赞美鲁迅的诗
苏教版八年级语文下册自制第25课《有的人》课件
受人民热爱的人 残酷剥削人民的人 全心全意为人民服务 的人
妄想流芳千古的人 处处为他人着想的人 鱼肉百姓的人 造福人民的人
将所换内容 代替诗中的 “有的人”， 朗读诗歌！
突破
文中八处“有的人” 可以分为几类？通 篇采用了什么写法？
对人民有利的人 两类人
思想家和伟大的革命家。他是文化战线上，代
表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正
确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前
的民族英雄。
——毛泽东
鲁迅先生： 一名公仆、一位战士
鲁迅精神：
热爱人民、全心 全意为人民无私 奉献的精神
讨论：文章在赞颂鲁迅的同时为何要花费
相同多的笔墨刻画了另一种截然相反的形
象？
一种人，虽生犹死
一种人，虽死犹生
（身体苟活而灵魂已死） （身体已死而精神不灭）
以鲁迅为代表的无产 阶级革命者
国民党反动派及那些 剥削人民的人
鲜明对照
扩展 迁移
1、现代社会中，你的身 边有没有诗中所描画的 那两种人？
2、你认为一个人怎样活 才有意义，才有价值？
爱国诗人——屈原
路其修远兮 吾将上下而求索
1949年10月19日，是鲁迅先 生去世十三周年纪念日，全国各 地第一次公开地郑重纪念这位伟 大的革命家、思想家和文学家。 臧克家亲自参加了首都的纪念活 动，目睹了人民群众纪念鲁迅的 盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故 居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬 尽瘁的一生，百感交集，于11月1 日写了《有的人》这首短诗，抒 发自己由纪念鲁迅所引起的无限 感慨以及对人生意义的深刻思考。
骑在/人民头上的， 人民/把他摔跨； 给人民/作牛马的， 人民/永远记住他！
把名字/刻入石头的， 名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方， 到处/是青青的野草。
28《有的人——纪念鲁迅有感》课件(共23张PPT).ppt
28《有的人——纪念鲁迅有感》
课时建议：1课时
学习目标：
1. 通过朗读诗歌，发现诗歌全篇使用对比写法的特点。 ห้องสมุดไป่ตู้. 结合课内外资料，理解诗歌内容，感受鲁迅的形象和伟大 精神，为鲁迅写一段赞颂词。
任务一：进入情境，明确任务
为《致敬鲁迅》专题集
撰写鲁迅的赞颂词
明确任务
---毛泽东
郁达夫在《怀鲁迅》中说：“生死，肉体，灵魂， 眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了， 在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的 寂光。”
生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候, 才美丽,才有意义。
——张闻天
作业
鲁迅先生虽然离开我们很久了，但是他的作 品就像沙里的珍珠，随着岁月的流逝变得愈发光 彩夺目。鲁迅，需要我们用一辈子去阅读。
借助资料，了解作者
联系上面的资料，说一说你如何理解前面的诗句？
诗人巧妙地拿鲁迅先生的散文诗集《野草》，来 代指先生顽强的斗争精神以及对希望的热烈呼唤。
了解作者，感悟人物形象
读了诗歌，你对鲁迅先生又有了哪些新的了解？ 说说鲁迅是一个怎样的人。
鞠躬尽瘁为人民，全心全意为人民服务；关心 劳苦大众，为别人想得多而为自己想得少……
课下，可仿照本诗采用的对比的写法，为鲁 迅先生写一段赞颂词，编入《致敬鲁迅》专题集， 来缅怀中国的民族魂。
自嘲
春秋时齐景公跟儿 子嬉戏，装牛趴在 地上，让儿子骑在 背上。 这里比喻为 人民大众服务。
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为
。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
借助资料，了解作者
臧克家小学课文
臧克家小学课文《有的人》臧克家——纪念鲁迅有感有的人活着他已经死了;有的人死了他还活着。
有的人骑在人民头上:“呵，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头，想“不朽”;有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人他活着别人就不能活;有的人他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的人民把他摔垮;给人民作牛马的人民永远记住他!把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
——1949年11月1日于北京臧克家[2]句子解析①有的人活着他已经死了;有的人死了他还活着。
前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，行尸走肉，生命却毫无价值;后一句指的是一生为人民、甘愿为人民当牛做马的人，这种人的生命虽然不复存在了，但是他们的思想、精神永驻人间，虽死犹生。
这是全诗提纲挈领的小节，抓住它品读全文，就会事半功倍。
②有的人骑在人民头上:“呵，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。
一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质;“呵，我多伟大!”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺;对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象!“俯下身子给人民当牛马”是从鲁迅所写的《自嘲》中的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”演变来的。
