专业培训情况。
3. 早期教育的方式：包括教学内容、方式、环境等。
4. 早期教育的效果：通过观察、访谈等方式，了解家长和孩子的反馈。
三、调研方法1. 走访调研：通过走访早教机构，观察现场课堂教学，了解机构规模、环境、师资情况等。
2. 问卷调查：向家长、老师发放问卷，了解他们对早期教育的看法、评价和需求。
3. 访谈调研：面对面的向老师和家长进行深入访谈，了解他们的实际体验和感受。
四、调研结果分析1. 早教机构的发展状况：目前，早教机构的种类繁多，包括传统的民办早教机构、幼儿园和托班，并逐渐出现了以启发式教学为主的特色早教机构。
2. 专业化程度不断提高：越来越多的早教机构注重教师的专业培训和资质，提高了早期教育的质量和水平。
3. 早期教育的方式：通过实地观察和访谈调研发现，早期教育的方式多以启发式教育为主，注重培养孩子的综合素质。
4. 早期教育的效果：更多的家长意识到早期教育对孩子成长的重要性，因此选择将孩子送入早教机构，希望能够提前培养孩子的认知和动手能力。
五、问题和建议1. 早教机构的发展不均衡：一些地区的早教机构发展不够均衡，导致一些家长无法方便地获得早期教育资源。
建议相关部门加大对农村和偏远地区早教机构的扶持力度，鼓励更多的资讯进入这些地区。
2. 进一步提高老师的素质和教育水平：建议早教机构加强对教师的培训，提高他们的专业水平，以更好地适应日益多元化的家庭教育需求。
3. 多样化的早期教育方式：鼓励早教机构多样化教育方式，包括启发式教育、游戏教育等，以满足家长和孩子的多样化教育需求。
六、结语通过本次社会实践早教调研，我们深刻认识到早期教育对孩子成长的重要性，同时也了解到早教机构在不断发展壮大的过程中遇到的一些问题。
幼儿教育调查报告范文
幼儿教育调查报告范文幼儿教育调查报告。
一、调查目的。
本次调查的目的是为了了解幼儿教育的现状和问题，为改进幼儿教育工作提供参考和建议。
二、调查方法。
本次调查采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，对象为家长和幼儿园教师。
问卷内容包括对幼儿教育的满意度、教育方式、教育资源、教育难点等方面的评价和意见。
三、调查结果。
1. 家长对幼儿教育的满意度。
调查结果显示，大部分家长对幼儿教育的满意度较高，认为幼儿园的教育质量和教学水平都比较不错。
但也有少部分家长对幼儿园的教育质量表示不满意，主要是对教学内容和师资力量有所质疑。
2. 教育方式。
大部分家长和教师认为目前的幼儿教育方式比较注重启发式教学，注重培养幼儿的动手能力和思维能力，但也有一部分家长认为幼儿教育过于重视功利性，缺乏趣味性和情感性。
3. 教育资源。
调查显示，大部分幼儿园的教育资源还比较丰富，拥有丰富的教学设施和教学用具，但也有一些幼儿园的教育资源相对匮乏，缺乏更新和完善。
4. 教育难点。
调查结果显示，目前幼儿教育的难点主要集中在幼儿园教师的师资力量和教学质量上，一些幼儿园的教师师资力量相对薄弱，教学质量不尽如人意。
同时，也有部分家长表示对幼儿教育的过度功利化和应试化有所担忧。
四、调查分析。
通过对以上调查结果的分析可以看出，幼儿教育在教育资源和教学方式上取得了一定的成绩，但在师资力量和教学质量上还存在一定的问题。
同时，幼儿教育的过度功利化和应试化也是亟待解决的问题。
五、建议。
1. 提高教师师资力量。
幼儿园应该加强对教师的培训和提高，提高教师的教学水平和教育质量。
2. 多样化教学方式。
幼儿园应该注重多样化的教学方式，培养幼儿的兴趣和动手能力，不要过度功利化和应试化。
3. 完善教育资源。
幼儿园应该完善教育资源，提高教学设施和教学用具的更新和完善程度。
六、总结。
本次调查结果显示，幼儿教育在教育资源和教学方式上取得了一定的成绩，但在师资力量和教学质量上还存在一定的问题。
幼儿社会实践调研报告
