第四章世界的气候第一节天气和气候

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4.4.2世界的气候 课件(共43张PPT)地理人教版(2024)七年级上册

4.4.2世界的气候 课件(共43张PPT)地理人教版(2024)七年级上册
阻挡冬季风的山脉,使
得两地区冬季气温有较
大差异
地形
➢ 对降水的影响
迎风坡气流抬升,降水多;背风坡,气流下沉,降水少
背风坡气流下沉,不易形
迎风坡气流上升,易成
成降水,故背风坡少雨
云致雨,故迎风坡多雨
迎风坡
背风坡
地形
➢ 对降水的影响
南美洲安第斯山脉的南段“拦截”了来自太平洋的大量水汽,使西侧沿海平原的
人类活动对气候的影响
有利影响:合理的人类活动有利于改善气候,如植树造林会改善局地气候
温馨提示
人类活动对气候的影响
二氧化碳是全 球 变 暖 罪 魁 祸 首 ,
应对全球变暖,主要从减少二
氧化碳和增加二氧化碳的吸收
不利影响:全球变暖
1
人为原因
2
危害
3
应对措施
两个方面分析
大量使用煤、石油等燃料,排放大量的二氧化碳;过度砍伐森,减少了对二氧化碳的吸收,
大气中二氧化碳的含量越来越高,导致全球变暖。
极地地区冰雪融化,全球海平面上升,沿海低地地区可能被淹没。
保护森林,特别是热带雨林;提高能源利用效率,开发利用清洁能源,减少二氧化碳排放
量;加强国际合作等
人类活动对气候的影响
不利影响:臭氧层破坏
人类活动排放出的氯氟化合物破坏高空的臭氧层
1
导致到达地面的太阳紫外线辐射增多
位于加拿大北部哈得孙湾海域的丘吉尔港被誉为“北极熊之都”每年都会有千余只北极熊在此聚集
并等待哈得孙湾结冰后向北迁徙,此景象吸引众多野生动物爱好者前去观光摄影,结合“北极熊生存
范围示意图和丘吉尔港气候资料统计图”,完成下面小题。
5.全球气候变暖会导致北极熊的生存范围缩小,下列活动

2024年人教版七年级地理上册第四章 天气与气候 世界的气候

2024年人教版七年级地理上册第四章 天气与气候 世界的气候

世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布设计说明本节课的内容比较抽象,学生不容易理解,因此设计教学要从学生熟悉的地理知识入手,通过回顾气温和降水的变化,帮助学生形成气候的概念,通过学生对本地气候特征的认识,加强学生对气候特征的理解,增加学生的参与度,让学生在参与中学习,在快乐中学习。

学习目标1.了解气候的要素和特征,通过阅读气温曲线与降水量柱状图,描述气候特征。

2.运用世界气候类型的分布,初步学会阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。

重点难点重点:初步学会阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。

难点:阅读气温曲线与降水量柱状图,描述气候特征,掌握分析气候特征的方法。

教学方法读图分析法、合作探究法等。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一教学模块师生活动教师:多媒体出示图片。

我们这里终年寒冷,是一片冰雪世界我们这里炎热干燥,一年中很难见到降雨我们这里终年炎热,几乎每天都下雨我们这里光照充足,气温较低,昼夜温差大教师:以上图片是世界不同气候的景观图片。

你家乡的气候是怎样的?你能用简单的语言描述一下吗?今天,就让我们一起来学习世界的气候。

教师:请学生阅读教材第84页的内容,归纳气候的两大要素和特征。

学生:阅读教材,得出结论。

气温和降水是气候的两大要素。

气候具有一定的特征,一般变化不大。

教师:教材第84页活动。

多媒体展示气温曲线和降水量柱状图,分析其气候特征。

(以地中海气候为例,学习描述气候特征的方法)。

学生:自主学习,并交流如何分析一地的气候特征。

(1)一个地方的气候特征需要从气温和降三、学习任务二教学模块大陆内部温带大陆性气候大陆西岸地中海气候、温带海洋性气候活动3:对照教材附图(二)上的“世界地形图”,完成以下任务。

