幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点绘画是幼儿创造性表达的一种重要方式，通过绘画，幼儿可以表达自己的情感、思想和观察到的事物。
幼儿绘画发展特点主要包括以下几个方面：1. 色彩运用的初步掌握：幼儿在绘画中开始学习和运用各种颜色。
刚开始时，幼儿可能只使用一两种颜色，但随着年龄的增长和经验的积累，他们逐渐能够使用更多的颜色，并且能够更加准确地选择和运用颜色来表达自己的意图。
2. 笔触的初步掌握：幼儿在绘画中开始学习使用不同的笔触。
刚开始时，幼儿可能只会使用简单的笔触，如直线、弯曲线等，但随着绘画技能的提高，他们能够使用更加复杂的笔触，如点、线、面等，来表达自己的创意和想法。
3. 视觉形象的逐渐准确：幼儿在绘画中开始学习观察和描绘视觉形象。
刚开始时，幼儿可能只会画一些简单的图形，如圆圈、方块等，但随着观察力和绘画技能的提高，他们能够更加准确地描绘各种视觉形象，如人物、动物、植物等。
4. 想象力和创造力的发展：幼儿在绘画中开始展示自己的想象力和创造力。
他们可以创造出自己独特的形象和场景，通过绘画来表达自己的内心世界。
随着年龄的增长，幼儿的想象力和创造力会不断发展，他们能够创作出更加丰富多样的作品。
5. 表达情感和体验的能力：幼儿在绘画中能够表达自己的情感和体验。
他们可以通过绘画来表达自己的喜怒哀乐，展示自己对事物的感受和体验。
绘画可以成为幼儿情感的宣泄和交流的方式，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。
6. 绘画技能的逐渐提高：随着绘画经验的积累和练习的持续，幼儿的绘画技能会逐渐提高。
他们能够更加熟练地使用画笔和颜料，掌握各种绘画技巧，如阴影、透视等，使自己的作品更加生动和有趣。
7. 绘画与其他学科的联系：幼儿的绘画发展与其他学科的学习有着密切的联系。
通过绘画，幼儿可以学习和应用数学、语言、科学等知识，如通过绘画学习颜色的混合和搭配、绘画中的几何形状等。
绘画可以促进幼儿综合学习和发展。
总结起来，幼儿绘画发展特点主要包括色彩运用的初步掌握、笔触的初步掌握、视觉形象的逐渐准确、想象力和创造力的发展、表达情感和体验的能力、绘画技能的逐渐提高以及与其他学科的联系。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点引言概述：幼儿绘画是幼儿时期重要的艺术表现方式之一，对于幼儿的综合发展起着重要的促进作用。
幼儿绘画的发展特点是指在幼儿绘画过程中，他们所表现出来的特定的认知、感知和创造能力的特点。
本文将从五个方面详细阐述幼儿绘画的发展特点。
一、绘画的表现形式特点：1.1 幼儿绘画的形象性：幼儿绘画更加注重形象的表达，他们通过绘画来展现自己对于周围事物的观察和理解。
1.2 幼儿绘画的简化性：幼儿在绘画时往往将事物简化为几何图形或者线条，以便更好地表达自己的想法。
1.3 幼儿绘画的变形性：幼儿在绘画过程中，往往会对事物进行一定的变形，这是他们对于事物特征的个性化表达。
二、绘画的色采运用特点：2.1 幼儿绘画的色采选择：幼儿在绘画时往往选择璀璨、明艳的颜色，以增加绘画作品的视觉效果。
2.2 幼儿绘画的色采运用方式：幼儿在绘画时往往使用大面积的色块，缺少细节的表现，更注重色采的整体效果。
2.3 幼儿绘画的色采表达能力：幼儿在绘画时，通过色采的运用来表达自己对于事物的感受和情感。
三、绘画的线条表现特点：3.1 幼儿绘画的线条选择：幼儿在绘画时往往使用简单的直线、曲线和弯曲线，以表达自己对于事物的轮廓和形状的认知。
3.2 幼儿绘画的线条运用方式：幼儿在绘画时往往使用重复的线条，以表达事物的运动和节奏感。
3.3 幼儿绘画的线条表现能力：幼儿在绘画时，通过线条的运用来表达自己对于事物的结构和比例的理解。
四、绘画的空间表现特点：4.1 幼儿绘画的空间感知：幼儿在绘画时往往表现出对于空间的感知能力，能够将事物的先后、上下、摆布关系表现出来。
4.2 幼儿绘画的空间透视：幼儿在绘画时往往使用近大远小的透视法，以表现出事物的远近关系。
4.3 幼儿绘画的空间构成：幼儿在绘画时往往通过线条和色采的运用来构成自己想要表达的空间形象。
五、绘画的创造力特点：5.1 幼儿绘画的想象力：幼儿在绘画时往往表现出丰富的想象力，能够创造出自己独特的绘画作品。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点绘画是幼儿艺术活动的重要组成部分，对幼儿的全面发展具有重要意义。
幼儿绘画的发展特点主要表现在以下几个方面：1. 创造性表达能力的发展：幼儿绘画是一种创造性的表达形式，通过绘画可以表达自己的情感、想象和观察。
在绘画过程中，幼儿可以自由地选择题材、色彩和构图，展示自己独特的创造力和想象力。
2. 线条和形状的掌握：幼儿绘画的早期阶段，幼儿会使用简单的线条和形状来表达自己的想法。
随着年龄的增长和经验的积累，幼儿逐渐能够掌握更复杂的线条和形状，如直线、弯曲线、圆形、方形等，并能够将它们组合成更复杂的图形。
3. 色彩运用的逐渐丰富：幼儿在绘画中开始使用简单的色彩，如红、黄、蓝等基本色彩。
随着年龄的增长，幼儿逐渐学会混合色彩，创造出更丰富多彩的效果。
他们能够通过色彩的运用来表达不同的情感和意境。
4. 视觉观察和细节表达的提高：随着年龄的增长，幼儿的视觉观察能力和对细节的表达能力逐渐提高。
他们能够观察和描绘周围的事物，注意到细节，并将其表达在绘画作品中。
例如，他们能够绘制出更加真实的人物形象、动物形象和自然景物。
5. 想象力的发展：幼儿绘画是想象力的体现，幼儿通过绘画可以展示自己丰富的想象世界。
他们能够创造出奇幻的形象和场景，表达自己的梦想和幻想。
同时，绘画也能够促进幼儿的想象力的发展，培养他们的创造性思维能力。
6. 手眼协调能力的提高：幼儿在绘画过程中需要运用手部肌肉和眼部协调，通过手部的动作来控制画笔或绘画工具，表达自己的想法。
