雨点第一课时教学设计doc
《雨点儿》教学设计_3
《雨点儿》教学设计《雨点儿》教学设计1对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验世界基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
《雨点儿》是一篇科学童话，文笔优美，是引导学生进行识字和阅读很好的教材。
课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
设计理念1、注重认知因素和情感因素的统一。
2、注意儿童学习母语重在感性把握的特点，引导学生读中悟。
3、尊重学生的差异，重视学生的独特感受、体验和理解。
4、重视学生的主体地位的同时，积极发挥教师作为学生学习组织者和促进者的作用。
课前预热出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、________。
师：谁会读这些词语，其他小朋友做动作或发出声音来学一学。
学生学声，做动作。
一、情境导入1、师：闭上眼睛，仔细听声音。
播放小雨的声音。
师：真的下雨了，我感觉到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，让雨点儿滴在你的手上。
2、你感觉到什么？3、你喜欢这些雨点儿吗？那我们赶快和这些雨点儿打个招呼吧，谁愿意来打声招呼？揭题：雨点儿（正音）师：我们一起来招呼他一下。
二、学习第一小节1、出示动画雨点飘落的情景：师：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？我数得眼睛都花了，你们都数清了吗？出示：数不清。
指名读师：你知道还有哪些东西也是数不清吗？2、看，数不清的雨点儿是怎么落下来的？出示：飘落为什么说是飘落呢？因为有风才会飘。
还有什么也是飘落下来的？谁能做做飘落的动作，你觉得他做的好吗？为什么？你能读好这个词吗？指名读──齐读。
3、这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？（云，云朵）是啊，云朵还有另外一个好听的名字叫“云彩”。
出示：云彩云彩还是雨点的妈妈呢！谁会读一起读。
4、这几个词语小朋友都会读了，那你能用其中一个词语来说一句话吗？能干的小朋友可以用上两个或三个词语来说一说。
《雨点儿》的优秀教学设计
《雨点儿》的优秀教学设计一、教学内容本课教材为人教版一年级上册第三单元第一课《雨点儿》。
本节课主要内容是通过学习课文，让学生掌握生字词，理解课文大意，体会课文中雨点儿给大地带来的变化，培养学生的阅读兴趣和想象能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读。
难点：理解课文内容，发挥想象，体会雨点儿给大地带来的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示图片，让学生观察并描述雨点儿的样子，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，注意字音、字形，让学生朗读并组词。
3. 课文朗读：教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受雨点儿的可爱。
4. 理解课文：教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化。
5. 想象与创造：教师出示实物，让学生发挥想象，描述雨点儿给大地带来的变化，培养学生的创新意识。
6. 课堂练习：教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨点儿、大地、小花、小草、窗户、亮晶晶3. 课文大意：雨点儿给大地带来生机与活力七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，并家长签字。
3. 发挥想象，画一画雨点儿给大地带来的变化。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对生字词的掌握较好，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
通过图片、实物等教具的辅助，学生较好地理解了课文内容，并能发挥想象，描述雨点儿给大地带来的变化。
《雨 点》教 学 设 计
《雨点》教学设计《雨点》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。
教学用具准备：投影、小黑板教学内容和过程：一、猜谜导入，激发兴趣。
1、老师给小朋友猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。
谁能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。
2、今天你们到外面玩的时候有没有看到小雨点？那你们有没有跟它一起玩？小雨点很顽皮，喜欢到处玩，小雨点有没有告诉你它们都到哪些地方去玩了？二、初步感知课文1、你们说得真好，现在请你竖起耳朵听！听听这里的雨点都落进了哪里？（学生听课文录音，边看投影）2、指名回答。
3、你们想不想自己来把课文读一读？三、初读课文1、学生自由读课文。
要求：读准字音、读通句子。
2、赶快找到你的好朋友读给他听听。
3、很多小朋友读得非常好，我和其他小朋友特别想听，谁来读？4、逐句指名读，相机正音。
5、齐读课文，整体感知。
四、擂台大比武。
1、班同学和老师比武：老师做一个动作，小朋友在课文中找一个词，找到赶快站起来读这个词，准备开始。
2、分别做睡觉、散步、奔跑、跳跃的动作，根据学生回答相机贴词语卡片。
