社会文明大家谈
2024年文明有礼教育活动心得体会范本(3篇)
2024年文明有礼教育活动心得体会范本——以个人经历为基础近日，我在我所就读的学校参加了一场名为“文明有礼”的教育活动。
在这次活动中，我深刻感受到了文明和礼仪对于一个社会以及个人的重要性。
以下是我对于这次活动的心得体会。
首先，这次活动让我意识到文明和礼仪是社会运行和个人发展的基石。
在平常的生活中，我们有时候会忽略一些基本的礼节，比如说道谢、问候等等，但是通过参加这次活动，我明白了这些看似琐碎的细节实际上对于人们的情感交流和社会融洽具有重要意义。
在活动中，我们还参观了一些文明有礼的示范活动，例如礼堂礼仪、用餐礼仪等等，这些示范让我深切感受到了优雅的生活方式和文明的行为规范对于整个社会的指引作用。
通过这次活动，我明白了：只有在遵从文明和礼仪的指导下，我们才能够获得一个良好的社交环境，并能够更好地展现自己的个人魅力。
其次，参加这次活动让我反思了自身行为中存在的一些不文明和不礼仪行为。
在活动中，我发现自己有时候会粗鲁对待他人，或者没有尊重老师、家长的说话方式。
通过与同学的讨论和老师的指导，我认识到这样的行为是不对的。
我明白了在与他人交往中，要注重口头表达的礼貌和行为的文明，这样才能够建立起良好的人际关系，获得他人的尊重和好感。
我决心改正自己的不良行为，从而向他人树立一个好榜样，同时也提高了我的自身修养和素质。
再次，通过这次活动，我明白了文明和礼仪不仅仅是在社交场合中应该表现出来的，更是贯穿在日常生活的方方面面。
比如，在家庭中，我们可以学会尊重家长和兄弟姐妹的感受，学会分享和帮助；在学校里，我们可以积极参与集体活动，课堂上要遵守规则，尊重老师和同学，做到文明学习；在公共场所，我们要尊重他人的权益，不乱丢垃圾、不随地吐痰等等。
通过这次活动，我清楚了解到：文明和礼仪是一个人品格的体现，也是社会共同进步的基础。
只有每个人都能够做到文明和有礼，社会才能够更加和谐和美好。
最后，这次活动让我明白了作为一名学生的责任和义务。
科技带给我们什么
一、科技带给我们什么1、科技推动者社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活。
2、科学技术深刻地影响着我们的生活的方方面面。
我们每时每刻都在享用着科学技术给我们带来的好处和方便。
3、电视机让我们看到外面的世界，我们的生活变得丰富多彩。
4、洗衣机、电饭煲等减轻了我们的家务负担，让我们有更多的时间进行其他活动。
5、现代花的医疗技术，使医生能更加准确地诊断疾病。
6、沼气技术给农民生活带来方便。
他们用沼液沼渣制成肥料，这样不仅节省了买化肥的钱，还提高了粮食、蔬菜、果品等农产品的产量和品质，解决村里“脏、乱、差”的环境。
7、科技提高了人们的生活质量，让生活发生了巨大的变化。
8、科技是把双刃剑。
9、电脑给人们的生活和工作带来许多方便。
电脑有辐射，长期使用，会给人的视力和身体带来危害。
10、农药可以用来预防、消灭或控制危害农业、林业的病、虫、草和其他有害生物。
农药具有一定毒性，人长期食用农产品，农药就可能在体内积累起来，引起人中毒。
11、克隆、转基因技术等现代科学技术的发明，给人们带来惊喜。
12、克隆就是复制。
运用克隆技术，从生物体中提取一个单细胞进行培育，可以长出同母体外形一模一样的子体。
13、1996年，科学家克隆的小羊多利出生了。
14、崇尚科学，反对迷信和邪教。
15、科学的进步，推动了人类社会的发展。
但是现代社会中仍然存在着一些迷信和伪科学现象。
16、2003年我国流行非典型肺炎，这是一种严重的呼吸道传染病。
17、在中国，曾有一个邪教组织“法轮功”。
二、社会文明大家谈1、不文明的行为：丢烟头、便后不冲厕所、随地吐痰、出口带脏字等。
2、在取款台和安检入口处有一道黄色的线，这就是通常所说的“一米线”。
3、一米线的作用：提醒人们在前一个人没办完手续之前，后边的人不要越过这道线。
4、每个人都有一块属于自己的生活空间。
5保持你、我、他之间的距离不仅仅是空间的概念，也体现了对他人隐私和权力的尊重，我们的实际生活中，随处都有一道看不见的“一米线”。
六年级品德与社会上册课程纲要
六年级上册品德与社会课程纲要课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册授课时间：活动：4课时机动时间：4课时总计：44课时一、学习目标1.理解什么是喜悦，感受生活中的喜悦，学会以积极乐天的态度面对生活。
2.知道知道每个人都会有忧愁，忧愁是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的忧愁及在有了忧愁的时候如何去面对。
知道在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，如果我们能够英勇地面对它们，挫折与失败将成为人生的财富，进步的阶梯。
3.知道我国是一个有着几千年历史的文明古国。
初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发学生对祖国文化的兴趣。
4．从对古代文化的探究与古今的对比中，知道历史是如何记载下来的，如何去了解历史。
学习用历史发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去、现在与未来。