这种手眼协调的活动有助于幼儿的运动发展和精细动作的掌握。
综上所述，幼儿绘画的发展特点包括创造性表达能力的发展、线条和形状的掌握、色彩运用的逐渐丰富、视觉观察和细节表达的提高、想象力的发展以及手眼协调能力的提高。
通过绘画活动，幼儿能够培养自己的艺术素养和创造力，促进身心发展的全面提升。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点引言概述：绘画是幼儿艺术发展的重要组成部分，通过绘画，幼儿能够表达自己的想法和情感，培养观察力和创造力。
本文将详细介绍幼儿绘画发展的特点，帮助家长和教师更好地了解幼儿绘画的过程和阶段。
一、感知阶段：1.1 视觉感知能力的发展：幼儿在绘画中通过观察、辨认和感知形状、颜色、线条等元素，逐渐提高视觉感知的能力。
1.2 运动感知能力的发展：幼儿在绘画过程中通过手的运动感知线条的变化和形状的转换，逐渐提高运动感知的能力。
1.3 空间感知能力的发展：幼儿在绘画中通过表达物体的位置、大小和距离，逐渐提高空间感知的能力。
二、表现阶段：2.1 符号的使用：幼儿通过绘画开始使用简单的符号，如画圆代表太阳、画线代表道路等，表达自己的意思和想象。
2.2 视角的表现：幼儿开始尝试从不同的视角来表现事物，如从上方、下方或斜视等，展示对物体的观察和理解。
2.3 色彩的运用：幼儿逐渐开始运用不同的颜色来表现物体，通过色彩的运用表达自己的情感和喜好。
三、创造阶段：3.1 想象力的发展：幼儿在绘画中能够表达自己的想象和创造力，创造出独特的形象和场景。
3.2 故事性的表达：幼儿开始通过绘画来讲述故事，将不同的图像组合在一起，展示自己的想法和情感。
3.3 创造性的组合：幼儿逐渐学会将不同的形状、颜色和线条进行创造性的组合，创作出更加丰富多样的绘画作品。
四、情感表达：4.1 情感的外化：幼儿通过绘画可以将内心的情感外化，表达自己的快乐、悲伤、愤怒等情绪。
4.2 情感的转化：幼儿通过绘画可以将负面情绪转化为积极的情感，通过创作来宣泄和调节情绪。
4.3 情感的共鸣：幼儿的绘画作品可以引起他人的情感共鸣，通过观察和欣赏绘画作品，与幼儿建立情感联系。
五、审美意识：5.1 对美的感知：幼儿通过绘画开始感知和欣赏美的元素，如色彩的搭配、形状的变化等，培养审美意识。
5.2 对美的表达：幼儿通过绘画开始尝试表达自己对美的理解和感受，创作出富有美感的作品。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点绘画是幼儿时期重要的表达方式之一，通过绘画，幼儿能够表达自己的情感、观察和理解世界的能力得到提升。
幼儿绘画发展具有一定的特点，本文将详细介绍幼儿绘画发展的特点。
一、感性阶段（2岁以前）在幼儿2岁之前，他们的绘画主要是感性的，通过触摸和感受颜色、纸张等材料来表达自己的情感。
幼儿在这个阶段的绘画作品通常是简单的涂抹、乱画，没有明确的形状和主题。
他们会用手指、手掌或者画笔将颜料涂抹在纸上，享受颜色和纸张带来的感觉。
二、符号阶段（3-4岁）在3-4岁时，幼儿的绘画开始具备一定的符号意义，他们能够用简单的符号代表一些具体的事物。
幼儿在这个阶段的绘画作品会浮现一些简单的图象，如画一个圆形代表太阳，画一条线代表小河等。
他们开始关注绘画的对象和形状，并尝试用符号来表达自己的意思。
三、形象阶段（4-6岁）在4-6岁时，幼儿的绘画逐渐具备了更多的形象特征，他们开始注重绘画对象的细节和特征。
幼儿在这个阶段的绘画作品会浮现更加具体的形象，如画一棵树会有树干、树枝和树叶等细节。
他们开始学习观察和摹仿真正的事物，并将其表达在绘画作品中。
四、逻辑阶段（6-7岁）在6-7岁时，幼儿的绘画开始具备一定的逻辑性，他们能够合理地安排绘画元素和构图。
幼儿在这个阶段的绘画作品会更加有组织性，他们能够将不同的元素有条理地安排在画面中，如画一幅风景画会有天空、草地、房屋等不同的部份。
他们开始学习构图和透视等绘画技巧，并能够运用到自己的绘画作品中。
五、审美阶段（7岁以后）在7岁以后，幼儿的绘画开始具备一定的审美意识，他们能够对自己的绘画作品进行评价和欣赏。
幼儿在这个阶段的绘画作品会更加注重细节和色采的搭配，他们开始尝试运用不同的绘画技法和风格来表达自己的意图。
他们能够欣赏他人的绘画作品，并从中获得灵感和启示。
总结：幼儿绘画发展具有以上几个阶段，每一个阶段都有其特定的特点和表现形式。
通过绘画，幼儿能够锻炼自己的观察力、创造力和表达能力，促进他们的全面发展。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点引言概述：幼儿绘画是幼儿时期重要的艺术表现形式之一，对于幼儿的整体发展具有重要的促进作用。
本文将探讨幼儿绘画的发展特点，从认知、表达、创造等方面进行详细阐述。
一、认知发展特点：1.1 视觉感知能力的提升：幼儿在绘画过程中通过观察、感知外界事物，逐渐提升了对色彩、形状、大小等视觉要素的感知能力。
1.2 对象的辨认与表达：幼儿通过绘画表达自己对事物的认知，逐渐能够辨认和表达人物、动物、植物等具体对象。
1.3 空间关系的理解：幼儿在绘画中开始逐渐理解和表达物体之间的空间关系，如前后、上下、左右等，为后续的绘画创作打下基础。
二、表达发展特点：2.1 情感表达的丰富性：幼儿在绘画中通过色彩、线条等表现出自己的情感，如喜怒哀乐等，丰富了情感表达的方式。
2.2 视觉符号的运用：幼儿开始使用简单的图像符号，如笑脸、太阳等，来表达自己的意思，增强了绘画的表达力。
2.3 故事情节的构建：幼儿逐渐能够通过绘画构建简单的故事情节，通过图像的呈现来表达自己的想法和想象力。
三、创造发展特点：3.1 想象力的发展：幼儿在绘画中开始运用自己的想象力，创造出丰富多样的形象和场景，展示了他们独特的创造力。
