冬夜重读史铁生》
南红英关于高中语文阅读教学策略化的探究
径直将文章二分为形与神的对应关系， 是文学式解读的第二步
• 因此，对于审美类文章的解读，无论作者提供 怎样多的纷繁的认识对象，用了怎样五彩缤纷 的语言来修饰，考场上的阅读者，可以径直以 首先提取作者的思想结晶为目的，如果没有考 题要求，无须跟着作者重新体验作者的体验过 程。只需要辨认出作者的形神兼备的创作手法， 径直采用直线二元切分法，（也许需要纵剖， 如《司马祠》；也许需要横断，如《遗忘》）， 径直将文章二分为形与神的对应关系。
• 契诃夫有一句名言:如果第一幕在墙头挂上一 支剑的话,那么最后一幕一定要让剑出鞘。否 则，不应该置于观众面前。意思是创作无闲 笔，写作中布局的一块石头，阅读中也是要 解读出意味来的。比如《红楼梦》贾府门前 的狮子，沁芳河，铁槛寺、馒头庵等，都不 是生活中自然的存在，而是作家精心创造的， 具有象征意义的形象。《老人与海》中小孩 子做的那个关于狮子的梦，都是象征。
理解文学创作规律是文学式解读的第一步 • 一般而言，训练考生的文学类散文，都具 有成功的形象创作，因此它应该是借助直 接感知的局部，自由灵活地引起读者具体 生动想象的审美对象。这个道理就是对文 学形象创作规律的认识。根据这个规律， 形象阅读，就是感知局部，体验审美道理 和人生哲理。H:\zz用\1217日 标准化策略 课件\冬夜重读史铁生.docx
• 再看香菱的第一首诗，以我们简单的“情景二元” 标准来衡量，这首诗里竟然没有出现写情或者写 理等点题的句子。貌似第二联是，其实也不是。 • 月桂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画拦。 • 全诗穷尽所能的写月光，设法把月光普照的样子 给呈现出来。曹雪芹在这首诗里，特意给我们展 示了一个初学者在写作时以形似为目标的局促的 样子；特意抛却了创作中最重要的一个东西—— 神理。
语文部编版(2024)七年级初一上册B卷测试卷含答案
语文部编版（2024）7年级上册B卷【测试范围：语文部编版（2024）7年级上册第1-3单元】第一部分积累与应用阅读下面的文段，完成1-3小题。
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。
春天里花团锦cù，美不胜收。
夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长。
秋天各种色彩都极富韵味，山上一片片的飞红，宛如落日余晖；______，______。
冬天则把终年贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻。
我们在自然中感悟着世间的真情：史铁生在秋风落叶中与母亲诀别，感kǎi一生要好好儿活；莫怀戚在春日田野的散步中用爱与责任化解分歧，背负起继往开来的希望。
阅读，既让我们欣赏到沿途的美景，又增长了学问，更让我们心怀美好与高贵，不断奋力前行！1．给文段中加点字注音，或根据拼音写汉字。
（1）花团锦cù （2）粗犷（3）贮蓄（4）感kǎi2．下列词语中的“胜”与“美不胜收”中的“胜”，同义的是（）A．数不胜数B．战无不胜C．名胜古迹D．不胜其烦3．仿照文段中的画线句，在其后面横线上再补写一句。
远在老家的小刚给小明来了一封信，小明很高兴，也立马给小刚写了回信，阅读下面回信中的一段话，完成4-5小题。
今天，收到你的来信，我喜出望外，那颗悬着的心终于有了着落。
【A】我们学校的秋天是最美丽的季节。
【B】早上经过学校门口时，闻到了阵阵的花香，原来是校园里的桂花开了，现在，我逐渐恍然大悟，【C】真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。
【D】我们正值青春年少，更当奋发有为。
我也将抖擞精神，认真过好每一天。
4．文段中的加点词语，使用不恰当的是（）A．喜出望外B．着落C．恍然大悟D．抖擞5．上面语段中划横线的四个句子，有语病的一项是（）A．A B．B C．C D．D6．四季风景皆可入诗文，请完成诗文名句的填写。
祖国山川壮美，四季风景如画，最能引人遐思。
（1）朱自清为春天高唱赞歌：“春天像健壮的青年，，他领着我们上前去。
”（2）初春的和风顺江而来，令王湾心胸开阔：“，。
《冬夜重读史铁生》阅读答案
《冬夜重读史铁生》阅读答案史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
你们对史铁生的认识有多少呢?下面是小编为你们准备的《冬夜重读史铁生》的文章习题以及相关的习题答案，希望能帮助你们。
《冬夜重读史铁生》①史铁生是前年年底离开我们的。
去年年底，弟弟离开了我。
这种时候，别的书都看不下去，只忍不住要翻看铁生的书。
他们都是我的兄弟，十指连心的疼痛，弥漫在纸页间。
