走进头脑奥林匹克
头脑奥林匹克简介
头脑奥林匹活动一经出现，就受到 了学生的热烈欢迎，得到了社会的广泛 注意和支持。美国成立了OM协会，总 部设在新泽西州的葛拉斯堡罗市，并在 49个州成立了OM分会，共有一万多个 会员学校
国 内发展
从1988年开始，首先在上海开展。目前全国 已有十多个省市组织开展了这一活动，每年三 月中旬在上海举办全国OM决赛。过去16年我国 数十万青少年参与了这项活动，先后有２４支 参赛队参加了在美国举行的世界决赛，并获得 了５次冠军、６次亚军。中央电视台为了宣传 这一活动，已连续组织了四届头脑奥林匹克电 视擂台赛。
每当在举行世界竞赛时，当时在任的美国 总统，都要写信或发表讲话，高度评价这一活 动，并祝比赛成功。美国总统对OM说"OK"， 教育界和社会公众对OM 自然刮目相看。几年 OM 之内，名不见经传的OM竞赛像燎原之火遍及 警个美国并波及加拿大。昔日只在新泽西州的 几所中学里进行的活动，现在已扩展到全美国 的49个州和加拿大的5个省，参赛学校达到 3000个。
米克卢斯教授从实验中感悟到开展创造教 育对培养和发展学生的创造力的重要价值，整 编出一套创造性求解题目，组织葛拉斯堡罗州 的28所中学，在州立学院进行创造力竞赛。 28 这就是世界上的首届头脑奥林匹克竞赛。 首届头脑奥林匹克竞赛开展后，在学生中 反映强烈，也得到了公众的广泛注意。电视台、 电台、报纸，陆续报道了这种不同寻常的创造 力竞赛活动。
头脑奥林匹克竞赛简介
头脑奥mer-吉祥物 机智、幽默的好朋友
头脑奥林匹克活动的由来和发展
发起人--美国葛拉斯堡罗州工学院的教学 发起人 美国葛拉斯堡罗州工学院的教学 博士米克卢斯先生 从1974年至1977年从事创造教学的研究， 开设了创造学实验课程。 通过实验得出结论：创造力就象体力一样， 是人类的一个特性，是能够开发和发展的。
头脑奥林匹克创新大赛
单而有效的方法完成一个现实生活中的任务。
参赛队还要创造自己的装置，该装置被设计用
来完成相同的任务。但参赛队创造的装置必须
利用一系列部件，以一种复杂且迂回曲折的方
法完成任务。参赛队将在表演中分别演示这两
种装置，表演还包括一个发明者角色和一场用
来说服公众使用新装置的营销活动。
Problem No.2 戈德堡装置
问题4：结构——利用轻木和胶水，设计并制作一 个结构。用体育比赛的标准杠铃片测试结构承重， 直到结构被压垮。
问题5：表演——纯粹的表演题，评分重点放在表 演和有关表演的要素。
长期题类型
1. 车辆类 2. 工程/表演类 3. 古典作品类 4. 结构类 5. 表演类 6. 初级题（表演类，不组织全国比赛）
1. 车 辆 类 长 期 题
① 载人小车：该类小车一般用人力通过一些机械装 置使小车行驶，也有用电池带动电动机作为动力 使小车行驶。还要装上必要的设备，使小车有转 弯、刹车、前进、倒退等一些功能。车上至少要 有一名队员驾驶，要完成赛题所规定的任务。如 绕圈行驶、挂拖车、引发某件事件等等。
② 非载人小车：小车的动力一般采用 电动、橡筋、弹簧、空气等（赛题 中有所规定）。小车一般要求自行 行驶，不得用线控、遥控、光控等 作外界控制装置。小车大多要求直 线行驶，也有些赛题要求曲线行驶 的。小车要完成一些规定的任务， 如刺破气球、爬台阶、翻车行驶、 过翘翘板等。
3. 古 典 作 品 类 长 期 题
这类赛题要求对一些人们熟悉的古典文学 作品或艺术作品进过改编后进行表演，表 演的主题要有创造性。表演要有一定的质 量，对表演中某些情节有一定的要求。
对表演中使用的某些道具的创造性要进行 评分。
Problem No.3 古典……导游
头脑奥林匹克竞赛-基-本-规-则
8、有些长久题有特殊旳规则。那么，长久题旳 规则优于本规则，问题澄清优于长久题。
9、假如队员漏掉了长久题或风格中要求计分旳 部分，那么这部分就没有分数。假如漏掉旳 部分在长久题或风格中不计分，而题目对这 部分有要求，裁判将予以违反题目精神旳处 分。
10、现场不准使用活旳动物。
11、不能把裁判作为处理问题和风格表演旳一 种部分。不能给裁判任何东西，裁判也不会 回答任何问题。
▪ 3份某些长久题要求旳《解题明细表》
▪ 该队特有旳《问题澄清表》
▪ 赛场内只提供电源插座，参赛队解题需要旳其他一 切东西自带（涉及道具、音响、服装、桌椅、接线