5、了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪明智慧，激发民族自豪感和文化认同感。
6．了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神。
7.了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步认识我国的历史与文化。
知道文化遗产是千百年来祖国文明的积淀与结晶，蕴藏着丰盛的历史与文化价值。
8.感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养对中华文化的认同感、亲近感。
9.知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。
了解世界上的主要国家，了解人种和语言、文化差异与居住环境、气候的关系。
懂得对差异持尊崇和理解的态度。
10.知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索，并对这种探索精神产生崇敬之情，激发探索地球奥秘的兴趣即为此作出贡献的愿望。
学会使用世界地图和地球仪，并能运用与自己的生活中。
二、内容安排周次教学内容第1周科技带给我们什么第2周社会文明大家谈第3周康健文明的休闲生活第4周学会拒绝第5周不能忘记的屈辱第6周国庆长假第7周起来，不愿做奴隶的人们第8周为了中华民族的崛起第9周站立起来的中国人第10周日益富强的祖国第11周告别贫寒奔小康第12周打开国门走向世界第13周到周边去看看第14周环球旅行去第15周文化采风三、教学实施（一）课程资源：教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二度开发；运用各种教学资源进行教学；贴近学生的学习生活，引导学生观察日常生活，感悟相关知识的学习。
文明美德伴我行的演讲稿(精选6篇)
最新文明美德伴我行的演讲稿〔精选6篇〕最新文明美德伴我行的演讲稿〔精选6篇〕文明美德伴我行的演讲稿1在生活中，文明美德处处都在我们身边。
寻常小事往往反映了一个人的品德的高低，如今我们俩给大家讲几个关于文明美德的小故事。
一个6岁的小男孩和妈妈上街，小男孩把香蕉皮随手扔在了路边，妈妈把这一切都看在了心里，回到家，妈妈把吃完的香蕉皮扔在了地板上，男孩一不小心踩到了香蕉皮，摔了一个大跟头，痛得哭了起来：“谁扔的香蕉皮呀？”妈妈平静的说：“这不是你扔的吗？”小男孩想想了自己在大街上扔的那个香蕉皮，不禁懊悔起来。
从今以后他再也不乱扔垃圾了。
这个故事告诉我们不能乱丢垃圾，要保护卫生，保护环境。
在坐公交车时，看见老、弱、病、残者一定要主动让坐。
有一天，我放学回家，坐上了公交车，车里的人很多，我被挤在人群里，一个老奶奶用手紧紧抓着扶手，一个急刹车，老奶奶没抓稳，坐倒了下来，连忙去扶。
我对着旁边一个上三年级的同学大声说：“你没看见老奶奶摔倒了吗？也不给老人让坐！”因为一时冲动，我声音很大，旁边的人都好奇的打量着我，那个小孩也不好意思再坐了，连忙把老奶奶扶上座位。
前几天，我边走路边看书，一不小心踩上了稀泥，运动鞋弄脏了，迎面走来了一位女同学，看到我为难的样子就拿出一张纸递给我。
我冲动地说了一声“谢谢”。
一句话语，翻开了我们的心房，我们如今变成了形影不离的好朋友。
这件事让我明白了：人与人之间需要沟通。
尊重是文明美德的重要组成局部，如今，我告诉大家一个关于尊重的故事。
故事是这样的，一位同事跟随着教育考察团到瑞典访问，在这个美丽的国家，人与人之间互相尊重给他留下了深入的印象。
一天，他们寻找不到要去的地方，正在着急的时候，一个瑞典男孩主动上前询问他们是否需要帮助。
得到答应后，男孩非常有耐心地为他们指路，这条路果然不好走，反复听了几遍，他们才似懂非懂地给男孩道了谢。
却发现刚刚一直站在旁边的另一位瑞典人走过来，请他们停留一下，他将告诉他们正确的路钱，看到大家惊讶的神情，这位瑞典人微笑着说：“刚刚那个男孩子告诉你们的道路不对，但他那么热情，讲得那么投入，我尊重他的好意，所以等他走了我再告诉你们正确道路。
人教版品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 1 科技带给我们什么 》_8
走向文明教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学过程：第一课时活动一：走进时光隧道1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二科技给我们的生活带来的变化1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。
2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。
其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。
如：（1）表格展示式科技成果采访对象大家的感受和认识对生活的影响程度有了电话有了电视有了洗衣机有了冰箱有了电脑有了空调有了消毒柜（2）图文并茂式。
与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
（3）拟人表演式。
