三年级下册语文教案-20 肥皂泡第二课时 人教部编版
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述课文大意。
培养学生对课文中重点词语的理解和运用能力，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力，激发学生的思维能力和创造力。
通过讲解、示范、练习等方法，使学生掌握课文中的语言表达和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对生活中美好事物的观察和感受能力，激发学生对自然科学的兴趣。
通过讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 课文《肥皂泡》的内容：课文主要讲述了作者小时候与母亲一起吹肥皂泡的故事，通过描绘肥皂泡的美丽和短暂，表达了作者对童年的怀念和对生活的感悟。
2. 课文中的重点词语和句式：如“透明的”、“五颜六色的”、“轻轻飘起来”等，以及描写肥皂泡的句子和段落。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述课文大意。
掌握课文中的重点词语和句式，能够灵活运用到自己的写作中。
2. 教学难点：理解课文中的比喻和象征意义，如肥皂泡的美丽和短暂象征着童年的美好和短暂。
培养学生的观察力和感受力，能够用自己的语言表达对生活的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对肥皂泡的兴趣，导入本课的学习。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和停顿，帮助学生理解课文内容。
3. 讲解课文：教师讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生理解其意义和用法。
通过讲解和示范，使学生掌握课文中的写作技巧。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的比喻和象征意义，分享自己的观察和感受。
教师巡回指导，引导学生深入思考和交流。
5. 练习写作：学生根据课文内容，仿写一段描写肥皂泡的作文，教师批改并给予反馈。
三年级下册语文教案- 20肥皂泡第二课时 人教部编版
《肥皂泡》教学设计第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.体会作者用词准确，学习抓住关键词句，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景。
3.品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学重点：抓住关键词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣。
教学难点：体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学准备：多媒体课件、肥皂泡教学过程：一、开课导入1、师：同学们，周末我给大家布置了一项有趣的作业，对，就是自制肥皂水吹肥皂泡，相信大家感受到了不少欢乐。
今天我们就一起走进冰心奶奶的童年，去重温吹肥皂泡的快乐吧！右手伸出来跟着老师一起书写课题，第二十课《肥皂泡》。
2、指名读课题，全班齐读。
二、思维导图，整体感知师：相信大家课前已经做了充分的自学，那么我们就先来通过大家绘制的思维导图来了解本文的主要内容。
（展示大家画的思维导图）指名让学生上台讲解，预设：读了这篇课文，我知道了作者写了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡，并写了怎样制肥皂水、吹肥皂泡，还通过看肥皂泡产生了丰富的联想，先总写后分写，全文是总分式结构。
师评价：表扬你思维导图画得好，而且讲得也好，将文章的主要内容概括并加以整合，这样内容、结构一目了然，让我们都明白了。
三、前测反馈，讲解错题过渡：文章的主要内容和结构我们了解了，那么我们来看看大家做的前测题，看看大家的自学情况。
选两道题讲。
（指名生上台讲）四、总结问题，读好词语过渡：通过前测，老师发现大家在这些词语的读音上还有一些问题，那我们就再来复习一下，读好它们吧！出示词语，全班齐读一遍。
词语：潮湿粘稠脆弱圆润慢悠悠颤巍巍玲珑清澈透明光影凌乱屏住呼吸和弄和弄强调多音字“和”的读音，理解“和弄和弄”的意思，此处的弄为轻声。
百度汉语里和弄的意思有两个：1.搅拌；2.挑拨，在文章中是搅拌，这里设计一个选择题，让学生选择。
最后让学生做动作演示和弄的意思。
引导语：你来“和弄”一下，你来“和弄和弄”五、自学反馈，梳理疑点（这一部分就点一下吧）反馈课前任务单完成情况。
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句。
（师在自主学习过程中进行打分，观察）
2. 师自动打出合作探究（PPT）生自觉进行合作探究 合作探究 （限时 8 分钟）
对学：小对子说一说自己找到的词句。 群学：小组内交流作者是怎样吹肥皂泡的，她为什么最爱玩这个游戏？并说说
自己的感受。 提示：交流时要大胆表达、认真倾听、积极补充，并抓住 关键词句交流各自的 看法和感受。 3.师自动打出展示提升，生自觉进行，师可适当提醒预展 展示提升 （预时 15 分） 内容一： 小组采用读一读、讲一讲的方式汇报作者是怎样吹肥皂泡的，她 为什么最爱玩这个游戏？并说说自己的感受。 内容二： 小明星展示。采用演一演的方式展示作者吹肥皂泡的过程。 提示：
3、我能体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些来自去处。感受吹肥皂泡的乐趣。
四、自主学习
过渡：接下来请大家打开语文书 77 页
1.出示自研自探学习要求
自研自探 （限时 4 分钟）
独学：默读课文三至五自然段，思考：作者是怎样吹肥皂泡的，她为什么最爱玩
这个游戏？
提示：边读边思考，用“——”划出作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关词
泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用
细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的
心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像
中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。 本文的教学重点是： 1.了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现 实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。 2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏 产生的美好想象。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：理解词语的最好方法，是给学 生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们—样的情趣，还吹出 了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点，学习这篇 文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
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《肥皂泡》教学设计教学目标：知识与技能：1、正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法：1.本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。
情感、态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
重难点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教法：直观感受法、品读感悟法学法：美读训练法、想象画面等。
课时：2课时课前准备：课前布置学生自己制作泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情。
多媒体课件。
第二课时一、复习内容导入。
同学们在上新课之前，我们先复习我们上节课学过的词语。
1.开火车个别读。
2.男女生读3.全班齐读。
二、讲授新课（一）同学们你们吹过泡泡吗？说一说你吹的泡泡长什么样？吹完以后你的心情怎么样？生答（二）同学们眼中的泡泡那么美，老师也带来了一些，边看边说你看到了一个什么样的泡泡？。
同学们你们眼中的泡泡是五颜六色，各式各样的，那么在冰心奶奶笔下的泡泡又是什么样呢？请同学们自由读课文第四自然段，边读边用笔画出描写泡泡样子的句子。
1.谁来说说你找到描写泡泡样子的句子是哪一句？预设:生:第一句。
请全班同学一起来读读这句边读边想你是从哪个词中感受到泡泡样子的特点的？轻清透明。
三年级下册语文教案 -20肥皂泡 第二课时 人教部编版
20《肥皂泡》教学设计课时目标1、朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
2、品读课文，理解不容易读懂的句子。
3、体会作者由“吹肥皂泡”产生的丰富想象。
重点难点体会作者对游戏的过程描写得有序及细致，并体会作者由“吹肥皂泡”产生的丰富想象。
联系课文内容，理解句子的意思。
教学过程一、导上节课我们读通了课文，读准了句子，解决了生字词，这节课我们继续学习第20课《肥皂泡》。
二、学（一）初读课文请同学们打开课本，大声地把课文朗读一遍。
边读边思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？（生读课文）读后总结并板书：吹肥皂泡、肥皂泡的美丽奇妙、由肥皂泡产生的美好想象。
下面我们就来继续看看作者是怎样把这些内容写具体、写进我们心里的？（二）研读课文出示导学案1、作者是怎样吹肥皂泡的？2、你从那些地方体会到肥皂泡的美丽和奇妙？3、作者由吹肥皂泡产生了哪些美好的想象？学生小组讨论，老师适时点拨有困难的小组。
你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。
有什么不一样呢？生回答。
到底是怎么做的呢？（出示）“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。
”指名读。
4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（搅合搅合）（板书：和弄和弄）过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！三、展（三）品读课文、小组汇报每个小组根据自己组讨论的问题发表自己小组的看法和理解。
预设1、小组长发言，其他组员补充我们小组讨论的是第一个问题，讨论时我们抓住了描写作者吹肥皂泡时的动作、肥皂泡形状的有关词句。
吹肥皂泡时的动词“吹”“提”“扇”等，我们体会到作者吹肥皂泡时的动作轻柔；正因为慢慢地吹，才会有这样“轻圆的网球大小的泡儿”；只有“轻轻地一提”，肥皂泡才能“软悠悠地在空中漂浮”预设2我代表我们小组发言，我们小组讨论的是第二个问题。
在这个自然段中，一开始我们有几个词语和句子我们不理解，后来同学们经过联系自己的生活经验理解了。
部编版小学语文三年级下册第20课《肥皂泡》第二课时教学设计
课程名称：肥皂泡教学目标•能够正确朗读课文并理解课文内容•能够认识并掌握“泡泡、肥皂泡、漂浮、破裂”等生词•能够在教师指导下制作肥皂泡教学准备•PPT: 课文及相关图片•肥皂液、吸管、水杯、手帕等制作肥皂泡的物品教学过程导入新课（5分钟）1.用课件播放肥皂泡的图片，引入课题。
2.引领学生谈谈关于肥皂泡的经验、感受等。
学习课文（20分钟）1.分段朗读，了解文字内容与意义。
