小学三年级简笔画
小学美术《简笔画画马》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简笔画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简笔画的基本概念。简笔画是通过简化对象的线条和形状，抓住其主要特征来进行绘画的一种技巧。它是绘画入门的基础，有助于培养我们的观察力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用简笔画描绘一匹马，以及如何通过简单的线条和形状表现马的动态。
举例：运用直线和曲线描绘马的颈部线条，用圆形和椭圆形表现马的肢体结构。
（3）创作个性化作品：引导学生运用想象力和创造力，为画作添加背景，使作品具有故事性和趣味性。
举例：在画作中添加草地、树木等背景元素，使画面更加丰富多彩。
2.教学难点
（1）马的动态表现：如何准确地描绘出马在不同动作下的形态变化，如奔跑、站立、吃草等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调马的形态特点和简笔画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与画马相关的实际问题，如如何表现马的奔跑动态。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何用简笔画技巧描绘一匹马。
五、教学反思
在本次《简笔画画马》的教学中，我发现学生们对马的形态特点的把握普遍存在一些困难。在讲授过程中，我尽量用简单的语言和生动的比喻来帮助他们理解，例如用“长长的脸、弯曲的脖子”来形容马的头部特征。课后，我觉得可以进一步尝试用更多直观的图片和实物模型来辅助教学，让学生能够更直观地感受到马的形态美。
小学三年级简笔画
（三）形的练习
• 各种线与线的结合组成形。 用简练的笔法，将线来组成各种几 何形，又用几何形与几何形构成各种常 见的物体主要外形特征。
两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。
四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。
两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。
一条横画
三年级
一、基础练习
• 学习简笔画，可以从画点开始练习， 逐步进入到画线的培养，继而过渡到形， 即用简练的笔法通过线与线的结合来组 成形。
（一）点的练习
（二）线的练习
• 线的种类有：横线、竖线、斜线、 曲线、弧线、波浪线、折线等。 线的练习先以短横、竖线逐步过渡 到长的横、竖线练习，再进入到多种线 的综合练习。（可参插点与线的结合画）
长方形和梯形可组成房子。 长方形、梯形、圆形可组成娃娃。
菱形、三角形、圆形可组成花卉。
长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。
最新人教版pep小学三年级美术教案上册(全册)
最新人教版pep小学三年级美术教案上册
(全册)
第一单元：猪哥猪弟买东西
第一课时：认识颜色
本节课首先让学生通过练分辨颜色，掌握颜色的名称；然后让
学生能够利用不同颜色的柿子画出自己想象中的事物，并且在画品
中注明颜色名称。
第二课时：构成彩虹
本节课通过制作卡片的方式，让学生对彩虹的逐渐形成有所了解，把卡片发给自己的亲朋好友，让他们也能欣赏到这个“小彩虹”。
第三课时：研究压印
本节课要求学生理解“压印”的概念，并利用不同形状的模具在
画纸上表现出不同的效果。
第四课时：认识二次元色
通过观察、分辨屏幕上素材元素的色彩，让学生在很大程度上了解颜色的分类，并且通过实践运用，让学生有所感悟。
第二单元：让我们动起来
第一课时：线条的表现
线条是画的基本元素，本节课以铅笔、毛笔、颜料笔为主要工具，让学生通过不同的线型和线条的方向感受线条的表现力。
第二课时：卡通美术
本节课要展示卡通人物的基础构造形式，这是以后研究卡通、漫画等各种人物造型的基础。
第三课时：数码媒体的世界
数码媒体的世界充满着活力，本节课通过观察、感悟，认识到数码媒体的魅力，并且能够从中得到创作的灵感。
第四课时：一起跳舞
本节课以黑板画、简笔画和雕塑等多种方式，呈现几位中国优秀舞蹈家的肖像形象。
带领学生感知和理解舞蹈与艺术的融合，增强和培养学生的审美素养和文化活力。
小学信息技术川少三年级下册第三课电脑简笔画第三课《电脑简笔画》说课
第三课《电脑简笔画》说课稿华凤学校陈刚一、说教材与学生特征教材分析：本课是四川省教育科学研究所组织编写的《信息技术》三年级下册第三课“电脑简笔画”，这是在学生初步学习了画图软件的启动，认识画图基本工具的基础上，利用四种工具进行电脑简笔画的创作，本课主要是让学生通过临摹，熟悉"铅笔”、"刷子”、“直线”和“椭圆”工具在电脑简笔画中的使用，锻炼学生的画图与创作能力，最后通过课后两道练习题来巩固本课所学工具的使用，让学生产生愉悦体验，始终对信息技术课保持浓厚兴趣，把信息技术课教学延伸至德智体美育中去，使学生的个性得到充分地发展。
学情分析：对于三年级的学生来说，已经学习了两年的信息技术，掌握了一些电脑知识和技能，特别是画图，学习了不少，非常的喜欢，他们思维活跃，动手能力也较强，因而教师在教学中只要稍加讲解、示范、点拨，学生就能够掌握使用“铅笔”、“刷子”、“直线” 和“椭圆”工具画简笔画的方法。
【教学目标】知识与技能目标：能熟练使用“铅笔，“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
过程与方法目标：通过教师的讲解示范，学生自主探究合作学习。
