《道德与法治》 憧憬美好集体
部编版七年级道德与法治下册8.1《憧憬美好集体》公开课课件
③美好集体是善于合作的。
善于合作的集体
怎样在集体中做到合作： ①在美好集体中，我们分工协作，优势互补 ，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能 力。 ②合作意味着每个人都发挥自己最大的作用 ，同时又避免个人英雄主义； ③每个人都努力实现自己的价值，而不消极 依赖或袖手旁观。
非正义行为，不利于集体的发展；场景三和四是一种相互帮助、相互关爱的行
为，容易让人感受到集体的温暖。
请你猜一猜：那封信里写了什么？
“小梁同学，我们都是你坚强的后盾”“你的困难就是我们的困难”等
②美好集体是充满关怀与友爱的。
充满关怀和友爱的集体
怎样在集体中做到关怀、友爱：
①在集体生活中，人与人之间友善相待、礼 让他人，相互包容、相互关心、相互帮助； ②不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行 动和得当的方法； ③不以关爱之名行“伤害”举,也不因外貌、 性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都 感受到集体的温暖。
从神舟一号到神舟十一号，几代航天人的努力，将中国航天技术又推向 了一个新的发展高度。
作为一项规模宏大、高度集成的系统工程，，直接参与的研究所、基地、 研究院一级的单位有110多个，配合参与的单位有3000多个。
汇聚在“爱国”的旗帜下，众志成城的中国航天人，犹如捆绑式火箭， 汇成托举神舟飞天的强大力量。
天堂和地狱
有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带 自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象： 一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺 实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物 送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何 食物。地狱果然是一副活生生的惨像。他们又来到了天堂，那个人被自己眼前 所看到的惊呆了——
8.1 憧憬美好集体 课件(22张PPT)2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
8.1 憧憬美好体
七年级下册
温故知新
为什么会产生角色冲突？ 如何正确处理在不同集体中的角色冲突？ 解决集体生活中的矛盾和冲突的意义是什么？
学习目标
政治认同：体会集体的力量来自团结；增强集体观念，激发集体荣誉感。 健全人格：培养团队意识;提高集体生活能力。 责任意识：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我 们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
美好集体的特点及表现
徐梦桃、贾宗洋、齐广璞出战北京冬奥会自由式滑雪空中技巧 混合团体决赛，为中国代表团再添一块银牌。比赛结束后的采访中， 贾宗洋为自己第二跳的失误自责落泪，徐梦桃与齐广璞连声安慰， 三人紧紧相拥。
此刻，这个拥抱让他们的心紧紧联系在一起。同为冬奥会四朝 元老，十六载的艰苦训练、冲金的希望和伴之而来的压力，没有人 能比队友更加感同身受。时光不负有心人，蹉跎岁月里虽总会留下 些许遗憾，但并肩作战的每个春夏秋冬都无比珍贵。
03 5月27日，2020珠峰高程测量登山队8名队员成功登顶并为人类揭晓 了“世界高度”新答案。但在他们冲顶之前，先有另外6名“开路先 锋”冒着较大风险将路绳铺设至珠峰峰顶，为最终完成峰顶测量工作
同学丁：我独自长跑时,尽管想坚持跑完,可常常因意志不够坚定半途而废。 后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”"。看到同学们都在 坚持，我也坚持跑完了全程。
思考：美好的集体会对我们个人有什么影响？
美好集体的作用
①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我 们成长。 ②在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充 实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚 定自己的生活信念。
视频：分工明确的蚂蚁“小社会”
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课 美好集体有我在 第1课时 憧憬美好集体》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》这一课，主要让学生认识到每个人都是集体的一部分，集体的美好需要每个人的共同努力。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体的概念，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
他们对集体生活充满了好奇和期待，同时也存在着对集体的模糊认识和自私心理。
因此，教学中需要引导学生正确理解集体与个人的关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。
三. 教学目标1.让学生理解集体的概念，认识到每个人都是集体的一部分。
2.培养学生热爱集体，为集体的美好而努力奋斗的精神。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到个人与集体的关系。
2.培养学生为集体的美好而努力奋斗的精神。
五. 教学方法采用案例分析法、问题引导法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备PPT，用于展示教材内容和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美好的集体场景，如学校的运动会、班级的聚会等，引导学生思考：什么是集体？集体对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何为集体的美好而努力的。
同时，提出问题引导学生思考：个人与集体的关系是什么？个人应该如何为集体的美好而努力？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个案例，让学生围绕案例展开讨论，讨论个人与集体的关系，以及个人如何为集体的美好而努力。