板、队籍标志、画架等）。
头脑奥林匹克旳扣分处分
一、损坏地板
▪ 1、污染旳地板能用肥皂和水清洗洁净……………… 不处分
▪ 2、污染旳地板不能用肥皂和水清洗洁净，没有要处分外， 裁判旳处分不会超出5次。假如扣分旳处分有 一定旳幅度，那么伴随犯规次数旳增多，处 分旳力度将加重。
16、全部装置、道具、布景、队籍标志等都必 须能经过原则门（76cm×198cm），并以垂直 旳方式进入原则房间（高为2.3m - 2.4m）。除 了题目另有要求，裁判不会测量它们。比赛 时假如通但是原则门和房间，裁判没有义务 去帮助队员重新安排场地和时间。
▪ 不能使用已经在书报、杂志、电影和其他媒 体中出现过旳东西，或者已经是商业化了旳 东西。假如队员想使用任何有版权旳材料 （涉及音乐、录象、服装、布景等），必须 征得拥有者旳同意。不然可能要受到版权拥 有者旳控告。
▪ 头脑奥林匹克协会准许会员使用： ▪ OMER ▪ OotM ▪ Odyssey of the Mind ▪ 当年旳长久题题目（涉及插图）和下图标
基本比赛规则
奥林匹克精神
奥林匹克我国现代化建设需要大量既会动手又会动脑的知识广博的创造性人才，而不是那些只会死记硬背书本知识，不会解决实际问题的人。
为了适应新形势对人才培养的需求，党和国家领导人大力提倡素质教育、培养中华民族的创新力。
头脑奥林匹克不仅符合素质教育的精神，其融趣味性、知识性于一体的比赛形式也为素质教育提供了一种切实可行的教育模式。
同时，赛事提倡的诚信、团队合作、不怕失败、重在参与的精神也与德育教育的要求不谋而合。
赛事开展十多年来，受到了党和政府的亲切关怀和大力支持。
党和国家的领导人都用不同的方式表示对这个活动的支持，鼓励参赛大胆创新，勇闯科学的高峰。
各地的教育部门也对赛事的具体组织和管理工作给予了支持。
本课题就“头脑奥林匹克是真诚的活动”为议题。
笔者就自己多年来参加头脑奥林匹克工作，对议题进行阐述，详细地论述了头脑奥林匹克活动过程中是怎样体现真诚的。
关键词：头脑奥林匹克真诚教育素质教育问题的提出头脑奥林匹克以培养创造力为核心。
它不仅要有全新的解决问题的思路，还要有把思路变成现实的本领。
旨在通过头脑奥林匹克活动，把青少年培养成为具有高素质和综合性能力的人才。
头脑奥林匹克的创新竞赛没有最好，只有更好。
头脑奥林匹克追求的不是名次，而是鼓励不断思索、不断创新。
头脑奥林匹克注重过程轻结果，所有参与者都是胜利者。
在头脑奥林匹克的活动过程中，需要参与的学生具有团队合作和自主创新的精神和意识，要求在相互尊重的氛围中，完成活动内容。
然而，在开展头脑奥林匹克活动的过程中也出现了一些不和谐的现象。
由于头脑奥林匹克竞赛题的透明性，有些团队不是通过自身的努力解决问题，借助非常规的加工设备和器材，或者过份依赖指导教师的作用，在头脑奥林匹克竞赛活动中缺失了诚信，与头脑奥林匹克活动的初衷背道而驰。
这必须引起我们头脑奥林匹克活动指导教师的正确认识，需要认真地研究，探索解决的方法。
正文一、头脑奥林匹克与真诚教育（一）头脑奥林匹克概述1、什么是头脑奥林匹克头脑奥林匹克是由美国葛拉斯堡罗州立学院的教育博士米克卢斯教授发起的一项用于提高中小队员的创新能力的竞赛活动。
头脑奥林匹克竞赛_长_期_题
在这期间，国际头脑奥林匹克协会还会有“问 题澄清”在网上发表（3月1日截至）。请教练 和队员经常浏览有关网页。
12月底在网上公布中国上海地区竞赛的问题澄 清（共同的问题）。以后的国际头脑奥林匹克 协会公布的问题澄清，如与上海地区比赛有冲 突的话，则以上海的为准。如无冲突则执行。
每道长期题都有适合参赛的年龄段、问题、限制条件、 赛场布置、计分、风格等内容。
题目类型有车辆类、工程技术类、古典作品类、结构 类、表演类共五道。每个参赛队只要选择一道赛题参 赛。
长期题的一般解题方法
1、读熟题目 参赛队得到长期题后，首 先要组织队员熟读题目。由于题目是翻 译过来的，读起来不太顺口。教练和队 员必须反复、多次、认真阅读。通过阅 读要搞清赛题要求解决的问题和完成的 任务、各种限制条件、赛场布置、竞赛 规则、风格、评分标准（包括得分、扣 分和风格分）等内容。
某参赛队特有的、需要保密的问题澄清，个别 书面答复。
参加世界决赛的参赛队的问题澄清和长期题题 目都以国际头脑奥林匹克协会公布的为准。
