【教学工作计划】苏教版四年级上册品德与社会教学计划
四年级《品德与社会》(上册)学期教学计划
苏教版四年级《品德与社会》（上册）教学计划一、教材编写的指导思想、原则本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、教材的体系结构本教材以儿童社会生活为主线，在四年级上册编制了“我们在一起”、“成长不烦恼”、“聪明的消费者”三个单元，共12课。
每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。
一般每课建议安排3~4课时，一册书安排37课时左右，留出一定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。
三、教材的特色1、见物见人，以物及人儿童是在与他们所遭遇到的各种事物相互作用中成长的。
随着年龄的增长，在他们生活中出现的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。
教材要引导他们懂得这些事物的“事理”、“物理”，如我们所食用的食品是从哪里来的，不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得一定的生活常识，适应他所面对的社会生活。
另一方面，还应该看到的是：这些事物都是由人创造、制作、运作的，在它们的背后都蕴藏着“人”，蕴藏着人的智慧与劳作、人的需要与情感等。
作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。
如在《衣食的来源》一课中介绍了袁隆平，不仅提到了他所从事的科学研究的经济价值，还将一个有血有肉的、近距离站在少年儿童身边的袁隆平呈现在教材之中。
这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值，力图在“物”与“人”的内在联系中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整人格培养的课程任务。
苏教版四年级上册品德与社会教学计划(精选多篇)
苏教版四年级上册品德与社会教学计划(精选多篇)第一篇：苏教版四年级上册品德与社会教学计划1、指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则树立以人为本、培养能力的思想倡导“自主、合作、探究”的方式方法积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围重视学生情感、态度、价值观的培育养成体现人关怀关注学生长期的健康成长。
2、现状分析(1)四年级学情分析本年级共有150名新入学儿童他们个个活泼可爱天真烂漫。
他们懂礼貌明习惯较;经第一天培训后发现绝大多数孩子不仅识字量大而且非常乐于助人理解能力也较强。
学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的但由于家长对它不够了解所以重视不够这样影响了一些家庭作业的完成以及一些实践活动的开展对本课程的学习也会受到影响。
教师力争减少一些负影响努力提高活动质量提高课堂效率。
相信在品社课上他们会认真听课收获更多的习惯及更的品德行为。
期待他们的进步!(2)教材分析本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线以关注每一个儿童的成长为前提以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用获得对现代社会生活的积极态度和参与能力在感悟和体验的基础上不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良行为习惯。
本教材以儿童的社会生活为主线由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起.第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》各单元的设计围绕课程标准的一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升.本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习活动主题,体现教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭,学校和社区生活的内容,家乡,世界的民族风情,习俗和传统节日等内容,让学生加深对社会的认识,有利于他们的情感,态度与价值观和能力的和谐发展。
苏教版品德与社会四年级上册教学计划
苏教版品德与社会四年级上册教学计划1、指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据，树立”以人为本、培养能力”的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
2、现状分析（1）学生分析学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。
教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。
（2）教材分析本册教材由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起.第一单元《生活中的消费》是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费知识.教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受.第二单元《生活中的习俗》单元以燃放礼花，悬挂彩灯的情景为背景，其目的为烘托节日的喜庆氛围.让学生通过探究节日的习俗，感受到人们节日中享受到的快乐，激发学生热爱生活，热爱祖国的情感.第三单元《安全地生活》是让学生随着年龄的增长，社会活动范围的不断扩大，学生在生活中常常会遇到一些意想不到的事情.如何使他们平平安安地度过每一天，是家长，学校，社会一直关注的问题.设计本单元让学生在以有的安全知识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自救自护本领，为他们今后更好地学习，生活奠定坚实的基础。