②《我与地坛》的开篇，铁生这样写地坛：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
”然后，他紧接着说：“这时候想必是我该来了。
”③每次读到这里，我都格外心动。
总觉得像电影一样，在地坛颓败而静谧的空镜头之后，他摇着轮椅出场了。
或者，恰如定音鼓响彻在寂静的地坛古园里，将悠扬的回音荡漾在我的心里。
我清楚他与地坛命中契合难舍的关系，当代作家中，哪一位有如此一个和自己撕心裂肺打断了骨头连着筋的特定场景，从而使得一个普通的场景具有了文学和人生超拔的意义，而成为了一个独特的意象?史铁生的地坛，就像陆放翁的沈园、鲁迅的百草园，就像约翰·列侬的草莓园、梵高的阿尔镇。
④我想起我的弟弟，17岁独自去了青海油田，他临终前嘱咐家人一定要把他的骨灰撤回柴达木。
我庆幸，他和铁生一样都能魂归其所，而不像我们很多人神不守舍，魂无所依。
⑤在史铁生的作品里，母亲是最动人的形象，她49岁时过早地离开了人世。
《我与地坛》中有这样的描写：“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高照的白昼。
我只想着一件事：母亲已经不在了。
在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。
把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点儿明白：母亲已经不能再来这园中找我了。
北京海淀区2019届高三元月上学期期末考试语文试题
北京市海淀区2019学年第一学期期末练习高三语文（2019.1 ）第一部分（27分）、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
1 . 下列词语中,字形和加点的字的读音全都正确的一项是A.翻旧账行同陌路荫(y in)佑解（xi e甲归田B.扫瞄仪振聋发聩档(d mg)次卷帙（zh 1）浩繁C .屏敝门囊萤映雪瓶颈(j mg)数（sh⑪典忘祖D.水蒸气开源截流挟（xi①制罄（q ing）竹难书2 •依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是①电影《咆哮无声》以现代人的视角来解读历史，让观众在现实与历史的比照中有所____ ，从而冷静客观地对待生活。
②继开封斥巨资重建汴梁城后，许多城市纷纷行动，这种群起____ 的做法是以复兴文化之名，行败坏文化之实。
③中国的文人对大自然总有一种乡愁式的 ______ ，他们常常把自然中的灵山秀水作为自己抒写情怀的寄托之物。
A .省悟效尤眷恋B .醒悟效尤眷顾C .醒悟效法眷顾D .省悟效法眷恋3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是A .近几年，网络文学日渐流行，但由于创作者水平参差不齐，所以尽管作品数量众多，也难免泥.沙俱下。
B .冬泳能增强体质，提高肌体免疫力，但初学者在牛刀小试...前必须做好相关准备工作，以防意外情况的发生。
C .某些媒体常常不惜人力、物力，连篇累牍..地讲述一些无聊琐事来进行新闻炒作，这有悖于新闻报道的本质。
D .一名黑客勾结网管利用木马软件盗取网吧上网费用，两人将赃款二一添作五....，虽然手段高明，但仍难逃法网。
4. 下列句子中，没有语病的一句是A .国内一家领先的视频分享网站已经与美国职业篮球联盟正式达成了合作协议，双方将携手打造NBA专题报道。
B .艺术家应怀着对艺术的真诚来创作富有艺术价值和社会价值的作品，不要一味去追求华而不实的所谓的大制作。
C .高血脂症人群年轻化，与年轻人工作压力过大、过量食用高热量食物、缺乏锻炼等不健康的生活方式有关。
《那个冬天我走进地坛》阅读练习及答案
四、本大题共4小题，共18分。
阅读下面作品，完成18－21题。
那个冬天我走进地坛在读到《我与地坛》时候，我正醉心于《莎士比亚全集》，脑海中不由自主地跳岀了《哈姆雷特》中那句著名的独白——“生存还是死亡？这是一个问题。
”在我当时的感觉中，这句话正可以来概括《我与地坛》中主人公面对的困境。
虽然两部作品的主角——受了欺骗的王子和落魄无助的残疾人——所身处的时代地域及面对的难题有着巨大差异，但当事人那种被逼迫到濒临极限的感受，应该是相近相通的。
《我与地坛》对我的触动是那样强烈。
我记得我把刊发作品的那一册杂志抓在手里，郑重地摩挲着相关的几个页面。
我想到儿童时期的高尔基，每当读到一本喜欢的书，就将书页对着阳光看，以为其中一定藏着感动人的奥秘。
我专门骑车去了一次地坛公园。
冬日的寒冽中，我用了半天时间，走过整个公园，每隔一会儿，就要擦拭一下被嘘岀的热气弄模糊了的眼镜片。
虽然过去也来过，但此次它大不一样了，只因为被史铁生描写过，便仿佛成了一个全新的地方。
