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坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向承诺书
坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向承诺书
尊敬的家长们：
为了保障幼儿园教育的健康发展，我们郑重承诺坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向，为孩子们提供科学、全面、富有趣味性的教育环境和教学内容。
首先，我们将坚持幼儿园教育独特性的原则，将教育方式、教学方法与幼儿的生理和心理发展特点相结合。
我们将不过早引入小学课程内容和考试压力，让孩子们在幼儿园享受游戏、探索、自主学习的乐趣。
其次，我们将注重提升幼儿园教师的专业能力。
通过持续的专业培训和学习，教师们将学习到最新的教育理念和方法，能够更好地指导孩子们的学习和成长。
我们将确保教师和家长之间的有效沟通，共同关注孩子的发展和需要。
最后，我们将建立科学、全面的评估机制，以确保对幼儿园教育质量的有效监控。
我们将通过观察、记录、评估孩子们的学习和发展情况，调整教学内容和方式，以适应孩子们的成长需求。
我们将尊重每个孩子的独特性，注重培养他们的创造力、想象力和社交能力。
作为幼儿园，我们将秉持“玩中学、学中玩”的教育理念，致力于为孩子们打造一个快乐、健康、富有激情的学习环境。
我们承诺杜绝幼儿园“小学化”倾向，将孩子们的成长和幸福放在首位。
让我们共同努力，为孩子们的美好未来贡献力量。
谢谢！
（幼儿园名称）。
关于禁止小学化的告家长书
《关于禁止小学化》告家长书
尊敬的家长：
根据江苏省教育厅下发的《江苏省学前教育条例》精神，幼儿园组织活动应当以游戏为基本形式，注重活动的生活性、趣味性和多样性，不得组织有损学龄前儿童身心健康的活动，禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练，不得开办各种特长班、兴趣班和实验班。
为积极响应号召，我园将严格按照上级有关教育法律法规和文件精神，进一步端正办园思想，规范办园行为，防止和纠正学前教育小学化倾向，深入实施素质教育。
现决定：全面督查大班组私自教授汉语拼音的违规问题。
科学组织幼儿在园的一日生活，以培养幼儿良好的学习习惯、学习兴趣为主导，培养富有创新精神和实践操作能力为主线，促进幼儿全面和谐发展。
尊敬的家长，希望你们树立起科学的育儿观念，遵循幼儿身心发展的规律，全面配合我们，教育好您的孩子。
您孩子的未来也就是我们的未来，让我们心手相牵，为了共同的目标而努力！
xxxx幼儿园
二0二x年四月。
避免小学化家长会发言稿
今天，我们在这里召开家长会，旨在共同探讨如何避免小学化教育，为孩子们的成长创造一个健康、和谐、有益的环境。
在此，我代表学校，向各位家长表示衷心的感谢，感谢你们一直以来对学校工作的关心和支持。
首先，让我们共同了解一下什么是小学化教育。
小学化教育是指过早地将小学教学内容和教学方式应用于幼儿园教育，使幼儿园教育变得过于沉重、枯燥，忽视了幼儿的年龄特点和身心发展规律。
这种教育方式不仅不利于幼儿的健康成长，还会对他们的身心造成伤害。
那么，如何避免小学化教育呢？以下是我为大家整理的几点建议：一、树立正确的教育观念1. 家长要认识到，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，其任务是培养幼儿良好的行为习惯、道德品质和初步的生活自理能力，而非过早地进行知识灌输。
2. 家长要关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的想象力、创造力、实践能力、社交能力等综合素质，而非仅仅关注学习成绩。
3. 家长要尊重幼儿的个体差异，关注每个孩子的成长需求，避免盲目跟风，给孩子过多的压力。
二、合理规划幼儿的学习和生活1. 家长要合理安排幼儿的学习时间，避免过度学习。
幼儿园阶段，幼儿的学习应以游戏为主，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。
2. 家长要关注幼儿的生活习惯，培养幼儿良好的作息时间，保证幼儿充足的睡眠和户外活动时间。
3. 家长要引导幼儿参与家务劳动，培养幼儿的生活自理能力，让幼儿在劳动中体验快乐，学会感恩。
三、加强与幼儿园的沟通与合作1. 家长要积极参与幼儿园的各项活动，了解幼儿园的教育理念和教学方法，与幼儿园共同关注幼儿的成长。
2. 家长要主动与幼儿园教师沟通，了解幼儿在园的表现，共同制定针对性的教育方案。
3. 家长要关注幼儿园的家长工作，积极参与家长委员会等组织，为幼儿园的发展建言献策。
四、培养幼儿的兴趣和特长1. 家长要关注幼儿的兴趣爱好，尊重幼儿的选择，支持幼儿参加各种兴趣班和特长班。
2. 家长要鼓励幼儿参与集体活动，培养幼儿的团队精神和协作能力。
