光和颜色(公开课)

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第4节光和颜色第2课时PPT课件

Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
白光
棱镜2 棱镜1
牛顿的白光分解与复合实验（图解）
操作：
白光
棱镜1和
棱镜2放置方
向相反。两个
镜面相互平行。
现象：
原先由棱镜1色散后形成的七色光带，
经过棱镜2后这七种颜色又复合成了一条白
色光带。
三棱镜
白纸屏
红外线红
橙
太阳光
不能再分黄
的红光外叫线单最明显绿
的色作光用是热作蓝
用
由多种色光混
的
彩色电视机屏摹上呈现
混
的五彩缤纷的画面，就是
合
由三原色混合而成的。
练一练
1、课本P22页1、2、3。
2、小孔成像的原理是光__的__直__线__传__播_。
3、三梭镜把太阳光分解成的七色是：
____、红_____、橙______、黄_____、绿
__蓝___、__靛__、__紫__ 。
4、在下列环境中，光的传播速度最
有色的不透明物体只反射与它本身相同颜色的光，而其它颜色的光都被它吸收。
白色的物体反射所有颜色的光。黑色的物体吸收所有颜色的光。
练习一
光的颜色物体的颜色看到的颜色
绿色
练习二
光的颜色物体的颜色看到的颜色
黑色
练习三
光的颜色物体的颜色看到的颜色
绿色
练习四
光的玻璃物体看到颜色的颜色的颜色的颜色
住目标直至击响中。尾蛇与导弹
捕捉猎物
天空为什么有彩虹？

《光和颜色》课件

研究色盲现象，了解色盲人士
解释余象现象，探索为何我们
像对人类视觉认知的影响。
如何感知和识别颜色。
在看到某些颜色后常常会看到
它们的相反颜色。
与光和颜色相关的实光和颜色在印刷业中的应用，如何通过
研究光导纤维的原理和技术，探讨光信号如
叠加不同颜色的墨水来实现全彩印刷。
应用。
何通过光纤传输信息。
光电显示屏
光敏材料应用⏱️
了解光电显示屏的工作原理，揭示光和颜色
探索光敏材料在照相机和太阳能电池中的应
在显示技术中的重要性。
用，了解其在光和颜色控制中的作用。
总结和要点
通过本PPT课件，我们深入了解了光的性质和来源、颜色的形成原理、光的
折射和反射、颜色的色谱分类、视觉错觉和颜色以及与光和颜色相关的实际
3
干涉与衍射✨
研究光的干涉和衍射现象，揭示光的波动性在这些现象中的作用。
颜色的色谱分类
波长分类
色度分类
选择波长作为分类标准，了解不同波长的光对
以颜色的饱和度和亮度为指标，研究颜色在色
应的颜色。
度图中的分类和组合规律。
视觉错觉和颜色
视觉的魔法
色盲的秘密❌
持久的影像
探索视觉错觉，揭示颜色和图
《光和颜色》P P T 课件
在这个PPT课件中，我们将探索光和颜色的奇妙世界。从光的性质和来源到
颜色的形成原理，我们将一步一步地深入研究这个主题。
光的性质和来源
1
3
自然界的奇迹✨
2
光的速度之谜⏱️
了解光的基本属性和行为，探索光的来源
揭示光为何具有超快的速度，以及光速与
以及它在自然界中的奇妙现象。
其他物理量之间的关系。

(新)苏科版物理八上《3.1光的色彩颜色》公开课(教案)

3.1光的色彩颜色教学目标1.知识与技能：〔1〕了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

〔2〕了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。

〔3〕了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。

2.过程与方法：(1)通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

(2)探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实验比照法来研究物理问题。

3.情感、态度与价值观：〔1〕通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。

〔2〕通过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下根底。

〔3〕通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。

教学重点光源的要领及知道白光是一种复合光。

物体的颜色教学难点色光的混合教学方法实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等教学过程一、创设情境导入新课导语一师：同学们，我们生活在五光十色的世界中，白天太阳光给我们温暖，晚上洁白的月光让我们产生无限遐想。