3.2 创造性的组合和变换：幼儿通过绘画可以将不同的元素进行组合和变换，创造出新的形象和场景，培养了他们的创造性思维。
3.3 自主性的表现：幼儿在绘画中展示出自主性的表现，通过自己的创造力和想象力进行绘画创作，培养了他们的自主性和独立思考能力。
四、审美发展特点：4.1 对美的感知：幼儿通过绘画开始感知和欣赏美的存在，如色彩的搭配、形状的变化等，培养了他们的审美能力。
4.2 对美的表达：幼儿在绘画中通过自己的审美意识，创造出美的形象和场景，表达自己对美的理解和追求。
4.3 对美的欣赏与评价：幼儿开始能够欣赏和评价他人的绘画作品，培养了他们对美的鉴赏和评价能力。
五、发展的个体差异：5.1 年龄差异：不同年龄段的幼儿在绘画发展上存在差异，如早期幼儿更注重形状的表达，而大幼儿则注重情感和创造性的表达。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点引言概述：幼儿绘画发展特点是指幼儿在绘画过程中所表现出来的一系列特征和规律。
幼儿绘画是幼儿艺术发展的重要组成部份，对幼儿的认知、情感和创造力等方面有着积极影响。
本文将从五个大点来阐述幼儿绘画发展特点。
一、感知与表现能力1.1 视觉感知：幼儿通过视觉感知外界事物，从而在绘画中表现出对物体形状、颜色等的感知能力。
1.2 运动表现：幼儿在绘画过程中通过手的运动表现出对线条、形状的控制能力，逐渐形成对物体的描绘和表达能力。
二、想象与创造能力2.1 想象力：幼儿在绘画中通过自由描绘和构建图象，展示出丰富的想象力和创造力。
2.2 符号意识：幼儿通过绘画逐渐形成对符号的认知和运用能力，将符号与具体对象相联系，表达自己的意思。
2.3 故事表达：幼儿在绘画中通过图象的组织和故事的表达，展示出对事物和情节的理解和再创造能力。
三、情感与审美能力3.1 情感表达：幼儿在绘画中通过色采、线条等表现出自己的情感体验，展示出对情感的表达能力。
3.2 审美意识：幼儿在绘画中通过对颜色、形状等的选择和组织，逐渐形成审美意识，展示出对美的感知和追求。
四、认知与表达能力4.1 认知发展：幼儿通过绘画逐渐认识和掌握形状、颜色等基本概念，促进认知能力的发展。
4.2 表达能力：幼儿通过绘画表达自己的思想、感受和意愿，提升语言表达之外的表达能力。
五、发展规律与阶段性特点5.1 运动阶段：幼儿在绘画中表现出较为简单的线条和形状，注重手的运动。
5.2 图象阶段：幼儿逐渐能够描绘出具体的对象，注重对物体的形状和比例的把握。
5.3 故事阶段：幼儿通过绘画表达出一定的故事情节和情感体验，注重对故事情节的组织和表达。
总结：幼儿绘画发展特点包括感知与表现能力、想象与创造能力、情感与审美能力、认知与表达能力以及发展规律与阶段性特点。
幼儿绘画的发展过程是一个逐步深化和丰富的过程，对幼儿的综合发展具有重要意义。
教育者和家长应该关注幼儿绘画的特点和发展规律，为幼儿提供有针对性的绘画指导和创作环境，促进幼儿艺术素质的全面发展。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点绘画是幼儿早期艺术创造的重要表现形式之一，对幼儿的发展具有重要的意义。
幼儿绘画的发展特点主要包括以下几个方面：1. 基本形状和线条掌握阶段：在3-4岁的幼儿绘画中，他们开始学习掌握基本的形状和线条，如圆圈、方块、直线等。
他们通过不断的练习和观察，逐渐能够画出简单的图形。
2. 色彩的运用阶段：在4-5岁的幼儿绘画中，他们开始学习运用颜色进行绘画。
他们会选择自己喜欢的颜色，并尝试将多种颜色进行组合，创造出丰富多彩的作品。
他们还会通过观察周围的事物，学习将颜色与物体进行联系。
3. 故事表达阶段：在5-6岁的幼儿绘画中，他们开始尝试用绘画表达自己的故事和想法。
他们会通过绘画来展示自己的想象力和创造力，创作出丰富多样的作品。
他们还会在绘画中表达自己的情感和感受，展示自己的内心世界。
4. 观察与再现阶段：在6-7岁的幼儿绘画中，他们开始学习观察周围的事物，并试图将其再现在纸上。
他们会通过观察细节和形状，努力将事物的特点表达出来。
他们还会通过绘画来表达自己对事物的理解和认识，展示自己的观察力和思维能力。
5. 创造与想象阶段：在7-8岁的幼儿绘画中，他们开始展示出更加独立和创造性的绘画能力。
他们会通过想象力创作出独特的作品，表达自己的个性和思想。
他们还会尝试使用不同的绘画材料和技巧，创造出更加丰富多样的作品。
幼儿绘画发展特点的研究对于教育工作者和家长具有重要的指导意义。
通过了解幼儿绘画的发展特点，教育工作者可以根据幼儿的年龄和发展水平，设计适合他们的绘画活动和教学内容。
家长可以通过观察和欣赏幼儿的绘画作品，了解他们的成长和发展情况，并给予积极的鼓励和支持。
总之，幼儿绘画发展特点的研究对于幼儿的艺术教育和个人发展具有重要的意义。
通过绘画，幼儿可以培养自己的观察力、想象力和创造力，表达自己的情感和思想，促进自身的综合发展。
同时，教育工作者和家长也应该为幼儿提供良好的绘画环境和资源，激发他们的艺术潜能，帮助他们实现艺术创造的自我价值。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点绘画是幼儿在美术活动中最常接触和表现的方式之一，对于幼儿的发展具有重要的意义。
幼儿绘画发展特点是指幼儿在绘画过程中所表现出的一系列特征和规律。
了解幼儿绘画发展特点，有助于教师更好地引导幼儿进行绘画活动，促进幼儿的艺术发展。
一、符号性发展特点幼儿在绘画过程中，逐渐掌握和运用符号来代表现实对象。
在早期，幼儿的绘画作品多为涂抹、乱涂等，随着年龄的增长，幼儿逐渐能够用简单的符号表示所绘对象的形态特征。
例如，3岁的幼儿可能会用两点代表眼睛，一条弧线代表嘴巴。
4岁的幼儿则能够更准确地使用符号来表达所绘对象的特征。
二、形象性发展特点幼儿的绘画作品具有鲜明的形象性特点。
在幼儿早期的绘画中，形象的特征可能比较模糊，但随着年龄的增长，幼儿能够逐渐表现出更加具体、生动的形象。
