KYT培训文稿案例分析 ppt课件
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《KYT活动介绍》课件
《KYT活动介绍》PPT课件
活动背景
什么是KYT？为何要进行KYT活动？KYT活动的目的是什么？
活动流程
1
KYT活动前的准备工作
确定主题，策划活动内容
2
活动当天的流程
接待来宾，活动开场致辞，活动环节介绍，活动互动环节，颁发奖项，活动总结
3
KYT活动后的工作Fra bibliotek活动评估，策划下一步活动
KYT活动的意义
营造良好的企业文化氛围
提高员工的工作效率和协作能力
增强员工的归属感和团队精神
促进员工的身心健康
KYT活动的案例
公司年会
团队拓展训练
通过年度活动，聚集企业成员，庆祝新的一年的到来
通过户外活动和游戏，培养团队合作和解决问题的 能力
企业文化节
举办文化展示和交流活动，展示企业的独特文化和 价值观
职业生涯规划交流会
组织员工分享职业生涯经验和交流个人发展计划
结论
1 KYT活动是一个促进企业文化的重要活动
在活动策划和执行过程中，需要注意细节和效果的评估
活动背景
什么是KYT？为何要进行KYT活动？KYT活动的目的是什么？
活动流程
1
KYT活动前的准备工作
确定主题，策划活动内容
2
活动当天的流程
接待来宾，活动开场致辞，活动环节介绍，活动互动环节，颁发奖项，活动总结
3
KYT活动后的工作Fra bibliotek活动评估，策划下一步活动
KYT活动的意义
营造良好的企业文化氛围
提高员工的工作效率和协作能力
增强员工的归属感和团队精神
促进员工的身心健康
KYT活动的案例
公司年会
团队拓展训练
通过年度活动，聚集企业成员，庆祝新的一年的到来
通过户外活动和游戏，培养团队合作和解决问题的 能力
企业文化节
举办文化展示和交流活动，展示企业的独特文化和 价值观
职业生涯规划交流会
组织员工分享职业生涯经验和交流个人发展计划
结论
1 KYT活动是一个促进企业文化的重要活动
在活动策划和执行过程中，需要注意细节和效果的评估
KY危险预知训练PPT课件
・将聚乙烯袋放入回收车中时 手打到了回收 车的角上。 ・把聚乙烯袋从桶中取出时
因相当难取出,用力取时扭伤了腰。 ・将聚乙烯袋投入回收车内时,因手套缠住袋 摇晃着,身体撞到了回收车上。 ・两手提着聚乙烯行走时 因路面被雨水淋湿 滑倒了。
状況 你是正将垃圾移动到垃圾收集车上。
表ＮＯ，６ 垃圾移动
隐藏着什么样的危险呢?
[0灾害！ 行动！]
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/8
状况 你是用台车从走廊搬运堆叠的木箱。
表ＮＯ，３ 搬运木箱
隐藏着什么样的危险呢?
・油桶一边转一边移动时 因惯性无意间手松开了 油桶倒了 砸到脚。
・移动油桶时，道路的凹面处 被顶了一下 油桶倒了砸到脚。
・油桶边转边在道路上移动时、 油桶撞到了迎面过来的行人。
・为避开油桶撞到行人时，移动油桶 墙壁和油桶间手被夹。
状況 你是正将卡车运来的货物（文件柜）从升降器上卸到地 面。
表ＮＯ，１３ 卸货
指差唱和的推进
眼睛 手
声音
指差唱和
・如何防止人为失误 「防止人为失误事故」
错觉、揣测判断、无意间疏忽 人类特性=人是有耐性的生物
・防止人为失误和不安全行动是防 止灾害最重要的两点
-2提高注意力
确认作业的要点并指差喝和 是非常重要的。
下张插图作业中潜在什么样的危险呢?
用真心话「喋喋不休」「接二连三」商谈 试着寻找危险要因。
＊因列举了危险要因的例子,请活用参考.
隐藏着什么样的危险呢?
・将台車推入电梯中时 台车撞上后面过来的人。
・台車推入电梯时由于惯性,撞上了 刚乘电梯的人。
・将台车推入电梯中时,电梯和地面的高低 界面处,台车被顶住,拿柄的手被扭伤。
因相当难取出,用力取时扭伤了腰。 ・将聚乙烯袋投入回收车内时,因手套缠住袋 摇晃着,身体撞到了回收车上。 ・两手提着聚乙烯行走时 因路面被雨水淋湿 滑倒了。
状況 你是正将垃圾移动到垃圾收集车上。
表ＮＯ，６ 垃圾移动
隐藏着什么样的危险呢?