③有的人把名字刻入石头，想“不朽”;有的'人情愿作野草，等着地下的火烧。
比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。
鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说︰“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运行，奔突;熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，并且朽腐。
”④把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
28、有的人——纪念鲁迅有感(课件) 2023-2024学年六年级上册语文(统编版)
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！ ”
思考：这个“骑”字写出了“有的人” 怎样的表现？
“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威 作福的丑态。
“骑在人民头上的人和给人民作牛 马的人”具体又是指哪些人呢？
分别指反动统治者和鲁迅以 及像鲁迅一样的人。
骑在人民头上的人民把他摔垮 。
a.“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。 b.“名字比尸首烂得更早”，即被人民忘 记，被人民唾弃。 c.“他们的下场可以看到”，即身败名 裂、遗臭万年。
给人民作牛马的人 (1)“永。远记住他”。
(2)“到处是青青的野草”，即鲁迅精神 到处被传颂，被延续。
(3)“把他抬举得很高，很高”，表现 了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜， 无限爱戴的深厚感情。
名言导入
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。 这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在 文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的 最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。
—— 毛泽东
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁
多音字
dāng dàng 乌鸦听了狐狸夸奖的话，开口一唱歌， 当( dāng)时嘴里的肉就掉下来，狐狸骗到肉 就跑了，乌鸦知道上当( dàng )为时已晚。
我理解
不朽：永不磨灭，形容某种精神或某个事物千古流传。 牛马：比喻为生活所迫供人驱使从事艰苦劳动的人。文中 指全心全意为人民服务的人。 下场：①动词，演员或运动员退场；②名词，人的结局 (多指不好的)。 抬举：看重某人而加以称赞或提拔。
1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶 快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他 最后的遗言。
有的人课文赏析
《有的人》课文赏析《有的人》课文赏析《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。
以下店铺为大家整理的《有的人》课文赏析，供大家参考。
赏析爱好诗歌的人，大概都有这样的体会：凡是好诗，不论新旧，都是经久难忘的。
只要是经久难忘的诗，大体都是名篇佳作。
当然，一首诗为少数几个人经久难忘，可能还夹某些偏爱的因素；但是为大多数人经久难忘，就表明那首诗的生命力的久，经得起历史的考验。
臧克家的名篇《有的人》，就是一首能使大家经久难忘的好诗。
这首写于一九四九年十一月一日，是纪念鲁迅逝世十三周年有感而作。
感从何来？当时新中国刚刚成立一个月。
一方面是“骑在人民头上”的人已被人民推翻，另一面是从旧中国进入新中国的各色人等还不免带着旧社会的阶级和思想烙印。
鲁迅式的“有的人”固然很多，而处于对立面的“有的人”却也不少。
诗人面对现实，回忆鲁迅生前和逝世以来的社会状况，有感而作此诗。
此诗不仅反映了生活真实，也表现了诗人的思想倾向，因此，这是一首真实性与倾向性相统一的抒情诗。
诗的第一节指出当今之世有两种截然相反的人：一种人“虽生如死”，另一种人“虽死犹生”。
“虽死犹生”的人，自然是指当时被纪念的鲁迅，是对“永垂不朽”的鲁迅的歌颂；但是，作为典型形象看，也不是单指鲁迅，同时还暗示着与鲁迅品质相同的许多人。
至于作为对立面的“虽生如死”的人，当然指坏人。
这节四行诗，两句话，是全诗的总帽，统帅全篇，虽通俗易懂，但容量很大，概括力极强，耐人寻味，今人猛省！接着三节（即诗的第二、三、四节），把“虽生如死”的人和“虽死犹生”的人从三个方面作了对比：比形象、比思想、比情操。
从形象看，“骑在人民头上”的人，虽然昂首挺腰，自诩“伟大”，实际上是藐小的：而“给人民当牛马”的人，尽管俯下身子，毫不显眼，却是伟大的。
这四行诗，是从鲁迅《自嘲》一诗中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”一联生发出来的。
诗人发展了鲁迅的思想和诗意，形象的对立性更加突出、鲜明。
赞美鲁迅的诗或名言
赞美鲁迅的诗或名言1. 鲁迅是一位伟大的思想家和文学家，他的作品感动了一代又一代的人。
2. 他的笔触凌厉犀利，直言不讳，富有感染力，是中国现代文学的代表之一。
3. 鲁迅的思想深刻而独特，他所关注的问题，对于当时和今天的中国都具有非常重要的意义。