例如，3岁的幼儿可能会画一个圆圆的头，一条直线的身体，4岁的幼儿则能够画出更加具体的人物形象，如画出头发、眼睛、嘴巴等。
三、色彩运用发展特点幼儿的色彩运用能力在绘画过程中逐渐发展。
早期的幼儿可能只会使用一两种颜色进行绘画，随着年龄的增长，幼儿能够逐渐掌握更多的颜色，并能够在绘画中灵活运用。
例如，3岁的幼儿可能只会用红色和蓝色进行绘画，4岁的幼儿则能够使用更多的颜色，如黄色、绿色等，丰富绘画作品的表现力。
四、表现力发展特点幼儿的绘画作品逐渐表现出更多的情感和思维。
在早期，幼儿的绘画作品可能比较简单，只是简单地描绘出现实对象的形态特征。
随着年龄的增长，幼儿能够通过绘画表达自己的情感和思维，例如画出自己喜欢的事物、表达对家人的爱等。
五、发展速度差异特点幼儿的绘画发展速度存在差异。
有些幼儿在早期就展现出较强的绘画能力，能够绘制出具有较高复杂度的作品；而有些幼儿可能在同龄人中相对滞后，需要更多的时间和指导来提高绘画能力。
因此，教师应根据幼儿的实际情况，采取个别化的指导方法，促进幼儿的绘画发展。
六、表现形式多样特点幼儿的绘画作品呈现出多样的表现形式。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点幼儿绘画是幼儿艺术教育中重要的组成部分，对幼儿的智力、情感、审美等方面的发展具有积极的影响。
幼儿绘画的发展特点主要包括创造性、表现性、个体差异和阶段性。
一、创造性幼儿绘画的创造性表现在以下几个方面：1.自由创作：幼儿绘画具有自由性，他们可以根据自己的兴趣和想象力进行创作，没有太多的限制和束缚。
2.想象力丰富：幼儿绘画时常常表现出丰富的想象力，他们可以将自己的想法和感受通过绘画表达出来。
3.创造性解决问题：幼儿绘画中的创造性还表现在解决问题的能力上，他们可以通过绘画来表达自己的观点和解决问题的方法。
二、表现性幼儿绘画的表现性主要表现在以下几个方面：1.情感表达：幼儿绘画是他们表达情感的一种方式，通过绘画，他们可以表达自己的喜怒哀乐，展示内心世界。
2.观察与描绘：幼儿绘画时会观察周围的事物，并通过绘画来描绘出来，这种观察与描绘能力对幼儿的认知发展具有重要意义。
3.形象表达：幼儿绘画中的形象表达主要是指幼儿通过绘画来表达自己对事物形象的理解和认识。
三、个体差异幼儿绘画的发展存在个体差异，主要表现在以下几个方面：1.发展水平：不同年龄段的幼儿在绘画能力上存在差异，比如，3岁的幼儿可能只能画出简单的图形，而5岁的幼儿则可以画出更加具体和复杂的图像。
2.绘画风格：每个幼儿的绘画风格都有所不同，有的幼儿喜欢画人物，有的幼儿喜欢画动物，这些都是个体差异的表现。
3.创意表达：幼儿的创意表达能力也存在个体差异，有的幼儿天马行空，创意丰富，而有的幼儿则相对保守，创意较少。
四、阶段性幼儿绘画的发展具有阶段性特点，主要表现在以下几个方面：1.涂鸦阶段：幼儿在2-3岁时，开始涂鸦，他们会用手指或者画笔在纸上涂抹，这个阶段主要是为了熟悉绘画工具和纸张。
2.随意涂画阶段：在3-4岁时，幼儿开始随意涂画，他们会用各种颜色的笔随意画出不同的形状和图案。
3.图像表达阶段：在4-5岁时，幼儿开始能够画出简单的图像，比如画出人物、动物等，他们的绘画能力得到了明显的提高。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点一、概述幼儿绘画是指3-6岁幼儿在绘画活动中表现出来的特点和发展规律。
绘画是幼儿表达自己情感、思维和想象力的重要方式，对幼儿的智力、审美和创造力的发展具有重要作用。
了解幼儿绘画发展特点，有助于教师更好地引导幼儿进行绘画活动，促进他们的全面发展。
二、认知特点1. 感知能力：幼儿对色采、形状、线条等感知能力正在发展，他们能够感知到一些基本的颜色和形状，并能将其运用到绘画中。
2. 视觉记忆：幼儿的视觉记忆能力较弱，往往不能准确地记住所见的物体的细节，因此在绘画中可能会存在一些形象的变形或者失真。
3. 细节观察：幼儿对绘画对象的细节观察能力较差，他们更关注整体形象，对于细节的表现较为简化。
4. 空间意识：幼儿的空间意识正在发展，他们往往不能准确地表现出物体的大小、位置和远近关系。
三、表达特点1. 情感表达：幼儿通过绘画表达自己的情感，如喜怒哀乐等。
他们可能会用颜色、线条等表现出自己的情绪状态。
2. 想象力发展：幼儿的想象力丰富，他们往往能够创造出自己独特的形象和场景，并通过绘画表达出来。
3. 故事性表达：幼儿喜欢通过绘画讲故事，他们会将自己的经历、想象和故事情节融入到绘画中，展示出自己的创造力和想象力。
四、技巧发展1. 握笔姿式：幼儿的握笔姿式正在逐渐发展，开始从拳握转变为三指握笔，但仍然存在一定的不稳定性。
2. 线条控制：幼儿在绘画中的线条控制能力较弱，往往会浮现颤抖或者不联贯的线条，需要通过练习逐渐提高。
3. 颜色运用：幼儿对颜色的运用往往是随意的，他们可能会用多种颜色混搭在一起，缺乏对色采的搭配和运用的意识。
4. 空间表现：幼儿的空间表现能力较弱，他们可能会将物体画得过大或者过小，缺乏对物体远近关系的准确表达。
五、教育引导1. 提供丰富的绘画材料和工具，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 赋予幼儿充分的表达机会，鼓励他们通过绘画表达自己的情感和想法。
3. 引导幼儿观察和摹仿真实对象，提高他们的绘画技巧和表现能力。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点幼儿绘画是幼儿艺术表现能力的重要组成部份，对幼儿的智力、情感和审美发展起着重要的促进作用。
了解幼儿绘画发展的特点，有助于教师和家长更好地指导幼儿的绘画活动，促进其全面发展。
一、幼儿绘画的认知特点1.感知能力的发展：幼儿在绘画过程中通过观察、感知和辨别对象的形状、颜色、纹理等特征，促进感官的发展。