幼儿社会实践调研报告一、调研目的幼儿社会实践调研旨在通过对幼儿社会实践活动的观察和分析，探讨幼儿社会实践活动在幼儿发展中的作用，为幼儿社会实践活动的设计和实施提供参考和指导。
本次调研的目的在于了解幼儿参与社会实践活动的情况、探讨社会实践活动对幼儿发展的影响、分析幼儿社会实践活动的特点和问题、提出改进建议。
二、调研方法本次调研采用了观察、访谈和问卷调查相结合的方法，通过观察幼儿社会实践活动的过程和结果，对关键事件进行访谈，以及对教师和家长的问卷调查，来收集数据和信息，对幼儿社会实践活动进行全面的分析和评价。
三、调研内容1. 幼儿社会实践活动的情况通过观察和访谈，了解幼儿参与社会实践活动的情况，包括活动的内容、形式、频率、持续时间、参与人员等，以及对活动的评价和反馈。
2. 社会实践活动对幼儿发展的影响通过观察和问卷调查，了解社会实践活动对幼儿身体、认知、情感、社交等方面的影响，包括对幼儿能力和素质的提升、兴趣和态度的培养等。
3. 幼儿社会实践活动的特点和问题通过观察和访谈，了解幼儿社会实践活动的特点和问题，包括活动的设计和实施过程中存在的困难和挑战，以及参与人员的态度和反馈情况。
4. 改进建议在对幼儿社会实践活动进行深入分析和综合评价的基础上，提出改进建议，包括对活动内容、形式、组织和管理等方面的改进意见和建议，以及对幼儿社会实践活动未来发展的展望。
四、调研结果1. 幼儿社会实践活动的情况在调研的过程中，我们发现，幼儿参与社会实践活动的情况较好，大部分幼儿都参与了各种形式的社会实践活动，包括参观博物馆、动物园、植物园、采摘果园等，参加手工制作、绘画、音乐舞蹈等创作活动，参与社区服务、环保活动等，这些活动都为幼儿提供了丰富的体验和机会，有利于他们的身心健康和全面发展。
2. 社会实践活动对幼儿发展的影响幼儿社会实践活动对幼儿发展的影响较为明显，可以有效促进幼儿对社会环境的了解和认识，培养他们的观察和思考能力，增强他们的创造力和想象力，丰富他们的经验和知识，提升他们的综合素质和能力，培养他们的社会责任感和团队合作精神，提高他们的社交技能和社会适应能力，激发他们的兴趣和爱好，丰富他们的生活和情感体验。
社会实践幼儿园调研报告
社会实践幼儿园调研报告一、调研背景近年来，我国经济稳定发展，人民生活水平不断提高，对幼儿教育的需求也越来越大。
而幼儿园作为孩子教育的第一站，承担着重要的责任。
在这样的背景下，对幼儿园进行调研，了解其发展现状和存在的问题，对于提高幼儿园教育质量、完善管理制度具有重要的意义。
二、调研目的1. 了解幼儿园的发展现状，包括规模、师资力量、设施设备等；2. 了解幼儿园的教育理念和教育方式，包括课程设置、教学模式等；3. 分析幼儿园存在的问题，包括师资配备、课程质量、管理等；4. 提出改进建议，以提高幼儿园的教育质量和管理水平。
三、调研方法本次调研采取问卷调查和实地走访相结合的方式。
首先，利用问卷调查了解了一定数量的家长对幼儿园的满意度和期望；然后，团队成员亲自前往幼儿园，与园长、教师进行深入交流，观察幼儿园的教学环境和设施设备。
四、调研结论1. 幼儿园的发展现状目前，城市幼儿园的规模普遍较大，师资力量充足，具备了良好的设施设备和教育资源。
各项指标较为理想，能够满足大部分家长的需求。
2. 幼儿园的教育理念和教育方式大部分幼儿园倡导多元化的教育理念和方式，课程设置丰富多样，教学模式灵活多变。
教师注重亲情教育，关注幼儿的健康成长，注重培养幼儿的品德素养。
3. 幼儿园存在的问题尽管幼儿园整体发展较好，但仍然存在一些问题。
一是师资队伍的整体素质需要提高，师资配备不够合理。
二是部分幼儿园在课程设置上仍存在单一化和功利化倾向，教学质量亟待提高。
三是幼儿园的管理体制存在不足，需要进一步完善。
五、改进建议1. 完善师资力量，提高教师的教育水平和专业素养；2. 优化课程设置，充分挖掘教育资源，打造多样化、贴近生活的教学内容；3. 加强幼儿园的管理体制，规范化管理，提高办学效率。