幼师拒绝小学化承诺书
幼师拒绝小学化承诺书
尊敬的园长、家长及教育同仁：
我，作为本园的一名幼儿教师，深知幼儿教育的重要性和独特性。
我
深知幼儿教育应以游戏为主，注重培养幼儿的兴趣、情感和社交能力，而非过早地进行学术教育。
为此，我郑重承诺如下：
1. 我将严格遵守国家和地方关于幼儿教育的法律法规，不将小学教育
内容提前引入幼儿园教学中。
2. 我将坚持使用符合幼儿年龄特点的教学方法和内容，以游戏和探索
为主要教学手段，促进幼儿全面发展。
3. 我将积极营造一个轻松、愉快的学习环境，让幼儿在快乐中成长，
避免给幼儿带来不必要的学习压力。
4. 我将尊重幼儿的个体差异，不以单一的学术成绩作为评价幼儿的标准，而是注重幼儿的综合素质和个性发展。
5. 我将与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长，及时分享幼儿在
园的表现和进步，共同为幼儿的健康成长提供支持。
6. 我将持续学习和更新教育观念，不断提升自己的专业素养，以适应
幼儿教育的发展需求。
7. 我将自觉接受园方、家长及社会的监督，如有违反上述承诺的行为，我愿意承担相应的责任。
我深知，作为一名幼师，我肩负着培养下一代的责任。
我将以身作则，以实际行动践行我的承诺，为幼儿的健康成长和全面发展贡献自己的
力量。
承诺人：[您的姓名]
日期：[填写日期]。
防止学前教育小学化承诺书范文
谁知道如何避免幼儿园“小学化”镜头一：大班十几名幼儿家长联名强烈要求幼儿园大班教汉语拼音、书写汉字、计算等知识。
镜头二：学期末，幼儿园中班教师进行升班统计，结果有46.4%的家长准备让孩子上学前班，原因是：想让孩子提前学些知识。
镜头三：幼儿园大班幼儿严重流失，在园大班幼儿数远远少于中、小班，而各学前班爆满。
造成以上现象的原因，除学前班办学的问题外，更主要的是家长对幼儿的年龄特点和学习特点掌握不够，对学前教育的主要任务认识不够。
很多家长望子成龙心切，错误地把开发幼儿智力与学习知识等同起来。
学前班仍属于幼儿教育，从幼儿身心发展规律出发，学前班的主要教学目的，应是使孩子在学前养成良好作息习惯和学习兴趣，能迅速适应课堂教学和学校生活。
目前，一些学前班教材存在有“小学化”的教学内容，提前把汉语拼音、书写汉字、计算等小学一年级的部分教学内容编入了教材，学前班办成了“小学预科”。
这样就使一部分家长认为，在学前班可以提前学习一些一年级的知识，孩子上小学时容易接受所学知识，不至于“跟不上”。
而开发幼儿智力主要是通过开展丰富多彩的符合幼儿学习特点的游戏活动，来促进幼儿动手、动脑，从而培养幼儿分析问题、解决问题的能力，为其顺利适应学校教育和终身发展打下坚实的基础。
新《纲要》要求：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点。
”家长观念上的误区给幼儿园教育带来很大的压力，给幼儿增加了沉重的学习负担，滞碍了新《纲要》的实施。
幼儿园作为专门教育机构，要坚守“以幼儿发展为本”的核心价值，“自觉抵制各种违背幼儿身心发展规律的方案、教材、学具、活动及比赛等”（北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要》实施细则）。
现在是市场经济时代，幼儿园应当考虑家长的需求，但不能盲目满足家长的所有要求。
我们冷静面对家长的要求甚至是社会上已经形成的风气，理智的进行价值判断，“坚持应当坚持的，抵制应当抵制的。
”（李季湄）作为幼儿园，担负着转变家长观念、提高家长教育能力的责任。
达明幼儿园无小学化倾向告家长书幼儿园
达明幼儿园无小学化倾向告家长书幼儿园
亲爱的家长朋友们：
大家好！我是达明幼儿园的园长。
今天，我想借此机会向大家发送一封重要的信件，与您分享我对幼儿园教育发展的一些看法和理念。
首先，我想明确地告诉大家，达明幼儿园没有任何小学化的倾向。
我们坚信，幼儿园教育应该是一种专注于儿童身心发展的教育方式，而不是简单地追求学术成绩或者早早地开始教授小学课程。
在达明幼儿园，我们注重培养孩子的兴趣和个性发展，鼓励他们通过自由探索和主动学习来获取知识和技能。
我们致力于建立一个富有爱心、尊重和包容的学习环境，让孩子们感受到安全、温暖和快乐。
我们的教育目标是帮助孩子们培养良好的品德素养、自信和独立的能力。
我们重视培养孩子们的社会交往能力，鼓励他们学会与他人分享、合作和尊重他人。
我们也注重培养孩子们的动手能力和创造力，鼓励他们通过绘画、手工制作和游戏等方式表达自己的想法和感受。
在达明幼儿园，我们的教师团队非常专业和有经验。
他们具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够根据孩子们的兴趣和需求开展多样化的教学活动。
我们的教师不仅是孩子们的引路人，更是他们的朋友和伙伴。
最后，我想强调的是，家长们是孩子教育中至关重要的一环。
我们非常重视与家长的紧密合作，希望能够与您共同努力，为孩子们营造一个良好的成长环境。
