9《穷人》优秀PPT课件_2
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②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是 闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为 什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那 也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也
123、渔 把夫“熬的是”说脸怎明为么了什样什么做么严的？肃？换？从别忧哪字虑句好什看吗么出？呢？用？并改 为什陈么述语句气读？ 得今不把后好他的，们日它抱子反来该映，怎了同么渔死办夫人？明呆再知在添困一两难起个大怎人，么，宁行可？ 往自后己日受子苦更也难要了帮。助别人的美好品质。 得 的要把 。读他出们矛抱盾来又，十同分死坚人定呆的在语一气起。是不行
２、从“吃、穿”看出 “穷”
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有 回来。
• 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去 打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只 能勉强填饱肚子。
• 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把 网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉 害！我简直记不起几时有过这样的夜晚 了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总 算活着回来啦。
有人说这篇课文中的 “穷人”桑娜和渔夫其实 并不“穷”，其实他们很 “富有”。你支持这种观 点吗？
１、家中整洁、温馨
• 地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
划线的词语：说明女主人桑娜勤劳能 干，把家务料理的井井有条，使这个 贫穷而平凡的家充满温馨。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。
比如： 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事， 他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了
第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎 么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么 行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。”
ɡυǎ 孤寡
tǎn tè 忐忑
词语
呼啸 魁梧 严肃
搁板 勉强 撕破
抱怨 倒霉 忧虑
汹涌澎湃 心惊肉跳
忐忑不安 自作自受
舒适： 舒服，安适。 忧虑： 担忧，思虑。 抱怨： 指埋怨，一般指对事情不满。 寡妇： 指死去了丈夫的妇女。 眼帘： 眼皮或眼内。 蜷缩： 身体弯曲地缩着。 顾 惜： 顾全,爱惜。 自作自受：自己做错事自己承担后果 忐忑不安：形容人心神不定。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安 汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大
1.默读课文，想一下课文主要写了什么？
课文讲的是在一个寒风呼啸的夜晚,渔夫和 妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她 的两个孩子的故事。
第一段(第1、2 节)：讲桑娜在海上起风暴
的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段(第3—11节)：讲桑娜看望生病的
邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个 孩子抱回自己家里。
第三段(第12—27节)：讲渔夫出海归来，
听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过 来抚养。
课文中的“穷人” 指 的是谁，他们的“穷” 体现在哪些地方？
渔夫
桑娜
１、从“屋内装饰”看出
“穷”
• 古老的钟发哑地敲
了十下，十一
下……
省略号作用提示： 省略了递增的次 数。突出时间已 经很晚了。
孩子们没有鞋穿，不论 冬夏都光着脚跑来跑去； 吃的是黑面包，菜只有鱼。
宁这可里让省丈略夫号揍表，示说什明么什？么？ 私复自杂把矛孩盾子、抱忐回忑来不，安没的跟心丈理夫商量
沉 自思 己，甘思愿考挨问揍题
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
1、两个人沉默了一阵。
2、“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？ 渔夫又会想些什么？
列夫·托尔斯泰
根据课题和对作者的了解，大 家想知道哪些感兴趣的问题呢？ • 1.穷人指谁？
• 2.作者给我们讲了一个什么故事？ • 3.你感觉这些穷人怎样？ • 4.本文是按什么顺序叙述的？
检查预习情况:
jiàn zhàng āi
guǒ
飞 溅 帐 篷 唉声叹气 包裹
kuíwú lián 魁梧 窗帘
２、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了 傍晚 就想去探望的 那 个生病的 女邻居。
３、夫妻俩不顾生Байду номын сангаас艰难收养孤 儿。
认真体会人物的对话和心理 活动描写，看看这些描写体现了 人物怎样的思想品质，它们与桑 娜和渔夫的“富有”有什么关系？
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？…… 不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！ 213、、自作想作者像指大一什量下么运省？用略自省内受略容指号！什反么映？桑娜什么心理？
列 夫 · 托 尔 斯 泰
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的 俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典 型的贵族教育。1851年参军，不久开始创 作小说《童年》。1856年退役后两度出国 游历、考察。1863年起，用六年时间写成 巨著《战争与和平》，后来又写成《安 娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他 的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多， 心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在 世界文学史上有着巨大的影响。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出
４、从“天气的恶劣”看出 “穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海 浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪 花。海上正起着风暴，外面又 黑又冷……
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂 风的怒吼 提示：渔夫在这样恶劣的
• 海面上什么天也气看之不下见仍。然冒险出海打
鱼，这里以环境描写写出 了“穷”。
①她的心跳得很厉害，自己也不
知道为什么要这样做，但是觉得
非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤 儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲 惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回 了自己的家。“不知道为什么要这样 做”与“但是觉得非这样做不可”看 似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、 关心穷人的善良品质。
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给 丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她 最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑 娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤 儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号 的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续， 逼真地写出了桑娜不安的心理。
