四年级手把手作文课
四年级习作教案范文
主题：我的暑假计划教学目标：1.培养学生正确的写作习惯，提高写作能力；2.培养学生制定计划、明确目标的意识和能力；3.培养学生动手实践和探索的兴趣和能力。
教学重点：1.学会使用一些句型和词汇，描述自己暑假的计划；2.了解如何安排时间，制定合理的计划。
教学难点：1.学生怎样将自己的想法和计划直观地写出来；2.学生如何使用正确的语法和词汇来进行描述。
教学准备：1.课前准备好教学PPT；2.准备一些图片或者文具样品作为关于暑假计划的话题展示。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互相问候，激发学生的学习兴趣；2.用图片或者文具等展示暑假的话题，引导学生思考暑假计划；3.教师引导学生描述一下自己的暑假计划，引导学生想一想他们暑假准备做什么，用些新词汇或短语让学生感受到文章的生动性。
二、讲授（20分钟）1.向学生展示一篇关于暑假计划的范文，用适当的语言描述自己的计划；2.导引学生注意文章的开头、主体和结尾，理解文章的结构和组织；3.教师解释一些重点词汇，引导学生学会使用并记住这些词汇；4.教师让学生分组自由讨论暑假计划，并列出每个人的计划，鼓励学生互相借鉴和交流。
三、实践（25分钟）1.学生根据自己的计划和讨论的结果，写一篇关于暑假计划的作文；2.教师在课堂上提供指导，包括如何扩展句子、如何运用适当的连词、如何使文章更生动等；3.教师鼓励学生相互帮助、互相矫正，促进学生的互助学习。
四、总结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本堂课学到的知识点和要点；2.回答学生提出的问题，并解决他们可能遇到的困难；3.告诉学生下一步的学习任务和安排，鼓励学生继续努力。
五、作业（2分钟）1.学生根据自己的暑假计划，用中国日记的写作形式写一篇关于暑假计划的作文；2.鼓励学生写得更具体、更生动、更有意义。
教学反思：通过这节课的教学，学生掌握了一些描述暑假计划的句型和词汇，了解如何制定与实施自己的计划，同时，通过合作交流，学生在写作中获得了互相帮助和矫正的机会，提高了他们的写作水平。
作文能不能“手把手”地教？
作文能不能“手把手”地教？范文一：作文能不能“手把手”地教？作文是我们学习语文的重要内容之一，但是有很多同学对作文并不擅长。
那么，作文能不能“手把手”地教呢？我的看法是不能。
首先，作文是一种个性化的表达方式。
每个人的思考方式、想法都是不同的，即使是同一个题目，也会有不同的表达方式。
因此，“手把手”地教是不可行的。
虽然老师可以启发学生的思考，给予一定的指导，但是具体的表达方式还需要同学们自己去思考、去创造。
只有经过自己的思考，才能够真正地写出自己的作文。
其次，“手把手”地教不利于学生的发展。
学生需要有自己的思考能力和创造力，不断地探索和积累自己的经验。
如果一味地跟着老师走，没有自己思考的空间和机会，那么就会失去发展的机会。
只有通过自己的思考和实践，才能够更好地提高自己的作文能力。
最后，“手把手”地教容易导致抄袭。
如果老师“手把手”地教，告诉学生每一个字、每一句话应该怎么写，那么很容易导致学生抄袭别人的作文。
这样不仅没有提高作文能力，还可能导致道德失范。
综上所述，作文不能“手把手”地教，学生需要通过自己的思考和实践，不断地提高自己的作文能力。
同时，老师也应该给予学生一定的指导和启发，帮助他们更好地发展自己的作文能力。
重点分析：本文立意明确，不同于传统“手把手”教学的手法，对学生的思考、创造、发展提出了深刻的见解。
用词分析：本文用词表达简练明了，行文流畅自然，语气中肯客观，给人以深刻的印象。
涉及到观点、论据、结论等方面的表达准确清晰，语言地道，用词恰当，行文逻辑紧凑，极富思考价值。
整体上，本文表现出了较高的写作水准。
范文二：作文能不能“手把手”地教？作文是我们学习语文的重要内容之一，然而很多同学对作文十分苦恼。
对于这个问题，我认为作文需要“手把手”地教。
首先，作文是一种能力，不是自己能够轻易习得的。
许多时候，学生并没有足够的经验和方法来写出一篇较为优秀的作文。
如果只是简单地让学生自己思考和实践，那么他们可能会走很多弯路，甚至可能会失去自信心。
书剑手把手作文高分范本