2.形象思维的培养：幼儿的绘画作品主要以形象为基础，通过绘画表达自己的思维和感受，培养幼儿的形象思维能力。
3.空间意识的形成：幼儿在绘画过程中，通过描绘和构图，逐渐形成对空间的感知和理解，培养幼儿的空间意识。
二、幼儿绘画的情感特点1.情感表达的需求：幼儿通过绘画表达自己的情感和内心世界，体现对事物的爱慕、厌恶、兴奋等情感体验。
2.情绪调节的作用：绘画可以匡助幼儿调节情绪，释放压力，培养情绪管理能力。
3.情感交流的途径：绘画是幼儿与他人进行情感交流的一种方式，通过绘画作品，幼儿可以与他人分享自己的情感和体验。
三、幼儿绘画的审美特点1.审美意识的培养：幼儿通过绘画活动，接触和欣赏各种艺术形式，培养审美意识和审美能力。
2.审美情趣的形成：幼儿在绘画过程中，逐渐形成对美的感知和爱慕，培养审美情趣。
3.审美经验的积累：幼儿通过绘画作品的创作和欣赏，积累审美经验，丰富自己的艺术修养。
四、幼儿绘画的技能特点1.手眼协调能力的发展：幼儿在绘画过程中，通过手部的动作与眼睛的观察协调配合，促进手眼协调能力的发展。
2.细致观察能力的培养：幼儿在绘画中需要子细观察对象的细节，培养细致观察能力。
3.动手能力的提升：幼儿在绘画活动中，通过握笔、涂抹等动作，提升手部的动手能力。
以上是幼儿绘画发展的特点，了解这些特点有助于教师和家长更好地引导幼儿的绘画活动，促进幼儿的全面发展。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点引言概述：幼儿绘画发展特点是指幼儿在绘画过程中所表现出的独特特点和发展规律。
绘画是幼儿表达自我、探索世界的重要方式之一，对于幼儿的综合发展具有重要意义。
本文将从五个大点阐述幼儿绘画发展特点，包括表现形式、色采运用、线条运用、空间感知和想象力。
正文内容：1. 表现形式1.1 幼儿绘画的表现形式多样化，早期主要是涂抹和乱涂，随着年龄的增长，逐渐浮现图象化的表达。
1.2 幼儿的绘画作品往往是以自我为中心，表现自己的情感和经历，如画家自画像、家庭场景等。
2. 色采运用2.1 幼儿在绘画中喜欢使用明艳的颜色，对于色采的运用往往是随意的，不受现实的限制。
2.2 幼儿在色采运用上往往表现出天马行空的想象力，他们会将不同的颜色组合在一起，创造出独特的色采效果。
3. 线条运用3.1 幼儿的线条运用往往是无序和随意的，线条粗细、长短不规则，表现出幼稚的特点。
3.2 随着年龄的增长，幼儿的线条运用逐渐规范，线条变得更加有条理和准确。
4. 空间感知4.1 幼儿的绘画中往往缺乏空间感知，画面往往是扁平的，缺乏立体感。
4.2 随着年龄的增长，幼儿逐渐能够表现出远近、大小、高低等空间关系，画面逐渐具备立体感。
5. 想象力5.1 幼儿的绘画往往充满了想象力，他们可以将不同的事物组合在一起，创造出奇妙的场景。
5.2 幼儿的想象力在绘画中得到了充分的发挥，他们可以画出一些超浮现实的形象，表现出丰富的想象力。
总结：综上所述，幼儿绘画发展特点包括表现形式、色采运用、线条运用、空间感知和想象力。
幼儿的绘画作品呈现出多样化的表现形式，色采运用随意且充满想象力，线条运用逐渐规范，空间感知和想象力得到了发展。
幼儿绘画发展特点的了解对于幼儿的教育和艺术培养具有重要意义。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点标题：幼儿绘画发展特点引言概述：幼儿绘画是幼儿时期最常见的艺术表现形式之一，对幼儿的认知、情感和表达能力有着重要的促进作用。
了解幼儿绘画的发展特点，有助于教师和家长更好地引导和支持幼儿的绘画活动。
本文将从五个方面详细介绍幼儿绘画的发展特点。
一、感知和表现能力的初步形成1.1 幼儿绘画开始于感性认识阶段，主要以感知为主。
1.2 幼儿绘画表现形式简单，主要通过线条、色采和形状表达。
1.3 幼儿绘画呈现出个体差异性，每位幼儿的表现方式和风格各异。
二、形象意识逐渐加强2.1 幼儿绘画逐渐具备形象意识，能够表现出对客观事物的简单认知。
2.2 幼儿绘画开始浮现主题性和情感性，能够表达自己的情感和想法。
2.3 幼儿绘画中的形象逐渐具备一定的逻辑性和联贯性。
三、绘画技能的逐步提升3.1 幼儿绘画技能逐步提升，能够掌握更多的绘画元素和技巧。
3.2 幼儿绘画的线条和色采运用更加丰富多样，表现力得到增强。
3.3 幼儿能够尝试使用不同的绘画工具和材料，提高绘画的多样性和创造性。
四、表现自我和社交交往的特点4.1 幼儿绘画是表现自我和情感的重要方式，能够反映幼儿内心世界和生活经验。
4.2 幼儿绘画中体现出社会性和合作性，能够通过绘画与他人进行交流和互动。
4.3 幼儿绘画能够促进幼儿之间的情感交流和团结合作，培养团体意识和合作精神。
五、审美情趣和创造力的培养5.1 幼儿绘画有助于培养幼儿的审美情趣和艺术修养。
5.2 幼儿绘画能够激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的思维发展。
5.3 幼儿绘画是幼儿艺术素质的重要组成部份，有助于培养幼儿的审美情感和文化素质。
结语：了解幼儿绘画的发展特点，有助于教师和家长更好地引导和支持幼儿的绘画活动，促进幼儿的全面发展。
希翼本文所介绍的幼儿绘画发展特点能够对读者有所启示和匡助。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点孩子的绘画能力是在幼儿期逐步发展起来的。
以下是幼儿绘画发展的特点。
1.图形的具象阶段：幼儿绘画的最初阶段是图形的具象阶段。
在这个阶段，孩子会尽可能地模仿和描绘真实世界中的对象和形状，如画出人、动物和物体等。
他们会尽量保持画面的比例和形状，但还不能完全准确地表达出对象的细节。
2.图形的符号化阶段：在幼儿期的早期，孩子逐渐开始将绘画的对象简化成更为抽象的符号。
他们会画出一些具有象征意义的图形，以代表真实世界中的对象。