我寻找作品里描写过的那些场所，想象他的轮椅曾经停在什么位置，哪里是歌唱家练嗓子的地方，那对从中年慢慢地变为老年的夫妻，每天散步时是从哪个门进入公园。
在漫长的日子里，作者史铁生坐在轮椅上, 望着面前的空旷和静谧，思考他的苦难和命运，他的活着的理由，他可能的救赎之路。
对于他，这注定是一个无法摆脱但又必须厘漬的纠缠。
二十一岁那年，命运就判决他下肢瘫痪，只能终身坐在轮椅上，死亡之日才是解脱之时。
时时刻刻，他体验着一种面临绝境的、即将被吞噬的感觉，仿佛一只脚踏在悬崖边缘松动的碎石上，仿佛面对剃刀寒光闪闪的锋刃。
史铁生的最初反应，与处于类似境遇的其他人没有什么不同：凭什么是我，来承受这样的苦难？但这样的情绪并无助于改变这一个坚硬的事实。
无奈中他只能平静下来，努力让自己思考，试图弄明白一些事情。
时间并未能平复伤痛，但有助于让他认识伤痛。
从那一个一次次与荣誉擦肩而过的长跑者身上，从那个漂亮但弱智的小姑娘身上，他看到了造物者的不讲道理，看到了偶然性的随意捉弄，看到了苦难的无所不在。
南红英关于高中语文阅读教学策略化的探究
理解文学创作规律是文学式解读的第一步 • 一般而言，训练考生的文学类散文，都具 有成功的形象创作，因此它应该是借助直 接感知的局部，自由灵活地引起读者具体 生动想象的审美对象。这个道理就是对文 学形象创作规律的认识。根据这个规律， 形象阅读，就是感知局部，体验审美道理 和人生哲理。H:\zz用\1217日 标准化策略 课件\冬夜重读史铁生.docx
中学语文阅读教学策略化 探索
北京市十一学校 南红英 2013.11.6 ——2015.3.24
姑且就称之为策略吧
• 语文教学上讲授的阅读，不是自然主义的，而应该 是解读。所谓“解读”即是“我们理解体现在一个 物质符号中的精神现象的活动”，或者“在外部世 界的物质符号基础上”理解“内在的东西”的活动。 • 解读所需要的最基本的能力点包括三方面： • 概括性解读，形象典型意义解读；历史语境解读。 第一个是通过逻辑关系把握；第二点是通过象征比 喻关系把握，第三点是通过现实对应把握。
2.2.1课堂实践
• 以《红楼梦》第四十八回中香菱学写《咏月》 诗为例，做文学形象解读示例。先看第三首： • 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 • 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 • 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 • 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。 • 前六句都是形象，尤其是中间四句，最后两 句是抒情言理，把诗歌的主旨——人生哲理问 题问出来了。 • 这就是形神兼备的样态。
培养发现形象以及发现作者由形象向抽 象转换的能力，是文学式解读的第三步
• 由于语言是抽象概括的符号，不能直接再现 事物的可感属性，不能像造型艺术形象和音 乐艺术形象那样为视觉和听觉的感官直接把 握，所以，对由语言塑造的审美对象的审美 过程，实际上是需要理性参与的。这种理性 能力，是需要培养的。不是与生俱来的。比 如，有多少人第一次读《祝福》，就明白那 里边下大雪的意味？甚至有多少人意识到大 雪是作者刻意安排的“审美意象”？
有关现代文冬夜原文以及练习题答案解析
《有关现代文冬夜原文以及练习题答案解析.doc》阅读现代文，按要求答题。
冬夜①冬天，一个冰寒的晚上。
在寂寞的马路旁边，疏枝...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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2013高三第二学期第一次月考语文试题1
2013高三第二学期第一次月考语文试题一、（18分，每小题3分）1．下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是A．涂鸦排场（chǎng）劈柴火（pī）海市蜃楼（shèn）B．弩钝手帕（pà）挑大梁（tiǎo）虚与委蛇（yí）C．莅临糜烂（mí）口头禅（chán）暴戾姿睢（suī）D．悍然内讧（gàng）爆冷门（bào）插科打诨（hùn）2.下列各项中，没有错别字的一组是（）A．除了丰富的景观资源，温州也不乏深厚的人文底蕴，“山水诗发详地”、“南戏故乡”美誉在前，细纹刻纸、木活字印刷等众多“非物质文化遗产”珠玉迭出。
B．中美关系30年，人权和西藏问题成为绊脚石。
只要中美双方共同努力，高度重视，采取措施，中美是可以找到智慧和途径来推动双方关系平稳向前发展的。
C．作品的伟大与否，和作品究竟写了些什么并不会有必然的关联。
但是，任何一个时代都必定要呼唤自己的主弦律作品。