4. 鲁迅用他的文字为人民发声，他一生中始终关注着民生问题，为人民呐喊。
5. 他始终坚持自己的信念，不畏强权，坚定不移地追求自由和平等的理想。
6. 鲁迅的作品不仅是一部中国现代文学的历史，也是中国现代思想史的重要组成部分。
7. 鲁迅的思想对于当代中国的发展具有重要启示意义，他的精神永恒不息。
8. 鲁迅教育了一代青年，他不仅是一位文学大师，同时也是一位出类拔萃的思想家。
9. 鲁迅的作品，在当今百年后的今天，仍然深深地触动着人心和灵魂。
10. 鲁迅的独特思想和严谨的文学风格，让他成为一位不可替代的文学经典。
11. 鲁迅的作品反映出社会的黑暗与人性的扭曲，但同时也散发出一股弥足珍贵的人性光辉。
12. 鲁迅的作品揭露了封建礼教的劣根性，对于现代人的认识和反思有很重要的意义。
13. 鲁迅的思想贯穿了整个中国现代思想史，对于中国现代化进程具有深远的影响。
14. 鲁迅的作品能够让读者对于人类生存的现状和未来进行深刻的思考和探索。
15. 鲁迅用他的作品和思想为人类留下了一份宝贵的文化遗产，成为中国文学的重要代表之一。
16. 鲁迅在他短暂的一生里通过他的作品深刻地反映了中国社会的复杂与矛盾，为我们提供了重要的历史遗产。
17. 鲁迅不仅是一位杰出的文学家，更是一位具备卓越思想的启蒙家，为我们留下了宝贵的精神财富。
18. 鲁迅的思想和成就，是中国文学史和文化史中不可或缺的一部分。
19. 鲁迅的作品为后世提供了丰富的历史和文化研究资源，为我们的文化探索提供了精神营养。
20. 鲁迅的作品不仅是文学价值，更深含着社会、历史与人文的价值，对于人类文明的发展有着不可磨灭的贡献。
21. 鲁迅的思想具有前瞻性和启示性，对于我们未来的道路探索和发展方向提供了重要的借鉴意义。
关于臧克家《有的人—— 纪念鲁迅有感》的资料
关于臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》的资料摘要：一、介绍臧克家及其作品背景二、分析《有的人——纪念鲁迅有感》的主题及结构三、解读作品中的文学手法和独特之处四、探讨作品的时代意义和现实价值五、总结臧克家的文学成就及其影响正文：一、介绍臧克家及其作品背景臧克家（1905-2004）是我国著名诗人、散文家，曾用名臧瑗仲。
他自幼喜爱文学，曾参加左翼作家联盟，与鲁迅等人有过密切交往。
鲁迅作为我国现代文学的奠基人，对臧克家产生了深远的影响。
1933年，臧克家创作了《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗，以表达对鲁迅的敬意和怀念。
二、分析《有的人——纪念鲁迅有感》的主题及结构《有的人——纪念鲁迅有感》是一首抒情诗，主题围绕着对鲁迅的缅怀和对人生价值的思考。
诗中通过对比“有的人”和“有的人”，展现了两种截然不同的人生态度。
全诗共分为三个部分，分别描述了鲁迅逝世后的感慨、对鲁迅个人品质的赞美以及对现实社会的反思。
三、解读作品中的文学手法和独特之处1.对比手法：诗中通过对比“有的人”和“有的人”，突显了鲁迅的高尚品质和伟大精神。
这种对比手法使得作品更加生动有力，彰显了主题。
2.抒情诗特点：作品情感真挚，表达了作者对鲁迅的敬仰之情。
诗中运用了丰富的修辞手法，如排比、设问、借景抒怀等，增强了诗歌的抒情效果。
3.现实主义风格：臧克家在诗中对现实社会进行了深刻的剖析，表达了对社会现象的关切和对人民命运的担忧。
这种现实主义风格使得作品具有很强的现实意义。
四、探讨作品的时代意义和现实价值《有的人——纪念鲁迅有感》不仅表达了作者对鲁迅的敬仰，同时也反映了当时社会现实。
臧克家的代表诗集
臧克家的代表诗集臧克家的三个代表诗作是：《老马》、《有的人》、《罪恶的黑手》。
1、《老马》：写于1932年，是臧克家诗集《烙印》中流传广泛、最脍炙人口的名篇之一，《老马》体现了臧克家前期诗集《烙印》的特色，也代表了诗人总的创作倾向。
这首诗意象鲜明，结构严谨、语言含蓄凝炼。
2、《有的人》：是臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗，以高度浓缩的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生的精神，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。
3、《罪恶的黑手》：1933年创作的一首诗，是臧克家早期诗歌的代表作。
通过描写帝国主义在华兴建教堂一事，深刻揭露了其利用宗教对我国进行精神侵略的丑行。
臧克家（1905年10月8日—2004年2月5日），山东诸城人，笔名少全、何嘉，中国现代诗人、作家、编辑家。
1905年10月8日，臧克家出生于山东潍坊诸城臧家庄一个破落的地主家庭。
1923年夏，考入山东省立第一师范。
期间，臧克家阅读了大量新文学作品，并开始习作新诗。
1927年初，臧克家考入中央军事政治学校武汉分校（即黄埔军校第五期），并参与了北伐。
1933年，第一部诗集《烙印》出版，得到闻一多、茅盾等前辈的好评。
1949年7月，当选为中华全国文学工作者协会委员。
1954年，出版诗集《臧克家诗选》。
1956年，调任中国作家协会书记处书记。
1959年，臧克家出版诗集《春风集》、《欢呼集》与传记长诗《李大钊》。
1980年2月12日，在《人民日报》发表《说和做——记闻一多先生言行片段》，后被选入人教版初中语文教材。
2002年12月，十二卷本《臧克家全集》出版。
2004年2月5日20时35分，臧克家在北京逝世，享年99岁。
《有的人》语文教案
《有的人》语文教案《有的人》语文教案作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是店铺精心整理的《有的人》语文教案，希望对大家有所帮助。
《有的人》语文教案1教学目的1、把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。
2、了解诗歌语言的一般特点。
