应用写作的立意和材料(理解)

第二章应用写作的立意和材料一切事物都是内容和形式这两方面的统一体。

所谓内容，即指构成事物的一切要素的总和；所谓形式，即把内容各要素统一起来的内部组织结构和外在形态。

任何脱离形式的内容和没有内容的形式都是不存在的。

应用写作也包含这两方面。

应用写作的立意和材料正是构成应用写作内容的两个基本要素。

立意和材料在应用写作中应得到和谐地统一，即观点统帅材料，材料支撑观点。

文章的观点在文章中有着决定性的主导、支配与控制作用；而材料是观点的物质基础支柱，没有它观点就成了一句空话。

如果不是紧紧围绕观点去搜集、选择材料，或者不是从材料中提炼观点，势必造成两者脱节，即使是正确的观点也无法让人理解接受，即使有丰富的材料也成了一盘散沙、一个个散兵游勇。

第一节“意”，就是意旨、宗旨，指文章表达的中心思想或主题、主旨。

它是作者的认识、见解，体现着作者对问题的思考与理解，分析与综合；并不只限于问题的提出和问题本身。

它是对文章所写内容的最本质的概括，古人说：“未落笔时，先需立意”、“文以意为主”，可见立意之重要。

应用写作立意的含义就在构思时确立文章的主旨。

应用文章和其他文章一样，是一个实体，主旨是这个实体的灵魂。

主旨的表达必须依靠相应的手段，但我们首先应明确的是，主旨在文章的整二、应用写作的立意过程任何文章的源头都来自于生活。

人们写作应用文，那无疑是在生产、学习、交往中遇到了需要解决的问题。

应用写作必须以客观事实为依据，以实用为目的，并有特定的读者和作者，因此，在应用写作过程中，它常常是在多种心理因素的影响下，按照严格的逻辑思维，运用分析、综合的方法选取题材，确定主旨。

概括地说，应用写作立意的过程就是作者出于生活实践的需要，经过理性的思考确立文章主旨，并运用文字将观点注入实体——应用文体。

可见，应用写作的立意是一个复杂的思维过程，它是由生活——作者——文章三个环节组成。

在这个过程中，作者处于主导地位，同时作者又无时不受到现实生活复杂多变的影响，再加上人的认识不能不受到种种内前面已说过，应用写作源于生活的需要，立意自然不能脱离现实生活而成为无源之水、无本之木。

那么，意旨、主题是怎样从生活中产生的呢?大致有两种现象：第一种是作者在深入实际生活中，受到直接刺激而深入感触或领悟。

人们在现实生活中有各种活动，会感受到许多人和事。

在和别人打交道、处理各种事务时，许多想法会在头脑中形成。

这些想法经深入体会、反复考虑，就产生了主题。

就拿使用频繁的书信来说，它实际上是人们交际活动的延伸。

当人们在生活中遇到了志同道合、趣味相投的朋友，总是渴望与之交往，当受到某种外在因素的限制时，就自然而然地用书信把对朋友的认同、赞许或者是出于爱护的批评表达出来；包含在信中的主题，早在落笔之前就已确立了，不会在写信时才匆忙地找“感觉”。

第二种是作者在生活中受到间接启示而产生认识，形成主题。

间接感受大多来自阅读报刊、调查研究、日常访谈、查询资料等活动，这些虽然是间接的，但也是来自生活的启示。

这种间接认识的产生，还需依赖作者深厚的经验积累。

比如当招标文件公布后，会有多个单位前来投标，那么招标者怎么从中选取中标者?除公开开标这一方式外，其他都有由招标者对投标者进行评审鉴别、比较筛选、最后确定中标单位的过程。