2.结合图片，学生自我表达。
3.教师讲解理解不清的生字词。
探究肥皂泡（25分钟）1.通过展示和制作肥皂泡，学生们亲身感受。
2.采用小组讨论的方式，搜集肥皂泡更多的性质和特点。
3.合班讨论共同总结肥皂泡的一些规律和特性。
课堂扩展（10分钟）通过演示小实验，让学生们进一步理解肥皂泡的特性，并激发学生的科学探究兴趣。
课后作业（5分钟）完成课外阅读作业《肥皂泡》，认真做好笔记。
教学反思本堂课在引入课题方面采用可视化的方法，增加了学生的兴趣和参与感。
在课文学习上，通过图片以及学生的自我表达进一步提高了学生的专注度。
这一部分也可以配备一些肥皂泡泡糖奖励，激励学生语文学习的积极性。
在探究肥皂泡的环节，激发了学生的好奇心和求知欲，充分体现了学生主体性，并且搜集特性和总结规律也培养了学生的思维能力。
在授课过程中，充分根据学生的年龄和兴趣特点，调整了教学内容和节奏，让学生在活动中获得更多的体验和感受。
因此，我认为对于小学三年级的学生，此种教学方案能够使学生们更好地理解和掌握肥皂泡的知识，提高课堂的效率和趣味性。
统编版语文三年级下册20《肥皂泡》第二课时(教学设计)2023
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》第二课时教学设计教学目标1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，使学生理解文中描述肥皂泡的形态、色彩、动态等特征，培养学生细致观察和生动表达的能力。
2. 过程与方法：运用启发式和讨论式教学方法，激发学生的想象力和创造力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对美好事物的感受和赞美，培养学生积极向上的情感态度。
教学内容1. 课文理解：对《肥皂泡》的内容进行深入讲解，包括肥皂泡的制作过程、吹泡的技巧、肥皂泡的形态变化等。
2. 词汇拓展：学习并掌握课文中出现的新词汇，如“五光十色”、“轻悠悠”等，并能灵活运用。
3. 表达能力训练：通过描述肥皂泡，训练学生的观察力和语言表达能力。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解并掌握课文的主题和内容，学会用生动形象的语言描述肥皂泡。
2. 难点：帮助学生理解文中一些较为抽象的描述，如肥皂泡的“五光十色”和“轻悠悠”的动态，以及如何用语言表达这些特征。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物（肥皂和水）。
2. 学具：学生自带的肥皂和水、彩笔、图画纸。
教学过程1. 导入：通过实物肥皂和水的展示，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：利用多媒体课件，讲解肥皂泡的制作过程和吹泡技巧，引导学生观察肥皂泡的特征。
3. 互动讨论：学生分组讨论，分享观察到的肥皂泡的特点，教师指导并总结。
4. 表达训练：学生尝试用语言描述肥皂泡，教师提供反馈和建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察和表达能力的重要性。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 课文《肥皂泡》2. 课文重点词汇：“五光十色”、“轻悠悠”等。
3. 肥皂泡的特征：形态、色彩、动态等。
4. 表达技巧：如何用语言生动地描述肥皂泡。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于肥皂泡的短文，要求使用本课学到的词汇和表达技巧。
2. 实践作业：自己动手制作肥皂泡，观察并记录肥皂泡的特征。
统编版语文三年级下册第20课 肥皂泡 第2课时 (教案)
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解文中重点词语的意思；能够借助图画阅读，通过对文中重点句子的品读，想象肥皂泡的美丽，体会作者吹肥皂泡时的心情；学会本课生字，会用“假如”造句。
2. 过程与方法：通过反复阅读，展开想象，体会作者的心情，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对童年的留恋之情，培养对生活、对自然的热爱。
二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册第20课肥皂泡第2课时2. 教学内容：学习课文《肥皂泡》，理解课文内容，感受作者对童年的留恋之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过反复阅读，展开想象，体会作者的心情，培养阅读能力。
2. 教学难点：理解文中重点词语的意思，通过对文中重点句子的品读，想象肥皂泡的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回忆上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解文中重点词语的意思，感受作者的心情。
3. 讲解课文：教师讲解文中重点句子，引导学生展开想象，体会肥皂泡的美丽。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对本节课的理解和感受。
5. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调教学重点和难点。
六、板书设计1. 课题：肥皂泡2. 教学重点：通过反复阅读，展开想象，体会作者的心情3. 教学难点：理解文中重点词语的意思，通过对文中重点句子的品读，想象肥皂泡的美丽七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
2. 拓展作业：收集关于童年回忆的诗歌或故事，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学过程，思考教学方法是否得当，是否达到教学目标。
