最新高考英语写作教案名师优秀教案
高中英语写作教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
高中英语写作教案一、教学目标1. 帮助学生了解英语写作的基本概念和技巧；2. 培养学生的写作能力，提高他们的写作水平；3. 培养学生良好的思维逻辑和表达能力。
二、教学重点1. 学习和掌握不同类型的英语写作，如记叙文、说明文、议论文等；2. 训练学生的写作技巧，例如段落结构、语言表达、过渡用语等。
三、教学内容及安排1. 第一课时：写作基础概念及技巧的介绍- 介绍英语写作的基本概念，如主题句、论点、论据等；- 引导学生分析和理解不同类型的英语写作；- 讲解写作技巧，例如如何构建一个有逻辑性的文章结构；- 给予学生一些简单的写作练习，例如写一篇短文描述自己的家乡。
2. 第二课时：记叙文的写作- 解释记叙文的定义和结构特点；- 分析一篇优秀的记叙文，并讲解其中的写作技巧；- 练习写一篇关于自己人生经历的记叙文。
3. 第三课时：说明文的写作- 介绍说明文的定义和写作目的；- 分析一篇说明文的结构和语言特点；- 练习写一篇关于环保的说明文。
4. 第四课时：议论文的写作- 介绍议论文的定义、结构和写作目的；- 展示一篇典型的议论文，并讲解其结构和论证手法；- 练习写一篇关于校园暴力的议论文。
5. 第五课时：写作技巧的训练- 教授写作中常用的段落结构，例如：开头引入、主体段落、结尾总结；- 引导学生运用适当的过渡词和连接词，使文章逻辑流畅；- 练习写一篇关于健康生活方式的文章，注重段落结构和过渡词的使用。
四、教学方法1. 讲授与演示相结合的教学方法；2. 通过示范写作和学生互动的方式，提高学生的写作能力；3. 反馈和评议学生的写作练习，给予积极的指导和建议。
五、教学评估1. 日常评估：观察学生课堂讨论的参与度和表现；2. 书面评估：根据学生的写作练习成果进行评估，包括内容、结构、语言运用等方面。
六、教学资源1. 讲义和教材：根据教学内容准备相关教材和讲义；2. 优秀范文：找一些优秀的英语写作范文，供学生参考和分析；3. 英语写作参考书籍或网上资源，供教师备课参考。
高中英语作文写作教案
高中英语作文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生的英语表达能力，使其能够清晰、准确、流畅地用英语进行写作。
3. 培养学生的创意思维和批判性思维，使其能够在作文中表达独到的见解。
二、教学内容1. 英语作文的基本结构：引入、主体、结论。
2. 写作技巧：选题、构思、组织语言、修改润色。
3. 常见作文类型及写作要点：叙述文、议论文、说明文。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解英语作文的基本结构和写作技巧，分析常见作文类型及写作要点。
2. 实例分析：分析优秀作文样本，让学生了解优秀作文的特点和优点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流写作心得和经验。
4. 练习写作：布置写作任务，让学生进行实际操作，锻炼写作能力。
5. 作文讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，提供改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧，传授写作知识。
2. 示范法：分析优秀作文样本，让学生模仿和学习。
3. 互动法：小组讨论，让学生互相交流和分享。
4. 实践法：布置写作任务，让学生实际操作，锻炼写作能力。
五、教学评价1. 学生作文：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生反馈：了解学生对作文写作的认知和感受，收集学生的意见和建议。
3. 教学改进：根据学生的作文和反馈，调整教学方法和内容，不断提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：高中英语教材及相关写作指导书籍。
2. 网络资源：英语作文写作相关网站、论坛、博客等。
3. 视频资源：英语作文写作教学视频。
4. 优秀作文样本：收集各类优秀作文样本，用于分析和讲解。
七、教学环境2. 网络：保证教室网络畅通，方便查找和分享教学资源。
3. 学习平台：建立线上学习平台，方便学生交流和提交作文。
八、教学计划1. 第一周：讲解英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 第二周：分析常见作文类型及写作要点。
3. 第三周：讲解选题、构思、组织语言、修改润色等写作技巧。
高考英语发言稿写作教案
高考英语发言稿写作教案教案主题：高考英语发言稿写作教案适用年级：高三教学内容：高考英语发言稿的写作技巧和要点教学目标：1.了解高考英语发言稿写作的背景和目的。
2.掌握高考英语发言稿的写作技巧。
3.提高学生的高考英语发言稿写作水平。
教学步骤：第一步：引入（10分钟）1. 教师通过提问，让学生回答高考英语发言稿是什么以及它的背景和目的。
2. 解释高考英语发言稿的定义和作用。
第二步：讲解高考英语发言稿的写作技巧（20分钟）1. 解释高考英语发言稿的基本结构和要素，包括开头、正文和结尾。
2. 介绍如何在发言稿中合理运用时态和语态。
3. 引导学生注意使用恰当的词汇和语言表达。
4. 提醒学生注意书写格式和语法错误。
第三步：分析优秀高考英语发言稿（30分钟）1. 教师给出一篇优秀高考英语发言稿的示例，让学生阅读并分析其特点。
2. 引导学生讨论何为一篇优秀的高考英语发言稿，包括内容、用词和结构等方面。
3. 学生分组进行小组讨论，分享自己的见解和意见。
第四步：小组合作写作（40分钟）1. 学生按照小组分工，共同撰写一篇高考英语发言稿。
2. 提供写作框架，包括开头、正文和结尾。
3. 要求学生注意团队合作和相互配合，提高写作质量。
第五步：展示和评价（20分钟）1. 每个小组选派一名代表上台展示自己小组的高考英语发言稿。
2. 学生全班评价展示的发言稿，包括内容、语言表达和写作技巧等方面。
3. 教师总结评价结果，夸奖优秀的表现，并指出需要改进的地方。
第六步：作业布置（10分钟）1. 作业：要求学生写一篇高考英语发言稿，包括开头、正文和结尾。
2. 提供写作要求和主题。
3. 提醒学生按照本节课所学的写作技巧来完成作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了高考英语发言稿的写作背景和目的，并掌握了一些写作技巧和要点。
通过分析优秀发言稿的案例和小组合作写作，学生有了更深入的理解和实践。
通过展示和评价，学生得到了及时的反馈和指导。
高中英语写作教案范文
高中英语写作教案优秀范文一、教学目标1. 认知目标：使学生掌握优秀范文的结构和特点，了解英语写作的基本原则和技巧。
2. 技能目标：培养学生独立分析、模仿和创作优秀范文的能力，提高学生的英语写作水平。
3. 情感目标：激发学生对英语写作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 优秀范文的特点分析2. 英语写作的基本原则和技巧3. 优秀范文的模仿和创作三、教学过程1. 引入：通过展示一篇优秀范文，引导学生思考优秀范文的特点和写作技巧。
2. 讲解：分析优秀范文的特点，讲解英语写作的基本原则和技巧。
3. 实践：让学生分组合作，模仿和创作优秀范文。
4. 展示：各组展示自己的作品，互相评价和交流。
四、教学评价1. 评价学生对优秀范文特点的理解和掌握程度。
2. 评价学生在模仿和创作过程中的表现，包括语言运用、结构安排和逻辑思维等方面。
3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，对学生的写作能力进行综合评价。
五、教学资源1. 优秀范文素材库：提供各类主题和风格的优秀范文，供学生模仿和创作。
2. 写作技巧指导手册：为学生提供英语写作技巧的指导，帮助他们提高写作能力。
3. 评价标准：制定明确的评价标准，以便学生和教师对学生的写作进行评价。
4. 投影仪、白板等教学设备：用于展示优秀范文和学生的作品，促进课堂互动。
六、教学步骤1. 分析优秀范文：让学生仔细阅读给定的优秀范文，并识别其特点，例如主题、结构、语言风格等。
2. 写作原则讲解：向学生解释英语写作中的关键原则，如一致性、连贯性、准确性等，并给出实例说明。
3. 写作技巧传授：教授学生如何进行有效的头脑风暴、组织文章结构、使用恰当的过渡语等写作技巧。
4. 模仿练习：让学生选择一篇优秀范文，尝试模仿其结构和风格，创作一篇新的短文。
5. 创作练习：鼓励学生根据所学到的写作原则和技巧，独立创作一篇短文，可以选择自己感兴趣的主题。
七、课堂活动1. 小组讨论：学生分组，讨论他们在写作过程中遇到的问题和解决方案。
高考英语作文教案模板范文