书剑手把手作文高分范本英文回答：Title: The Art of Swordsmanship A Step-by-Step Guide.Introduction:Swordsmanship is an ancient art that requires precision, skill, and dedication. In this essay, I will provide a comprehensive guide on mastering the art of swordsmanship. From the basics to advanced techniques, I will walk you through each step, ensuring that you become a proficient swordsman.Body:1. Understanding the Basics:To excel in swordsmanship, one must first understandthe basics. Grip, stance, and footwork are crucial elementsthat lay the foundation for successful swordplay. For instance, a proper grip ensures a firm hold on the sword, allowing for better control and maneuverability. Similarly, adopting the right stance and mastering footwork techniques, such as lunges and pivots, enhance agility and enable quick responses during combat.中文回答：标题，剑术的艺术一步一步的指南。
手把手教托物言志类作文
手把手教托物言志类作文上周我终于决定开始“心灵鸡汤计划”，这个计划不就是对我的几棵植物说说心里话、聊聊天么？大家也别笑，植物可是能听见我们说话的哦，虽然它们可能不太会回应，但肯定能感受到我们的情绪！事情是这样的，我有一个叫做“翠花”的多肉植物，一个大肚子绿萝，还有一棵萌萌的小吊兰。
这些植物们不仅是我家的一部分，更是我每天放松的陪伴。
于是，我决定开始手把手教它们如何理解我的志向——虽然它们看上去可能不太明白，但我就是想试试！这一天早上，我站在翠花面前，刚打算开口，就被它那种“我这辈子就这么过了”的默默神态逗笑了。
我鼓足了勇气，像讲故事一样开始：“翠花，你知道吗？我今天要去面试了，希望能找到一份我喜欢的工作。
你的叶子这么绿，肯定有秘诀的对吧？教教我怎么让面试官也这么‘绿’！”翠花静静地在阳光下享受着，仿佛在说：“面试啊，难不倒你。
你得像我一样，挺直了站，别怯场。
”我忍不住笑了，感觉翠花真的很有智慧。
然后，我转向了绿萝，绿萝长得满满的，给人的感觉就像是那种厚重的书本。
于是我跟绿萝说道：“绿萝，你看起来总是那么稳重。
我啊，有时候也觉得自己有点焦虑。
你是不是有秘诀让自己这么镇定？能不能教教我？”绿萝摇了摇藤蔓（好吧，它当然不能摇，但我就觉得它是这么做的），好像在说：“多呼吸几次，别给自己太大压力。
每个人都有自己的节奏，你只需要跟着你自己的步伐走就好。
”接下来，我去了小吊兰那边，小吊兰是个小可爱，每次我走近它，它都会调皮地摆动几下。
我说：“小吊兰，我要说的是，虽然我现在看上去有点小，但我希望自己能在工作中大放异彩。
你觉得我能做到吗？”小吊兰调皮地摇了摇，仿佛在说：“当然能啦，只要你努力，就能像我一样茁壮成长。
”那天我和我的植物们聊了很多，虽然它们可能听不懂我说的话，但我自己却获得了不少鼓励和启发。
正如它们在我生活中扮演的角色一样，我也要用自己的方式去面对生活中的挑战。
所以，我也许并不是真的教它们什么，而是通过和它们的对话，让我自己更加坚定了信心。
小学语文必学写作技巧之非常作文训练营PPT课件
2021/7/22
36
例子
题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学，急人所急。 结构安排： 1.在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 2.周丽同学热心照顾我。（重点段）
⑴周丽把我扶到她的家。（次详） ⑵周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） ⑶我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） 3.我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
7
2021/7/22
8