过渡：谁在睡觉、散步、奔跑、跳跃呢？（雨点）3、你们觉得小雨点怎么样？现在你们就是小雨点，想一想你最想做落到什么地方的小雨点。
自己先想一想，把你最喜欢的那句话多读几遍，可以加上动作。
五、读课文，指导朗读。
1、哇！这么多小朋友都想变成小雨点呀！好，我们闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，变、变、变、变成一颗颗小雨点。
天空中聚集着片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了。
（根据学生的回答选择朗读的句子）2、你是落到哪里的雨点？为什么你要这样轻轻的读？我们一起来读一读。
一年级下册语文《雨点》教学设计
一年级下册语文《雨点》教学设计【教学目标】1.了解和感受雨点的特点和雨天的气象现象。
2.培养学生观察、感受和表达的能力。
3.引导学生发现雨点对大自然的作用。
【教学重点】雨点对大自然的作用。
【教学难点】培养学生观察、感受和表达的能力。
【教学准备】1.课件或幻灯片。
2.相关图片或视频。
3.雨点相关的实物或模型。
【教学过程】一、导入新课1. 引导学生回忆春天的气候变化，问学生春天经常下雨吗？下雨会有什么样的声音？2. 出示一张雨天的图片，让学生观察并回答：在图片中我们看到什么？为什么地上湿湿的？二、自主探究1. 出示一幅描绘雨点滴落的图片，让学生仔细观察。
2. 与学生一起描述雨滴是怎样形成的，引导学生发现雨滴是由水蒸气凝结而成的。
3. 准备一些放大的雨点模型或实物，让学生用手触摸并描述触摸的感受。
4. 观察雨点模型或实物的形状、颜色等特点，让学生描绘出来。
5. 分组讨论：雨点是如何对大自然起作用的？学生发表自己的观点。
三、拓展延伸1.利用课件或幻灯片播放一段雨天的视频，让学生感受雨点落地的声音和雨天的气氛。
2.引导学生观察和感受雨与花草树木的关系，鼓励学生用简单的语言叙述。
3.组织学生参观学校附近的花坛或树林，让学生亲身感受雨水对植物的滋润和生长的重要性。
【教学总结】通过本节课的学习，我们了解到雨点的特点和雨天的气象现象。
同时也了解到雨点对大自然的作用，对植物的生长十分重要。
希望同学们能够进一步关注大自然，爱护环境，学会珍惜每一滴雨水的珍贵。
人教部编版一年级上册语文第8课《雨点儿》教学设计
人教部编版一年级上册语文第8课《雨点儿》教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文《雨点儿》的基本意思；2.掌握字词：“雨”，“风”，“飘”，“湿润”；3.能辨认并朗读生字；4.能按照音节习惯读句子。
能力目标1.通过本课学习，培养学生感知天气变化的能力；2.注重培养学生阅读兴趣，提高其阅读理解能力；3.发展学生简单句子的表达能力。
情感目标1.让学生了解雨对自然的重要性，培养保护自然的意识；2.培养学生热爱学习语文的兴趣；3.培养学生合作学习的意识，促进班级团结。
二、教学重点和难点重点1.掌握课文内容，理解雨对自然的作用；2.熟练朗读课文，掌握生字；3.进行简单的问答和听写练习。
难点1.理解课文中比喻和借代的意义；2.分辨课文中一些生僻字的意思。
三、教学准备1.课文《雨点儿》的教材与课件；2.黑板、粉笔、图片或实物等教具；3.教师针对课文内容设计的教学大纲；4.学生课前预习作业。
四、教学过程安排第一课时1.导入（5分钟）–教师以问答或图片引入话题，让学生了解今天课文的主题“雨”。
2.学习课文（15分钟)–教师朗读全文，学生跟读；–解释生字、生词，并板书；–分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.学习《雨点儿》歌曲（10分钟）–播放《雨点儿》歌曲，让学生跟着音乐学唱。
4.语文活动（15分钟）–教师出示图片或实物，让学生描述和讨论图中雨的作用。
5.课堂小结（5分钟）–教师带领学生回顾本节课所学内容。
第二课时1.复习（5分钟）–复习上节课所学内容，对生字进行巩固。
2.巩固课文（15分钟)–分组朗读课文，练习语音语调；–讨论雨对人类和自然界的作用。
3.学习填词（10分钟）–教师出示填词练习，让学生填空。
4.课文仿写（15分钟）–学生根据老师给出的关键词，仿写几句类似的描述。
5.课堂小结（5分钟）–教师布置课后练习作业。
五、教学反思本节课主要以课文《雨点儿》为中心，通过多种形式的教学活动，使学生增加对雨的了解，提高学生的阅读和表达能力。
《雨点儿》教学设计15篇
《雨点儿》教学设计15篇《雨点儿》教学设计1课时目标理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。
教学过程一、复习导入。
1、(屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声)师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。
(课件一个一个出示生字认读)二、学习课文。
第一段1、自由读(可以配上自己认为合适的动作)2、指名读，说说自己读懂了什么?第二——四段1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听!(放录音)2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
3、(课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。
你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。
4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?5、指导朗读(同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(课件出示配上对话的插图)6、戴上头饰表演读。
