最新-长春版小学五年级上册语文《买椟还珠》教案三篇 精品
《买椟还珠》小学语文教案范文
《买椟还珠》小学语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《买椟还珠》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事中的道理，学会珍惜和分辨事物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事情节。
（2）学会通过故事中的细节来分析人物形象和性格特点。
（3）培养学生的想象力和表达能力，学会讲述故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、珍惜物品的良好品质。
（3）培养学生正确看待事物，不盲目跟风的价值观。
二、教学重点：1. 能够流利地朗读和理解《买椟还珠》的故事内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 深入理解故事中的道理，学会珍惜和分辨事物。
三、教学难点：1. 理解故事中的比喻和寓言，领会其深层含义。
2. 学会通过故事中的细节来分析人物形象和性格特点。
3. 培养学生的想象力和表达能力，学会讲述故事。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括故事内容、生字词、图片等。
2. 准备故事的相关背景资料，帮助学生更好地理解故事。
3. 准备课堂活动所需的教学具，如卡片、图片等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT展示故事封面，引起学生兴趣。
（2）简要介绍故事背景，激发学生好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自读故事，理解故事大意。
（2）学生圈出生字词，并与同桌交流学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的道理。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确运用。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事中人物形象和性格特点。
5. 课堂练习：（1）学生运用生字词讲述故事，培养表达能力。
（2）学生发挥想象，设计故事后续，培养创造力。
6. 情感教育：（1）教师引导学生从故事中汲取教训，树立正确价值观。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
7. 课堂小结：8. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述故事，检验学习效果。
《买椟还珠》语文教案
《买椟还珠》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《买椟还珠》。
（2）理解课文中的生词和成语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅工具书和网络资源，拓展相关知识。
（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文学的魅力，增强民族自豪感。
（2）树立正确的价值观，认识到珍惜物品的重要性。
（3）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《买椟还珠》。
（2）理解课文中的生词和成语。
（3）了解课文背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）课文中的古代文化知识。
（2）成语“买椟还珠”的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的氛围。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 案例教学法：分析课文中的实例，帮助学生理解成语的内涵。
4. 任务驱动法：布置相关作业，让学生在实践中运用所学知识。
四、教学准备：1. 课文文本《买椟还珠》。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音乐等手段，引出《买椟还珠》的主题。
（2）简要介绍课文背景和文化内涵。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生词和成语的读音。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的生词和成语，互相解答疑问。
（2）分析成语“买椟还珠”的内涵和用法。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和难点知识。
（2）讲解成语“买椟还珠”的来源和演变。
5. 实践运用：（1）让学生运用成语“买椟还珠”造句。
（2）进行朗读和背诵练习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 作业布置：（1）抄写课文中的生词和成语。
《买椟还珠》语文教案
《买椟还珠》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《买椟还珠》的故事。
（2）理解故事的主题思想，分析故事中的人物形象和特点。
（3）掌握故事中的重点词汇和句式，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内容。
（2）学会用古文进行简单的交流和表达。
（3）培养学生的文言文翻译能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生诚实守信、辨别是非的品质。
（3）培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《买椟还珠》故事。
（2）理解故事的主题思想，分析人物形象和特点。
（3）掌握故事中的重点词汇和句式。
2. 教学难点：（1）古文中的实词和虚词的理解与运用。