(1)热带雨林气候主要分布在什么地区?学生:刚果盆地、马来群岛、亚马孙平原。

(2)热带季风气候主要分布在什么地区?学生:印度半岛、中南半岛。

初中地理上册第四章世界的气候复习课件

初中地理上册第四章世界的气候复习课件

海拔与气温
点击
• 气温随海拔的升高而下降,海拔 每上升100米,气温约降低0.6℃
世界气温的分布
最炎热的大陆? 非洲
除南极洲外,寒冷 区域最大的洲是?
亚洲
气温的差异是造成自然景观和我们生存环境 差异的主要因素。
最寒冷的大陆?
南极洲
世界气温的分布规律是: 1、从赤道向两极气温逐渐 降低 ——纬度位置 2、同纬度的海洋和陆地气温不同——海陆位置 (北半球7月,陆地气温 高于同纬度海洋气温) 3、同纬度的陆地,海拔越高气温越 低 。——海拔
50 40 30 20 10 0
700
600
500
400
300
-10
200
-20
100
-30
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12(月)
罗马
夏季炎热干燥.冬季温和多雨
6.地中海气候 西岸型气候
南北纬30°---40°的大陆西岸
分布地区
特点
亚热带季风气候
回归线附近
夏雨型
大陆东岸
夏季高温多雨,冬 季低温少雨,最冷 月均温0℃以上。
气温(ºC)
5.亚热带季风气候 降水(毫米)
800
700
600
500
400
300
200
100
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12(月)
杰克逊维尔(美国) 夏季高温多雨.冬季温和少雨
5.亚热带季风气候 东岸型气候
回归线附近大陆东岸
气温(ºC)
6.地中海气候 降水(毫米) 800
霜冻
晴天,可以
不适于插秧。 进行体育活
动。

2024人教版地理七上第四章天气与气候4.4.1 气候的地区差异 世界气候类型的分布 教学课件ppt

2024人教版地理七上第四章天气与气候4.4.1 气候的地区差异 世界气候类型的分布 教学课件ppt

夏季高温多雨 冬季寒冷干燥
探究新知
认识寒带气候
北冰洋沿岸
寒带气候
南极大陆
分布:苔原气候分布于北冰洋沿岸,冰原气候分布 于格陵兰岛和南极洲。
气候特点:终年酷寒,冰雪覆盖
探究新知
寒带气候下的景观
探究新知
认识高原山地气候
青藏高原 埃塞俄比亚高原
科迪勒拉山系 安第斯山
高原山地气候
分布:主要分布在中、低纬度的高原、高山地区。 气候特点:全年低温,降水较少;气候垂直变化显著。
柯本,德国人,世界著名气象、气候学家。他最突出 的贡献是创立柯本气候分类法。柯本对世界温度带的分布, 以及温度和降水的年变化有着深入的研究,并且洞察了世 界植被的分布与气温、降水之间的关系。1936年,柯本在 《气候学手册》公布了正式的气候分类法,即柯本气候分 类法。
柯本以植被分布为基础,以气温和降水量为指标,将全 球气候分为5个主要气候带,热带气候、干旱气候、温和气 候、冬寒气候和极地气候。各气候带又划分为不同的气候 类型。柯本的气候分类法,成为以后许多气候分类的基础, 在各国广泛使用。我们所学习的气候类型,就是以柯本气 候分类法为基础,并考虑适当成因划分出来的。
怎么区分天气和气候呢?
持续时间 大气状况 稳定性
天气
短时间 如今天、早上
即时状况
多变
气候
长时间
平均状况 变化不大
如年、春夏秋冬
探究新知
试一试
下面的词语或诗句中,哪些是说天气的,哪些是说气候的?
1.四季如春 气候
5.三月春风吹雪消 气候
2.晴转多云 天气
6.夜来风雨声,花落知多少 天气
3.全年炎热 气候
“时间” +“气温特征”+“降水特征”

湘教版初中地理 第四章世界的气候天气与气候 导学稿

湘教版初中地理 第四章世界的气候天气与气候 导学稿

湘教版七年级地理第四章世界的气候第一节天气和气候一、教学目标1知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这两个术语2识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图3能通过天气图和卫星云图,结合当地的实际情况,粗略地判断近期可能出现的天气情况4能举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。

二、导入新课:出示中央电视台天气预报画面同学们,上图是我们非常熟悉的天气预报图,播音员正在播报天气,那么你知道什么是天气吗?天气有什么特点吗?常用的天气符号有哪些吗?以及它与气候有什么区别吗?现在就让我们一起来学习与我们日常生活密切相关的天气与气候。