各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升.本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界的民族风情，习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的认识，有利于他们的情感，态度与价值观和能力的和谐发展。
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划(2篇)
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划品德与社会教学是小学教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生良好的道德品质和社会责任感。
针对2024年四年级上册的品德与社会教学工作，制定以下计划：一、教学目标：1. 培养学生正确的价值观和道德观念，提高其道德素质；2. 培养学生良好的社交能力，增强团队合作意识；3. 培养学生社会责任感和公民意识；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；5. 帮助学生了解社会、国家的基本情况，培养国家意识和历史文化意识。
二、教学内容及安排：1. 品德教育a. 弘扬社会主义核心价值观b. 培养学生的诚实守信、友善乐观、勇敢坚强等品质c. 引导学生正确处理人际关系，增强团队合作意识d. 组织学生参与社会公益活动，培养社会责任感时间安排：每周一节品德课，每次课45分钟。
2. 社会教育a. 学习了解中国的省级行政区划b. 学习了解中国的传统节日和习俗c. 学习了解中国的地理特点和资源分布d. 学习了解中国的历史文化和名胜古迹时间安排：每周一节社会课，每次课45分钟。
三、教学方法：1. 合作学习法：通过小组合作、互动讨论等方式，培养学生团队合作意识和社交能力。
2. 案例教学法：通过真实案例的讲解和讨论，引导学生分析问题、思考解决办法，提高解决问题的能力。
3. 视听教学法：运用多媒体教学手段，使用图片、视频等方式生动有趣地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
四、教学评估：1. 日常表现评估：教师通过观察学生的品德表现和社交行为，记录评估结果，及时进行反馈和指导。
2. 学业评估：通过小测验、作业、项目等形式，考察学生对学习内容的掌握情况和应用能力。
3. 课堂参与评估：教师根据学生的课堂参与情况、讨论质量等，评估学生的学习态度和表达能力。
4. 家长评估：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的表现和成长情况。
五、其他安排：1. 组织校外实践活动：安排学生参观社区公益机构、博物馆、纪念馆等地，增加学生的社会认知和实践经验。
苏教版四年级上册品德与社会教学计划
苏教版四年级上册品德与社会教学计划品德与社会教学计划教学目标：1. 培养学生积极向上的品德素养，培养学生良好的人际交往和合作能力。
2. 引导学生正确对待自己和他人的情感，提高情商。
3. 培养学生基本的社会生活技能，如礼仪、协作、沟通等。
4. 培养学生珍惜和保护自然环境的意识。
教学内容：1. 爱国主义教育- 学习国歌、国旗、国徽的基本知识和意义。
- 学习中国历史和传统文化，培养学生的国家认同感。
- 组织参观爱国主题的博物馆、纪念馆。
2. 礼仪教育- 学习基本的礼仪规范，如见面礼、鞠躬、握手等。
- 组织学生参与模拟婚礼、生日宴会等场景，实践礼仪知识。
3. 合作与协作- 开展小组合作活动，培养学生团队合作和协作的能力。
- 组织学生参与社区志愿者活动，培养学生服务意识和团队合作精神。
4. 环保教育- 学习环保知识，了解环境污染的危害和保护环境的方法。
- 组织学生参与环境整治、植树等社会实践活动。
教学方法：1. 启发式教学：通过引导提问和讨论，激发学生的思考和学习兴趣。
2. 角色扮演：通过模拟场景，让学生亲身体验和实践社会生活技能。
3. 探究式学习：鼓励学生自主探索和发现，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 实践活动：通过社会实践活动，让学生亲身参与和实践所学的品德与社会知识。
教学评估：1. 学生日常表现评估：观察学生在日常学习和生活中的行为表现，如是否遵守礼仪规范、是否与同学合作等。
2. 课后作业评估：设计相关的课后作业，评估学生对所学品德与社会知识的掌握情况。
3. 情景模拟评估：通过模拟场景，让学生展示所学的社会生活技能，评估学生的实践能力。
教学资源：1. 教科书：《苏教版四年级上册》品德与社会教材。
2. 图书、音频、视频等多媒体资源：用于教学引导和学习辅助。
3. 社区资源、博物馆、纪念馆等实践活动场所。
2024年四年级品德与社会教学计划(三篇)
2024年四年级品德与社会教学计划一、教学目标：1. 培养学生积极向上、乐观向善的品德素养，提高品德修养和社会责任感；2. 培养学生良好的行为习惯，提高自我管理和自我约束能力；3. 培养学生独立思考、合作交流、情感表达的能力；4. 培养学生对身边事物、社会环境的观察、感知和分析能力。