（2）故事中寓意和道理的深入剖析。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍《买椟还珠》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自读故事，理解故事大意。
（2）学生查找故事中的生僻词汇，学习文言文阅读技巧。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解故事中的重点词汇和句式。
（2）解析故事的主题思想和寓意。
5. 课堂练习：（1）学生进行古文翻译练习。
（2）教师点评并指导学生翻译技巧。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调故事中的道理和人物品质。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《买椟还珠》故事。
2. 完成故事中的重点词汇和句式的翻译练习。
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生翻译能力：通过课堂练习和课后作业，评价学生的古文翻译能力。
4. 学生对该故事的理解和感悟：通过课堂讨论和课后心得体会，评价学生对故事主题思想和寓意的理解程度。
《买椟还珠》语文教案精选4篇
《买椟还珠》语文教案精选4篇第1篇：《买椟还珠》语文教案《买椟还珠》语文教案的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。
教学目标落实朗读，疏通文意，掌握积累文言词语；分析故事情节，多角度概括寓意。
重点难点在理解古文的基础上落实有节奏感的朗读多角度分析理解寓言，培养学生发散思维的能力教法指导读寓言——借助多种形式朗读，疏通文意，概括情节。
品寓意——分析故事人物形象，谈谈对寓意的理解、认识。
写寓言——从郑人的角度来重新改写寓言故事教学步骤一、导入新课前一阶段，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，感受古人“寄情山水”的情怀，今天来接触凝结古人智慧的另一种载体——古代寓言。
二、指导学习《买椟还珠》读寓言1、出示古文语段——请同学们根据注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏停顿2、请一位同学朗读，正音，标停顿请同学评点其朗读，并示范朗读，落实节奏停顿；同桌对译，再读古文，有哪些字需要积累落实，或者有哪些字无法解决需要提出交流，落实一些文言实词；教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读——全班齐读品寓言1、故事的起因是：楚人“卖其珠”落实“珠”的含义：价值连城的明珠为了“卖珠”，他做了哪些准备工作？——为木兰之柜，薰以……缀以……他为什么要这样做？想象一下他会有怎样的神情、动作、心理？——请为楚人设计一段内心独白：2、学生交流写作片断——2—3人，可借助动作、神情来表达心理活动，读出楚人的踌躇满志来3、故事的结果是：郑人“买其椟”而“还其珠”讨论：为什么会有这样的结果？楚人此时的心理活动会是怎样？郑人最终是取“椟”而舍“珠”了，你如何看待他的选择？。
长春版小学五年级上册语文《买椟还珠》教案三篇
长春版小学五年级上册语文《买椟还珠》教案三篇教学目标★落实朗读，疏通文意，掌握积累文言词语；★分析故事情节，多角度概括寓意。
重点难点★在理解古文的基础上落实有节奏感的朗读★多角度分析理解寓言，培养学生发散思维的水平教法指导★读寓言——借助多种形式朗读，疏通文意，概括情节。
★品寓意——分析故事人物形象，谈谈对寓意的理解、理解。
★写寓言——从郑人的角度来重新改写寓言故事教学步骤一、导入新课前一阶段，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，感受古人“寄情山水”的情怀，今天来接触凝结古人智慧的另一种载体——古代寓言。
二、指导学习《买椟还珠》（一）读寓言1、出示古文语段——请同学们根据注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏停顿2、请一位同学朗读，正音，标停顿请同学评点其朗读，并示范朗读，落实节奏停顿；同桌对译，再读古文，有哪些字需要积累落实，或者有哪些字无法解决需要提出交流，落实一些文言实词；教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读（请朗读的同学，读出古文感觉来）——全班齐读（二）品寓言1、故事的起因是：楚人“卖其珠”落实“珠”的含义：价值连城的明珠为了“卖珠”，他做了哪些准备工作？——为木兰之柜，薰以……缀以……他为什么要这样做？想象一下他会有怎样的神情、动作、心理？——请为楚人设计一段内心独白：（四位同学一组，一人记其余几人补充想象，一人朗读）（用儿童的语言去消化故事，检查学生是否读懂故事，考查学生语言的表达与使用水平）2、学生交流写作片断——2-3人，可借助动作、神情来表达心理活动，读出楚人的踌躇满志来（注意引导学生，“珠”的价值远胜于“椟”，这样做是为了抬高明珠的身价，使明珠包装华美更易卖出，包装再华美也仅仅用以彰显明珠价值的附属品……）3、故事的结果是：郑人“买其椟”而“还其珠”讨论：为什么会有这样的结果？楚人此时的心理活动会是怎样？郑人最终是取“椟”而舍“珠”了，你如何看待他的选择？——参考点：楚人的过度包装使得喧宾夺主；郑人舍本逐末，取舍不当4、古文可概括为成语：买椟还珠，作者（战国，韩非）引出寓言：用简单的小故事，讲一个深刻的道理作者写这个故事的意图是：？——讽刺了那些舍本逐末，不分主次的人再读古文，思考我们能够从中获得哪些启示？——形式可能起到很重要的作用；我们不能只看到形式，而忽略了内容；要分清主次，不能舍本逐末……5、小小的故事蕴含着古代先哲大大的人生智慧，再来读一读这则智慧的结晶你还知道哪些成语寓言？三、布置作业（一）展开丰富想象（二选一）1、补充郑人的言行心理，将古文改写为200字左右的故事2、为故事设计情节，编写一幕简单的课本剧（二）积累2个寓言故事，准备课前两分钟演讲主题（二选一）1、“引经据典”，介绍寓言/成语故事，并根据寓意谈谈启示2、“寓意一点通”，2-3人表演故事，请同学猜出其寓言典故。
《买椟还珠》小学语文教案范文
《买椟还珠》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《买椟还珠》。