将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。
在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。
在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。
社会主义核心价值观之“文明”主题班会
测一测
“文明人”自测：你是一个文明的人吗？
（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？ A.能 B.有时 C.不能
（2）你平时说脏话吗?
A.不说 B.很少说 C.常说
（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？A.是 B.有时 C.不
（4）有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？ A.没有 B.有过 C.经常
（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？A.是的 B.很少 C.没有
核心价值观的时代背景
国内
正面的： 观念不断更新 理论创新加快 弘扬民族精神 重视人的价值
负面的： 拜金主义盛行 不良风气蔓延 理想信念淡化 道德水准下降
国外
全球化进程已对国人的价值观产生了 一定的负面影响，在一定的范围内和 一定的程度上存在着价值失落、价值 混乱、价值扭曲等现象。
• 正确认识价值观、树立正确的价值观 无论对于个人还是社会发展而言都具 有积极重要意义 。
让我们带着礼仪Leabharlann 进学校！文明礼仪是一粒最有生命力的种
子，它会在我们的精神世界里发芽、 开花、结果，指导我们的人生观、世 界观，让把文明之花播撒到生活中！
诗朗诵：
我们高高扬起双臂，去拥抱一个美丽的梦。 把自己变成文明树， 去体验文明的欢乐； 把自己变成礼仪花， 去感受礼仪的乐趣。 让我们走进礼仪之窗， 沐浴文明礼仪。
让文明礼仪从你我做起来 让大地绿起来， 让天空蓝起来， 让江河清起来， 让空气净起来， 让花儿开起来， 让鸟儿唱起来， 让环境好起来， 让世界美起来。
篇章三：反思我有哪些陋习
陋习集中营
• (1)随地吐痰 • (2)乱扔垃圾,杂物 • (3)践踏草坪 • (4)在会场,教室,自习室
打电话或发短信
• (5)语言不文明,脏话出 口成章
文明冲突与文化交流演讲稿
文明冲突与文化交流演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、各位同学：大家好！今天我想和大家谈一谈文明冲突与文化交流这一重要的主题。
文明冲突，是人类历史上一个不可避免的现象。
不同的文明之间，由于历史、宗教、价值观等方面的差异，往往会产生冲突和对立。
这种冲突，不仅仅是在战争中体现，更多的是在思想观念、价值取向上的对立。
然而，我们不能因此而否定文明冲突的存在，因为文明冲突也是文明交流的一部分。
文化交流，是人类社会发展的必然趋势。
在文明冲突的背后，其实是不同文明之间的交流和互动。
只有通过交流，才能增进了解，消除误解，促进和谐。
正如古希腊哲学家赫拉克利特所说，“冲突是万物之母”，只有在冲突中，不同文明才能相互碰撞、相互融合，最终实现文明的共同进步。
在当今世界，文明冲突与文化交流并存。
我们看到了宗教冲突、民族冲突、意识形态冲突等等，但同时也看到了各种形式的文化交流，比如国际贸易、旅游交流、文化节目传播等。
这些交流，不仅仅是物质层面的交流，更是思想、观念、价值观的交流。
只有通过这种交流，才能实现不同文明之间的和谐共处。
那么，我们应该如何看待文明冲突与文化交流呢？首先，我们要正视文明冲突的存在，不能因为冲突而放弃对话和交流。
其次，我们要积极促进文化交流，增进了解，消除误解，促进和谐。
最后，我们要以开放的心态去接纳不同的文明，尊重差异，实现共赢。
在全球化的今天，文明冲突与文化交流已经成为一个不可分割的整体。
我们应该以开放的心态去面对文明冲突，以积极的态度去促进文化交流，让不同的文明在交流中相互启发、相互促进，共同谱写人类文明的壮丽乐章。
谢谢大家！。
德育原理-檀传宝第六章-德育内容与德育课程
文化塑造人生
综合探究 聚焦文化竞争力
第二单元 文化传承与创新
第三课 文化的多样性与文化传播
世界文化的多展
传统文化的继承
文化在继承中发展
第五课 文化创新 文化创新的源
泉和作用
文化创新的途径
综合探究 建立“学习型社会”
第三单元 中华文化与民族 精神
第六课 我们的中华文
3、将道德教育作为专门课程开设必须有 专门的教师，但真正合格的道德教育课 的教师很难找到。
赞成开设的理由
1、道德教育有自身特定的教育目的、教育 内容、教育程序，应当作为一门专门的学 科来对待。
2、道德教育的特殊性只能被看作是德育课 程设置应当给予关注的问题，而不应成为 理由。
3、如果不将道德教育作为专门学科开设， 道德教育可能成为一种“边缘性”学科。
2、对综合道德能力培养的共识 特别是对道德判断能力的重视
3、道德教育内容结构上的共同理解 现代德育内容的基本层次可回纳为以下四个层面：文 明习惯、基本道德、公民道德、信仰道德。
二、学校德育内容的决定因素
学校德育内容的最终决定因素应当回到 社会发展等宏观因素上去，如生产力、 生产关系、科技发展、人口流动等。但 社会因素对德育内容的影响实际上通过 教育自身的因素为中介作用的，影响学 校德育内容的教育因素主要有以下几个 方面：