师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话?7、课文学到这儿，你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方)8、你还有什么疑问吗?过渡：是呀，他们为什么要到这些地方?第五段1、学习第一句(1)小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?(2)你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
”(课件展示动画生长一)(3)让我们一起来美美地读读这个句子吧!2、学习第二句(1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?(2)不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。
(课件展示动画生长二)你看到了什么?(3)指导读最后一句。
3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样?(课件出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。
一年级语文上册《雨点》教学设计
一年级语文上册《雨点》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《雨点》教案 部编版雨点儿教学设计一等奖
《雨点》教案部编版雨点儿教学设计一等奖一、教学目标1.通过阅读《雨点》这篇课文，让学生了解雨的形成和下雨对人们生活的影响。
2.培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解和分析课文中的重点内容。
3.培养学生的语言表达能力，使他们能够运用所学的知识，用正确的句子表达自己的观点。
二、教学内容1.课文：《雨点》2.主题词：雨、农田、农作物、植物、水源等三、教学重点1.学生理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2.学生分析雨水对人们生活的重要性。
四、教学准备1.一份课文《雨点》的复印件。
2.小黑板和白板笔。
3.学生需要准备纸和笔。
五、教学过程第一步：导入新课1.通过与学生互动，引导学生谈论雨对农田的重要性，以激发学生学习的兴趣。
2.提问：你们知道为什么农田需要雨水吗？第二步：阅读课文1.学生分小组，每组派一个组长负责阅读课文，其他组员跟随阅读。
2.阅读后，组长带领小组成员向全班展示课文的重要内容和关键词汇。
第三步：课文解析1.教师指导学生分析课文中的重要内容，并通过提问来帮助学生理解课文。
2.提问：课文中提到了哪些对水对植物生长的影响？第四步：课文思考题1.教师提出问题，让学生思考并回答。
2.问题：你认为雨水对人们生活还有其他哪些影响？第五步：巩固训练1.学生独立完成练习册上与课文相关的练习题。
第六步：总结归纳1.教师对学生的回答进行总结，归纳出雨对农田的重要性和影响。
2.提问：雨水对于植物、农作物和水源的影响有哪些？六、教学反思通过本节课的教学，学生有效地学习了《雨点》这篇课文，了解了雨的形成以及下雨对人们生活的影响。
通过课堂上的互动和练习，学生积极参与，提高了他们的语言表达能力和阅读理解能力。
同时，教师在教学过程中注重培养学生的分析思维能力，让他们能够理解和掌握课文中的重点内容。
小学一年级语文教案范例：《雨点》
小学一年级语文教案范例：《雨点》一、教学目标1.让学生通过本课的学习了解雨的形成过程和雨的作用。
2.让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生明白雨的形成过程和雨的作用。
2.教学难点：让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。
三、教学内容1.导入新课（1）学习目标：通过观察和认识雨点，学会珍惜水资源，保护环境。
（2）通过展示雨点的图片，引导学生谈论雨的形状、颜色等。
（3）创设情境，让学生想象、感受下雨时的场景。
2.学习新知（1）通过教师讲解、图片展示、课件讲解等方式，让学生学习雨的形成过程，了解雨的作用。
（2）及时问答，巩固学生的学习内容。
3.拓展实践（1）班级实践：让学生通过参观学校周围的生态环境，了解环境的变化以及如何保护环境。
（2）家庭实践：要求学生通过观察家庭用水、保护家庭环境等形式，把知识与实践结合起来。
四、教学方法1.情景教学法：通过虚拟现实情境，让学生真实地感受下雨时的场景，从而更好的理解雨的形成过程。
2.体验教学法：让学生亲自体验，参与到家庭和社区环境的保护中，从而更加深刻地认识到珍惜水资源和保护环境的重要性。
五、教学方式1.教师讲授法：通过图片展示、课件讲解等方式，让学生了解雨的形成过程和雨的作用。
2.讨论互动法：通过班级讨论，让学生分享自己的想法和观点，加深了解。
3.视频展示法：通过播放相关视频，让学生更好地理解雨的形成过程和雨的作用。
六、教学评估1.课后作业：带孩子进行班级和家庭环境观察，鼓励他们发现乱扔垃圾的现象。
2.家园联系：要求家长配合，通过了解家庭的情况，把珍惜水资源和环境保护的主题贯穿到家庭生活之中。
七、教学反思针对教学过程中的问题和困难进行梳理、总结和反思，不断提升教学质量。
同时也要针对学生的反馈和需要，及时调整教学策略和方式，让教学更加有效。
小学一年级语文教学范本：《雨点》教案
小学一年级是孩子们最初接触语文学科的阶段，这个阶段的语文教学应该是轻松而有趣的。
为了促进孩子们的学习兴趣和语文能力的提高，我们应该在教学中注重素质教育，教会孩子们爱护自然，关注环境。