情感与态度目标：利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通增进情感。
把电脑课教学延伸至德智体美育中去，让学生独立画图，培养学生的耐性，使学生的个性得到充分的发展教学重点：正确使用画图工具画简笔画；培养学生的创新能力。
教学难点：1、利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
2、能放开思路，大胆创新。
3、学生能力参差不齐，尽量让能力强的学生帮助能力弱的学生。
二、说教法与学法【设计理念】本课的教学对象是三年级学生，上节课我已经引导他们对“画图”软件的基本绘画工具进行了一些了解，这节课我将引导学生们对如何运用这些工具来绘制电脑简笔画进行学习。
本课内容计划用1课时完成，内容比较多，所以在课前需要作充分地准备，以精讲，重指导，放手让学生去操作、探究的教学方法，知、行结合完成好本课的教学任务，达成教学目标。
小学信息技术说课稿(精选6篇)
小学信息技术说课稿（精选6篇）小学三年级信息技术说课稿范文三: 电脑简笔画篇一教学目标：知识与技能：熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
过程与方法：学生自主探究合作学习。
情感与态度：1、鼓励学生主动学习未知的知识。
2、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。
3、激发学生学习利用电脑的情感。
教学重点：正确使用画图工具画简笔画。
教学难点：利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
教具准备：制作一个网页课件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使用，也可以学生使用。
教学活动设计：一、创设情景引入新课1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。
2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。
教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。
二、自主学习探究新知1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。
2、让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。
3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。
4、让学生分2~4人小组，交流心得。
三、动手尝试教师随机辅导1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。
2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。
3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。
四、师生互评体验成功1、让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内的作品，并进行协作完善。
2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。
3、师生互评评选出的优秀作品。
五、拓展延伸深化主题1、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。
小学三年级上册美术期末考试卷及答案
小学三年级上册美术期末考试卷及答案第一部分：选择题（共10题，每题2分）请在括号内选出正确的选项填入题前的序号。
1. 在工具栏中，下列哪个图标是画笔？（）- A. ( ) 铅笔- B. ( ) 刷子- C. ( ) 橡皮擦- D. ( ) 直尺2. 以下哪种颜色不属于暖色？（）- A. ( ) 红色- B. ( ) 蓝色- C. ( ) 黄色- D. ( ) 橙色3. 以下哪种画法可以让图画更立体？（）- A. ( ) 使用浅色- B. ( ) 使用黑色- C. ( ) 使用同一种颜色- D. ( ) 使用明暗对比4. 以下哪个是素描画的特点之一？（）- A. ( ) 使用纯色填充- B. ( ) 有明暗变化- C. ( ) 只使用直线- D. ( ) 用水彩绘制5. 在画画前，应该先准备好哪些工具？（）- A. ( ) 画笔、刷子、颜料- B. ( ) 铅笔、纸张、橡皮擦- C. ( ) 纸张、平移尺、直尺- D. ( ) 橡皮擦、颜料、画板6. 以下哪个颜色可以由红色和黄色混合而成？（）- A. ( ) 蓝色- B. ( ) 绿色- C. ( ) 黑色- D. ( ) 橙色7. 画一张小猫的简笔画，可以先从哪个部分开始？（）- A. ( ) 身体- B. ( ) 头部- C. ( ) 尾巴- D. ( ) 脚8. 在画画时，使用的颜料太浓时应该怎么办？（）- A. ( ) 加水调和- B. ( ) 不用管，继续使用- C. ( ) 丢掉重新准备- D. ( ) 用橡皮擦擦拭9. 以下哪个是素描画的基本线条之一？（）- A. ( ) 曲线- B. ( ) 波浪线- C. ( ) 点线- D. ( ) 对角线10. 以下哪种材料不适合用来画画？（）- A. ( ) 水彩纸- B. ( ) 报纸- C. ( ) 画布- D. ( ) 明信片纸第二部分：绘画题（共1题，总分10分）请根据题目要求完成绘画作品，用你最喜欢的颜色填充。
新人美版小学三年级下册美术第3课《会动的线条》教案教学设计