3、认识本诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。
教学要求1、指导学生反复诵读。
2、通过读，理解诗的深刻哲理。
3、把较难懂的内容（第三、第六、第七节）讲清楚，讲透彻。
教学重点1、理解对比的写法。
2、体会用诗讲道理。
教学难点1、"有的人"指哪些人？（每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然"活着"，却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻。
每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。
他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。
诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。
）２、“有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着”这两句诗该怎样理解？（“有的人活着/他已经死了”指的是骑在人民头上作威作福的人只躯壳活着，他们徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值；“有的人死了/他还活着”，指的是一生为人民，甘愿做人民的牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想，精神永驻人间。
）３、为什么说“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早”？为什么说“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”？（把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。
“熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐”，鲁迅以野草自比，为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切。
一旦革命蓬勃发展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。
）课时安排第1、2课时：熟读课文，扫清字词障碍，理解课后题。
第3、4课时：理解对比的写法，和本诗蕴含哲理。
板书设计第一部分第二部分第三部分（第1节）（第2、3、4节）（第5、6、7节）人生意义（对比）（对比）（对比）教学过程一、组织教学二、作家简介臧克家，生于1905年，是我国"五四"运动以来最著名的诗人，他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。
红色诗七言绝句
红色诗七言绝句1、鲁迅的《自题小像》灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
鲁迅简析：这首七言绝句大约写于1903年，表达了鲁迅对祖国人民的热爱和对帝国主义的憎恨。
2、毛泽东的《改诗赠父亲》：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
毛泽东简析：这首七言绝句写于1910年，表达了少年毛泽东志在四方的远大抱负和对家乡亲人的深厚感情。
3、周恩来的《无题》：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
周恩来简析：这首七言绝句写于1917年，表达了青年周恩来救国救民的凌云壮志和献身祖国的革命豪情。
4、杨超的《就义诗》：满天风雪满天愁，革命何须怕断头。
留得子胥豪气在，三年归报楚王仇!杨超简析：这首七言绝句写于1927年，表达了烈士杨超对革命必胜、对战友必将讨还血债的信念。
5、恽代英的《狱中诗》：浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。
已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。
恽代英简析：这首七言绝句大约写于1931年，处于牢狱之中的恽代英回顾了自己为革命事业东奔西走的革命生涯，表达了对战友的思念和不计个人得失的革命豪情。
6、陈毅的《梅岭三章》（其一）：断头今日意如何?创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
陈毅简析：这首七言绝句写于1936年，表达了陈毅对革命事业的无限忠诚和至死不渝的凛然正气。
7、陈毅的《梅岭三章》（其二）：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
死去诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
简析：这首七言绝句写于梅山被国民党重兵围攻期间，表达了陈毅对革命事业必胜的坚定信念和对战友的深情鼓励。
8、陈毅的《梅岭三章》（其三）：投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
简析：这首七言绝句写于江西（当时陈毅身负重伤，率领部队开展游击战争），表达了义无反顾的顽强意志和对共产主义必胜的坚定信念。
9、朱德的《赠友人》：北华收复赖群雄，猛士如云唱大风。
臧克家《有的人━━纪念鲁迅有感》原文、赏析及作者简介
人民把他摔倒；Βιβλιοθήκη 让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
给人民作牛马的
人民永远记住他！
把名字刻在石头上的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，很高。
1949 年 11 月 1 日