[0灾害！ 行动！]
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/8
状况 你是用台车从走廊搬运堆叠的木箱。
表ＮＯ，３ 搬运木箱
隐藏着什么样的危险呢?
・油桶一边转一边移动时 因惯性无意间手松开了 油桶倒了 砸到脚。
・移动油桶时，道路的凹面处 被顶了一下 油桶倒了砸到脚。
・油桶边转边在道路上移动时、 油桶撞到了迎面过来的行人。
・为避开油桶撞到行人时，移动油桶 墙壁和油桶间手被夹。
状況 你是正将卡车运来的货物（文件柜）从升降器上卸到地 面。
表ＮＯ，１３ 卸货
指差唱和的推进
眼睛 手
声音
指差唱和
・如何防止人为失误 「防止人为失误事故」
错觉、揣测判断、无意间疏忽 人类特性=人是有耐性的生物
・防止人为失误和不安全行动是防 止灾害最重要的两点
-2提高注意力
确认作业的要点并指差喝和 是非常重要的。
下张插图作业中潜在什么样的危险呢?
用真心话「喋喋不休」「接二连三」商谈 试着寻找危险要因。
＊因列举了危险要因的例子,请活用参考.
隐藏着什么样的危险呢?
・将台車推入电梯中时 台车撞上后面过来的人。
・台車推入电梯时由于惯性,撞上了 刚乘电梯的人。
・将台车推入电梯中时,电梯和地面的高低 界面处,台车被顶住,拿柄的手被扭伤。
KY培训文稿案例分析PPT课件
KYT活动培训
大家下午好 请大家将手机调成振动，接电话请到研
修室外面，谢谢！
一、概述
目的： 1、了解KYT活动推进的要素及步骤； 2、掌握组织KYT活动推进的方法及技巧； 时间： 13：00－13：50 休息10分钟； 14：00－14：50 休息10分钟； 15：00－16：00 结束
3、提出的对策必须在实践上切实可行，并 且不为法规所禁止。从中选出一个可行对 策，在前面加※。
4、主持人在适当的时候宣布第三步结束。
示例1
示例1
◎项NO ※标记 可 能 实 施 的 对 策
5
※ 锉刀的使用方法按标准执行。
确认要戴好手套
示例2
示例2
◎项NO ※标记 可 能 实 施 的 对 策
◎ 5 拿锉刀的方法不对容易挫伤产品和手。 6 滑道上没有插上插销，整筐产品落下。 7 工作台铁网破烂划伤手。 8
示例2
示例2
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的 问题，会引发……的危险！
〇 1 没有夹好，打磨件弹出伤人； 〇 2 没有戴好防护眼镜，碎屑飞进眼睛； 〇 3 砂轮与挡板间隙过大，打磨件夹入；
4、画“◎”符号的因素需经小组同意第二步结束。
示例1
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/7
示例1
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的 问题，会引发……的危险！
〇 1 没有戴好手套毛刺伤手。 2 没有戴好防护眼镜，铝屑飞进眼睛 3 忘记拉起台车上的挡板产品筐落下。 4 产品筐中间的插销没锁上产品掉下。
7 工作台铁网破烂划伤手。 8
示例2
示例2
示例2
大家下午好 请大家将手机调成振动，接电话请到研
修室外面，谢谢！
一、概述
目的： 1、了解KYT活动推进的要素及步骤； 2、掌握组织KYT活动推进的方法及技巧； 时间： 13：00－13：50 休息10分钟； 14：00－14：50 休息10分钟； 15：00－16：00 结束
3、提出的对策必须在实践上切实可行，并 且不为法规所禁止。从中选出一个可行对 策，在前面加※。
4、主持人在适当的时候宣布第三步结束。
示例1
示例1
◎项NO ※标记 可 能 实 施 的 对 策
5
※ 锉刀的使用方法按标准执行。
确认要戴好手套
示例2
示例2
◎项NO ※标记 可 能 实 施 的 对 策
◎ 5 拿锉刀的方法不对容易挫伤产品和手。 6 滑道上没有插上插销，整筐产品落下。 7 工作台铁网破烂划伤手。 8
示例2
示例2
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的 问题，会引发……的危险！
〇 1 没有夹好，打磨件弹出伤人； 〇 2 没有戴好防护眼镜，碎屑飞进眼睛； 〇 3 砂轮与挡板间隙过大，打磨件夹入；
4、画“◎”符号的因素需经小组同意第二步结束。
示例1
SUCCESS
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2019/8/7
示例1
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的 问题，会引发……的危险！