（2）理解课文内容，掌握故事的发展顺序和主要情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、珍惜物品的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《买椟还珠》。
（2）理解课文内容，掌握故事的发展顺序和主要情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的寓意和道理。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的推理和判断能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或道具，引起学生对课文的兴趣。
（2）简介课文背景，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）让学生默读课文，理解故事的发展顺序和主要情节。
（2）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）举例运用生字词，巩固记忆。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）引导学生思考课文的寓意和道理。
5. 布置作业（1）要求学生回家后朗读和背诵课文《买椟还珠》。
（2）运用生字词写一段话，描述自己的一次购物经历。
六、教学延伸1. 小组活动：组织学生分组进行角色扮演，将课文《买椟还珠》的情景再现出来，提高学生的表演能力和合作意识。
《买椟还珠》小学语文教案全文阅读
《买椟还珠》是中国传统的神话故事，讲述了一个有关于珠子和椟的传说。
故事中的珠子具有传说中的神奇力量，能够使人长生不老，而椟则是珠子藏身的容器，它可以保护珠子免受破坏和失窃。
这个故事不仅具有浓厚的神话色彩，而且也是一篇寓言故事，我们可以从中感受到对于珍贵物品保护的重要性和珠子的象征意义。
下面就让我们来一起读一读这篇小学语文教案吧！一、教学目标1.让学生了解《买椟还珠》这个神话故事的传说和寓意。
2.让学生能够理解故事中的生词和词组，并能够熟练使用。
3.让学生发挥自己的想象力，阅读故事并重新编写故事的结局。
二、教学重难点1.故事的阅读和理解。
2.生词和词组的掌握和应用。
3.结局的编写和创作。
三、教学过程1.教师为学生介绍《买椟还珠》的内容，并让学生尝试从题目上猜测故事的主要内容和意义。
2.教师为学生分配阅读任务，帮助他们理解故事的情节和意义。
同时，老师可以指导学生掌握一些重要的生词和词组，例如：“买椟还珠”、“珍爱物品”、“保卫珠子”等。
3.学生阅读完整个故事后，教师可以针对故事进行一些引导性的问题提问，例如：“你觉得珠子具有什么神奇的力量？”，“你认为珠子代表什么意义？”等。
4.接下来，教师可以让学生通过小组合作，尝试重新编写故事的结局，让他们发挥自己的想象力和创造力。
5.教师可以让学生分组进行朗读演示，并对学生的表现进行评价和反馈。
四、教学效果通过本次教学，学生们能够了解并理解《买椟还珠》这篇神话故事的传说和寓意，并且能够掌握一些重要的生词和词组。
同时，学生们还可以锻炼自己的想象力和创造力，尝试重新编写故事的结局。
整个教学过程既能够提高学生的语文阅读能力，也能够增强他们的团队协作能力和创新能力，是一次充满意义和价值的教学实践。
《买椟还珠》小学语文教案范文
《买椟还珠》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《买椟还珠》。
（2）理解课文内容，掌握故事的主要情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色和情节。
（2）学会通过查阅资料、提问等方式，解决学习中的问题。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文化的情感。
（2）培养学生诚实守信、珍惜物品的品质。
（3）培养学生正确看待事物，不要只看表面而忽视实质的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《买椟还珠》。
（2）理解课文内容，掌握故事的主要情节和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和寓意。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料或图片。
4. 录音机或播放设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或相关资料，引导学生关注课文内容。
（2）简介课文作者及相关背景。
（3）激发学生兴趣，引导学生思考：你们认为什么是“买椟还珠”呢？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感知故事情节。
（2）学生通过提问、查阅资料等方式，解决生字词和学习中的问题。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的角色有哪些？他们之间的矛盾是什么？4. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。
（2）学生进行角色扮演，表演课文故事。
（2）布置课后作业：背诵课文，学会生字词。
五、课后作业1. 背诵课文《买椟还珠》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 思考：课文中的故事给你什么启示？谈谈你的看法。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生的背诵情况、生字词掌握情况和课后思考题的完成质量。
《买椟还珠》语文教案
《买椟还珠》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《买椟还珠》的故事内容，把握故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）运用文本内容进行口语表达和写作训练。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和寓意。
（2）学会通过抓关键词、句式转换等方法，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，珍惜物品的品质。