3、讨论解题 明确了题意后，就可以开展解题方案的讨 论。讨论内容主要有：完成赛题规定的任务的方法、表 演的主题、风格、表演需要的各种道具及制作方法、队 员的外貌等。
2、明确题意 在了解题意时，可能会遇到许多问 题。有些问题是个人理解上的事，讨论几次后 就可以搞清。而有些问题可能是翻译上和题目 本身上的事。那么参赛队要填写“问题澄清 表”，交给各赛题的裁判长，让裁判长作出书 面答复。
上海会组织四次全市参赛队教练培训。内容有: 题目解释、规则的学习、题意讨论。题意讨论 由各赛题的裁判长主持。教练可以把参赛队在 讨论中的问题提出来，大家一起讨论。经过多 次讨论，具商店、博物馆、邮电局等 有关单位。
基于“OM”模式谈如何培养学生数学学习创新能力
一、头脑奥林匹克概述1、什么是“om”。
“om”是“odyssey of the mind”的简称，即头脑奥林匹克。
是由美国葛拉斯堡罗州立学院的教育博士米克卢斯教授发起的一项用于提高中小队员的创新能力的竞赛活动。
米克卢斯认为：21世纪是创新的世纪，世界的发展依靠创新，墨守成规是一个民族走向衰亡的开始。
为此，他设计了大量创造性题目，要求参赛者不仅要有全新的解决问题的思路，而且还要把思路变成现实的本领。
2、头脑奥林匹克的宗旨是开发青少年的创造力，培养青少年的创造精神和团队精神。
头脑奥林匹克活动的精神为：与众不同，敢于独创的精神——创造性解题才可能得高分；团体努力、互相合作的精神——队员一起参赛，不计个人名次；忠诚守信、遵纪守法的精神——自主解题，不请他人代劳：重在参与、没有失败的精神——参加比赛的人都是胜利者。
二、“ om”模式有利于学生数学创新意识的增强学生作为成长中的个体，能力发展的基本趋势总是由简单到复杂，从具体到抽象，从“自我中心”到“逐步社会化”，从低级水平的“协调发展”到高级水平的“协调发展”。
学生在整个学习过程所表现出来的好奇心的想象力，那种独立操作的能力，那种获得和运用新知识、新本领时呈现的智慧能动性，能及独立感受事物、独立分析问题、独立解决问题所表现出来的创造欲望，这正是学生创造性能力的萌芽和基础。
基于此，我们结合om设计了一系列的数学活动，利用数学是思维的体操这一特点，以om精神为宗旨，以此来增强学生的数学创新意识。
1、创设平台，激发创造欲。
由于对天才概念的偏颇，很多人认为创造发明只有“天才”才能搞，因而对创造发明不敢问津．不自觉地压抑了自己的创造力。
om模式提倡解放思想、不拘泥于陈规陋习束缚。
同样题目的答案可以是无穷多的，而且越新奇越好。
越是有创造的、富有幽默感的答案更可以得高分。
如：在二年级上学期开设的“奇妙的几何拼图”这个活动中，首先便设计让学生看着长方形纸想象它可以是哪些数学图形组成。
头 脑 奥 林 匹克即兴题 共37页
语言类即兴题比赛的一般规则
宣读题目：裁判朗读题目一遍，对题目中的重 要条目根据题目的规定裁判再重复朗读一遍。 宣读完成题目后裁判就会说：“思考开始”并 开始计时。
思考和讨论：当裁判宣布思考开始后一般有1 至2分钟的时间给队员思考或讨论。这段时间 队员对题目不理解的地方可以向裁判提问，但 提问时继续计时。当时间结束时裁判会宣布时 间到，并不再回答队员提出的问题。
头脑奥林匹克
即兴 题的训练
即兴题比赛
参加头脑奥林匹克竞赛除了参加长期题 和风格比赛外，还要参加即兴题的比赛。
竞赛时7名队员都可以进入即兴题竞赛房 间。5名队员参加即兴题竞赛。
相同的年龄分组和相同的长期题的队， 他们的即兴题也相同。
即兴题事先是保密的。当所有竞赛没有 结束前任何人不得泄露即兴题（不管是 相同和不相同赛题的队）。
回答
创造性回答标准
非传统的回答方式 不常见的回答 幽默的回答 故事发展有意想不到的转折 对意想不到的转折的快速回应 恰当有意义的肢体语言或手势，使回答的情形变
得戏剧化。 如果一个队员给故事设置了一个特殊的困境，而
另一名队员巧妙地利用了那个回答来发展故事。
动手类即兴题
动手类即兴题提供一些常见的材料，要 求队员能创造性地使用提供的材料完成 规定的任务。 各种题目都必须在规定的时间内完成。 除了对任务计分外，还要对解决问题的 创造性方法和队员的合作情况进行计分。
3、包装类：此类题目要求把易碎物品（灯泡、 鸡蛋等），利用提供的材料（橡皮筋、回形针、 纸、信封、粘性标签纸、线等）进行包装，完 成规定的任务。