二、教学内容：1. 品德修养1. 学生学习“社会好人（模范人物）”的事迹和品德，进一步提高对社会好人的尊重和感恩之心；2. 学生通过阅读相关故事和书籍，培养自觉的道德行为，如：守时、守信、尊老爱幼、关爱他人等；3. 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生感受到诚信、友善、助人为乐的重要性，培养正直、善良的品德；4. 开展各种值日活动、互助帮助等实践活动，培养学生团结合作、乐于助人的品质。
2. 社会常识1. 学生了解家庭、学校和社会组织的基本概念和功能，培养对社会组织的认知；2. 学生了解和感知身边的家庭、学校、社区等社会组织的运行和关系，并能分析其中的规律性；3. 学生了解国家的旗帜、国歌和国徽等国家象征，培养对国家的认同感和热爱之心；4. 学生了解一些简单的社会问题，如垃圾分类、交通安全等，培养学生的环保意识和安全意识。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、问题导入等方式，引发学生思考和自主学习的兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 情景模拟法：通过模拟真实社会场景，让学生参与角色扮演，感受到正直、友善、助人为乐的重要性，培养良好的行为习惯和品德修养。
3. 合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生合作交流和团结合作的能力，培养学生的社会责任感和团队精神。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的良好行为习惯和品德修养，提高学生的社会责任感和团队合作精神。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作交流、表达情感的能力，引导学生发现和解决身边的问题。
五、教学评价方法：1. 观察记录：通过观察学生在课堂上的参与度、合作交流和表达情感的能力，及时记录学生在品德与社会教学中的表现。
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划第一章绪论1.1 工作意义品德与社会教育是基础教育的重要组成部分，能够培养学生的社会道德意识、人际交往能力以及社会适应能力，对学生的全面发展具有重要作用。
1.2 工作目标本学期的品德与社会教学工作旨在培养学生正确的思想道德观念，培养学生良好的行为习惯与道德品质，提升学生的自我调控和人际交往能力。
第二章工作内容2.1 品德教育2.1.1 弘扬社会主义核心价值观通过课堂教学和主题班会等形式，引导学生正确树立社会主义核心价值观，强调爱国、守法、诚信、友善等价值观念。
2.1.2 培养学生积极向上的情感态度通过讲述正面榜样故事，开展感恩教育活动等，培养学生乐观向上、积极向上的情感态度，增强学生的自信心和自尊心。
2.1.3 培养学生正确的行为习惯通过规范校园行为，开展礼仪教育，培养学生文明礼貌、团结友好的行为习惯。
2.2 社会教育2.2.1 开展社会实践活动组织学生参观社会机构、社区、博物馆等，增强学生对社会的认知，培养学生的实践能力和社会责任感。
2.2.2 进行社会问题教育通过讲解和讨论社会现象和问题，引导学生关注社会热点问题，培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的社会意识和社会责任感。
2.2.3 开展校本课程活动结合学生的实际情况，开设校本课程，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。
第三章工作方法3.1 情景教学法在品德与社会教学中，利用情景教学法可以将抽象的道德概念转化为具体的行为情境，让学生在实际场景中感受、体验道德行为的意义。
3.2 合作学习法通过合作学习法可以培养学生的团队合作意识和协作能力，课堂活动中引入小组合作讨论，让学生在合作中学习并解决问题。
3.3 游戏教学法游戏教学法可以增加学生的参与度和兴趣，通过游戏情境让学生在体验中学会合作、竞争、规则等社会行为。
4.1 教学计划根据教学大纲和学生实际情况，制定品德与社会教学内容和教学进度安排，每周进行2-3节品德与社会课程教学。
苏教版品德与社会四年级上册教学计划
苏教版品德与社会四年级上册教学计划四年级上册教学计划一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
三、教材分析本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。
四、教学目标（一）本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。
具体说来，主要有以下几个方面：1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。
2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。
3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯。
（二）基本理念：1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。
2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。
五、教学措施1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。
2024年苏教版四年级上册品德与社会教学计划
2024年苏教版四年级上册品德与社会教学计划一、教学目标通过本学期的品德与社会教学，使学生：1. 了解并学习正确的道德价值观，培养良好的品德素养；2. 了解家庭、学校和社会的基本组成和功能；3. 掌握一些基本的社交礼仪和习惯；4. 培养积极向上的生活态度和行为习惯；5. 培养合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1. 道德教育：（1）乐群守纪：学生要学会遵守学校的纪律和规…（2）孝敬父母：学生要尊敬父母，懂得孝顺；（3）友爱互助：学生要帮助别人，与他人友好相处；（4）诚实守信：学生要诚实守信，讲真话；（5）勤俭持家：学生要节约用水、用电，爱护公物。
