人美版美术一上《妈妈和孩子》教案

请你看一看，画面上使用了哪些线条？这些线条是朝哪个方向的？
画面上的人是一样大小吗？
画家什么缘故要如此画？
你情愿为这张画取个名字吗？
这幅画使你想到了什么？
鼓舞学生发表各自的见解，并通过讨论和争辩得出相对合理的结论。但关于坚持己见的学生，要承诺他们保留自己的看法。
四、评（评判时期）
引导学生关注作品的深层内涵。
二、观（描述时期）
师生共同观赏一些美术作品。
提问：你都看到了什么？
画面上有些什么人？他们在干什么？
你能不能表演一下？
发言的主动权尽量交给学生，不要限制学生的观看思路。在谈话进行有困难的时候能够用启发、提问的方式给予线索启发，并引导学生进一步观看、体会。
三、品（分析时期）
引导学生进行理性分析。
提问：画家在画这幅画时使用了哪些颜色？看上去感受如何样？
能力领域：尝试用美术的方法来表达自己的思想和情感。
教学预备：
预备教材中选用的艺术作品图片；收集和妈妈在一起的照片、妈妈送的礼物、妈妈写的信等；布置教室
教学流程：
教学设计设计意图
第一课时
一、忆（预备时期）
教师讲述自己和妈妈在一起的难忘经历，引出话题。
请学生讲述自己和妈妈在一起时发生的情况，或展现妈妈送给自己的礼物。
学生分析：
低幼儿童最初的情感体验来源于家庭，而母亲的感情支持尤为重要，会成为儿童日后社会交往的基础。
在儿童体会的基础上观赏一些成熟的艺术作品，关心小孩们把生活中的情感体会和美术作品中的情感主题联系起来，并产生在创作中表达自己情感的强烈欲望。
教学思路：
把本次课的教学设计为两个课时，第一课时属于观赏·评述，是教学的重点；第二课时属于造型·表现，是第一课时教学内容的延伸，意在加深对第一课时教学内容的明白得。
人美版美术一上《妈妈和孩子》教案
课型：第一课时：观赏·评述第二课时：造型·表现
教学内容：美术（人民美术出版社）第一册第十八课《妈妈和小孩》
教材分析：
本节课是人民美术出版社出版的美术教材第一学段的第一节属于观赏·评述类型的课程。
本次课将人文主题和美术的差不多知识有机的结合，进行双主题教学。通过观赏一些成熟的艺术作品，关心学生挖掘妈妈对自己关爱的深层次细节，会议妈妈爱自己、关怀自己的一些具体事例，从而使儿童对爱的体会更加深刻和透彻。
提问：你觉得这幅画美吗？
你喜爱这幅画吗？什么缘故？
你看了这幅画后，有什么感受？
你能感受到作者表达了什么样的情感吗？
教师要对作品进行较为综合的、具有一定指导意义的总结，关心儿童加深印象，提高审美评判的能力。
五、颂（延伸时期）
在感受了艺术家所表达的妈妈和小孩之间的深厚情感后，你想如何样表达自己对妈妈的感情呢？
加强对人类最贴近的情感“母爱”的关注和明白得；了解基础的美术元素和规律，如：线条、形状、色彩、空间等；认识一些二维和三维的创作材料；尝试在创作中融入情感。
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标：
情感领域：将自己亲身经历的情感体会与美术作品中所表达的情感联系起来，激发儿童的表现欲望。
认知领域：了解如何样表现由两个人组成的画面，区别人的大与小及性别特点，纠正对人的概念性表现适应。
鼓舞学生运用学过的诗歌、文章、歌曲、舞蹈等艺术形式来表达自己的感情。