回答时轮到谁时必须回答，不能轮空，不能重 复，其他队员不能提示。有些题目有“弃权 卡”，轮到谁回答时，如果回答不出，可以交 一张“弃权卡”，下面的队员就可以接着回答 了，但这样做的话会影响得分。
头脑奥林匹克竞赛规则
头脑奥林匹克竞赛头脑奥林匹克竞赛规则一简介头脑奥林匹克竞赛（简称OM）是一项创造力的竞赛，现在已成为国际上颇具知名度的培养“OM”竞赛于1976年，由美国新泽西州葛拉斯堡罗州立学院教授Samuel 青少年创造力的活动。
Micklus先生发起。
从1978年开始，每年在美国举行一次世界决赛。
目前现状：国际：中国、美国、俄罗斯、英国、德国、日本、加拿大等几十个国家参加。
美国前总统里根、布什、克林顿等以派夫人参加发奖大会、发表录像讲话、给参赛者写信等形式表示对这一活动的支持。
国内：从1988年开始，首先在上海开展。
目前全国已有十多个省市组织开展了这一活动，每年三月中旬在上海举办全国OM决赛。
过去16年我国数十万青少年参与了这项活动，先后有２４支参赛队参加了在美国举行的世界决赛，并获得了５次冠军、６次亚军。
中央电视台为了宣传这一活动，已连续组织了四届头脑奥林匹克电视擂台赛。
誓言：让我成为知识的探索者！让我在未知的道路上漫游！让我用我的创造力把我居住的世界变得更美好！宗旨：开发青少年创造力，培养两种精神：创造精神—鼓励与众不同；团队精神—鼓励七名队员共同努力。
要求：三个结合—动手和动脑相结合；科学与艺术相结合；自然科学与社会科学相结合。
题目：分长期题和即兴题两种形式。
长期题在比赛前公布，让5名队员组成一个队，在教练指导下解题。
内容涉及车辆、结构、电子、环保、艺术等。
参赛学生在赛前进行讨论、构思、设计、准备，教师可以进行指导，但注意不能把自己的思维方式强加给学生。
比赛时，队员合作进行作品演示或表演，同时进行现场讲解、答疑等，根据作品的创意、效果、风格予以评分。
（今年我市只进行长期题的竞赛）即兴题比赛时现场出题解答。
风格：必须给解题方案确定一个主题，并进行幽默的艺术表演，把科学与艺术结合起来。
二、头脑奥林匹克竞赛规则1、参赛队员每个参赛队的报名单上只允许有5名队员。
这5名队员可以一起讨论长期题的解题方案，一起参加道具的制作。
《头脑奥林匹克介绍》课件
04 头脑奥林匹克对个人与社 会的意义
个人成长
培养创新思维
增强自信心
通过参与头脑奥林匹克活动，个人可以锻 炼创新思维，学会从不同角度思考问题， 提高解决问题的能力。
在解决问题的过程中，参与者可以逐渐积 累成功经验，从而增强自信心，提高自我 效能感。
培养团队协作能力
提高沟通表达能力
头脑奥林匹克通常以团队形式进行，这有 助于培养个人的团队协作能力，学会在团 队中发挥自己的作用。
随着人们对创新教育的重视，头脑奥林匹克在全球范围内的推广 将进一步加强，吸引更多国家和地区参与。
国际交流与合作
各国之间的头脑奥林匹克团队将加强交流与合作，共同探讨创新教 育的发展方向，分享成功经验和教学资源。
国际化标准
制定和推广头脑奥林匹克活动的国际化标准，确保各国在竞赛中具 有公平的竞争环境，提升整体水平。
在团队讨论和展示过程中，个人需要清晰 地表达自己的观点，这有助于提高沟通表 达能力。
社会影响
推动创新文化
头脑奥林匹克作为一种鼓励创新的竞赛活动，有助于在社会上推动创 新文化的形成，激发更多人参与到创新活动中。
促进跨学科交流
头脑奥林匹克题目往往涉及多个学科领域，有助于促进不同学科背景 的人进行交流，打破学科壁垒。
参赛
参赛队伍由学生组成，每队人数一般 为7-10人，比赛项目包括即兴题和长 期题两种类型。
02 头脑奥林匹克比赛形式
比赛项目
创新解法
参赛队伍需要提出一种 新颖、独特的方法来解
决特定问题。
即兴题
在比赛现场，参赛队伍 需要快速解答一系列即
兴问题。
长期题
参赛队伍需要在规定时 间内完成一个需要长期
研究和改进的项目。
2015学年海南中学课程计划
构建优质课程锤炼生本课堂满足多元需求——上海市海南中学2015学年度课程计划为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革，推进虹口绿色生态教育强区建设，切实提高我校教育教学质量，减轻我校学生过重的课业负担，促进学生身心健康发展，保持海南中学可持续发展，办出百姓家门口的好学校，现根据《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2015学年度课程计划及其说明的通知》精神，结合海南中学历史传统和现阶段的学校发展实际，特制订2015学年度《上海市海南中学课程计划》，并予以实施。