三、自主学习12出示下列图片,帮助学生理解天气和气候的区别阴天晴天天气是指一个地方短时间里的大气状况,它是多变的。

我们经常用阴晴、冷暖、风力大小等语言来描述天气状况。

春天的长城夏天的长城气候是指一个地方多年的天气平均状况。

3、读课本57页“天气预报和常用天气符号”部分,自主记忆并完成下面内容:(1)、天气预报的内容包括、或降水的性、降水的、风力的、空气的等等。

(2)、对照课本58页图4-1主要天气符号,识别主要的天气符号。

(3)、在卫星云图上,色表示去雨区。

白色的程度越浓,表示云层越厚。

云层厚的地方一般是区,绿色代表,蓝色代表。

四、互动探究1、结合生活体验,说一说家乡的气候特征:春季:夏季:秋季:冬季:2、天气对我们的生活有哪些影响?3、人们的生产和生活对气候有什么影响?五、拓展提高:1、观察下面的四幅图,思考图中所代表的天气与图中人们所进行的活动是否妥当?为什么?2下列词语中哪些描述的是天气,哪些描述的是气候?风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云五、达标检测(一)单项选择题1、天气是指一个地方时间的状况,它是的。

2、气候是批一个地方的平均状况,它是相对的。

3、列叙述中,叙说天气的是()A山前桃花山后雪B塔里木盆地干燥少雨C昆明四季如春D忽闻一夜春风来,千树万树梨花开4、气预报中说今天有寒潮到来,你将做的准备应该是()A防寒保暖B少穿衣服C防晒D防潮5、列天气符号中,表示阴天的是()6、下哪一种电器可能产生破坏臭氧层的物质是()A电饭煲B洗衣机C电视机D电冰箱7、大城市交通警察危害最大的污染物是()A工业废气B工业废水C酸雨D汽车尾气(二)综合题根据下图,播报下列城市的天气状况。

初一地理上册第四章世界的气候知识点总结

初一地理上册第四章世界的气候知识点总结

初一地理上册第四章世界的气候知识点总结一、天气与气候1、天气概念:指一个地方短时间内的大气状况,它是时刻在变化的。

特点:多变。

描述要素:阴晴、风雨、冷热等。

2、气候概念:指一个地方多年的天气平均状况,具有相对的稳定性。

特点:相对稳定。

描述要素:气温和降水。

二、气温1、气温的测量工具:温度计放置位置:百叶箱(离地 15 米,通风良好)2、气温的变化日变化:一天中,最高气温出现在午后 2 时左右,最低气温出现在日出前后。

年变化:北半球陆地,最热月在 7 月,最冷月在 1 月;海洋,最热月在 8 月,最冷月在 2 月。

南半球相反。

3、气温的分布纬度因素:一般来说,低纬度气温高,高纬度气温低。

海陆因素:同纬度地区,夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季相反。

地形因素:在山地,气温随海拔升高而降低,大致每升高 100 米,气温约下降 06℃。

三、降水1、降水的形式雨、雪、冰雹等。

2、降水的测量工具:雨量器3、降水的季节变化全年多雨型全年少雨型夏季多雨型冬季多雨型常年湿润型4、降水的分布赤道附近降水多,两极地区降水少。

回归线附近,大陆东岸降水多,西岸降水少。

中纬度地区,沿海地区降水多,内陆地区降水少。

山地迎风坡降水多,背风坡降水少。

四、世界的气候类型1、热带气候类型热带雨林气候:终年高温多雨。

热带草原气候:终年高温,分干湿两季。

热带季风气候:终年高温,分旱雨两季。

热带沙漠气候:终年炎热干燥。

2、亚热带气候类型亚热带季风和湿润气候:夏季高温多雨,冬季温和少雨。

地中海气候:夏季炎热干燥,冬季温和多雨。

3、温带气候类型温带季风气候:夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。

温带海洋性气候:终年温和湿润。

温带大陆性气候:冬冷夏热,降水较少且集中在夏季。

4、寒带气候类型苔原气候:长冬无夏,只有短暂的暖季。

冰原气候:终年严寒,降水稀少。

5、高山高原气候五、影响气候的主要因素1、纬度位置是影响气候的基本因素,不同纬度地区,太阳辐射不同,气温和降水存在差异。

4.4.1+世界的气候-七年级地理上册同步课件(人教版2024)

4.4.1+世界的气候-七年级地理上册同步课件(人教版2024)

读气温曲线图,分 析一地的冷热状况。
该地最冷的月份(1 月) 平均气温在 10℃以上,最热的月 份(7 月) 平均气温 在23℃以上。由此得 出:该地冬季温和, 夏季炎热。
综合该地冷热和干 湿的状况,归纳该 地气候特征:冬季 温和多雨,夏季炎 热干燥。
读降水量柱状图, 分析一地的干湿 状况。
该地降水量12、1、 2 月在100mm 以 上, 6、7、8 月在 30mm 以下。由此 得出:该地冬季多 雨,夏季少雨。
2.特征: 终年高温多雨