2021/7/22
9
4、“作文后”同样重要！
传统的作文教学往往只重视“作 文前”的构思、选材、表达等方 面的讲解，而却忽视了“作文后” 的指导与学习，导致学生难以 发现自身问题，写作水平得不 到大幅度提升。
2021/7/22
10
相信有老师手把手的指 导，在写作方面给你指 点迷津，你的作文水平 一定会有很大提升。
⑵搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人 称、内容等限制范围。
⑶弄明白是写人的是记事的，还是状物的，写 景的。
2021/7/22
16
确定中心
记叙文总要表达一个思想，说明一个道 理，或者表现某一方面的思想感情，这就 是文章的中心。
2021/7/22
17
选择材料
作文的内容就是材料。要紧扣中心选择材 料，与中心关系不大或者无关的，要少选 或者不选。所选的材料还要真实、具体， 真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。 同时，还要注意材料的新颖、典型，不落 俗套，要能够清楚地反应人或事的特点。
写作技巧之非常作文训练营
如何写好作文
2021/7/22
1
适合学生：
所有害怕作文和存在 写作困惑的小学三、 四、五、六年级学生
奶奶手把手教孙子写作文
奶奶手把手教孙子写作文那是一个快乐的周六，我们全家人聚在一起包饺子。
奶奶把从超市里买来的肉馅放在盆子里，加入花生油、葱、姜、酱油等调味料，沿一个方向搅上劲儿，再放入切好的韭菜拌匀，香喷喷的饺子馅就做好了。
爷爷又和了一块面团，然后把面团搓成长条，揪成小面团，我赶紧用手掌把它们一个个按成小扁饼儿。
只见爷爷左手转动着面饼儿，右手轻轻地滚动擀面杖，几下就把小面饼擀成一个又薄又圆的饺子皮了。
我在旁边看了一会，觉得挺简单，学着爷爷的样子擀起饺子皮来。
可谁知，擀面杖一到我手里就成了个小调皮，怎么弄也不听话，好不容易擀薄了，确实奇形怪状的。
开始包饺子了，奶奶先给我做示范。
只见奶奶左手拿着饺子皮，在饺子皮的边沿沾上一点水，然后用勺子把肉馅放到饺子皮中央，同时两边一捏，一个漂亮的饺子就在奶奶手中诞生了。
啊！做饺子那么简单呀。
我迫不及待地学着大人的样子包起饺子来。
我小心翼翼地拿起一张饺子皮，轻轻地放在左手上，右手拿筷子夹了一些馅儿放在皮上面，两手扣起来用力一捏。
哈，成功了！可是，等我把饺子放下一看，肚子瘪瘪的，躺在面板上站不起来。
妈妈说是馅儿放得太少了。
那我再多放一点不就行了吗？再看我包第二个饺子，馅从边上钻出来不说，肚子也胀破了。
再看看大人们捏的饺子一个个挺着将军肚，活像打了胜仗的大将军。
你第一次能包成饺子已经很不错了，多练练会越包越好的！妈妈赶紧鼓励我。
于是，我又拿起第三张饺子皮，这一次我做得更细心了，包出来的饺子肚子没那么瘪，肉馅儿也没露出来。
不一会儿，我终于掌握了包饺子的技巧，一个个漂亮的饺子也在我手中诞生了。
饺子煮熟了，我迫不及待地夹起一个放进口中，好香啊！吃着自己亲手包的饺子，觉得格外香，心里甜滋滋的。
通过这件事我悟出了一个道理：天下无难事，只怕有心人。
老师手把手教微机课 的作文
老师手把手教微机课 的作文
老师手把手教微机课
嘿，你们知道吗？我有个超牛的计算机老师,上课从来不枯燥无味。
上周的微机原理课,他又搞了一个手把手示范,太有意思了!
那天一上课,老师就把一堆元器件拿出来,说是要亲自教我们如何组装微型计算机。
我们全都来了精神,因为终于不用对着枯燥的理论打盹了。
首先老师拿出主板,手把手教我们识别各个接口,真是赏心悦目:那么多彩色的针脚、接线槽,还有各种形状的芯片插座,就像一件艺术品。
接着他拿出CPU,那可是计算机的大脑,我们都很好奇它的内部结构。
老师耐心地把内存条、硬盘、显卡一一装上,讲解它们各自的作用。
有人问到扩展卡是干嘛的,老师立马在课桌上搭起一个迷你网络,让我们亲自体验连通性的乐趣。
真没想到老师还准备了机箱,我们开始把零件一一装进去。
看着线线缆缆渐渐成型,那种焕然一新的感觉真令人兴奋。
终于,这台可爱的"小机器"诞生了!当我们按下开机键,屏幕上跳出系统启动界面时,全班都爆发出热烈的掌声。
透过微机的外壳,我终于对这台"小精灵"有了全新的认识。
它的每一个微小的部件,都有着不可或缺的重要作用,齿轮般巧妙地互相配合,才能让整个庞大的系统运转自如。
真是令人敬畏的人类智慧结晶啊!老师还告诉我们,未来计算机会变得更加微型化、智能化,前景不可限量。
这堂课给了我深刻的启发:无论事物看起来多么繁杂,用心去探究其中的奥秘,就一定会有全新的领悟。
那种与众不同、亲手实践的感受,也将久久地激励着我不断向前、勇攀高峰。