123、渔 把夫“熬的是”说脸怎明为么了什样什么做么严的？肃？换？从别忧哪字虑句好什看吗么出？呢？用？并改 为什陈么述语句气读？ 得今不把后好他的，们日它抱子反来该映，怎了同么渔死办夫人？明呆再知在添困一两难起个大怎人，么，宁行可？ 往自后己日受子苦更也难要了帮。助别人的美好品质。 得 的要把 。读他出们矛抱盾来又，十同分死坚人定呆的在语一气起。是不行
２、从“吃、穿”看出 “穷”
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有 回来。
• 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去 打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只 能勉强填饱肚子。
• 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把 网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉 害！我简直记不起几时有过这样的夜晚 了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总 算活着回来啦。
有人说这篇课文中的 “穷人”桑娜和渔夫其实 并不“穷”，其实他们很 “富有”。你支持这种观 点吗？
１、家中整洁、温馨
• 地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
划线的词语：说明女主人桑娜勤劳能 干，把家务料理的井井有条，使这个 贫穷而平凡的家充满温馨。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。
比如： 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事， 他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了
第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯， 是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎 么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么 行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。”
ɡυǎ 孤寡
tǎn tè 忐忑
词语
呼啸 魁梧 严肃
搁板 勉强 撕破
抱怨 倒霉 忧虑
汹涌澎湃 心惊肉跳
忐忑不安 自作自受
舒适： 舒服，安适。 忧虑： 担忧，思虑。 抱怨： 指埋怨，一般指对事情不满。 寡妇： 指死去了丈夫的妇女。 眼帘： 眼皮或眼内。 蜷缩： 身体弯曲地缩着。 顾 惜： 顾全,爱惜。 自作自受：自己做错事自己承担后果 忐忑不安：形容人心神不定。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安 汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大
1.默读课文，想一下课文主要写了什么？
课文讲的是在一个寒风呼啸的夜晚,渔夫和 妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她 的两个孩子的故事。
第一段(第1、2 节)：讲桑娜在海上起风暴
的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段(第3—11节)：讲桑娜看望生病的
邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个 孩子抱回自己家里。
第三段(第12—27节)：讲渔夫出海归来，
听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过 来抚养。
课文中的“穷人” 指 的是谁，他们的“穷” 体现在哪些地方？
渔夫
桑娜
１、从“屋内装饰”看出
“穷”
• 古老的钟发哑地敲
了十下，十一
下……
省略号作用提示： 省略了递增的次 数。突出时间已 经很晚了。
孩子们没有鞋穿，不论 冬夏都光着脚跑来跑去； 吃的是黑面包，菜只有鱼。
宁这可里让省丈略夫号揍表，示说什明么什？么？ 私复自杂把矛孩盾子、抱忐回忑来不，安没的跟心丈理夫商量
沉 自思 己，甘思愿考挨问揍题
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
1、两个人沉默了一阵。
2、“他们那么小……一个还不会说话，另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？ 渔夫又会想些什么？
列夫·托尔斯泰
根据课题和对作者的了解，大 家想知道哪些感兴趣的问题呢？ • 1.穷人指谁？
• 2.作者给我们讲了一个什么故事？ • 3.你感觉这些穷人怎样？ • 4.本文是按什么顺序叙述的？
检查预习情况:
jiàn zhàng āi
guǒ
飞 溅 帐 篷 唉声叹气 包裹
kuíwú lián 魁梧 窗帘
２、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了 傍晚 就想去探望的 那 个生病的 女邻居。
３、夫妻俩不顾生Байду номын сангаас艰难收养孤 儿。
认真体会人物的对话和心理 活动描写，看看这些描写体现了 人物怎样的思想品质，它们与桑 娜和渔夫的“富有”有什么关系？
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？…… 不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！ 213、、自作想作者像指大一什量下么运省？用略自省内受略容指号！什反么映？桑娜什么心理？
列 夫 · 托 尔 斯 泰
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的 俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典 型的贵族教育。1851年参军，不久开始创 作小说《童年》。1856年退役后两度出国 游历、考察。1863年起，用六年时间写成 巨著《战争与和平》，后来又写成《安 娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他 的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多， 心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在 世界文学史上有着巨大的影响。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出
４、从“天气的恶劣”看出 “穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海 浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪 花。海上正起着风暴，外面又 黑又冷……
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂 风的怒吼 提示：渔夫在这样恶劣的
• 海面上什么天也气看之不下见仍。然冒险出海打
鱼，这里以环境描写写出 了“穷”。
①她的心跳得很厉害，自己也不
知道为什么要这样做，但是觉得
非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤 儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲 惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回 了自己的家。“不知道为什么要这样 做”与“但是觉得非这样做不可”看 似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、 关心穷人的善良品质。
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给 丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她 最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑 娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤 儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号 的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续， 逼真地写出了桑娜不安的心理。