光对我们来说至关重要，从今天开始我们来学习一些光的知识。

导语一师：让我们来看一组图片：太阳日出景象、落日余辉、闪电、五光十色的舞台灯光变幻等。

二、合作交流解读探究1．什么是光源【做一做】学生利用自备器材〔蜡烛、火柴、手电筒、打火机等〕发光。

【点拨】师：像这类点燃的蜡烛、翻开的手电筒等“能自行发光〞的物体叫做光源。

【讨论】学生交流讨论：假设蜡烛没有点燃、手电筒没有翻开，它们是不是光源？【小结归纳】〔板书〕〔1〕光源：——光源是指自身能发光的物体。

强调：光源必须满足两个条件：①有光发出；②是自身发光。

【思考】下面物体哪些是光源？萤火虫、放映幻灯片的银幕、太阳、月亮、恒星、点燃的蜡烛等。

并思考什么是天然光源和人造光源？【归纳】天然光源就是自然界存在并能自行发光的物体。

如：太阳、恒星、萤火虫、发光的水母等；人造光源就是在人为条件下使其发光的物体。

第4节光和颜色公开课课件

4.小孔成
阳光下树荫中的圆形光斑是太阳经过小孔而成的像
用步枪瞄准射击时，当眼睛看到瞄准点、准星尖和缺口三者重合时，就认为三者处于同一直线上这是什么道理？
光在同一种均匀物质中沿直线传播。
隧道掘进机的工作——激光准直
在开凿大山隧道时,工程师们常常用激光引导掘进机,使掘进机沿直线前进,保证隧道不出偏差
光速
真空中：3×108米/秒气体＞液体＞固体
1光年：光在一年中传播的距离
哪些现象能证明光沿直线传播？
A、小孔成像 B、阳光下树荫中形成的圆形光斑 C、日食和月食的形成 D、黑板上笔直的粉笔线 E、影子的形成
1.以下几组物体中全部属于光源的是（ B ） A.太阳、钻石、烛焰 B.烛焰、发红的钨丝、烟花 C.满月、明亮的镜子 D.正在放映的电影幕布、萤火虫
物距
光屏
像距
思考：
物距
光屏
像距
1.光屏上得到的是正立的像还是倒立的像？ 2.学习实像和虚像：实像能用光屏接到，由实际光线会聚而成虚像不能用光屏接到，由实际光线反向延长线会聚而成
则小孔成像实验中得到的是实像还是虚像？ 3.所成像的大小，与小孔到蜡烛的距离（物距）和小孔
到光屏的距离（像距）有什么关系？当物距＞像距时，像_缩__小__(放大还是缩小）当物距＜像距时，像_放__大__(放大还是缩小)
总结：光在同一种均匀物质中是沿直线传播的
影子的形成：
光沿直线传播过程中，遇到不透明的物体，被挡住形成暗区。
日食和月食的形成太阳
日食
地球
月亮
太阳
地球
月亮
月食
实验：小孔成像
1.实验目的：通过小孔成像的现象来观察光在空气中是怎么传播的。 2.实验器材：蜡烛一支；火柴一盒；带孔纸板两张；光屏一个 3.实验步骤：用火柴将蜡烛点燃，固定在桌上，将带孔纸板放在蜡烛和光屏之间，将室内的光线遮住，调整好高度，使蜡烛的火焰刚好对准纸板上的小孔，前后慢慢移动带孔纸板，直到看到光屏上有清楚的像为止。（当看到像后，换不同形状的小孔重做实验）

中小幼2.4光和颜色(第1课时)教案公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】

光和颜色（第1课时）一、教学目标（1）知识目标：1.知道什么样的物体是光源,2.了解光在同一种均匀物质中是沿直线传播的；3.学会光线的画法；4.了解光在不同介质中的传播速度不同，了解光速的应用；（2）能力目标：培养学生用实验来展示科学现象、分析实验现象、用科学知识解决实际问题的能力；（3）情感目标：通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度二、教学重点、难点光在同一种物质中沿直线传播三、教具PPT课件、蜡烛、火柴、激光灯、玻璃砖、水、牛奶、烧杯、玻璃水槽、镜、白纸、手电筒。