〇 1 没有戴好手套毛刺伤手。 2 没有戴好防护眼镜，铝屑飞进眼睛 3 忘记拉起台车上的挡板产品筐落下。 4 产品筐中间的插销没锁上产品掉下。
7 工作台铁网破烂划伤手。 8
示例2
示例2
示例2
最新KYT活动培训(经典)教学讲义PPT
共43页，第8页
3.KYT活动导向：
活动目的——提高员工对危险的 感受性、对作业的注意力及解决 问题的能力
活动对象——潜在的危险行为或 危险因素
活动单元——班组或作业小组
⑶
参与
⑵
先行
⑴
预防
活动原则 ：“O事故灾害” “事先行动” “全员参与”
共43页，第9页
4.要点——通过小集团活动，
解决问题的四步循环：
训练（Training） 训练有素 预知（Yochi） 预先掌握 危险（Kiken） 不安全的状态
2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎
赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防 止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。
评价 定期对行动目标执行情况进行评价！
共43页，第12页
1R
掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素
——最好结合大家熟悉的或 岗位的危险源为对象
——认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。
▪叫大家举手发言； ▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列5～7个项目；
共43页，第6页
因此…
只有：控制了人的不安全行为 物的不安全状态
——才能最终有效地减少和防范事故！
——培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保 证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管 理者▪监督者的重要课题
共43页，第7页
二.什么是KYT
1.释义——全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全
过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安 全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动， 目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
3.KYT活动导向：
活动目的——提高员工对危险的 感受性、对作业的注意力及解决 问题的能力
活动对象——潜在的危险行为或 危险因素
活动单元——班组或作业小组
⑶
参与
⑵
先行
⑴
预防
活动原则 ：“O事故灾害” “事先行动” “全员参与”
共43页，第9页
4.要点——通过小集团活动，
解决问题的四步循环：
训练（Training） 训练有素 预知（Yochi） 预先掌握 危险（Kiken） 不安全的状态
2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎
赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防 止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。
评价 定期对行动目标执行情况进行评价！
共43页，第12页
1R
掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素
——最好结合大家熟悉的或 岗位的危险源为对象
——认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。
▪叫大家举手发言； ▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列5～7个项目；
共43页，第6页
因此…
只有：控制了人的不安全行为 物的不安全状态
——才能最终有效地减少和防范事故！
——培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保 证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管 理者▪监督者的重要课题
共43页，第7页
二.什么是KYT
