小学体育课堂教学反思(5篇)

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2023小学体育教学反思15篇

2023小学体育教学反思15篇小学体育教学反思1教学内容：1、游戏：跳绳接力2、原地投掷垒球（投掷纸飞机）在这次课中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

本着以学生发展为中心，教师为主导。

充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。

为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。

教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。

从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很成功。

一、在游戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习产生浓厚兴趣。

在游戏中安排了复习课：“前滚翻”和同学们特别喜爱的跳绳运动。

用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让注意力不集中小学生都吸引过来。

将复习课安排在游戏中，一是起到巩固的效果；二是辅导个体差异的学生；三是无形中形成了积极的练习作用。

二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。

在游戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。

这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。

在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。

三、注重学生三基的培养。

教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。

让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强教师自身素质也不容忽视。

四、学生对在授课的过程中有以下几点需加强：1、教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。

小学体育课教学反思(优秀6篇)

小学体育课教学反思(优秀6篇)小学体育课教学反思篇一新课程改革的目的是要改变传统的教育教学理念和方式，改变我们原来那种“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿”的唯高分论英雄模式。

新课程改革理念倡导学生是课堂的主人，老师只是引导者，通过教学活动，使得每一位学生在自己的基础上都有所发展，并且养成自己进行学习、自主参加锻炼的目的，我想这就是评价新课程课堂教学的标准吧。

结合近年来参与小学体育课程改革的教学实践，下面谈谈自己在教学改革中的一点点体会：小学体育新课标明确提出：体育课程应致力于学生健康的心理素养和养成强健的体魄，最终养成终身参加体育锻炼的良好习惯。

体育素养是学生学好其他课程的基础，良好的体格是学生日后积极投身于社会主义现代化建设的保障，也是学生全面发展和终身发展的基础。

体育课程教学应遵循循序渐进原则，培育学生热爱祖国并积极建设美好家园的思想感情，指导学生正确地进行体育锻炼，防止不安全事故发生。

一、首先要开发和利用教育资源，创造性地使用教材。

新课程改革之后的教材是教学纲领，要灵活应用，简单说要根据我们自己学生的实际进行必要的增删、调整，不能是和原来那样教材怎么要求就怎么教，完全的生搬硬套，应把教材与我们学生实际联系起来。

教材给我们提供的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合我们的每一位学生，在教学过程中要根据学生的认知规律和现有水平，灵活、机动地运用教材，这样才能从“有限”的教材中进行无限的延伸，教材才能用活，才能符合新课程改革教材的初衷。

二、教学中要善于创设情境，发挥最佳效果。

在课堂教学实践中，我们要从学生熟知的日常生活入手，灵活运用学校的现代化教学设备，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，使学生能很快速的融入课堂情境，激发他们的学习兴趣。

比如通过游戏代替课前热身环节，通过多媒体播放等环节来开始实施课堂教学，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中进行体育学习，同时把学习到的知识和体育技能应用到生活实际中去，使学生亲近体育，感到学习体育的快乐，体会体育课程与现时生活的联系，感受知识来源于生活，又能运用到生活中去。

小学体育课教学反思(优秀6篇)

小学体育课教学反思（优秀6篇）小学体育课教学反思篇一作为向学生传授体育的基本知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。

本人就体育课的教学有如下几点感受：一、重视体育的准备部分准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。

不同的'体育项目对身心方面的要求也不同。

传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进行的。

这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的跗面、负面影响。

开放式的准备活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。

学生可以把从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把电视VCD影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。

这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力同时让学生体验到成功的快乐，培养学生良好的学习习惯。

二、在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。

小学生正处于身体发、育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。

这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。

因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。

2、小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。

小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。

小学体育教学反思(15篇)

小学体育教学反思（15篇）小学体育教学反思1跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。

我们一般通过游戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。

各种速度的游戏活动丰富发展多样。

通过名种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。

特别是在游戏活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。

而为了提高学生学习的兴趣，一般用迎面接力这种比较典型的奔跑游戏，其形式也多种多样。

我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等。

我在多次运用该游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在着一定的弊端：迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的‘思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。