四、教学过程引入：在投影的光下做不同形状的手影动物。

问：手影动物是怎么形成的？预设：由于有光的照射，光从哪里来？——投影机问：还有哪些会发光的物体可以完成手影表演？师：可以将这些都称为光源。

尝试得出光源的定义？（1）光源活动：仔细观察下列图片，分析它们之间各自发光的特点，并思考，哪些属于光源？定义：我们把能自身发光的物体叫做光源。

我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是？为什么？可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能反射光）所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。

问：光是如何从光源传到我们的眼睛里的？（2）光的传播问：我们在哪里可以看见光？预：空气、水中、固体中。

师：你能否设计实验方案验证光在这些物质中是怎么传播的？演示1：光在空气中传播的路线（不明显）演示2：光在水中传播的路线（不明显，看不清）演示3：光在玻璃中传播的路线（明显可见的一条光亮的通路）有什么办法可以让光路变得更明显？在弥散的粉笔灰的灰尘中观察光路。

师：在水中我们也看不见光传播的路径，这时我们应该怎么办？生：往水中加点牛奶得出初步结论：光在物质中是按直线传播的。

演示4：光在不均匀的糖水中传播的路线（不呈一条直线，有弯曲）补充更正结论结论：光在同一均匀物质中是按直线传播的。

浙教版七年级科学下册《光和颜色》精品教学课件PPT初一优秀公开课

红外摄像仪、红外望远镜、遥控器
红外线摄象机
这些水果，在漆黑的夜里又是什么样的颜色？这说明了什么？
我们看到物体的原因：眼睛接收了物体发射或反射出来的光
只有在光的照射下，物体才呈现出颜色
看到物体颜色的条件：哪种单色光能进入眼睛，看到的就是哪种颜色
反射
物
吸收
体
透过
光
光照射到物体上时
一部分被物体反射一部分被物体吸收若物体是透明的，则一部分被物体透过
4、夜间，如果你站在亮处能看清暗处的物体吗？反过来，你站在暗处能看清亮处的物体吗？为什么？
5、一般的窗玻璃看上去是无色的，为什么？
6、商场里买的衣服，回到家一看可能与你在商场中看到的颜色不一样，为什么？
谢谢观看
Thank You
光速在空气中远远大于声速：3×108 米/秒》340米/秒。
茂密树荫下的光斑
1、光斑是圆形的，是太阳通过小孔形成的实像 2、形成原理：光的直线传播 3、光斑形状与透光孔形状无关
第二课时
彩虹是怎么产生的? 红花绿草的颜色是由什么决定的?
现象：纸上出现七色的光：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。解释：水把光分解成七种颜色，再通过镜子反射出去。
黑色
2、将玻璃纸换成绿色，然后照在黄色的橘子上，橘子将变成什么颜色？再照在绿色植物，植物将呈什么颜色？
黑色
绿色
3、太阳光照在白纸上，白纸为什么呈白色？戴蓝色眼镜的人看红纸是什么颜色？为什么？如果让红光照射到绿纸上，绿纸会呈什么颜色？为什么？
因为白纸能反射各种色光，所以太阳光照在白纸上呈白色。
是黑色，因为红纸只能反射红光，而蓝色眼镜只能透过蓝光，红光通过蓝色的眼镜将被吸收，故只能是黑色。