最新人教部编版小学四年级语文下册《习作指导：我学会了___》优质课件
【名师点评】小作者一开始就交代了学游泳的原因，中间具体介绍了学游 泳的经过，最后写了自己从学游泳中懂得的道理。
除了知情权以外，人也应该拥有不知情
同 学 们 ， 下 课 吧 ！ 权 ， 后 者 的 价 值 要 大 得 多 。 它 意 味 着 高 尚 的 灵魂不必被那些废话和空谈充斥。过度的信 息对一个过着充实生活的人来说，是一种不 必要的负担。
新人教部编版小学四年级语文下册
习作：我学会了--------
如果问同学们都会做什么，大家会不假思索地回答，会游泳，会画 画，会弹琴，会做饭，会做家务活……
回忆一下，你的这些本领是怎样学会的？在学习的过程中，酸、甜、 苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是你终生难忘的。 1．写清楚“我学会了什么”。 2．把“从不会到会的过程”写具体。 把学习过程中自己遇到的有趣的事、遇到的困难及解决的方法写出来，写 具体。
作文,要手把手地教
语文课上 ， 文仅仅是引导学生进行语言文字训练 的 课 凭 借 ， 们 要 手 把 手地 引导 学 生 认 识 生 字 词 ， 我 读懂 课 文 ， 了
解 课 文 内容 ， 养 学 生 的 阅 读 能 力 和 阅 读 习 惯 ， 一 步 引 培 进 导 学 生探 究 课 文 是 怎 样 运 用 文 字表 达 内 容 的 ， 些 词 用 得 哪 准确 ， 哪些 词 用 得 生动 。
反 映 了渔 夫 “ 明知 困难 大 ， 可是 宁愿 自 己受 苦 ， 也要 帮 助 别 人” 的美 好 品 质 ， 师 相 机 点 拔 这 就 是 语 言 描 写 的 精 妙 之 教
的宝 ， 此 时 ， 却 要 选 择 将他 划 去 ， 而 我 我感 觉 自 己变 成 了一 个 面 目狰 狞 的 刽 子 手 ， 的 笔 就 是 一 把无 情 的 屠 刀 。我 听 我
教 师应 该 根据 学 生 的实 际 接 受 能力 和新 课 标 的要 求 ， 递 传
给学 生基 础 性 的知 识 ， 练 基 本 的写 作 技 能 。 因为 是 起 步 训 状态 下 的作 文 教 与 学 ， 以我 们 应 该 强 调 “ 把 手 ” 教 学 所 手 地 生写 。教 育 家于 永 正 也说 过 ： 文 是 一 种技 能 ， 反 复训 练 语 要 才 能形 成 。 教小 学 生 ， 的 是 工 夫 ， “ 把 手 ” 教 。 靠 要 手 地
一
刹 那 问 变 成 了有 了生 命 的 灵 动 的精 灵 ，他 们 流 着 泪 写
出 。失 去 了外 公 ， 还会 陪我 一 起 玩泥 巴 、 谁 捉知 了？谁 还 能
再如 ， 学《 人》 课 ， 于渔夫得知 “ 蒙死 了， 教 穷 一 对 西 留
【小学生作文手把手指引】第5组《穿越A4纸》
诵读 积累
佳句4 将人从A4纸中穿过，看似是井底捞月，实
际上却可以实现。只要我们能让思维“穿越”，就可以实 现看似不可能的事。这不仅仅是个游戏，还是一场智慧的 比拼……
佳句5 胡老师又开始了循循善诱：“这次的实验，
同学们运用自己的智慧。让身体穿过一张A4纸，表面看 起来是不可能的。但是，只要换一种思路，就变得轻而易 举了。生活中的很多事不也是如此吗？”我若有所思。
读图 频道
读图 频道
读图 频道
读图 频道
读图 频道
美文 一品
阅读提示：1.体会小作者是如何抓住人物的 神态、动作，来刻画当时的情景，以及内心 的情感变化。2.感受小作者是如何让语言表 达显得形象生动、幽默风趣。
美文 一品
让思维穿越
“不信吧？别着急，我给大家做一个示范！” 老胡的话好像一团神奇的雾，同学们个个如坠五 里雾中。①
我是答题小能手， 敢跟我比一比吗？
1.“不信吧？别着急，我给大家做一个示范！”老胡的话好像一 团神奇的雾，同学们个个如坠五里雾中。
___________________________________________________________
2. 我心急火燎地拉开，样子倒是和老胡剪得差不多， 可是中间却是粘连在一起的。我又用剪刀强行“开膛破 肚”，哈哈哈！我也成功了，保证穿得过一头牛。
穿越A4纸
嘿！萌萌哒童声 小学妹来喽！让 我们开始一段新 的写作旅程吧！
同学们，你们知道吗？有一位“科学 先生”从一张A4纸中穿过去了。或许，你 会说怎么可能？但是当你读了下面的文章 你就会相信了。当然，你也可以模仿着来 试一试，这可是能启发你思维想象力的哦。
学习本组文章，学会通过对人物的神 态、动作的刻画再现活动场景，并适时运 用夸张、引用等手法使得语言表达风趣， 富有幽默元素。