在这个“下定决心”的过程中，主持招标人员的行业经验也是极为重要的，他们都应是某个方面的“行家里手”。

不管是他们手中的客观资料，还是他们脑中的自身经验，都来自生活实践。

这表明，应用写作的立意来自现实生活，而非（二）立意的主观性立意虽以现实生活为依据，但它也是作者对生活观察和思考的结果，表现为作者对客观存在的认识和评价。

这种认识和评价始终受作者主观思想影响，因此作者的主观思想对立意发生着重要的作用。

在文艺创作和应用写作中都会出现不同作者对同一人或事作出不同的评判，有时甚至大相径庭。

俗语说“公说公有理，婆说婆有理”，真是不无道理。

这是由于立意所立的“意”，说明白了，其实是一种意识形态、一种思想观念，是现实生活在人们头脑中加工后的反映，这种反映是积极能动的，故因人而异。

比如，一篇单位年度工作总结的写作，单位负责人应先有一个主导意见，但并不是一个人说了算，应该通过集体讨论加以修正、完善。

为什么?这里就有一个立意(工作评价)（三）立意的时代性任何一个思想或观念的产生都受到某个特定时代的影响和制约，它不可能没有时代的烙印。

文学史上常有这样的现象，时代造就了一代作者，也孕育了一代作品与文章的主题。

“文革”后，相继出现了梁晓声、张贤亮、叶辛、王安忆、铁凝等一大批青年作家，他们几乎具有相同的经历：出生在新中国成立后，历经“文化大革命”的磨难，粉碎“四人帮”后步入文坛。

他们的作品大多以描绘知青生活为题材；表现对那个时代的反思。

郭沫若曾说：“没有时代精神的作品是没有伟大性的。

”文学创作离不开时代，应用写作同样如此，更何况应用写作比文学创作更直接地为生活服务呢?从简单的祝词、贺信、贺电、请柬、书信到篇幅较大的计划、总结、调查报告，以至于学术论文，其立意都离不开时代，离不开时代精神。

如排除时代与现实工作、生活要求，去孤立地杜撰，那应用写作本身也就失去意义。

文章立意，是从生活中得来经过作者的思维而产生的，这个过程相当复杂。

如何使自己的观点能站稳脚跟、经得起实践的检验，这就要求立意具有科学性。

毛泽东同志曾说：“要完全地反映整个事物，反映事物的本质，反映事物的内部规律，就必须经过思考作用，将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作功夫，造成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。

”这就是从感性上升到理性的过程，应用写作就是要完成这个过程。

为了完成这个过程，我们就要考虑我们的观点是否建筑在辩证唯物主义的理论基础上，是否符合社会实际，符合社会发展的趋势和规律，从而得出正确的认识，形成文章的主应用写作立意的要求是正确、鲜明、集中。

立意要正确，就是说观点、主旨要符合马克思主义的基本原则，符合党的四项基本原则和方针政策，也要符合客观实际情况，符合事物本身和社会发展的规律。

写公文，要根据具体情况，结合有关政策法规，而不能自行其事，另搞一套。

写作经济文书要掌握生产、流通等领域的实际情况，不能违背有关经济法规政策。

即使是私人函件的写作，也应贯穿积极进取、鼓励慰勉的主题，给自己、给对方带来高尚的精神享受。

立意要鲜明，就是说作者的主张要明确、态度要明朗，泾渭分明。

表现在应用写作中，提法应明白无误，不要隐晦曲折。

立意要集中，就是说主旨的提出确立要单一，不能搞“多主题”。

事无巨细，面面俱到，看似周全，实则等于没主题。

应用写作还是应一文一事，围绕一个中心思想说深说透，这样才能使文章的观点鲜明、突出。

为了使立意做到正确、鲜明、集中，还要在立意的表达上下些功夫。

主要应体现约意、居要、所谓约意的“约”，就是简约之意，“约意”则是说一篇文章不能多主题，多中心，而要集中、单一、突出。

那么，怎样才能做到“一意孤行”，一根主线贯穿始终呢?这就需要作者在“约”字上磨炼，实际上是提炼主题。

因为现实生活是丰富多彩的，就象一道数学题可以有不同的解法一样，一个问题有不同的回答，一则材料也会提炼出不同的主题。

妇孺皆知的“铁杵磨成针”的故事，至少能确立五个主题：(1)持之以恒，必成正果；(2)知错能改，终成大器；(3)不要大材小用；(4)应珍惜时间；(5)要善于诱导教育。