3.景观: 热带雨林

世界气候类型的分布
热带草原气候
亚马孙平原
1.分布: 热带雨林气候的南北两侧
2.特征: 终年高温,降水分干湿两季
3.景观: 热带草原

。 。
世界气候类型的分布
热带沙漠气候
亚马孙平原
1.分布: 回归线附近大陆内部和西部
2.特征: 终年高温少雨
3.景观: 热带荒漠
气候特征=时间+气温+降水
读图分析气候的地区差异
最热月是7月,最 高气温约为 2 0 . 5 ℃ , 夏季凉 爽
甲地的最冷月是1 月,最低气温约 为6℃,冬季温暖
甲地 气 温 的年较差约 为14.5℃,所以甲地气 温年内变化较小。
1. 分别归纳甲乙两地的气温特征,比较两地的气温差异。
最热月是7月,最高 气温约为26℃,夏 季高温
温带大陆性气候 温带海洋性气候
地中海气候 热带沙漠气候 热带草原气候
温带季风气候 亚热带季风气候 热带季风气候
观察\思考 读图判断气候类型,它们的气候特征有什么异同?
热带雨林气候
热带草原气候
热带沙漠气候

商务星球版七年级地理上第四章 天气与气候第一节天气教学课件 (共36张PPT)

商务星球版七年级地理上第四章 天气与气候第一节天气教学课件 (共36张PPT)
北京2~10 °C
兰州
3~11 °C
拉萨 2~10 °C
重庆 12~18 °C
上海
14~19 °C
广州
台北
17~22 °C 16~22°C
三、关注空气质量
伦敦烟雾事件
1952年12月5日,一团浓重的黄色烟雾笼罩了 英国首都伦敦,人们走在大街上,无法看清自 己的双脚,公共汽车靠打着的手电筒带路缓缓 前行;整座城市弥漫着浓烈的“臭鸡蛋”气味, 居民普遍感到呼吸困难。从12月5日到12月9 日这短短的几天里,就有4000多人被黄色烟雾 夺去生命。在随后数月里,又有8000多人死于 这次大雾的后遗症这便是震惊世界的“伦敦烟 雾事件”。
“伦敦烟雾事件”的形成原因
20世纪50年代,伦敦以煤为燃料的工厂 很多,居民生活取暖也主要以煤为主。当时, 伦敦市区烟囱林立,昼夜不停地向空中排放 着大量烟雾。1952年的烟雾事件发生时,伦 敦处于高气压控制下,加上几天来,伦敦地 区“风平浪静”,空气静止不动,而数十万 个烟囱却依然喷云吐雾地释放着滚滚浓烟, 致使烟雾越积越多,每立方米大气中所含的 二氧化硫比平时高出6倍,颗粒污染物浓度 比平时多9倍,空气变成了毒气,低空形成 了高危污染层,于是悲剧就发生了。
201-300
300以上
四级
五级
中度污染
重度污染
心脏病和肺病患 健康人运动耐受
者症状显著加剧, 力降低,有明显
运动耐受力降低, 强烈症状,提前
健康人群中普遍 出现某些疾病 老
出现症状 老年人 年人和病人应当
和心脏病、肺病 留在室内,避免
患者应在停留在 体力消耗,一般
室内,并减少体 人群应避免户外
力活动
思考:图中反映了天气的什么特点?

公开课教学设计-天气与气候

公开课教学设计-天气与气候

第四章世界的气候第一节天气和气候孙小琳一、教学目标<知识与技能>1、知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这两个术语。

2、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。

3、能通过天气图和卫星云图,结合当地的实际情况,粗略地判断近期可能出现的天气情况。

4、能收看不同地方的天气预报,学会比较不同地区的天气情况。

5、能举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。

<情感态度与价值观>通过本节的学习,更加关注各种地理现象以及各类经济活动,使学生逐步树立保护大气环境的意识。

二、过程与方法:通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料,在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。

三、教学重难点:<教学重点>1、“天气”和“气候”的区别2、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

<教学难点>1、“天气”和“气候”的区别2、风向标――风杆、风尾、风旗以及风向四、课时安排:1课时五、教学过程<新课导入>同学们,我们古时候常用“上知天文,下知地理”来形容一个人博学多才,诸葛亮就是其中翘楚。