一、背景分析（一）学校概况上海市海南中学是一所具有五十多年历史的虹口区公办初中。
学校以“克己守心，立德树人”为校训，以“人人快乐，人人进步，人人成人，人人成才”为目标，努力践行社会主义核心价值观，创办百姓家门口的好学校。
上个世纪八十年代作为国家教育部重点教科研项目试点学校，学校在全国普通中学率先开发了以发展学生个性为目标的职业指导必修课，为九十年代国家及上海市将职业指导列为基础教育阶段的必修课程发挥了开拓作用。
自1991年开始，作为上海市一期、二期课改的试点学校，学校在课程建设方面卓有成效，成为上海市素质教育实验校。
目前学校本部和分部占地面积共计7453平方米，建筑面积共计10034平方米，建有教学楼、办公室、实验室、图书馆、校园网、电子备课室等，拥有影视厅、室内体操房、篮球场等配套的教育教学设施；学校在编在岗教职工65人，拥有中高级职称的教师比例占85%。
现有语文特级教师1名、市历史德育基地和区名师基地主持人1名。
较为完备的教育设施设备和优质的教师资源，为学校不断提升教育教学质量和学校的可持续发展奠定了一定的基础。
（二）上一学年度学校课程计划设计与执行的反思在过去的一个学年中，全校领导、教师紧密关注课程改革的主题，进行了一系列的教学改革实践，具体为——1、探索了以志趣分班为核心的三类课程改革实践作为课改基地学校，本校注意激发教师投入课程教材改革的积极性和创造性，以绿色课程建设为载体，培养新课程开发实施能力，进行三类课程的校本开发。
美国羚羊谷游记作文300字
美国之行比赛篇作文字月底，我和小伙伴们不远千里来到碧水蓝天的美国，参加紧张激烈的国际头脑奥林匹克比赛。
头脑奥林匹克就是各个国家的队伍利用废旧物品，经过超级大脑的“过滤”，制造出一些拥有难以置信功能的道具，并利用这些道具编排出一个有趣故事。
比赛前，我的心就像小鹿一样活蹦乱撞，又像一支香在急速的焚烧。
其它队伍的道具都完美无暇，我们队的道具不是少了几个电池，就是缺几根线路；其他队伍的队员一个个精神抖擞，好像胜券在握，可我们的队员精神不振、士气低迷。
俗话说的好“骄兵必败，衰兵必胜。
”我相信我们精心打造的作品一定能“征服”现场的评委和观众。
等星星、等月亮终于把正式比赛等来了。
参赛的过程真可谓一波三折。
比赛的场馆在爱荷华州州立大学，我们刚开始走进体育馆就像走进了迷宫，刚找到一扇门，又发现了另外一扇门，绕来绕去怎么也找不到比赛场地，眼看比赛就要开始了，最后迫不得已，我们只能派出了队里的“英语天才”向工作人员问路求救，才及时地赶到目的地。
真正的比赛场馆没有想象中的那么大，只能容纳几百个人。
比赛随着主持人的出场正式开始了，看完了前面几支队伍的精彩表演，马上就到我们上场了，小伙伴们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
可没想到在后台我们又出了“意外”，一位队员的背带掉了，更倒霉的是一辆道具车上的“角铁”折了。
这个东西对于我们的表演效果来说可是至关重要。
只见我们的队长飞快奔向准备室拿来工具箱，迅速地用强力胶布把“角铁”接上，匆匆忙忙粘贴的过程中又碰到了指向标志，小伙伴们紧张的心都快蹦出来了，幸亏没有大碍、只是虚惊一场。
我们的队伍正式登台了，小伙伴们配合默契、临场发挥地比以往所有的排练都到位，就连现场的老外裁判对我们直喊“、”竖起了大拇指。
表演结束了，我的心还在呯呯直跳，久久不能平静。
最后公布结果我们获得了第七名的成绩，付出的汗水能在国际赛场上得到了表扬和肯定，高兴之余心里还是有那么一点点的遗憾，我们要用自己的聪明才智对作品加工完善，争取在下次比赛取得更加优异的成绩。
头脑奥林匹克具体课时安排
《头脑奥林匹克》具体课时安排《头脑奥林匹克课程》基本教学流程介绍采用项目教学法实施教学，不仅关注学生对理论知识和操作技能的理解掌握，更重要的是培养学生多方面的能力，如解决问题的能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作的社会能力等等。