讨论结束后，各组选出一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结个人与集体的关系，强调个人为集体美好的重要性。
人教版《道德与法治》 七年级下册8.1憧憬美好集体
1.国乒被称为梦之队，是偶然的吗？你认为是什 么原因造就了国乒的辉煌战绩？ 2.张继科和马龙存在竞争吗？如果有，你怎么 看待这种竞争？
【总结归纳】 （3）美好集体是善于合作的
①分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自能力 ②每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义； ③每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
第八课 美好集体有我在 第一框 憧憬美好集体
提到集体，你会想到哪些有关 集体的名人名言或俗语谚语呢？
天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子 团结就是力量。——谚语 人心齐，泰山移。——中国谚语 众志成城。——民谚 众人拾柴火焰高。——民谚
我们现在的班 集体做得好的有 哪些方面？你理 想中的班集体是 什么样子的？请 描述你理想中的 班级愿景。
1、段考进步显著的同学 2、积极参加社会实践活动的同学
从采访中，我们可以感受到美 好集体对我们有何重要性？
【总结归纳】
（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的 精神家园，引领我们成长。 （2）每个人都能在其中获得丰富的精神养料， 拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸 引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活 信念。
（4）美好集体是充满活力的
①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力； ②以承认、尊重为前提展开竞争； ③集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
根据所学内容判断以下行为是否正确：
1、更好地融入集体生活，要求我们经常对自己的言行
进行自我反思。（T）
2、集体生活中，我们要学会包容他人、欣赏他人，以
【总结归纳】
拥有共同的梦想，向 往美好的前景，承担共 同的使命，认同正确的 价值观，形成一致的目 标和追求，这就是集体 的愿景。
《憧憬美好集体核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《憧憬美好集体》导学案导语：集体是每个人的故里，是每个人成长的温床。
如何让集体更加美好？如何让每个人都能为集体做出贡献？本次导学案将指挥学生一起探讨这些问题，憧憬一个更加美好的集体。
一、导入1. 请学生回顾一下自己所在的集体（班级、家庭、社团等）有哪些优点和不足的地方？2. 请学生思考一下，一个美好的集体应该具备哪些特征？如何才能让集体更加美好？二、进修目标1. 了解集体的重要性，认识集体对个人成长的影响。
2. 探讨如何建设一个更加美好的集体，培养学生的集体认识和责任感。
3. 引导学生思考如何为集体做出贡献，实现个人价值。
三、进修内容1. 集体的重要性- 集体是每个人的依托和支持，能够带来归属感和安全感。
- 集体能够增进人际交往，培养团队合作能力和沟通能力。
- 集体是每个人成长的舞台，可以借助集体力量实现个人价值。
2. 建设美好集体的方式- 尊重他人，包容不同意见和观点。
- 共同尽力，团结合作，共同实现集体目标。
- 关爱他人，乐于助人，建立良好的人际干系。
3. 为集体做出贡献- 主动承担责任，积极参与集体活动和事务。
- 提出建设性意见和建议，为集体发展贡献智慧和力量。
- 关心集体成员，帮助他人解决问题，共同创造美好的集体氛围。
四、进修活动1. 分组讨论：学生分成小组，讨论自己所在集体存在的问题和建设美好集体的方式。
2. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟集体中的沟通和协作情景，培养团队合作能力。
3. 制定集体计划：每个小组制定一个集体计划，包括目标、措施和时间表，展示给全班同砚并讨论改进意见。
4. 撰写心得体会：要求学生撰写一篇关于集体认识和责任感的心得体会，分享自己的思考和感悟。
五、总结反思通过本次进修，学生应该能够认识到集体的重要性，培养起集体认识和责任感，懂得如何为集体做出贡献。
希望学生能够在平时生活中积极参与集体活动，建设一个更加美好的集体，共同创造幸福和和谐的生活环境。
六、拓展延伸1. 鼓励学生参与社会公益活动，培养社会责任感。
部编版七年级下册道德与法治《第1课时 憧憬美好集体》教案含反思
第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体一、学习目标1.了解集体愿景的内涵和作用。
2.体会美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
3.掌握与他人合作的技巧，形成团队合作能力。
二、自主预习1. 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是的愿景。
2.每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有和；每个人都享有公平的发展的机会，没有与。
3. 意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人。
4.在集体生活中，竞争是以、为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
三、合作探究天堂和地狱有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。
于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。
尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。
哲学家告诉孩子，这就是地狱。
紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。
同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。
小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。