1.释义——全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全
过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安 全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动， 目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
KYT培训资料ppt课件
1
存在于工作现场的危险是指？
存在于工作场所的危险既有可见危险，又有不可见危险。
可见危险
前方有自动叉车正在运作
看得见却不能马上做出判断 的危险
对方下一个动作会是什么？
不仔细观察的话就会疏忽的 危险
设备中存在人或者是飞溅物
不可预见危险
缺氧操作、瓦斯中毒、电
※灾害防止就是对危险采取应对措施。
2
进行K Y T教育的目的（1）
ＫＹＴ实施培训资料
0
所谓Ｋ Ｙ Ｔ是指？
K------------危险 Y------------预知 T------------ 训练
(Kiken) (Yochi) (Training)
将作业现场有可能发 生的危险
找出来
告知大家回避危险的最好 方法，并进行训练。
大家一起进行安全方面的“防患于未然”的讨论
从组长的旁边开始，按顺序1、2、 神情、眼神、对话。
3编号，最后是组长
②寒暄
“早上好”、“你好”等类似的一 句话
③健康确认 用“固有名词”具体地进行询问， 训练时以一人为对象。 确认健康状况。＝［健康询问］
10
＜第一步＞把握现状
潜伏着什么样的危险？ ≪进行有关危险的“现状把握”的会谈≫
顺序
１．组长问组员“潜在着什么危 险？”
要领①
①向成员出示插图 ②读取“状況” ③准备让组员进行发表
要领②
２．组员发表注意到了的危险
危险因素 （“状态”と“行
动・动作”）
现象 （事故类
型）
由于…
导致…
把自己当成是插图上的作业 者 不断发言很关键
危险因素的说明要尽量具体 明确危险的“状態”与“行 动（动作）”
存在于工作现场的危险是指？
存在于工作场所的危险既有可见危险，又有不可见危险。
可见危险
前方有自动叉车正在运作
看得见却不能马上做出判断 的危险
对方下一个动作会是什么？
不仔细观察的话就会疏忽的 危险
设备中存在人或者是飞溅物
不可预见危险
缺氧操作、瓦斯中毒、电
※灾害防止就是对危险采取应对措施。
2
进行K Y T教育的目的（1）
ＫＹＴ实施培训资料
0
所谓Ｋ Ｙ Ｔ是指？
K------------危险 Y------------预知 T------------ 训练
(Kiken) (Yochi) (Training)
将作业现场有可能发 生的危险
找出来
告知大家回避危险的最好 方法，并进行训练。
大家一起进行安全方面的“防患于未然”的讨论
从组长的旁边开始，按顺序1、2、 神情、眼神、对话。
3编号，最后是组长
②寒暄
“早上好”、“你好”等类似的一 句话
③健康确认 用“固有名词”具体地进行询问， 训练时以一人为对象。 确认健康状况。＝［健康询问］
10
＜第一步＞把握现状
潜伏着什么样的危险？ ≪进行有关危险的“现状把握”的会谈≫
顺序
１．组长问组员“潜在着什么危 险？”
要领①
①向成员出示插图 ②读取“状況” ③准备让组员进行发表
要领②
２．组员发表注意到了的危险
危险因素 （“状态”と“行
动・动作”）
现象 （事故类
型）
由于…
导致…
把自己当成是插图上的作业 者 不断发言很关键
危险因素的说明要尽量具体 明确危险的“状態”与“行 动（动作）”
品质KYTppt课件
团队意识 及问题解 决，消除 品质隐患 的能力提 升
３R阶段（对策检讨） 针对最重点的品质隐
患考虑对策
４R阶段（行动目标 设定）确定采取的行
动目标
实践
品质KYT活动培训教材
• 讨论有关画◎的重要品质隐患的解决方法 • 以容易作业轻松作业为目标,考虑容易遵守的对策 • 把大家提出的对策进行总结写到空白纸上 （例：这种做法可以保证品质，且容易作业，并画一幅弯腰作业的画来
质量管理模式（ＰＤＣＡ）循环：
◇ 质量管理方面，PDCA循环是基本活动，而品质KYT是品质管理活动中未然防止的重要手段。
制定目标
标准化
Ｐ
明确管理项目、方法 推进行落实品质管理工作
教育训练 Ｄ
实行
确认目标达成、各项目落实 情况（特性值，管理项目）
确认
Ｃ
决定正确的作业方法
正确作业的习熟训练 按规定作业方法作业
2.品质KYT活动中的4R是什么？
1R 2R 3R 4R
•场景中潜藏着怎样的品质隐患？ •主要的隐患是什么？ •如果是你要怎么办？
找出所有的隐患点 找出关键的隐患点 对策是什么？
• 我们就这样去做吧!
