人音版音乐九下第3单元《我的家乡多美好》word教案
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生集体演唱歌曲。
师总结本课所学，下课。
小结
1、学生集体演唱歌曲。
2、老师总结本课所学，下课。
《我的家乡多优美》
教学目标
一、通过聆听、模唱学会歌曲《我的家乡多优美》
二、初步感受赫哲族的民俗、生活，能有感情地表现《我的家乡多优美》
教学重难点
一、聆听赫尼那小调
二、有感情地演唱歌曲
教学过程
一、源自文库入
师：今天我给大家带来了一段音乐，听一听它给你带来了怎样的感受？（播放歌曲）
二、了解赫哲族（图片加背景音乐《我的家乡多优美》伴奏）
学习歌曲《我的家乡多优美》
师：乌苏里江为赫哲人提供了这么多生活和生产资源，赫哲人也用动听的歌声赞美了自己优美的家乡，请大家听一首同江市的赫哲民歌《我的家乡多优美》
三、（播放视频）
1、统统初听（生认真聆听）
2、教师范唱（出示歌片）
3、学唱
师：这首歌曲的旋律熟悉吗？
生：熟悉
师：哪首歌相似？（教师可以唱两句提示）
3、引导学生确凿演唱附点节奏，并对五、六度大跳的音准进行练习。
4、有感情地演唱该曲
拓展延伸
统统表演歌曲
师：赫哲人用例外的民歌小调，表达了他们在劳动中感受到的喜悦，那
么也有人用例外的演唱形式歌唱了对乌苏里江心爱，对赫哲人的赞美。
（播放歌曲）
师：最后咱们像他们一样带着对乌苏里江的赞美，对家乡的心爱统统的演唱歌曲《我的家乡多优美》
（弹琴伴奏）
四、歌曲处理
1、师：大家再来听一听，歌中的赫哲人是怎样赞美自己家乡的？
（出示歌片，范唱）
生：理解歌词
师：向学生介绍“三花”“五罗”
师：现在换你们了，让我也来听听你们的歌声
生：演唱
师：及时纠正学生唱不准的地方
弹琴伴奏
2、在教师的指导下，师生为歌曲加上引子和尾声，在演唱过程中使学生感受到歌曲的表现力更丰盛了。
师总结本课所学，下课。
小结
1、学生集体演唱歌曲。
2、老师总结本课所学，下课。
《我的家乡多优美》
教学目标
一、通过聆听、模唱学会歌曲《我的家乡多优美》
二、初步感受赫哲族的民俗、生活，能有感情地表现《我的家乡多优美》
教学重难点
一、聆听赫尼那小调
二、有感情地演唱歌曲
教学过程
一、源自文库入
师：今天我给大家带来了一段音乐，听一听它给你带来了怎样的感受？（播放歌曲）
二、了解赫哲族（图片加背景音乐《我的家乡多优美》伴奏）
学习歌曲《我的家乡多优美》
师：乌苏里江为赫哲人提供了这么多生活和生产资源，赫哲人也用动听的歌声赞美了自己优美的家乡，请大家听一首同江市的赫哲民歌《我的家乡多优美》
三、（播放视频）
1、统统初听（生认真聆听）
2、教师范唱（出示歌片）
3、学唱
师：这首歌曲的旋律熟悉吗？
生：熟悉
师：哪首歌相似？（教师可以唱两句提示）
3、引导学生确凿演唱附点节奏，并对五、六度大跳的音准进行练习。
4、有感情地演唱该曲
拓展延伸
统统表演歌曲
师：赫哲人用例外的民歌小调，表达了他们在劳动中感受到的喜悦，那
么也有人用例外的演唱形式歌唱了对乌苏里江心爱，对赫哲人的赞美。
（播放歌曲）
师：最后咱们像他们一样带着对乌苏里江的赞美，对家乡的心爱统统的演唱歌曲《我的家乡多优美》
（弹琴伴奏）
四、歌曲处理
1、师：大家再来听一听，歌中的赫哲人是怎样赞美自己家乡的？
（出示歌片，范唱）
生：理解歌词
师：向学生介绍“三花”“五罗”
师：现在换你们了，让我也来听听你们的歌声
生：演唱
师：及时纠正学生唱不准的地方
弹琴伴奏
2、在教师的指导下，师生为歌曲加上引子和尾声，在演唱过程中使学生感受到歌曲的表现力更丰盛了。