课时：2课时年级：高三教材：《高考英语作文》教学目标：1. 帮助学生掌握高考英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生良好的英语写作习惯，提高写作水平。
3. 增强学生的自信心，使其在高考中取得优异成绩。
教学重点：1. 高考英语作文的基本结构。
2. 写作技巧和策略。
教学难点：1. 如何运用恰当的词汇和句型。
2. 如何合理安排文章结构，使文章条理清晰。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾高考英语作文评分标准。
2. 引导学生关注高考英语作文的常见题型和特点。
二、讲解高考英语作文的基本结构1. 引言：简要介绍话题，引出论点。
2. 主体：分层次阐述论点，论述理由。
3. 结论：总结全文，重申论点。
三、讲解写作技巧和策略1. 段落结构：开头、中间、结尾。
2. 句子结构：简单句、并列句、复合句。
3. 词汇运用：同义词、近义词、反义词。
4. 语法运用：时态、语态、非谓语动词等。
四、练习1. 学生根据所学内容，完成一篇高考英语作文。
2. 教师批改作文，指出学生的优点和不足。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 学生回顾高考英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
二、讲解写作技巧和策略（续）1. 如何运用过渡词和短语。
2. 如何运用举例、对比、因果等论证方法。
三、练习1. 学生根据所学内容，完成一篇高考英语作文。
2. 教师批改作文，指出学生的优点和不足。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调写作技巧和策略的重要性。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高写作水平。
教学反思：1. 关注学生的写作过程，及时发现并纠正学生的错误。
2. 鼓励学生多读多写，提高英语写作能力。
3. 关注学生的心理变化，帮助学生树立自信心。
高中英语写作教案模板
高中英语写作教案模板篇一：山东教师教案模板：高三英语写作writing 教案】山东教师招聘网高三英语写作writing教案亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持与厚爱，XXX 教师特此整理了高三英语写作writing教案模板，希望对大家的研究和工作都有所帮助。
XXX aims:knowledge aim: students will know more about XXX: students’ writing abilityof argument can be improved by the end of the class.nal aims: students will how to protect the XXX.teaching key points:the XXX.XXX difficult points:it’s hard to find the proof to prove their ideas.teaching methods:XXX:step 1 warming-up1) greetingt: hello。
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全国高考英语写作课教案范文集锦
全国高考英语写作课教案范文集锦一、教案背景随着高考英语改革的不断深入，写作能力在高考英语中占据了越来越重要的地位。
为了帮助广大考生在高考英语写作中取得优异成绩，本教案汇集了多年一线教学经验，旨在提高学生的写作水平。
二、教学目标1.让学生掌握高考英语写作的基本技巧和策略。
2.培养学生英语思维能力和表达能力。
3.提高学生的写作速度和准确性。
三、教学内容1.写作技巧与策略2.常见写作题型及解题思路3.实战演练四、教学过程第一课时：写作技巧与策略1.导入师：同学们，大家好！今天我们要来学习高考英语写作。
在开始之前，请大家思考一下，为什么写作在高考英语中如此重要？生：……师：很好，我们将一起探讨高考英语写作的技巧与策略。
2.写作技巧讲解（1）直接引入主题（2）引用名言警句（3）提出问题（1）列举事实（2）对比分析（3）举例说明（2）提出建议（3）展望未来3.写作策略讲解（1）审题：认真审题，明确文章类型、主题和要点。
（2）构思：在草稿纸上简要列出文章结构，包括开头、中间和结尾。
（4）检查：检查文章是否有语法、拼写和标点错误，确保文章通顺、完整。
第二课时：常见写作题型及解题思路1.导入师：同学们，上一课时我们学习了高考英语写作的技巧与策略，今天我们来学习常见的写作题型及解题思路。
2.题型讲解（1）情景作文：根据给定的情景，按要求完成一篇短文。
（2）续写故事：根据给定的开头，续写一个故事。
（3）议论文：就某一问题展开论述，给出自己的观点和理由。
3.解题思路讲解（1）情景作文：认真审题，明确要求，根据情景展开想象，用简洁明了的语言表达。
（2）续写故事：注意故事情节的连贯性和趣味性，运用丰富的想象力，使故事生动有趣。
（3）议论文：明确论点，给出论据，进行论证，注意逻辑性和条理性。
第三课时：实战演练1.导入师：同学们，前两课时我们学习了高考英语写作的技巧、策略和题型，我们将进行实战演练。
2.实战演练【题目】假如你是李华，你的英国朋友Tom给你寄来一封邮件，询问你所在城市的情况。
高考英语作文教案模板范文
教学目标：1. 培养学生运用英语进行书面表达的能力，提高写作水平。
2. 使学生掌握高考英语作文的常见类型和结构，能够根据题目要求进行合理布局。
3. 增强学生的语言组织能力和逻辑思维能力，提高英语写作的准确性和流畅性。
教学重点：1. 高考英语作文的常见类型和结构。
2. 写作技巧和语言表达能力的提升。
教学难点：1. 学生在写作过程中如何准确运用词汇和句型。
2. 如何在有限的时间内完成一篇高质量的作文。
教学准备：1. 教师准备相关高考英语作文题目及范文。
2. 学生准备笔记本、笔等写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示高考英语作文的常见题型，如：议论文、说明文、应用文等。
2. 引导学生回顾高中阶段所学的写作技巧，如：主题句、支撑句、过渡句等。
二、写作技巧讲解（10分钟）1. 讲解高考英语作文的评分标准，强调语言表达、内容组织、结构完整等方面的重要性。
2. 介绍高考英语作文的常见结构，如：引言、正文、结论。
3. 强调在写作过程中要注重逻辑性和条理性，使文章结构清晰。
三、范文分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀的高考英语作文范文，分析其优点和写作技巧。
2. 学生分组讨论，分析范文的写作手法、词汇运用、句型结构等。
四、写作练习（20分钟）1. 学生根据教师提供的题目进行写作练习，如：描述一幅图画、写信、写日记等。
2. 教师巡视指导，针对学生写作中的问题进行个别辅导。
五、作文互评（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行互评。
2. 教师总结学生写作中的优点和不足，提出改进建议。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调写作技巧和注意事项。
2. 学生反馈本节课的学习收获，提出疑问和建议。
教学反思：1. 教师应关注学生在写作过程中的心理变化，鼓励学生勇于表达自己的观点。
2. 加强对学生的个别辅导，针对不同学生的写作特点进行针对性指导。
3. 注重培养学生的创新思维和写作兴趣，提高学生的英语写作能力。
高中英语《写作课》教案教学设计模板
高中英语《写作课》教案教学设计模板一、教学内容二、教学目标1. 掌握论证文章的基本结构，学会如何陈述观点、支持观点以及反驳对方观点。
2. 能够运用所学词汇和语法知识，独立完成一篇论证文章的写作。
3. 提高学生的思辨能力和英语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用合适的词汇和语法结构进行有效论证。
2. 教学重点：论证文章的基本结构，包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，让学生讨论一个热点话题，激发学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解论证文章的基本结构，分析教材中的例文，引导学生关注文章的框架和论证方法。
3. 例题讲解（10分钟）：选取一道论证题目，示范如何陈述观点、支持观点和反驳对方观点。
4. 随堂练习（15分钟）：学生根据所学知识，独立完成一道论证题目，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，互相评价对方的作品，提出修改意见。