芳芳老师手把手教你写作文四年级上册推荐一个好地方写作例文
芳芳老师手把手教你写作文四年级上册推荐一个好地方写作例文我的家乡在辽阔美丽的松花江畔——黑龙江省，这里有一望无际的稻田和果园。
我爱故乡的白桦林、冰湖、鸟儿鸣唱……但最令我心动的还是那棵千年古树——红豆杉。
它位于水库旁边，高约30米，枝繁叶茂，仿佛把自己所有的营养都献给了大山。
一到夏天，树下总会有许多小朋友乘凉玩耍。
记得那是暑假，我来到了树下，忽然发现草丛中有很多白色圆球，好奇心驱使我想抓住它们，可没等靠近，它就已经飞走了。
因为要写观察日记，不能随便打开草丛，我只好作罢。
第二次去观察时，依旧未见踪影。
爸爸说：“可能被啄木鸟吃掉了吧！”“怎么会呢？难道他们也喜欢吃这些野生植物吗？”我百思不解。
直到后来才知道原委。
据资料介绍，啄木鸟以幼虫、蛹及各种昆虫为食，对害虫有较强的消灭能力。
另外，其凿木的速度极快，在几秒钟内即可将一株大树的主干从根部咬断。
每当看到她们时，心中便涌起阵阵感激之情；每当遇到困难或挫折时，便重新鼓足勇气与信念继续前行。
啊！亲爱的母校，您培育出的学子个个身怀绝技，真乃国之栋梁呀！我深刻体会到了你博大精神的胸襟。
请允许我再一次向你致敬！祝愿母校越办越辉煌!听，教室里传来朗朗读书声;瞧，操场上挥洒汗水奋斗的身影。
今朝你以我为荣明日我以你为傲！我更加坚定了理想，必须用实际行动报答您，努力拼搏吧！如同雨后的彩虹般绚烂夺目，光芒四射，照亮整片天空！啊！伟大而又壮丽的祖国母亲，我永远忠诚的热爱着您！此致，敬礼！当春姑娘带着绿色来到人间，小河里的鱼虾游到岸边觅食;柳树抽出嫩芽，迎接着春天的到来。
哦！我知道，冬眠的青蛙醒了，小燕子衔泥筑巢，在屋檐下叽叽喳喳叫个不停;孩童们脱掉厚棉衣换上薄毛衫，蹦跳着去郊外踏青。
噢！我知道，暖流来临了，春天来啦！清晨，伴随着鸡鸣狗吠声，我们背着书包早早起床，来到公园，尽管寒冷刺骨，仍挡不住我们的脚步。
沿途看到街头巷尾忙碌的人群和车辆川流不息，农民伯伯脸上洋溢着丰收的笑容，处处充满勃勃生机。
爷爷手把手教我练字作文
爷爷手把手教我练字作文
小时候，爷爷经常带我去观看书法家写书法，每次看到书法家们写的字龙飞凤舞、翰墨飘香，我就特别羡慕，特别佩服，也想长大能成为鼎鼎有名的书法家。
这个愿望要怎么实现呢？我灵机一动，爷爷是国家一级书法家，不正是现成的名师吗？于是，我对爷爷说：“爷爷，我拜您为师！”爷爷一口答应。
一开始，我连毛笔都不会拿，爷爷就教我：先用中指和大拇指捏紧笔杆，食指从上面靠过来，无名指和小指从下面靠近笔。
我很快就学会握笔了。
爷爷先教我笔划，从点、横、竖、撇、捺，到提、折、钩，一共学了38个笔划。
练习了一个多月，爷爷让我写偏旁部首。
我虽然会写，但几个笔划组合在一起却非常难看。
练了好多次，还是老样子。
我扔下笔，恼怒地说：“不学了！”爷爷语重心长地对我说：“学本领就要能吃苦、懂坚持，功夫总是不负有心人。
”在爷爷的鼓励下，我捡回自己的笔，按照爷爷的指导，一遍又一遍地继续练……
半年过去了，我不仅学会了用毛笔写笔划、部首，还学会写完整的字。
我信心十足地参加了学校举办的书法比赛，荣获一等奖。
我把这个好消息告诉了爷爷，爷爷开心得哈哈大笑。
我终于学会了写毛笔书法，但爷爷说：“想要功夫深，还得继续不断地努力。
”我决心再也不放弃，练就过硬的本领。
手把手教你写4年级作文
手把手教你写4年级作文
写作已经成为很多孩子的痛苦。
特别是要求4年级的孩子写作，感觉更加困难。
以下是我给你提供的一些经验，可以帮助你轻松地完成4年级作文。
一、明确主题：
最重要的一点是要帮助孩子明确自己要写作的主题。
让孩子准确了解要写什么，这样才能明确思路。
二、组织好结构：
在定位主题之后，要帮助孩子组织好作文的结构，比如三段式、五段式等，根据作文的不同题材来制定结构，不仅能引导孩子的写作，更能体现写作的框架。
三、构建精彩开头：
孩子们在开头写作的时候往往会很晕头转向，所以要特别注重开头的写法。
可以尝试使用联想式的开头，使作文显得更有衔接性,或者用精炼生动的句式，让作文有比较鲜明的主题。
四、列出细节因素：
按照惯例，书面表达是以叙事性为主，对三言两语非常重要，这里可以用具体的事例及细节来明确描述，以便充实文章内容。
五、更加添彩结尾：
结尾的写作就要比开头多一份技巧，结尾可以加入点拟人的句子，使作文更有韵味；也可以尝试用总结式的句式，彰显主旨；或者若是选择感慨式的句式，也能给文章增添不少温情色彩。
六、多多练习：
坚持多练习是非常重要的，可以让孩子每天有计划地写作，可以出示一些模板，让孩子学会如何组织语言，从而锻炼孩子的写作能力。