他不仅是一个运筹帷幄的军事家,远见卓识的政治家,也是一个博学的气象学家。

大家听过《三国演义》中“草船借箭”和“借东风火烧赤壁”的典故吗?对,这些都是诸葛亮运用气象知识巧妙打败敌人的故事。

可见,气象知识在军事上的重要作用。

那么,我们生活中需要掌握气象知识吗?(生答略)对,所以我们要了解气象知识,掌握气候变化的规律,更好的适应生活。

今天我们就一起来学习《天气和气候》。

板书:天气和气候<讲授新课>教师:播放中央电视台的天气预报视频,要求同学们仔细观察播报顺序、内容,然后总结天气的概念和特点。

课件:什么叫天气?学生讨论:根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。

(同位交流)讲解:天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。

是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态,可以用阴、晴、冷、热,风力大、小等来描述。

第一节《天气与气候》教学设计与反思

第一节《天气与气候》教学设计与反思
教学目标
知识与能力:1.理解并区分天气与气候的概念;2.了解天气预报与人们生活、生产的密切关系;3.学会阅读简单的卫星云图;4.会识别天气预报中常用的天气符号,看懂天气预报图,并学会简单表述天气的变化。
情感、态度与价值观:通过学习本节内容,使学生了解全球的气候是互相关联的;通过关注人类活动对气候产生的负面影响,使学生认识保护大气环境的重要性,树立保护大气环境的意识。
判定天气与气候。
3.认识主要的天气符号。 3.比比看谁记得快。
4.指导学生扮演天气预报员。 4.扮演天气预报员,记忆知识,巩固知识。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1.导入新课。
2.小组合作(4人小组)。
3.小结并做练习。
4.学习卫星云图。
5.认识天气符号。
6.观看录像,并进行天气预报。
7.共同探究问题。
1.回答问题。
2.(1)将自己知道的写在小卡上,并进行了讲析。
(2)讨论两者的相同之处与不同之处。
(3)边讨论边写,并选派代表发言。如:昆明四季如春(气候),风和日丽(天气)等。
3.听小结,做练习。
4.尝试回答,由教师指正。绿色代表陆地,蓝色代表海洋,白色代表云层等。
5.比比看谁记得快。
6.观看天气预报录像,并观摩扮演天气预报员进行天气预报。
2.本节内容中天气与气候的概念及其区分,是本章内容的重点,是本意内容的基础,学生只有弄懂本节内容,才可以更好地学习后面的内容。
3.天气与气候与人们的生产生活、社会生活等密切相关,懂得本节内容有助于学生联系生活的实际,也更好地理性学习本章的内容。
学情分析
1.天气与气候是学生时时感受得到的,学生的生活体验会给学生一个感性的认识。因此应该充分利用学生的感性知识来调动学生学习的兴趣与积极性。

2024版七年级地理上册“第四章 天气与气候”的必背知识点

2024版七年级地理上册“第四章 天气与气候”的必背知识点

2024版七年级地理上册“第四章天气与气候”必背知识点一、天气及其影响1. 天气的定义:天气是指一个地区短时间里的大气状况,具有多变的特点。

2. 天气的描述:人们常用阴晴、风雨、冷热等词汇来描述天气。

3. 天气的影响:天气与人们的生产、生活密切相关,对农业、交通、生活等领域都有重要影响。

二、天气预报1. 主要内容:通常包括一日或多日内的阴晴、气温、降水、风向和风力等情况。

2. 常用天气符号:为了方便读懂天气预报,常用专用符号表示天气状况,如晴天用太阳符号表示,阴天用云朵符号表示等。

3. 获取途径:天气预报可以通过手机短信、报纸、电视、网络、广播和电话等多种途径获取。

三、气温的变化与分布1. 气温的定义:气温是指空气的温度。

2. 气温的日变化:一天中,气温随时间变化而变化,通常最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后。

3. 气温的年变化:北半球陆地上,气温通常在7月最高,1月最低;海洋上则相反,8月最高,2月最低。

4. 气温的分布:世界年平均气温大致由赤道向两极逐渐降低。

同纬度地区,夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季则相反。

四、降水的变化与分布1. 降水的定义:从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。

2. 降水的主要形式:降雨和降雪是降水的主要形式。

3. 降水的分布:赤道附近地带降水多,两极地区降水少;南、北回归线两侧,大陆西岸降水少,大陆东岸降水多。

五、气候的地区差异1. 气候的两大要素:气温和降水。

2. 气候的特征:气候是一个地区多年的天气平均状况,一般变化不大。

3. 气候类型:世界上有多种气候类型,如热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带季风气候等。