三、中国德育学科课程的问题与对策 （195页）
（一）课程内容与教学处理问题 1、德育内容的科学性问题 2、课程内容的安排问题
（二）教材内容稳定性问题 “思想政治课双轨制”
（三）课程结构与设计的问题 1、螺旋式课程问题 2、综合课程
一年级上 一年级下 二年级上 二年级下
我上学了 我的家人与 我在集体 我生活的
品德与社会备课五年级上册
五年级上册品德与社会备课河头店镇东大寨小学主题一：《科技文明带给我们什么》●话题一：科技给我们生活带来的变化。
本话题引导学生从积极、发展的视角来认识科学技术和社会生活、文明生活的关系。
教材第2页呈现的是科学技术给我们生活带来变化的几个范例，重点选择了科学技术对人们文化生活、家务劳动、诊断病情等带来的影响，引导学生从更广阔的角度去认识和感受科学技术给人们生活带来的变化和进步。
教材第3页首先引导学生借助自己的已有知识和生活经验，列举出五项对我们生活产生重大影响的具体科技成果，来进一步体会科学技术对人们生活带来的影响。
资料框中的文字向学生介绍了沼气技术的运用，给人们生活带来的方便和进步。
右下角教材中儿童的提问在于引导学生思考，在科学技术不发达的年代，人们的生活会是怎样的一种状态，目的是让学生进一步体会科技成果给人们生活带来的影响和进步。
教学时应重点引导学生关注科学技术使人们的日常生活、文化生活、社会生活得到改善，人们的生活质量得到提高、生活更加丰富多彩、更加文明和健康等。
同时，启发学生从日常生活中寻找科学技术所带给人们的不仅是物质生活的变化，还有精神生活的提升。
注重引导学生深入思考科学技术的发展和我们的物质生活、精神生活获得改善这二者之间的内在关系、因果关系。
并力图引导学生将在生活中对科技文明的发现与思考联系起来，进行有意义的社会思考，同时透过具体的社会生活现象，树立科技文明的魅力在于造福于人类，有益于人类的价值观。
主题二：社会文明大家谈旨在引导学生反思和探究：我们该用怎样的文明行为和素养回应社会发展对人们提出的要求。
让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要每个人做一个文明的人。
●话题一：文明素养面面观。
在这个话题中，教材重在从社会视角、从人的公共行为与社会文明之间的关系，反思人的文明素养；引导学生考察人们在公共场所下的行为是否文明。
教材呈现了在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象，引导学生去观察、去思考。
人教版品德与社会六年级上册全册教案
六年级品德与社会教学计划一、学生情况分析六年级学生共203人，本地农村学生，大多数学生学习习惯与品行表现较好，对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。
二、教材分析：人教版六年级上册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材，本册教材在体现人教版《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。
（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。
六年级上册教材内容十分丰富，包含了品德、科学、历史、地理、文化、政治等方面的学习内容。
（二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。
由于六年级教材内容涉及的面广，教材采用了一定的主题将相关知识进行了高度综合，打破了学科之间的界限。
如第一单元以文明为主线，将科学、不迷信、社会文明、健康文明的休闲生活等内容统整在一起，让学生感受和认识到伴随着科学技术的发展，人类社会也在不断改变和完善着自己的物质生活，一步步走向文明。
（三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。
史地内容在六年级上册教材中所占的比例为四分之三。
根据课程标准要求，小学阶段历史内容学习与初中的历史、地理学习的价值观不同之处是：品德与社会课程中的史地内容是以“散点”式的方式呈现，重点突出情感态度价值观的教育。
（四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。
六上教材在史地内容编写时，重视历史与现实、乃至未来之间的关系；历史内容在现实生活中的沉淀、浮现；儿童在生活中能发现、理解和感受到的一些社会现象、社会事实，引导儿童走进历史中，去感悟，去认识，去理解。
（五）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。
教材注重让学生通过学习，学会正确的思维方法，让他们懂得看待社会生活中的许多问题，都应当联系地看、历史地看、辩证地看。
如第二单元，教材通过新旧中国的纵向事实比较，如两次洛杉矶奥运会；两个世纪开端的不同性质的两个事件；中国在世界上国际地位不断增强的事实和发展趋势，引导学生历史地、发展地、联系地看待祖国的发展。
第一单元 走向文明