我们诚恳地邀请您在孩子教育的旅程中与我们携手前行，共同见证孩子们的成长和进步。
感谢您对达明幼儿园的信任和支持。
如果您对我们的教育理念和实践有任何疑问或建议，都欢迎随时与我们沟通。
祝愿您和您的孩子们幸福健康，学习进步！
达明幼儿园园长 XXX 敬上。
防止学前教育小学化承诺书范文
防止学前教育小学化承诺书范文《防止学前教育小学化承诺书》尊敬的家长、教育同仁以及社会各界人士：大家好！学前教育是孩子成长过程中至关重要的阶段，对于孩子的身心健康和全面发展有着深远的影响。
然而，当前在学前教育领域中，出现了小学化的倾向，这违背了幼儿成长的规律，可能对孩子的未来发展造成不良后果。
为了给孩子们提供一个健康、快乐、适宜的学前教育环境，我们郑重承诺，坚决防止学前教育小学化。
一、我们承诺遵循幼儿身心发展规律幼儿时期是孩子身体、智力、情感和社会性发展的关键时期。
每个孩子都有自己独特的发展节奏和方式。
我们深知，过早地对孩子进行小学化的知识灌输和技能训练，不仅会加重孩子的学习负担，还可能压抑他们的好奇心和求知欲，影响他们的创造力和想象力的发展。
因此，我们将尊重幼儿的天性，以游戏为基本活动，让孩子们在玩耍中学习，在探索中成长。
我们会关注每个孩子的兴趣爱好和发展需求，提供丰富多样的活动和材料，激发他们的自主学习能力和探索精神。
二、我们承诺不提前教授小学课程内容我们坚决不会在学前教育阶段教授小学的语文、数学、英语等学科知识，不布置书面家庭作业，不进行考试和测验。
我们相信，这些知识和技能在孩子进入小学后，会有系统、科学的教学安排。
过早地让孩子接触小学课程内容，可能导致他们在正式学习时失去新鲜感和兴趣，产生厌学情绪。
我们更注重培养孩子的良好习惯、学习品质和社会交往能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
三、我们承诺创设丰富的教育环境我们将为孩子们创设一个充满关爱、温暖、安全和富有启发性的教育环境。
教室的布置将充满童趣，有丰富的图书、玩具和游戏设施，让孩子们能够自由地选择和探索。
同时，我们会利用自然环境和社区资源，开展各种户外活动和社会实践，拓宽孩子们的视野，增长他们的见识。
我们希望孩子们在与环境的互动中，获得直接经验和感性认识，促进他们的全面发展。
四、我们承诺注重培养幼儿的综合能力我们将关注孩子的语言表达、思维能力、动手能力、审美能力和社会适应能力的培养。
无小学化承诺书
无小学化承诺书尊敬的家长和社会各界：我，作为（请填写您的姓名及职务，如“某某幼儿园园长”），在此郑重承诺，将全力避免并坚决抵制幼儿园教育“小学化”倾向，以保障幼儿的身心健康发展，遵循教育规律，提升教育质量。
我深知，幼儿园阶段是儿童身心发展的重要时期，是孩子们好奇心、想象力、创造力等关键能力形成的关键期。
过度强调知识学习和技能训练的小学化教育，不仅会剥夺孩子们的快乐童年，还可能对他们的身心健康造成不可逆的伤害。
因此，我承诺：一、坚决执行国家及地方关于幼儿园教育的相关法律法规，严格遵守幼儿园教育的基本规律和特点，确保幼儿园教育活动的科学性、适宜性和趣味性。
二、优化课程设计，注重培养幼儿的综合素质，包括语言表达能力、社交能力、自我服务能力、审美能力和创造力等，避免过早引入小学化课程内容。
三、尊重每个孩子的个体差异，关注他们的兴趣和需求，提供个性化的教育支持，促进每个孩子的全面发展。
四、加强师资培训，提升教师的专业素养和教育理念，确保教师能够正确理解并践行幼儿园教育的目标和任务。
五、与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长和发展，引导家长正确理解幼儿园教育的价值和意义，避免过度追求学习成绩。
六、定期开展自我检查和评估，及时发现并纠正存在的“小学化”倾向问题，确保幼儿园教育的质量和效果。
我深知这份承诺的重要性，也深知其背后的责任与担当。
我将以身作则，带领我的团队共同努力，为孩子们营造一个健康、快乐、和谐的成长环境。
同时，我也期待家长和社会各界的支持与监督，共同为孩子们的健康成长贡献力量。
承诺人：（请填写您的姓名）日期：（请填写承诺日期）无小学化承诺书（1）尊敬的家长、教育工作者及社会各界：为了全面贯彻国家教育方针，落实立德树人的根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，促进儿童健康成长，我们郑重承诺：坚决杜绝幼儿园教育“小学化”现象，为孩子营造一个快乐、健康、和谐的成长环境。
我们深知，幼儿园阶段是儿童身心发展的重要时期，应当注重培养儿童的好奇心、求知欲和创造力，而非过早地灌输小学化知识。
防止小学化倾向告家长书
告家长书
各位家长：
孩子是祖国的未来，能否接受良好的幼儿教育，对于孩子一生的成长至关重要，国务
院《关于当前发展学前教育的若干意见》中明确提出，发展学前教育，必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动形式，科学安排幼儿一日生活，保教结合，寓
教于乐，保障在园幼儿健康成长。