2. 社会教育：（1）认识家庭：学生了解家庭的组成和家人各自的职责；（2）学校的制度：学生了解学校的规章制度和班级生活；（3）认识社会：学生了解社会的组织和社会单位；（4）社交礼仪：学生学习一些基本的社交礼仪和习惯；（5）法律法规：学生初步了解法律和法规的重要性。
三、教学方法1. 问题导学：通过提问引发学生思考和参与讨论，培养思考能力；2. 观察学习：通过观看真实事例和影像，引发学生对道德和社会问题的思考；3. 小组合作：通过小组活动，培养学生的团队合作能力；4. 角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同角色的思考和行为；5. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生学习正确的道德和社会行为。
四、教学过程第一单元：道德教育1. 乐群守纪（1）观察并讨论学校的规章制度，引导学生理解遵守纪律的重要性；（2）组织小组活动，让学生彼此合作完成任务，培养团队合作精神。
2. 孝敬父母（1）通过课本、故事和影视资料，让学生认识父母的辛勤劳作和付出；（2）设计小组活动，让学生与家人一起完成一项家务劳动，体验父母的付出。
3. 友爱互助（1）观察学校和社会中的互助行为，引导学生讨论互助的意义和价值；（2）组织小组合作，让学生制定一个小组互助计划，帮助困难的同学。
4. 诚实守信（1）通过观察学校和社会中的诚实和不诚实的行为，让学生分析诚实和不诚实的后果；（2）设计小组角色扮演，让学生扮演不同角色，讨论他们对诚实守信的看法。
2024年四年级品德与社会教学工作计划范本（六篇）
2024年四年级品德与社会教学工作计划范本一、班级状况概述。
四年级共有____个班级，总计____名学生。
此阶段是小学生在知识、能力、情感价值观塑造的关键阶段。
他们对自我、他人、家庭和社会已有初步理解，并已养成一定的良好行为习惯。
随着社会生活圈子的不断扩大，他们对社会和品德的深入认知变得至关重要。
鉴于本课程的开放性、实践性和活动性，大部分学生对这门课程抱有积极态度，乐于参与课内外的学习活动。
二、教材概述。
本教材与四年级上册教材保持连贯性，依据课程标准，主要涵盖以下主题：1. 让人引以为傲的家乡，引导学生了解家乡的历史和杰出人物，以培养对家乡的自豪感。
2. 缩短时空的通信，使学生感受通信技术的发展变化，增进对现代通信方式的理解。
3. 四通八达的交通，让学生理解交通运输对社会的重要性，同时培养他们爱护交通设施和维护交通环境的责任感。
三、教学策略。
1. 利用学生已有的生活经验，结合现实生活中的问题，激发他们的求知欲，引导他们理解和适应社会，以成为社会发展所需的人。
2. 通过学习、实践、体验和探究活动，教授学生研究社会问题的基本方法。
3. 将品德、行为规范、法制教育、爱国教育、集体主义教育以及国情、历史文化教育融入教学中，自然而然地促进学生形成良好的行为习惯，建立基本的道德观念和是非判断能力。
四、教学进度。
1-6周：第一单元“引以为荣的家乡”，包括相关主题的教授和单元总结。
7-12周：第二单元“缩短时空的通信”，涵盖所有相关主题，并进行单元总结。
13-18周：第三单元“四通八达的交通”，完成所有主题教学，并进行单元总结。
19周：复习____周：期末品德与社会课程评估以上即为四年级品德与社会教学工作计划的详细内容，期望能为教学工作提供指导。
2024年四年级品德与社会教学工作计划范本（二）一、教材分析《品德与社会》四年级上册教材包含三个核心单元：生活中的消费、生活中的习俗与安全地生活。
二、学期教学目标第一单元《生活中的消费》1. 培养学生热爱劳动、勤俭节约的良好态度。
2023年苏教版四年级上册品德与社会教学计划
2023年苏教版四年级上册品德与社会教学计划教学目标：通过本学期的品德与社会教学，培养学生的良好品德和社会责任感，培养学生正确的人生态度和价值观，使他们具备基本的社会生活能力和人际交往能力。
第一单元：友谊教学内容：1. 友谊的定义和重要性2. 培养友谊的方法3. 学习团队合作教学活动：1. 导入：通过课堂小组活动，让学生说说他们对友谊的理解和看法。
2. 学习：通过故事、漫画等方式，让学生感受友谊的温暖和重要性。
3. 实践：组织学生进行小组活动，培养他们的团队合作能力和友谊意识。
第二单元：公共礼仪教学内容：1. 公共场合的行为规范2. 学习尊重他人的权利和个人隐私3. 学习道歉和感谢的方式教学活动：1. 导入：通过观看视频，让学生分析公共场合的行为规范。
2. 学习：讲解并示范学生如何尊重他人的权利和个人隐私，如何礼貌地道歉和感谢他人。
3. 实践：组织学生进行模拟场景演练，培养他们在公共场合下的行为规范和礼仪意识。
第三单元：自我管理教学内容：1. 学习制定学习计划和时间管理2. 学习对个人情绪进行管理3. 学习自我激励和目标设定教学活动：1. 导入：通过学生日常生活案例，引导学生认识到自我管理的重要性。
2. 学习：讲解并示范学生如何制定学习计划和合理安排时间，如何正确处理个人情绪。
3. 实践：组织学生制定学习计划并跟踪执行情况，引导他们能够自我激励和设定目标。
第四单元：环境保护教学内容：1. 学习环境保护的重要性和意义2. 学习节约资源和垃圾分类3. 学习爱护动植物生命教学活动：1. 导入：通过观看环境保护的相关视频，引导学生去认识保护环境的重要性。
2. 学习：讲解并示范学生如何节约资源、进行垃圾分类和爱护动植物生命。
3. 实践：组织学生进行环保实践活动，如参观环保展览、参与垃圾分类等，培养他们的环保意识和行动。
第五单元：社会规则教学内容：1. 学习家庭、学校和社区的规则2. 学习公平和公正的原则3. 学习珍惜他人的劳动成果教学活动：1. 导入：通过学生家庭、学校和社区的案例，引导学生认识到规则的重要性。