或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。

另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。

迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力游戏的弊端是传球或抛递实物时力量不容易控制，从而使接球或实物的学生，接不住球（实物），而且比较容易砸伤对方。

另外学生在接球前就喜欢站在起跑线前，也违反了规则。

针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和观察，仔细揣摩，对游戏的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。

具体方法如下：在做迎面接力游戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。

经过这样简单的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端,这种改进具备以下优点：1、不容易发生碰撞，减少了教学事故的发生。

2、克服了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规则行为的发生。

3、在做迎面运球或迎面传递实物接力时，避免了球和实物砸伤对方。

小学体育教学反思15篇_5

小学体育教学反思15篇小学体育教学反思1体育游戏是一种有组织有目的的体育活动，它起源于人类的生产实践中，是人类得以生存及进行交往的一种最行之有效地手段。

如今，体育游戏深深扎根于我们的周围，它对于学生掌握一定的基本技术，发展学生的智力、体力，以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用。

体育教学除了教学智力方面的引导，更重要的是体现非智力因素的引导。

游戏教材在小学生教材中占很大的比重。

在体育教学中，合理安排游戏活动能有效地提高课堂效果。

应从以下几方面来考虑。

一、体育游戏要有目的性做任何事情都要有明确的日的性，体育游戏也不例外。

我们在教学中选择体育游戏时，首先要确定本课游戏是为了服务于主教材的教学，或是单纯地为了发展学生的体力、科力，还是为了培养团队合作意识。

因此，教师在教学前要根据不同的教学目标，有日的性去选择适合于本课教学的游戏。

例如：要发展学生速度素质的，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“等。

我们教师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。

二、游戏的组织教法要科学。

教学中游戏的组织教法要注意学生不同的年龄性别，生理特性、身体素质，活动能力的差异。

在组织游戏的过程中还要注意游戏的难度、时间、负荷，要引导学生定时定次轮换，避免少数人包揽多数人观看的现象，以保证每个学生参加游戏的机会要相等。

游戏结束时应适当的给予批评。

三、游戏教学准备工作要细致。

认真做好课前准备，钻研教材教法，有计划、有步骤地精心设计体育课的游戏，才能保证教学任务的完成。

因此，课前应根据游戏内容及场地器材要求，鲜明的画出界线和表明各种标志，负责将影响学生的情绪和练习效果。

四、加强安全教育，采取必要措施，防止伤害事故发生。

游戏前要做大量的组织工作，首先应分成人数相等的几组，使双方在各小组长带领下有秩序、有节奏地加油，各队每次选一位选手“参战”，以免混乱。

胜者为本队记一分，负者不记分，一次累计。

同时各队安排一名同学做保护与帮助。

小学体育课堂教学反思(5篇)

小学体育课堂教学反思小学体育课堂教学反思一：小学体育课教学反思一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。

这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。

这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。

还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。

最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。

同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。

便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。

这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。

对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。

同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。

三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。

良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。

小学体育教学反思(优秀10篇)

【小学体育课题题目大全】小学体育教学反思（优秀10篇）体育课的教学反思篇一案例背景：当前，在体育教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出，安排了一些新颖的教学内容。

加强了课堂气氛的活跃性，学生锻炼的积极性更为提高。

但在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习，在实施中却有被“挤掉”的现象，造成学生的队列队形练习素质下降。

在一定程度上也影响了教学的质量，根据这一现象，谈一下队列队形在广播操中运用的效果，以引起体育教师的重视：在队列队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。

这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。

严格要求的队列队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。

在广播体操、体育课集合时做到快、静、齐，精神焕发。

学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教育工作创造良好的条件。

队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题，形成良好的身体姿势。

广播操的教学无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。

所以，圆满完成广播操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。

在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达到热身的目的。

因为初中一年级的学生比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。

因为广播操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，仍然采用传统的完整示范―分解示范、讲解教学―完整教学的模式，但是在教学过程中，不能过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。