例如，他们可能会用一个圆形代表头部，用一条线代表身体等。
这些符号在孩子的绘画中开始占据主导地位。
3.图形的自由阶段：当孩子的绘画技能逐渐提高时，他们会进入图形的自由阶段。
在这个阶段，孩子开始探索绘画的自由性和个人风格。
他们不再受限于真实世界的形状和比例，而是开始创造出自己的想象世界。
他们可能会画出奇特的形状和颜色，给人一种独特的感觉。
4.绘画和其他媒介的整合阶段：在幼儿期的晚期，孩子开始将多种绘画媒介进行整合，例如颜料、粉笔、纸张和贴纸等。
孩子会通过尝试不同的绘画媒介来发现不同的表达方式和效果。
他们可能会用颜料创造出色彩斑斓的画作，用贴纸来增加画面的层次感等。
这个阶段反映了孩子绘画能力的进一步提高和创造力的发展。
5.情感表达和故事叙述的阶段：随着孩子的年龄和经验积累，绘画开始成为表达情感和叙述故事的一种手段。
孩子通过绘画来表达自己的情感和情绪，比如画出开心、生气或悲伤的场景。
他们也会用绘画来叙述故事，画出具有情节和角色的连续图像。
这个阶段展示了孩子对绘画的认知和创造力的进一步发展。
总的来说，幼儿绘画的发展特点包括图形的具象阶段、图形的符号化阶段、图形的自由阶段、绘画和其他媒介的整合阶段以及情感表达和故事叙述的阶段。
这些特点反映了孩子在幼儿期逐步发展起来的绘画技能和创造力。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点幼儿绘画是幼儿艺术创作的重要表现形式之一，对于幼儿的综合发展具有重要的意义。
了解幼儿绘画的发展特点，有助于教师和家长更好地引导幼儿进行绘画创作，促进他们的艺术发展。
一、幼儿绘画的发展阶段1. 涂鸦阶段：2-3岁的幼儿开始接触绘画，他们通常会用手指或者画笔在纸上涂抹，没有明确的目标和意图。
这个阶段的绘画作品通常是无规律的线条和颜色。
2. 意象阶段：3-4岁的幼儿开始能够通过绘画表达自己的感受和想法。
他们会尝试画出一些简单的形象，如太阳、花朵等，但形状和比例还不够准确。
3. 规律阶段：4-5岁的幼儿开始能够画出一些具有明确形状和比例的图象。
他们会尝试画出人物、动物等具体的事物，并且能够运用不同的颜色进行涂抹。
4. 几何阶段：5-6岁的幼儿开始能够画出更加复杂的图象，如房屋、车辆等。
他们开始关注细节，并且能够运用几何图形进行绘画。
二、幼儿绘画的特点1. 儿童性：幼儿绘画具有天真、活泼、无拘束的特点，他们的绘画作品往往充满了童真和童趣，具有独特的个性和创造力。
2. 感性：幼儿绘画是通过感性认识来表达自己的情感和感受。
他们的绘画作品往往是基于自己的主观感受和想象力，不受客观规则和现实限制的束缚。
3. 非写实性：幼儿绘画作品通常不追求写实性，他们更注重表达自己的情感和感受。
因此，他们的绘画作品往往具有夸张、变形、随意等特点。
4. 颜色运用：幼儿在绘画过程中，喜欢使用明艳、丰富的颜色，他们往往将颜色运用得非常斗胆和丰富，不受常规和现实的限制。
5. 符号性：幼儿在绘画中往往使用符号来表达自己的意图和想法。
他们通过简单的形状和线条来代表具体的事物，这种符号性的表达是幼儿认知和语言发展的重要表现。
三、幼儿绘画的发展教育意义1. 促进感知和表达能力的发展：幼儿通过绘画能够锻炼自己的感知能力，提高对事物形象的辨别和理解能力。
同时，绘画也是幼儿表达自己情感和想法的重要方式，能够促进他们的语言表达能力的发展。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点绘画是幼儿早期艺术创造的重要表现形式之一，对幼儿的发展具有重要的促进作用。
幼儿阶段的绘画发展具有一些特点，本文将详细介绍幼儿绘画发展的特点。
1. 幼儿绘画的自由性和表达性幼儿在绘画时具有较强的自由性和表达性。
他们通过绘画表达自己的感受、情感和想象力，展现出独特的个性和创造力。
幼儿的绘画作品常常充满活力和想象力，色彩丰富多样，形式各异。
2. 幼儿绘画的符号性和象征性在幼儿阶段，绘画作为一种符号系统，幼儿开始尝试使用符号和象征来表达自己的观点和想法。
他们通过绘画来描绘现实和想象中的事物，将物体符号化，通过线条、形状和色彩来表达自己对事物的理解和感受。
3. 幼儿绘画的形象化和变形化幼儿在绘画时常常将事物进行形象化和变形化的描绘。
他们可能会夸张或简化事物的形状、大小和比例，创造出与现实不完全一致的形象。
这种形象化和变形化的描绘反映了幼儿对事物的个人理解和感受，也展示了他们独特的艺术风格。
4. 幼儿绘画的情感表达和情绪反映幼儿的绘画作品常常能够表达他们的情感和情绪。
通过绘画，幼儿可以表达自己的喜怒哀乐，展示内心的世界。
他们可能会用不同的色彩和线条来表达不同的情感，如使用红色和粗线条来表达愤怒，使用蓝色和柔和线条来表达忧伤。
5. 幼儿绘画的认知发展和观察力提升绘画对于幼儿的认知发展和观察力提升起着重要的作用。
通过绘画，幼儿可以观察和描绘现实世界，提高对事物的观察力和辨识能力。
他们可以通过绘画来认识和描述事物的形状、颜色、纹理等特征，培养对事物的细致观察和分析能力。
6. 幼儿绘画的社交交往和合作能力绘画也可以促进幼儿的社交交往和合作能力的发展。
在绘画活动中，幼儿可以与其他幼儿一起分享和交流自己的绘画作品，互相欣赏和学习。
他们可以通过合作完成绘画任务，培养团队合作和沟通协调能力。
综上所述，幼儿绘画发展具有自由性、表达性、符号性、象征性、形象化、变形化、情感表达、情绪反映、认知发展、观察力提升、社交交往和合作能力等特点。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点一、引言绘画是幼儿时期重要的艺术表现形式之一，对幼儿的智力、情感和创造力发展起着重要的作用。
了解幼儿绘画的发展特点，能够帮助教师更好地指导幼儿的绘画活动，促进他们的艺术表达能力的提升。
本文将详细介绍幼儿绘画的发展特点。
二、幼儿绘画的发展特点1. 图像的发展幼儿绘画的最初阶段是涂抹阶段，幼儿会用手指或画笔随意地在纸上涂抹颜色。