每种气候类型都有其独特的特征和分布地区。

六、影响气候的主要因素1. 纬度位置:纬度低的地方接受太阳光热多,气温高;纬度高的地方接受太阳光热少,气温低。

2. 海陆位置:距海近的地方气温变化幅度小,降水多;距海远的地方气温变化幅度大,降水少。

湖南教育出版社初中地理七年级上册 第一节 天气和气候【省一等奖】

湖南教育出版社初中地理七年级上册 第一节 天气和气候【省一等奖】

第四章世界的气候第一节天气和气候(兰州理工大学附属中学赵芳)教材分析:气候是人类生存的重要自然条件之一。

它对人类生产生活的影响是非常显著的,尤其对农业生产来说,它是一种取之不尽的自然资源。

本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别,以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么”为切入点,用身边的问题引起学生的积极性,培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识,引导学生归纳出天气的概念。

之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片,可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识,更能培养学生读图识图能力。

“小活动”题目的设计也是结合实际,让学生了解天气与生活的关系,反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。

教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料,这种贴近生活的知识,对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。

教法指导:1.让学生发现问题、师生探究解决问题,引发学生的思维积极性。

2.调动学生的主观能动性,让学生通过报纸、图书、网络等查找资料,培养比较、分析、概括能力。

并通过学生播报天气预报,让学生体验做天气预报员的感受,从而调动学生的学习积极性。

3.利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事,引起学生学习的兴趣。

情景设计:开放式的学习氛围。

引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习,倡导学生主动参与、合作探究。

教学目标:知识与技能:1.知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这个词语。

2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。

3.能通过天气图和卫星云图,结合当地的实际情况,粗略地判断近期可能出现的天气情况。

4.能收看不同地方的天气预报,学会比较不同地区的天气情况。

5.能举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。

过程与方法:通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料,在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。

情感态度与价值观:通过本节对浮尘、扬沙、沙尘暴等天气符号及课后阅读内容的理解,认识我国天气污染的现状,规范自身行为,使学生逐步树立保护大气环境的意识。

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第四章世界的气候第一节天气和气候一、考点聚焦1.天气和气候天气:是指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。

突出特点是多变。

气候:是指一个地方多年的天气平均状况。

特点是具有相对的稳定性。

2.天气预报和常用天气符号。

天气预报:是气象工作者通过对天气资料的分析,发布的将要出现的天气状况,主要包括气温(最高和最低)、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。

常用天气符号的识别。

卫星云图的判读:蓝色代表海洋,绿色代表陆地,白色代表云雨区,白色的程度愈浓表示雨下的愈大二、友情提醒天气和气候的区别:天气是短时段、具体、多变的;气候是多年、平均、稳定的。

三、中考必会—夯实基础1.下列描述中,说明气候的是:A、在未来48小时内长江中下游地区将降温10℃左右B、夜来风雨声,花落知多少C、东边日出西边雨D、海南岛春秋相连,长夏无冬2.下列描述中,能较科学描述天气的是:A、晴间少云B、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开C终年寒冷D地中海地区冬雨夏干3.从东南方向吹来的风,我们叫它:A、东南风B、东风C、南风D、西北风4.卫星云图中,表示云区的颜色是:A、蓝色B、绿色C、红色D、白色5.下列表示沙尘暴的符号是:A SB SC D解析:沙尘暴的汉语拼音第一个字“S”,加上向右的箭头表示前进,组成沙尘暴符号。

如果箭头向上,表示扬沙天气。

6. 请你判断:在下列天气情况下人们所进行的活动是否合适(合适划“√”不合适“×”)()1)、冬天,太阳升高了,同学们在操场上打篮球。

()2)、突然间雷电交加,许多人只好躲在大树下避雨。

()3)、春天已来了,天气预报说近几天有寒潮,农民们还是决定插秧。

四、中考名题中考题:下图中下列天气符号表示霜冻的是:1.变式题:右图天气符号自上而下,正确的表示是A.雷雨、霜冻、降雪、雾B. 降雪、雾、霜冻、雷雨C. 降雪、雷雨、霜冻、雾D. 雾、雷雨、降雪、霜冻解析:上两题主要考察各种常用天气符号尤其对于雾、霜冻、雷雨、冰雹、沙尘暴等特殊符号,需要加强记忆。