它是时代和历史前进的天赋使命。
D．随着科技的不断发展，功能先进、造型美观、充分体现人本主义的卫浴洁具层出不穷，神奇的隐蔽水笼头应运而生，受到广大消费者的普遍欢迎。
3．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是① 各级政府在发展经济的同时，还要多想办法，积极拓展再就业之路，以便使更多的下岗工人得到合理的。
② 为了进一步转变机关作风，规范建委行政审批行为，建委民工委决定将对建设工程全程办事代理过程和效能实施。
③ 中科院围绕“两弹一星”等国家重大战略需求组织攻关，了许多国际新兴、国内空白的科技领域。
A．安顿监察开拓 B．安置检察开创C．安顿检察开创 D．安置监察开拓4.下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是A．我们在欣赏《前赤壁赋》的华美文辞时，如果不能深入理解其中蕴涵的哲理，从而进一步领略苏东坡自由的精神境界，则恐有买椟还珠．．．．之憾。
B．由山东和内蒙古联合培养的运动员韩刚，不仅为内蒙古代表团夺得了本届全运会的首枚金牌，也因为双记分制度使山东分到半块金牌，可谓一举两得．．．．。
人物传记(一)上课自用系列
同时，许多传记作者本身具有很高的文学造 诣，阅读这些传记，可提高文学修养，陶冶情操。
“一本优秀的传记不仅能让我们认识世
界，还会让我们更深刻地了解人生。”
【传记有关知识】 （一）传记的定义和分类 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活 经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。也简称 “传”。 （1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自 己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《我读一 本小书又读一本大书》。后者是他人撰写的，如：《杜甫传》 《贝多芬传》《黄侃先生二三事》等。 （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传记， 一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这 种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗 青》，朱志敏的《铁肩担道义》。
【传记有关知识】
（二）传记的特点
1.真实性。但也不排斥适当的艺术加工。 （如一些次要人物，局部细节借助于想象、联想等加 工）。 2.文学性。 3.人物的时代性和代表性。 4.语言的通俗性。
• 小结：传记文学写作上有哪些特点？ • （1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶 。” • （2）文学性：形象生动的写人艺术。 • A、选材典型，详略得当。（原则） • B、叙行录言，重视细节。（类型） • C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比 突出等。 • D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、 日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记 具有更为真实感人的力量。（详见见《解密》P177）
2.怎样写？
3.为何写？
理清传记陈述的基本事实：
• 传记一般采用顺叙的写法。因此，对显 示传主重要生平事件、命运转折、至关 重要的思想精神活动的那些时间，应重 点标示出来，这样可以迅速理清文章脉 络，把握传主的主要生活历程。 • 在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓 地点以及相应发生的事件，运用合并同 类项法，概括出主要事件。
现代文阅读 记叙类散文 知识讲解
高考解决方案记叙类散文记叙类散文阅读高考考什么复习重点1．记叙性散文的相关知识。
记叙性散文的特点、分类、取材特点、表达技巧都有与其他散文以及其他文体不同的地方。
2．写人散文的有关知识。
写人散文的模式、写人的方法，写人散文的特点都是需要了解的内容。
3．叙事散文的有关知识。
关注叙事散文的特点以及与小说的区别。
复习难点1．记叙性散文的考点设置。
2．记叙性散文阅读的方法。
概括、感知、领会、理清、揣摩、挖掘、拓展，形成了一种独特的解题思路。
满分必备攻略一、记叙性散文的分类根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文、写人散文和游记散文。