小孩若有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。
”（1）故事中的天堂和地狱有什么区别？（2）结合本课的相关知识，读了这个故事，你得到了哪些么启示呢？四、随堂演练1.班集体是学生成长的摇篮，实践证明，美好的班集体能够激励学生充满激情地学习和生活。
一个美好班集体的形成，靠的是( )A．个别成员的团结与奉献 B．有共同的愿景和梦想，集体成员团结一致C．各自都有奋斗目标并不懈努力 D．你争我夺互相攀比的竞争意识2.下列做法有利于创建美好班集体的是( )A．班干部为拉选票请同学吃肯德基 B．将本班清洁区的垃圾倒在别班的清洁区C．为提高学习成绩，不参加任何课余活动 D．同学之间团结协作、共同进步3.某班主任把班集体比喻成一个大家庭，每当有转来或刚入学的新生，他都会对同学们说：“大家有缘才能走到一起，共同组成一个新集体，需要大家团结合作，和睦相处，彼此珍惜。
人教版《道德与法治》七年级下册第八课 第1课时 憧憬美好集体
第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体1．共同愿景的提出让班级和个人看到大家共同努力的目标，它能在班级中产生一种不可抗拒的感召力，融合集体的智慧和力量，朝着大家共同的梦想前行。
这表明()①愿景是集体的精神动力之源②有了愿景，一切目标都可以实现③愿景是推动集体发展的内驱力④共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展、精神上感到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。
对此理解正确的有()①美好集体涵养人的品格②美好集体是个人成长的精神乐园③美好集体具有共同的愿景和目标④美好集体充实人的精神生活A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．关于学校春节晚会的演出节目问题，班主任征求了班级中每一名同学的意见，大家各抒己见。
这说明()A．美好集体是充满关怀与友爱的B．美好集体是民主的、公正的C．美好集体是善于合作的D．美好集体是充满活力的4．歌德说：“不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。
合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
”这句话告诉我们，美好集体应该是() A．民主的、公正的B．充满关怀与友爱的C．善于合作的D．充满活力的5．七年级(4)班的班主任老师为了激励同学们学习，在班内开展了小组学习竞赛，并奖优罚劣，班集体的学习热情高涨了许多。
对此，下列认识正确的有()①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力②集体创建良好的竞争机制对集体和个人都大有裨益③组与组之间的竞争不利于团结，应当尽量避免④集体中的群体竞争可以增强集体凝聚力A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④6．下面的漫画启示我们在集体生活中，人与人之间应该()A．礼让他人B．友善相待C．相互关心D．相互包容7．对右面的漫画理解错误的是()A．集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力B．在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的C．集体之间有竞争就不能有合作，有合作就不能有竞争D．集体成员之间通过竞争可以交流互鉴，合作学习，共同提高8．中国女排从巴西的里约热内卢传来振奋人心的喜讯，泪水、掌声、喝彩声都不足以表达国人心中的激动，女排运动员们用自己的努力创造了中国体育的又一个奇迹。
《憧憬美好集体核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《憧憬美好集体》导学案导学目标：1.了解集体的重要性和作用，培养学生团结合作的认识。
2.激发学生对美好集体的倾慕和追求，培养学生的爱国情怀和责任感。
3.引导学生学会尊重他人，团结同砚，共同建设和谐美好的班集体。
导学内容：1. 什么是集体？集体对个人的意义是什么？2. 美好的集体具有哪些特点？如何建设美好的集体？3. 为什么要憧憬美好的集体？如何实现对美好集体的倾慕和追求？导学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同砚们谈谈对集体的理解和看法。
2. 播放视频：播放与集体相关的视频，引起学生对集体的思考和讨论。
二、进修（25分钟）1. 什么是集体？集体对个人的意义是什么？- 通过讲解和讨论，让学生了解集体是由多个个体组成的整体，个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。
- 通过案例分析，让学生认识到集体对个人的支持和帮助是无可替代的。
2. 美好的集体具有哪些特点？如何建设美好的集体？- 分组讨论：请学生分组讨论美好集体的特点，并提出建设美好集体的方法和措施。
- 展示分享：请学生展示自己的讨论效果，共同探讨如何建设和维护一个和谐美好的集体。
3. 为什么要憧憬美好的集体？如何实现对美好集体的倾慕和追求？- 观看视频：播放激励向上的视频，引导学生思考为什么要憧憬美好的集体，如何实现对美好集体的倾慕和追求。
- 小组讨论：请学生分组讨论如何从自身做起，为集体的美好发展贡献自己的力量。
三、总结（5分钟）1. 总结内容：通过本节课进修，学生应该明白集体的重要性和作用，懂得团结合作的重要性，激发对美好集体的倾慕和追求。
2. 反思提问：请学生回答“我在平时生活中如何为班级集体的发展做出贡献？”的问题，进行思考和总结。
四、作业安置（5分钟）1. 作业内容：请学生撰写一篇关于“我眼中的美好集体”的作文，表达自己对美好集体的倾慕和期望。
2. 提醒：鼓励学生在平时生活中多关心他人，多为集体着想，共同建设和谐美好的班集体。
初中道德与法治《憧憬美好集体》优质教学设计、教案
《憧憬美好集体》教学设计【教学目标】1. 情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
2. 能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3. 知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、创设情境导入新课课前播放歌曲《相亲相爱一家人》，组织课堂。
【多媒体呈现】——歌曲《相亲相爱一家人》我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。