新人美版小学三年级下册美术第3课（会动的线条）教案教学设计设计理念：通过本课的学习，援助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表达丰富的文化内涵。
教学目标：1.显性目标：通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感想线的表现力，培养学生造型能力和制造能力。
2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过观赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的感情以及对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学打算：画纸、水彩笔，彩带等教学过程：一、组织教学，导入新课问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线谁能表现彩带动起来的线？二、探究活动观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
小组同学一起商量，小组之间进行交流。
教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践，教师逐个辅导四、作业展评，课堂总结本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受。
教学后记：本课对于线条深刻的了解与刻画，让学生通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感想线的表现力，培养学生造型能力和制造能力。
会动的线条教材分析：通过本课的学习，援助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表达丰富的文化内涵。
三年级简笔画校本课程纲要及教案
三年级简笔画校本课程纲要及教案一、课程背景简笔画是一种以简洁、生动、形象的线条和图形表达事物特征的绘画形式。
三年级的学生具有一定的绘画基础，通过学习简笔画，可以培养他们的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。
本课程旨在让学生掌握简笔画的基本技巧，学会观察和表现生活中的美好事物，激发他们对绘画的兴趣。
二、课程目标1. 了解简笔画的特点和魅力，培养学生的绘画兴趣。
2. 学会简笔画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
4. 能够运用简笔画表现生活中的美好事物，增强学生对生活的热爱。
三、教学内容1. 简笔画的基本概念和特点2. 线条、形状、色彩的基本运用3. 生活中的美好事物表现4. 创意简笔画创作5. 欣赏和分析优秀简笔画作品四、教学方法1. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解简笔画的基本技巧和表现方法。
2. 练习法：学生通过动手实践，巩固所学知识，提高绘画技能。
3. 讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得，提高彼此的审美水平。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀作品，分析其特点，提升自己的审美能力。
五、教学评价1. 学生绘画作品的质量：线条流畅、形状准确、色彩搭配合理等。
2. 学生绘画过程中的表现：观察力、想象力、创造力等。
3. 学生对简笔画课程的喜爱程度：参与度、积极性等。
4. 学生审美素养的提升：对美好事物的认识和表现能力。
六、课程资源1. 教材：《简笔画教程》2. 参考书目：《儿童绘画心理学》、《优秀简笔画作品集》3. 网络资源：优秀简笔画博客、视频教程4. 实物材料：画纸、画笔、彩铅、水粉等绘画工具5. 环境资源：校园、家庭、自然风光等七、教学进度安排第1周：简笔画的基本概念和特点第2周：线条、形状、色彩的基本运用第3周：生活中的美好事物表现第4周：创意简笔画创作第5周：欣赏和分析优秀简笔画作品八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
小学三年级小猪简笔画课件
思*考：
1.同学们家里面养猪了吗？
2.你们家里面的猪是什么样子的呢？ 3.你们见过的猪有什么特点？是什么颜色呢？ 4.有没有同学可以学一下猪的样子呢？
小猪的特点：
长鼻
翘嘴
短颈 粗腿 圆肚
卷的FLASH_ 标清.flv
拓展活动：
小猪的形态很多，也有喜怒哀乐的表情，同学 们可以发挥自己的想象力画各种小猪形态，以及添 加其他的物体，给小猪绘画设置一个情景哦。
THANK YOU!
flv小猪的形态很多也有喜怒哀乐的表情同学们可以发挥自己的想象力画各种小猪形态以及添加其他的物体给小猪绘画设置一个情景哦
小学三年级美术——许林娟
什么叫做简笔画？
简笔画： 就是用最简练的线条和平面图形
概括表现出物体的基本形状和主要特征， 是对物象特征的概括和提炼。
简笔画的特点： 概括、生动、形象、实用。
三年级上册语文园地五习作指导—《国画》_作文300字_小学三年级作文_
三年级上册语文园地五习作指导—《国画》
三年级上册语文园地五习作指导—《国画》
国画是中国传统文化之一，要是用国画的方式写生，会比用简笔画写生逼真。
因为国画有染、点、描等技法，可以使画上的物体变得栩栩如生。
《清明上河图》这幅名画上的人物、街道、牲口都很逼真，而这幅名画就是以国画形式画成的。
我上幼儿园时就对国画感兴趣，于是报名参加了国画兴趣班，跟着吕老师学习国画。
时光飞逝，转眼间我上了小学三年级，我惊喜地发现，国画原来是中国传统文化之一!我高兴极了，我为自己会一门中国传统文化而自豪!