1．偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。
它可以是一个有头有尾的故事，在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。
2．偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。
它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅的《藤野先生》。
人物形象是真实的，这是它与小说相区别的地方。
3．游记性散文。
它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。
游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。
二、记叙性散文的特点1．记叙性散文叙事较完整，描写人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。
这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。
就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多。
2．散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不需作者明确抒发。
就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。
而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。
三、记叙性散文的取材一般地讲，记叙性散文的取材有三类：1．取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。
大阅读文本(答案) -
大阅读鉴赏答案佛鼓（丰台期末）18．“雄辩”，这里用拟人的笔法，突出了清晨的“凤凰花”明亮、艳丽、吵闹的张扬旺盛的生命力。
“感觉”，是指钟声净化了人的心灵，使人有了更高远的精神追求。
19.①作者运用了铺垫的手法，在写“佛鼓”之前先描写了美丽的“晨景”；为下文写“佛鼓”蓄势。
晨景以静谧为特征，突出佛寺环境优雅而安宁的宗教氛围，为下文描写“佛钟”“佛鼓”奠定坚实的基础。
②作者运用衬托的手法，以环境之美衬托佛寺之美，以清晨之静衬托钟鼓之动，从而突出了佛鼓丰富的内蕴。
抚仙湖里的鱼(朝阳期中)18. 鱼被人吃掉，是鱼的造化，体现了人类的傲慢；鱼能安守自己的家园，跟鱼相比，人应该感到愧疚；人对鱼类虐杀，使作者心生恐惧。
19.①这是一种类比，说明鱼顺着泉水往上游，钻进竹篓，是在完满自己的生命。
②虚实结合，增加文章的可读性；结尾留有余味，引发思考；暗示主旨，作者希望人们善待自然，珍爱家园。
冬夜重读史铁生（海淀期末）20. 地坛是史铁生的精神栖居地；母亲赋予了地坛别样的情怀，她的悲惨命运和气质情怀造就了作家的史铁生；史铁生把生活的具象上升为哲理性的抽象，由一己的命运扩大到更广阔的世界，使得他的作品融有了思想的含量。
（意思对即可）21. 这句话指出了史铁生的作品在新时期文学中的独特价值和重要地位。
句中“我已不在地坛，地坛在我”意思是空间上史铁生已远离了地坛，但地坛已成为永远的精神依托深植于他的内心，让他能超越尘世的喧嚣获得内心的宁静。
而正是这种超拔烦嚣的精神力量使得史铁生的作品厚重深沉，奠定了他在新时期文学的地位，使“地坛”成为文学中一个永恒的意象。
与陌生人交流（朝阳期末）18. 第一次，以油锅的沸腾衬托出炸油条的姑娘充满活力；第二次，以油锅的仍旧沸腾，反衬出她被岁月消磨，已经活力不再；第三次，以油锅的安静衬托出她已变得麻木消沉，毫无生气；第四次，以油锅的再次沸腾，衬托出她重新焕发了生活热情。
（意思对即可）19. 答题要点：与陌生人交流，向陌生人学习，陌生的炸油条姑娘“启发”我，“我”向她学习，开启了美的追求，在陌生的“我”的启发下，炸油条的姑娘重新燃起了对美的追求。
重读-r,-re音节的读法
world
但是：
clerk
very
注：在双音节或多音节词中，r双拼时，r前的元音字母在重读音节中按闭音节的读法发音，例如：marry merry mirror sorry hurry
2. –re音节元音字母与–re结合，构成are,ere,ire,ore,ure音节。在重读音节中，are读着/eə/；ere读着/ɪə/,有时也可读着/eə/；ore读着/ɔ:/；ire读着/aɪə/；ure读着/jʊə/，有时也可以读着/ʊə/。
ar/ɑ:/
or/ɔ:/
ir (yr)/ ɜ:/
er/ ɜ:/
ur/ ɜ:/
carpar
large star
hore short