六、板书设计1. 论证文章基本结构：陈述观点支持观点反驳对方观点2. 关键词汇和语法结构七、作业设计1. 作业题目：Write an argumentative essay on the topic "Should students be allowed to use mobile phones in school?"2. 答案要求：不少于200词，包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，学会运用所学知识进行论证和表达。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用合适的词汇和语法结构进行有效论证。
2. 教学重点：论证文章的基本结构，包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。
高中英语《写作课》精品教案教学设计模板
高中英语《写作课》精品教案教学设计模板一、教学内容本节课选自高中英语教材第五册第二章，主题为“写作技巧与实践”。
详细内容包括：议论文结构解析、论据展开方法、写作语言技巧以及写作过程中的审题、构思、草稿和修改环节。
二、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，能够独立完成一篇完整的议论文。
2. 培养学生运用合理的论据支持观点，提高文章的说服力。
3. 提升学生的写作语言技巧，使文章表达更加准确、流畅。
三、教学难点与重点难点：论据展开方法及写作语言技巧的运用。
重点：议论文结构的掌握、观点明确、论据充分、语言表达准确。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀的范文，引导学生关注文章的结构和语言表达，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细解析议论文的结构，讲解论据展开方法和写作语言技巧。
3. 实践：给出一个话题，让学生进行审题、构思、草稿和修改，完成一篇议论文。
5. 例题讲解：分析一篇例文，讲解其优点和可以改进之处，加深学生对写作技巧的理解。
6. 随堂练习：针对本节课所学内容，布置一道练习题，让学生现场完成并给予反馈。
六、板书设计1. 议论文结构：引言、（论点、论据、论证）、结论2. 论据展开方法：举例、对比、引用、解释等3. 写作语言技巧：词汇、句型、连接词等七、作业设计1. 作业题目：以“网络对青少年影响”为话题，写一篇议论文。
2. 答案要求：结构清晰、观点明确、论据充分、语言准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多优秀的文章，积累词汇和句型，提高写作水平。
同时，关注社会热点问题，培养学生的思辨能力。
重点和难点解析1. 议论文结构的掌握2. 论据展开方法的运用3. 写作语言技巧的提升4. 教学过程中的互动和反馈一、议论文结构的掌握1. 通过范文分析和讲解，使学生明确各部分的作用和内容。
2. 引导学生关注文章的过渡句和过渡词，理解其在结构中的作用。
3. 练习写作时，要求学生按照结构进行写作，并在修改环节关注结构的合理性。
高中英语写作教案15篇
高中英语写作教案15篇高中英语写作教案篇12高中英语写作教案篇13为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。
在“五步学习法”课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。
作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。
《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信念养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生把握肯定的英语基础学问和基本技能，形成肯定的语言综合运用能力。
作为老师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。
我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
老师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展。
学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必需要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探究，创新。
教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。
在教学方法上，老师应多采用启发式教学。
老师可以通过设计各种情境，问题来引导学生发觉问题，解决问题，并帮忙学生自主地总结归纳。
老师的引导要做到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。
培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一，而英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，老师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识不足，忽视对学生写的能力的培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍旧很差．学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与连接能力弱。
新高考高中英语写作教案
新高考高中英语写作教案随着教育改革的不断深入，新的高考制度对高中英语写作提出了更高的要求。
为了帮助学生更好地应对新高考的挑战，本文将提供一份新高考高中英语写作的教案范本，旨在通过具体的内容设计、教学目标和教学方法，提高学生的英语写作能力。
一、教学内容本教案以新高考高中英语写作的评分标准为依据，选取了议论文写作作为教学内容。
议论文是高考英语写作中常见的题型，它要求学生能够就给定话题提出自己的观点，并给出合理的论据进行支撑。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握议论文的基本结构，包括引言、主体段落和结尾，并能够使用恰当的连接词使文章结构更加清晰。
2. 过程与方法：学生能够学会如何收集和整理材料，如何构建论点和论据，以及如何进行有效的文章修改。
3. 情感态度与价值观：培养学生的批判性思维能力，激发学生对英语写作的兴趣，增强学生表达个人观点的信心。
三、教学方法1. 导入新课：通过展示一些优秀的议论文范文，让学生了解议论文的特点和结构。
2. 讲解与示范：教师详细讲解议论文的写作技巧，包括如何选择话题、如何构建论点和论据等，并进行现场示范。
3. 实践与练习：学生根据教师的指导，选择一个话题进行议论文写作练习。
在写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4. 互评与反思：学生完成写作后，进行小组互评，相互学习和借鉴。
教师收集学生作品，进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
5. 作业布置：要求学生根据本次课堂学习的内容，回家后选择一个新的话题进行议论文写作，并准备下次课的分享。
四、教学评价教学评价主要通过学生的写作作品来进行。
评价标准包括内容的完整性、逻辑的严密性、语言的准确性和文章的连贯性。
此外，也要考虑学生在写作过程中的思考深度和创造性。
总结：新高考高中英语写作教案范本旨在通过具体的教学内容、明确的教学目标和有效的教学方法，帮助学生提高英语写作能力。
通过议论文写作的训练，学生不仅能够提升自己的语言表达能力，还能够锻炼思维能力和批判性思考能力。
高考英语写作教学设计
高考英语写作教学设计一节高考英语写作课，能够从哪里开始我们的教学设计呢?下面是店铺给大家整理的高考英语写作教学设计，供大家参阅!高考英语写作教学设计一、教学目标知识目标：1、明确高考书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。
2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。
能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
二、教学辅助：多媒体三、教学过程：(一)Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。
在教师的指导下进行回答问题，小组讨论。