第4节光和颜色第二课时ppt课件

5、1987 年，天文学家发现了一颗超新星，命名为1987A超新星。该星爆炸发生于被观察到之前大约1.63×105 年，也就是说它爆炸发出的光经过1.63×105 年才到达地球，则该星距地球约__________ 千米。
1.54×1018
后面内容直接删除就行资料可以编辑修改使用资料可以编辑修改使用
（二）、紫外线
（频率7.5×1014 ~ 5×1016赫）
1、概念：紫光以外辐射的光线
2、特性：能杀死微生物，常用消毒灭菌。
适量照射紫外线有助于人体健康，但照射过量，会使皮肤变黑，诱发皮肤癌。紫外线指数
3、来源：自然界中的紫外线主要来源于太阳。
臭氧层（20~25千米）吸收大部分来自太阳的紫外线。免受生物照射。
D
C．光的反射
D．光的色散
2．生命探测仪在地震救援中是搜索废墟下生命
的“一双慧眼”。下列关于红外生命探测仪的工
作原理的说法，正确的是-----------------（
）
A．是利用DNA进行生命探测的
B
B．是通过感知温差进行生命探测的
C．是依靠声波进行生命探测的
D．是利用地磁场进行生命探测的
3、一台激光器朝着月球发射激光信号，经过
1800年，英国科学家海谢尔做了一个实验，他把阳光分成彩色光带以后，用温度计来测量各种光的温度，发现了一个奇怪的现象：靠近太阳光深红色光外的不可见部分，温度竟比红光还高。于是，海谢尔设想在太阳的辐射中，除了可见光以外，一定还包含着一种人的肉眼看不见的辐射。后来就称它为红外辐射，又叫它红外线。
物体的温度越高，辐射的红外线就越强。
太阳的热主要是通过红外线的形式传送到地球。
3、应用：

人教版小学科学四年级下册《光与颜色》公开课课件

人造光源的发展史（很漫长）
穴居的原始人靠篝火照明和取暖
人造光源的发展史
后来逐渐学会了用火把
人造光源的发展史
2000多年前的战国，开始用油灯照明
人造光源的发展史
后来又发明了蜡烛
1878年，爱迪生发明了电灯，传到我国的时候已经是20世纪初了（电灯是迄今为止最好的人造光源）

1939年出现了荧光灯，我们教室里的日光灯就是以些例子可以证明光是直线传播的呢？
影子的形成、日食、月食、小孔成像、激光准直等
3、光的直线传播现象
（1）影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面便产生影。
3、光的直线传播现象
（1）影子的形成
3、光的直线传播现象
（1）影子的形成
（2）日食
太阳
月球
地球
（3）月食
收集事实证据: 只要小孔足够小，所形成的光斑都是圆形的作出结论和解释: 阳光下树阴中的圆形光斑是因为太阳是圆
的，由于光线的直线传播，根据小孔成像的原理，所以形成了圆形光斑。
幻灯片 37
地
幻灯片 35
结论：
1、小孔成象，当孔较小时，或距离较远时，不管透光孔的形状如何，光斑总圆形的。 2、小孔成象，当孔较大时，或距离较近时，光斑形状与透光孔的形状相同。
下列这些类似光源却不能称为光源：月亮、宝石、电影屏幕、镜子光源是指能发光且正在发光的物体。能发光含义很多，起码的理解是能自身发光，不依靠外界。例如燃着的火柴、通电的电灯、开着的电视、太阳、闪电、萤火虫、点燃的蜡烛、火炬、烧红的铁条、各种霓虹灯、恒星、发光水母
你可以帮它们分类吗？
自然光源如太阳和人造光源如电灯
光的直线传播的应用：步枪瞄准。激光准直。

科学《光和颜色》课件浙教版七年级下

光源的种类
自然光源
包括太阳、星星、萤火虫等生物发出的光。
人造光源
包括白炽灯、荧光灯、LED灯等由人类制造出来的光源。
人造光源和自然光源的区别
发光机制
人造光源通过电流或电子激发发光，而自然光源则通过物理和化学过程发光。
颜色
强度和稳定性
人造光源的发光强度和稳定性可以通过调节电流或电子束来控制，而自然光源的发光强度和稳定性则取决于具体的物理和化学过程。
人造光源可以发出几乎任何颜色的光，而自然光源通常只发出特定颜色的光。
04
光和颜色的小实验
光的折射实验
总结词
通过观察光在不同介质中的折射现象，了解折射原理。
详细描述
准备一个半圆形玻璃棱镜，将棱镜的一端放在白色纸上，另一端用黑色纸片遮住。用激光笔发出的光束照射棱镜的侧面，观察光在棱镜内折射后射在白色纸上的光斑形状和位置。
光的反射和折射
光的反射
当光遇到物体表面时，会按照“ 入射角等于反射角”的规律反射回去。
光射率的差异，光会改变传播方向。
02
颜色的奥秘
颜色的奥秘颜色的形成
总结词
颜色的形成是光与物质相互作用的结果，不同的物质对光的吸收和反射能力不同，从而呈现出不同的颜色。
光在真空中的速度
光在真空中的传播速度最快，约为每秒299，792， 458米。
光的传播方式
直线传播
在没有介质密度变化或存在均匀的介质中，光沿直线传播。
折射
当光从一个介质传播到另一个介质时，由于介质折射率的差异，光会改变传播方向。
反射
当光遇到物体表面时，会按照“入射角等于反射角 ”的规律反射回去。
详细描述