horth sport
girl
first
shirt
bird
verb term
serve stern
nurse
fur
burn
hurt
但是：
war
warm ward
但是：
word
are/eə/
ere/ɪə/ /eə/
ore/ɔ:/
ire/aɪə/
ure/jʊə/ /ʊə/
caredarestarerare
merehere
therewhere
more
store
sore
wore
fire
tire
hire
mirecuresuFra bibliotekepure
manure
但是：
are
但是：
were
重读闭音节重读音节什么是重读闭音节什么是重读开音节有多少书可以重读什么叫重读闭音节重读开音节重读鸿门宴冬夜重读史铁生重读闭音节有哪些
史铁生讲评
③此外，跳舞蜂还以舞蹈的速度来表示食物的 远近：距离越近，舞蹈过程中转弯越急，爬行越快 ；距离越远，转弯越缓，动作也慢。有趣的是，如 果那只蜜蜂为了寻找食物而飞了弯路的话，它向同 伴们指引的方向，不是它所飞过的弯路，而是调整 过的直接飞向食物的方向。 蜜蜂通过不同速度的舞蹈传递食物的远近信息
④后来,科学家又发现了舞蹈蜂会利用翅膀发出 嗡嗡的声音, 在人们都认为蜜蜂是聋子的时代,有些 科学家提出了这样的假说：跳舞蜂在扇动翅膀时可 以将某种微弱的振动传递到蜂房,目的是提醒大家去 注意它。其实，不同于人耳对声音的感知, 蜜蜂不 能感知声音, 但感知物体振动的能力却相当灵敏, 它 们可以用触角梗节上的约翰斯通氏器来检测空气粒 子的振动。蜜蜂在进行摆尾舞时靠翅膀产生一系列 脉冲声音, 追随的蜜蜂以触角接近舞蹈蜂腹部空气 振动最强的地方, 来静静地感知这一信息。 蜜蜂不是靠听觉而是靠触觉感知舞蹈蜂传递的食 物信息
D．詹姆斯•古尔德所作实验的目的是为了证明跳舞蜂 在被蒙住眼睛后会向同伴传达错误信息。 文本依据： ⑥随后，有人又提出了另一个假设：蜜蜂也可能 利用携带的食物气味信息来通讯。普林斯顿大学的 詹姆斯•古尔德否定了气味假说。……这个实验成功 了，蜜蜂们按照错误的指示去寻找食物,它们排除了 气味等其他因素的干扰。
■ 同伴（以触角上的约翰斯通氏器）通过观察舞蹈
蜂的动作并接近其腹部空气振动最强的地方，来 获得信息（2分） 文本依据 ④蜜蜂不能感知声音, 但感知物体振动的能力却相 当灵敏, 它们可以用触角梗节上的约翰斯通氏器来 检测空气粒子的振动。蜜蜂在进行摆尾舞时靠翅 膀产生一系列脉冲声音, 追随的蜜蜂以触角接近舞 蹈蜂腹部空气振动最强的地方, 来静静地感知这一 信息。
案例3：（6分） 蜜蜂通过近似舞蹈的形式传递食物的大致方向，以舞蹈的 速度表示食物的远近（ 1分），跳舞蜂靠翅膀产生一系列 脉冲声音传递信息（1分）；其他蜂通过振动蜂房告诉他 们何时停止（ 2 分）。（ 4--5 分。信息点 2 、 3 概括不够具 体） 案例4：（5分）：蜜蜂感知到食源回巢后，会跳8字形的 摆尾舞，以头朝的方位和 8字形的角度向同伴指出大概方 位，又以飞行速度、节奏快慢来表示远近，且只指出直线 路径（ 1分）。蜜蜂通过煽动翅膀传达这样的信息，而其 他蜜蜂则通过振动蜂房告诉它何时停止，（2分）这样， 一次舞蹈语言信息的传递便完成了。（3分---信息点1概括 不准，缺少信息点2，筛选不全，概括不准）
史铁生作品读后感（精选34篇）
史铁生作品读后感（精选34篇）史铁生作品读后感（精选34篇）细细品味一本名著后，你有什么总结呢？何不静下心来写写读后感呢？你想知道读后感怎么写吗？以下是小编整理的史铁生作品读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
史铁生作品读后感篇1《我与地坛》是一位身残者在一座废弃的古园中对自己所见到的人生百态所发出的感悟、思索。
作者以地坛作为寄托自己情感与发泄情感的地方，同时也是思考人生的佳境。
由于作者在“活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿”，他体验到了更多的人生的痛苦，但他依然在命运中挣扎时，找到了一片古园，在这里度过了一个又一个春、夏、秋、冬的轮回，深刻地感受每一个季节的特点，体会每种人生的价值。
他思考了死与生。
死是必然的归宿，当我们感到累了，上帝会自然安排我们休息。
而活着，是我们一生都需想的问题，即使活着是饱经苍桑的，世界仍然在运转，古园依旧是古园，我们不能逃避，只能欣然接受，改变现在的自己。
当我们能拥有一片属于自己的净地了，应理去心中的一丝杂绪，认识真实的自己，进行自己完善。
思考人生是每个人的必备之路，不同的人，思索的结果、内容不一。
史铁生不仅思考着自己的逆境，他还在思考自己的亲人所受的痛。
“时间能证明一切”，作者始初并没考虑到母亲所感到的痛苦，只沉浸在自己的忧伤中，经时间的酝酿，他感知到母亲的忐忑与无奈。