确定行动目标
品质KYT活动培训教材
4
品质KYT讨论场景的来源
◇ （潜在的品质隐患）相关QC表、作业标准书等；现场的作业手法、流程、过往品质不良事例等。 ◇ 科内、其他部门曾经发生品质不良案例，内外审指摘项目，顾客或下工序投诉等。 ◇ 工序内曾经出现过不良，员工自己发现并解决了，但未在品质记录中反映的不良。
扩大
缩小 缩小
缩小
缩小 缩小
缩小
品质隐患
不变
缩小
缩小
☆采取强硬措施防止不良流 出，提高检出力，减少市场 不良反馈。但总的不良发生 率不会降低。
KYT交通安全培训 PPT
9. 骑电瓶车，最好戴一个坚固的头盔。在您一旦不幸遇到事故时
候，头盔的保护能使撞击对大脑造成的损伤降低70%。这意味着，戴 上它，您基本上逃脱了因交通伤害成为植物人的危险。（另一个好消
息是：现在的头盔设计非常时尚）
交通安全手册
10. 永远在为自行车划定的道路区域内骑行，不要飙车。马路可
不是奥运会的赛场。如果您有这方面的兴趣爱好，大可以参加飞车俱 乐部。
动车驾驶证。
5.检查车辆安全性能：轮胎、喇叭、刮水器、后视镜和灯光等装置； 6.服用精神药品或者麻醉药品，或者患有妨碍安全驾驶机动车的疾病，或者过度疲劳影 响安全驾驶的（睡眠不足避免驾驶车辆，打哈欠或倦意会使注意力不集中），不得驾驶 机动车；
机动车安全
7.不要穿高跟鞋、厚底鞋和拖 鞋驾车；注意饮料瓶放置，避 免滚至制动踏板下；
8.留长发车主，驾车时须将头
发束起来，避免开车时影响视 线；
9.驾车外出应事先确定路线，
避免边开车边寻路。
机动车安全
10.切勿酒后驾车和疲劳开车：连续驾车超过4小时的，应停车休息20分钟以上，全天开 车时间控制在8小时以内； 11.驾车时不要拨打接听手机、观看车载电视等妨碍安全驾驶的行为；12.摩托车驾驶人 及乘坐人员应当按规定戴安全头盔。 13.儿童乘车坐后排是重要的安全措施，有条件的要配备儿童专用安全坐椅，减轻车辆在 紧急制动或发生事故时对儿童的伤害； 14.开车通过路口时： 遵守交通信号灯，红灯停、绿灯行。严禁闯红灯。 15.遇恶劣天气：减速慢行，增加行车间距；遇到路面积水时：应采用双手握方向盘，防 止轮胎遇水后方向跑偏； 16.停车离开不要忘记拔下钥匙，检查车窗玻璃是否关好，并开启电子报警器； 17.离开汽车时，拉好自己手刹；请将包随身携带，尽量不要放置在车箱内：
KYT(危险预知训练)培训资料(PPT)
勿超高、超速,好!! 天天零灾害,好!!
共43页，第17页
DFL制造规划总部安技环保部
Safety, Energy & Environment Dept. of Manufacturing Planning Div
情景三: 某员工跨过了人字 梯，使用电钻在金 属棚架側面（从左 至右）按照顺序每 隔 30cm钻孔
Accident 事故
KIKEN
有可能成为劳动灾害 或事故的原因，以及 不安全行为和不安全 状态。
Hidden Defects 潜在的问题
共43页，第5页
DFL制造规划总部安技环保部
Safety, Energy & Environment Dept. of Manufacturing Planning Div
DFL制造规划总部安技环保部
Safety, Energy & Environment Dept. of Manufacturing Planning Div
因此…
只有：控制了人的不安全行为
物的不安全状态
——才能最终有效地减少和防范事故！
——培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保 证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管 理者▪监督者的重要课题
情景四:
一人扛着物品从 脚踏板上行走时 摔落。
不安全状态
•脚踏板太窄 •脚下踏板湿了 •脚踏板缺陷、破损
共43页，第13页
DFL制造规划总部安技环保部
Safety, Energy & Environment Dept. of Manufacturing Planning Div
3R
找出对策：如果是你怎么做?
——想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。
KY培训教材.ppt(7.3)简化版(ppt文档)
○管理者、监督者是 开展“HIYARIHATTO” 活动的主要责任者。
○尊重、表扬报告的 人，是管理者、现场 监督人的责任！！
谁说实话谁倒霉！
没人再提了！
● “HIYARIHATTO”虽然大量存在，但要勇敢地面对它们也常常会是一件困难的事。 “HIYARIHATTO”使报告的人或单位感到羞耻或内疚。
安全·环境部
危险预知（KY）活用方法（二）
—— HIYARIHATTO、KYT
高级咨询师 陶镕甫
1
5.1 “HIYARIHATTO”在事故系统中的位置
5 HIYARIHATTO
工伤
研讨事项
施工中，工具落下，砸到下 面的行人，引起伤害
“HIYARIHATTO” 受惊吓事件
受惊吓报告活动
施工中工具落下，落到了 离行人较近的地方
●出了问题首先想到的是怎么为自己开脱，这样很容易把“HIYARIHATTO”掩盖起来。 “HIYARIHATTO”的对策解决首先要针对人的不安全行为，涉及传统不良习惯，也 是很困难的事。
12
5.7 .3 “HIYARIHATTO”活动要点
——HIYARIHATTO提案应尽早报告
“HIYARIHATTO”虽然当 时“心有余悸”，但随着 时间的流失，可能会 渐渐淡忘掉。要在 “HIYARIHATTO”事情 发生后，立即写下来 ，并于当日进行汇报。
委员会
对 策 研 讨 实施
10
5 HIYARIHATTO
5.7.1 “HIYARIHATTO”活动要点
——诚实提交“HIYARIHATOO”报告的职场才有可能是安全的职场
无论什么人，都有过“HIYARIHATTO”的体验。况且在作业现场中存在各种各样的作 业、有很多受惊吓的经验是很正常的，诚实提交“HIYARIHATTO”报告的职场才有可能 是安全的职场
危险预知训练教材(KYT)ppt课件
其次，决定对策、达成目标，每个人运用在作 业中，以保证安全。
这个真心实意地去执行“指出确认”的过程就 是危险预知（KY）活动。
完整版ppt课件
每天进步一点点 8
三、危险预知活动的目的
1.提升敏感性 提高对危险的感应，提升敏感性。任何人一旦感到
“相当危险”，便会采取安全行动，随时随地都保持高度 敏感，必须每日在重要场所反复进行短时间的KY活动。
完整版ppt课件
每 天 进 步 一 点 点 30
六、KYT分组训练—3Ｒ：树立对策
如果是你会怎么做?