以上报告为调研报告，对幼儿园的情况及存在问题进行了详细介绍，并提出了改进建议。
希望能够引起有关部门的重视，并为提出更好的解决方案提供参考。
社会实践调研报告 做幼师
社会实践调研报告做幼师一、调研背景在当今社会，幼儿教育在家长心目中的地位越来越重要，而幼师作为承担幼儿教育工作的重要角色，也受到了更多的关注。
因此，对幼师进行调研，了解其工作实际情况和存在的问题，对提高幼儿教育质量具有重要意义。
二、调研目的本次调研旨在了解幼师的工作情况和其中所存在的问题，分析其表现形式，以及可能的影响因素，为进一步提高幼儿教育质量提供参考。
三、调研方法本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的形式进行。
针对幼师和家长进行问卷调查，以获取他们对幼师工作的认知和评价。
并通过实地访谈的方式与幼师进行深入交流，了解其工作状态和所面临的问题。
四、调研结果1. 幼师工作现状根据问卷调查的结果显示，大部分幼师都认真负责地对待自己的工作，热爱儿童，愿意花费更多的时间和精力来教育与照顾孩子。
但是一些幼师也表示，工作压力大，薪酬待遇不高，工作环境和条件有待改善。
2. 幼师面临的问题从实地访谈的结果来看，幼师们普遍反映在教育教学方面存在一定压力，尤其是在个别困难儿童的教育中，缺乏专业支持和心理准备。
同时，一些幼师也表示在家长沟通和管理孩子的行为问题上遇到了一些困难，需要更多的培训和支持。
3. 影响幼师工作的因素问卷调查显示，大部分幼师认为工作环境和薪酬待遇是影响工作的主要因素，而实地访谈中也反映出家长的观念和行为对幼师工作的影响不容忽视。
五、调研结论从以上结果可以看出，幼师面临的问题主要包括工作压力大、薪酬待遇不高、工作环境和条件需要改善、家长与幼师的配合不足等问题。
而这些问题的产生和存在，与幼师的专业素养、管理能力、工作环境和社会环境因素有关。
六、建议1. 改善幼师工作条件：提高幼师的工作环境和薪酬待遇，给予更多的关怀和支持。
2. 提高幼师的专业素养：加强对幼师的培训和教育，提高其教育教学水平和管理能力。
3. 完善家长教育：通过家长学校和亲子活动等形式，加强家长的教育意识和方法，使其更好地配合幼师工作。
社会实践调研报告幼师
社会实践调研报告幼师一、调研目的幼师是学前教育的重要一环，他们的教学质量直接关系到学前教育的质量和普及率。
因此，本次实践调研的目的是通过对幼师的教学方法、教学态度和教学效果进行调研，了解幼师教学中存在的问题并提出改进建议，提高学前教育的质量和水平。
二、调研时间和地点本次调研共耗时两个月，主要调研地点包括各个幼儿园、幼教培训机构和相关教育机构。
三、调研方法1.问卷调查：设计一份针对幼儿园、幼教培训机构的问卷，包括教师基本信息、教学方法和教学效果等方面的问题。
2.实地观察：随机选取数个幼儿园和幼教培训机构进行实地观察，了解教师的教学态度、学生的学习情况和教学环境等。
3.深度访谈：通过面对面的访谈，与具体的幼师进行交流，了解他们的教学理念、教学方法和教学效果等。
四、调研结果1.教师教学方法调研结果显示，大部分幼师在教学方法上还存在一些问题。
部分幼师过于追求传统的教学方式，缺乏对学生个性化需求的关注，教学内容单一，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。
2.教师教学态度调研发现，虽然绝大部分幼师对待学生认真负责，但也不能忽视一部分幼师对待学生态度不够严谨，甚至存在一些不当行为，例如过度惩罚及忽视学生心理等。
3.教学效果调研结果表明，学生的学习成绩和学习兴趣存在差距，部分学生在幼师的教学下进步不大，甚至存在学习退步的情况，学前教育质量参差不齐。
五、调研分析1.教师教学方法存在问题的原因主要有两点：一是教师自身的教学理念和教学水平所限，导致教学方法的单一和陈旧；二是教育部门的对幼师的培训和指导不够到位，导致幼师的教学能力得不到有效提升。