2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，以及对教学方法的意见和建议。
总结：本节课通过学习课文《肥皂泡》，让学生理解课文内容，感受作者对童年的留恋之情。
三年级下册语文教案 - 20肥皂泡第二课时 人教部编版
《肥皂泡》教学设计教学目标：1.认识“廊、若”等8个字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字。
会写“肥皂泡、种类”等12个词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有那些去处。
教学重难点：重点：认识8个字，读准多音字“和”，会写12个字和12个词语。
有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
难点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
教学课时：2课时教学过程：第二课时一、复习生字词孩子们，今天我们继续走进冰心的文章《肥皂泡》，齐读课题。
上节课学的生字词你们还记得吗？那老师来考一考你们。
1.打乱顺序读生字词。
2.男生读前鼻音，女生读后鼻音。
3.多音字“和”出示：1.廊子和弄假若娇小脆薄颤巍巍山巅婴儿2.前鼻音：颤巍巍山巅后鼻音：廊子婴儿3.多音字“和”：hé和平hè应和huò和弄huó暖和二、再读课文，学习第三、四自然段1.谁还记得这篇课文是按照什么顺序去描写的？2.自己读课文的第三自然段，想一想作者吹肥皂泡的方法到底分哪几个步骤来写呢？谁发现了表示顺序的连接词？那吹泡泡的方法只是两个步骤吗？请你们再回到课文中仔细寻找。
（1）找出关键字，画出吹肥皂泡的每个步骤并标上序号。
第一步是什么？（做肥皂水）第二步是什么？（吹出泡儿）第三步是什么？（让泡泡落下）第四步是什么？（扇泡泡）谁能用首先…然后…再…最后…把吹肥皂泡的四个步骤说出来？（2）在吹肥皂泡的每个步骤里，他有哪些动作，请你用圆圈圈出来①第一步有哪些动词？(放，加，和弄和弄)②第二步有哪些动词？(蘸，吹)看，老师这里也有一句话，谁来读一读？和课本上的这一句对比，你喜欢哪一句？为什么？为什么要慢慢地吹起？谁有经验可以给大家说一说？是呀，只有“慢慢地吹起”，才能吹成一个“轻圆的网球大小的泡儿”。
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》(第二课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》（第二课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中词汇，如“廊”“碗”等，并能用“有的……有的……有的……”造句。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够初步了解作者描写肥皂泡的形状和颜色的方法，并尝试自己创作。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到作者冰心对吹肥皂泡的喜爱之情，激发学生对生活、对美的热爱。
教学内容1. 课文阅读：复习巩固《肥皂泡》的内容，重点理解文中对肥皂泡的描述。
2. 词汇学习：学习文中新词汇，如“廊”“碗”等，并能用“有的……有的……有的……”造句。
3. 写作练习：模仿文中的描述方法，尝试自己创作一段关于肥皂泡的描写。
教学重点与难点1. 重点：通过阅读理解，让学生感受作者冰心对吹肥皂泡的喜爱之情，激发学生对生活、对美的热爱。
2. 难点：理解文中对肥皂泡的形状和颜色的描述，并尝试自己创作。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文内容及相关图片。
2. 学具：学生自备笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对肥皂泡的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文中内容，教师进行引导和讲解。
3. 词汇学习：学习文中新词汇，如“廊”“碗”等，并进行造句练习。
4. 写作练习：模仿文中的描述方法，尝试自己创作一段关于肥皂泡的描写。
5. 分享与讨论：学生展示自己的写作成果，进行分享与讨论，教师进行点评和指导。
板书设计1. 《肥皂泡》2. 重点内容：课文摘要、词汇学习、写作练习3. 板书结构：清晰、有条理，突出教学重点和难点。
作业设计1. 阅读作业：复习课文内容，巩固对肥皂泡的理解。
2. 写作作业：模仿文中的描述方法，创作一段关于肥皂泡的描写。
课后反思1. 教学效果：学生对肥皂泡有了更深入的理解，能够用“有的……有的……有的……”造句，并尝试自己创作。
2. 改进措施：针对学生的写作情况进行个别指导，提高学生的写作能力。
三年级下册语文教案-20 肥皂泡 第二课时 人教部编版
《肥皂泡》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
了解作者儿时是怎样吹肥皂泡的，体会游戏过程描写的有序、细致。
通过想象，充分感受吹肥皂泡带给作者童年的快乐。
2、理解文中难懂的词句，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
二、教学重难点：理解文中难懂的词句。
比如轻轻透明、玲珑娇软等。
三、教具：肥皂水、课件四、课时安排：第二课时五、教学过程一、谈话导入师：嗨，同学们。
你们喜欢吹肥皂泡吗？（喜欢）你能大家分享一下你当时吹得泡泡是什么样子的？看见那美丽的泡泡，你当时的心情是怎样的？生：开心、高兴……师：今天就让我们带着快乐的心情跟随冰心奶奶一起去体验吹肥皂泡的乐趣。
二、初读课文，整体感知快速自由朗读课文，边读边想一想冰心奶奶在《肥皂泡》课文中写了些什么内容。
（学生分享，教师适机提炼课文围绕吹、看、想泡泡来写）三、精读感悟（1）吹泡泡之前要做什么？（做泡泡水）你找到了吗？（生预设：他先是把肥皂碎末放在碗里，然后加水搅和搅和就变成了肥皂水）（2）师：现在我也学着冰心奶奶的方法做了一瓶肥皂水（出示做好的肥皂水），你们想吹肥皂泡吗？（想）（出示小组合作学习一）同桌两人齐读第三自然段，圈画出吹肥皂泡的动作，用自己的话说一说冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的。