中考题:下列描述属于天气的是:A . 南北极地区终年寒冷,多狂风、降水稀少B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开C. “忽如一夜春风来,前数万树梨花开”D. 新疆塔里木盆地非常干燥,同纬度的北京比较湿润2.变式题:下列天气状况与人们所进行的活动对应妥当的是A.我国南方夏季晴天的中午——日光浴B.雷雨时——躲在树下避雨C.沙尘暴天气——外出戴口罩D.雾天——在马路上晨跑解析:我国南方夏季的中午日照强烈,容易灼伤皮肤,雷雨天气躲在树下容易遭到雷击,雾天空气质量不好,不宜晨跑。

第四章第二节气温和降水一、考点聚焦1.气温(1)气温的测定方法和表示:气温是指空气的温度,常用℃表示。

(2)测定气温:用温度计测量。

(3)日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算。

(4)世界年平均气温分布规律:从低纬度向两极气温逐渐降低。

同纬度的陆地上,海拔高的地方气温比周围低。

同一纬度,气温随地势高度的增加而降低(海拔每升高1000米,气温降低6 ℃度。

)同纬度的海洋与陆地气温不同。

南半球的等温线比北半球的平直,因为南半球海洋占绝对优势。

(5)世界气温之最最炎热的大陆——非洲最寒冷的大陆——南极洲除南极洲外寒冷区域面积最大的大洲——亚洲2.降水(1)形成条件:空气中含有足够的水汽。

空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度。

(2)测量降水量:用雨量器测量(3)主要类型:对流雨:湿润空气受热膨胀上升,变冷凝结产生的降水叫对流雨。

地形雨:湿润空气水平运动时,遇到山地,沿山坡“爬升”,温度下降,水汽凝结,在山的迎风坡产生降水叫地形雨。

锋面雨:当冷暖空气相遇时,相对较轻的暖空气被“抬升”遇冷凝结产生降水叫锋面雨。

(4)世界年降水量分布规律:赤道地区降水多(气温高、蒸发强烈、上升气流多,对流雨多),两极地区降水少(气温低、蒸发弱、空气下沉)。

沿海地区降水多(迎风处受海洋湿润空气的影响),内陆地区降水少。

南北回归线经过的大陆西岸(风从陆地吹向海洋)降水比东岸(风从海洋吹向陆地)少。

二、友情提醒气温分布往往受多种因素的综合影响,分析时要抓住决定性因素。

比如导致我国冬季南北温差大的原因很多,但纬度因素是决定性因素。

三、中考必会—夯实基础1. 测量气温和降水分别用:A.气温计、风速仪B.气温计、雨量器C.温度计、百叶箱D.风速仪、雨量器2.某地7月均温20℃,1月均温为-3℃,该地的气温年较差为:A.33℃B.17℃C.20℃D.23℃读世界年平均气温分布图,回答下列3-4题:图3.世界上最炎热的大陆是:A.亚洲B.大洋洲C.南美洲D.非洲4.世界上最寒冷的大陆是:A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南极洲5.关于世界气温分布规律的叙述,正确的是:A.同纬度,高山、高原地区气温高于平原地区B.夏季,同纬度的陆地气温低于海洋C.7月,世界气温最高的地区是赤道穿过的地区D.从低纬度向南、北两极逐渐降低6.圣诞节时我们中国正是冬季,有的地方会大雪纷飞,而此时悉尼是:A.春天B.夏天C.秋天D.冬天7.一年中,南极大陆月平均最高气温一般出现在月月月月读下图回答8-9题图8.甲乙丙三幅示意图分别是A地形雨、对流雨、锋面雨 B 锋面雨、地形雨、对流雨C 对流雨、锋面雨、地形雨D 地形雨、锋面雨、对流雨9.我国东部沿海夏季的主要降水类型和喜马拉雅山南坡及亚马孙热带雨林地区的降水类型分别对应的是A 甲、乙、丙B 丙、乙、甲C 乙、甲、丙D 丙、甲、乙10.某地在一个月内有一次降雨为20mm,两次降雪分别为7mm和15mm,计算得出该地该月的降水量为:A .27mm B. 20mm C. 42mm D. 22mm读右图世界年平均降水量分布图,回答11-12题:11.世界年降水量分布的叙述,不正确的是A、从赤道向两极逐渐减少B、沿岸多,内陆少C、回归线附近大陆西部降水多D、赤道附近降水多,两极较少12.下列地区中降水较少的是A.回归线附近的大陆东岸B.回归线附近的大陆西岸C.中纬度的大陆东岸D.中纬度的大陆西岸13.根据世界年降水量分布图,下列地区降水分布较多的是:A.两极地区B.回归线附近的大陆西岸C.中纬度地带大陆内部D.赤道地区14.读右图,“地形雨”多形成于:A.沿海平原B.内陆高原C.沿海迎风坡D.背风山坡15.下列所列地区被称为“世界雨极”是:A、火烧寮B、雅鲁藏布江大拐弯处C乞拉朋齐D阿齐济耶16.读“世界年平均气温的分布图”,回答下列问题(1)、从全球范围看,等温线大致与______线平行,世界气温水平分布规律大致从_______向_______逐渐降低。