苏教版四年级上册品德与社会教学计划
苏教版四年级上册品德与社会教学计划苏教版四年级上册品德与社会教学计划综合计划苏教版四年级上册品德与社会教学计划社会教学计划品德上册四年级苏教版1、指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为根据和原则，建立以人为本、培养能力的思想，提倡自主、合作、探究的方式方法，积极修建 ***、同等、轻松的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培养养成，体现人文关怀，关注学生长时间的健康成长。
2、现状分析四年级学情份析本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂缦。
他们懂礼貌，文明习惯较好;经第一天培训后发现，绝大多数孩子不但识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。
学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，和一些实践活动的展开，对本课程的学习也会遭到影响。
教师力争减少一些负影响，努力进步活动质量，进步课堂效力。
相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。
期待他们的进步! 教材分析本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每个儿童的成长为条件，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，取得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解;逐渐养成社会主义合格公民所必须具有的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起.第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升.本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习活动主题,体现教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭,学校和社区生活的内容,故乡,世界的民族风情,风俗和传统节日等内容,让学生加深对社会的熟悉,有益于他们的情感,态度与价值观和能力的***发展。
2024年小学四年级上册品德与社会教学计划范文（二篇）
2024年小学四年级上册品德与社会教学计划范文教学规划纲要一、教学宗旨与目标1. 情感与态度：（1）培养学生具备文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作及责任心等优良品质。
（2）指导学生参与社会生活，清晰表达个人感受和见解，倾听他人意见，实现与他人平等交流与合作。
（3）鼓励学生合理、创造性地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确判断和选择。
2. 行为与习惯：（1）使学生初步了解个人基本权利与义务，理解个体与群体间的互动关系，认识社会组织机构和社会规则的重要性。
（2）让学生了解不同文化背景下人们的生活方式和习俗，理解不同群体、民族、国家间和谐相处的重要性，认识到和平与发展是人类共同追求的目标。
3. 知识与技能：培养学生自觉遵守公共秩序的意识，理解关爱残疾人是良好品德的体现，养成关心集体、维护集体荣誉的行为习惯。
使学生了解家乡环境问题，参与环境保护活动，培养对家乡的热爱。
使学生理解交通发展对生活的影响，掌握通信方式，学会合作创办小报等技能。
4. 过程与方法：通过故事续编、小组讨论等形式，教育学生遵守公共秩序、社会公德。
通过“伸出援助的手”、“爱心小组”等活动，培养学生的爱心和社会责任感。
组织实地调查，让学生了解环境问题的原因及危害，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
二、教学现状分析1. 学生情况：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。
学生对自我、他人、家庭、社会有了初步认识，形成了良好行为习惯。
随着社会生活范围的扩大，进一步认识社会和形成品德成为迫切需求。
本课程的开放性、活动性、实践性吸引学生积极参与。
2. 教材情况：教材围绕四年级学生不断扩大的社会生活，关注每一个学生的成长，发展学生的内心世界和主体人格，以体现现代教育价值取向。
通过与社会环境、社会活动和社会关系的互动，培养学生积极参与现代社会生活的态度和能力。
三、教学策略与实施1. 挖掘学校特色教育资源，将校本课程教学融入家庭、社会，体现课程的开放性、实践性。
苏教版四年级上册品德与社会教学计划
苏教版四年级上册品德与社会教学计划1、指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力的思想，倡导”自主、合作、探究”的方式方法，积极营造”和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
2、现状分析(1)四年级学情分析本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂漫。
他们懂礼貌，文明习惯较好;经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。
学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。
教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。
