部编人教版四年级语文下册26巨人的花园第二课时优秀教案
部编新人教版小学四年级下册语文《巨人的花园》优质教案(第二课时)
预设：巨人花园的景色真美啊！
师：是啊，这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍，但是后来——
巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？
请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。
你们在这儿做什么？
我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。
板书
内容
26 巨人的花园
任性、冷酷善良、宽容
↓↓
寒冬———————→春天快乐一起分享
教学反思
反思整个教学过程，我自己认为成功之处在于运用对比手法教学。
在教学中，先引导学生学习了巨人不在时，孩子们在花园里快乐玩耍的情景，然后，话锋一转：巨人回来了，花园又会发生怎样的变化呢？引导学生开始学习后面的文章，在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。我引导学生抓住“没有孩子的地方就没有春天。”这句话从“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天”两个方面展开阅读。学生通过找句、品词，慢慢地感悟到了文章的主题：巨人不愿意让孩子到花园里来玩，所以春天永远不会来到花园里，是巨人的自私换来了寒冬，文章告诉我们有了快乐和美好的事物应该和人分享。应该说，通过这样的对比阅读，学生的语感得到了有效的训练，对文章主题的感悟也是在自主阅读，充分思考的基础上，水到渠成的结果。
2.总结：快乐要和大家一起分享。（板书：快乐一起分享）
3.通过学习本课，你对童话题材有什么认识？语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法……
课堂总结使学生又一遍回顾了课文中描写的美景，明确了中心，升华了感情。
通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。
部编新人教版小学四年级下册语文《巨人的花园》精品教案(第二课时)
《巨人的花园》精品教案（第二课时）▶课时目标1.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。
2.联系生活，合理想象，明白“没有孩子的地方就没有春天”的道理，并和同学交流阅读后的感受。
▶教学过程板块一想象意境，品意趣1.导入新课。
师：上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界。
这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。
2.品读故事开头，结合原文，体会巨人的孤独。
（1）师引导：通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个漂亮的大花园。
初步感知了故事的主人公巨人的形象，有的同学读出了自私，有的同学读出了知错能改。
这到底是一个怎样的巨人呢？我们得细细地读读这个童话才能知道，下面让我们先来看看故事的开头。
（2）课件出示孩子们在巨人的花园里玩耍时的图片。
①师引导：这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？（板书：孩子）②预设：我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦耳的歌声。
（3）引导体会巨人的形象。
①师引导：孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢？②师指名回答。
（预设：他离家去看朋友）③师引导：他在那儿住了多久？预设：他离家去看朋友，在那里一住就是七年。
④师引导：读到这，巨人给你留下了怎样的印象？（预设：巨人害怕孤独）（板书：怕孤独）3.读第3～5自然段，感知巨人形象。
1/7（1）师引导：有一天，巨人回来了，看见孩子们正在花园玩。
巨人是怎么说、怎么做的？请默读第3～5自然段，圈画关键词句。
（2）课件出示：“你们在这儿做什么？”他叱责道。
孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩（3）师指名交流，相机引导：你看到了一个怎样的巨人？（4）示例1：一个自私的巨人。
部编版小学语文四年级下册 巨人的花园第2课时精品教案
《巨人的花园》教学方案第2课时【教学目标】1.能说出巨人的转变，体会巨人的形象。
2.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
【教学重点】能说出巨人的转变，体会巨人的形象。
【教学难点】能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
【教学过程】一、课堂导入1.听写词语，引导：上节课学习的词语你都会写了吗？柔嫩丰硕允许禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动脸颊凶狠拆除2.复习导入：同学们，上节课我们初步阅读了整篇课文，巨人的花园发生了哪些变化？预设：巨人回来前，巨人的花园可爱而快乐。
巨人回来后，驱赶孩子，花园里满是凄凉，没有了生机。
发现原因后，巨人欢迎孩子，花园里又充满快乐。
（板书：花园：美丽可爱凄凉冷清快乐神奇）3.过渡：上节课，我们看到从美丽的花园到被冰雪覆盖，再到美丽的花园，巨人的花园发生了很大的变化。
为什么会有这样的变化呢？预设：巨人的转变决定了花园的变化。
（板书：巨人）设计意图：首先，听写词语导入，检测、巩固学生的重点字词掌握情况，同时唤起学生的学习热情。
接着复习导入，自然过渡到合作探究活动中去。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务巨人发生了怎么样的转变呢？默读课文，用横线画出描写巨人转变的语句，读一读，抓住巨人的语言、动作、神态，体会巨人的内心世界。
2.探究过程（1）默读课文，用横线画出描写巨人转变的语句，在书上做好批注。
（2）小组交流，小组长根据交流情况做好记录。
（3）全班交流，教师评价，相机引导。
3.探究活动（1）学生默读课文，画出相关语句，边读边批注。
（2）组织学生结合具体语句交流，教师相机指导。
◇“你们在这儿做什么？”他叱责道。
孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌:禁止入内违者重惩预设：①“‘你们在这儿做什么？’他叱责道。
人教(部编版)四年级下册第课巨人的花园第二课时精选市比赛获奖教案
小学语文部编版四年级下册《第26课巨人的花园》第二课时教学设计教学目标：1.能根据课文内容想象画面。
2.重点了解巨人有哪些变化，抓住其前后举动和态度的对比，体会巨人形象。
3.了解花园和巨人变化的原因，明白“快乐应该和大家分享”的道理，初识童话特点。
教学重难点：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
明白“快乐应该和大家分享”的道理。
教学过程：一、回顾导入同学们，上节课我们已经一起走进了巨人的花园，发现了花园里发生的几次？哎四次变化。
我们来一起回忆一下花园景象变化的过程是怎样的。
巨人的花园先由一个可爱的、四季分明的大花园变成园内只有？（冬天），是一直变成冬天了吗？（不是）有一天，花园里奇妙地出现了？（春天）的景象，可是之后花园又变成了？（冬天），最后什么回到了花园？（春天）（根据师生回顾板贴花园变化线）今天，就让我们再次走进这个大花园，先去看一看花园的这些奇妙变化。
二、品读课文，感知体验1.（板块一：直观体会花园的变化）出示一开始的花园：“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
”谁来读一读，一开始这个花园给你留下什么印象？你能从这个花园里看到什么？听到什么？闻到什么？师：巨人回来以后，花园发生了第一次变化：出示第一处花园的变化：“单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹：桃树也忘了开花：偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了……”指名读,如果说刚刚的花园万物生机勃勃非常热闹的话，这里的花园给你什么感受？（学生容易说出凄凉孤单等）哪里让你感到凄凉？（学生提到小鸟桃树……）欸，老师把句子改成这样，你觉得好不好？你更喜欢哪个？为什么？出示：“小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹：桃树也忘了开花：偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了”“小鸟不叫了，桃树不开花了，花朵也不绽放了。
《巨人的花园》第二课时优秀教学设计
《巨人的花园》第二课时优秀教学设计《巨人的花园》第二课时优秀教学设计【能力目标】通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题。
品味课文生动、形象、准确的语言。
【情感目标】培养学生自主、合作、探究学习的能力。
唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
【教学重点】引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。
【课前准备】多媒体。
(制作动画片)【教学过程】一、想象展开1、师：同学们，首先老师要进行一项调查，你们喜欢童话作家吗?喜欢的同学请举手。
2、师：谁来谈一谈喜欢童话作家的原因?(学生回答)3、给学生机会，让其充分阐述。
4、师：既然同学们这么喜欢童话作家，老师就让你们尝试一下当童话作家的感觉，一份想象快餐送给你们，(多媒体出示)面对这幅卡通图画，发挥你们的想象力，构思一个美丽的故事吧!5、发挥学生想像能力，只要说得得当就给以肯定。
6、师：你有着丰富的想象力和善良纯洁的心灵，才会想象出这么动人的童话故事，你比故事中的小孩更出色!7、指名另一名同学来编故事。
8、师：思路清晰，构思独特，你已具备童话作家的基本素质，如果有一天你成为童话作家，老师一定不会意外!二、合作探究1、师：同学们的想象力让老师折服，那就让我们带着这非凡的想象力再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧!(媒体出示课题及作者)(板书课题：9、巨人的花园)通过上节课的学习，同学们成功的收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢?请同学们快速朗读课文，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。
(媒体出示认真读书吧，你会从书中发现很多的奥秒!)开始!2、学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。
3、教师到学生中，与学生一起探讨。
4、师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。
(学生提出不懂的问题，教师此时不必回答。
《巨人的花园》教案第二课时（通用14篇）
《巨人的花园》教案第二课时（通用14篇）《巨人的花园》第二课时篇1教学目标：1.学习4－12自然段，了解巨人的花园的变化。
2.通过入情入境地体验，思考花园发生变化的原因。
懂得美好的事物要与人分享才会有真正的快乐。
3.学习本文在表达时使用的拟人手法，发现花园的变化和巨人行动的变化，表达自己的感悟。
教学重点：思考花园发生变化的原因，并从中明白道理，能表达自己的感悟。
教学难点：认识拟人手法，从故事中明白不要自私，要学会与人分享才有快乐的道理。
教学过程：一.复习导入1.上节课我们初读了课文，学习了第1,2自然段，谁来说说巨人的花园是怎样的？2.巨人现在回来了，他的花园里发生了什么事呢？我们今天继续学习课文第3－12自然段。
二.学习3－12自然段1.我们先来看看3－8自然段，在这一部分内容里，巨人的花园是什么样的？为什么会有这样的变化？可以边读边做出批注。
2.学生自读，教师巡视。
3.指名交流。
［出示句子：春天来了，到处鸟语花香，可是巨人的花园里依旧一片冬天的景象。
］4.谁能具体地说说此时的花园是什么样的？指名读句子。
出示句子，指导语气。
（1）因为没有小孩的踪迹，鸟儿不肯到花园里唱歌，树木也忘了开花。
偶尔有一朵美丽的花探出头来，看见布告牌，又把头缩回去睡觉去了。
（2）只有雪和霜觉得高兴。
雪用白色的大衣盖着草，霜把所有的树枝涂成银色。
北风整天在园子里四处吼叫。
冰雹也来凑热闹，把房屋上的瓦片弄坏了一大半。
（3）秋天给每个花园带来金色的果实，巨人的花园里却什么也没有。
5.读到这里好像有些同学有疑问？（指名说出自己的疑问。
）6.再次浏览3－8自然段，猜测巨人的花园有这种变化的原因。