（3）引导学生从故事中领悟道理，培养正确的价值观。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 对故事情节的理解和分析。
3. 故事主题的探讨和寓意的学习。
三、教学难点1. 故事中句式转换的运用。
2. 学生对故事主题的深入理解。
3. 学生批判性思维和创造力的培养。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT课件展示故事图片，引导学生观察并思考：这些图片与哪个故事有关？（2）学生回答后，教师简要介绍《买椟还珠》的故事背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考：故事中都有哪些人物？他们之间发生了什么趣事？（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论：故事的主题是什么？寓意何在？4. 深入学习（1）教师引导学生分析故事中的人物形象，思考他们的性格特点。
（2）学生举例说明，教师点评。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事内容，编写一个类似的寓言故事。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的思维潜能，培养学生的批判性思维。
五年级语文上册买椟还珠教案
五年级语文上册《买椟还珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《买椟还珠》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会其中的讽刺意味。
（3）掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会通过课文中的细节来理解人物的性格特点和故事的主题。
（3）培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（3）教育学生珍惜时间，勤奋学习，不浪费光阴。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文《买椟还珠》，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语气。
2. 词语解析：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
3. 句子理解：分析课文中的重要句子，解释其含义，引导学生体会其中的讽刺意味。
4. 角色分析：让学生分析课文中的角色形象，了解人物的性格特点和故事的主题。
5. 课文讨论：组织学生进行合作探讨，讨论课文中的故事情节和人物关系，培养学生的理解和分析能力。
三、教学步骤1. 导入新课：通过讲解课文《买椟还珠》的背景和作者，引起学生的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情的表达。
3. 词语解析：讲解课文中的生字词，让学生理解词语的含义。
4. 句子理解：分析课文中的重要句子，解释其含义，引导学生体会其中的讽刺意味。
5. 角色分析：让学生分析课文中的角色形象，了解人物的性格特点和故事的主题。
6. 课文讨论：组织学生进行合作探讨，讨论课文中的故事情节和人物关系。
四、作业布置1. 朗读课文《买椟还珠》并背诵。
2. 运用课文中的生字词写一段话，描述自己的一次购物经历。
3. 思考课文中的讽刺意味，写一篇短文，表达自己的观点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括朗读、背诵和写作等方面。
《买椟还珠》小学语文教案范文
《买椟还珠》小学语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《买椟还珠》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事的内容和寓意，理解“买椟还珠”这个成语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读古典文学的兴趣，感受中国古代文化的魅力。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、珍惜物品的价值观。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《买椟还珠》。
（2）理解课文内容，掌握生词和短语。
（3）了解“买椟还珠”这个成语的意思及寓意。
2. 教学难点：（1）课文中的古汉语词汇和句式。
（2）理解“买椟还珠”成语的深层含义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词和短语卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的成语故事，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍《买椟还珠》的故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事内容。
（2）学生分享学习心得，讨论生词和短语的含义。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和情节。
（2）每组选代表进行汇报，总结故事的主题和寓意。
4. 探究学习：（1）引导学生从故事中汲取智慧，联系实际生活，谈谈对“买椟还珠”这个成语的理解。
（2）学生分组进行讨论，分享自己的观点和体会。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调“买椟还珠”成语的意义和用法。
五、课后作业：1. 抄写课文《买椟还珠》，加强记忆。
2. 运用“买椟还珠”这个成语造句，巩固所学知识。
3. 预习下节课内容，提前了解相关背景知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和分享。
《买椟还珠》教学设计