总之，在4年级写作中，老师的指导和孩子的多多练习是很重要的，只要鼓励孩子坚持不懈地学习，他们就一定能成功完成4年级作文。
开心作文：手把手教你看图说话写话
开心作文：手把手教你看图说话写话随着科技的发展，越来越多的人正在使用图片来描述他们的想法，分享他们的经历和感受。
与普通文字作文不同，“看图说话写话”这种写作方式是一种更有趣、更有创意的方式，它可以让读者们更容易了解作者的文字。
在今天的话题中，我们将讨论用“看图说话写话”写作的方法，教你如何将自己的想法、情感、思想和见解表达出来。
首先，在开始写作之前，你需要精心挑选图片。
你可以在网上搜寻图片，也可以拍摄自己的照片，这都取决于你的需求。
一般来说，你需要使用有趣的图片，如果你写的是一篇有趣的文章，你可以挑选搞笑的图片；如果你写的是严肃的文章，你可以挑选有趣但又不显感情的图片。
同时，你应该确保图片质量高，这样才能让你的文章更加有说服力。
其次，你需要确定你的文章要讲述的内容。
这里的最佳做法是先确定你要讲述的中心思想，然后想出足以支撑你的中心思想的论点。
例如，如果你要撰写一篇关于改变的文章，你的论点可以是“改变可以激发人们的创造力”或“改变可以使我们踏上新的旅程”等等。
接下来，你就可以开始寻找贴合主题的图片，并且根据你提出的论点，详细描述图片内容，将图片和文字结合在一起。
最后，你要确保你的文字描述准确，保持文章流畅。
一般来说，在描述图片时，你可以使用形容词来赋予图片更多的情感色彩，例如“舒服的”，“美丽的”，“多彩的”等等。
另外，你也可以使用比喻和拟人等修辞手法来描述图片，让读者更加容易理解你的文字，并且有助于增加文章的流畅性。
综上所述，用“看图说话写话”的写作方式来写一篇文章，不仅可以让文章更生动有趣，而且能够让读者更容易理解作者想要表达的思想。
当你在写作过程中，请记住选择合适的图片和恰当的词语，这样你才能将自己的想法表达得更加清晰，更有说服力。
四年级作文课范文
作文是学生学习语文的重要组成部分，而在四年级时，学生正处在语文学习的重要时期，一个好的作文课对他们在后续的学习中起到了至关重要的作用。
四年级作文课应该从三个方面出发，分别是“认识性”、“趣味性”和“实践性”。
对于四年级的学生来说，作文是一种“认识性”活动。
在写作文的过程中，学生需要通过分析问题、形成观点、选择角度和落笔成章等步骤，进一步加深对所学知识的认识。
此外，作文中的语言运用和表达也可以锻炼和提高孩子的语文能力，培养出其理解、思考、表达和创造能力。
因此，在作文课上，教师应该注重对知识的教授和培养学生的写作思维能力，让学生在写作中获得更多的自信和成长。
趣味性是四年级作文课的另一个重要特点。
对于小学生来说，学习并不是一件容易的事情，他们往往会在无趣的书本和学科中感觉到无聊和厌烦。
因此，在作文课中，教师应该注重活动内容的趣味和互动性，通过生动有趣的教学方式活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣和热情，使他们在写作过程中不仅能够享受到成果的喜悦，还可以学到更多的知识和技能。
实践性是四年级作文课的一个核心理念。
作为一种语文实践活动，作文需要通过实际写作来提高学生的写作能力和语言素养。
在课堂上，教师应该以积极的态度鼓励学生写作，并根据学生的实际水平和实际情况来设计不同难度的作文题目，既能够挑战学生的思维能力，又能够给学生留有足够的时间和空间来完成作业，从而激发学生的写作热情和自我表达能力。
同时，作文课中还应该注重对学生写作进行点评和评分，让学生进一步感受到写作的重要性和实用性，并由此不断提高其写作水平和能力。
一个好的四年级作文课应该在认识性、趣味性和实践性三个方面相辅相成，让学生在写作中提高语文能力、培养创造性思维和自我表达能力，从而取得更好的学习成果。
名师手把手：小学生满分作文大全
名师手把手：小学生满分作文大全
《名师手把手：小学生满分作文大全》
这是一本针对小学生满分作文的教程集。
本书涵盖了各个不同主题、类型的满分作文和相关写作技巧，即使是普通小学生也能轻松掌握其中的技能，写出佳作。
本书从上到下，从浅入深，详细讲解了各类作文的技巧，从结构到表达，由此引导读者更好地把握整体框架，合理谋划文章内容，使之更完美地表达出自己的想法，从而使文章结构思路更加清晰，言语更加精彩。
此外，本书还给出了大量经典名句，帮助小学生更准确地用词，使文章拥有更多的书面表达艺术。
本书中还包括海量满分作文范文，让读者可以从中获得思路和灵感，达到学习借鉴的效果。