7.难道巨人的花园就要一直这样下去吗？有的同学说不会，那就让我们继续读完后面的内容吧。
［齐读9－12自然段。
］8.花园又变了？谁来说说？9.指导学生读好描写花园的句子。
巨人明白了花园里春天里为什么不肯来，你们明白了吗？四人小组讨论讨论，最好能用文中的句子当作你们说明的依据。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版四年级下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人的故事。
故事通过巨人花园的变化，揭示了分享、关爱和友善的重要性。
课文内容丰富，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情节。
但部分学生对课文中的寓意可能还不够理解，需要通过教师的引导和讲解。
此外，学生对情感态度和价值观的把握可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行适当的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和情节，把握文章的结构和主题。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐、友善待人的品质，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容和情节。
2.难点：对课文中的寓意和情感态度的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和氛围。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或课件3.黑板和粉笔4.学生作业本七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，如：巨人以前是什么样的人？他现在变成了什么样的人？为什么会有这样的变化？呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。
过程中，教师观察学生的朗读情况，适时指导发音和语气。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论以下问题：1.课文中的巨人为什么要把孩子们赶出他的花园？2.孩子们离开后，巨人的花园发生了什么变化？3.巨人最后是如何改变自己的？教师巡回指导，参与学生的讨论，帮助学生理解课文内容。
四年级语文《巨人的花园》第二课时教案
四年级语文《巨人的花园》第二课时教案四年级语文《巨人的花园》第二课时教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的四年级语文《巨人的花园》第二课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文《巨人的花园》第二课时教案篇1教学目标：1、能根据课文想象画面，明白快乐应与大家分享的道理。
2、能和别人交流自己的感受。
3、有感情的朗读课文教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课。
师：同学们，童话的世界是五彩缤纷的，令人遐想的，上节课我们一起走进了巨人的花园，看到了巨人的花园在不同的时期、不同的情况下，有不同的景象，请你再轻声读一读课文，把课文中描写巨人花园景象的句子画出来。
（学生边读边划句子）二、读文想象，感受体验。
师：请大家来读一读你划出的句子。
（指名回答）师：老师把大家找到的句子用小黑板写出来了（出示小黑板）老师想请同学来读一读，其他同学边听边想象一下，每句话描写的是一幅什么样的画面？A、春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
B、巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
C、他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快的游戏。
D、鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
（指名同学读，其他学生边听边想象画面，再回答）生：我感受到了巨人的花园很美，可一会是春天，一会是冬天……师：是的，巨人的花园就像小孩儿的脸一样，一会儿一变，一会儿花红柳绿，一会儿冰雪覆盖，这是为什么呢？（指名回答，与巨人对待孩子们的态度有关）师：是的，巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责，请把巨人叱责的话找出来读一读！（生边读边划）师：请同学读一读！（指名读）师小黑板出示：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
27《巨人的花园》第二课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《巨人的花园》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“依然、和颜悦色”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，理解课文内容，体会巨人的变化过程。
（2）学会通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得分享的重要性和快乐的真谛。
（2）能结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。
二、教学内容1. 学习课文第二自然段，理解巨人的变化过程。
2. 学习课文第三、四自然段，体会巨人的内心情感。
3. 通过讨论，理解课文的主题思想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会巨人的变化过程。
2. 教学难点：（1）通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。
（2）理解课文主题思想，学会分享与关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容，引导学生回忆巨人的变化过程。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了《巨人的花园》的第一课时，请问你们对课文内容有什么疑问吗？2. 学习课文第二自然段（1）引导学生朗读第二自然段，注意语气、节奏的变化。