我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享，我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱，我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛。
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。
我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造。
当别人快乐时好像是自己获得幸福一样，当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱，当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动，当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。
师：同学们，歌曲中所描述的家你向往吗？生：向往。
师：有人说，班集体也是一个温暖的家，给我们幸福快乐，让我不再孤独。
你理想中的美好班集体是什么样子的呢？今天让我们一起憧憬美好集体。
设计意图：通过课前音乐，一方面放松学生心情，另一方面通过歌曲的内容自然而然的引出本节课的主题。
也起到为第一个环节做铺垫的效果。
二、探究新知（一）美好集体我憧憬活动一：各抒己见你心目中的美好班集体是怎样的呢？学生思考并回答。
（团结奋进、温暖、相互关怀和帮助、彼此合作和理解等）教师小结：刚才这几位同学所讲的美好集体的特征也是你向往的吗？生：是师：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
初中道德与法治教学课例《憧憬美好集体》教学设计及总结反思
己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。 探究活动六： 志强和秦军都是校乒乓球队的主力…… 老师提问： 1、志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如
何看待这种竞争？ 2、在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？ 学生活动：思考讨论并回答。 老师总结：(1)存在。竞争是集体发展的动力，也
是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、 尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共 同提高。
(2)我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短 是我在竞争中的目标。我会做到在合作中有竞争，在竞 争中有合作
美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不 同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力 的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前 提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人
翁意识，激发集体荣誉感。
（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详 教学过程
细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生
学习活动进行哪些方面的指导） 任务一：通过经验分享，知道美好集体需要有共同
愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。 探究活动一： 运用你的经验： 老师提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？ 学生活动：思考问题并回答。 老师总结：团结协作、理解包容、共同努力、积极
盖，一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时，全 班同学自发起立报以热烈的掌声！
设问：是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉？ 如果你是小宇的同班同学，你从他身上学到了什么？
归纳：在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富 的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和 吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公 平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。美好集体拥 有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同 正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿 景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内 驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
憧憬美好集体--部编版道德与法治七年级下册
5.在集体生活中,做一个合格的竞争者,就要培养健康的竞争意识。下列能体现出良好竞争意识的 是( C ) A.小美怕小欣在学习上超过自己,保持高度戒备 B.小明考试失利,小辰内心暗自高兴 C.小林和小跃都是班里篮球主力,二人经常切磋球技,共同提高 D.小宇向小静借阅学习资料,小静不愿意借给他,谎称丢了
第八课 美好集体有我在 第1课时 憧憬美好集体
1.什么是集体愿景?其作用如何? (1)含义:拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的 目标和追求,这就是美好集体的愿景。 (2)作用:愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结 一致,开拓进取。 2.美好集体对我们成长和发展有着怎样的意义? ①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。 ②在美好集体中,体的关爱,凝聚拼 搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