与此同时，也鸣响了我心中的警钟，母亲对孩子的爱意志坚韧、毫不张扬，而我妈妈正顽强地与病魔抵抗，同时还要承受不成器的我给她带来的巨大痛苦。
我应庆幸我母亲还在，我有机会能让妈妈摆脱苦恼，并且除去我那一丝倔强与羞涩，不至于到时后悔莫及。
因此，我感谢史铁生的经历警醒了我。
在课本未节选的部分中，还有作者从各个方面诠释所感受到的春夏秋冬；在园中曾经出现的人们及对他们人生的思索；对逆境人生的理解，差距是必然的；作者对自己的生涯理解；许多美好的事物只可意会不可言传。
人生是如此复杂但却纯真、质朴，以至于我们要用一生的时间去思考，作者在十五年的思考中，逐渐成熟，认识更清晰，从失落、烦躁转变为稳重、深情。
散文—标题作用赏析
散文阅读之标题赏析题一．识记标题赏析题的命题方法（★☆☆☆☆☆）题干特征：除了题干中问标题的含义（内涵）以外的题，其他问标题的都是标题赏析题。
具体如下：1. XX标题的好处/妙处/作用......2.作者为什么要以XX为标题？3.请赏析XX标题？4.作者以XX为标题的用意/目的/意图是什么？5.怎样理解XX标题？练习：请默写标题赏析题的命题方法。
二．判断一个题型是否是标题赏析题（★★☆☆☆☆）1.本文以“故乡的沉沦”为题，有什么作用？请联系全文简要回答。
2.从全文看，题目“黑白苏州”有哪些含义？3.作者“冬夜重读史铁生”获得了哪些感悟？4.通读全文，说说本文以“当人遇见猫”为题目有何深意。
5. 从全文看，“绍兴的大梦”有哪些具体内容?请分条概述。
6.结合文意，谈谈你对标题“街魂”内涵的理解。
7.结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。
8.文章为何以“大地清明”为题。
9.作者为什么说大运河是“流淌千年的乡愁”？10. 纵观全文，简析作者为何以“空巢”为文题。
三．识记标题赏析题答题要点（★☆☆☆☆☆）（一）标题赏析题答题要点点明手法——指出题目所使用的手法，并对其进行解释说明分析结构——分析题目在文章出现的位置并依据位置写出结构上的作用概括内容——联系文章内容，分析题目有无深层含义揭示主旨——暗含或揭示的作者情感、文章主旨注意：这四个答题要点并非在每题中都会全部涉及到，这四个点是我们回答这类题时重要的思考点、切入点，应当结合具体文本和问题，进行解答。
这四个角度中的内容时有交集，应学会对答案进行整合，将思路梳理清楚后作答。
（二）具体阐释及判断方法1.手法手法解释包含部分：所用手法+手法说明+手法效果a.常见题目手法及手法说明①以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。
（小细节→大道理）手法说明：运用以小见大的手法，通过描写_______来说明___________的道理。
例：《画杨桃》画杨桃画成五角星与他人不同→事物从不同角度观察有不同结果画·杨桃→观察·事物、做·事情②象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。
2021-2022学年陕西省西安市一中高一上学期期中语文试题(解析版)
（《人民日报》文章《提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平》，有删减）
8. 关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 要取得抗击新冠肺炎疫情胜利，我们要立足当前科学精准疫情防控阻击，还要从体制机制上创新和完善重大疫情防控举措。
B. 要总结经验、吸取教训，就要深入研究强化公共卫生法治保障、改革完善包括疾病预防控制体系在内的一系列相关制度体系等重大问题。
C. 坚决取缔并打击非法野生动物市场和贸易，革除滥食野生动物的陋习，从源头上控制重大公共卫生风险就可以完全补齐公共卫生短板。
C. 文章对现有应对突发重大公共卫生事件的能力、水平的优势与不足都有论及，体现出辩证的思维。
D. 文章在提出了提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平的问题后，紧扣加强制度建设、强化制度保障和发挥制度优势等方面展开论述，层次清晰。
10. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 要健全重大疾病医疗保险和救助制度，探索建立特殊群体、特定疾病医药费豁免制度，实现公共卫生队伍和医疗服务有效衔接。
3. 以下加点字用法不同于其他的一句是（ ）
A. 烛之武退秦师。B. 太子迟之，疑其有改悔。
C. 项伯杀人，臣活之。D. 使使以闻大王
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列各项加点字活用方法相同的是”，这是要求选出“活用方法相同的”，这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。A项，使动，使……退兵；B项，为意动，以……为迟；C项，使动，使……活下来；D项，使动，使……知道。故选B。