（2）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？3. 学习课文第三、四自然段（1）引导学生朗读第三、四自然段，注意体会巨人的内心情感。
（2）讨论：巨人在经历孤独后，为什么要把孩子们请回花园？4. 理解课文主题思想（1）讨论：课文想要告诉我们什么道理？（2）引导学生结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。
（2）强调学习课文的方法，鼓励学生在日常生活中多运用。
六、板书设计1. 板书巨人的花园2. 板书内容：第一课时：巨人赶走孩子们巨人孤独第二课时：巨人请回孩子们巨人感悟分享与关爱七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一、教学目标1.通过本课的学习，使学生读懂、理解文章，领悟和感受到“巨人的花园”的内容，培养学生对大自然的赞美之情。
2.培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3.提高学生的语言表达能力和想象力，培养学生独立思考。
4.学生自觉树立正确的人生观和世界观。
二、教学重点与难点重点: 1. 读懂、理解文章“巨人的花园”。
2. 学会欣赏描写自然景色的文字。
3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力。
难点: 1. 灵活运用课文内容进行表演、感悟。
2. 回答“为什么作者用‘巨人的花园’这个题目？”等问题时，学生需要有较好的思维力。
三、教学过程1.导入：1.引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对大自然的向往之情。
2.几分钟的自由讨论，为进入新课内容制造良好的氛围。
2.学习活动：1.看课文插图，帮助学生理解游园会的场景。
2.教师诵读课文，学生跟读。
3.学生课文朗读。
4.学生分组朗读，讨论巨人的花园是什么样的地方。
5.学生自由讨论游园会让他们联想到什么。
6.学生分组表演巨人的花园场景。
3.拓展活动：1.学生齐声朗读课文。
2.教师提问：为什么作者取名为“巨人的花园”？3.学生分组讨论后进行展示。
4.同学们对自己小组的表现进行评价。
4.延伸活动：1.学生就“你心目中的理想花园是什么样的？”进行写作。
2.学生展示自己的作品，互相欣赏。
四、教学设计思路通过本课的内容，引导学生领略大自然的美丽，感悟一颗感恩、珍惜的心。
通过“巨人的花园”这一文章，使学生在实践中领悟到欣赏大自然之美，丰富自己的内心世界。
五、教学反思通过本课的教学，发现学生在表达能力和思维能力上有一定差距，应该通过更多的互动讨论和练习加强学生的思维能力和表达能力。
另外，在教学设计上，应该更加贴近学生生活实际，更具针对性，使学生更容易理解和认同。
27《巨人的花园》(第二课时)教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过讨论和思考，让学生理解分享和关爱的重要性。
教学内容：
1. 回顾上节课的内容，引导学生复述故事的主要情节。
2. 通过阅读，分析故事中的人物形象，特别是巨人的变化。
3. 讨论故事中的主题，引导学生理解分享和关爱的意义。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
- 作用与目的：帮助学生提前了解《巨人的花园》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
4. 进行写作练习，让学生表达自己对故事的理解和感受。
教学步骤：
1. 导入：通过提问，让学生回顾上节课的内容，引导学生复述故事的主要情节。
2. 阅读理解：让学生阅读《巨人的花园》，分析故事中的人物形象，特别是巨人的变化。
3. 讨论：引导学生讨论故事中的主题，理解分享和关爱的意义。
4. 写作练习：让学生写一篇关于《巨人的花园》的读后感，表达自己的理解和感受。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述一个有关分享和关爱的故事案例，引出《巨人的花园》的主题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解《巨人的花园》的故事情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分享和关爱的意义。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
部编人教版四年级语文下学期26巨人的花园第二课时优秀教学设计
预设：巨人花园的景色真美啊！
师：是啊,这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍,但是后来——
巨人回来以后,花园多次发生变化,这是为什么呢？
请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。【出示课件10】
你们在这儿干什么？
我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。
2.总结：快乐要和大家一起分享。（板书：快乐一起分享）
3.通过学习本课,你对童话题材有什么认识？ 语言生动浅显,具有浓厚的幻想色彩,运用拟人的写法……板书内容26巨人的花园
任性、冷酷 善良、宽容
↓ ↓
寒冬———————→春天 快乐一起分享
出示巨人和孩子们一起生活的课件。
巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变得怎么样了呢？
巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴。）
现在的巨人花园真美好呀！发挥想象,把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？
生甲：老师,巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏,让孩子们藏在他的身后。
生乙：我把新买的故事书拿到学校,和同学们一起看,可开心了！
师：同学们说得真好！赠人玫瑰,手有余香！当你把快乐分享给大家时,一个快乐就会变成无数个快乐,那样,你才会感到内心的幸福。同学们,让我们做个懂得分享的孩子吧！ （联系生活实际,说出自己的亲身经历,这样,“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！）