课件《光和颜色》_公开课PPT1

白光又是怎么样的呢？
把不能再分解的光叫做单色光。（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光）
由多种单色光混合而成的光叫复色光（白光）
在盛有水的脸盆里斜着放一面镜子，然后，试
着把太阳光反射到纸上。不断地调整镜子的角
白色的度物体，反射所在有颜色某的光一。个角度上你可以观察到七色的光。这是因为水和镜子能把光分解成七种颜色，再由多种单色光混合而成的光叫复色光
自然界所有的物体都在由多种单色光混合而成的光叫复色光
活动：让太阳光透过纸板的圆孔,照到白纸上,先后将红、蓝、绿三种透明塑料薄膜蒙在纸板的圆孔上，你在白纸上会看到：红色的塑料
不停的向外辐射红外线。薄膜通过的光呈______色（说明只通过了______光）；
活动：让太阳光透过纸板的圆孔,照到白纸上,先后将红、蓝、绿三种透明塑料薄膜蒙在纸板的圆孔上，你在白纸上会看到：红色的塑料薄膜通过的光呈______色（说明只通过了______光）；我们看到物体的原因是眼睛接受到了物体反射出来的光。眼睛接收不到来自它的反射光,因此感到物体是“黑色”。这是因为水和镜子能把光分解成七种颜色，再由多种单色光混合而成的光叫复色光红橙黄绿蓝靛紫自然界中的各种物体为什么会有不同的颜色？
红、蓝、绿
• 结论1：透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。
• 结论2：不透明物体的颜色由它所反射的色光决定。
光
透明物体颜色
绿色
光
透明物体颜色
黑色
光玻璃透明物体颜色绿色
光玻璃透明物体颜色黑色
自然界中的各种物体为什么会有不同的颜色？红橙黄绿蓝靛紫眼睛接收不到来自它的反射光,因此感到物体是“黑色”。红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。由多种单色光混合而成的光叫复色光在盛有水的脸盆里斜着放一面镜子，然后，试

光和颜色教案8篇

光和颜色教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第4节光和颜色(光的直线传播)PPT课件(初中科学)

思考：
雷声和闪电同时产生，为何先看到闪电？
5、光的传播速度
在真空中最快：3×108 米/秒在空气中的速度：约3×108 米/秒在水中的速度：2.25 ×108米/秒在玻璃中的速度：2 ×108 米/秒
v真空＞ v空气Байду номын сангаас v水＞ v玻璃
小结
1.光源 ––能够发光的物体叫做光源。自然光源：太阳、萤火虫等；
（3）月食
太阳
地球
月球
月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，
并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的地球挡住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。
（4）小孔成像
光的直线传播的应用：
用步枪进行瞄准练习时，当眼睛看到瞄准点、准星尖和标尺缺口三者重合时，就算瞄准了．这是什么道理？
2.光源的分类人造光源：篝火、火把、油灯、蜡烛、电灯等。
3.光在同种均匀介质中沿直线传播。
光线 ––表示光传播方向的带箭头的直线。作法—沿光的传播方向画一条直线，并在直线上画箭头表示光的传播方向。
4.光沿直线传播的应用和现象的解释
①激光准直 ②射击瞄准 ③影的形成
④日食
⑤月食
⑥小孔成像
5.光的速度
纸上，在白纸上可以看到一个清楚的__灯__丝___状的光斑，这是___小___孔__成__像____现象，这是由于 ____光___沿__直__线__传___播_______产生的。
3.下列现象中属于光的直线传播的是（ABD ） A. 小孔成像 B. 穿过森林的太阳光 C. 海市蜃楼 D. 手影游戏
光源的分类
天然光源：能够自然发光的物体。
（太阳、恒星、萤火虫、水母、灯笼鱼、电鳗等）