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
臧克家《有的人━━纪念鲁迅有感》原文、赏析及作
者简介
《有的人━━纪念鲁迅有感》 臧克家 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多幺伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草， 等着地下的火燃烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的
专注下一代成长
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
的主题思想当然是无可非议的。但作者明明说是“纪念鲁迅有感”每一节又不 点明鲁迅，而是以“有的人”开端，自然就不单是诓歌鲁迅。因此，这首诗实 际上是通过纪念鲁迅，歌颂真善美，鞭挞假丑恶。只有这样认识主题，才能 概括诗的整个内容，挖掘诗的广度与深度。这是诗人的美学理想在诗歌创作 中的具体反映。不论诗人自己是否察觉到这一点。他所塑造的对立形象却流 露了这一点。诗人在对两种人的对照中，始终只是暗示鲁迅，而不点明鲁 迅，也说明了这一点。如果只是说这首诗歌颂了鲁迅，就大大缩小了诗的容 量—一它的广度与深度。 这首诗的艺术构思看似平常，却也奇特。诗人既然是“有感”而作，就从“美 感”出发。但是，什幺是真善美，什幺是假丑恶。诗人并不贴标签，也不喊口 号，只从对人世间两种的深刻感受出发，运用通俗、亲切、生动的语言，写 出自己真实的感受。一般人对这首诗的分析，都说诗人运用了对照或对比的 艺术技巧，这当然也说得不错。的确，诗的每一节都用了对比，把真的、美 的、好的、和假的、丑的、坏的作了对比。但是，诗人的这种对比，并不限 于某一节诗，而是贯穿整体，诗人是用“铺陈”的方法来安排对比的。所谓“铺 陈”就是传统的表现手法“赋”。《有的人》的作者正是为了“铺陈善恶”而运用 对比的。诗人铺陈了三种对比：第一种对比即第一节的总帽，是两种截然不 同的人的对比，它统摄全诗。第二种对比，主要是比形象，比形象的斗争的 过程。第三种对比主要是比下场，比两种形象在历史风云和时代潮流激荡下 的不同结果。诗人正是把这样三种对比铺陈开来，成为一首既整齐又错综的 抒情诗。 臧克家简介： 臧克家（1905—2004）．1905 年出生于山东省诸城县臧家庄。中国现代着 名诗人。笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。从小喜爱古典诗词。 18 岁以前一直生活在农村，对农民的悲惨处境有较多的了解。这段农村生活
臧克家现代诗《有的人》读后感5篇_读后感
臧克家现代诗《有的人》读后感5篇_读后感《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。
诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。
下面是小编整理的读后感，欢迎阅读。
有的人读后感【一】我平时对一些诗歌就特别缺乏灵性，但是，臧克家的《有的人》这首诗却令我受益匪浅，印象极其深刻。
这首诗是为了纪念鲁迅先生逝去十三周年而写的，《有的人》整首诗结构简洁，题目新颖特别。
而且，通过写两种不同的人的对比，表达了鲁迅先生的战斗精神和奉献精神。
”有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。
”;这句话是在诗中让我们印象最深刻的一节。
原先,我还不太明白意思,后来我终于明白了：有的人躯体还活着可是他的心已经死了这表达出了对这种人的鄙视有的人虽然躯体已经不在了,可是他们的精神还没有消失，是永存的,这又表达了对这种人的赞美。
鲁迅先生用自己那支”武器”;揭露了反动派种种的罪恶、坏事，可是他却没有被吓倒，而是继续写作。
令反动派害怕,老百姓安心地生活。
这不正是诗中所写的：”他活着,为了多数人更好地生活。
”;在他的心里永远没有”退缩”;只有”向前”;。
鲁迅先生愿意帮助所有困难的人。
愿意做一株小小的野草,让人们烧尽,长出能绿的小草,使大地更加充满了生机和活力。
鲁迅将自己的一切都贡献给了人民和社会。
这就正如诗中的”有的人俯下身子给人民做牛做马。
”;”有的人,情愿做野草,等地下的或烧。
”;这是多么崇高的精神啊!他,是一头耕牛;他,是一株野草;他,更是一位英雄.他,见证历史巨变;他，目睹风起云涌;他,更重燃了中国人上进的心火鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
他是在文化战线上，代表全民族的大多数，向著敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
部编版六年级语文上册28有的人—纪念鲁迅有感课件(共18张PPT)
课文剖析
Q1：课文描写了哪两种人？这两种人 有什么特点？
课文剖析
种类
特点
有的人活着 （1）骑在人民头上； 他已经死了 （2）把名字刻入石头，想“不朽”； （剥削者） （3）他活着别人就不能活。
有的人死了 （1）俯下身子给人民当牛马；
他还活着 （2）甘心作野草，等着地下的火烧； （爱民者） （3）他活着为了多数人更好地活着。
课文和你查找的资料，说说鲁迅是一 个怎样的人。（阅读要求）
解读课题
(本文的标题)
有的人 ——纪念鲁迅有感
(本文的副标题)
补充写作的缘由。
课 第一部分（第1节）
文 对两种人的生死进行评价。 分
层
第二部分（第2—4节）
两种人对待人民群众截然相反的态度。
第三部分（第5—7节） 人民对待两种人截然相反的态度。
28* 有的人
——纪念鲁迅有感
臧（zānɡ）克家
作者简介
姓名：臧克家 身份：中国现当代杰出诗人、作 家、编辑家 代表作：《烙印》《罪恶的黑手》 《运河》《参军行》《淮上吟》 《随枣行》等。