生乙：老师,巨人陪孩子们做拔河游戏,让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。
生丙：老师,我来说个更有趣的游戏。
师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！
生丙：老师,巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子们爬上他的肩膀,抱着他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,一定很好玩！（板书：宽容 善良）
《巨人的花园第2课时》教案（精选15篇）
《巨人的花园第2课时》教案《巨人的花园第2课时》教案（精选15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《巨人的花园第2课时》教案，欢迎阅读与收藏。
《巨人的花园第2课时》教案篇1教材简析这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里一片荒凉，只有冬天永远留在这里。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成为孩子们的范围，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感动无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
教学目标1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。
2、感受爱和分享的美好，领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害。
3、感受童话的语言特色，激发学生对童话的探究兴趣。
教学重难点读童话想像画面，感受童话的语言特色。
多媒体课件教学过程一、冷美对比，引发疑问1、同学们，上节课我们走进了王尔德的童话《巨人的花园》，我们认识到一开始的花园是：（课件出示：鲜花盛开绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片、草翠花开洋溢笑声）可是，后来巨人的花园却是——（课件出示：北风呼啸隆冬来临、刺骨寒风、狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖）这严寒持续了多长时间？（漫长）2、当村子里春天来临的时候，巨人的花园里仍然是冬天，他想“今年春天为什么这么冷，这么荒凉呀?”3、你能用课文里的话来回答吗？（唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！）二、细读课文，认识自私1、巨人的心究竟是怎样地任性、冷酷，使春天都变得如此寒冷了呢？请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划，你从哪些地方感受到他的任性和冷酷。
2、生自由读课文，找找划划。
3、集体交流。
板块一：有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！”（1）你从巨人的言行中感受到了？（冷酷、凶恶……）（2）当时孩子们都在干什么？欢乐地玩耍，这突如其来的吼声让他们---四处逃散。
2023年春新人教部编版小学四年级语文下册《巨人的花园》第2课时优质课教案
2023年春新人教部编版小学四年级语文下册《巨人的花园》第2课时优质课教案教学目标：1.能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。
2.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。
教学过程：一、复习回顾，导入新课1.课件出示生字新词，指名读。
2.指名说说课文主要讲了什么内容。
3.教师导入：这节课我们继续学习《巨人的花园》。
二、想象画面，理解巨人的花园发生的变化1.认真读课文，结合上节课说的三个画面，思考：巨人回来前，花园是什么样子的？巨人回来后，花园又是怎样的情景？花园里的景色为什么会发生这样的变化呢？2.学生自由朗读第1~2自然段，边读边想象巨人回来前有孩子们玩的花园的样子。
（1）引导学生抓住“可爱的大花园”想象“青草、桃树、小鸟”等的表现，在头脑中形成画面。
（2）指名说，教师小结。
3.开火车读课文第3~9自然段，想象巨人砌墙、赶走孩子们后的花园的样子。
（1）读第3~5自然段，说说巨人回来后是如何做的。
预设：巨人叱责、赶走了孩子们，并在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌。
（2）朗读第7自然段，感悟没有孩子们玩的花园的景象。
①学生自读，边读边想象画面。
②说说在朗读中，你仿佛看到了什么、听到了什么。
③模拟体验：请将自己想象成小鸟、桃树、花，引导学生根据“小鸟不肯在他的花园里唱歌”“桃树也忘了开花”“偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了”等语句进行表演，体验童话的奇妙。
学生朗读表现雪、霜、北风、雹的句子，体会寒冬“冻住”花园的凄凉景象。
（3）指名说说此时的花园里的景象。
巨人砌墙、赶走孩子们后的花园↓小鸟不肯唱歌、桃树忘了开花、花缩回地里、雪、霜、北风、雹肆意横行↓冷清、萧条（4）再次朗读第8~9自然段，体会巨人的心情。
思考：如果你就是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何？预设：疑惑不解和盼望春天到来的心情。
4.自由读课文第10~15自然段，想象孩子们从墙洞爬进后，万物重新焕发生机的花园的景象。
27《巨人的花园》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
27《巨人的花园》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教材分析本节课选自2023-2024学年语文四年级下册统编版，主要内容为《巨人的花园》第二课时。
本节课通过对巨人花园的描述，让学生感受到巨人的善良和关爱。
通过本节课的学习，学生能够理解巨人的行为，并从中体会到关爱他人的重要性。
本节课的教学重点是让学生理解巨人的行为，体会关爱他人的重要性。