《买椟还珠》教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读《买椟还珠》这则寓言故事，理解故事内容。
2、引导学生通过学习，明白寓言所蕴含的道理，懂得不能只看重外表而忽略实质。
3、培养学生独立思考、分析问题的能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解《买椟还珠》的故事内容，掌握文中的生字词。
（2）引导学生理解寓言所蕴含的道理，学会从不同角度思考问题。
2、教学难点（1）如何让学生在理解故事的基础上，深入体会寓言所传达的深刻内涵，并能将其运用到实际生活中。
（2）培养学生批判性思维，能够对故事中的人物行为进行客观评价。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词、故事内容和寓意，使学生对知识有系统的了解。
2、讨论法组织学生讨论故事中的人物行为和寓意，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3、朗读法通过朗读，让学生体会语言的韵味，加深对故事的理解。
4、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受故事，提高学习兴趣。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些精美的盒子和珠宝的图片，引导学生观察并思考：如果让你选择，你会更看重盒子还是珠宝？（2）引出课题《买椟还珠》，提问学生：看到这个题目，你能猜猜这个故事讲了什么吗？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读，学生边听边标注出生字词。
（3）学习生字词，如“椟”“珠”“饰”“郑”等，通过讲解、示范书写等方式帮助学生掌握。
3、精读课文（1）学生再次朗读课文，思考：故事中都有谁？他们之间发生了什么事？（2）引导学生用自己的话讲述故事内容，教师进行补充和纠正。
（3）重点分析卖珠者的行为，提问：卖珠者是如何装饰盒子的？为什么要这样做？（4）探讨买珠者的行为，提问：买珠者为什么只买盒子而不买珠子？他的行为明智吗？4、理解寓意（1）组织学生分组讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？（2）每组派代表发言，教师进行总结和归纳：这个故事告诉我们，不能只看重事物的外表而忽略了其内在的价值。
五年级语文上册买椟还珠教案
五年级语文上册《买椟还珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文言文的基本语法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）培养学生独立思考、主动提问的习惯。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方法，解决学习中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、珍惜物品的良好品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，做一个明智、有判断力的人。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解文言文的基本语法和表达方式。
难点：1. 文言文的理解和翻译。
2. 生字词的认读和运用。
3. 对课文文化背景的了解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生了解“买椟还珠”的成语含义。
（2）简介课文作者和背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生通过查阅资料或询问，解决生字词的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，理解课文的大意。
（2）每组选代表进行简要复述，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解释文言文的基本语法和表达方式。
（3）对课文进行逐句翻译和解读。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，注意语气和停顿。
（2）学生进行生字词书写练习。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 翻译课文，理解课文大意。
3. 思考：从故事中你学到了什么？如何做一个明智、有判断力的人？五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文的理解和掌握程度。
3. 长期效果：通过一段时间的学习，观察学生对文言文的兴趣和理解能力的提升。
《买椟还珠》小学语文教案范文
《买椟还珠》小学语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《买椟还珠》的故事。
（2）理解故事的内容，把握故事中的人物形象和道理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，学会分析故事中的人物行为和心理，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜物品、善于观察和思考的良好品质，激发学生对古代寓言故事的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵《买椟还珠》的故事，理解故事内容及道理。
难点：分析故事中人物行为和心理，联系实际生活进行思考。
三、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。
2. 与故事相关的图片或插图。
3. 课堂讨论所需的小组合作学习材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课文朗读录音带或视频，让学生初步感知《买椟还珠》的故事。
（2）引导学生关注故事，激发学生对故事的好奇心。
2. 学习课文：（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）分小组进行合作讨论，分析故事中的人物行为和心理。