2.教师教学态度问题的主要原因是教师个人修养和职业素养的不足，以及对学生心理发展健康的认识不够深刻，缺乏对学生认真负责的态度。
3.教学效果不佳主要是教师教学方法和教学态度的问题所导致的，同时也与学前教育的整体教学管理不够到位以及学前教育质量监管不足有关。
六、改进建议1.加强幼师职业培训，提升幼师的教学水平和教学能力，引导幼师更新教学理念，丰富教学方法，增强教学互动。
2019学前教育社会实践报告3000字范文5篇
2019学前教育社会实践报告3000字范文5篇培养热爱幼教工作，忠诚党的教育事业，献身于幼教事业的专业思想;增强热爱幼儿的思想情感、事业心和工作责任感。
下面就是小编给大家带来的2019学前教育社会实践报告范文5篇，希望大家喜欢!学前教育社会实践报告3000字2019(1)根据xx教学实践环节的安排，我被安排在xx幼儿园进行教学实习，在实习中，我得到了小学领导、老师的全面指导和帮助，我比较成功的将自己在电大所学的学前教育理论知识和技能运用到了本次实践活动中，顺利并优秀的完成了教育实习任务。
并且我觉得自己也从实习中得到了不少工作经验，深刻了解到作为一名合格的幼儿教师面对的是活泼好动、天真无邪、童趣幼稚、模仿性强、好奇好问的孩童，其教师应具备积极向上、健康快乐的工作心态，具备幼儿教育专业知识技能，全心全意，尽职尽责的工作作风，积极营造寓教于乐的优良课堂教学氛围，努力构建和谐向上的师生关系去开展学前教育工作。
实习对我职业生涯来说是十分重要的，也是我个人专业技术人水平的提升，收获很多，遗憾也不少。
下面就我在这一实习活动中自己所做的及其收获，报告如下：一、实习的目的与意义1、培养热爱幼教工作，忠诚党的教育事业，献身于幼教事业的专业思想;增强热爱幼儿的思想情感、事业心和工作责任感。
幼儿园老师必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这是每个幼儿工作者必须做到的。
在一个普通的幼儿园，一个班也有二十几个幼儿，面对这么多的幼儿，我们必须要做到不落下每一个，这就要求我们为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们不断成长的点，也让老师和家长之间有了更多的沟通话题。
2、把在电大所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于幼儿教育教学实际工作中。
在实践中检验、巩固、提高，并丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。
教师要不断了解本班的幼儿学生的特点，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的学生发展目标，把教育与实践较好的结合起来，有效促进幼儿不断发展。
幼儿教育调查总结报告
幼儿教育调查总结报告一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来成长具有至关重要的意义。
为了深入了解当前幼儿教育的现状，发现存在的问题，探索改进的方向，我们进行了一次全面的幼儿教育调查。
二、调查目的本次调查旨在全面了解幼儿教育的发展现状，包括教育理念、教学方法、师资队伍、设施设备、课程设置等方面，为改进和完善幼儿教育提供依据。
三、调查对象和方法（一）调查对象本次调查涵盖了城市和农村的各类幼儿园，包括公办园、民办园和普惠性幼儿园，共选取了X所幼儿园作为调查样本。
（二）调查方法采用问卷调查、访谈、实地观察等多种方法相结合，共发放问卷X 份，回收有效问卷X份，并对X名幼儿教师和X名家长进行了访谈，对X所幼儿园进行了实地观察。
四、调查结果（一）教育理念1、多数幼儿园强调以幼儿为中心，注重培养幼儿的综合素质和创新能力。
2、但仍有部分幼儿园存在过于注重知识传授，忽视幼儿个性发展的现象。