教学难点是让学生通过文本理解巨人的内心变化。
为达到教学目标，本节课采用情境教学法，通过朗读、讨论、思考等环节，引导学生深入理解文本内容，并从中体会关爱他人的重要性。
本节课的教学时间为40分钟，通过本节课的学习，学生能够理解巨人的行为，并从中体会到关爱他人的重要性。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养目标：1. 语言能力：通过朗读、讨论等环节，提高学生的语言表达能力和理解能力。
2. 思维品质：通过思考和分析文本内容，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
3. 文化意识：通过学习《巨人的花园》这一文本，让学生了解和感受关爱他人的重要性，培养学生的文化意识。
4. 审美情趣：通过欣赏文本中的美景和人物形象，提高学生的审美情趣。
本节课通过以上四个方面的核心素养目标，让学生在语言、思维、文化和审美方面得到全面发展。
三、重点难点及解决办法本节课的重点难点及解决办法如下：1. 重点：理解巨人的行为，体会关爱他人的重要性。
- 解决方法：通过朗读和讨论，引导学生深入理解文本内容。
- 突破策略：设置情境，让学生在角色扮演中体会巨人的内心变化。
2. 难点：通过文本理解巨人的内心变化。
- 解决方法：通过阅读理解和分析文本，帮助学生理解巨人的内心活动。
- 突破策略：引导学生关注文本中的细节描写，如巨人的表情、动作等，以帮助学生更好地理解巨人的内心变化。
四、教学资源本节课的教学资源包括以下几个方面：1. 软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响等。
2. 课程平台：无。
四下《巨人的花园》 第2课时教案
四年级下册第八单元《巨人的花园》第二课时教案学校班级备课人课题名称27.巨人的花园课时第2课时授课时间课型新授课学习目标1.能感受出巨人的转变，体会巨人的形象。
2.明白巨人发生转变的原因，懂得其中蕴含的“分享”道理。
3.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
教学重点能感受出巨人的转变，体会巨人的形象。
教学难点懂得巨人发生转变的原因，明白其中蕴含的“分享”道理。
教学准备1.教师准备远程多媒体课件自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点；(3）根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。
2.学生准备预学课文，完成预习单教学流程设计教学环节教师活动学生活动个性化修改一、激趣导入（2分20秒）上节课，我们走进了巨人的花园，感受了巨人的花园里景象的奇幻变化，你想知道这是为什么吗？下面，让我们继续走进巨人的花园里，去看个明白吧！回顾旧知，齐读课题。
二、预学检测（5分钟）1.根据自己的配图，简单地讲一讲这个童话故事的主要内容。
语言表达清楚，故事基本完整语言清楚流利，故事完整2.判断下列说法是否正确。
①.“你们在这儿做什么？”他叱责道。
（这句话写出了巨人在好奇孩子为什么到花园里玩）②.巨人悄悄地走到他的后面，轻轻地抱起他，放到树枝上。
（这句话通过动作描写，写出了巨人的善良）③.他对自己说：“我多么自私呀！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
”他十讲述故事，完成预学效果检测单。
分后悔自己先前的举动。
（这句话只通过心理描写表达出巨人的后悔心理）3.我能来分享。
我认为故事中的巨人是一个的人，因为。
三、精准释难（15—20分钟）任务一：聚焦心情，说变化学习建议：自主学习：1.快速默读课文，再次完善勾画出描写巨人的句子。
2.结合自己的勾画关键内容，想一想，巨人的心情当时是怎样的？合作学习：小组内，借助勾画的句子交流、讨论：巨人的心情发生了什么变化？完成“心情变化流程图”。
27《巨人的花园》第二课时(教学设计)部编版语文四年级下册
教学设计：部编版语文四年级下册《巨人的花园》第二课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《巨人的花园》，理解课文内容，掌握故事的发展线索，了解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论、思考，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受花园的美丽和巨人的善良，培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。
教学内容：1. 分析课文内容，理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。
2. 通过分角色朗读，感受故事中的情感变化。
3. 讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，分析花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。
2. 教学难点：引导学生体会故事中的情感变化，理解故事所传达的道德观念。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解：a. 分析课文内容，引导学生理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。
b. 通过分角色朗读，让学生感受故事中的情感变化。
c. 讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。
3. 课堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。
板书设计：1. 花园的变化春天：鲜花盛开、小动物欢聚夏天：绿树成荫、阳光明媚秋天：落叶纷飞、寂静无声冬天：白雪皑皑、寂静无声2. 巨人心理的变化自私：不允许孩子们进入花园善良：与孩子们共享花园作业设计：1. 根据课文内容，编写一个关于花园变化的短文。
2. 讨论课文中巨人的变化，谈谈自己的感受。
课后反思：1. 本节课通过分析课文内容，引导学生理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系，使学生明白了故事的核心内涵。
2. 通过分角色朗读，让学生感受故事中的情感变化，培养了学生的情感素养。