古人说：“一树梅花万首诗”，正说明同一事物，由于立意不同而写出不同的篇章。

人们在构思时，往往意念纷繁，甚至层出不穷。

举例说吧，如今保健品市场畅旺，人们会联想到很多，首先想到现在人们的物质生活的确丰富了，从满足基本的生存条件上升到追求更高的生活质量；其次还会想到这其中科学技术进步的功劳不小，改变了千百年来人们进补的方式；或许又想到，在火爆的市场背后有很多隐忧，如价格、质量、真伪等问题；甚至还会考虑建议人们养生的方法不能仅依赖进补，更要加强体育锻炼……，如是等等。

倘若把这些内容统统写进一篇文章里，那肯定会枝繁叶茂而看不清主干了。

这就需要作者善于思考、深入分析、权衡比较、理清思路、抓住主要矛盾，把那些居于次要地位的甚至是杂乱的意念统统排除，立出一个真正的主旨。

这就是“约意”，即一篇文章只有一个主旨，而全文所写的内容，自始至终所谓“居要”，出自陆机的“立片言以居要，乃一篇之警策”，意思是说写文章时要概括出一些重要语句，并把它放在关键之处，作为全文的纲领眼目。

这也是使文章主题明确、突出的诀窍。

“片言”往往是警句名言，是思想、语言千锤百炼后的精华，如“知彼知己，百战不殆”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“谦受益，满招损”；“宁为玉碎、不为瓦全”，等等，信手拈来，不胜枚举。

“居要”是把那些警语、概括中心的语句放在文章思想密度最大的地方、最显要的地方。

对此，不同文体有不同的“习惯”，记叙文的“片言”往往居于靠近结尾部分；议论文的“片言”常居于开头部分以中心论点的形式出现，或者放在结论部分；应用文的“片言”经常放在开头以开宗明义，或放在结尾以总结收束全文。

这样能使主题明确、突出，给读者留下较为深刻的所谓“现旨”，是呈现、显现主旨的意思，即将主旨或者说作者的观点、态度直接明白地表达出来。

在应用写作中，经常用一个句子把一篇文章的观点准确地概括出来，用文字固定下来。

有人把这样的句子称为“观点句”，其实它和上面提到的“片言”是一个意思。

确定观点句，对读者、作者都有益。

对读者来说，在阅读一篇文章时能准确地抓住全文的思想核心，正确地理解作者的写作目的和主要意向。

对于作者来说，可以使自己的思想明确、集中，便于在整个行文过程中做到“一意贯底”，有效地避免多主题或无主题情况的出现。

因为，能否准确地概括出观点句，是对作者构思一篇文章时，思路是否清晰，表意是否明确的一个检验。

只有准确地用一个完整的句子概括出文章的观点来，才能说明是对观点作出了准确地把握。

在这方面，毛泽东同志以他光辉的革命实践为我们提供了学习的范例。

比如，他在《改造我们的学习》这篇重要文章中只用一句话，就将全文的内容概括出来，“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。

”又如在《整顿党的作风》中他是这样鲜明地高度概括全文核心：“反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿学风，这就是我们的任务。

”没有虚饰，没有矫情，明第二节一、应用写作材料的含义材料是作者为体现写作主旨，从现实生活和文献资料中搜集到的一切有意义、有价值的生活现象和文字资料。

材料一般可分为两类：一类是事实材料，指现实生活中客观存在的事物，如典型事例、基本情况、统计数字、报刊图片等。

另一类是理论材料，指原理、观点、定理、定律、格言，以及党另外还有一些不同角度的划分：从作者获取的途径看，可分为直接材料和间接材料。