3.美好集体具有怎样的特点? (1)美好集体是民主的、公正的。 (2)美好集体是充满关怀与友爱的。 (3)美好集体是善于合作的。 (4)美好集体是充满活力的。 4.在集体生活中,如何处理竞争关系? 在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。
美好集体
[我是集体的一员] 材料一 在美好集体中,集体的事不能由某一个人或少数人决定,应该大家商量决定。我们可以通 过集体讨论,大家商量,也可以采用投票表决的方式,如果你的意见不被采纳时,就得少数服从多 数,个人服从集体。 材料二 某中学七年级(2)班准备以“竞争合作,创优秀班集体”为主题举行班级讨论会,请同学 们为创建优秀班集体献计献策。 小芳认为,班级中存在不良竞争现象,集体内部不应提倡竞争。
1.“愿景”一词的意思是:希望看到的情景。你希望看到的集体的情景是( A )
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析《憧憬美好集体》是人教版道德与法治七年级下册的一节课，主要让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例、图片和讨论，让学生了解集体的重要性，学会如何为集体做出贡献，以及如何在集体中与他人和谐相处。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解集体的重要性，学会积极参与集体生活，培养良好的集体意识。
三. 教学目标1.让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
2.让学生了解集体的重要性，学会为集体做出贡献。
3.培养学生与他人和谐相处的能力，提高他们的集体意识。
四. 教学重难点1.理解集体的重要性，认识到集体对个人成长的作用。
2.学会为集体做出贡献，培养良好的集体意识。
3.学会在集体中与他人和谐相处，提高沟通协作能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解集体的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。
3.实践操作法：让学生参与课堂活动，提高他们的实践能力和集体意识。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的图片、视频等教学资源。
2.准备课堂活动所需道具和材料。
3.设计好课堂问题和讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注集体生活，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解集体的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到集体对个人成长的作用。
3.操练（10分钟）学生进行课堂活动，让学生亲身体验集体生活，培养他们的实践能力和集体意识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结自己在集体生活中的收获，分享彼此的经验和感悟。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在集体中与他人和谐相处，提高他们的沟通协作能力。
人教版《道德与法治》七年级下册8.1憧憬美好集体
（2）每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充
实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上 的力量，坚定自己的生活信念。
板块二:良好的氛围
探究与分享
张聪常给班级提合理化意见。为了保持教室卫生， 他建议每位学生准备一个废物袋、装废纸杂物； 为了让家长及时了解同学的学习生活，他建议建立 家长群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式 产生班委。……
平时大家很少关注他 有的同学欺负他 班委会商量如何帮助他 小梁收到一些财物和一封信
（2）你怎样看待上述同学的做法？
请你猜一猜：那封信里写了些什么？ 你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
4.美好集体的特点： （2）美好集体是充满关怀与友爱的 ①人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关 心、相互帮助； ②不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的 方法； ③不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、
成长中建设集体”的精彩故事。校党委副书记史宗恺在总
结讲话中高度赞扬了全校班团集体取得的优秀成果，他强 调：“如果你在清华有一个优秀的集体，它就会像阳光一 样，照耀你大学四年的生活，并且能够温暖你的一生。”
“一个优秀的集体……能够温暖你的一生。” 对这句话你是如何理解的？
3.美好集体的作用： （1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园， 引领我们成长。
（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？
（2）为你所在的班集体提几条合理化建议。
4.美好集体的特点： （1）美好集体是民主的、公正的 ①对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，且
都应得到尊重和重视；
②每个人都应该遵守共同的规则，没有特权和例外； ③每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
部编版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案及教学反思一、教学背景本次教学是在道德与法治下册中的第一单元《美好集体》进行的，该单元的主题为如何建设一个美好、和谐、共同进步的集体，并以“你的憧憬会成为我们的前进方向”作为该单元的核心观点。
在本单元的教学中，我们重点让学生通过课堂讨论、小组合作、观察案例等方式了解集体的重要性，并帮助他们形成正确的集体观念和憧憬，从而在未来的学习、生活中能够积极参与到集体建设中。
二、教学目标1.知识目标•理解集体的含义和作用；•掌握集体规则和集体活动的道德标准；•了解集体中的不同角色和职责。
2.技能目标•能够表达自己的集体观念和憧憬；•能够通过小组合作完成集体任务；•能够分析集体中的问题并提出解决方案。