总之，这是一本值得学习推荐的书，可以帮助小学生轻松写出满分作文，并且更能激发他们的写作热情，带领他们更好地学习语文。
- 1 -。
拿手好戏作文（精选30篇）
拿手好戏作文拿手好戏作文（精选30篇）拿手好戏作文1在我的家里爸爸会修理东西，妈妈会做美味的饭菜，弟弟特别爱哭。
我的家里每个人都有拿手好戏，而我的拿手好戏是——画画。
我已经学画画一年多了，第一年我学的是水彩，现在开始学素描了。
在学画画以前，我每天有空就画画。
妈妈见我很喜欢画画，走过来用手拍了拍我的肩膀说：“孩子，你那么喜欢画画，为什么不让妈妈给你报画画班呢？难道你觉得学费很贵？”听了妈妈的话，我把手里的纸和笔轻轻地放在桌子上，好像害怕把他们弄坏一样，接着抬起头对妈妈说：“我很喜欢画画，也很想报画画班，只是不知道怎么对您说这件事儿。
”妈妈坐在沙发上，拿起手机跟画画班老师联系好，给我报了全年班。
又和画画班的老师加了微信，然后把钱交给了老师。
刚来美术班的第一天，我拿着老师发给我的绘画工具坐在了一个位置上。
因为这是我第一次来学习，班里都是我不认识的人，所以有点紧张。
上课了，老师拿了一张画给我们看了看，说：“这节课你们就画这件衣服，要先仔细观察，才能动笔画。
”我细心地画了又画，却怎么也画不好，旁边的同学说：“我来帮你吧。
”我想：这个班的老师和学生都很热心，我好开心呀。
慢慢地，我和老师同学都熟了起来。
有一个和我最好的朋友，她每天和我坐在一起，今年应该升四年级啦。
一年后，我画的水彩已经非常好了，有一张宝石画还得了一等奖。
西洋水彩学完就要去学素描了，素描班的老师和同学也很热心。
在素描班里，我学会了自己的事情自己做，学会了从一个物体画到组合体。
现在，我还在学素描，相信自己，一定可以学得更好。
拿手好戏作文2在大街上，有的人挑西瓜，挑樱桃，挑苹果，我知道这些都是他们的拿手好戏，我们都有属于各自的拿手好戏。
我的拿手好戏是跳舞。
家里人的身体都没有我的身体柔软，正因为这样，跳舞成了我的拿手好戏。
原本我的身体很硬，背也是驼的，因为这样妈妈决定让我学跳舞。
我对跳舞动作很生疏，什么都不会。
现在的我就不同了，几乎什么基本功都会。
我以前本来不想学跳舞。
手把手作文·小学生分类作文点拨：3年级
手把手作文·小学生分类作文点拨：3年级三年级的学生们正处于教育工作的转折点。
他们需要学会用恰当的语言来表达自己的思想和感受，以期能将所掌握的知识转化为实际运用能力。
教师们需要采取合理的方式给学生提供有效有利的作文指导，让学生能够充分发挥自己的潜力，在合适的语境中写出结构紧凑、内容充实的文章。
安排分类作文这种形式作为三年级学生的首个作文考试，那么就应该按照学生的水平设置一些形式上的要求。
例如，写一篇分类作文时，可以要求学生用三句话完整概括要点，在主体段中每句以一个概念开始，每一段以简单完整的句子收尾，然后在结尾中给出总结。
要求学生注意文章结构、重点句式、词语搭配、积极思考等。
在课堂上，可以安排分类作文导学活动。
我们可以给学生提供一个的主题，然后让他们根据要求，并在课堂上进行讨论，以及给予他们较系统的指导。
另外，我们可以建议学生在写作之前，先画一个分类图表，尽量把分类的要点写清楚，以便在写作的过程中能够做到心中有数。
此外，老师也可以提供一定的语言支持，帮助学生发掘写作这一活动中需要用到的语言素材，如一些常用的表达法，结构语法等。
通过一定的运用，让学生在写作中能够把握住体现分类要点的方法，用准确的词句来完成文章的表达。
结论
分类作文要求学生先把问题明确分类，然后根据这几种分类对问
题进行深入的思考，以达到理解的目的，整体结构清晰、语言通顺，才能够写出一篇漂亮的文章。
因此，教师在给学生作文指导时，要根据学生的水平来给予具体的指导，让学生能够养成良好的文字习惯，享受在文字的乐趣之中。
爷爷手把手教我练字作文
爷爷手把手教我练字作文
那天阳光明媚，爷爷从书房里拿出了他的宝贝毛笔，跟我说，“来，孙子，看我教你写毛笔字。
”。
我接过笔，哎呀，这手感真不一样，沉甸甸的，好像有魔力似的。
爷爷看着我笨拙的样子，哈哈一笑，说，“别紧张，放松点，
先试试画个直线。
”。
慢慢地，我开始找到了一点感觉。
爷爷又教我写“人”字，他说，“这‘人’字啊，一撇一捺，简单却不容易。
你看，这一撇代
表人的脊梁，要挺直；这一捺代表人的双脚，要稳当。
”。
有一次，我练得有些不耐烦了，字迹也开始飘忽不定。
爷爷看
在眼里，没说什么，只是轻轻拍了拍我的肩膀，“练字就像做人，
得慢慢来，急不得。
”。
就这样，在爷爷的悉心指导下，我的毛笔字越来越有长进。
每
次写完字，爷爷都会认真看看，然后点点头说，“不错，有进步。
”那一刻，我心里别提多高兴了。