相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。
期待他们的进步!(2)教材分析本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起.第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升.本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习活动主题,体现教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭,学校和社区生活的内容,家乡,世界的民族风情,习俗和传统节日等内容,让学生加深对社会的认识,有利于他们的情感,态度与价值观和能力的和谐发展。
苏教版品德与社会四年级上册教学计划
苏教版品德与社会四年级上册教学计划1、指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据，树立"以人为本、培养能力"的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
2、现状分析（1）学生分析学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。
教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。
（2）教材分析本册教材由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起.第一单元《生活中的消费》是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费知识.教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受.第二单元《生活中的习俗》单元以燃放礼花，悬挂彩灯的情景为背景，其目的为烘托节日的喜庆氛围.让学生通过探究节日的习俗，感受到人们节日中享受到的快乐，激发学生热爱生活，热爱祖国的情感.第三单元《安全地生活》是让学生随着年龄的增长，社会活动范围的不断扩大，学生在生活中常常会遇到一些意想不到的事情.如何使他们平平安安地度过每一天，是家长，学校，社会一直关注的问题.设计本单元让学生在以有的安全知识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自救自护本领，为他们今后更好地学习，生活奠定坚实的基础。
各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升.本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界的民族风情，习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的认识，有利于他们的情感，态度与价值观和能力的和谐发展。
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苏教版四年级上册品德与社会教学计划
1、指导思想
以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力的思想，倡导"自主、合作、探究"的方式方法，积极营造"和谐、平等、轻松"的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
2、现状分析
(1)四年级学情分析
本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂漫。
他们懂礼貌，文明习惯较好;经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。
学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。
教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。
相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。
期待他们的进步!
(2)教材分析
本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起.第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升.本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习活动主题,体现教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭,学校和社区生活的内容,家乡,世界的民族风情,习俗和传统节日等内容,让学生加深对社会的认识,有利于他们的情感,态度与价值观和能力的和谐发展。
3、本单元的学习内容:
第一单元我们在一起
第二单元成长不烦恼
第三单元聪明的消费者
4、教学工作目标
品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。
(一)情感态度价值观
1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。
2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。
4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。
5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。
(二)能力与方法
1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。