（点人读合作学习一，教师巡视，拍照学生所划动词）上传学生所画动作蘸、吹、提、扇的照片。
师：仅仅这四个动作就让吹泡泡如此简单。
吹出泡泡很简单，可吹出又圆又大的泡泡可不简单哟！再次默读课文，看看作者在吹、提、扇的过过程中有什么秘密诀窍？（学生找到慢慢地吹、轻轻地提、轻轻地扇后并模仿动作）(3)师:看来你们已经学会了吹泡泡的要领，现在请你用自己的话说一说冰心奶奶是怎样吹泡泡的，你可以用上首先、然后、再、最后来说一说。
(点人说) (4)语文实践：一名学生说吹泡泡过程，一名同学吹泡泡。
2、欣赏泡泡（1）她看见肥皂泡美在哪儿，用你喜欢的方式读一读（出示第四自然段）师：现在到了分享时刻，你喜欢什么样儿的泡泡？预设一：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
三年级下册语文教案 肥皂泡第二课时 人教部编版
《肥皂泡》教学设计第二课时教学目标：1. 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
2. 联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致。
教学难点：联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔的练习。
教学方法：情境教学法、体会交流法。
课前准备：课件。
教学过程：【提炼要点，合作探究】1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。
2．小组交流3．全班交流预设一做泡泡教师指导学生抓住重点词语（“搅拌”“黏稠”）。
预设二吹泡泡（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。
吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）（2）实践活动：吹泡泡观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。
好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。
预设三看泡泡（第四自然段）（1）抓住重点词句理解。
从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。
①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。
原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。
浮光－－液体表面的光泽、颜色。
课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。
③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
玲珑，精巧细致。
娇软，美丽、娇嫩。
）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。
④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。
为什么说“颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）（“光影凌乱”－－指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。
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《肥皂泡》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
教学过程：一、复习导入1、师：同学们，这节课我们继续学习《肥皂泡》这课，黑板上的这些词语，大家都学会了吗？开火车读。
2、通过上节课的学习，谁还记得，课文围绕肥皂泡写了哪些内容？二、学习第3自然段1、小作者是怎样吹出这些肥皂泡的呢？请同学们边读边圈出表示先后顺序的词。
2、你圈了哪些表示先后顺序的词？有了然后、再，那么之前有哪些准备工作，你知道吗？3、老师准备了一些肥皂水，大家想看肥皂泡吗？注意一边观察余老师吹肥皂泡，一边思考，怎样用先、然后、再这样的词语把老师吹肥皂泡的过程讲给大家听。
指名说。
4、小作者是怎样吹肥皂泡的呢？像老师刚刚那样找找表示动作的词。
5、吹泡泡时要注意些什么？你从哪些地方可以读出来。
6、咱们知道了怎么吹泡泡，有谁想要来吹下吗？指名读。
过渡：最后再请一位同学，你先读，读完了我再让你来吹。
同学们注意观察肥皂泡是什么颜色的？三、学习第4自然段1、刚刚我们看到的泡泡上呈现出五光十色、绚丽多彩的颜色，在泡泡上不停地转动的就是“五色的浮光”。
2. 这五色的浮光在什么样的球面上乱转呢？（轻清透明）3、师：你喜欢这带有五色浮光的泡泡吗？那你能读出你的喜欢吗？师：你喜欢这轻清透明的泡泡吗？你可以尝试着读出喜爱吗？4、看来大家都与小作者一样，喜欢肥皂泡。
那么，肥皂泡在扇子的扇送下，会变成什么样子的呢？请你观看视频，看完后在书上画出相关句子。
5、泡泡在扇子的扇送下变成了什么样子？可以用书上的句子来说，小作者很喜欢这泡泡，从哪里可以读出小作者对泡泡的喜爱之情呢？6、师：泡泡在扇子的扇送下还变成了什么样子？为什么这球儿颤巍巍的、光影零乱？你看着一串串玲珑娇软的、脆弱的球儿，很快就要散裂了，你的心情怎样？7、这时小作者的心情和你们是一样的紧张，读—，这时大家看得很专注，读—这时他们的心里很是担心，读—这时他们的心里很期待，读—四、学习第5自然段1、真是太喜欢这些肥皂泡了，那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来又轻轻地飞起，是—你们读。