3.情感目标•培养学生良好的集体情感和认同感；•培养学生团结协作和互帮互助的精神；•培养学生对集体的责任感和奉献精神。
三、教学过程1. 导入环节在教学一开始，我首先向学生介绍了本单元的主题和核心观点，并通过提问引导学生思考集体的作用和意义。
例如，我会问学生：你们身边或者在新闻中见过哪些美好的集体？为什么它们能够成为美好的集体？或者我会请学生说一说他们对集体的理解和认识。
通过这些引导，学生能够更深入地了解集体的重要性，从而更好地接受教学内容。
2. 知识讲解接下来，我从集体的定义、作用、特征等多个方面对集体进行了全面的讲解，帮助学生更加全面地认识集体。
例如，我向学生介绍了集体的概念，同时也说明了集体的作用，特别是在现代社会中，集体的位置更加重要。
同时，我还讲解了集体中的规则和活动道德标准，让学生明白通过规范的标准来有效地发挥集体的作用以及提高集体的影响力。
3. 案例观察为了让学生更加深入地了解集体，我选取了一些集体相关的案例进行观察和分析，并在此基础上进行课堂讨论。
例如，我向学生介绍了某校无人管理的天桥，桥上时常出现垃圾等不文明行为的情况，然后我们一起讨论如何在集体中形成清洁、整洁和有序的环境。
《道德与法治》七年级 憧憬美好集体 教案 教学设计 优质
憧憬美好集体一、教学目标知识目标: 能说出愿景的内涵及其作用，知道美好集体对我们成长的意义。
情感、态度、价值观: 能描述出美好集体的特征，为创建美好的七年七班集体做好思想和行动准备。
能力目标: 通过参与有关活动、培养和提高自我表演和口头表达能。
二、学情分析青春期的学生对人，对事都有热情，但是，也有部分学生的责任感强于责任能力，也就是说不能把正确的学则付之于行动。
借助“憧憬美好集体”总结美好集体所应具备的特征，从而形成建设集体的良好氛围。
三、重点和难点重点：知道美好集体的特征难点：做好创建七年七班美好集体的思想和行动准备四、教学活动活动一【导入】学生的一篇作文《我心中理想的班集体》生：班级不仅是我们学习的场所，更加是我们的家，我们将要在这个家中度过三年的时间，我们将同携手共努力，共同度过在辽工大附中的三年时间，不管我们最后何去何从，我们都要珍惜，珍惜我们60颗心因七年七班这个集体凝聚在一起，所以我希望我们班是一个充满活力、积极向上的集体，笑脸常常挂在每个人的脸上；我希望我们班是一个处处充满温暖和关爱的集体，让我们随处都能闻到家的气息；我希望----我希望----我对我们七年七班满怀期待，期待每个美好的词语都能用来描绘它的存在。
相信同学们也会和我一样吧。
那么，这节课我们就一起来憧憬下美好的集体（板书）设计意图：以学生的作文作为导入新课的材料，学生顺理成章的进入学习情境，同时也密切了学科间的联系，让读范文的学生有一种成就感，参与的学生在听读的同时也能深刻感悟到集体的力量。
活动二师：在之前的学习中，我们知道了生活中存在着很多集体，家是集体、小组是集体、班级是集体、学校是集体等。
今天，我们就以我们班为例，开启创建美好七年七班的旅程。
(一)预习交流明确目标——自主学习与同座对学结合（幻灯片）1、什么是集体愿景2、集体愿景对集体有什么作用3、美好集体对个人成长有什么意义4、美好集体需要哪些良好的氛围？（1）集体活力的重要表现在哪？学法指导：结合学习目标自读教材72-76页内容，完成问题。
部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析《憧憬美好集体》是部编版道德与法治七年级下册的一篇重要课文。
课文通过描述一个美好的集体，使学生感受到集体的力量和美好，引导学生认识到个人的成长离不开集体，培养学生的集体荣誉感和责任感。
本课时的教学内容主要包括理解课文内容，分析课文中集体与个人之间的关系，以及通过课文学习，培养学生热爱集体，为集体做贡献的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对集体生活有着深刻的体验，对集体的认识有自己的理解。
但同时，他们对于如何处理个人与集体的关系，如何为集体做贡献等方面还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要充分尊重学生的认知基础，引导学生通过课文学习，提升对集体的认识，增强集体荣誉感和责任感。
三. 教学目标1.理解课文《憧憬美好集体》的内容，认识集体与个人之间的关系。
2.分析课文中集体与个人之间的互动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.引导学生热爱集体，为集体做贡献，提升学生的团队合作能力。
四. 教学重难点1.理解课文内容，认识集体与个人之间的关系。
2.分析课文中集体与个人之间的互动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境地感受集体的力量和美好。
2.案例分析法：通过分析课文中的案例，引导学生理解集体与个人之间的关系。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.课文《憧憬美好集体》的相关材料。
2.PPT课件。
3.小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美好的集体场景，如学校运动会、班级活动等，引导学生回忆在集体中的美好时光，激发学生对集体的热爱。
2.呈现（15分钟）让学生阅读课文《憧憬美好集体》，感受课文中描述的美好集体。
教师引导学生关注课文中集体与个人之间的关系，以及集体对个人成长的影响。
部编人教版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册的《憧憬美好集体》是本学期的一篇重点课文。
课文通过生动的案例和形象的语言，让学生了解和认识到集体的力量，以及个人与集体的关系。
教材内容丰富，包括集体与个人的相互作用、集体的力量、集体荣誉感、集体责任等。
本课时的教学目标是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始逐渐意识到自己的独立性，同时也开始关注集体。
他们对集体的认识还比较肤浅，需要通过具体案例和活动来深入理解。
学生的学习动机较强，喜欢互动和参与，因此，采用小组合作和讨论的教学方法会比较有效。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体的力量。
2.培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.提高学生的团队合作和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文案例理解个人与集体的关系，认识到集体的力量。
2.难点：培养学生对集体荣誉感和责任感的认识，以及团队合作和沟通能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