省教育厅文件精神明确要求，严禁幼儿园以集中授课形
式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练等，严禁幼儿
园以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，严禁一切形式
的小学入学考试，严禁招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。
有的家长拔苗助长提前送学龄前儿童入小学，有的幼儿园迎合家长把小学的教学内容
搬到幼儿园，过分注重知识、技能教学，将幼儿教学小学化，没有把培养幼儿行为习惯和
智力开发作为教学重点。
”
幼儿园小学化能让孩子厌学
例：开学领到新书后，小学一年级新生华华感觉一年级的课本知识好简单，基本在幼儿园都学过，再把这些学一遍又有什么意思呢？而同为小学一年级新生的彤彤则在每节课后都要老师帮他给妈妈打一个电话，一边哭，一边重复了同样的话语妈妈早点来接我。
教育专家表示，之所以出现这种尴尬，关键是由于幼儿园在与小学的衔接教育上，过多地关
注了知识的积累，而非良好行为习惯的培养上。
以上的做法严重违背了上级有关规定，也违背了幼儿身心发展特点和教育规律，误导了家长的教育观念，家长在这一方面要很好地反思。
只有快乐的童年孩子才有健康的心理，在幼儿园不是要学到什么文化知识，更重要的是让孩子学会正确的人生观，培养他的交往能力、认知能力、自理能力，以及荣誉感、学习兴趣等，这样幼儿才会得到健康发展。
幼儿园无小学化倾向告家长书
幼儿园无小学化倾向告家长书
亲爱的家长们：
我们的幼儿园一再强调，我们承诺并会继续坚持幼儿教育的本质，让所有的学
生都在相应年龄段里得到良好的基础教育。
我们大力倡导的是无小学化倾向的教育理念，这是我们的首要任务。
有些家长在孩子入学前或入学后可能会接到一些干扰幼儿教育的声音，而这些
声音来自于我们国家的教育资源分配；而班级的办学水平更可能会因老师思想观念不同，出现带有小学化倾向的教育方式。
这些都会对幼园教育的正常运转带来很大的威胁。
然而，我们还是要向您确保，我们幼儿园会竭尽全力维护纯正的幼儿教育理念，使孩子获得最好的培养。
我们会使幼儿教育的学科课程更加简单和容易学习，易于幼儿园生记完。
我们
会让孩子获得更多的相关知识，让幼儿对这些知识有兴趣和热情，掌握和理解这些知识。
我们相信，孩子们在幼儿园中发展的同时，还能获得许多有价值的体验和技能，这些会对他们未来的生活有所帮助。
放弃小学化倾向，是我们幼儿教育的基础任务。
我们相信，在这一原则基础上，我们的教育团队和家长的协作有力，将使孩子在幼儿园中学有所得，在未来蒸蒸日上。
感谢您的信任和支持，我们会尽我们所能，让您和您的孩子都能享受到良好的
幼儿教育。
祝好！
[签名]
[日期]
以上是我们幼儿园的告家长书，我们深深地感谢家长们对教育团队的信任和支持，我们会在日常教育管理中加强家校联系，多方位多渠道地为孩子们服务，共同创造优质的教育环境。
坚决杜绝幼儿园小学化倾向承诺书
坚决杜绝幼儿园小学化倾向承诺书尊敬的家长、教育工作者和社会各界人士：我们深知教育对于孩子的成长和未来发展的重要性，因此我们郑重承诺：坚决杜绝幼儿园小学化倾向，确保幼儿园教育的科学性和针对性，为每个孩子提供健康快乐的学习环境和全面发展的机会。
以下是我们做出的承诺：1. 坚守幼儿园教育的特点和原则：我们将始终坚守幼儿园教育的特点，充分尊重幼儿的个体差异，注重培养其身心健康和综合素养，关注幼儿的兴趣和需求，为其提供多元化的学习活动和体验。
我们绝不倾向于将幼儿园教育过度学化，培养孩子们的学科能力。
2. 重视幼儿游戏和社交能力的培养：游戏是幼儿认识世界、探索生活的重要方式。
我们将重视幼儿园游戏环境的打造，提供开放、自由、富有创造力的游戏场所，鼓励幼儿参与各类游戏，培养其动手能力、观察能力和创造力。
同时，我们将注重培养幼儿的社交能力，通过合作游戏和集体活动等形式培养幼儿的团队意识和合作精神。
3. 重视幼儿园对情感和个性的培养：幼儿园阶段是培养孩子情感和个性发展的关键时期。
我们将注重对幼儿的情感关怀，帮助他们树立积极的人生态度和价值观，培养他们的自信心和自立能力。
同时，我们将充分尊重幼儿的个体差异，提供个性化的学习和发展支持，让每个孩子都能发挥自己的特长和潜力。
4. 加强与家长的沟通和合作：家庭是孩子成长的重要支持系统，我们将与家长建立紧密联系，加强沟通和合作。
我们会及时向家长反馈幼儿的学习和成长情况，理解家长的关切和期望，共同制定适合孩子的教育计划和指导方案。
同时，我们鼓励家长参与幼儿园的各类活动，加强家园合作，共同推进孩子的健康成长。
5. 注重幼儿园教育质量的评估：我们将建立完善的教育质量评估体系，定期对幼儿园教育质量进行评估和反思。
在教育教学方法、师资培养等方面不断创新和改进，提升幼儿园教育的科学性和提供的服务质量。
最后，我们重申我们的承诺：坚决杜绝幼儿园小学化倾向，坚持幼儿园教育的本质和目标，为每个孩子提供一个健康、快乐、全面发展的成长环境。
坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向承诺书
坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向承诺书
work Information Technology Company.2020YEAR
坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向承诺书
我园牢固树立幼儿园“一日生活皆课程”的课程理念，端正办园思想，郑重承诺如下：
依据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件精神，遵循教育规律，保障幼儿每天不少于2小时的户外活动时间。
以游戏为基本活动形式，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，绝不教授小学内容，不组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等教育教学活动，不进行任何形式的测验和考试，不给幼儿布置家庭作业。
决不出现虐待、歧视、恐吓、体罚或者变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。
坚决杜绝学前教育小学化倾向，不断提高保教质量。
与家庭、社区密切合作，整合教育资源，宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，在全社会树立科学的儿童观、教育观。
让每一个孩子都能快乐生活、健康成长！
承诺幼儿园：责任单位：
年月日年月日
2。
幼儿园“小学化”倾向告家长书
幼儿园“小学化”倾向告家长书亲爱的家长朋友们：您好！幼儿园“小学化”违背了孩子生长发育和教育规律，严重危害着孩子们身心健康，是错误的拔苗助长行为。
教育部20XX年就已经提出“去小学化”，为了进一步推进工作的开展，2022年教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求幼儿园做好入学准备教育，将大班设为入学准备期；小学实施入学适应教育，将一年级上学期设为入学适应期，减缓衔接坡度，全面推进幼儿园和小学双向科学衔接。
为了让孩子都能得到符合身心发展的教育，XX 区教育局决定在全区范围内开展“小学化”专项治理行动，期待你们的理解和支持。
幼儿园“小学化”主要表现在以集体分科授课的方式，教授孩子写字、拼音、运算、英语等课程，以孩子“写多少字、算多少题”作为评价孩子发展的标准，是完全错误的行为。
它不但不能帮助孩子科学、健康成长，反而会严重影响孩子各方面发展。
一是影响孩子身体健康。
孩子长时间埋头书写，手臂肌肉群并未完全发育，会导致拿笔姿势不正确、肌肉损害、手指变形、脊柱弯曲和近视等严重影响孩子健康；强制孩子长时间集中注意力，容易造成神经系统的伤害。
二是制约孩子想象力。
过早地进行小学学科知识的灌输，机械的学习方式，孩子想象和创造力空间被大大缩减，对孩子良好思维的形成和创新意识的养成极为不利。
三是引发孩子厌学情绪。
单调重复性的让孩子写字、算数，违背了孩子的天性，使孩子失去了学习、创造、和探索的机会，剥夺了孩子童年的快乐。
希望各位家长理解“不要让孩子输在起跑线上”，绝不是让孩子早些认字、背诗、读英语，更不是把小学的课程提前教授给孩子。
我区开展的“小学化”治理工作，要求幼儿园以游戏化教学为主，培养孩子全面发展；要求小学必须落实“零起点”教学，从头给孩子们教授拼音、写字等知识。
家长要认识到孩子在幼儿园学习的是适应集体生活、与他人社交、提升自理能力、养成良好的学习习惯等方面。
在此建议家长朋友们：一是尊重孩子的发展规律。
杜绝幼儿小学化承诺书
杜绝幼儿小学化承诺书在幼儿园和小学阶段，孩子正处于敏感期和成长发育期，对环境和外部刺激都非常敏感。
因此，我们作为教育者和家长，应该尽可能地为孩子创造一个舒适、稳定、和谐的成长环境。
其中，杜绝幼儿小学化的教育是非常重要的一条，下面本人代表幼儿园承诺，杜绝幼儿小学化的教育。
问题的背景目前，随着社会竞争、教育竞争的加剧，一些家长和教育机构开始过早地强化幼儿的学习任务，将幼儿育承载的信仰和期待转变为“早期成功者”的污名。
在聘请老师和开展课程时，他们常常强调幼儿应该掌握多少知识、技能和能力，体现了过早激发竞争和压力的倾向。
因此，这种将幼儿作为小学生看待的教育模式就诞生了。
然而，事实上，幼儿不同于小学生，他们的生理心理特征、认知和情感发展阶段都与小学生有所不同。
因此，将幼儿扭曲成小学生，甚至是初中生或高中生，将会对幼儿的身心健康和全面发展带来不利影响。
杜绝幼儿小学化的教育为了保护幼儿的身心健康和全面发展，我们幼儿园在实际运营中，将尽力杜绝幼儿小学化的教育。
主要包括以下方面：关注幼儿的身心健康幼儿处于成长发育期，身心健康是他们全面发展的基础。