（二）教学方法1、游戏教学法在大部分幼儿园得到广泛应用，但形式较为单一。
2、情景教学、小组合作学习等方法的运用相对较少。
（三）师资队伍1、幼儿教师队伍整体学历水平有所提高，但专业素养仍有待加强。
2、部分教师缺乏继续教育和培训的机会，教育观念和教学方法较为陈旧。
（四）设施设备1、城市幼儿园的设施设备较为完善，农村幼儿园相对滞后。
2、部分幼儿园存在设施老化、安全隐患等问题。
（五）课程设置1、课程内容丰富多样，涵盖语言、艺术、科学、健康等领域。
2、但课程的整合性和系统性不够，存在课程重复或脱节的现象。
五、存在的问题（一）教育资源不均衡城乡之间、公办园与民办园之间在师资、设施设备、教育质量等方面存在较大差距。
（二）教师专业发展不足教师培训机会有限，缺乏专业引领，难以满足幼儿教育发展的需求。
（三）课程建设不完善课程目标不够明确，内容缺乏针对性和趣味性，评价体系不科学。
（四）家园合作不够紧密家长对幼儿教育的认识存在偏差，参与度不高，家园沟通渠道不畅。
幼儿教育社会调查报告
目的和意义
01
本次调查的主要目的是了解当前幼儿教育的现状和发展趋势，探讨幼儿教育中 存在的问题和不足。
02
通过调查，可以为幼儿教育改革提供科学依据和参考，促进幼儿教育的进一步 发展。
03
本次调查的意义不仅在于推动幼儿教育的发展，更在于提高幼儿教育的质量和 水平，为孩子们的健康成长创造更好的条件。
研究方法
资源利用效率低下
部分幼儿园在资源利用方面存在效率低下的问题 ，导致资源浪费。
05
建议和对策
加强幼儿园教师队伍建设
严格教师资格准入制度
建立完善的幼儿教师资格认证制度，确保教师具备基本的素质和 能力。
加强教师职业培训
定期开展幼儿教师职业培训，提高教师的教育教学水平，更新教 育观念。
建立健全教师激励机制
本次调查采用了问卷调查、访谈和文献资料等多种方法 。
问卷调查主要针对幼儿家长、幼儿园教师和幼儿园管理 者等人群，访谈则主要针对幼儿园教师、家长和管理者 等人群，以深入了解幼儿教育的实际情况。
文献资料则主要涉及国内外相关研究报告、政策法规、 教育实践经验等方面的资料。
02
调查对象和内容
调查范围和对象
调查时间和周期
调查时间
本次调查从X年X月开始，历时三个月。
调查周期
每个幼儿园每两个月接受一次问卷调查和访谈，每个家庭每 两个月接受一次问卷调查。
03
调查结果概述
幼儿园教师队伍现状
幼儿园教师数量充足
01
通过调查多所幼儿园，我们发现当前幼儿园教师数量相对充足
，基本能够满足日常教学需求。
幼儿园教师素质整体较高
通过评选优秀教师、奖励教学成果等方式，激发教师的工作热情 和积极性。
幼儿教育社会调查报告范文
幼儿教育社会调查报告范文篇一在对幼儿进行品德教育时，我们常发现有的幼儿道德认识与道德行为不相一致。
为什么会出现这样的现象?怎样才能使幼儿的道德认识与道德行为相一致呢?为此，我们做了认真的调查和分析。
一、调查方法我们在全区调查了区属不同性质的幼儿园。
调查对象:中班4-5岁幼儿200名。
调查以开封市品德教育评估标准以及我区中心教研组制定的评估标准为依据。
调查方法是采取随机抽样，以问卷为主，兼听、查、看等方法相结合进行。
二、调查结果与分析从调查结果看，幼儿回答是令人满意的，回答问题正确的占幼儿总数90%以上。
如回答跟爸妈上街要不要买东西?为什么?如果不买怎么办?正确率高达98%。
由此可见幼儿对道德行为的好坏是能正确分辨的，说明幼儿园对幼儿进行品德教育是有成效的。
为了弄清孩子的真实表现，我们又对其中50名幼儿进行了家庭调查。
从调查结果看，幼儿的道德行为表现是很不理想的，幼儿的道德认识与行为是严重脱节的。
如对幼儿提问的第一个问题“客人来了怎么办?客人走时怎么说?”有一位幼儿这样回答:“客人来我把他请进屋，然后给他倒水，再给他拿水果吃。
客人走时我对他说再见，欢迎你下次再到我家来玩!”这样的回答，谁听了都会满意。