1、要求学生回答下列问题：What is pocket money?Do you have pocket money?2、四人小组讨论下列题目：How do we deal with our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。
让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。
引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。
然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。
3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。
向学生布置接下来的任务：Today we are going to discuss how to write a report on “How to use pocket money for high school student?”(二)Presentation指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。
用大屏幕展示写作材料：书面表达(满分25分) (NMET2004天津卷)假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。
请你根据提示写一篇发言稿。
高中英语写作教案
高中英语写作教案篇一：高考英语作文写作教学设计高考英语作文写作教学设计职业中学王荣蓉1、教学目标：科学知识技能目标：1、备考英语作文的写作方法。
2．能够听懂关于如何写好英语作文并做出反应。
3．活学活用，能在情境中实际运用所学科学知识。
情感，态度，价值观目标：在活动中培养爱好写作的好品质。
2、教学重点：英语作文的写作方法。
教学难点：英语作文的写作方法3、教具准备工作:多媒体课件、资料、练习册。
4、教学方式：任务型教学法，讨论法，寓教于乐游戏教学法。
授新课（观看多媒体，了解本课教学内容）：英语作文:1.记叙文2.说明文3.议论文英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作，也就是说，是先给一定的材料，然后让学生依据所给的材料按要求作文。
方法：polymorphism、简写、逸闻、重写、或废话作文等。
如何写好英语作文呢?一、写下不好句子。
1、句子要正确。
必须特别注意：2、句子必须平行。
3、句子必须连贯。
4、句子必须存有逻辑性。
5、句子要避免过多重复。
6、句子要避免头重脚轻。
7、句子必须防止汉式英语。
二、写好段落三、用不好过渡阶段词四、写好开头和结尾根据多媒体课件分别从中考英语作文的种类、写作方法、文学创作时应特别注意的问题，以及文学创作的步骤等四个方面予以详尽的传授，并辅之以存有针对性的英语文学创作训练。
5.consolidationandpractice（巩固和练习）某英语杂志社“家长之友”栏目必须举行一次征文比赛,建议紧紧围绕“youcanleadahorsetowater,butyoucan’tmakeitdrink.”这一主题发表意见.恳请根据以下提示信息写下一篇文章.内容提示:许多家长望子成龙,不惜重金送孩子上私立学校,到国外留学,请家教,给他们买大量的资料,电脑等,但往往这些都??注意事项:投稿人应当提示信息内容,说明自己的观点:6.conclusion(总结)1.在头脑中搜寻你试图用的单词；2.想好结尾句；3.写下不好其它句子去积极支持你自己的观点；4.适度加之一些评论；5.写下结尾句；6.补足，健全，加之过渡阶段词。
高中英语写作指导教案
高中英语写作指导教案一、教学目标1. 帮助学生掌握英语写作的基本技巧和策略。
2. 提高学生运用英语进行表达和沟通的能力。
3. 培养学生独立思考和创新的能力。
二、教学内容1. 写作技巧：如何审题、构思、组织语言和检查修改。
2. 不同文体的写作特点：叙述、说明、议论、应用文等。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解写作技巧和不同文体的特点。
2. 实例分析：分析优秀范文，让学生了解优秀写作技巧。
3. 练习写作：布置写作任务，让学生运用所学技巧进行实践。
4. 修改讲评：让学生互相评改，教师进行讲评，指出优点和不足。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写作技巧和文体特点。
2. 示例法：分析优秀范文，让学生模仿和借鉴。
3. 实践法：让学生通过实际写作来提高写作能力。
4. 互动法：让学生互相评改，教师进行讲评，促进学生之间的交流。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、组织语言等。
2. 结果评价：评价学生写作成果的质量，如内容、结构、语言等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的写作进行自我评价，反思提高。
六、教学资源1. 教材：高中英语教材及相关写作指导书籍。
2. 网络资源：优秀英语写作网站、论坛、博客等。
3. 范文资源：收集各类优秀英语范文，包括叙述、说明、议论、应用文等。
4. 写作工具：提供写作辅助工具，如词典、语法检查器等。
七、教学实践1. 课堂练习：布置不同文体的写作任务，让学生现场实践。
2. 课后作业：布置课后写作任务，让学生巩固所学。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作写作，相互交流、讨论、修改。
4. 比赛活动：举办写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
八、教学反思1. 教师反思：教师在教学过程中要不断反思自己的教学方法、教学内容等，以提高教学效果。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。
3. 教学评价：根据过程评价和结果评价，总结教学成果，找出不足之处，为下一阶段的教学做好准备。
高考英语写作教案5篇
高考英语写作教案5篇高考英语写作教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
以下是带来的高考英语写作教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高考英语写作教案1一、教材分析1、单元背景分析本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。
尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。
促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。
使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。
2、教材内容分析w 本课是高中一年级英语上册，unit 2 English around the world 中的Reading.w本单元的中心话题是“世界英语”，具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。
本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。
w 本课时主要分为两部分:1)Pre-reading. (读前准备)“ 读前准备”部分是Reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思考。
通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性。
2).Reading (阅读)“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。
全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的。
3)Post-reading(读后)“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题;第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。
第二部分是填空形式，帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。
三部分均以提高学生阅读能力为主，所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。
高中英语教案模板写作课（共15篇）