我学国画时，是从辣椒开始画起的。
每当我们练好某一件东西时，老师会让我们画一张作品，在作品上写上我们的名字，然后把作品拍下来，然后再教我们画新的。
比如说，小猫呀，葡萄啦.......我现在已经学到画金鱼了，是不是学得很快呢?
我觉得学国画不仅是学了一门课程，而且还丰富了。
我真喜欢国画!你也一样吧?。
关于荷花的图片简笔画三年级小学生
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简笔画教案(共10篇)
简笔画教案(共10篇)简笔画教案（一）: 小学英语情景教学的原则提出的主要依据有三点是什么一、直观性原则直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段,它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化.以汉语为母语的学生最初接触英语时,都免不了用汉语为中介把英语和所表达的事物联系起来,这实际上还是用汉语进行思维；充分利用各种教具直接比照英语的词和句,则可以避免这种心译过程.直观教学缩短了英语与所表达事物的距离,加快了教学的节奏.应当注意的是,直观教学要灵活多变,丰富多采,教师既要有备而来,预先准备好一些实物或图片、幻灯片,又要善于临场发挥,捕捉“道具”,如学生的文具、衣物、现有的设备、景物等,并辅之以简笔画,使直观教学充实且不流于重复.例如：在进行good morning,good afternoon,good evening及good night的句型操练时,在黑板上画了一只钟的简笔画,随着时针、分针的不断变化要求学生做出准确的反应；因为简笔画可随时更改,学生的反应能力也就得到了锻炼.又如,在教表示色彩的形容词时,设制一个会转动的可固定在墙上的小圆卡,里面有不同颜色的小扇形,并固定一个始终不变方向的指针(如图),拨动小圆卡让其转动,停住后让学生们说出指针所指的扇形区的颜色.教师问：what colour is it学生答：it"s green/red...既直观又明了.二、趣味性原则儿童与游戏有着天然的联系.在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏,能使孩子们觉得好玩,从而延长注意的保持时间.例如在关于人体各器官名称的复习课中,学生要会看、听和说head,eye,face,mouth,ear,nose,neck,knee,foot,arm,hand和leg等词.为了避免学生们厌倦,就设制了两个游戏.游戏一：分组“筛选”游戏.让一组学生起立,其他组同学监督,教师用由慢到快、越来越快的速度说：touch yournose/hand...please!学生做出正确反应.没有按单词摸准身体部位的学生被逐一淘汰后坐下,坚持到最后一个的学生为优胜者.游戏二：每组的优胜者再进行比赛.教师在黑板上按参赛者人数,画若干个没有五官的人头,教师每念一个单词,参赛者用粉笔指出其位置并标上序号,教师在标出序号的位置上勾出该单词所表示器官的简笔画,直到完成整个头型.如果学生指错了位置,则会出现五官挪位的喜剧效果.学生们一方面觉得有趣而气氛活跃,笑声频频,一方面为了获胜而努力把握每一个单词.这就避免了枯燥的跟读导致的疲倦和乏味.在游戏中培养了学习兴趣,在竞争中强化了知识记忆.此外,唱英文歌曲、表演英语小品等等也能起到助学的作用.值得一提的是,为了增添趣味性而设制的游戏等,应具有科学性——根据教学内容采取相应的方式,应围绕怎样更好地掌握学习内容来设制,不能为单纯逗乐而盲目设制.三、实践性原则小学英语课时少,时隔长,这对缺少英语语言环境的中国学生来说很不利.在教学中,我尽可能地创造一些条件,别让学生们的口、眼、耳、手闲着.首先是给全班学生各取了一个英语名字,并要求他们不仅在英语课堂上使用,在课外也尽可能多加使用,这不仅增加了他们的口语练习的机会,而且使他们对这种语言有身临其境的之感.其次,充分利用现代化电教设备,使学生多看、多听,获取最大的信息量.学生从录像中能看到生动的画面,帮助他们加深对某个句型、某个词汇的理解.从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事描述和对话,这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感.第三,开辟英语教学的第二课堂,举行诸如英语晚会、英语书法比赛、英语口语比赛、创制英语小品等等,目的就是让学生们多说、多看、多听.