爷爷教我练字，不仅仅是教我怎么写字，更是教我怎么做人。
他告诉我，字如其人，要用心去感受每一个字的灵魂。
二年级手把手教写作文
二年级手把手教写作文星期天，小明、小丽和小亮在公园玩捉迷藏的游戏。
游戏开始了。
小明用红领巾蒙住双眼，小亮在草丛边拍了几下，然后轻手轻脚地走到阴凉的大树下。
小明侧耳倾听附近的动静，快速地走到草丛边摸了一下，没有人。
小明又赶忙走到大树旁边，幸好小丽和小亮换了一个地方，小明什么也没摸着，又向别的地方走去。
接着，小丽镇定地去花坛前面跺了几下脚，又悄悄地回到树底下。
小明走到花坛前面摸了摸，还是没有人。
小亮和小丽看到这种情景，高兴地在树底下挤眉弄眼。
幸亏小明很机灵，晓得小丽和小亮在蒙蔽他。
小明认真分辨声音，他想要小亮和小丽一定躲藏在树底下。
当小明跑过去的时候，小丽和小亮正在轻手轻脚地准备工作逃跑，小明一下子把握住了小丽和小亮。
捉迷藏的游戏真好玩，你看他们玩得多开心啊！小学生步入二年级后，由一年级纯粹的写下一句话已经开始逐渐过渡到写下几句话的小作文了，有的孩子写下的多一点，不好一点，有的不能写下，真的没话说，于是，家长和孩子都困惑，我指出引致孩子害怕写下和不能写作文的原因就是孩子的头脑里没累积够足够多的科学知识去多样他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。
因此，我指出必须写下好作文，家长必须在这几方面多不懈努力：一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。
1.选书方面：必须挑选适宜孩子年龄段的经典好书。
2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。
寒暑假可以时间更长一点。
3.读书的时候必须特别注意反反复复写作。
也就是说，一本书读之后，过一段时间必须把这本书再再次读一遍，按照遗忘曲线的规律，忘却通常就是先快后慢，所以呢，第二次写作同样的书就可以增进孩子对书的记忆力，这样一本书相等于赢得了两本书的科学知识量。
三、加强孩子发散性思维训练：所谓收敛性思维，简言之，就是一个问题通过相同的角度或者方向去设想，探究多种答案，最终并使问题赢得圆满解决的思维方法。
我自己的做法是：每次孩子拿到老师给的题目之后，我都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种思路写之前，我不让她动笔，只是让她说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课前活动：纸飞机小游戏
准备：折好的纸飞机若干。
每只纸飞机上按距离标志好两道红线，把飞机标注出“机头”“机身”“机尾”。
规则：1轮：每组选拔最牛代表，共决胜负。
2轮：让最后一名与第一名再次对决，但，首次第一名的只能用斩了机头的飞机。
3轮：仍让首次的第一名和最后一名对决，这一次，首次第一名的依然用斩了机头的飞机，但最后一名的用斩了机尾的飞机。
〖观察任务〗你观察到什么？为什么会这样？
知识导入
师：同学们，通过刚刚的游戏我们知道了飞机的机头、机身、机尾
师：说得不错，以开门见山的方式开头，点题的方式结尾，收尾呼应，结构非常严谨。
那么，正文部分有哪些地方值得你学习？生：……
生：……
师：人物的动作描写，心理描写非常到位，可见游戏是多么的有趣和吸引人呐，你的文中是否也用了？而且还有许多好词好句。
下面，我们也来积累一些，让我们的写作也锦上添花。
生齐读：欢呼雀跃、欢声雷动、鸦雀无声、人声鼎沸、手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、跃跃欲试、出师不利、垂头丧气、不甘示弱、不知所措、捧腹大笑、哄堂大笑、意犹未尽。
（针对学生基础情况，析词释意，可采取造句的方式，巩固和提高学生对词语的运用能力）
生阅读精彩的开头和结尾：
（开头）“哈哈……哈哈……”教室里传来一阵阵的笑声，告诉你吧，这是我们班在玩有趣的贴鼻子的游戏呢，可好玩了。
（开头）“六一”儿童节那天，老师为我们准备了形式多样的游戏活动。
其中令我印象最深的游戏是吸乒乓球和贴鼻子。
（开头）“哈哈”！“咦”？这笑声是从哪里传来的？原来是我们班在玩给小鬼贴鼻子呢？只见老师在黑板上画了个小鬼，就是没有鼻子，老师让我们给小鬼贴鼻子。
（结尾）“鲨鱼抓人”游戏真的很好玩，很刺激。
我们很开心，觉得上课都更精神了！
（结尾）这个游戏真有趣呀，它不但给我们带来了欢乐，还让我明白了只要认真观察动脑就一定会成功的！！
（结尾）“叮铃铃、叮铃铃……”时间过得真快，我们又要回教室。