在动作传授完以后，让同学之间分组练习、讨论，互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的。

小学体育课教学反思(精选9篇)

小学体育课教学反思（精选9篇）小学体育教学反思篇一不管教师在课前做了多少充分的准备工作，教案写的如何的完美，只有当它在课堂得以很好地实施，才能算是一节成功的课，而课堂是老师与学生接触、交流最多的场所，是教师给学生传道、授业、解惑的地方，加上体育课自身特点，不同于其它的课堂教学。

一节体育课的重点它的组织，有了好的组织课任务才能顺利完成。

这对于新教师来说，不是那么容易的事，小学生缺少组织性和纪律性。

我个人的想法是，首先要了解小孩子的心理。

他们好动，好奇，对其他的事情非常感兴趣，喜欢听老师的表扬，鼓励等等。

所以教师要抓住学生这种特点来组织教学。

例如，我在一年级上课是他们不听话了，说：“老师看一看那一组小朋友守纪律，排的又快又齐，老师要给他小红花。

”这样他们为了得到这个奖励，他们会做的很好的。

其次是教会要用善意的谎言来骗。

就是要他们知道不管是什么组织都有他纪律，人人都要遵守。

要他们知道体育课是为了能让他们的身体得到锻炼，每个人都是班级的一部分，谁不遵守纪律谁就破坏整个班级的学习的环境。

必须重视培养学生对体育运动的兴趣，独立锻炼身体的能力、终身锻炼身体的意识、态度、习惯，注意提供有意义的运动消遣手段与方式，满足学生运动精神娱乐等方面的追求与享受，为学生的终身体育运动奠定基础。

小学体育教学反思篇二激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。

本节课我设计利用了呼拉圈来贯彻始终，首先让学生两人一组合作创想出多种呼拉圈的玩法，在活动中，我看见有转的，有跳的，还有的……此时，我抓住时机问学生，除了同学们刚才的玩法外，呼拉圈还可以帮助我们提高运动成绩，同学们你看看我，我看看你，很是惊讶，于是我就引出了今天的主教材：抛圈立定跳远，教师示范和讲解技术性的细节外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地开发了课程资源，因此学生们能比较自然地进行跳跃，而且又能互相鼓励，共同提高。

小学体育课教学反思总结(通用5篇)

小学体育课教学反思总结(通用5篇)小学体育课教学反思总结篇1体育课教学反思一、反思活动的意义本次体育活动对于幼儿来说，是他们进入小学前最后一次全面、系统的体操教学。

因此，活动的意义不仅是巩固和加强幼儿已有的体育知识、技能，更在于通过一定的体操教学，培养幼儿积极参加体育锻炼的习惯，为幼儿将来的发展打下良好的基础。

二、反思教材内容在选择活动内容时，我们经过多次讨论，考虑到幼儿身体发展水平存在差异，因此，选择了从简单的头、颈、肩、胸、腰、髋几个部位，由浅入深，由易到难，再综合提高。

同时，在选择活动内容时，注意了动静结合，室内与室外活动交替。

三、反思活动过程在活动中，我结合幼儿身体发展水平，为幼儿创造了宽松、自由、开放、富有创新氛围的环境。

在准备上，力求做到“三透”，即“透切、透彻、到位”，操作法采用了“示范、讲解、演示”三结合的方法，避免了繁琐的讲解，针对幼儿的特点，以灵活多样的形式加以诱导，突出了“动”与“玩”，突出了幼儿的主体性。

同时，活动中结合主题，注重了师生互动、生生互动，师生关系密切，情感交流丰富。

四、反思成功之举在活动中，通过幼儿熟悉的歌曲，引起了幼儿的兴趣，达到了幼儿的自我需求，由于环境的设置，空间的安排，问题的呈现，使幼儿主动参与到活动中来，活动中还为幼儿准备了充足的体育器械，使幼儿动静结合，身心得到了锻炼。