总之,只要我们英语教师不辞劳苦,做有心人,就一定能使情景教学在小学英语教学中大有用武之地.简笔画教案（二）: 7岁小孩子画的简笔画的内容有哪些如题,谢谢在掌握简笔画造型基本方法的同时,发展在教学实践中运用简笔画的能力,能根据小学教材内容绘制简笔画就很不错了,如：语文学科：《菜园里》《小小的船》《快乐的节日》《乌鸦喝水》《小白兔与小灰兔》《两只小狮子》《小蝌蚪找妈妈》《窗前的气球》《小鸟和牵牛花》《荷花》等数学学科：《认识钟表》《对称、轴对称图形》（建筑、动物）《找规律（发现生活中有规律的事物进行排列）》《位置与方向》《设计校园》《圆柱与圆锥》《圆和扇形》《位置与方向》等学生刚入学一个星期,经过调查,我发现班内60%的学生接受过良好的学前教育.拼音学习已经有了较为扎实的基础,30%的学生对拼音也有初步的了解,只有10%的学生对拼音从未接触.因此,这次拼音教学我们充分利用学生潜在的课程资源,让学生当老师,以同桌、四人小组合作学习为主,让学生在互帮互助中体验到合作学习的快乐,当学习的小主人的乐趣.再次,新课标提出了三维目标.其中能力、情感、态度、价值观的目标,是绝对不可能通过讲授来达到的.虽然是一年级的学生,我们老师依然要提倡自主、合作、探究学习,因此整节课,主要采取探究,理解,亲身实践,分享与合作为特征的创新型学习方式.学生通过探究,无论是心理上的自我激励,自信心的增强,还是遇到问题想办法去克服,都会得到体验,这样的长久训练、积累,可使学生形成积极的学习态度和正确的价值观.【教学过程】一、复习1．昨天我们又认识了三个声母宝宝,谁还记得呢（板书j,q,x）2．我们还学过和i相拼的音节：（板书ji,qi,xi,生读）3．老师这里还有几个带调的音节,谁会读,出示：,（开火车读）.二、学习新知1．师：小朋友们学得真棒,今天我们再来认识几个音节,看看这些音节和我们以前学过的有什么不同（板）生：多了一个韵母.师：对,这样的音节叫三拼音节,中间的i叫介母.〔这个环节的安排培养了学生初步的观察能力和发现能力,通过观察后明白什么样子的音节是三拼音节,而且记得较牢固〕2．师：谁会读这样的音节（教师课前已了解到部分学生会读）生读两遍.师：请你再读慢一些,其他的小朋友用心听：哪个字母最响,哪个字母轻,哪个字母读得快生听后师问：哪个字母最响生：最响.师：哪个字母读得轻生：声母j.师：哪个字母读得快生：i读得快.师：对,像这样用声轻介快韵母响,三音连续很顺当的方法读就能读好三拼音节,小朋友们学着他的样子试一试,看谁读得准.生练读,指名读,生当老师读,开火车读.〔教师没有直接将三拼音节如何读告诉学生,而是通过让学生听读,琢磨,体会如何读,初步培养学生自主探究的学习能力.〕3．师：读得真棒,咱们还用声轻介快韵母响这个办法来学习下面这两个音节.（板书）生练读,指名读,生当小老师领着大家读.〔学过的方法关键是要学会运用,并且培养了学生初步的自学能力.〕4．师：我们再来练习读这三个音节,这次我们采取小组学习的方式,会读的同学教一下不会的同学,大家共同进步,好吗一会儿,咱们比一比哪个小组的同学全都会读了,老师就发给他们合作学习花.小组读,全部会读的发给合作学习花.〔通过学生互帮互学,面对面的交流,初步培养学生合作意识.合作学习花的颁发,让学生体会到合作的快乐.〕5．师：小朋友,你们不但会学习,还能帮助不会的同学学习,真不错,现在咱们给带上声调,你们还会读吗（出示小黑板）自读,指名读.6．师：小朋友,你在平时的生活当中遇到过这样的音节吗选你喜欢的说给大家听.生：妈妈带我去看晚霞.晚霞的.生：我们家有一个夹子,夹子的就是这个音师：这些小朋友真是有心人,多留心就会从生活当中学到很多知识.〔以往的拼音教学,让学生用音节组词,说句,困难较大,学生有畏难情绪,而老师通过让学生联系生活实际,用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节,充分开发了母语的潜在资料.这是因为在语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的,所以收到了事半功倍的效果.〕7．师：下面请小朋友来看一个小品.今天,韵母要到j,q,x三个声母家做客,小很有礼貌,大家仔细看,小见到声母是怎样做的.读准了h 字的读音.“为学习而设计教学”,重构教学,让每一个学生学生的情感撞击,智慧催放,视界敞亮.简笔画教案（九）: 找朋友—相同的一组小班数学教案一、教学目标：1、巩固对圆形、方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各形状的简单特征。