因此，我们在日常教育过程中将注重以下方面：•关注幼儿的营养、休息和卫生，保证他们的身体健康；•着重培养幼儿的情感、社交和自理能力，为他们成为独立自主的人才打下基础；•在游戏和探究的过程中让幼儿快乐地学习知识，不会强行设置过多压力和要求。
坚持按照幼儿的认知发展规律开展教育幼儿的认知发展规律包括感觉、运动、思维、语言和社会性等方面。
坚持按照幼儿的认知发展规律开展教育，可以尊重幼儿的发展需求和特点，避免过早强化学习任务，构建合适的教育情境。
具体包括以下方面：•在游戏和互动的情境中，让幼儿自然掌握语言和交流等基本技能；•采用多感官的学习方式，让幼儿通过听、看、摸、嗅等方式探索世界，积累感性知识和认知模式；•在教学过程中，注重幼儿的主动性、自主性和探究性，帮助他们形成自己独特的认知模式。
中心幼儿园预防性侵—致家长的一封信模板
中心幼儿园预防性侵—致家长的一封信尊敬的家长：您好!孩子是家庭的希望，更是祖国的未来，孩子的安全重于泰山。
面对连续曝光的未成年人遭性侵案件，如何对孩子进行防性侵教育确实是个难题。
专家指出，孩子遭遇性侵的原因是多方面的，其中家庭监管不到位，交友不慎，三观不正，易受金钱、物质诱惑，长期旷课、夜不归宿，放学后不按时回家，节假日私自外出，利用手机交友与见面等，是造成性侵害的主要因素。
作为家长，在家庭教育中不应避讳与孩子谈到“性”的问题，而且对于性侵的防范教育，越早开始越好。
结合高检院发出的“一号检察建议”的精神，现请您和我们一起，对孩子开展防性侵教育，切实尽到保护义务、加强安全防范。
什么是性侵根据《联合国儿童权利公约》，18岁以下的任何人都是儿童，我们平常所说的“儿童”和“青少年”，都在这个范畴内。
对青少年、儿童的性侵害，既包括违背其意志对其强行实施性行为，也包括利用其不知情、不理解或者没有达到性自主年龄的情况下，对其实施与性有关的行为。
这包括法律定义上的强奸、猥亵，引诱、容留、介绍青少年、儿童卖淫，组织、强迫青少年、儿童卖淫，以及向青少年、儿童传播淫秽物品等危害其身心健康发展的行为；也包括法律中没有规定的但危害青少年、儿童权利和身心健康的与性有关的行为。
关于性侵害1.性侵害的实施，包括有身体接触的性行为，非身体接触的性行为，也包括通过视频、图片、语音、文字等进行的与性有关的活动。
2.实施性侵害的人，可能是陌生人，也可能是熟人，甚至是亲人；可能是成年人，也可能是同龄人或者年幼的人；可能是男性，也可能是女性。
3.性侵犯不只发生在偏僻地方，也会发生在熟悉场所，如学校，医院，交通工具甚至是家中。
4.不论男生、女生，都可能会遭遇性侵害，同时性侵犯也会发生在同性之间。
5.性侵害者不只用暴力，很多时候，他们也会利用贿赂、诱骗、关爱等手段。
6.大量少年儿童性侵案件的发生，与大人的“谈性色变”不无关系。
孩子不是自然而然了解这些知识并知道如何应对这类事情，需要大人的提醒和指导。
杜绝小学化家长会发言稿
今天，我们在这里召开小学化家长会，旨在共同探讨如何杜绝小学化倾向，为孩子们的快乐成长营造一个良好的教育环境。
在此，我非常荣幸能代表学校，与各位家长分享一些关于小学化问题的看法和建议。
一、什么是小学化？首先，让我们明确一下什么是小学化。
小学化，是指幼儿园教育过分注重知识传授、学科学习，忽视了幼儿的身心发展特点和兴趣培养，过早地让幼儿接触小学课程，导致幼儿在身心发展过程中出现各种问题。
二、小学化倾向的危害1. 影响幼儿身心健康过早地让幼儿接触小学课程，会让他们承受巨大的学习压力，影响身心健康。
幼儿正处于身体和大脑发育的关键时期，过早地学习学科知识，容易导致他们出现注意力不集中、记忆力下降、情绪不稳定等问题。
2. 限制幼儿兴趣发展幼儿园教育应注重培养幼儿的兴趣爱好，而小学化倾向则使幼儿失去了自由探索的机会，限制了他们的兴趣发展。
长期以往，幼儿可能对学习产生厌倦情绪，影响终身学习。
3. 增加家庭经济负担小学化倾向使家长为幼儿报班、购买教辅资料等费用不断增加，给家庭经济带来负担。
此外，幼儿过早地学习学科知识，可能导致他们在小学阶段学习成绩优异，但缺乏实际应用能力。
4. 误导教师教育观念小学化倾向使部分教师过分追求成绩，忽视幼儿的个性发展和兴趣培养。
这种教育观念不利于幼儿全面素质的提高。
三、如何杜绝小学化倾向1. 提高家长认识家长要充分了解小学化倾向的危害，树立正确的教育观念。
家长要关注幼儿的身心健康，尊重他们的兴趣和特长，不要过早地给他们施加学习压力。
2. 加强家园合作幼儿园和家庭教育要紧密合作，共同为幼儿营造一个良好的教育环境。
幼儿园要开展丰富多彩的户外活动、游戏活动，让幼儿在快乐中学习；家长要关注幼儿的日常生活，引导他们养成良好的学习习惯。
3. 规范幼儿园教育幼儿园要严格执行国家教育部门制定的幼儿园教育指导纲要，遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的全面发展。
幼儿园要合理设置课程，避免小学化倾向。
4. 强化教师培训加强对幼儿园教师的培训，提高他们的教育教学水平。
抵制幼儿园小学化倾向致家长的一封信