五、反思失败与教训本次活动中，由于准备不足，幼儿练习踏步时，没有为幼儿提供宽敞的空间，局限了幼儿的活动，使幼儿对此失去了兴趣。

六、反思家园共育本次活动得到了家长的大力支持，在家长的配合下，使本次活动达到了家园共育，使幼儿在活动中有了一个宽松、自由、积极向上的学习环境，使幼儿学习事半功倍，使幼儿对体育产生浓厚的兴趣。

总之，在活动中，教师始终引导幼儿积极自主参与，发挥了幼儿的主动性，锻炼了幼儿的身体，今后，我还应继续学习教育理论，在教育实践中灵活运用，不断更新教育观念，优化教学过程，提高教育教学质量。

小学体育教学反思（四篇）

小学体育教学反思这个学期我担任三年级的体育教学，我想小学低年级队形队列一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。

队形队列教学内容比较枯燥，不好调动学生的兴趣。

所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的。

有一定的难度。

例如，在进行原地踏步、立定的教学中。

我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。

就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。

最近，我针对学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。

此方法引起学生较大的兴趣。

使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。

我又通过卷起裤脚的形式(一只脚卷起裤脚)，来检查学生的整齐性，这样既提高了学生学习积极性，又提高了动作质量。

通过以上实践，我体会到：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。

小学体育教学反思（二）在小学体育教学的过程中，我深入思考了教学的方法、内容和目标，并从中总结出一些经验教训。

在下面的文章中，我将分享我的体育教学反思，希望能够对其他小学体育教师有所帮助。

首先，我意识到体育教学的目标应该是培养学生的运动兴趣和技能。

这是因为体育不仅能够锻炼学生的身体，还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。

因此，在我的教学中，我注重培养学生的兴趣，并通过设计各种有趣的活动来激发他们的学习动力。

其次，我认识到体育教学应该注重学生的全面发展。

在过去的教学中，我发现一些学生在某些项目上表现出色，而在其他项目上则相对较差。

因此，我开始重视每个学生的个体差异，并根据他们的兴趣和能力制定不同的教学方案。

这样做不仅能够满足学生的需求，还能够提高他们的整体素质。

另外，我发现体育教学中的评价方法也很重要。

过去，我常常使用传统的评价方法，如测试和考试。

小学体育教学反思15篇_7

小学体育教学反思15篇小学体育教学反思1我在小学体育教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动。

