德育课题研究计划

德育课题研究工作计划

一、指导思想：

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、“以德治国” 重要方略和《中共中央国务院关于进一步增强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神认为指导，深入贯彻落实科学发展观思想，本着育人为本，德育为先的宗旨，坚持系统科学的理论原则，从我校实际出发，结合青少年学生身心特点，整体构建我校德育体系，培养一支理论、业务素质均过硬的班主任队伍，推动学校德育工作展开，促动素质教育全面实施。

二、继续推动我校2010-2014年德育课题体系研究的各项工作，促动课题研究的有效实施。

1.德育课题目标内容：

德育课题研究目标主要包括学校班主任专业化水平提升、提升德育研究实效性、德育活动目标三个方面，达到深化班主任工作，提升班级工作质量，促动学校管理的目的。

2.德育课题体系研究方法：

实验法：根据课题研究内容，设计切实可行的培训及活动方案，并付之实施，突出成效。

行动法：根据学校特点和班级、学生情况，在全校各班有计划、有目的的展开形式多样的教育活动，将班主任理论化学习体现为实践化操作，在活动中展开课题研究，提升成效。

经验总结法：从已有的对策的成果中筛选提炼出规律性的经验，用于指导对策实践，提升研究效果。

三、德育课题体系研究措施：

1.以学校德育为主体，班主任素质提升、专业化队伍建设为抓手，逐步强化学生管理工作。增强德育队伍建设，健全班主任培训机制，见习班主任管理规定，强化理论学习，更新德育观点。在原有班主任绩效考核的基础上，完善班主任激励机制，把考评结果与激励相挂钩，从而促动班主任专业化建设工作。为了引导和深化和谐德育研究实验，提升教师整体科研素质，推动素质教育，促动学校工作特色化和科学化进程，今年将增大对班主任的培训力度，持续提升广大班主任的科研水平和整体素质，积极参加呼市实验区课题组组织的各种形式的研讨观摩活动。

大力提升师德修养，师德师风建设是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促动教育事业健康发展的有力保证。

我们将重点在师德师风建设方面做好以下工作：①在政治思想方面要努力提升教师的思想政治素质，要求他们按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。②在教育教学过程中，持续丰富自身学识，努力提升自身水平、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立准确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。

2.依据《中学生日常行为规范》完善一系列细致、有效的学校德育管理规章制度，通过量化考核评比，鼓励先进、鞭策落后，使学生逐步养成良好的行为规范。

3.展开班级管理研究，挖掘班级德育潜力，建立班级德育运行机制，深化研究如何构建学生的德育主体地位，唤起学生的主体意识，开发学生的自育潜能。要积极创设情景，使学生在情境中激发情感，体验感悟、思想碰撞，实现内化。

4.展开丰富多彩的活动，对培养学生的综合素质，促动学生全面发展，充实学生的课余生活，陶冶同学们的情操有着积极的作用，同时班主任还能够在活动中对学生有更加深入地了解和理解，并能培养学生养成爱班、珍视班级荣誉的良好情感，这对增强班主任组织水平提升自我素养也会起到好的促动作用。

5.努力创新德育研究的途径和方法，持续提升课题研究的实效性。

以和谐德育课题的实验用书为实验有效载体，引导教师在具体教育情境和教育实践活动中掌握和谐德育的理念，挖掘创新和谐育人方法的活动凭借。要求班主任们认真使用教材并力图创新，在学生中展开好主题德育活动，督促班主任们即时总结经验，并在全校推广。