2.小组合作法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.引导法：教师引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备课文案例的相关材料。
2.准备小组合作和讨论的问题和任务。
3.准备教学PPT，包括案例分析、小组合作和讨论等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体的力量和活力。
引导学生思考：什么是集体？集体对个人有什么意义？2.呈现（15分钟）呈现课文中的案例，让学生阅读并进行分析。
案例包括集体与个人的相互作用、集体的力量、集体荣誉感、集体责任等。
引导学生思考和讨论：个人与集体的关系是什么？集体的力量在哪里？集体荣誉感和责任感如何培养？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个任务，要求小组成员合作完成。
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案设计
第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第一课时憧憬美好集体一、教学目标知识与能力：1．认识共同愿景对一个集体的引领作用。
2．认识美好集体所具有的基本特征。
过程与方法：1．在共同愿景的引领下，能够推动一个集体健康发展。
2．在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。
情感、态度与价值观：树立亲近集体、热爱集体、融人集体的情感。
二、教学重点难点：重点：美好集体所具有的基本特征。
难点：在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：我们怀着兴奋和激动的心情开始了崭新的中学生活，在这个新环境中，我们将与新伙伴一起组建新集体并共同成长。
我想大家都期望这个新集体拥有共同的梦想和美好的前景，这节课我们就来学习第一课时憧憬美好集体（二）、教学过程：一、共同的愿景：（一）走近“运用你的经验”指导学生阅读教材第72页“运用你的经验”，思考：你憧憬的美好集体有哪些特征？问题提示：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任等；向上、活力、包容、公平、合作等；积极、和谐、努力等。
（二）研读课文：指导学生阅读教材第72～73页正文，回答下列问题。
（1）什么是集体的愿景？（2）班级的共同愿景有什么特点？（3）建立班级共同愿景的步骤和方法是什么？（4）愿景有什么作用？（5）美好集体能给我们带来哪些好处？问题提示：（1）“愿”就是心愿，“景”就是“景象”。
对个人来说，愿景就是个人在脑海中所持有的意象或美景。
而班级的共同愿景是引领班级全体学生共同成长的意愿，是指引学生成人成才的动力和方向，是全班同学为之奋斗的美好憧憬，是概括了班级未来目标、使命及核心价值，且存在于全体同学脑海中的清晰、持久、独特的奋斗精神。
总之，美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
（2）完整统一性、明晰可行性、阶段层次性。
《憧憬美好集体作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《憧憬美好集体》作业设计方案一、背景介绍在当今社会，集体认识的培养和发展对于学生的成长至关重要。
一个团结、和谐的集体不仅能够提高进修效率，还能够培养学生的团队合作精神和责任性识。
因此，本作业设计旨在通过一系列的活动，引导学生树立憧憬美好集体的观念，增进班级的凝聚力和团队合作精神的培养。
二、设计目标1. 帮助学生认识到集体的重要性，树立憧憬美好集体的认识。
2. 提高学生的团队合作能力，增强班级凝聚力。
3. 培养学生的责任感和自我管理能力。
三、设计内容1. 主题讨论：组织学生就“什么是美好的集体”展开讨论，引导他们思考集体的重要性以及美好集体的特征。
通过学生们的分享和交流，让他们深入了解集体对个人成长的意义。
2. 心愿树制作：组织学生共同制作一棵“心愿树”，每个学生可以在树上挂上自己的心愿和期许，包括对班级的建设和自身的成长。
这既是对美好集体的憧憬，也是对个人责任的承诺。
3. 团队合作游戏：安排一些团队合作的游戏和活动，如传球比赛、拼图游戏等，让学生在游戏中体验团队合作的重要性，培养他们的团队认识和协作能力。
4. 制定班级规章制度：让学生共同制定班级的规章制度，包括进修、生活、纪律等方面的规定。
通过学生们的参与和讨论，让他们更加明确班级的管理标准和责任分工。
5. 班级活动筹划：组织学生参与班级活动的筹划和组织工作，如文艺晚会、班级志愿活动等。
通过参与活动的过程，让学生锻炼自己的组织能力和领导才能，同时增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
6. 感恩回馈活动：组织学生开展感恩回馈活动，向班级中付出较多的同砚或老师表示感谢，并给予相应的奖励和表彰。
通过这样的活动，培养学生的感恩之心，增强班级的温暖氛围。
四、评判方式1. 参与度评判：评判学生在活动中的积极参与水平和团队合作精神。
2. 表现评判：评判学生在活动中的表现和贡献，包括组织能力、领导才能等方面。
3. 效果评判：评判学生通过活动所达到的效果和效果，包括班级凝聚力的提高、团队合作能力的增强等。
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第八课美好集体有我在
第1课时憧憬美好集体
1教学分析【教学目标】
情感、态度和
价值观目标
体会集体的力量来自团结；增强集体观念，激发集体荣誉感
能力目标通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长具有重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系
知识目标了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围
【重点难点】
教学重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。
教学难点：美好集体所具有的特点。
2教学过程
一、导入新课
考研走“合分合”路线同室四姐妹均高跃龙门
考研初试成绩均在高分400以上，又均顺利闯关复试被心仪高校录取。
武昌首义学院外国语学院英语某寝室的四位学生都被顺利录取为硕士研究生，而她们也被广大同学称呼为“考研四姐妹”。
大三时，四人都选择了考研。
目标相同，大家越发团结，互相激励，各人根据自身情况制定好复习计划表，彼此监督实施。