课前导读解析 《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅去世十
三周年写的一首诗。（写作目的+体裁） 有感情地读一读，结合本单元的
课外拓展
与其说鲁迅先生的精神不 死,不如说鲁迅先生的精神正 在发芽滋长,播散到大众的心 里， 运用适当的语气、语调，表达 出自己对鲁迅先生的情感。
举一反三 这首诗不仅赞美了鲁迅先生，更是赞美了像
鲁迅先生一样的人，你读完这首诗想到了谁？
雷 袁隆平 锋
文章主题
课文剖析
Q2：人民对这两种人的态度分别是怎 样的？请圈画相关内容，并作 简单批注。
课文剖析
《有的人》教学反思
《有的人》教学反思《有的人》教学反思1《有的人》是1949年臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。
但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
所以我设置本课的教学目标是：1．理解诗中所运用的对比写法及其表达作用。
2．反复诵读，品味诗中含有深刻哲理的句子。
3．领会诗歌内涵，树立正确高尚的人生观。
课上完了，现作一点反思，愿得到同行的指点。
一、强化朗读训练，领悟__内涵如何让学生领悟到课文的深刻内涵，感情受到触动？我想诗歌应通过诵读来领悟它的内涵。
对比是这首诗的主要写法，诗的每一小节都用对比写，每一节都是先反后正，这样，使正反两方面的形象更加鲜明，主题更突出。
所以这节课我主要是通过对比朗读让学生感受两种完全不同的人的行为以及他们的不同的结果，从而进一步去感受鲁迅先生的爱憎和人生理想。
最后引导学生联系实际说说什么样的人才是为人民的人，对于我们中学生来说该如何去做。
在朗读指导中我采取了多种形式进行对比朗读，如：每一小节前后两句话对比读；行为和结果的对比读；还有更加细化的第二小节第一句和第五小节第一句（以此类推）的对比读。
朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，使学生从课文中受到感染和熏陶，在朗读时自然地表达出来，做到以情带声，以声传情。
通过这种对比朗读，既能帮助学生体会诗歌的内蕴，也能在潜移默化中学习对比的表达手法。
学生对课文内容的感悟自然也得到了提升。
这样以读代教，让学生在读中品味，读中感悟，好多学生甚至能当堂背诵，取得了较好的效果。
二、教学活动中，适时进行德育渗透语文学科，作为德育材料是丰富而生动的；教师在教学活动中，要充分发挥语文教材优势，适时地进行德育渗透。
于是，有感情诵读了课文之后，我引导学生讨论：1。
部编版六年级语文上册第八单元《有的人——纪念鲁迅有感》ppt课件
新知讲解
文中写了几种人？是哪几种人？
有的人活着， 他已经死了； 两
种 有的人死了， 人 他还活着。
反动统治者 甘愿为人民作牛马的人
新知讲解 第一小节中“死”和“活”分别有什么特殊的含义？
第一个“活”充满了作者对反动派的鄙夷和轻蔑， 第二个“活”是作者对鲁迅崇高品质的充分肯定和赞美； 第一个“死”充满了作者对反动统治者的痛恨和咒骂， 第二个“死”表达了作者对鲁迅先生的惋惜和怀念之情。
新知讲解
这首诗是臧克家纪念鲁迅先生的，为什么不直接写 出鲁迅的名字？而是以有的人代替呢？
臧克家不仅写的是鲁迅，而且还写了像 鲁迅一样为人民无私奉献的所有人。
新知讲解 你知道哪些名留千古的人？ 文天祥、戚继光、岳飞
你知道哪些遗臭万年的人？ 秦桧、和珅
主题归纳
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只 是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的“有 的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者， 并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献 的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
表达了人民群众对待鲁迅 以及像鲁迅那样全心全意为人 民服务的人的无比爱戴和尊敬。
新知讲解 结合本单元的学习，说一说鲁迅是一个什么样的人？
他是一个同情、关爱劳苦大众， 为别人想得多，为自己想得少的人。
新知讲解 本首诗主要运用了什么修辞手法？作用是？
对比
诗的每一节都是先反后正，歌颂了全心 全意为人民服务的人，讽刺那些剥削、欺压 人民的人，通过对比使正、反两方面的形象 更加突出，主题更加鲜明。
作者介绍
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。 1933 年 出 版 第 一 部 诗 集 《 烙 印 》 。 深 受广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土 的歌》，《春风集》，《欢呼集》及 《臧克家诗选》等诗集。臧克家的主要 的优秀作品基本上都是关于农村的。
赞美鲁迅的古诗
赞美鲁迅的古诗1.《七绝二首·纪念鲁迅八十寿辰》现代毛泽东博大胆识铁石坚，刀光剑影任翔旋。
龙华喋血不眠夜，犹制小诗赋管弦。
2.《纪念鲁迅逝世十三周年有感》现代臧克家有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿做野草，等着地下的火烧。
有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
——1949年11月1日于北京3.《七绝二首·纪念鲁迅八十寿辰》现代毛泽东鉴湖越台名士多，忧忡为国痛断肠。
剑南歌接秋风吟，一例氤氲入诗囊。
4.《假如鲁迅还活着》现代章玉安假如他还活着，我不知道人们将对他怎样称呼？假如他还活着，我不知道他会怎样向后辈嘱咐？他也许正身居高位，但也许——不过是普通一卒。
官高，他不忘甘为孺牛之诺，位卑，他绝无丝毫奴颜媚骨。
他也许已经得到了种种荣誉，但也许——才刚刚从狱中放出。