让孩子们在中学、游戏中促进身心和谐发展，达到体育锻炼目标，让学生体验体育课的乐趣。

这不仅可以充分发挥体育教学思想，使学生体育学习亲切、自由、愉快，还可以对提高体育教学效果起到半功倍的作用第一，创造场景，刺激感情。

人的感情总是在必要的情况下产生，创造良好的教学情况对学生的学习感情产生有很大的作用，体育教育也不例外。

有好的教育情况会引起强烈的好奇心。

强烈的好奇心是坚持旺盛学习动机的重要因素，是成功的重要条件。

例如，一节前的翻车上这样说，孩子们，今天我们来看天空。

（学）孩子们一听到这有什么神奇的事，都抬起头望着天空。

这时老师又说，但今天我们看天空的方式有点奇怪。

这种强烈的好奇心能吸引孩子们。

怎么看天，老师说，在胯下，看看谁能用双手托着垫子看天，谁是这个班的英雄。

（、）听老师的故事，学生们个个都想做，谁也不甘落后。

因此，创造情景，激发学生的体育兴趣，满足他们的学习愿望，发挥他们的创造性学习，为终身快乐的体育运动培养良好的思想道德素质。

第二，体育游戏，增加对体育教育的关注很多人认为体育课应该是跑步、跳、学生机器的反复练习。

事实上，根据孩子们的生理和心理特点，游戏是他们的乐园。

如果体育课的教学机器没有生命力，学生们就不会感兴趣，会枯燥无聊。

自古以来，教师被称为“勤劳的园丁”，学生是花园里那个早期的花蕾或骄傲的花。

（，）在体育课上稍微注意一下，就会发现有些花是“没有脉搏”的。

他们的“无力的采集”也正是因为体育课的枯燥和机器的反复练习。

这时，我们尽可能用游戏的手段提高兴趣，让课堂生动起来，学生听起来很有趣，动起来听起来很有活力。

第三，教师和学生共同参与活动，提高体育教学的进取心。

体育教育是一项双向、多边、复杂的活动。

体育教师掌握着教学方向、进度及资料。

体育课上即使有简单愉快的音乐和丰富有趣的游戏，老师也不参加活动，只是让学生们动起来，这种游戏没有活力，学生玩一会儿就没兴趣了。

小学体育课教学反思【优秀13篇】

小学体育课教学反思【优秀13篇】小学体育课教学反思篇一在我们的体育课堂教学内容中，游戏占了很大一部分的内容，学生们爱进行游戏，教师也可以通过不同的游戏来调动学生的兴趣，使其更加愿意的参加活动，更好的完成教学内容。

但是在教学的过程中必然出现这样那样的问题，在此我就自己的课堂实践总结了一些，以次来和大家进行交流。

首先在游戏比赛的过程中，一些性格比较要强的同学在游戏的过程中我们应该教育他们树立正确的比赛观念，正确对待输赢的问题，告诉他们应该团结这样才能成功，同时进行总结，在以后的游戏中可以适当调整一下实力，这样才能使每个学生乐于参加。

在体育活动的时候总是有那么几个同学游离于集体之外，以人数多或其他一些客观原因来逃避比赛，不参加大家的活动，这部分同学我经过观察发现，他们或者是体质较差的同学或是性格孤僻与大家不合群的同学，对于这部分同学教师应该特别关注，和他们一起游戏，鼓励他们努力，对于他们的努力及时表扬，让小组成员认识到他们的努力，这样慢慢的可以使他们喜欢运动，同时也改变他们的性格。

在游戏的过程中，教师还要积极的发动大家动脑，和大家一起思考，改进游戏规则，创编新的玩法，培养学生的创新精神和实际操作的能力，促进学生在心理和精神、智力上的进步，获得成功的体验，从而使他们更加乐于运动，增强他们获取知识的本领，让他们健康的成长。

小学体育课教学反思篇二在课堂教学中，教师要掌握好节奏。

一堂完整的体育课是有几个教学内容按一定的顺序有机结合起来的，无论就某项练习的本身，还是从课堂教学的整体来看，都是有一定的节奏性的。

每堂课的节奏包括运动负荷和课的密度两方面，他们既有区别又有联系，一般说运动负荷、课的密度与课的节奏是成正比的，即前者越大，节奏也越紧张，反之亦然。

总的来说，课的节奏应该紧张些，以充分利用时间，提高课的容量，激发学生的学习兴趣。

如果可的节奏松散，学生的纪律涣散，就打不到强身体的目的。

教师要正确掌握课的节奏，必须从学生的心理、心理特点出发，因人而异。

小学体育课教学反思（通用5篇）

小学体育课教学反思身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学体育课教学反思（通用5篇），希望能够帮助到大家。

小学体育课教学反思1体育教学是以“健康第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。

接力跑中下压式交接棒的这一单元练习的教学，不仅使学生掌握下压式接力跑的基本技术，发展跑的速度和协调性，同时使学生身心素质方面全面的发展。

因此在教学设计中我将技术动作练习与自创辅助性游戏两者有机结合，使教育教学质量大大提高。

在课的设计上分为引入情景、激发兴趣、技能学练、拓展运用和调节评价。

引入情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发兴趣部分是带领学生做徒手操、高抬腿和游戏；技能学练部分主要学习下压式传接棒的基本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组讨论练习和集体操练；拓展运用部分是小组比赛。

从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高，全部都掌握所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，以学生发展为中心，注重每位学生的共同发展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生安全意识教育与优良思想品质的培养。

1、以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领。

学生观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必须根据内容来思考教学的方法，合理地选择教法和学法才能使教学达到最优化。