3. 讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观，使学生在思想上得到启迪。
(精品教案)新人教统编版小学四年级语文下册《巨人的花园》第2课时优质课教案
新人教统编版小学四年级语文下册《巨人的花园》第2课时优质课教案教学目标1．紧扣“花园的变化”这一主线，感受童话的奇妙魅力。
2．联系生活、合理想象，明白“真正的快乐要同人分享”的道理。
3．感受童话故事的特点，为创编故事打好基础。
教学过程板块一走进巨人，感受形象1．导入新课。
师：同学们，上节课我们走进童话王国里，感受了童话世界的奇妙。
这节课，我们继续走进故事，深入了解人物，进行一次心灵之旅。
2．课件出示课文开头，引导学生结合原文，感受巨人的形象。
师：在巨人的花园里，我们看到尽情玩耍的小孩子们，但花园的主人却不在，那他去哪里了呢？(他外出旅行好久了)他去哪儿旅行了呢？大家想知道吗？(王尔德在原文中说，巨人没有别的朋友，所以只好到妖怪科尼西家去串门，一住就是七年)从这里看，巨人给你留下了什么样的印象呢？(他朋友很少，很孤独)3．在巨人还没有回来之前，我们并不太了解他，只知道他身形巨大无比。
在巨人回来后，我们通过课文见到了巨人本人，那么，这个巨人给你留下了什么印象呢？(课件出示巨人回来后的语言、动作描写片段)句段：“你们在这儿做什么？”他叱责道。
孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩师：多么美丽的花园啊，多么美好的春天啊。
可是，巨人却不喜欢花园里的客人，把孩子们叱责走了。
你觉得这是怎样的一个巨人呢？(没有人情味、冷漠、不友好)4．学生再读一读巨人回来前和回来时的课文内容，细细感受巨人的形象。
5．师生演读，加强学生对人物性格和故事情节的理解。
如教师读旁白，学生演巨人。
6．小结：通过读课文，我们了解到巨人既孤独又冷酷的性格特点，也感受到了故事情节的变化。
在读中深入理解，在读中感受童话的奇妙。
板块二精读内容，体会变化1．教师引导学生思考：巨人叱责孩子们时，内心在想些什么？他的表情会是怎样的？(巨人最初冷酷、自私的性格，就像一年四季中的寒冬)2．是谁让巨人有了醒悟的变化的？巨人的变化又是从哪里开始的呢？找出相关语句，学生朗读，教师指导分析。
公开课《巨人的花园》第二课时教学设计（通用6篇）
公开课《巨人的花园》第二课时教学设计公开课《巨人的花园》第二课时教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的公开课《巨人的花园》第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
公开课《巨人的花园》第二课时教学设计篇1【教学目标】1、通过阅读课文，巩固生字读音等基础知识。
2、学习、积累描写巨人的花园的景色和巨人心理活动的句、段，理解巨人的花园变化的原因。
3、在体会花园的变化中体会巨人的心理变化，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。
4、明白快乐应该和大家分享等道理，愿意和同学交流自己的阅读感受。
【教学重点】通过重点语句的学习，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。
【教学难点】明白快乐应该和大家分享等道理。
【教学过程】一、回顾课文内容，明确重点句段1、这节课我们来继续学习童话故事──《巨人的花园》，上节课老师为大家布置了个作业，画一画描写花园景象的语句，请自己快速读读课文，一会把这几个句子读给大家听听。
2、读后分别朗读。
3、集中读读这几句话，看看你发现了什么?4、小结，交代学习目的：这节课我们就以这些句段为线索，深入的学习课文，体会文中所蕴涵的道理。
二、学习重点句段，朗读、理解、感悟1、学习第1自然段：自己读读第一自然段，一会要讲一讲感受。
(出示中间一句)抓重点词语来理解：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片，展开想象，会是什么样?这段话中的一个词语准确的概括了当时花园的景象(板书：漂亮);这段话先概括了花园的景色很漂亮，然后按着春夏秋冬的顺序分别叙述，这叫总分的写法，以后在阅读或写作的时候可以借鉴。
一起来看看这美丽的花园吧(图片);如此美丽的景色真应该让它留在我们的记忆里，来，让我们结合画面，试着背诵一下!2、学习第6自然段：引发读──体会读──教给读──深入读。
27巨人的花园(第二课时)教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学内容本节课是四年级下册语文统编版第二课时的教学内容，主要围绕《巨人的花园》这一篇课文展开。
教学内容具体包括：1. 回顾上节课内容，复习生词，如“巨人”、“花园”、“自私”等，并让学生分享对这些词语的理解。
2. 讲解课文的生词和短语，如“自私”、“冷酷”、“幸福”等，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。
3. 朗读课文，让学生感受课文的情感色彩，并引导他们讨论课文中的巨人形象，以及他的变化过程。
4. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和理解这些修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。
5. 讨论课文的主题，即“分享与快乐”，让学生思考分享的意义，以及如何在自己的生活中实践分享。
6. 进行拓展活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生更深入地理解课文，并培养他们的合作能力和创造力。
二、核心素养目标1. 语言运用与建构：通过学习课文《巨人的花园》，学生能够理解和运用本课中的生词和短语，如“自私”、“冷酷”、“幸福”等，并能用这些词语表达自己的思想和情感。
2. 思维发展与提升：通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，学生能够提升自己的思维能力，学会欣赏和理解这些修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
3. 情感态度与价值观：通过讨论课文的主题“分享与快乐”，学生能够思考分享的意义，以及如何在自己的生活中实践分享，从而培养出积极的情感态度和正确的价值观。