荣誉中，他感受到新的呐喊、彷徨，监狱里，他会写出新的《准风月谈》、《伪自由书》……他也许不再用那张印花包裹去装他的讲义，但决不会盛气凌人地昂首阔步；他也许要出席一些重要会议，但不会跟着三个警卫，两个秘书。
他也许坐上了现代化的轿车，但决不用窗帘把路边的一切挡住，他会把手伸向每一个流浪者，他要静听读了很多书的待业青年的倾诉……他也许时时在洒墨讴歌“新的生活”，但也许——正在弹毫针砭时弊世痼。
他也许有了较多的欢愉和喜笑，但也许——正在经历着新的不安与愤怒……5.七律·纪念鲁迅先生佚名千古文章仰北罡，先生风骨世无双。
横眉呐喊人间路，荷戟彷徨月下窗。
蓄热发春肥劲草，遣温上笔写长江。
六年级语文上册《有的人—纪念鲁迅有感》课堂笔记
六年级语文上册《有的人—纪念鲁迅有感》课堂笔记一、多音字给gěi 给力送给jǐ给予补给场chǎng 场地操场cháng 场院二、字词解释伟大：品格崇高；才识卓越。
不朽：永不磨灭（多用于抽象事物)。
情愿：心里愿意。
尸首：人的尸体。
下场：人的结局（多指不好的)。
抬举：看重某人而加以称赞或提拔。
三、近义词伟大——崇高俯下——低下不朽——永恒情愿——甘愿摔垮——摔坏永远——永久四、反义词伟大——渺小情愿——被迫永远——暂时抬举——贬低五、作者简介臧克家，著名诗人，山东潍坊诸城人，笔名少全、何嘉，被誉为“农民诗人”，是中国现当代文学史的重要一页，中国现实主义新诗的开山人之一。
代表作有《难民》《老马》《烙印》《有的人》《宝贝儿》等。
臧克家的作品多次获奖，曾被翻译成多种文字，在国内外产生广泛影响。
六、写作背景这首诗写于1949年11月1日。
1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日,胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。
臧克家亲身参加了首都的纪念活动.并去瞻仰了鲁迅故居,这首诗就是之后诗人为了纪念鲁迅逝世13周年而作。
七、主要内容这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。
诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
八、段落大纲全文共7个小节，可以分为三部分。
第一部分（1）：作者开门见山，以两种人为代表，提出了对生与死的不同的观点。
第二部分（2—4）：从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。
第三部分（5—7）：从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。
九、词句赏析1.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
赏析：前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
赞美鲁迅先生人品的诗歌
赞美鲁迅先生人品的诗歌鲁迅先生，一位伟大的文学家和革命先行者，他的人品更是备受尊敬。
下面是赞美鲁迅先生人品的诗歌，一起来领略一下：1. 山水千秋鲁迅志，人品高洁照九州。
品德如钢铁，口才如利剑，义薄云天，坚守良知。
世间少有的杰出人物，谁敢与之相比较？2. 生身赤子，去情欲色，以笔剖肝，炼成纯铸。
中西咫尺，竟无私心，公正无私，思想独立。
东亚大虎，纵横不羁，其人奸佞，俱被摧毁。
3. 说到鲁迅，谈人品，无愧天地，无出其右。
纵览千古，不可比拟，他的人品，代代传承。
忠诚勇敢，是他品性，固步自封，从未屈服。
巨公之才，高官常能折服，可惜名声不在朝廷。
4. 鲁迅兼具文学才华，其深刻思想，影响世界。
他的人品，更是至高无上，坚守良知，语言射人。
恰如古梅，在冬季溶人，养眼养心，直到春日萌新。
5. 听闻鲁迅，德行高，革命家，文化巨擘。
推平黑暗，迎来光明，呼吁自由，积土成山。
抽剑震军，一气呵成，精忠报国，百年书香。
6. 人品高峻，世所罕见，鲁迅先生，为之何难？正义使人跺脚，时代不容枉顾，如今之我等，又岂能云浮？7. 性格刚毅，惜缘而断，不畏权贵，哪怕是帝王。
人类受苦，他感同身受，耐心教育，于人之框框。
扶弱抑强，绝非硬道理，饱含慈爱，世人毋庸挖掘。
8. 人虽逝世，灵魂长存，言行轨范，嘉言善训。
凭藉这点，我们跟随，沿袭民主，愈发蓬勃。
当人类再度复活，千载一时，将其纪念。
9. 难言之状，遗志铭心，渊源般的思想，如今依然清晰，他的影响，深刻而广泛。
我们常常流泪，每逢追思，肃穆整齐，期望坚定，数倍聪明。
鲁迅先生的人品如同他的文学一样伟大、充满力量，他用自己的言行践行了对品质的追求，成为了后人所景仰的楷模。
愿我们能够时刻铭记鲁迅先生的伟大，不断向他所表现出的理性、自由和公正精神进行学习与发扬。
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职场中如何处理人际关系(转)
人际关系是职业生涯中一个非常重要的课题，特别是对大公司企业的职业人士来说，良好的人际关系是舒心工作安心生活的必要条件。如今的毕业生，绝大部分是独生子女，刚从学校里出来，自我意识较强，来到社会错纵复杂的大环境里，更应在人际关系调整好自己的坐标。
对上司——先尊重后磨合
22.忍耐是人生的必修课。（要忍耐一生的啊，有的人一辈子到死这门功课也不及格）
23.新到一个地方，不要急于融入到其中哪个圈子里去。等到了足够的时间，属于你的那个圈子会自动接纳你。
24.有一颗平常心。没什么大不了的，好事要往坏处想，坏事要往好处想。
25.尽量不要发生办公室恋情，如果实在避免不了，那就在办公室避免任何形式的身体接触，包括眼神。
把名字刻入石头想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，
人民把他摔垮；
给人民作牛马的，
人民永远记住他！
把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