抵制幼儿园小学化倾向致家长的一封信亲爱的家长们：幼儿教育是儿童开始接触社会、开阔眼界、养成良好习惯的一个重要教育阶段，是儿童健康快乐成长的乐园。
为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，教育部、教育厅先后下发了关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的文件。
在此，我们温馨致信，希望广大家长朋友能够理解和支持幼儿园去“小学化”。
01、什么是幼儿园小学化幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展。
它强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习，忽视了创造力、想象力、思维能力等多种能力的全面开发。
这种教育违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。
02、小学化的危害有多大1、教育内容小学化偏重智力发展而忽视孩子创造性发展，孩子的认知发展是阶段性，让幼儿园的孩子学习小学内容是阶段的跳跃，反而会限制孩子的想象力、创造力发展。
2、过早的失去了童年的乐趣游戏是儿童最基本的学习方式，也是由这个年龄段的幼儿的年龄特点决定的。
小学化的学习方式是不顾幼儿年龄特点只是单调地让孩子写字、算数。
剥夺了幼儿的游戏机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了他们的快乐。
过早地对幼儿进行小学教育超越了孩子的心理发展水平，让孩子失去了幸福感。
儿童教育专家卢琴曾经痛心疾首的说：“我们一些老师和家长把王子和公主早早地赶出了孩子的童年世界。
”3、过早小学化造成孩子厌学情绪同时，超出认知水平的学习颇具难度，孩子会产生挫败感。
进而对学习产生抗拒与恐惧。
揠苗助长式的教育不益于孩子的成长。
4、幼儿的个性与社会性很难发展幼儿时期是一个人个性品质与社会性发展的重要时期。
幼儿教育小学化使学习活动占据了大部分时间，减少了幼儿自由活动的时间。
幼儿之间的交流变少了，导致幼儿认识他人、认识自己的机会变少了。
5、对身体造成了危害过早的学习活动剥夺了幼儿动手操作的机会，也就剥夺了大脑神经元和凸触的神经发展。
幼儿园杜绝小学化承诺书范文大全
幼儿园杜绝小学化承诺书范文大全敬的家长：您好！让孩子在幼儿园健康成长，是我们共同的期望。
幼儿教育应以游戏为主开展活动，但一些幼儿园却让孩子学起了小学的汉字、拼音、算术和书写等，违背了幼儿年龄特点和身心发展的规律，挤占了孩子在幼儿园的户外活动时间和体育活动时间。
这种“小学化”教育模式不仅增添了孩子的心理压力，而且束缚了孩子的个性发展，不利于孩子的健康成长。
幼儿园“小学化”问题已引起党和政府高度重视，国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出，要防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。
教育部办公厅2018年发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，省、市、区教育部门也下发了关于“小学化”专项治理的文件。
现将防止幼儿园“小学化”的有关规定向家长告知如下：1、严禁幼儿园教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容；2、严禁幼儿园给幼儿布置小学内容家庭作业；3、严禁幼儿园组织小学内容有关考试测验；4、严禁幼儿园把教室布置成小学课堂形式；5、严禁幼儿园以课堂集中授课方式为主组织安排幼儿一日活动；6、严禁幼儿园以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能强化训练；7、严禁幼儿园以举办兴趣班、特长班、实验班为名开展各种提前学习和强化训练活动；8、严禁幼儿园不按规定创设多种活动区域（区角），不为幼儿提供充足的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料和图片等材料，不利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动；9、严禁幼儿园要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料；10、严禁幼儿园聘用不具有幼儿园教师资格证的人担任幼儿教师；11、严禁小学在入学时进行各种形式的考核、考试及变相考察幼儿拼音、汉字、外语读写和运算能力的面试；12、严禁校外培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，并以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能强化训练。