（3）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解故事道理：（1）引导学生从故事中提炼出道理：珍惜物品、善于观察和思考。
（2）联系实际生活，让学生举例说明如何在日常生活中运用这个道理。
4. 拓展延伸：（1）让学生发挥想象，设计一个与《买椟还珠》类似的情境。
（2）分组进行表演，展示各自设计的场景，并分享感受。
五、作业布置：1. 抄写《买椟还珠》故事，加强记忆。
2. 结合生活实际，写一篇关于“珍惜物品、善于观察和思考”的作文。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 朗读与背诵评估：检查学生对《买椟还珠》的朗读和背诵情况。
3. 作文评估：评价学生在作文中是否能正确运用故事道理，联系实际生活。
七、教学反思：课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
八、课后辅导：针对学生在课堂上的疑问，进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
五年级语文上册买椟还珠教案
五年级语文上册《买椟还珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《买椟还珠》。
（2）理解课文内容，把握故事的主要情节和人物形象。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色性格特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）教育学生诚实守信，珍惜劳动成果。
（3）培养学生勇于批评和自我批评的精神，敢于指出错误并改正。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《买椟还珠》。
（2）理解课文内容，把握故事的主要情节和人物形象。
难点：（1）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（2）分析课文中的角色性格特点，提高阅读理解能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 比较法：通过比较分析，让学生更好地理解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生关注课文内容。
（2）简介课文作者及相关背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，理解课文内容。
（3）分角色朗读课文，体会角色情感。
3. 分析讨论：（1）分组讨论，分析课文中人物形象和性格特点。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）根据课文内容，回答相关问题。
（1）引导学生思考课文所传达的道理，培养正确的人生观。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《买椟还珠》。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 收集其他类似的成语故事，下节课与同学分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《买椟还珠》语文教案
《买椟还珠》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《买椟还珠》的故事内容，掌握故事中的主要人物、事件和道理。
能够流利地朗读和背诵故事。
学会生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和道理。
培养学生的阅读理解能力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《买椟还珠》是一篇古代寓言故事，讲述了一个愚蠢的人买了一个椟（dú）子，却不知道里面装的是珍珠，反而把珍珠还给了卖家。
故事通过这个情节，告诉我们不要只看外表，要懂得珍惜和辨别真正valuable 的事物。
2.2 生字词：椟（dú）：盒子还（huán）：归还珍珠：一种宝石贵重：价值高第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：掌握故事的主要情节和人物。
理解故事中的道理，并能进行简单的阐述。
3.2 教学难点：理解并运用生字词。
分析故事中的人物形象和道理。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
使用情景教学法，让学生参与角色扮演，增强学习体验。
4.2 教学步骤：导入新课，简要介绍故事背景。
分组朗读课文，让学生熟悉故事内容。
学生自主阅读课文，并尝试解释生字词。
教师讲解生字词，并引导学生理解故事中的道理。
学生进行小组讨论，分析故事中的人物形象和道理。
学生进行角色扮演，表演故事情节。
教师进行课堂小结，强调故事中的道理。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：要求学生回家后，将故事内容复述给家长，并解释故事中的道理。
要求学生书写一篇关于自己最喜欢的寓言故事的短文，并说明为什么喜欢。
5.2 评价方式：课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予鼓励和指导。
作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的理解能力和表达能力进行评价。
表演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感态度等方面。
2019-2020年长春版五年级上册《买椟还株》教案
2019-2020年长春版五年级上册《买椟还株》教案【教学目标】1. 借助书下注解和工具书读懂课文。
2. 联系现实，探究寓意。
【重点难点】1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.多角度探究寓意。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一. 引入：什么是寓言？寓言的特点是什么?你熟悉的有哪些寓言故事呢？二. 请一位学生领读课文《买椟还珠》。
