小学语文课外阅读指导策略

小学语文课外阅读指导策略

摘要阅读是语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，已成为目前小学语文教育界日益关注的焦点。小学生阅读能力提高了，不但能够加强小学生在阅读屮的情感体验，而且还可以让学生积累丰富的语文知识，丰富他们的精神世界。

关键词课外阅读；目标；内容；方法

叶圣陶曾说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”所以，要培养小学生的阅读能力，光是上好四十分钟课是远远不够的，必须将阅读延伸到课外去。为了真正让学生的课外阅读落到实处，笔者主要从以下几个方面进行积极有效的实践。

一、确定学生课外阅读实践的目标

根据不同阶段学生不同的阅读层次，制定学生课外阅读目标。如一、二年级学生识字量较少，故以注音童话、寓言为主；而屮年级学生识字量有所增加，因此，以儿童小说以及较适合儿童阅读的经典小说为主；高年级学生由于独立阅读能力已经形成，所以适合阅读有较高品位的科幻作品等。

二、选取学生课外阅读实践的内容

心理学研究表明，不同年龄阶段的学生，阅读兴趣的侧重点也有所不同。低年级学生爱听故事，爱读儿歌、童话等，而高年级学生则喜欢历史故事、文字优美的散文、情节曲折的小说等。所以，

低年级学生可阅读《安徒生童话》、《格林童话》等，屮年级可阅读《成语故事》、《儿童小百科》等少儿故事、科技书籍等，而高年级学生则可阅读《中华上下五千年》等比较通俗的古今中外历史故事等。课外阅读应该由浅入深，由易到难，使学生逐渐锻炼和养成自学的能力。

三、指导学生课外阅读实践的方法

根据学生的年龄特征，教给学生一些行之有效的阅读方法是很有必要的。那么如何有效地促进小学生课外阅读量的增加与质的提高呢？笔者认为以下几种方法可以尝试一下。

1•“量体裁衣”法

教师必须根据学生的阅读能力，对难度不同的读物分别对待：古诗，适合集体吟诵；篇幅较长的童话故事，对于低段学生来说，原则上不提倡自读，而采取“你讲我听”的学习方式。

2. “逐步渗透”法

教师不能一味地让学生只是读课本，还应该大量地收集一些类似的材料供学生阅读。如：在教学《草船借箭》一课时，我先给学生提供了《空城计》让他们阅读，学生在阅读相关故事的时候，他们就会无意识地进行联系、比较，阅读兴趣也加浓了，而且对故事情节、人物会有更深刻的理解。

3. “生活联系”法

“新大纲”指出，“开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”教师可以引导学生在逛街时，记录一些商厦、店家的广告语。当然，还可以让学生多读一些民间传说、神话故事，这些也是学生特别感兴趣的。

4. “手脑共用”法

让学生在阅读的过程中，学着用自己所学的知识去审视、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级学生主要是圈点勾画；屮年级学生可以做读书卡片；高年级学生则可以写读书体会了。总之，读书要做到“手脑并用”，阅读才会变得更精彩、更有效。

四、创造学生课外阅读实践的条件

1. 给予充分的读书时间

保证学生的课外阅读量。教师布置课外阅读作业要精，要针对学生的实际情况，分层要求，不搞一刀切。同时教师也要做好家长的思想工作，转变家长的观念，让家长多带自己的孩子去图书馆。可以在双休日去买书，或是陪着孩子去图书馆看看书。

2. 营造良好的阅读氛围

良好的家庭学习氛围，有助于孩子从小培养良好的阅读习惯。由于小学生的课外阅读大多是在家庭屮进行，所以家长应该

注意营造良好的阅读氛围，为孩子的课外阅读创造有利条件。家长要经常抽时间陪孩子一起读书，这对孩子来说就是最大的激励。

3. 开放学校的图书资源

近年来，营造书香校园已成了许多校长的共识，各校都拥有一定的藏书量。现在各校充分发挥图书资源，把“藏书”提供给学生“消费”。

4. 开辟班级的阅读天地

为弥补学生书源的不足，教师应该动员学生把个人的图书暂时存放在班里，由班长负责图书的保管、借阅工作。组织学生积极借阅，课余随时借还，十分方便。

五、确立学生课外阅读实践的奖励机制

教师在指导学生课外阅读的过程屮，要善于巧妙运用各种各样的激励手段，催化学生强烈的求知欲望，强化学生成功的欢悦，不断增强学生的自信。奖励主要有如下几类：

1. 头衔类

顾名思义，授予学生各种荣誉称号，如，“阅读之星”、“小高尔基”……与文学大师们并驾齐驱，是每个小读者的心愿。当这个学生被授予“阅读之星”时，相信他阅读的积极性会

更高，从而带动整个班级学生的阅读积极性。

2. 特权类

给成功的小读者一些“人无我有”的特别优越感，如在国旗下讲话的殊荣；在班级屮讲故事，无限制借书的快乐等。不管哪种奖励，都要讲求新颖，这样才能真正起到激励学生的作用。

总之，课外阅读已经成为学生学习的一部分，我们应该重视，营造良好的阅读氛围，让我们的学生投入到课外阅读广阔的海洋屮去，体验阅读的无限快乐。