4. 文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承关于分享与快乐的文化，增强对中华文化的理解和认同。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容主要集中在理解课文《巨人的花园》的主旨，即分享与快乐的重要性。
教学重点包括：- 理解课文中的巨人形象及其变化过程，巨人从自私变得乐于分享，学生需要把握这一转变背后的情感和动机。
- 识别并理解课文中的修辞手法，如比喻和拟人，学生需要学会如何从文本中提取这些修辞手法，并理解它们在文中的功能。
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师：同学们说得真好！赠人玫瑰,手有余香！当你把快乐分享给大家时,一个快乐就会变成无数个快乐,那样,你才会感到内心的幸福。同学们,让我们做个懂得分享的孩子吧！ （联系生活实际,说出自己的亲身经历,这样,“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！）
生乙：老师,巨人陪孩子们做拔河游戏,让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。
生丙：老师,我来说个更有趣的游戏。
师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！
生丙：老师,巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子们爬上他的肩膀,抱着他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,一定很好玩！（板书：宽容 善良）
师：有感情朗读课文,根据课文想象画面,并演一演。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段,再来分享他们的幸福吧！
2.总结：快乐要和大家一起分享。（板书：快乐一起分享）
3.通过学习本课,你对童话题材有什么认识？ 语言生动浅显,具有浓厚的幻想色彩,运用拟人的写法……
板书
内容
26巨人的花园
任性、冷酷 善良、宽容
↓ ↓
寒冬———————→春天 快乐一起分享
巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗？（凄凉、寒冷、孤独）
后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子）
巨人才醒悟过来,指名朗读巨人的话。【出示课件12】
我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
…你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。）【出示课件13】
26.巨人的花园
第二课时
教学
目标
1.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
2.明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。
教具
准备
课件
教学设计
导入
（ ）分钟
一、复习旧知,导入新课
同学们,上节课我们走进了巨人的花园,了解了巨人的花园里的景象在不断地变化,你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里,再看个明白吧！
出示巨人和孩子们一起生活的课件。
巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变得怎么样了呢？
巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴。）
现在的巨人花园真美好呀！发挥想象,把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？
生甲：老师,巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏,让孩子们藏在他的身后。
根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读。
说一说,巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性）（板书：冷酷、任性）
他叱责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。） 出示巨人叱责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的课件。【出示课件11】
可是春天始终没有来,夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实,但巨人的花园却什么也没有。
新课
教学
（ ）分钟
2、品读课文,感知体验
【出示课件9：1、2自然段】
出示巨人回来前花园景象的课件：
巨人回来前,花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段,谈谈自己的感受。
出示“园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。”
读到这儿你有什么想说的呢？
预设：巨人花园的景色真美啊！
师：是啊,这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍,但是后来——
巨人回来以后,花园多次发生变化,这是为什么呢？
请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。【出示课件10】
你们在这儿干什么？
我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。
课堂小结及拓展延伸
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三、感悟道理,初识童话的特点
1．巨人的冷酷和任性唤来了寒冬,巨人醒悟后花园里一片美景,春天到来了,正是这强烈的对比,让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？（板书：寒冬 春天）
师：在日常生活中,你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？
生甲：我也有过这样的经历。秋天,我们家的苹果成熟了,我摘下一些红红的苹果,送给了我的同桌,他还夸我们家的苹果很甜呢！