《头脑奥林匹克》基本教学内容介绍项目前学习1、了解头脑奥林匹克活动（登陆中国头脑奥林匹克官方网/）。
2、简单熟悉音频软件cooledit的使用。
3、专长测试（附表）。
个人专长小测验指数：O一不适用 l一极少 2一偶尔 3一经常 4一通常 5一几乎总是这样结合自评分计算对应项目的得分，看一看自己在各方面的特质。
A．社交 6+10+21=B．内敛 7+16+18=C．逻辑和数学 2+15+19=D．音乐 3+14+23=E．大自然与环境 8+12+22=F．身体活动 4+13+24=G．语言文字 1+11+20=H．视觉与空间感 5+9+17=第一部分走进OM第四部分 OM解题制作阶段第五部分 OM解题评价阶段评价量表（一）此表格在汇报表演时发给做观众的各组推选出的评委及老师（评委数量=（班级小组总数-1）*2+1），表演小组的最终得分为所有评价表去掉最高最低分后的平均分。
评价量表（二）此表格每人一份，用于自评头脑奥林匹克简介头脑奥林匹克(Odyssey of the mind简称OM)1978年发源于美国，这是一个被看作是“培养未来美国人”的重要途径的比赛，旨在考验青少年的创造精神与团结精神。
由美国新泽西州葛拉斯堡罗州立学院教授塞缪尔•米克卢斯先生于1976年创立的。
头脑奥林匹克是一项国际性的培养青少年创造力的活动。
它为从幼儿园到大学的学生组织创造性解题的比赛。
头脑奥林匹克题目没有标准的正确答案，每个解题方法都是独特的。
在解题时，学生能将自己的兴趣爱好和知识技能运用到解题实践中。
他们快乐地解题和学习，并因此终身受益。
我们的头脑奥林匹克课程将带领大家一起领略OM车辆工程类长期题从制造载人车辆到剧本创作到舞台设计再到音乐剧表演的一系列过程，在这过程中，我们还将穿插进行各类丰富的OM小游戏让大家感受不一样的思维方式和快乐的学习氛围。
头脑奥林匹克
③、彩车和彩旗的比赛
④、颁奖会
竞赛活动安排
• 6月份在网上公布下一年的长期题简介。 • 9—11月申报会员资格。 • 10月初发行下一年的长期题（中文）。 • 11—1月教练培训。 • 2月底地区竞赛。 • 5月底世界立解题 人人出力 学得愉快 正面鼓励 正确引导 鼓励“差生” 从小抓起 广交朋友
3、头脑奥林匹克竞赛
⑴、地区比赛 每年2月— 3月举行地区赛，地区赛中获得
第一名的参赛队参加世界决赛。
⑵、世界决赛 ①、开幕式
②、竞赛 创始人是 的米克卢斯博士（C.
头脑奥林匹克 9—11月申报会员资格。 让我用我的创造力把我居住的世界变得更美好！ 创始人是 的米克卢斯博士（C. 1978年起每年举行一次世界决赛。 学得愉快 正面鼓励 让我在未知的道路上漫游！ 团体努力 扩散思维 创始人是 的米克卢斯博士（C. 团体努力 扩散思维 让我在未知的道路上漫游！ 6月份在网上公布下一年的长期题简介。 让我成为知识的探索者！ 、加拿大、墨西哥、俄罗斯、波兰、德国、英国、 、中国、新加坡、等几十个国家和地区开展了这项活动。 让我用我的创造力把我居住的世界变得更美好！ 团体努力 扩散思维 让我在未知的道路上漫游！ 头脑奥林匹克 头脑奥林匹克 从小抓起 广交朋友 每年2月— 3月举行地区赛，地区赛中获得第一名的参赛队参加世界决赛。 创始人是 的米克卢斯博士（C. 6月份在网上公布下一年的长期题简介。 、加拿大、墨西哥、俄罗斯、波兰、德国、英国、 、中国、新加坡、等几十个国家和地区开展了这项活动。 每年2月— 3月举行地区赛，地区赛中获得第一名的参赛队参加世界决赛。
《头脑奥林匹克介绍》课件
长期题解题比赛
比赛形式：长期题解题比赛是头脑奥林匹克比赛中的一种形式
题目难度：长期题解题比赛的题目难度较高，需要参赛者具备较高的思维 能力和解题技巧
比赛时间：长期题解题比赛的比赛时间较长，通常需要数周甚至数月的时 间来完成
题目类型：长期题解题比赛的题目类型多样，包括数学、物理、化学、计 算机科学等各个领域
推动教育改革与创新发展
头脑奥林匹克理念与教育改革相结合 创新教育模式，提高教育质量 培养创新精神和实践能力 推动教育国际化发展
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头脑奥林匹克未来发展展望
拓展比赛项目与内容形式