高中英语教案模板写作课（共15篇）第1篇：高中英语写作课教案Task based writing—How to describe a person I.Teaching objectives: Students will be able to:1.Learn how to write a short paage of a great man.2.Get some useful adjectives for describing a person3.Develop students’ awarene of waring4.Get some information about how to write a basic writing.5.Develop students’ writing ability.II.Writing strategies:1.Learning Book1 Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero to get some useful adjectives to describe a person2.Knowing how to write a basic writing3.Brainstorm about the topic4.Finish the writing in groupIII.Teaching aids: multi-media equipments(computer, slides, PPT，etc.)IV.Homework: writing another paage V.Teaching procedures Lead inStep 1: T.let students think about how to describe a person.Such as "Mary is a nice girl." "Jim is an outgoing boy."Brainstorming how to describe a person and get vocabulary input.Writing strategy: Get some useful adjective to describe a person and get vocabulary input.Pre-writing Step 2 T presents a short paage about a famous singer to students and asks them to gue that who he is.Showing students a sample about how to describe a person Find out: 1.Who is he?2.Find out some useful words, expreion and sentence patterns in the paage3.If you want to write a composition about a person, how will you write it? While-writingStep 3 1.Give students a writing topic in the form of a chat and this writing topic is about Nelson Mandela.2.Tell students that the paage must be written with five sentences.3.Give students time to get key informationStep 4: Ss try to translate the information they get into five English sentencesSentence Main information1 When was Mandela born and his hobbies.2 Mandela's experience when he was a lawyer 3-4 What did he do for poor black man in South Africa5 His famous saying and dream.Post-writingStep 5 Group work: Discuion1.Ss check the translation for their partners and discu how to correct their mistakes2.Thinking: Great people are also famous people, but famous people may not be great people.So what should a great people be?3.What can we learn from a great person.VI.Sample and SummaryStep 6 Show Ss a poible version for the writing and ask them to find out some useful words, expreions and sentence patterns Step 7 Sum up: How can you do a task based writing1.Examining the writing topic and ensure the person, tense and writing style of it.2.Make out an outline which can be translated into five English sentences3.Translate the information you get into five English sentences4.Check your composition and discu it with you partner5.Correct your mistakes if available VII.Step 8: Homework(after cla)Write an article in the form of task based writing which is about an armle pianist-Liu Wei（刘伟）第2篇：高中英语写作课教案Book6 Module3 Interpersonal relationship——Friendship高中英语写作课教案Teaching Aims 1.To get the students to appreciating remarks on friendship or friends.2.To enable the students to write a short story about friends or friendships.Teaching Procedures Step 1 Discuion Now, I found 500 pounds in Roy’s pocket.Did Roy steal the money from the charity? Someone says ‘yes’, someone says ‘no’.If Roy did steal the money f rom the charity, shall I tell the teacher or call the police? If Roy didn’t steal the money, what should I do?Discu it in groups of four.Collect answers from students.Draw a conclusion;whether Roy stole the money or not, we help him all the same.Because w e’re friends.Friends are the ones we can get help from and we can trust.In this unit, we have talked a lot about friends and friendship, knowing the importance of friends.And what do you think of a friend or friendship? How to keep friendship?List good qualities and bad qualities a friend may have.Suggested answers: Good qualities:outgoing hospitable considerate enthusiastic friendly kind polite honest loyal brave positive optimistic smart intelligent modest generous determined responsible matureBad qualities:dishonest unfriendly dishonest rude impolite selfish lazy carele peimistic Brainstorming: Step 2 Writing Describe a problem you had with a friend and give advice on how to keep friends.Suggested expreions: close, trust, chat, be on good terms, get on very well, keep in touch, get to know, personal matters, be similar to , considerate, warm hearted, honest, 一些有关友谊的名言警句如： On friends and friendship: A true friend is one soul intwo bodies.