在此，我将向大家介绍一份小学一年级语文教学范本：《雨点》教案，让大家能够更好地了解小学语文教学范本的编写方法和教学流程。
一、教学目标1、知识目标：通过《雨点》这篇课文的学习，使学生了解天气变化对人类的影响，理解雨的形成过程，明确“雨点”与“雨水”之间的概念区别。
2、能力目标：通过本课学习，使学生能够读课文、写简单的感想，理解语文课文要传达的主旨，运用所学语文知识，表达出自己的思想与情感。
3、情感态度目标：通过教学，使学生了解雨和水在我们生活中的重要意义，增强学生爱护环境的意识。
二、教学重点和难点本课的教学重点是：培养学生语文阅读能力，让学生了解雨点的形成过程，理解天气变化与人类生产和生活的关系，感悟文化内涵，感悟人与自然的关系。
本课的教学难点是：理解雨的形成过程，探究雨与水之间的关系，培养学生的语文阅读能力和表达能力。
三、教学过程1、导入：通过展示图片和生动的语言，让学生了解雨的起源和重要性。
2、预习：在讲解前，让学生自主预读课文，在课本上划线或做一些简单的记号，标出自己感兴趣的知识点或问题。
3、讲解：通过讲解，帮助学生理解词汇和句型。
4、朗读：教师朗读课文，让学生跟读，并帮助学生纠正朗读时的发音或语调错误。
5、讲述：教师再次讲述重点内容，帮助学生更加深入理解。
6、思考问题：教师提出几个问题，让学生思考后做出回答。
7、小组讨论：将学生分成小组，让学生互相讨论问题，并在自己的本子上记录组员的意见。
8、展示：让学生向全班汇报自己组内的讨论成果。
9、总结：教师归纳总结，让学生明确本节课的重点内容。
四、教学手段和教学资源教学手段：1、生动形象的课件，同时呈现富有启发性和创造性的图片和相关视频。
2、通过多媒体演示和小组讨论，促进学生的批判性思维，提高学生的自主学习能力。
语文教案《雨点儿》课文+教学设计
语文教案《雨点儿》课文+教学设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《雨点儿》课文。
内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展练习等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语感。
3. 使学生理解课文内容，体会大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读与理解。
2. 教学难点：词语的运用，课文的拓展延伸。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生谈论对雨的印象，进而引出本节课的主题。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解、示范书写，学生练习书写。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
6. 随堂练习：设计填空、选择、连线等练习，巩固所学内容。
7. 拓展练习：让学生用生字词造句，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、儿、落、下、来、走、进、里、出、来3. 重点句子：雨点儿从云彩里落下来，落到了……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）熟读课文，理解课文内容。
2. 答案：（1）见生字词卡片。
（2）例句：雨点儿落到了地上，溅起了一朵朵水花。
（3）见课文内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关课外阅读，如《大自然的雨》、《云彩与雨滴》等，引导学生深入探索大自然的奥秘。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文朗读的技巧与情感表达3. 句子解析与课文理解4. 拓展练习的设计与实施5. 作业设计的目的与效果一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习的基础，对于一年级学生来说尤为重要。
《雨点》第一课时教学设计 2份_教案教学设计
《雨点》第一课时教学设计 2份本文是关于《雨点》第一课时教学设计 2份，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目的:能正确流利地朗读课文，学会本课的三个生字，初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点:能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。
教具准备:小雨点、挂图、生字卡片、小黑板教学过程:一.导入新课1.同学们,春天就像一位美丽的姑娘,悄悄地来到了我们身边。
那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢？（百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了……）2.春姑娘为大地带来了生机和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。
3.指导看图：小朋友们看，天空中你见了什么？（很多雨点聚成了一场雨）（雨点出示、齐读）4.今天我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点”二．讲授新课看图学词1.看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？（落下来出示、齐读）抓一把粉笔放手，告诉学生这就是落。