第一单元走向文明郭晓惠1.科技带给我们什么教学目标：1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学过程：活动一：走进时光隧道1.引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？2.让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景活动二科技给我们的生活带来的变化1.师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。
2.课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
3．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。
4．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。
5.师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。
活动三科技是把双刃剑1.师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。
因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。
你同意这种说法吗？2．学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。
4．组织辩论。
（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。
2019社会文明大家谈
第1课时
活动一 文明素养面面观
（视频：文明素养面面观）
哪些是文明行为，哪些是不文明的行为。
2020/5/28
（点击图片播放视频）
活动一 文明素养面面观
采访地 点
采访对 象
采访提纲：
●你认为我们这里有哪些文明行为？ ●你认为我们这里有哪些不文明行为？ ●哪种不文明行为是你最反感的？
2020/5/28
活动二 小事中的文明
假如你是一个外国友人，看到这样的 行为，会对中国产生怎样的印象？
2020/5/28
活动二 小事中的文明
（动画：一口痰吐走几千万）
这个小事例说明了什么？如果人人都把它们当成小事，那么我们会生活在一个什么样 的环境里？这样的环境对我们有什么样的影响？
2020/5/28
（点击图片播放动画）
活动二 小事中的文明
交流自己了解的世界各国良好社会风气的事例。
著名演员濮存昕在广告里说，“文明就在我们身边，一 伸手一投足的距离。”小事体现了我们对国家对社会的责 任，我们要努力从小事做起，树立公民责任感，规范自己 的行为，努力做一个现代的文明人。让我们也制定一个文 明公约并向身边的人们进行宣传，为本地文明建设做出自 己的贡献。
带宠物乘车的少了。由于公交管理部门大力宣传“宠物不准乘坐公交车”，去年以来，带宠 物乘车的现象越来越少了。
2020/5/28
活动二 我眼中的社会文明
不给特需让座的少了。春节初六，一位拄拐的残疾年青年乘坐8路公交车时，前 门座椅上一位年近八十岁地大爷站起来给他让座，随着大爷的站起，周围三位男女 乘客也不约而同地站起来给年青年和大爷让座，车厢内顿时充满温馨的气氛。类似 这种情况在其他各路公交车上每时每刻都会出现。
品德与社会网络教学应用,执教者：连云港韩冬老师_秋天的收获《社会文明大家谈》
/html/2004-10-28/2004102814536.htm
师：这是谁？他们在干什么？为什么要这样做？请阅读课文第9页资料《天安门广场的口香糖残渣》。
过渡：可是，我们美丽的佛山，却有一些和她7003/201103/t20110308_1310674.html（曝光不文明现象）
/da/show.php?id=1337（佛山免费公园调查888316《“走近文明，从我做起”社会公益广告》
师总结：文明是什么？文明是一个手势，一个微笑，一点分享，一份力量。让我们从一句话语，一次谦让，从点滴的小事做起，提升我们佛山人的素质，塑造我们佛山人的形象，让文明之花在我们佛山处处绽放！
课题：品德与社会教学案例——社会文明大家谈
单位：广东省佛山市顺德区北滘镇中心小学
姓名：戴群英
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学六年级2、学科：品德与生活
3、课时：2课时
4、课前准备：
（1）把全班同学分成四个小
1、引导学生躬身自省，找准差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。2、引导学生绿色上网及学会正确使用处理互联网搜索信息。
【教学难点】
引导学生躬身自省，找准差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
四、教学方法
采用任务驱动的教学方式，教师以引导为主，自主学习法、展示法、讨论法。
五、活动过程（两课时）
请生谈感想。师相机点拨，紧扣“天安门是我们新中国的标志，是神圣不可侵犯的地方，但此情此景，却让人感觉如此狼狈”，激发学生对不文明现象的愤慨。
2、换位思考移情
师：假如你就在那里，亲眼目睹了这一幕，你会说些什么呢？下面我们就来进行角色转换，换位思考，组内讨论：
思品社会文明大家谈
通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿
活动四：小结，通过今天的学习，你有哪些收获？
教学反思：在教学中我首先进行生活情景导入，让学生观察到不文明现象，来揭示课题。引导学生汇报自己在生活中里看到的文明与不文明的现象，让孩子们进行探讨，并展示自己课前做的调查报告；来加深学生的印象。为了加深学生的理解，我用书中材料让孩子们阅读，并问同学们看了这份报道有什么感受？以此来激发学生的情感，明白“小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。”以及再班级中你的一举一动关系到整个班级。
⒉学生汇报
师：你对哪些不文明行为感到厌恶。
生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。……
⒊师生谈话。
师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？
⒋谈体会。
⒌总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。
难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。
教学准备：课前搜集的资料
教学方法：谈话法，讨论法，汇报交流法
教学过程
落实目标（具体目标、习惯培养、分层教学）
第一课时
活动一论谈小事中的文明
⒈播放课件（教材的第8、9页）
师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？
⒉学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
⒊小组交流。
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2社会文明大家谈
一、教学目标：1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
二、重点难点：重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
四、课前准备：
五、教学过程：第一课时）
活动一论谈小事中的文明
1、播放课件（教材的第8、9页）
师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？
2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
3、小组交流。
小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。
4．全班交流。
师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。
如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。
活动二文明素养面面观
1．组织班级交流。
师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
2．师生谈话。
师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。
”你对这句话是怎样理解的？3．谈体会。
4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任
（第二课时）
活动三“一米线”告诉我
1．师:你知道“一米线”吗？有什么作用？
2．模拟体验。
你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？
3．学生表演。
4．讨论交流。
“一米线”告诉了我们什么？
5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表
现，也是一个文明人应具有的基本品质。
4．探讨反思。
在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？
今后应怎样注意给别人保留一定的空间。
4．活动：“给自己提个醒”。
选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。
可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。
学生先自己设计，然后再交流。
活动四塑造自己的文明形象
1．走进瞭望台。
看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。
2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。
因此，在每个公共场所，
我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。
2．设计自己的文明形象。
请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。
可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。
3．交流“形象设计”，请大家提建议。
4．讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。
3。