(---Aristotle)A friend in need is a friend indeed.(---Ray)Be slow in choosing a friend;slower in changing.(---Benjamin Franklin)A friend is a present which you give yourself.(---Robert Louis Stevenson)Fate chooses your relatives, you choose your friends.(---Abbe Jacques Deille)A faithful friend is the medicine of life.(---William Shakespeare)The bird a nest, the spider a web, man friendship.(---William Blake)We choose our friend by instinct, but we keep them by judgment.(---Alfred Capus)Friendship is love without his wings.(---George Gordon Byron)True friendship is a plant of slow growth.(---George Washington)Sample: Friendship is one of the most valuable relationship in our lives, it may even last through you whole life.I have a good friend.Sometimes I argue with my friend.For example, once we discued a problem of our homework, as we held different ideas and wanted to persuade each other, we argued a lot.However, after we found the correct answer, the one that was wrong apologized at once.No matter how often we quarreled and what we quarreled for, we are good friends for e ver.My favourite proverb says ' friend are like stars, you don’t always see them, but you know they re always there.' Thats true, indeed friends are willing to help you all the time.When you are down ,friends raise you up with their hearts.When you lose your way, friends guide you and pull you to the right way.When you have sorrow to complain of, friends are always the best ears for you.So please cherish your friends, because everyone of them is unique and precious.Getting along with friends is just like growing plants.We must use patience, trust, and honesty as fertilizer to make friendship stonger.And never forget ,plants need sunshine, so do friends.Often give them some warm and you will find your hearts are getting closer.Friendship stands onboth sides , so the more you give and the more you will get.Remember, the key is your sincere heart.Step 3 Promotion and Homework 1)Aign another writing task based on the following information: What do you think of a friend or friendship? How to keep friendship? 2）Instruct the students to write and revise by themselves.3)Let the students hand in their final copies.4)Select some good samples to read to the whole cla.Suggested sample: Friendship is the most important things in life.Good friend would like to help you when you met some troubles.Real good friends could put each other in their hearts.Real friendship is like the spring rivers flowing down the mountains, silently.Everybody is looking forward to meeting real friends.How to find real friendship and keep it? I think it is like you planting a big tree.You should choose good seeds and take care of it to make it grow.Almost the same thoughts between each other is on base.Maybe fight also will happen.How to do? To make real friend, you don't be shy to explain your thoughts to the other.Try your best to keep friendship forever.It is neceary to tell the truth and respect each other.教学实施过程：针对学生这样的实际情况，并受任务型教学法启示“任务型教学理论实际上就是建立在讨论或交流教学思路的基础上的,是交流教学思路的一种发展形态,英语教学要以学生为中心,教师要为学生设计运用语言的环境,通过大量的交流活动总结和掌握语言的规律,并在交流活动中实践,从而达到目的.”我对每模块后的书面表达内容的教学作了调整，这样处理：即把写作课变成讨论和写作并存的活动课，并在活动课中备有相关的多媒体内容或音乐，使学生在真切愉快的情景中搜集写作素材，完成写作内容，最后达到激发学生写作兴趣，提高写作技能并促进其他几种技能的效果。
高考英语写作教案
高考英语写作教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握不同类型的写作题目及要求；（2）学习并运用各种写作技巧，如开头结尾的写法、连接词的使用等；（3）熟悉常见的错误类型及修改方法。