我们理解您对孩子高期望的迫切心态，法国伟大的启蒙思想家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂”。
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丰新中心幼儿园防止“小学化”告家长书
丰新中心幼儿园防止“小学化”告家长书
亲爱的家长：
您好！
让你的孩子在幼儿园健康成长，是您也是我们的殷切期望。
但如今，一些孩子被迫放弃了玩具、游戏，拿起了“小学化”的课本，学起了小学的汉字、拼音和算术及书写，孩子在幼儿园的户外活动时间和体育活动时间被严重挤占，甚至有幼儿园不给孩子提供午睡的时间，这样的“小学化”教育模式不仅增添了幼儿的心理压力，束缚了孩子的独立个性和想象力，同时也阻碍了孩子身体的健康成长，对孩子来说是一种极大的伤害。
面对社会的竞争压力，很多时候您未实现的梦想，都想放在孩子身上实现，想要孩子做到。
为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进“小学化”教学味浓的幼儿园。
一些幼儿园为了吸引生源，甚至违背教育规律，走上了幼儿教育“小学化”之路。
幼儿园“小学化”问题已引起党和政府高度关注，国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出，幼儿园要防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。
去年教育部发布了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正幼儿园“小学化”现象的通知》，江苏省教育厅和盐城市教育局也颁布了关于针对防止幼儿园“小学化”的新规，在这里我们温馨提示家长：
小学老师们最难教的孩子不是上学前知识准备不足的孩子，而是缺乏学习兴趣、没有良好学习习惯的孩子。
您的孩子如果在幼儿园不断被灌输各种知识，只会让你的孩
子对学习渐渐失去兴趣。
幼儿园阶段过多学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会让他养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。
孩子提前学习小学的一些知识性内容可能会让孩子一时领先，但当他进入小学高年级时孩子在学习上体会到的是一种由高峰滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心，打击孩子的学习积极性，让孩子产生逃避和讨厌学习的情绪，这是我们大家都不愿意看到的结果。
孩子在0—6岁期间，并不适合进行系统的知识教育，幼儿园老师应引导孩子在对环境探索的自主学习中获得智慧，帮助孩子积累感性经验，培养孩子具有持久学习的兴趣和能力。
在这里我们把防止幼儿园“小学化”的有关规定向家长公开，请家长监督。
1.严禁各类幼儿园教授小学教育内容。
不得采取集中授课的方式进行汉字、拼音及外语认读拼写训练和数字书写运算训练等活动。
2.严禁给幼儿布置家庭作业。
3.严禁幼儿园进行任何形式的知识性测验和考试。
4.严禁以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动。
5.禁止要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。
禁止进行违背幼儿教育规律、有损幼儿身心健康的实验和活动。
6.禁止擅自组织幼儿参加民间组织的竞赛、评奖或其它社会活动。
7.幼儿园进行幼小衔接教育时，不得提前教授小学教育内容，应帮助幼儿养成良好的行为习惯和激发幼儿的学习兴趣，在心理和生理上为幼儿入学奠定良好基础。
幼儿园必须保证孩子在园每天有不少于两小时的户外活动和一小时的体育活动时间。
8.全日制幼儿园必须保证幼儿在园有两小时的午睡时间。
9.严禁小学在入学时进行各种形式的考核、考试及变相考察
幼儿拼音、汉字、外语读写和运算能力的面试，严禁小学提前招收不足龄的幼儿接受义务教育。
举办有附属幼儿园（班）的学校，严禁以未入本校幼儿园（班）为由，拒收服务范围内的学龄儿童入学。
我们理解您对孩子高期望的迫切心态，“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。
如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。
”孩子每一岁都有每一岁的意义，孩子的成长没有速成法可言，每一项能力的发展都需要时间逐步完成。
因此，遵循教育规律成长的马拉松长跑，才是成功的教育。
是不是输在起点不重要，重要的是赢在终点。
把仙女和王子赶出孩子童年的社会，让孩子从小就学算术和语文，摧残了孩子快乐幸福的童年。
试想如果孩子从小没有幸福感，长大后能创造幸福吗？期待家长和我们一起共同为孩子创造一个幸福的童年。
如发现幼儿园有以上这些行为，请及时举报监督电话zzz，对存在“小学化”现象的幼儿园一经查实我们将对其作出相应的处理。