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增加新的比赛项目：头 创新内容形A式：在比赛
脑奥林匹克可以拓展更 内容形式上，可以引入
多的比赛项目，以吸引 更多的创新元素，如科
更多的参赛队伍和观众。
字是您思想的提炼
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加强国际交流与合作推广
加强国际交流与合作推广
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拓展创新思维和创造力培养
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推动科技与教育深度融合
单击此处输入你的项正文，阐述观点
培养更多具有创新精神的人才
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《头脑奥林匹克介绍》
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头脑奥林匹克即兴题的训练和解题
辅导要点
语言题中不必要的赘述也会浪费宝贵的答题时间。即使附 加了大量的描述，普通回答还是只能得1分，长的回答不 比短的回答更有创造性。 头脑风暴训练对即兴题和长期题都有好处。 让每个队员专攻某一方面的课题，比如运动、政治、时事、 名人、野生动物等等。这有可能增加创造性回答的数量， 减少重复回答的出现，因为每个队员都是不同领域的“专 家”。 在动手题中，队员应在思考阶段尽量想出几个解决方案， 而不是只想一个方案。通常好点子出现在思考过程后期。 教队员观察普通物品时，不是关注它们是什么，而是它们 能被用来做什么。你能想出牙签的多少种用途？棉签呢？ 动手题中经常提供这些材料，供队员们完成任务。有时候 在语言动手混合题中也会用到。 幽默与创造性通常被同等看待。如果你们队伍里有天生的 喜剧家，他们会在语言题中大显身手。
辅导要点
队员在回答语言题或语言动手混合题时，要声音响亮、口 齿清晰。一些裁判可能有听觉问题，或他们无法听懂某种 口音。每次裁判要求重复刚才的回答时，宝贵的时间就被 浪费了。 队员被要求重复或另给一个回答时，永远都不要与裁判争 吵。即使争吵赢了，也浪费了时间，最好马上另给一个答 案。 让队员练习翻卡片但不要作回答，看看2分钟内他们能翻 多少次。队员很有可能要在语言题中用到这种回答方法， 而在比赛中许多队员往往忘记翻卡片。如果有4个人忘了， 或者每人犹豫了3秒，那么整个队就浪费了12秒，占所有 回答时间的10％。把手放在靠近卡片的地方能缩短拿卡的 时间。让队员也练习一下其它的回答方法，譬如在回答前 上交一张卡片。
11张光盘红色3344支没有削过的铅笔1111只高尔夫球红色6622只塑料杯红色6622张6666英寸的卡板纸4422只高尔夫球红色2222只网球红色4411只塑料大碗红色4422只鞋红色8811只小平底煎锅红色1011只小废纸篓红色3311只汤勺红色774
头脑奥林匹克亲子擂台赛方案
题目一：翻天覆地的建筑一、任务用一张A4纸（例如：80克金旗舰）任意剪裁、折叠后组装成一个可独自站立、可移动、可上下颠倒放置的“建筑”，“建筑”高度越高越好。
二、建筑1.只能使用一张A4纸进行剪裁后制作，除此之外不能再使用其他任何材料，包括任何黏合胶和支撑物。
2.“建筑”制作完成后，必须是一个整体，能够被整体性移动且能够独自站立在桌面或地面上。
3.测试前，“建筑”独自站立在桌面或地面上，然后进行测试。
三、比赛1.在规定时间内，由学生和家长2人组队参赛，按要求制作“建筑”。
2.制作完成后，家长把“建筑”放置在桌面或地面上，使得它能独自站立。
3秒后建筑不坍塌，方可测量建筑（正放）高度。
3.建筑（正放）高度测量完成后，学生把“建筑”倒置在桌面或地面上（正放时最顶端的部分必须接触桌面或地面），使得它能独自站立。
3秒后建筑不坍塌，方可测量建筑（倒放）高度。
4.线下比赛要求：在现场30分钟内，使用赛场统一提供的A4纸完成“建筑”的制作，制作工具自备。
现场测试时，每组参赛队只有1次机会，测量时间不得超过1分钟。
5.线上比赛要求：以视频形式提交，制作材料及工具自备。