下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说一说你怎么来记住落字：结构、偏旁）范写描红2.那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢？（自由说）我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。
注意要从左往右依次来看。
（指说：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）3.我们一起再来把黑板上的这些词语读一读初读课文1.雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢？下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。
注意要读准字音，不加字，不漏字。
2.检查自读：1>落进雨点散步池塘江河海洋2>池塘里小溪里江河里海洋里（自读—找规律—指说—开火车—齐读——自读课文）3>池塘里睡觉（散步）（自读—找规律—指说—小老师领读——互读课文）要求：不读破句，不复读，不唱读3.范读课文4.小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢？（同桌交流）（池塘里：睡觉；小溪里：散步；江河里：奔跑；海洋里：跳跃）根据学生回答出示字贴字齐读5.理解词义：小朋友，下面我们来做个游戏好吗？老师这儿有四个雨点娃娃，他们有的在睡觉，有的在散步，有的在奔跑，还有的在跳跃。
《雨点》第一课时教学设计
《雨点》第一课时教学设计《雨点》第一课时教学设计1教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。
猜猜这是什么？（雨）2、小朋友，前阵子一直下雨，你们知道下的是什么雨吗？你观察过这些雨落到哪儿去了吗？3、雨点落到这些地方都干什么了呢？有个作者通过仔细观察、思考，写了一首写雨的诗歌，今天我们就来学一学。
板书课题：2 雨点4、出示“雨点”图，师述：看，小雨点多可爱呀！谁能把课题读好？（指名读、再齐读）二、初读课文1、检测字词出示词语：落进睡觉散步奔跑海洋跳跃1）自由读2）指名读，小组赛读3）指名领读，谁愿意当小老师？2、生字读好了，课文谁愿意来读一读？（生读生评）三、理解课文1、过渡：课文能读通了，那怎样才能读好呢？我们再深入地学习，就会读的更好。
2、轻读课文，边读边做记号，想想雨点落进了哪些地方？用○标出，在那里干什么？用——标出。
同桌可以讨论讨论。
3、交流1）雨点落进了哪些地方？板书：池塘小溪江河海洋谁能用一句话来回答：雨点落进——、——、——和——里。
过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？2）雨点落进这些地方，在干什么呢？（学生汇报）板书：睡觉散步奔跑跳跃①师出示雨点各种姿态的图片与相应的词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃，②雨点落进不同的地方，它的睡姿也就各不相同，你能通过朗读，加上动作把它表演出来吗？同桌未互相练练。
四、指导写字今天，雨点还要送给你们三个生字宝宝呢！出示：觉散步（1）你怎么记住这个字的？（2）观察田字格中的位置。
哪些笔画和横竖中线有关？（3）范写。
（4）学生描红，临写。
五、拓展延伸师：我也是一颗快乐的小雨点，我想落在柳条上，在柳条上荡秋千。
我想落在雨伞上，在干什么？小雨点，你还想落到哪里去？在那儿干什么呢？你能用这样的句式来说话吗？出示：雨点落在上，在。
雨点落进里，在。
《雨点》第一课时教学设计2【教材简说】本课是一篇科学童话。
部编版一年级语文上册课文8《雨点儿-第1课时》教案
部编版一年级语文上册课文8《雨点儿-第1课时》教案
一、教学目标
1.能听懂、说出《雨点儿》这首课文。
2.能正确朗读课文，掌握语速、语调。
3.能听懂、说出文中出现的生字词。
4.能认读句子中的常见标点符号。
5.能正确书写生字词。
6.培养学生观察和感受自然景物的能力。
二、教学重难点
重点
1.课文背诵和朗读。
2.生字词听写和认读。
难点
1.生字词书写。
2.学生理解课文中的情感和意义。
三、教学过程
1.课堂导入
–利用音乐或声音效果，模拟下雨的声音，引入课文《雨点儿》主题。
2.学习准备
–让学生观察窗外的雨，引导学生谈论和描述雨天的情景，激发对自然的感受。
3.朗读课文
–教师预读全文，然后逐段让学生跟读，重点指出语音语调。
4.生字词学习
–分段出现生字词，教师帮助学生听写、认读。
5.课文理解
–引导学生分析课文情感和意义，与学生共同探讨雨天与情感的联系。
6.书写练习
–让学生在练习本上书写生字词，注意字形和笔顺。
7.课堂小结
–回顾课文重点和难点，鼓励学生表现出色者为课文朗读表彰。
四、教学延伸
1.可以让学生绘制《雨点儿》中描述的景物，培养学生的观察和绘画能
力。
2.引导学生采用语音记忆法加深对生字词的记忆。
3.利用音频或视频资料，展示不同类型的雨天，让学生感受不同情境下
的雨。
通过此教案的实施，学生将更深入地理解《雨点儿》这首课文，培养对自然的热爱和敏感度，同时提升语文能力和表达能力。
雨点儿第一课时教学设计优秀9篇
雨点儿第一课时教学设计优秀9篇《雨点儿》教案篇一教学目标：１、通过这一课时的学习，学生能够认识１１个生字；２、正确、流利地朗读课文。
３、理解“数不清、飘落、半空”等词语。
４、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。
教学重难点：教学重点是识字和朗读。
教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。
教学过程：一、创设情境，揭示课题小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？（图片云彩）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？云妈妈。