新人教版科学小学四年级下册1.4光与颜色公开课优质课教学设计

课题
1、4光和颜色（1）
日期
总课时
6
教学
目标
1、能从几个物体中找出哪些是光源
2、理解光传播和声音传播的区别：光在同一种透明物体中沿直线传播。
3、记住光在真空中传播的速度是3×105千米/秒
4、通过观察了解太阳光的组成
5、知道不透明物体和透明物体的颜色的成因
重点
难点
分析
1、重点：认识在同一种物体中光以直线传播，并能解释某些现象
问：你知道这些现象是怎么形成的吗？
讲述：自然界中有大量与光有关的有趣现象，我们将一一学习。
提问：1、你是怎么来区分白天与黑夜的？太阳光从哪儿发出来的？太阳离我们近吗？那么太阳发出的光是以什么形式传播到地球表面的呢？
3、打开电灯时，整个房间都会亮吗？那么光是怎么从电灯传到各个角落的
演示：用激光电筒，将光的红点射到墙上。
三、光的直线传播的应用
光的直线传播在生活中有应用吗？
讨论：你们平时整队时，你们需要将队伍排整齐，你们是用什么方法来判断队伍是否排整齐的？
1、步枪瞄准（展示图片）
思考：射击时瞄准，当眼睛看到瞄准点、准尖星、缺口三者重合时，就认为三者处于同一直线上了，这是什么道理？
射击瞄准时的基本要领是：左眼闭，右眼睁，透过缺口看准星，对准目标三点成一线．
实像与虚像：
实像一般是倒立的，能用光屏接受到，是实际光线会聚而成的。
虚像一般是正立的，不能用光屏接受到，是实际光线的反向延长线会聚而成的。
四、光的直线传播对一些现象的解释
1、影子的形成
展示几个影子图片。让学生思考能否用光是直线传播的原理来解释。
师：影子是生活中常见的一种光学现象，谁能用今天所学的知识来解释一下？
2、光在这些物质中传播时，是以什么路径传播的？

2.4光和颜色第一课时 (34张PPT)

光的传播
光能够在空气中传播，并且是沿直线传播
光能在真空中传播吗？
光能够在真空中传播
①光能够在真空中传播 ②光能够在空气中传播，并且是沿直线传播
激光笔
激光笔
水
玻璃
③光在透明介质中也能直线传播
光在介质中都是沿着直线传播吗？光的直线传播是有条件的！
上下不均匀的糖溶液
上下不均匀的糖溶液
A、光一定沿直线传播 B、光在同种均匀介质中沿直线传播
小明根据上述现象得出的结果，正确的是（ D ）
A、光的传播需要介质 B、光只有在水中才沿直线传播 C、光在海波溶液里不能沿直线传播 D、光在同一种均匀介质中才沿直线传播
再见！
C．光线就是很细的光束
D．光线上可以不标箭头
例2、下列语句所描述的现象不能用光的直线传播来解释的是( D )
A．一叶障目，不见泰山 B．如影随形，形影相伴 C．井底之蛙，所见甚少 D．水中捞月，徒劳无功
光的直线传播
例3、小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下： ①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线（如图）； ②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲； ③经搅拌后，观察到光线又变直。
光的直线传播
光的直线传播——生活应用
在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道不出偏差。
光的直线传播
光的直线传播——生活应用
木匠师傅看工件，判断木板是否平直。
光的直线传播
上课打盹监测机启动
例1、下列关于光线的说法正确的是（ B ）
A．光源能射出无数条光线
B．光线实际上是不存在的
A、正在放映电影的电影荧幕
B、月亮