2、采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。

小学体育教学反思范文五篇

小学体育教学反思范文五篇
1. 对比式反思
小学体育教学更注重的是既有趣又有效的教学方法，但是我们发现教师与学生之间的互动不够，课堂变得沉闷，效果不好。

为了解决这个问题，我们需要采用更多的互动方式，例如游戏和小组活动，以激发孩子们的兴趣和积极性。

此外，我们也需要更多地关注学生的获得感，让他们在运动中感受到快乐和成就感。

2. 班级合作反思
在小学体育教学中，班级合作非常重要。

教师应该注重培养学生的合作能力，让他们在运动中学会相互协作和支持。

此外，我们也应该在课堂上采用更多的互动方式，让学生们彼此交流和交流意见，以促进良好的班级氛围和合作精神。

3. 学生喜好反思
小学生对体育运动的兴趣和喜好是非常重要的，如果他们喜欢某项运动，他们会很自然地投入到研究和练中去。

因此，教师应该更有针对性地制定课程计划，根据学生的兴趣和喜好来布置教学内容和活动，以提高他们的研究动力和积极性。

4. 教学方法反思
小学体育教学应该采用多种不同的教学方法，以满足不同学生的需求和喜好。

有些学生可能更适合课堂上讲解和演示，而其他学生可能更适合实践和体验。

因此，教师应该寻找适合不同学生的教学方法，以提高他们的研究效果和兴趣。

5. 课堂气氛反思
良好的课堂气氛是小学体育教学非常重要的一部分。

教师应该创造一个轻松、愉快的学习环境，让学生们在课堂上感到愉快和安心。

有些学生可能会对体育活动感到紧张和不自在，因此教师应该采用一些渐进式的方法，帮助他们逐渐适应体育活动，建立自信心和兴趣。

小学体育教案教学反思(优秀6篇)

小学体育教案教学反思(优秀6篇)小学体育教学反思篇一课改的学习和实践使我领悟到体育教学中出现学生厌学的现象根源不在学生的身上，而在教师的资料和形式上。

新体育应关注学生的需要，重视教师的变化，师生不再是某教材某资料的机械实践者，应用教材和资源来完善人，培养人。

一切以学生发展为本，这些才是体育课程的最终目标。

七年级的学生刚从小学升上来，好动、天真、活泼是他们的本性，表现欲极强，竞争意识十分激烈，游戏作为体育课的一种形式，普遍适用于学生的练习，个性是低年级的学生，培养他们团结协作，相互竞争，相互提高的意识。

在本课中，学生的参与性比较强，情绪高涨，发言用心思维敏捷，运用分组对抗法，极大的激励学生的斗志，体现了一个少年自强不息，顽强拼搏的精神。

以下是这节课较成功的地方：1、本节课的教学目标是提高学生的协调性，柔韧性和灵敏性。

我采用了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而到达运动的功能和目的。

七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感兴趣，究其原因，无论是我们的组织安排还是资料，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要资料，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生用心参加到运动中来，透过游戏辅助教学活动，锻炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得愉快的情感体验，同学之间构成了良好的合作关系，学生动了，快乐了，高兴了。

2、如何在体育课堂教学中落实“学生发展为本，重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要课题。

在本案中，教师透过精心设计课的教学组织形式，巧妙运用各种适合七年级学生身心特点的游戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，处处体现了教师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教育教学效果。

3、创造条件，带给机会。

学生是课堂的主体，课程资料务必与学生的知识、情感态度、价值观相适应。

旧的课程资源脱离了学生的知识和生活经验，忽视了学生的情感体验，所以我创造了“抢运弹药”，让学生体验成功。

小学体育教学反思15篇

小学体育教学反思15篇小学体育教学反思小学体育教学反思1踢毽子寓游戏于运动之中，只要玩得开心，合理掌握运动量，不但能够达到强身之目的，还能享受到其中的乐趣，本课是学习脚内侧踢毽球，在开始部分运用一个看谁踢得准游戏让学生进行比赛，以激发学生对练习毽球的兴趣，让学生思考怎样才能踢得准，才能踢到圆圈里，提高了学生对本课的热情。