这可说明影响气温分布的最基本因素是__________。

(2)、全球年平均气温最高的地区________;最低的在_____________。

(3)、亚洲青藏高原的部分地区,年平均气温在_____℃以下,其主要的原因是答案:(1)、纬线,低纬度两极。

太阳辐射。

(2)、北非南极洲(3)、0 海拔高,气温低17.根据下表提供的某地气候资料,完成下列要求。

月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11112气温(℃)1151822325272625211711降水量(mm)48150180300310200190120533(1)在网格图中,绘制所缺失的气温曲线和降水柱状图。

(2)该地气温最高月份是月,最低月份是月,气温年较差为℃,年降水量为毫米(mm),降水最多的季节是。

(3).该地的气候类型是气候;该地的气候基本特征:。

(3)、亚热带季风气候和季风性湿润气候;夏季高温多雨,冬季低温少雨,雨热同期。

四、中考名题—小试身手1.中考题:2004年7月10日下午,伴随着轰隆隆的雷声,一场十几年以来最大的暴雨突袭北京,城区平均降水量超过50毫米,几个暴雨点达到75毫米。

突如其来的暴雨给市区造成了严重的交通堵塞和排水不畅等困难。

这次强降水过程的类型可能是:A、对流雨+台风雨B、锋面雨+地形雨C、锋面雨+对流雨D、地形雨+对流雨解析:北京地区以温带季风气候为主,降水集中于夏秋季节,降水主要来自于夏季风带来的太平洋暖湿气流,所以以锋面雨为主。

在夏季气温高,蒸发强烈,也会有雷阵雨(对流雨)出现。

答案:C1.变式题:青岛的主要降水类型为:A.地形雨B.台风雨C.对流雨D.锋面雨答案:D解析:解析:青岛地区和北京地区都是以温带季风气候为主。

所以以锋面雨为主。

2.中考题:右图是某地一天的气温变化曲线图,回答下列两小题(1)这天气温日较差是:A.26℃左右 B.38℃左右C.–27℃左右D.16℃左右解析:气温日较差是指一天当中最高气温与最低气温之差。

答案:A(2)“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。

”是右图中我国哪一地区的写照:解析: “早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。

”反映的是气温日较差很大,在我国西北地区,尤其是新疆地区特别明显答案:B2.变式题:读下图,回答下列问题:(1)四地中,气温年较差最大的是____________地;年较差最小的是____________地。

(2)四地中属于全年多雨的是_________地;属于冬季多雨的是_________地;属于夏季多雨的是_________地,常年降水较均匀的是_________地。

解析:年较差是最热月的温度减去最冷月的温度的差值。

答案:(1)B A (2)A C B D第四章第三节影响气候的主要因素一、考点聚焦太阳辐射对气候的影响:①地球的形状②地球的运动春分3月21日—太阳直射赤道,北半球南半球昼夜等长。

夏至6月22日—太阳直射北回归线,北半球昼长夜短,南半球昼短夜长,北半球越往北白昼时间越长,北极圈以北出现极昼现象。

南半球越往南黑夜时间越长。

南极圈以南出现极夜现象。

秋分9月23日—太阳直射赤道,北半球南半球昼夜等长。

冬至12月22日—太阳直射南回归线,北半球昼短夜长,南半球昼长夜短,北半球越往北黑夜时间越长,北极圈以北出现极夜现象,南半球越往南白昼时间越长,南极圈以南出现极昼现象。

热带:有阳光直射现象,气候终年炎热。

热带°S——°N温带:没有阳光直射现象和极昼极夜现象,四季变化明显北温带°N——°N南温带°S——°S寒带:有极昼极夜现象,气候终年寒冷北寒带°N——90°N南寒带°S——90°S2.海陆分布对气候的影响:气温:夏季陆地气温高海洋气温低,冬季海洋气温高陆地气温低。

海洋(临海地区)冬暖夏凉,温差小,最热月8月最冷月2月出现晚。

陆地(内陆地区)冬冷夏热,温差大,最热月7月最冷月1月出现早。

降水:距离海洋较近且迎风地区降水较多,远离海洋的地区降水少。

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