视频内包括“建筑”制作及成绩测量的整个过程（镜头内须有计时器，显示制作总时长不超过30分钟，测试时间不超1分钟），30分钟内制作“建筑”，制作工具自备。
视频后期可进行调速但不能剪辑，使得整个视频时长不超2分钟。
四、评分标准以建筑（正放）和建筑（倒放）中较低的高度作为“建筑”的高度。
（每1厘米得1分，2厘米2分以此类推）。
题目二：向未来飞去一、任务用一张A4纸制作一个飞行器，要求降落地点离出发区越远越好。
二、飞行器1.只能使用1张A4纸（例如：80克金旗舰）制作。
除此之外不能再使用其他任何材料，包括任何黏合胶和支撑物。
2.制作完成的飞行器，平放于地面或桌面，其投影面积长不得小于50毫米、宽不得小于10毫米。
3.测试时，飞行器只能用手提供动力,不得用其他方法。
2021年浦东新区头脑奥林匹克亲子赛题库
第十届OM创新学习活动亲子擂台赛赛题一、竖立伞骨架一、任务：用一张A4纸（例如：80克金旗舰）任意剪裁后组装成一种竖立伞骨架，伞骨围成“伞面”（伞面无需制作）越大越好。
二、限制条件：1.构造只能使用现场提供一张A4纸进行剪裁后制作，除此之外不能再使用其她任何材料，涉及任何黏合胶和支撑物。
2.伞骨架（只能一根伞柄直径不大于10厘米、伞骨必要不不大于8根），并独立竖立在水平桌面上。
3.伞骨围成“伞面”（伞面无需制作）整个下沿必要封闭并离地10厘米。
4.必要由学生和家长2人组队参赛，30分钟内当场制作完毕。
三、比赛：1.当场制作伞骨架，制作工具自带。
2.将完毕后伞骨架竖立在水平桌面上。
裁判将测量伞骨下沿封闭区最短投影长度（整个下沿必要离地10厘米，方可测量）。
3.每个队比赛时间（测量）不得超过3分钟。
4.以站稳伞骨架，伞骨下沿封闭区最短轴投影长度（每一厘米得10分，二厘米得20分以此类推）作为参赛队成绩。
5.各赛场必要使用统一成绩登记表。
二、低空飞行一、任务：用一张A4纸制作一架飞行器，规定飞行器能精确穿过低空区域，并飞行得越远越好。
二、飞行器：1、只能使用1张A4纸（例如：80克金旗舰）制作。
2、飞行器投影面积不得不大于宽30毫米长50毫米。
3、飞行器只能用手掷办法,不得用其她办法。
三、比赛：1、飞行器从起飞区飞出，飞行2米后，穿越一种低空区域（限高50厘米，长1.5米），然后向前越远越好。
2、飞行器投掷方向不限（只能在出发区）。
3、每个家庭有两次飞行机会，取成绩高一次作为正式成绩。
4、飞行器飞行距离以它飞行落地静止时距离，进行记分（1厘米得10分，2厘米20分以此类推）。
未成功穿越出低空区域，成绩为0。
四、比赛场地见下图。
出发区、低空区域见下图。
五、各赛场必要使用统一成绩记录单（表格下载后，用A4纸打印）。
三、纸绳拖重（典型题）一、任务：用一张报纸制作一根纸绳，拖动尽量重物体。
二、限制条件：1.纸绳只能使用1张报纸来制作（大小如《解放日报》或《文报告》报纸）。
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即兴题
故事创编
1.创编一个冒险类的故事。
2.利用以下材料创编一个故事。
牙签 塑料尺 铅笔 吸管 奶粉勺 子 A4纸 等等一些常见物品
语言题
A、这是一道语言题。 B、1分钟思考。每个人回答3次。 C、问题是：看到这种颜色，你想到了什么？ 比如你看到了白色，你可以说：教室的墙壁。
普通类回答：
1、本身就是白色的物体：A4打印纸、日光灯发出的 光、面粉、雪、棉花、白头发、白云等。 2、设计成白颜色的：白衣服、白书包、白色的墙壁 等。
创造性回答：
1、与白色有关联的，但有产生意义的：珠穆朗玛峰、 苍白的脸色、斜视、贫血、白血病、白细胞、空白、 苍茫、医院、医生、病人、精神病 2、内心感受：恐惧、无聊、迷茫、空旷、发晕、崩溃 3、幽默回答：双手摸白卷，两眼望天花；黑夜不懂白 天的孤独
任意分别选 取一个“以 前的”和 “现代的” 词，然后把 两个联系起 来说。
头脑奥林匹克
Odyssey of the Mind 简称OM
思维能力 创造力 合作精神
训练内容
即兴题 风格表演
即兴题
事先毫无任何准备或者在非常短 的时间限定内准备，然后就当时的感 受进行回答、创作、表演语言动手混合题 动手题 故事创编
即兴题
故事创编
会有一个主题，或者一些材 料。队员依次轮流回答，所有的 回答要串成一个完整的故事。