（为解决危险点而考虑出来具体的可行的对策用※印标记出来)
1.不能使用否定的、禁止的语气， 制定可实践的、积极向前的具体 “行动内容”。
2.发言最好包括暂时性对策和永久 性对策。
3.永久性对策是为今后出现同样作 业的情况制定。
每天进步一点点 2
一、安全理念：“0” 灾害
❖ “0”灾害安全理念三原则
“0”伤害原则 预防原则
全员参与原则
完整版ppt课件
每天进步一点点 3
一、安全理念：“0” 灾害
1.“0” 伤害原则 ★不是单纯的考虑到不出现死亡和停工 ★对车间、作业台等有潜在危险的地方存在的潜
在危险进行及时地发现并解决 ★将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切
为了调查油桶中剩余油量,1个人正 准备把油桶搬到台秤上去
隐藏了哪些危险呢？
完整版ppt课件
每 天 进 步 一 点 点 27
六、KYT分组训练—１Ｒ：現状把握
小组讨论「4原则」 １）不批评他人的提议 ２）自由说出自己的意见 ３）全员踊跃发言 ４）对他人的建议进行补充改善
把自己当成图示上的人至 少找出7项以上的危险要因
这个真心实意地去执行“指出确认”的过程就 是危险预知（KY）活动。
完整版ppt课件
每天进步一点点 8
三、危险预知活动的目的
1.提升敏感性 提高对危险的感应，提升敏感性。任何人一旦感到
“相当危险”，便会采取安全行动，随时随地都保持高度 敏感，必须每日在重要场所反复进行短时间的KY活动。
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每 天 进 步 一 点 点 30
六、KYT分组训练—3Ｒ：树立对策
如果是你会怎么做?
（为解决危险点而考虑出来具体的可行的对策用※印标记出来)
1.不能使用否定的、禁止的语气， 制定可实践的、积极向前的具体 “行动内容”。
2.发言最好包括暂时性对策和永久 性对策。
3.永久性对策是为今后出现同样作 业的情况制定。
每天进步一点点 2
一、安全理念：“0” 灾害
❖ “0”灾害安全理念三原则
“0”伤害原则 预防原则
全员参与原则
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每天进步一点点 3
一、安全理念：“0” 灾害
1.“0” 伤害原则 ★不是单纯的考虑到不出现死亡和停工 ★对车间、作业台等有潜在危险的地方存在的潜
在危险进行及时地发现并解决 ★将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切
为了调查油桶中剩余油量,1个人正 准备把油桶搬到台秤上去
隐藏了哪些危险呢？
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每 天 进 步 一 点 点 27
六、KYT分组训练—１Ｒ：現状把握
小组讨论「4原则」 １）不批评他人的提议 ２）自由说出自己的意见 ３）全员踊跃发言 ４）对他人的建议进行补充改善
把自己当成图示上的人至 少找出7项以上的危险要因
《KYT活动讲义》课件
定期检查和评估KYT活动的效果 及时调整和改进KYT活动的内容和方法 确保KYT活动的实施符合实际需求 提高KYT活动的参与度和满意度
案例1：某企业通过KYT活动，提高了员工安全意识，降低了安全事故发生率 案例2：某企业通过KYT活动，提高了员工安全技能，降低了生产成本 案例3：某企业通过KYT活动，提高了员工安全知识，降低了工伤事故发生率 案例4：某企业通过KYT活动，提高了员工安全行为，降低了企业损失
识别危险源：全面识别可能导致事故的危 险源
准确性：确保危险源识别的准确性，避免 遗漏或误判
风险评估：对识别出的危险源进行风险评 估，确定风险等级
制定措施：根据风险评估结果，制定相应 的预防和控制措施
培训教育：对员工进行危险源识别和预防 控制的培训教育，提高安全意识和技能
定期检查：定期对危险源进行复查，确保 预防和控制措施的有效性