可是，这位幼儿的妈妈却说:“这孩子，家里来客人他什么也不说，有时让他说他也不说。
”如再问一幼儿:“跟爸妈上街时要不要买东西?”这位幼儿说:“不要他们买。
”“为什么不要买呀?”“老师说不要乱花零钱。
”“街上有些东西不卫生。
”可我们在问她奶奶时，奶奶说:“我们这孩子真没办法，只要带她上街，看见什么要什么。
如果不买她就哭。
”在调查中我们还发现，在10%的教师家庭中，幼儿道德认识与道德行为相统一的占80%(5人中有a人是一致的);在24%的干部家庭中幼儿道德认识与道德行为相统一的占50%(12名中有6人是一致的);在50%的工人家庭中认识与行为相统一的占19%。
(26人中只有5人是一致);其他家庭中幼儿的认识与行为相统一的更少。
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2019幼儿教育社会调查报告在对幼儿实行品德教育时，我们常发现有的幼儿道德理解与道德行为不相一致。
为什么会出现这样的现象?怎样才能使幼儿的道德理解与道德行为相一致呢?为此，我们做了认真的调查和分析。
一、调查方法我们在全区调查了区属不同性质的幼儿园。
调查对象：中班4-5岁幼儿200名。
调查以开封市品德教育评估标准以及我区中心教研组制定的评估标准为依据。
调查方法是采取随机抽样，以问卷为主，兼听、查、看等方法相结合实行。
二、调查结果与分析从调查结果看，幼儿回答是令人满意的，回答问题准确的占幼儿总数90%以上。
如回答跟爸妈上街要不要买东西?为什么?如果不买怎么办?准确率高达98%。
由此可见幼儿对道德行为的好坏是能准确分辨的，说明幼儿园对幼儿实行品德教育是有成效的。
为了弄清孩子的真实表现，我们又对其中50名幼儿实行了家庭调查。
从调查结果看，幼儿的道德行为表现是很不理想的，幼儿的道德理解与行为是严重脱节的。
如对幼儿提问的第一个问题“客人来了怎么办?客人走时怎么说?”有一位幼儿这样回答：“客人来我把他请进屋，然后给他倒水，再给他拿水果吃。
客人走时我对他说再见，欢迎你下次再到我家来玩!”这样的回答，谁听了都会满意。
不过，这位幼儿的妈妈却说：“这孩子，家里来客人他什么也不说，有时让他说他也不说。
”如再问一幼儿：“跟爸妈上街时要不要买东西?”这位幼儿说：“不要他们买。
”“为什么不要买呀?”“老师说不要乱花零钱。
”“街上有些东西不卫生。
”可我们在问她奶奶时，奶奶说：“我们这孩子真没办法，只要带她上街，看见什么要什么。
如果不买她就哭。
”在调查中我们还发现，在10%的教师家庭中，幼儿道德理解与道德行为相统一的占80%(5人中有a人是一致的);在24%的干部家庭中幼儿道德理解与道德行为相统一的占50%(12名中有6人是一致的);在50%的工人家庭中理解与行为相统一的占19%。
(26人中只有5人是一致);其他家庭中幼儿的理解与行为相统一的更少。
总之，从对50名幼儿调查中，理解与行为相统一的只占3%左右·三、值得我们注意的几个问题幼儿道德理解与道德行为的相互脱节，应该引起我们的高度重视，如果忽视了这个点，我们的品德教育将会成为一句空话。
教师对幼儿的教育不但使孩子具有一定的道德理解，更重要的是使这些理解转化成他们的行为。
我们认为对幼儿实行品德教育时，应注意以下几个问题：1.培养幼儿良好的道德情感对幼儿实行道德品质教育时，要对他们晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行。
在使幼儿明白道理的同时，着重从培养幼儿的道德情感入手，使幼儿懂得：遵守道德规范，不能光从自己的主观愿望出发，想干什么就干什么，不想干什么就不干什么，而要使自己的情感符合道德规范。
同时，即时纠正幼儿从自己的感情出发，不自觉地做出不合道德要求的事。
教师和家长在教育幼儿时，要以自己良好的道德情操去影响他们，要以情育情，丰富幼儿的道德情感，这样才能有利于幼儿良好行为的形成。