对朋友——善交际勤联络
俗话说得好：树挪死，人挪活。在现代激烈竞争社会，铁饭碗不复存在，一个人很少可能在同一个单位终其一生。所以多交一些朋友很有必要，所谓朋友多了路好走嘛。因此，空闲的时候给朋友挂个电话、写封信、发个电子邮件，哪怕只是片言只语，朋友也会心存感激，这比邀上大伙撮一顿更有意义。
对同事——多理解慎支持
在办公室里上班，与同事相处得久了，对彼此之间的兴趣爱好、生活状态，都有了一定的了解。作为同事，我们没有理由苛求人家为自己尽忠效力。在发生误解和争执的时候，一定要换个角度、站在对方的立场上为人家想想，理解一下人家的处境，千万别情绪化，把人家的隐私抖了出来。任何背后议论和指桑骂槐，最终都会在贬低对方的过程中破坏自己的大度形象，而受到旁人的抵触。同时，对工作我们要拥有挚诚的热情，对同事则必须选择慎重地支持。支持意味着接纳人家的观点和思想，而一味地支持只能导致盲从，也会滋生拉帮结派的嫌疑，影响公司决策层的信任。
2.让自己去适应环境，因为环境永远不会来适应你。即使这是一个非常非常痛苦的过程。
3.大方一点。不会大方就学大方一点。如果大方真的会让你很心疼，那就装大方一点。
4.低调一点，低调一点，再低调一点（要比临时工还要低调，可能在别人眼中你还不如一个干了几年的临时工呢）。
5.嘴要甜，平常不要吝惜你的喝彩声。（会夸奖人。好的夸奖，会让人产生愉悦感，但不要过头到令人反感。）
17.避免和同事公开对立（包括公开提出反对意见，激烈的更不可取）。
18.经常帮助别人，但是不能让被帮的人觉得理所应当。
19.说实话会让你倒大霉。
20.对事不对人；或对事无情，对人要有情；或做人第一，做事其次。
21.经常检查自己是不是又自负了，又骄傲了，又看不起别人了。（即使你有通天之才没有别人的合作和帮助也是白搭）
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好活的人，
群众把他抬举得很高，很高。 Nhomakorabea人际关系经验(绝对有用)
1.无论发生什么事情，都要首先想到自己是不是做错了。如果自己没错（那是不可能的），那么就站在对方的角度，体验一下对方的感觉。
而聆听更能体味到下属的心境和了解工作中的情况，为准确反馈信息、调整管理方式提供了详实的依据。美国一家著名公司负责人曾表示：当管理者与下属发生争执，而领导不耐心聆听疏导，以至于大部分下属不听指挥时，我首先想到的是换掉部门管理者。
向竞争对手——露齿一笑
在我们的工作生活中，处处都有竞争对手。许多人对竞争者四处设防，更有甚者，还会在背后冷不妨地“插上一刀踩上一脚”。这种极端，只会拉大彼此间的隔陔，制造紧张气氛，对工作无疑是百害无益。其实，在一个整体里，每个人的工作都很重要，任何人都有可爱的闪光之处。当你超越对手时，没必要蔑视人家，别人也在寻求上进；当人家在你上面时，你也不必存心添乱找茬，因为工作是大家团结一致努力的结果，“一个都不能少”。无论对手如何使你难堪，千万别跟他较劲，轻轻地露齿微笑，先静下心干好手中的工作吧！说不定他仍在原地怨气，你已完成出色的业绩。露齿一笑，既有大度开明的宽容风范，又有一个豁达的好心情，还担心败北吗？说不定对手时早已在心里向你投降了
6.如果你觉得最近一段时间工作顺利的不得了，那你就要加小心了。
7.有礼貌。打招呼时要看着对方的眼睛。以长辈的称呼和年纪大的人沟通，因为你就是不折不扣小子辈。
8.少说多做。言多必失，人多的场合少说话。
9.不要把别人的好，视为理所当然，要知道感恩。
10.手高眼低。
我有个朋友在一个大公司一时难展才华，心情郁闷。朋友得知后，邀他到一家略小的企业试试，结果如鱼得水，半年之内就荣升部门主管,这就是交朋友的好处。一个电话，一声问候，就拉近了朋友的心，如此亲切的朋友，有好机会能不先关照你吗？
对下属——多帮助细聆听
在工作生活方面，只有职位上的差异，人格上却都是平等的。在员工及下属面前，我们只是一个领头带班而已，没有什么了不得的荣耀和得意之处。帮助下属，其实是帮助自己，因为员工们的积极性发挥得愈好，工作就会完成得愈出色，也让你自己获得了更多的尊重，树立了开明的形象。
26.会拍马屁（这是和顶头上司沟通的重要途径之一），但小心不要弄脏手。
27.资历非常重要。不要和老家伙们耍心眼斗法，否则你回死得很难看的。
28.好心有时不会有好结果，但不能因此而灰心。
29.待上以敬，待下以宽。
30.如果你带领一个团队，在总结工作时要把错误都揽在自己身上，把功劳都记在下属身上。当上司和下属同时在场时要记得及时表扬你的下属。批评人的时候一定要在只有你们两个人的情况下才能进行。
11.遵守时间，但不要期望别人也遵守时间。
12.信首诺言，但不要轻易许诺。更不要把别人对你的承诺一直记在心上并信以为真。
13.不要向同事借钱，如果借了，那么一定要准时还。
14.不要借钱给同事，如果不得不借，那么就当送给他好了。
15.不要推脱责任（即使是别人的责任）。
16.在一个同事的后面不要说另一个同事的坏话。要坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。如果有人在你面前说某人坏话时，你要微笑。
赞美鲁迅的诗.txt如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光！我允许你走进我的世界，但绝不允许你在我的世界里走来走去。
有的人
臧克家
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
任何一个上司（包括部门主管、项目经理、管理代表），干到这个职位上，至少有某些过人处。他们丰富的工作经验和待人处世方略，都是值得我们学习借鉴的，我们应该尊重他们精彩的过去和骄人的业绩。但每一个上司都不是完美的。所以在工作中，唯上司命是听并无必要，但也应记住，给上司提意见只是本职工作中的一小部分，尽力完善、改进、迈向新的台阶才是最终目的。要让上司心悦诚服地接纳你的观点，应在尊重的氛围里，有礼有节有分寸地磨合。不过，在提出质疑和意见前，一定要拿出详细的足以说服对方的资料计划。