三. 学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。
然后让学生进行逐句翻译，理解全文。
四. 在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评,多角度探究寓意。
争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？五. 联系现实，课外拓展。
在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？六. 学生归纳，谈本节课的收获。
(从买东西一直到看一个人，都要看其本质的道理。
)七. 布置作业：发挥想象，撰写《新买椟还珠》。
教学反思：附送：习作——画里有“话”一、习作要求1、观察几幅漫画，想象每幅画所表达的情景，想想什么地方使你感到幽默。
2、想想这几幅漫画要表达一个什么观点。
3、联系生活实际进行想象，结合生活中的具体事例谈谈自己的感受。
4、将自己的想法整理成一篇语言通顺、条例清晰的习作。
二、习作指导同学们一定看过很多有趣的漫画故事，如《三毛流浪记》，作者张乐用丰富的人物动作和表情为我们塑造了一个在极度气哭的环境中依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛”形象。
由此可见，漫画不仅仅是让我们读者看过一笑而已，它里面也有这丰富的内涵，很多漫画中其实也蕴含着一些平时显而易见的生活道理，只不过平时不被人们注意而已。
今天我们要观察的这几幅漫画就是这样，通过父与子的一系列活动，表面看我们只能付之一笑，觉得挺有意思，其实几幅画看过之后，我们都会联系生活实际，感悟出一点什么来，这一点联想和感悟就是我们今天要写的。
长春版小学五年级上册语文《买椟还珠》教案三篇
长春版小学五年级上册语文《买椟还珠》教课方案三篇篇一教课目的★落实朗诵，疏导文意，掌握累积文言词语；★剖析故事情节，多角度归纳寓意。
要点难点★在理解古文的基础上落实有节奏感的朗诵★多角度剖析理解寓言，培育学生发散思想的能力教法指导★读寓言——借助多种形式朗诵，疏导文意，归纳情节。
★品寓意——剖析故事人物形象，谈谈对寓意的理解、认识。
★写寓言——从郑人的角度来从头改写寓言故事教课步骤一、导入新课前一阶段，我们学习吟诵了大批交口称赞的诗词，感觉先人“寄情山川”的情怀，今日来接触凝固先人智慧的另一种载体——古代寓言。
二、指导学习《买椟还珠》（一）读寓言1、出示古文语段——请同学们依据说明散读古文，读给同桌听，请区分节奏停留2、请一位同学朗诵，正音，标停留请同学评点其朗诵，并示范朗诵，落实节奏停留；同桌对译，再读古文，有哪些字需要累积落实，或许有哪些字没法解决需要提出沟通，落实一些文言实词；教师示范朗诵——学生散读——学生代表朗诵（请朗诵的同学，读出古文感觉来）——全班齐读（二）品寓言1、故事的因由是：楚人“卖其珠”落实“珠”的含义：价值千金的明珠为了“卖珠”，他做了哪些准备工作？——为木兰之柜，薰以缀以他为何要这样做？想象一下他会有如何的神态、动作、心理？——请为楚人设计一段心里独白：（四位同学一组，一人记其他几人增补想象，一人朗诵）（用小孩的语言去消化故事，检查学生能否读懂故事，考察学生语言的表达与运用能力）2、学生沟通写作片断—— 2-3 人，可借助动作、神态来表达心理活动，读出楚人的意得志满来（注意指引学生，“珠”的价值远胜于“椟”，这样做是为了抬高妙珠的身价，使明珠包装华丽更易卖出，包装再华丽也不过用以彰明显珠价值的隶属品）3、故事的结果是：郑人“买其椟”而“还其珠”议论：为何会有这样的结果？楚人此时的心理活动会是如何？郑人最后是取“椟”而舍“珠”了，你如何对待他的选择？——参照点：楚人的过分包装使得喧宾夺主；郑人因小失大，取舍不妥4、古文可归纳为成语：买椟还珠，作者（战国，韩非）引出寓言：用简单的小故事，讲一个深刻的道理作者写这个故事的企图是：？——嘲讽了那些因小失大，不分主次的人再读古文，思虑我们能够从中获取哪些启迪？——形式可能起到很重要的作用；我们不可以只看到形式，而忽视了内容；要分清主次，不可以因小失大5、小小的故事包含着古代先哲大大的人生智慧，再来读一读这则智慧的结晶你还知道哪些成语寓言？三、部署作业（一）睁开丰富想象（二选一）1、增补郑人的言行心理，将古文改写为200 字左右的故事2、为故事设计情节，编写一幕简单的课本剧（二）累积 2 个寓言故事，准备课前两分钟演讲主题（二选一）1、“引经据典”，介绍寓言 /成语故事，并依据寓意谈谈启迪2、“寓意一点通”，2-3 人表演故事，请同学猜出其寓言典故篇二教课目的★认识 3 个生字，会写 4 个字，理解文中要点字词。
长春版小学五年级上册语文《买椟还珠》教案
长春版小学五年级上册语文《买椟还珠》教案
一、教学内容
本教学内容为《买椟还珠》一文。
1.1 教学目标
通过学习该文，学生应能够： 1. 熟悉《买椟还珠》的故事情节； 2. 理解《买椟还珠》所包含的哲学思想； 3. 能够分析文中人物情感变化和心理活动； 4. 掌握《买椟还珠》中的生字词汇； 5. 能够写出简单的读书笔记。
1.2 教学重点
1.《买椟还珠》的故事情节；
2.文中所包含的哲学思想。
1.3 教学难点
1.能够分析文中人物情感变化和心理活动；
2.如何写出简单的读书笔记。
二、教学方法
本节课采用主题式教学法，通过教师讲解、学生讨论、配合阅读理解题目等多种方式进行教学。
三、教学过程
3.1 导入
通过一个小小的故事，引出这篇文章的主题。
3.2 讲解文本
首先，讲解《买椟还珠》这个成语的由来，然后从作者、人物、情节、思想等方面向学生全面介绍该文。
3.3 学生阅读
让学生在自己的座位上静读一遍全文，发现文中生字、难词及情节。
3.4 阅读理解
以多个阅读理解题目的形式，考察学生对全文的理解情况。
3.5 讨论
让学生结合自己的经历和感受来看待文中的故事和思想，进行讨论。
3.6 思考
引导学生思考该文是否还有另外的寓意和信仰内涵。
3.7 作业
让学生完成读书笔记，简单地向其他同学介绍这篇文章和自己的学习心得。
四、教学后记
通过本节课的教学，让学生学习到原典文化中所蕴含的丰富内涵，理解古人的智慧和哲理，并能够将这种理念与现代生活紧密联系起来，达到人文素养的互动、生动和实践目标。
《买椟还珠》小学语文教案范文