小学美术《猫头鹰》简笔画教案
4.结合生活实际，让学生更好地理解猫头鹰在生态系统中的作用，培养他们的环保意识。
-创作练习：学生独立完成一幅猫头鹰简笔画作品，这是检验学生是否掌握重点知识的关键环节。
2.教学难点
-观察力的培养：学生需要通过观察猫头鹰的图片，分析其特征，这对于一些观察能力较弱的学生来说是一大挑战。教师应提供详细的观察指导，帮助学生逐步提高观察能力。
-绘画技巧的掌握：简笔画看似简单，实则需要学生掌握一定的绘画技巧。例如，如何用简单的线条表现猫头鹰的羽毛质感，如何处理眼睛的反光等，这些都是学生可能遇到的难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与猫头鹰相关的问题，如猫头鹰的生活习性或它们在生态系统中的作用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简笔画的绘制实验。这个操作将演示如何抓住猫头鹰的主要特征进行创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和简笔画作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-猫头鹰的基本形态和特征：圆脸、大眼睛、尖耳朵、羽毛柔软等，这是本节课的核心内容，教师需通过直观的图片和生动的描述，让学生深刻理解并记忆猫头鹰的特点。
-简笔画的绘制方法：如何简化猫头鹰的外形，抓住其主要特征进行绘制，是本节课的重点。教师应通过示范和指导，让学生掌握简笔画的基本技巧，如线条的使用、比例的把握等。
举例说明：
在教授猫头鹰的基本形态和特征时，教师可以通过展示不同角度的猫头鹰图片，引导学生观察并指出其特征，如“请大家看看猫头鹰的眼睛，它们非常大，这在夜间有助于捕捉猎物。”在简笔画的绘制方法上，教师可以示范如何用最简单的线条勾勒出猫头鹰的形象，并解释“我们用两条曲线就能画出猫头鹰的圆脸，这样的简化可以让我们的画看起来更可爱。”
2024年小学三年级上英语教学总结
2024小学三年级上英语教学总结2024小学三年级上英语教学总结范文1光阴似箭，一转眼一个学期已经过去,回顾教学工作.有令人欣慰的收获,又有困饶自己教学的不足.本学期我担任三年级的英语教学工作，我始终坚持课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣是小学英语教学工作的重要一环。
下面结合教学实践，我把本学期的教学工作总结如下：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，采用多媒体教学及运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
2024小学三年级上英语教学总结范文2本学期，我担任小学三年级英语教学工作。
作为长期从事小学数学教学的我，可以说对英语教学毫无经验，由于本人平时爱好英语，一直认为小学英语教学是小菜一碟。
但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。
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（三）形的练习
• 各种线与线的结合组成形。 用简练的笔法，将线来组成各种几 何形，又用几何形与几形构成各种常 见的物体主要外形特征。
两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。
四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。
两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。
一条横线和一条弧线组成半圆形。 两个半圆组成一个圆形。
长方形和梯形可组成房子。 长方形、梯形、圆形可组成娃娃。
菱形、三角形、圆形可组成花卉。
长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。
简笔画
三年级
一、基础练习
• 学习简笔画，可以从画点开始练习， 逐步进入到画线的培养，继而过渡到形， 即用简练的笔法通过线与线的结合来组 成形。
（一）点的练习
（二）线的练习
• 线的种类有：横线、竖线、斜线、 曲线、弧线、波浪线、折线等。 线的练习先以短横、竖线逐步过渡 到长的横、竖线练习，再进入到多种线 的综合练习。（可参插点与线的结合画）