三年级下册语文教案 -20肥皂泡第二课时 人教部编版
《肥皂泡》教学设计第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程，会用表示顺序的词描述一件事情。
2、能联系生活实际等理解难懂的句子。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重难点：能说清楚吹肥皂泡的过程，会用表示顺序的词描述一件事情。
发挥想象体会吹肥皂泡给冰心童年带来的快乐。
教学准备：课件制作，肥皂泡教具。
课时安排：第二课时教学过程：一、板书导入相信细心的同学已经发现，今天的黑板和平时不太一样，上面画满了彩色的泡泡。
今天，就让我们继续走进冰心奶奶，感悟她童年的快乐，请大家齐读课题《肥皂泡》，会学习的孩子跟着老师一起来板书。
二、深入研读课文（一）学习“做肥皂泡”1、你做过肥皂泡吗？是怎么做的？说一说。
（生举手答）2、那么冰心奶奶是怎么做出肥皂泡的，读一读课文第三自然段，找一找。
3、用上“先......然后.......再........”复述做肥皂泡的过程。
4、小练笔：用上表示顺序的词来描述一件事情。
如植树。
（二）学习“吹肥皂泡”1、找一位学生在讲台上吹肥皂泡，其余同学来观察。
2、说一说自己看到的肥皂泡是什么样的？（从颜色、大小、形状等方面来介绍）3、那么冰心奶奶笔下的肥皂泡又是什么样的？阅读第四自然段，用笔画出相关的语句或者句子。
4、这么美、这么软、这么轻的肥皂泡，用自己最好听的声音来读一读。
（三）学习“想肥皂泡”1、在你们的朗读声中老师仿佛看到了那随风飘动的肥皂泡，轻悠悠的。
这样的肥皂泡在冰心奶奶眼中又像什么呢？读课文的最后一段。
2、看着这些泡泡飞到墙外，你还希望泡泡们飞到哪里，又落到哪里，它们又会有什么样的遭遇呢？3、学生想象并交流，师相机评价。
三、总结，课堂练习。
1、师总结：这小小的肥皂泡的美丽虽然是短暂而脆弱的，但它却包含着冰心奶奶对美好生活的向往，也给我们带来了无限的快乐。
2、课堂练习。
（1）在括号里填上恰当的词语。
（）的浮光（）的小球（）地散裂（）地飘过（2）选一选，填空。
三年级下册语文教案第六单元20《肥皂泡》第二课时(人教部编版)
8、实践活动：吹泡泡
有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡 吧。
9、指导感情朗读：由动作的“轻”过渡到样 子“软悠悠”。
(二)学习第四自然段：看泡泡
“城南游艺园”去，就可以消磨一整天和一整晚。
没有人说这是不合理的，因为那时候的母亲，不太 注重“不要带儿童到公共场所”的说法。
游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏《 锯碗」》《春阿氏》，你可以听乐戏《梅玉配》《 狸猫换太子》，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“ 变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露 天电影场正演着的《空谷兰》《火烧红莲寺》。大 戏场里是男女分座的，有时观众忽然叫“好”，原 来“扔手巾把儿的”，正把一束热腾腾的湿毛巾扔 到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫“好” 了。
完成填空：
我最爱玩的游戏是（吹肥皂泡），（阴雨）时 节，肥皂泡不容易破裂。
3、出示第三自然段：
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加 上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔 套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一 个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆 的球儿便从管上落了卜来,软悠悠地在空中飘游。 若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高
1、自由读课文第四自然段，思考：吹出的泡 泡有什么特点？从哪里可以看出来？
2、出示第四自然段：
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那 轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会 分裂成两二个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹 得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆 的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心 ，仰着头，停着呼吸，一一不久，这光丽的薄球就 无声地散裂了，肥皂水落了卜来，洒到眼睛里，大 家都忽然低了头，揉出了眼泪。
部编版三年级语文下册《20肥皂泡》第二课时教学设计
部编版三年级语文下册《20肥皂泡》第二课时教学设计第二课时：肥皂泡教学目标：1.流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会吹肥皂泡的乐趣及童年生活的欢乐，初步领悟作者仔细观察事物的写作方法。
教学重点：理解作者如何把肥皂泡的美丽写清楚，体会作者由此产生的美好想象。
教学难点：研究作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、温故知新，导入新课1.听写生字新词，组织学生相互批改。
【课件出示】肥皂泡种类，其中网球透明分裂形式圆满轻悠悠飞越，婴儿目送希望2.指名让学生说说吹肥皂的过程，回顾课文主要内容。
3.教师过渡，引入新课。
上节课我们也实际体会了吹泡泡的乐趣，这节课，我们一起来看看XXX奶奶在吹肥皂泡这一有趣的情形里是什么心情。
二、感知中心、把握基情。
师引：XXX奶奶小时候最爱玩什么呢？（【课件出示】：课文第1自然段。
）2.生齐读第1自然段。