思考：阅读材料后，说说你有哪些感想。
教师总结：任何事情的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就一起来认识一下我们生活的集体。
二、新课讲授
目标导学一：共同的愿景
(一)我们的集体
活动一：描绘我心中美好的班集体
活动要求：
(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
(2)小组内收集、归纳本组成员所描绘的集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？
提示：团结、友爱、充满活力等。
制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体作贡献。
教师归纳：集体的愿景
(1)美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
(2)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
(二)集体中的我们
活动二：记者采访
场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？
场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下进步的秘诀吗？
场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是会有很多同学环绕在你身边。
思考：
(1)上述采访共同说明了什么道理？
提示：说明了美好的集体引领我们成长。
(2)你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？
提示：学生按实际情况回答即可。
教师归纳：美好集体对我们成长的意义
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
目标导学二：良好的氛围
活动三：阅读教材“探究与分享”——集体中的“异见”
张聪经常给班级提合理化建议。
为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。
在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
思考：
(1)在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
提示：按实际情况回答即可。
(2)为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
提示：根据班级的实际情况提建议。
教师归纳：美好集体是民主的、公正的。
对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
活动四：阅读教材“探究与分享”
小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。
思考：
(1)如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
(2)你怎样看待上述同学的做法？
(3)请你猜一猜：那封信里写了些什么？
(4)你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
提示：(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。
(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。
班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。
(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。
(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮
助小梁树立生活信心。
教师归纳：美好集体是充满关怀与友爱的。
在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
活动五：飞行的大雁
大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈“人”字形或“一”字形。
以这种方式飞行要比单独飞行多出12%的距离，飞行的速度是单独飞行的1.73倍。
因为大雁在飞行过程中，一般是由一只比较强壮的大雁在前面开路，能帮助它后面或两边的大雁形成局部的真空，减少飞行的阻力，并且领头雁时常发出叫声，以此鼓励其他的大雁不要掉队。
当领头雁感觉疲倦无力，另外的大雁会及时补上，以此保持飞行的速度，大雁就是通过这种团结协作的精神才完成长达1至2个月的飞行。
合作可以产生一加一大于二的倍增效果。
老师提问：大雁的故事给我们什么启示？
学生活动：讨论并回答。
老师总结：美好集体是善于合作的。
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
活动六：阅读教材“探究与分享”
老师提问：
(1)志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？
(2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
老师总结：(1)存在。
竞争是集体发展的动力之一，也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
(2)我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短是我在竞争中的目标。
我会做到在合作中有竞争，在竞争中有合作。
提示：见教材“方法与技能”。
教师讲述：美好集体是充满活力的。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
活动七：拓展空间
根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给我们的力量。
希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。
3板书设计
4教学反思
本节课讲述的是培养学生的集体意识和培养学生参与集体的能力。
在具体参与集体方面，学生是容易理解和掌握的，但是，在课程讲述上，可能会存在知识点分散，学生记忆困难的问题，因此在设计本知识点时，应当在呈现多个有趣材料的基础上，进行小范围的小结归纳，使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。