那云妈妈的孩子是谁呢？我请小朋友来叫一叫它。
（指名叫）雨点儿，它是我们今天的新朋友，给我们带来了礼物，要送给能干的孩子。
二、初读课文，认识生字１、接下来我们就来比比谁能干？自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。
请你打开课本，自己来完成。
完成的小朋友请你坐端正了，哦，很能干，雨点儿乐于和你交朋友。
（奖励雨点）２、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？生字宝宝要来考考你了。
你认识了谁？（指名读──同桌读）３、都挺不错的。
我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还认识吗？（去拼音，开火车读字）４、看看小朋友的反应怎样？三、理解课文，感悟课文１、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？２、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。
（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
）说说你读懂了什么？（理解词语：数不清）除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？还从其它地方读懂什么了吗？（理解词语：飘落、云彩）３、雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（看图指名说）４、我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。
（出示三个自然段）一起读，自己读，请一个小朋友来读一读，其他小朋友听，然后请你说说你听了它们的对话，知道了什么？（板书：小雨点儿有花有草大雨点儿没有花没有草）（雨点儿爱和认真听的小朋友做伙伴）５、这主要是大雨点儿和小雨点儿在说话。
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《雨点》第一课时教学设计
教学目的:
能正确流利地朗读课文，学会本课的三个生字，初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点:能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。
教具准备:小雨点、挂图、生字卡片、小黑板
教学过程:
一。
导入新课
1。
同学们，春天就像一位美丽的姑娘，悄悄地来到了我们身边。
那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢？（百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了……）
2。
春姑娘为大地带来了生机和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。
3。
指导看图：小朋友们看，天空中你见了什么？（很多雨点聚成了一场雨）
（雨点出示、齐读）
4。
今天我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点”
二．讲授新课
看图学词
1。
看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？（落下来出示、齐读）抓一把粉笔放手，告诉学生这就是落。
下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说一说你怎么来记住落字：结构、偏旁）范写描红
2。
那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢？（自由说）我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。
注意要从左往右依次来看。
（指说：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）
3。
我们一起再来把黑板上的这些词语读一读
初读课文
1。
雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢？下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。
注意要读准字音，不加字，不漏字。
2。
检查自读：
1> 落进雨点散步
池塘江河海洋
2> 池塘里小溪里江河里海洋里
（自读—找规律—指说—开火车—齐读——自读课文）
3> 池塘里睡觉（散步）
（自读—找规律—指说—小老师领读——互读课文）要求：不读破句，不复读，不唱读
3。
范读课文
4。
小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢？
（同桌交流）
（池塘里：睡觉；小溪里：散步；江河里：奔跑；海洋里：跳跃）
根据学生回答出示字贴字齐读
5。
理解词义：小朋友，下面我们来做个游戏好吗？老师这儿有四个雨点娃娃，他们有的在睡觉，有的在散步，有的在奔跑，还有的在跳跃。
现在我要请四个同学分别将这四个娃娃帖到相应的位置，看看哪个娃娃在池塘里，哪个娃娃在小溪里，哪个娃娃在江河里，哪个娃娃在海洋里。
说说看：如果你是雨点娃娃，你落进了……里你是什么感觉？
6。
看图试背（男女生比赛）
三．教学生字
1。
出示“海洋”齐读
2。
今天我们要来学写这两个字，哪位聪明的同学能找找他们的共同点？（左右结构、三点水）
3。
学生说笔顺书空，教师范写。
4。
描红
四．作业
1。
习字册
2。
读课文。