《买椟还珠》小学语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《买椟还珠》的故事内容，理解故事中人物的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的人物、情节，分析人物的性格特点。
（3）学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生学会珍惜物品，不浪费资源的良好品质。
（3）培养学生学会诚实守信，不说谎的良好品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解《买椟还珠》的故事内容，分析人物性格特点。
3. 朗读课文，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 理解故事中的寓意，学会珍惜物品，诚实守信。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文主题。
（2）简介《买椟还珠》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生互相讨论，交流生字词的学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生学会正确运用。
（2）讲解课文内容，分析人物性格特点，引导学生理解故事寓意。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，提高阅读理解能力。
（2）进行口语表达练习，让学生用恰当的语言表达自己的观点和感受。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和故事寓意的学习。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
6. 板书设计：买椟还珠生字词：椟、珠、买、还、浪费、珍惜人物：楚国人、商人、珠宝商寓意：珍惜物品，诚实守信六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容。
2. 学生能够熟练掌握生字词，并能在实际情景中运用。
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长春版小学五年级上册语文《买椟还珠》教案三篇重点难点
★在理解古文的基础上落实有节奏感的朗读
★多角度分析理解寓言，培养学生发散思维的能力
教法指导
★读寓言——借助多种形式朗读，疏通文意，概括情节。
★品寓意——分析故事人物形象，谈谈对寓意的理解、认识。
★写寓言——从郑人的角度来重新改写寓言故事
教学步骤
一、导入新课
前一阶段，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，感受古人寄情山水的情怀，今天来接触凝结古人智慧的另一种载体——古代寓言。
二、指导学习《买椟还珠》
一读寓言
1、出示古文语段——
请同学们根据注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏停顿
2、请一位同学朗读，正音，标停顿
请同学评点其朗读，并示范朗读，落实节奏停顿；
同桌对译，再读古文，有哪些字需要积累落实，或者有哪些字无法解决需要提出
交流，落实一些文言实词；
教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读请朗读的同学，读出古文感觉来——全班齐读
二品寓言
1、故事的起因是楚人卖其珠
落实珠的含义价值连城的明珠
为了卖珠，他做了哪些准备工作？——为木兰之柜，薰以……缀以……
他为什么要这样做？想象一下他会有怎样的神情、动作、心理？
——请为楚人设计一段内心独白
四位同学一组，一人记其余几人补充想象，一人朗读
用儿童的语言去消化故事，检查学生是否读懂故事，考查学生语言的表达与运用能力
2、学生交流写作片断
——2-3人，可借助动作、神情来表达心理活动，读出楚人的踌躇满志来注意引导学生，珠的价值远胜于椟，这样做是为了抬高明珠的身价，使明珠包装华美更易卖出，包装再华美也只是用以彰显明珠价值的附属品……
3、故事的结果是郑人买其椟而还其珠
讨论为什么会有这样的结果？
楚人此时的心理活动会是怎样？
郑人最终是取椟而舍珠了，你如何看待他的选择？
——参考点楚人的过度包装使得喧宾夺主；郑人舍本逐末，取舍不当
4、古文可概括为成语买椟还珠，作者战国，韩非
引出寓言用简单的小故事，讲一个深刻的道理
作者写这个故事的意图是？
——讽刺了那些舍本逐末，不分主次的人
再读古文，思考我们可以从中获得哪些启示？
——形式可能起到很重要的作用；我们不能只看到形式，而忽略了内容；要分清主次，不能舍本逐末……
5、小小的故事蕴含着古代先哲大大的人生智慧，再来读一读这则智慧的结晶
你还知道哪些成语寓言？
三、布置作业
一展开丰富想象二选一
1、补充郑人的言行心理，将古文改写为200字左右的故事
2、为故事设计情节，编写一幕简单的课本剧
二积累2个寓言故事，准备课前两分钟演讲主题二选一
1、引经据典，介绍寓言成语故事，并根据寓意谈谈启示
2、寓意一点通，2-3人表演故事，请同学猜出其寓言典故篇二
教学目标
★认识3个生字，会写4个字，理解文中重点字词。
★理解课文内容，体会文言文的语言特点。
★掌握学习文言文的一般方法。
★领悟课文所蕴涵的深刻道理认清本质决定取舍的道理。
教学重点
★理解课文内容，领悟所蕴涵的深刻道理。
★进行语言的积累与训练。
教学过程
一、导入
1．同学们，上一单元我们学习了三篇抒情散文，都是描写祖国的
大好河山，并抒发了作者的赞美之情，那么这一单元我们将来到汉语家园，对文言文进行学习，我们第一次接触文言文，大家有没有信心学好它？生答有2．分别讲《守株待兔》和《画蛇添足》的故事引出寓言《买椟还珠》。
二、新授
1板书课题并解释课题。
2朗读
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
①老师范读，同学们标注拿不准的字音并注意停顿教师出示停顿处
②同学出声自由读，读准字音并能自由停顿。
③教师指名读，纠正学生停顿错误。
3指名同学汇报生字。
4分析文言文
①结合书下注释，同学自己标注理解。
②教师重点分析书下五注释字词，使学生理解句意。
③小组讨论，回报文言文大意。
④同学讨论并总结文言文寓意。
5表达训练
①学生根据自己的理解把课文改变成一个小故事，并汇报给大家，在表达中。