2.当前独生子女增多，作为父母应切实负起第一任教师的责任幼儿在家时，父母要实行必要的道德教育，更要成为幼儿的榜样，一言一行要为幼儿树表率，同时还要注意对孩子严格要求与尊重孩子相结合，要善于发现孩子的优点，不失时机地实行肯定与表扬，从而养成幼儿良好的道德行为。
特别是孩子在家时，家长要鼓励孩子克服困难，尽量多做一些他们能做的事。
父母不要大包大揽，在孩子做的过程中要即时加以提醒和指导。
如早上穿衣、戴帽，要让幼儿自己动手，不要因为家长急于上班或爷爷奶奶的疼爱，而替孩子穿戴。
3.建立幼儿园与家长联系制度，取得二者教育的一致性现在幼儿园每个班都有与家长的联系，但真正联系的似乎不多。
所以幼儿在家里的表现老师不知道，幼儿在幼儿园的表现家长不知道，这样就很容易造成教育的不一致性。
所以对幼儿实行品德教育时，要切实增强与家长的联系。
幼儿园的教育内容与要求要让家长知道，幼儿在家里的表现也要即时反馈给教师，教师应针对幼儿在家里的表现，有的放矢地教育幼儿。
只有大家共同努力，才能真正教育好孩子。
4.家长要有选择地带幼儿参加社会活动随着改革的持续深入，一些家庭的社会交往逐渐增多，所以社会上一些人的不良行为也会直接影响幼儿，对幼儿道德行为的形成产生不良影响。
所以，父母要有选择地带幼儿参加社会活动，有选择地看一些电影、电视，有选择地去一些文化娱乐场所，同时，还应对幼儿听到和观察到的不良社会现象，告诉幼儿哪是好，哪是坏，应该怎么做，不应该怎么做，逐渐提升幼儿分辨是非的水平。
5.创造良好的家庭和社会环境幼儿园要适当开办类似专题讲座性质的家长学校，持续提升幼儿父母的自身素质;争取社会力量，为幼儿为大家创建一个良好的社会环境，以促动幼儿道德行为的形成。
篇二调查对象：面对日益激烈的生源竞争,绝绝大部分民办学校采用了各种各样的市场营销策略来吸引学生，本文以东莞民办学校为例。
调查目的：东莞民办教育这几十年的历史、现状，以及将来发展的方向如何呢?在民办学校工作必需具备那些素质?调查方法：民办学校实际工作调查地点：东莞市调查时间：xx年3月——5月前言：中国民办教育的发展概况中国是历史悠久的文明古国，私立教育源远流长。
远在2400年前的春秋时期，孔子等就开始兴办私学。
战国时期，形成了以儒、墨、道、法为代表的私学“百家争鸣”的局面。
自此以后，私立学校在传承中华文明方面发挥了重要作用。
改革开放以来，民办教育也进入了新的发展时期。
1982年11月26日，彭真委员长在第五届全国人民代表大会第五次会议上所做的《关于中华人民共和国宪法修改草案的报告》中提出“两条腿”办教育的方针。
1985年5月中共中央发布《关于教育体制改革的决定》，指出“地方要鼓励和指导国家企业、社会团体和个人办学”。
这个时期出现的民办教育多是非学历的文化补习性质的培训机构。
1992年以后，随着邓小平同志视察南方讲话的发表，中国加速了改革开放的进程。
同年召开了中国共产党第十四次全国代表大会，大会报告指出“鼓励多渠道、多形式社会集资办学和民间办学，改变国家包办教育的做法”，1993年2月中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》规定“改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。
”“国家对社会团体和公民个人依法办学，采取积极鼓励、大力支持、准确引导、增强管理的方针”。
民办教育推动到中、高等职业教育和职业培训领域。
1997年，国务院颁布《社会力量办学条例》，这是新中国第一个规范民办教育的行政法规，标志着中国民办教育进入了依法办学、依法管理、依法行政的新阶段。
1997年中国共产党第十五次全国代表大会提出了“科教兴国”战略，政府增大了教育改革与发展的力度。
1999年夏，召开了全国教育工作会议，会议提出要大力发展民办教育。
会议决定，在我国第十个五年计划期间，要基本形成以政府办学为主体，公办学校与民办学校共同发展的教育格局。