火灾预防：通过KYT活动提高公众消防安全意识，减少火灾发生率 交通安全：通过KYT活动提高公众交通安全意识，减少交通事故发生率 食品安全：通过KYT活动提高公众食品安全意识，减少食品安全事故发生率 自然灾害应对：通过KYT活动提高公众自然灾害应对能力，减少灾害损失
教育领域： KYT活动可以 用于提高学生 的自我认知和 自我管理能力
危险源识别：识别 可能导致事故或伤 害的危险源
危险源评估：评估 危险源的风险等级 和影响程度
预防措施制定：制 定针对危险源的预 防措施，包括技术 措施、管理措施和 应急措施
预防措施实施：按 照制定的预防措施 进行实施，确保安 全
演练目的：检验应急预案 的可行性和有效性
演练内容：包括应急响应、 应急指挥、应急救援等
危险源的 评估方法： 定性评估、 定量评估、 风险矩阵 等
KYT培训课件
⑨ 【KYT 活动实施记录】 （班组自定）
定义、目的及范围 KY 活动的实施方式？
10 【TAMC事故报告书】 （安环制定） ○ 11 【改善通知书】 （安环制定） ○
初期共涉及表单 11 项 ， 表单式样举例——
1/41
2009-3
2/41
1
29 300
KYT
3/41
“ ”
事故案例1
1.5m
4/41
事故内容 :
受伤者为了交换上下开关门的平衡器而把梯子靠在墙上,一个人在距离地面1.5ｍ高度之处 开始作业*。 ↓ 由于梯子的脚部打滑,他连同梯子一起掉在地上而受伤。 *作业人员（受伤者）虽然知道在使用梯子进行作业时、必须有辅助人员，但他没有遵守 规定。
事故案例2
5/41
主轴方
抽走用于搬 运的滚轮车
定义、目的及活动范围(例行作业条件有变更或非例行作业出现时) 作业前 KY 活动的实施方式？（前提应已进行一次例行作业 KY 后，有 记录）
⑤ 【作业指导书】相关的安全要点
（班组原有）
⑥ 【非正常作业 KY 卡】 （安环制定）
定义、目的及活动范围 惊吓活动的实施方式？
⑦【 “惊吓”事件记录表】 （班组自定） ⑧ 【改善通知书】 （安环设定）
事故案例6
9/41
木材向右方向 发生打滑
事故内容 :
将废木板* 2抬上ＫＨＰ空调机的防油堤、用左脚踩压, 使用锯条切断 中* 3、 ↓ 到余留2～3cm 为止切入、准备用脚踩断板时、抬起右脚时、 ↓ 由于用左脚踩着的板打滑、失去平衡倒在地面、笨嗟地伸出左手支 撑身体时、受伤了
事故案例7
(
压入顶头
最可行的对策。 4R: 目标设定。统一思想，在所有对策中选出最优化的重点安全实施 项目设定为小组行动目标。
危险预知训练(kyt)PPT课件
-
4R法开展
开 展 步 骤
准备 5～6个人为一组
分配角色（组长、安全员、记录员等 ）以及笔、纸、报告纸等方面的准备
导入 [全体起立]组长=整队、报数、问候、健康确认
1R 掌握现状 隐藏着什么样的危险？
组长 大声朗读状况 “危险因素”将会引起的“现象”（事故的类型） 描述成：「因为（有……安全隐患），做（……活动时）会（造成……伤害）」 举例：“因为剪切的零件有毛刺，徒手操作时容易造成手部划伤” 基本要求：尽可能罗列6个项目以上(每个人至少1个)
-
2R 追究本质 这就是危险点！
（1）认为有问题的项目→划○ （2）划○项目→缩小范围 2个项目 →划◎和重点线=危险点
3R 制定对策 如果是你，应该怎样做呢？
（1）对危险点制定出具体有效的对策 每个危险点各制定2~3个对策
4R 设定目标 我们这样做！
（1）集中 1～2个项目→划※和重点线=重点实施项目 （2）重点实施项目→制定小组制动目标 （3）组长带领组员手指危险点确认管控措施，具体为 A、作业小组长讲述行动目标1次；
险点。 2. 不得采取多数人同意的表决方式，而应该是小组取得共识「是的，就是这个！」「 还是这个！」找出大家都同意的项目。在这个红色◎项目下边划上波浪线。 3.组长端正好姿势，领头和小组全员一起用手指高喊「这就是危险点！OK！。
-
4R法开展
第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！