（板书课题）（板书：肥皂泡）3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。
三、精读深悟、体趣得法。
一）品读做肥皂泡1.你们玩的泡泡是买的还是自己做的？XXX奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。
有什么不一样呢？2.生回答。
到底是怎么做的呢？（板书：做）课件出示】方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。
”3.指名读。
4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（搅合搅合）（板书：和弄和弄融化）二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法A。
吹泡泡1.过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！指名读课文剩下的部分。
2.师问：玩肥皂泡最重要的动作是……生答（“吹”）（板书“吹”）吹的时候要注意什么？生答（“慢慢地”）这样就吹成了……（一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：慢慢地）4.吹完之后还要怎么做？生答（“轻轻一提”）根据学生回答，动作演示这些重点词）（板书：轻轻一提）5.师引：这样一来，（【课件出示】）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。
20. 肥皂泡 第二课时(教案)部编版语文三年级下册
20. 肥皂泡第二课时教学目标1、了解作者儿时“吹肥皂泡”的过程，学会用表示先后顺序的连词进行有序地表达；2、运用多种方法理解难懂的句子；3、体会作者“吹泡泡”时产生的美好想象，并展开想象，说说“这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处”。
4、通过品读体会吹肥皂泡带来的乐趣以及作者的情感。
教学重难点教学重点：1、了解作者儿时“吹肥皂泡”的过程，学会用连词进行有序地表达；2、引导学生运用多种方法理解难懂的句子。
3、体会作者“吹泡泡时”产生的美好想象，并展开想象，说说“这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处”。
教学难点：1、体会作者在“吹泡泡”时产生的美好想象。
2、通过品读体会吹肥皂泡带来的乐趣以及作者的情感。
教学过程一、复习回顾1、朗读诗歌，复习上节课的生字词，检测并再次巩固学生所学。
师：上节课，我们学习了20课《肥皂泡》的生字，读通了课文，初步感知了课文内容。
下面，我想请一位同学来读一读老师屏幕上的这首诗，在这首诗里融入了我们这一课需要掌握的生字词，谁愿意来挑战一下？（用“班级优化大师”软件中的“随机”功能指名学生回答）板书：（20、肥皂泡）2、回顾课文，整体感知。
师：上节课通过初步感知课文内容，请你说一说课文写了一件什么事？谁能把这三个关键词语准确地填入括号中，并把句子补充完整。
（指名学生回答）板书：（吹-做-想）（设计意图：复习导入，温故而知新）二、感知中心，把握情感（精讲第1、2自然段）师：冰心奶奶小的时候最爱玩什么呢？生：默读第1、2自然段，说说你有什么发现？师引：第一个学习法宝：抓住关键词句理解文中句子的意思。
（学习法宝出示：抓关键词句）板书：（喜爱）三、精读感悟，练习表达（精讲第3自然段）师：冰心奶奶在童年时，是怎么吹泡泡的呢?让我们一起来瞧瞧吧！生：学生自由朗读第3自然段，利用小组合作，圈出吹泡泡的动词。
师：指名学生说出动词。
生：派学习小组代表汇报学习成果。
师：师读第3自然段，指名一学生上台根据老师的朗读拿教具（竹笔套管1支、小木碗1个、碎肥皂片若干等）做动作，感受作者儿时吹泡泡时的心情。
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20肥皂泡
板块：第二课时
教材分析：
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法：
1.本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。
情感、态度与价值观：
体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
重难点分析：
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
课前准备：
课前布置学生自己制作泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情。
多媒体课件。
教学过程与设计说明：
第二课时
一、谈话导入。
师：同学们，上节课，我们初步学习了《肥皂泡》这篇课文，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
谁来说说这篇课文主要写了哪些内容？
二、细读课文，读中理解。
自读感悟、感受文本。
课件出示中心话题：
你喜欢冰心奶奶笔下的这篇文章吗？请你认真读一读课文，从文章中找到你喜欢的地方，并和你的同桌说一说你喜欢的理由。
三、集体交流，读中感悟
（一）感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。
师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。
（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由；能说说你喜欢的理由吗？）课件填空：“然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹起一个（轻圆）的网球大小的泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。
若用扇子在下面（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。