2002年底《民办教育促动法》颁布至今，我国民办教育又进入了一个快速发展期。
一、东莞市各级各类教育情况(一)学前教育。
xx年，全市共有幼儿园727所，在园(班)幼儿208373人。
在现有幼儿园中，公立集体办园175所，民办园552所。
共有省、市一级幼儿园101所。
本市户籍3-6周岁幼儿入园(班)率达95.35%，基本普及3年学前教育，实行6周岁入小学。
(二)义务教育。
xx年，全市共有小学331所，在校生552377人，本市户籍学龄儿童入学率100%，小学毕业生升学率100%。
全市共有初中151所，在校生187878人，，本市户籍学龄儿童入学率100%，毕业生升学率97.9%。
全市“三残”儿童少年在校生501人，本市户籍“三残”儿童小学入学率98.8%，初中入学率98.17%。
新莞人子女教育方面，全市中小学非本市户籍学生有549553人。
非本市户籍小学生432597人，其中在公办小学就读的有105011人;非本市户籍初中生96034人，其中在公办初中就读的有20976人;非本市户籍普通高中学生8792人，中职学生12130人。
(三)高中阶段教育。
xx年，全市高中阶段学校共有68所，其中普通高中(含完中)40所，在校生70398人;中职学校28所(含技工学校3所)，在校生50531人。
本市户籍初中毕业生35744人，升入各类高中阶段学校就读的学生34985人，其中普通高中21155人，中职学校13830人。
本市户籍学生高中阶段毛入学率94.9%。
(四)成人教育。
xx年，全市有5所成人高等教育机构、32所乡镇成人文化技术学校、231所民办非学历教育机构，年培训量达52万多人次，各类成人高等学历教育规模达29756人(不含本市高校内的成人学历教育在校生数)。
全市共有20220人报名参加成人高考，共有51459人报名参加全国高等教育自学考试。
(五)民办教育。
全市经批准开办的民办幼儿园有552所，民办中小学252所，其中办学层次为小学的有118所、初中10所、九年一贯制学校104所、完全中学1所、普通高中1所、多层次学校9所、中职学校9所(含2所民办技工学校)。
民办学校接收了大量新莞人学生，其中民办小学327586人，民办初中75058人，民办普通高中7456人，民办中职学校10228人。
义务教育阶段新莞人学生在民办学校就读的有402644人，占全市义务教育阶段新莞人学生的71.4%。
二、广东等沿海城市为什么有这么多民办学校?什么是民办学校?众所周知，广东是我国经济飞速发展的省份。
特别是近30年来因为地处改革开放前沿，日新月异，吸引了大批外来务工人员到这里淘金。
这些外来务工人员在腰包鼓起来的同时也为广东经济建设作出了巨大贡献，连广东人自己都说我们这里是外来务工人员开发建设起来的。
外来务工人员的子女也背井离乡到了这里，教育问题却令他们头疼的。
因为这些外来学生若要到当地的公办学校就读，每年要交一笔不菲的赞助费。
教育体制的不公平给广东的民办教育带来了发展的机遇，他们主打“不限户籍”、“免收赞助费”这两张王牌，如雨后春笋蓬蓬勃勃成长起来。
能够说民办学校是改革开放的产物。
她给国家减轻了巨大的教育压力，对公办学校的发展起到了一定的促动作用。
如果要给民办学校做名词解释的话，她应该是在国家教育行政部门批准下，有民营企业或私人出资建立的教育机构。
三、民办学校与公办学校的区别有哪些了?我认为的区别是民办学校需要招生，而公办学校就不需要。
因为公办学校有稳定的生源。
例如中华路小学的学生绝大部分是司门口那块的。
并且公办学校办学经费也由国家财政拨款。
民办学校因为姓“民”不姓“国”，注定她必须自己解决生源和办学经费。
她的办学经费全部来自学生所缴纳的学费。
如果没有学生来就读，就发不了教师薪水，食堂就不会冒烟，学校就有可能关门。
再形象一点说，民办学校就是一个自负盈亏的公司，我们不但要扮演教师的角色，在假期还要扮演推销员的角色。