冬夜重读史铁生》
20.根据文意，概括作者“冬夜重读史铁生” 获得了哪些感悟。（6分）
• 答案评析： • 1地坛与史铁生独特的情感勾连使史铁生进入地坛这 一普通场景具有了文学和人生超拔的意义，使地坛成 为一个独特的意象、灵魂的家园。 • 2母亲深刻地影响史铁生的人生，其悲惨命运与气质 情怀造就了作家史铁生，亦使地坛中的一物一景因附 着母亲的爱而具有伤感无奈却坚韧伟大的别样情怀 3史铁生从一己命运扩大为更更为轩豁的世界，从具象 生活提炼中抽象哲理，使其作品更具思想含量。 5分
对文脉的梳理 交代冬夜重读史铁生的原因。（1段） ——引出下文
地坛是史铁生的精神栖居地；（2—4段） ——地坛对史铁生的意义 母亲赋予了地坛别样的情怀，她的悲惨命运和气质 情怀造就了作家的史铁生；（5—8段） ——母亲对史铁生及其创作的意义 史铁生把生活的具象上升为哲理性的抽象，由一己 的命运扩大到更广阔的世界，使得他的作品融有了思 想的含量。（9—13） ——史铁生作品的独特价值
21.文章结尾说，“我已不在地坛，地坛在我’，如一支沉 稳的铁锚，将地坛如一艘古船牢牢地停泊在新时期文学的 岸边。”请解释这句话有哪些含义。（5分）
• 审清题干层次，解读比喻词的含义，理解 重点信息的含义，关注和前文的关系
空间位置 的远离
心理情感 的亲近— 依托
使船停泊稳 定——精神 力量
‘我已不在地坛，地坛在我’，如一支沉稳的铁锚，将 地坛如一艘古船牢牢地停泊在新时期文学的岸边。
20.根据文意，概括作者“冬夜重读史铁生” 获得了哪些感悟。（6分） 1.地坛是史铁生的精神栖居地； 2.母亲赋予了地坛别样的情怀，她的悲惨命 运和气质情怀造就了作家的史铁生； 3.史铁生把生活的具象上升为哲理性的抽象， 由一己的命运扩大到更广阔的世界，使得 他的作品融有了思想的含量。 （本题6分，每点2分。意思对即可）
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20.根据文意，概括作者“冬夜重读史铁生” 获得了哪些感悟。（6分） 1.地坛是史铁生的精神栖居地； 2.母亲赋予了地坛别样的情怀，她的悲惨命 运和气质情怀造就了作家的史铁生； 3.史铁生把生活的具象上升为哲理性的抽象， 由一己的命运扩大到更广阔的世界，使得 他的作品融有了思想的含量。 （本题6分，每点2分。意思对即可）
20.根据文意，概括作者“冬夜重读史铁生” 获得了哪些感悟。（6分）
• 答案评析： • 1地坛与史铁生独特的情感勾连使史铁生进入地坛这 一普通场景具有了文学和人生超拔的意义，使地坛成 为一个独特的意象、灵魂的家园。 • 2母亲深刻地影响史铁生的人生，其悲惨命运与气质 情怀造就了作家史铁生，亦使地坛中的一物一景因附 着母亲的爱而具有伤感无奈却坚韧伟大的别样情怀 3史铁生从一己命运扩大为更更为轩豁的世界，从具象 生活提炼中抽象哲理，使其作品更具思想含量。 5分
21.文章结尾说，“我已不在地坛，地坛在我’，如一支沉 稳的铁锚，将地坛如一艘古船牢牢地停泊在新时期文学的 岸边。”请解释这句话有哪些含义。（5分）
• 审清题干层次，解读比喻词的含义，理解 重点信息的含义，关注和前文的关系
空间位置 的远离
心理情感 的亲近— 依托
使船停泊稳 定——精神 力量
‘我已不在地坛古船牢牢地停泊在新时期文学的岸边。
《冬夜重读史铁生》
• 梳理文脉，概括作者冬夜重读史铁生有哪 些感悟？ • 认真研读11段——12段，研读重点词语和句 子。 • 认真研读13段，结合前文，解释这句话的 含义。
对文脉的梳理 交代冬夜重读史铁生的原因。（1段） ——引出下文
地坛是史铁生的精神栖居地；（2—4段） ——地坛对史铁生的意义 母亲赋予了地坛别样的情怀，她的悲惨命运和气质 情怀造就了作家的史铁生；（5—8段） ——母亲对史铁生及其创作的意义 史铁生把生活的具象上升为哲理性的抽象，由一己 的命运扩大到更广阔的世界，使得他的作品融有了思 想的含量。（9—13） ——史铁生作品的独特价值
作品的特点： 厚重深沉， “地坛”价值
史铁生在新时期文 学的地位、对新时 期文学的重要价值
关注句中关键词句，挖掘隐性信息
21题评分标准： 对史铁生话的理解，2分： 空间上史铁生已远离了地坛（1分）；地坛已成为永远 的精神依托深植于他的内心，让他能超越尘世的喧嚣 获得内心的宁静（地坛给他的精神依托）（1分） 对评价的理解，3分： 这种超拔烦嚣的精神力量使得史铁生的作品厚重深沉 ，使“地坛”成为文学中一个永恒的意象。（史铁生 精神力量对其创作的影响）（ 2 分）；史铁生的作品 在新时期文学的地位价值（由此创作出的作品在新时 期文学的地位）（1分）