基本部分运用了一抛一踢，一抛二踢，一抛三踢```难度从易到难循序渐进得进行练习，学生能够按照要求进行技术练习。

在技术练习完后我加入了单脚跳接踢毽的游戏，让学生在游戏中巩固本课的脚内侧踢球技术，也增加了学生的练习热情。

本课不成熟的细节有由于自己在教学上能力有限、思维不开阔，在课后我自己反思这节课，我认为本课的不足有：1、游戏导入部分四个组的圆圈过于密，不利于学生的.踢准。

2、没让学生进行展示，课堂中对学生的评价较少，不利于激发学生的练习热情。

3、本课以下肢练习为主，过于单调，在辅助练习部分可加入上肢练习的游戏。

在今后教学中，我要努力学习提高自身教学能力，争取能形成自己个人的教学风格。

小学体育教学反思220ｘｘ年11月23日至11月26日，我们有幸参加了在ｘｘ大学ｘｘｘ校区逸夫体育馆举行的“千课万人”全国体育界专家研讨观摩会活动。

参加了本次活动，在各位专家教授的精彩演讲以及体育教师精彩课堂，收获多多，感受多多。

在学习和接受新思想新理念的同时，也对教师讲授的内容以及我们学校体育工作中的一些具体问题和话题进行了反思。

一、体育教师权益和教师专业能力问题提到体育教师配备、工作量、绩效工资、职业倦怠等等，反应了全国体育教师基本现状。

这是一个老调重弹的问题，也是实际工作中比较突出而一直没有解决好的问题。

我个人认为首先是国家制度问题，应试制度下的必然结果导致体育教师不被重视。

其次，众多的体育教师是埋怨过多，反思偏少。

根源是许多体育教师在日常工作中自律不够、主动不够、坚持不够。

二、教师生涯发展（一）发展起点：视界高一点：如肥胖问题；知识深一点：如运动与营养。

小学体育课教学反思(9篇)

小学体育课教学反思（9篇）小学体育教学反思篇一预备姿式：直立第一个八拍：1右脚后踢腿跳，同时两臂胸前平屈（握拳）2左脚后踢腿跳，同时两臂下举（拳心向内）3右脚后踢腿跳，同时两臂侧上举（拳心向外）4同25-8同1-4第一个八拍是比较简单的手脚配合的动作组合。

我在教学时发现学生常会忘记手上的动作。

于是我为这个八拍动作编了一个绕口令。

“中间，放下，侧抬，放下，中间，放下，侧抬，放下。

”简单几个方位提示为学生带来了非常大的帮助，学生一边做动作一边喊绕口令。

第二个八拍：1右脚后踢腿跳，两臂胸前屈肘击掌2同1，但方向相反3同14跳成并立5跳成右弓步，同时两手叉腰6跳成并立，同时向左（右）转体90度（手臂同5）7同5，但方向向反8还原成直立第二个八拍动作变化比较多。

难点在于5-8拍跳成右弓步，跳成并立转体90度，及跳成左弓步，跳成并立。

我在三年（1）班试教的时候，一节课下来，学生被跳成右弓步还是左弓步很捆惑。

出错的大有人在。

于是在下课之后，我试着为这个八拍编制绕口令。

“拍-三-下-并，右-转-左-并。

”“并”表示并立。

“右”-“转”表示跳成右弓步，再向左转体90度。

一拍一个字，绕口令概括了动作的要领，为学生学习动作提供了方便。

而这个绕口令是所有我编集的绕口令中用处最大的一个。

因为在后几个八拍里，学生能够快速的举一反三，将动作准确的完成。

而捆绕它们的“左-转-右-并”，或"右-转-左-并"再也不成什么难题了。

第三和、四个八拍：同第一、二个八拍，但方向相反第五至八个八拍：同第一至第四个八拍小学体育课教学反思篇二随着素质教育体育改革的不断深入，根据高年级生长发育和思维发展特点，本课运用小学体育五年级技巧教材“肩肘倒立”完成这个动作学生要有良好的空间位置感觉，传统教法示范————学生模仿练习。