2. 能力目标：（1）能够独立完成各类写作题目；（2）提高写作效率，控制在规定时间内完成作文；（3）提升写作质量，减少错误，提高分数。
3. 情感目标：（1）培养学生的写作兴趣；（2）增强学生的自信心；（3）培养学生的合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）各类写作题目的要求和特点；（2）写作技巧的运用；（3）常见错误的识别和修改。
2. 教学难点：（1）写作思路的拓展；（2）高级词汇和表达的运用；（3）文章结构的安排。
三、教学方法1. 讲授法：讲解写作技巧、分析范文等；2. 实践法：学生动手练习写作，教师点评指导；3. 互动法：学生之间的讨论、合作完成任务。
四、教学准备1. 教材：高中英语教材及相关写作辅导资料；2. 课件：写作技巧、范文分析等；3. 练习题：各类写作题目及修改练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解不同类型的写作题目及要求，示范写作技巧的运用。
3. 实例分析：分析优秀范文，让学生了解优秀作文的特点，学习其中的表达方式和结构安排。
4. 实践练习：学生动手练习写作，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性，鼓励学生多练习、多思考。
6. 课后作业：布置相关写作练习，要求学生在规定时间内完成，并互相交换批改，找出错误并进行修改。
六、教学评价1. 评价方式：（1）课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，了解学生的掌握程度；（2）课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的写作水平；（3）模拟考试：定期进行模拟考试，检验学生的写作能力。
2. 评价标准：（1）内容完整，符合题目要求；（2）表达清晰，语言流畅；（3）结构合理，条理分明；（4）逻辑性强，论证充分；（5）无明显语法错误，拼写错误。
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高考英语作文写作一、英文作文写作四步骤Step1:确定文体常用文体有记叙文、说明文,还有应用文如书信等。
近几年的高考书面表达多以应用文为主,提供的形式多以图画、提纲、表格出现,书写的格式大都是书信、通知。
所以,考生还应该掌握信的称呼、开头、正文、结尾、签名等方面,另外,口头通知和书面通知的不同要清楚。
总之,考生应根据写作提示分析材料,确定文体,闯过第一关。
Step2:确定时态和人称要根据选好的文体和写作内容确定时态。
一般来说,记人叙事多用一般过去时;发布通知多用一般将来时和祈使句式;发表议论大多用带有情态动词的一般现在时;人物介绍、现状说明常用一般现在时和现在完成时。
定准时态后接下来一定要知道各时态的构成及用法要点,但要记住,写作时时态并不惟一,要依据表达内容而选定。
Step3:确定所需主要词汇和所用表达结构在以上“两确定”的基础上,应该根据文章体裁和内容逐个地确定写作要点。
对于图画和图表可在草稿纸上用中文列出。
理清要点,然后选词造句,对列出的要点逐一翻译。
这时要注意力求语言准确得当。
平时写作要多进行发散思维,如是用very sorry还是terribly sorry;是surprised还是aston-ished。
同时考生应学会尽可能使用较高级的语法结构和词汇,如非谓语动词、复合句等。
最大限度地完美文章。
Step4:整理成篇行文连贯接下来要根据内容分清文章的层次,确定详略,将写好的单句要重新排列组合起来,使之前后连贯成一篇完整的文章。
同时选用恰当的关联词使文章过渡自然,行文流畅。
另外,根据内容编排,该分段时要分段,使表达清楚,一目了然。
行云流水,整齐划一,闯过写作第四关。
(二、连接词的分类和运用连接词是指在文章中用来说明上下句或前后两个意思之间关系的词或词组。
连接词通常用于开篇,引出扩展句;也可用于句中,尤其是用于较长的复合句中,以作为上下文的连接纽带;还可以置于文末或段末,用于总结上文或结束本段落的内容。
1、表示平行、对等或选择关系:and, both…and, as well as, as well, neither…nor, or either…or…,not only…but also…等?He loved swimming when he was a small boy and at eight he became a member of the diving team in Guangdong Province. (NMET 1991范文)?I don’t know about others, but I used to have to work even at weekends doing endless homework and attending classes as well. (NMET 2001范文)2.表示转折关系的连接词语有:but, yet, while, however, on the contrary, on the other hand, in spite of, nevertheless, although, otherwise 等?On the other hand, 40% think that fee should be charged because you need money to pay gardeners and other workers. (NMET 2002范文)?While they were working, my sister walked to a river nearby. (NMET 范文)3.表示因果关系的连接词:for, so, therefore, as a result, because of, due to, owing to, thanks to, on account of等?He stopped us about half an hour ago and made us catch the next offender. So come on, stand here.(NMET 1997范文)?He didn’t work hard, as a result, he failed in the exam.4.表示时间顺序的连接词:at first, first, second…, then, next, later, meanwhile, in the end, finally, after that, since then, for the first time, at last, eventually, as soon as, the next moment,shortly after,for one thing, for another thing 等?After that I went to No.6 Middle School of Dalian and graduatedthis summer. .(NMET1996范文)1?The next moment the car hit the man while he was crossing the road.(NMET2000范文)5.表示空间顺序的连接词:on the right, to the left, on on e side of,…, on the other side of…. At the foot\top\end\ of…, in the middle\center of…,等?On one side of the road there is a new classroom building. On the other side, where the playground used to be now, stands another new building—our library.(NMET1999范文)?In it there are all kinds of books, newspapers and magazines. (NMET99范文)6.表示解释说明的连接词:that is (to say), in other words, such as, for example\instance, namely, actually, to tell you the truth according to this ,and so on 等?I can follow my own interests such as reading books, visiting museums and taking computer lessons.(NMET2001范文)?In other words , I love my hometown and the people there.7.