”
要先试着自己看着大屏幕说一说，再指名说。
师:你为什么这么读？（动作轻，样子轻）
指导感情朗读。
师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。
看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。
谁还想再读读？
教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，还他告诉我们若是用扇子在下面轻轻扇送，有时肥皂泡能飞得很高很高。
冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你们吹过泡泡吗？（玩过）谁来说说你吹的泡泡是什么样子的？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言
把肥皂泡描写的活灵活现。
（二）感受吹起来的泡泡。
师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？师：从这段语言文字中你读出了什么？从哪读出来的？（从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。
抓住重点词句理解。
）
点拨重点：
（1）五色——即五彩。
原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。
浮光——液体表面的光泽、颜色。
课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
（3）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
玲珑，精巧细致。
娇软，美丽、娇嫩。
）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。
师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！
（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。
“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。
凌乱，不整齐，没有秩序。
师：看着这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。
这时，大家都
什么样？——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。
”
师：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）
指导朗读。
是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
让我们再次吹起我们的肥皂泡，让他们飞起来吧！
(三)体会作者梦幻般的感觉。
师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！让我们带着这种愉快的心情继续说说你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。
生：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着她，心里充满了快乐、
骄傲、希望……
师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）
导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。
因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），
目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……
师：希望什么呢？把你想到的画面读出来。
我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。
——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）师：送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）
师：飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。
1.请大家带着这种想象自由读一读。
2.指名读。
谁来想像着读读。
其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。
3.你眼前似乎出现了什么样的景象？
师：听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。
假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。
出示想象填空：
那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到（）；飞到
（）；飞到（）。
师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。
我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——课件出示：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。
——冰心。
（四）、小结
大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。
四、布置课下作业
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。
请你拿起笔，描绘着美丽神奇的泡泡，放飞自己的梦想，留下童年的美好的回忆。