大多数同学一是对动作结构弄不清楚，二是从动作的起始到完成动作的顺序不甚明白，导致动作的质量不高学生学起来也感觉枯燥无味，通过学生反复讨论，探究，让学生充分想象并表现，在想象与表现的过程中，及头脑中初步建立起相似关系，（支撑）的动作外形，提出问题让学生在思与动中进入角色，当学生用身体的各种姿态表现出春笋（支撑挺拨）的基础上，提出条件（上体倒立）用腿表现春笋的形状，并让学生在讨论的基础上，反复体会和寻求如何才能把腿伸直的方法，这样给学生完成动作提供有结构的信息，有助于使学生形成直觉思维，在学生思维的一闪念中感知动作的全貌。

小学体育课堂教学反思(通用9篇)

小学体育课堂教学反思(通用9篇)体育可分为群众体育、专业体育、学校体育等种类。

体育事业开展的规模和水平是衡量一个国家、社会开展进步的一项重要标记，也是国家间外交及文化沟通的重要手段。

以下是我为大家收集的小学体育课堂教学反思(通用9篇)，仅供参考，欢送大家阅读。

小学体育课堂教学反思篇1我进展的是ｘ年级的单编跳绳教学，跳绳是开展跳动实力的传统性运动工程。

在教学中如何调动学生学习的踊跃性是我首先要突破的难点。

为此我在起先局部和打算局部中设计了一些训练嬉戏。

如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的踊跃性，提高他们参与体育活动的踊跃性、留意力。

老师又在训练中给予适时的点评、鼓舞，学生表现出了很高的学习踊跃性。

为了突破本节教学重点双手穿插编花跳。

我在根底局部的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所驾驭的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳”。

当学生看到他们的同伴双手穿插编花跳得那麽好，早早已跃跃欲试。

再听到老师鼓励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。

此时正是提示方法的有利时机。

为了造就学生的表述实力及互动、合作学习的意识。

我邀请会跳单编的学生说出跳单编的技术要领。

学生们听完后又纷纷尝试起来。

经过屡次的尝试个别学生学会了单编跳的动作要领，但大多数学生照旧着急的练习。

这时的学生渴望有人能协助他练习，看到他进步。

于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手穿插跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的气氛。

让学得快的学生协助学得慢的学生。

学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的看法。

为了更好的开展学生跑、跳的敏捷性和合作意识。

我在根底局部又设计了“老鹰捉小鸡”的传统嬉戏。

学生在嬉戏中充分体验到了集体活动欢乐。

一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。

在这节课中我的优点是：1、教态自然亲切，留意了教法的运用，留意了以学生学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与老师提示相结合。

小学体育课教学反思(精选5篇)

小学体育课教学反思（精选5篇）小学体育课教学反思篇一教学内容：接力跑一、课的设计与思考：1、指导思想：按照中国教育改革发展纲要的精神和小学体育教学大纲要求，根据国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在新的形势下开展课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力和创新精神的培养是素质教育的一项重要内容。

如何根据小学体育教学的特点和实际，体现新的教学思想，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求的目标。

2、课的构思和设计：（1）本课、接力跑为教学内容，以情景“我们去参加劳动实践帮助农民伯伯收庄稼”为载体，让学生在模拟的劳动情景中，去体验劳动生活，培养学生的实践能力和创新思维。

同时本课教学注重学生思想教学，使学生在快快乐乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。

（2）课的设计安排。

导入：常规教学、队列练习；激发（创设情景）：小游戏、劳动模仿操；学习：开展劳动竞赛；发展:传递劳动工具接力（迎面接力赛）；调整放松：舞蹈（欢乐舞）、小结及保健教学。

3、本课的教学特色：（1）教学的思想性。

体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。

本课教学以学生的自我探索、情感体验，小团体间的相互合作、创新为手段，注重学生的思想教学。

（2）教学的新颖性。

教学过程打破了课的旧有模式，根据学生的运动生理特点，把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程；教案形式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容，突出了教案的可操作性和新颖性；教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式。

（3）教学的积极主动和延展性。