表递进关系的连接词:what’s more\worse\better, besides, in addition, worse still, to make things worse, moreover, furthermore, above all, not only… but also?become necessary to build What’s more , it will gates and walls (NMET2002范文)?In the evenings I can watch news on TV or read newspapers. What’s more ,I can go to bed earlier.(NMET2001范文)?In addition to meeting the need of markets at home, its products are shipped to many countries.8.表示总结的连接词:in short, in brief, in a word, in general, as you know, as far as I know ,on the whole, to sum up等?In short, things have begun to improve since schools were called on to reduce the learning load.(NMET2001范文)?In a word, great changes have taken place in our village.连接词在文章中起着重要作用,千万不可忽视!!!三:写作中怎样使用复杂结构和高级词汇一)、怎样运用复杂结构:1. 改变时态The bell is ringing now. (一般) There goes the bell. (高级)2. 改变语态People suggest that the conference be put off. (一般)It is suggested that the conference be put off. (高级)3. 使用不定式He is so kind that he can help me. (一般)He is so kind as to help me. (高级)4. 使用过去分词She walked out of the room and many students followed her. (一般) Followed by many students, she… . (高级)Once it is seen, it can never be forgotten . (一般) Once seen, it can … . (高级)5. 使用v-ing形式When he arrives please give me an e-mail. (一般) On his arriving/ arrival, please give…. (高级)If the weather permits, I’ll come tomorrow. (一般) Weather permi tting, I’ll come tomorrow. (高级)Now our school has three teachers. They teach 48 pupils. (一般)Now our School has three teachers, teaching 48 pupils. (高级)6. 使用名词性从句It disappointed everybody that he d idn’t turn up. (一般)The fact that he didn’t turn up disappointed everybody. (高级)I happened to have met him. (一般) It happened that I had met him. (高级)To his surprise, the little girl knows so many things. (一般) What surprised him is that the girl…. (高级)7. 使用状语从句I won’t believe what he says. (一般) No matter what he says, I won’t believe. (高级)If you come back before six o’clock, you can go out. (一般)You can go out on condition that you come back before…. (高级)The meal was very nice. We all enjoyed it very much. (一般) Themeal was so nice that w e all…. (高级) 8. 使用定语从句The girl is spoken highly of. Her composition was well written. (一般)The girl whose composition was well written was spoken highly of.(高级)I studied Chinese, maths, English, physics, chemistry and computerat school. (一般)The su bjects I studied at school included Chinese, maths, English…. (高级)9. 使用虚拟语气The ship didn’t sink because there were the efforts of the captain. (一般)But for the efforts of the captain, the ship would have sunk. (高级)I wasn’t invited to the party, so I didn’t attend it. (一般)If I had been invited to the party, I would have attended it. (高级)10. 使用强调句、倒装句、感叹句Regular radio broadcasts began in 1920. (一般) It was not until1920 that regula r radio…. (高级Though I’m weak, I will make theeffort. (一般) Weak as I am, I’ll make the effort. (高级)We were glad to see the crops and vegetables growing very well. (一般)How glad we were to see the crops and...! (高级)11. 使用并列句If you go through the gate, you’ll find the entrance to Bear Country. (一般)Go through the gate, and you’ll find…. (高级)When he spoke, he felt more and more excited. (一般) The more he spoke, the more excited he felt. (高级) I got up late this morning. I didn’t catch the early b us. (一般)I got up late this morning, otherwise I could have caught the early bus. (高级)二)怎样运用高级词汇:?As a result, the plan was a failure. (一般) The plan turned out to be a failure. (高级)?She went to Austria in order to study music. (一般)She went to Austria for the purpose of studying music. (高级)?Because the weather was good, our journey was comfortable. (一般)Thanks to the good weather, our journey…. (高级)?She doesn’t like sports.She cares nothing for sports?We had to go home. What we had to do was go home四、写作常见错误分析:1. 句子缺谓语1) The building like a match box.2) He told me that all my classmates sitting in the classroom.2.主谓不一致,尤其是单数第三人称作主语时,谓语的单复数形式出现错误。