随着年龄的增长，幼儿逐渐能够画出简单的图像，如画圆、画线等。
到了3-4岁，幼儿开始能够画出具体的形象，如画出自己、家人、动物等。
到了5-6岁，幼儿的图像能力进一步提高，能够画出更加具体和复杂的图像，如画出房屋、树木等。
2. 色彩的发展幼儿在绘画中对色彩的运用也会随着年龄的增长而发展。
最初，幼儿可能只会使用一种颜色进行涂抹。
随着年龄的增长，他们开始尝试使用多种颜色，并能够辨别基本的颜色。
到了3-4岁，幼儿开始能够运用不同的颜色来描绘图像，并能够选择适当的颜色来表达自己的意图。
到了5-6岁，幼儿对于色彩的运用更加熟练，能够运用阴影和渐变来增加画面的层次感。
3. 符号的发展幼儿在绘画中使用的符号也会随着年龄的增长而发展。
最初，幼儿可能只会使用简单的符号，如画圆代表太阳。
随着年龄的增长，幼儿开始能够使用更多的符号，如画出房屋的方形、树木的长方形等。
到了3-4岁，幼儿能够使用更加具体的符号，如画出人物的头、身体、四肢等。
到了5-6岁，幼儿的符号能力进一步提高，能够使用更加复杂的符号来表达自己的意图。
4. 绘画的目的和意义幼儿在绘画中表达自己的情感和思想，通过绘画可以展示他们的创造力和想象力。
绘画还能够帮助幼儿观察和认识世界，培养他们的观察力和想象力。
同时，绘画也是幼儿与他人交流的方式之一，通过绘画作品可以了解幼儿的内心世界和表达方式。
5. 绘画的发展与环境的关系幼儿的绘画发展与环境密切相关。
一个丰富多彩的绘画环境能够激发幼儿的绘画兴趣和创造力。
提供各种绘画材料和工具，如彩色纸、颜料、画笔等，能够让幼儿有更多的选择和尝试。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点绘画是幼儿艺术发展的重要组成部份，对幼儿的认知、表达和创造能力有着积极的影响。
幼儿绘画发展特点是指幼儿在绘画过程中所表现出来的一系列特征和规律。
了解幼儿绘画发展特点对于幼儿教育工作者和家长来说具有重要的指导意义。
本文将从幼儿绘画的发展阶段、绘画风格和表现内容三个方面详细介绍幼儿绘画发展特点。
一、幼儿绘画的发展阶段1. 涂抹阶段（1-2岁）：这个阶段的幼儿主要通过手指、手掌或者画笔将颜料涂抹在纸上，表现出随意性和自发性。
他们的绘画作品通常是一团团颜色的混合，没有明确的形状和图象。
2. 涂画阶段（2-3岁）：在这个阶段，幼儿开始尝试使用画笔进行涂画。
他们能够将颜色较为准确地涂抹在纸上，但还没有明确的图象概念。
绘画作品中可能浮现一些简单的线条和形状。
3. 涂抹与描绘阶段（3-4岁）：在这个阶段，幼儿开始尝试用画笔描绘一些简单的形状，如圆圈、直线等。
他们能够更加准确地控制画笔的运动，并且开始故意识地表达自己的想法和感受。
4. 描绘阶段（4-5岁）：在这个阶段，幼儿能够描绘出更加具体和复杂的图象，如人物、动物等。
他们开始注重细节的表达，并且能够运用一些简单的透视和比例关系。
5. 表现阶段（5-6岁）：在这个阶段，幼儿的绘画作品已经具有一定的表现力和创造性。
他们能够运用各种绘画技巧和材料，表达自己的情感和想法。
绘画作品的内容更加丰富多样。
二、幼儿绘画的风格1. 线条风格：幼儿在绘画中往往使用简单的线条来描绘形状和轮廓。
线条可能是直线、曲线、交织线等，线条的长度和粗细也会有所变化。
2. 色采风格：幼儿喜欢使用明艳的颜色进行绘画，他们通常会选择红、黄、蓝等璀璨的颜色。
在绘画作品中，他们可能会用大块的颜色填充整个画面。
3. 形状风格：幼儿的绘画作品中的形状通常是简单的，如圆圈、三角形、方块等。
他们可能会将这些形状组合在一起，创造出一些有趣的图象。
4. 符号风格：幼儿在绘画中往往使用一些简单的符号来代表具体的事物，如太阳、花朵、房子等。
幼儿绘画发展特点
幼儿绘画发展特点绘画是幼儿艺术发展的重要组成部分，通过绘画活动，幼儿能够表达自己的想法和情感，培养观察力、想象力和创造力。
幼儿绘画发展具有以下特点：1. 手的发展：幼儿在绘画活动中需要运用手指和手腕的精细动作，这有助于促进手部肌肉的发展和手眼协调能力的提高。
初始阶段，幼儿可能只能做一些简单的线条，随着年龄的增长，他们逐渐能够画出更加复杂的形状和图像。
2. 想象力的发展：幼儿在绘画时可以自由发挥想象力，创造出自己独特的世界。
他们可能会画一些与现实世界不符合的图像，但这是他们想象力的体现。
通过绘画，幼儿能够培养创造力和独立思考的能力。
3. 观察力的培养：绘画活动需要幼儿观察周围的事物，并将其转化为画面。
通过观察和绘画，幼儿能够提高观察力和细节注意力，学会发现和表达事物的特点和差异。
4. 色彩的运用：幼儿在绘画时开始学习使用各种颜色。
刚开始时，他们可能只会使用一两种颜色，随着年龄的增长，他们逐渐学会混合和运用更多的颜色。
通过绘画活动，幼儿能够培养对色彩的感知和运用能力。
5. 表达情感：幼儿绘画是一种表达情感的方式。
他们可以通过绘画来表达自己的喜怒哀乐，将内心的情感转化为画面。
绘画活动可以帮助幼儿认识和理解自己的情感，培养情绪管理的能力。
6. 社交交流：绘画活动可以促进幼儿之间的交流和合作。
在绘画过程中，幼儿可以与其他孩子分享自己的作品，交流彼此的想法和感受。
这有助于培养幼儿的社交能力和合作精神。
7. 自我认知的提高：通过绘画活动，幼儿可以认识和理解自己的能力和特点。
他们可以通过绘画作品反思自己的绘画技巧和创作能力，从而提高自我认知和自信心。
总结起来，幼儿绘画发展具有手的发展、想象力的发展、观察力的培养、色彩的运用、表达情感、社交交流和自我认知的提高等特点。
绘画活动对于幼儿的艺术发展和综合素养的培养具有重要意义。
教师和家长可以通过提供适当的绘画材料和指导，为幼儿创造良好的绘画环境，激发他们的绘画兴趣和潜力。
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幼儿绘画的发展特点
今天我们要讲的是幼儿绘画的发展特点。
绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，它反映着幼儿智力的发展情况。
研究幼儿在不同年龄阶段的绘画特征，探讨其变化发展规律，有利于实施美术教育，培养幼儿的想象力，发展他们的观察力和创造力。
随着年龄的不断增长，幼儿在绘画上表现出三个明显的阶段特征，那就是：涂鸦期、象征期和形象期。
严格来说，幼儿真正意义上的绘画是从形象期开始的，涂鸦期是一个萌芽时期，象征期是前后两个阶段之间的一个过渡。
现在让我们一起来了解这三个阶段的特点。
幼儿的涂鸦没有表现的意图，只是一种画线活动，而且涂鸦线条是凌乱的，不成形的，也不代表任何事物。
那么出现这种情况的原因是什么呢？从生理方面讲，由于发育不完善和充分，这时的幼儿不能画出准确的线条和图形，因此形成涂鸦。
涂鸦增强幼儿手的力量，锻炼了手的灵活准确性，为以后真正绘画打下基础。
从心里方面看幼儿涂鸦与他们的直觉行动思维的心理水平有关，不能脱离行动，因此他们画出的东西及不成形也不代表任何事物。
一般认为涂鸦线条可分为四种水平：杂乱线、单一线、圆形线和命名线。
杂乱线是幼儿最初画出的线条，杂乱线中很少有重复画出的线条，一次画出的线条中包含了多种线条参杂在一起，线条长短不一，也几不流畅，手的动作显得毫无把握。
单一线是幼儿经过一段时间后能重复画出长短不一的倾斜线后螺旋线。
表明幼儿对手有所控制。
所以外国有些作家吧这种线称作“控制线”。
圆形线是幼儿在图画中对自己的动作和结果逐渐加深了解，他们尝试并重复画出各种各样的园。
从作品中科看出幼儿了努力控制动作的方向、力度和幅度。
命名线是幼儿将图形与线条结合起来，发现与他们自己经验中的某些事物相似，于是给他们起名字。
命名画与成熟的绘画有本质的区别：一时命名线先画线再想到联系，而真正的绘画一开始就有目的；二是命名画离开语言的解释就失去表现的意义。
其实涂鸦的实质是幼儿没有绘画的构思和目的，是他们感知动作有了一定的发展与协调之后对环境做出的新探索，是一种新的动作练习。
从结果看涂鸦不代表任何事物。
对于幼儿为什么会涂鸦，许多学者进行了研究，其中有些较著名的理论，我们来看一下。
心理学派的解释是幼儿涂鸦是一种报复和反抗的行为，借此来引起母亲的注意和关怀。
有些学者认为儿童涂鸦的起因是模仿。
他们认为当幼儿的智力和肌肉发展到一定程度，外来刺激使他们开始模仿他人用笔在纸上涂抹。
柏特和罗文菲尔德等认为肌肉运动所产生的满足于快感是幼儿涂鸦的原因。
象征期是一个过渡时期，发生于学前初期，大约在三岁左右。
幼儿开始产生表现的意图，能用极简单的图形和线条将事物的特征表现出来。
这一时期，幼儿绘画的水平是不稳定的，有时好时坏的现象，正是因为他们处于尝试探索之中，不稳定是必然的。
所以看待幼儿作品要全面衡量。
在象征期除画面有不稳定的现象外，幼儿绘画的构思过程也极不稳定。
主要表现在如下方面：动笔后构思、事先构思和随意图画穿插、绘画内容转移、形象含义易变、易受他人影响。
四岁左右幼儿进入形象期，他们开始有意识的用掌握的的图形和线条表现自己的经验和愿望。
让我们一起去看看幼儿在形象期的发展历程。
幼儿的发展历程大致可以分成五大部分，分别是：构思、造型、构图、情节发展、设色。
构思在小中大班都有不同的体现，在小班的第二个学期，幼儿基本进入形象期，在教师指导下进行多次绘画练习，不少孩子渐渐的不仅能做到在绘画之前有个间的的构思，而且在绘画过程中能坚持原设想不变。
在中班时期，幼儿构思的稳定性进一步增强，在绘画过程中较少受到他人的影响，有始有终把画画完。
而在中班末期和大班时期，孩子能在动手前想好绘画的主题，然后按主题去画。
造型讲的是幼儿以何种方式构成画面中的每一形象。
幼儿绘画造型的发展经过了一个由不分化到分化的过程。
第一个阶段是形象的形状的发展变化，幼儿运用形状有一定的发展顺序，从简单的形状结合到局部有融合的痕迹再到完整的轮廓。
第二阶段是形状的组成方式的发展，有放射的关系、垂直水平关系、倾斜角度关系。
第三阶段是表现物体的深度方面的发展，可分为如下阶段:统为一形、正侧面同在、单一面多面变形。
第四阶段为画面形象的发展，其发展顺序是：简略形、功能形、细节与装饰形、同类物体中出现自然差别、借物表现之动作、社会角色、表情、独立表现之动作。
构图是幼儿以一定的方式将形象组织起来，不同的构图表达不同的含义。
在构图方面，幼儿也经历了有低到高的发展过程。
一、形象数量的增加，二、画面形象排列方式的发展变化，在画面形象排列方式的发展变化中有可分为零乱式、平行式、并列式、散点式、多层并列式和遮挡式。
三、形象主次关系的发展，在这里有分为罗列形象、以空间关系安排形象、形成背景与主体、形成特定环境。
情节的发展是指幼儿作品中主要形象之间的活动联系，他们作品中情节或事件发展是从无活动到独自活动再到共同活动最后到相互作用之动作。
设色。
设色又分为以下步骤：选色、涂色。
选色：3个月的婴儿能在排除明度干扰情况下，分辨出红、黄、蓝、绿四种基本色。
四岁前幼儿是可以分辨基本色的，四岁后渐渐区别颜色的深浅和色调倾向。
涂色：起初幼儿只能用笔勾出一个轮廓，涂色杂乱无顺序。
逐渐的幼儿对画笔运用熟练程度提高了，手的动作的灵活性和准确性也提高了，能顺着形象的轮廓均匀涂色
在当今高速发展的社会背景下，家长、教师和社会越来越重视幼儿心智的成长，而绘画本身对幼儿的感知能力、记忆力、想像力和创造思维的发展起着重要的促进作用。
幼儿接受的美术教育质量可以加速或延缓幼儿绘画能力的发展，因此教师应了解这一年龄阶段幼儿的绘画特点，才能正确施教。
在绘画过程中，教师应为幼儿提供充分的材料，为幼儿创造有利的条件，使幼儿的绘画能在色彩、材料、构图等方面有充分发挥的空间。
教师要完全撇开画得像不像的错误观念，而能鼓励幼儿大胆表现，通过反复欣赏和仔细聆听孩子的心声，对其绘画作品作出正确的评价。
这就要求教师一定要放弃自己的主观偏见，而能从理解和尊重幼儿所说所想所画出发，给予幼儿正确的引导。