○ 1 风吹动门，门关闭时夹住左手。 因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高，
-
4R法开展
第３Ｒ （确立对策）要是你是怎样做的
针对重点危险，大家相互商讨并提出对策
把踏台靠近墙这边
在上风口作业 系好安全带
-
4R法开展
开 展 步 骤
准备 5～6个人为一组
分配角色（组长、安全员、记录员等 ）以及笔、纸、报告纸等方面的准备
导入 [全体起立]组长=整队、报数、问候、健康确认
1R 掌握现状 隐藏着什么样的危险？
组长 大声朗读状况 “危险因素”将会引起的“现象”（事故的类型） 描述成：「因为（有……安全隐患），做（……活动时）会（造成……伤害）」 举例：“因为剪切的零件有毛刺，徒手操作时容易造成手部划伤” 基本要求：尽可能罗列6个项目以上(每个人至少1个)
-
2R 追究本质 这就是危险点！
（1）认为有问题的项目→划○ （2）划○项目→缩小范围 2个项目 →划◎和重点线=危险点
3R 制定对策 如果是你，应该怎样做呢？
（1）对危险点制定出具体有效的对策 每个危险点各制定2~3个对策
4R 设定目标 我们这样做！
（1）集中 1～2个项目→划※和重点线=重点实施项目 （2）重点实施项目→制定小组制动目标 （3）组长带领组员手指危险点确认管控措施，具体为 A、作业小组长讲述行动目标1次；
险点。 2. 不得采取多数人同意的表决方式，而应该是小组取得共识「是的，就是这个！」「 还是这个！」找出大家都同意的项目。在这个红色◎项目下边划上波浪线。 3.组长端正好姿势，领头和小组全员一起用手指高喊「这就是危险点！OK！。
-
4R法开展
第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！
○ 1 风吹动门，门关闭时夹住左手。 因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高，
-
4R法开展
第３Ｒ （确立对策）要是你是怎样做的
针对重点危险，大家相互商讨并提出对策
把踏台靠近墙这边
在上风口作业 系好安全带
-
KYT培训教材PPT幻灯片
零原则 先行原则 参加原则
虽然在现实中灾害是多发的，但零灾害作为作为最终的目标， 不论是营者还是员工都应该坚信灾害是可避免的。
安全卫生包含了劳动灾害和职业疾病两个方面，没有安全就没有生产， 只有树立这样严格的以人为本的理念，零灾害才可望达成。
2020/2/16
5
先行原则
为了最终实现零灾害・零疾病职场的目标，在事故・灾害发生前，把职 场和操作中潜在的危险扼死在萌芽状态。率先对于安全和健康（劳动 卫生）采取措施是很重要的。
2020/2/16
16
1R
掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素
——最好结合大家熟悉的或 岗位的危险源为对象
——认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。
▪叫大家举手发言； ▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列5～7个项目；
▪小组一般5-7人，每人至少提一条，太多解决起来就成问题。
事 故
不安全行为
不安
全因
素
吸取经验
避免再次 发生！
2
7
2020/2/16
8
参加的原则
为了发现・把握・解決职场和操作中潜藏的危险，全体同心合力，自发、 自主的开展活动实践，解决问题。
全体意味着： ・从上到下（所有的管理、监督者） ・现场的全体员工 ・所有的部门 ・供应商及关联企业全体人员 ・家人
2
・讨论的方法 语言平实、不用顾忌公司的立场、畅所欲言、不要否定别人
的发言
2020/2/16
24
第一阶段（潜伏着什么样的危险）
潜伏着什么样的危险，为了掌握危险的现状，进行组内沟通
操作步骤
要领
备注
找出资料中的潜在危险源，假定由此 要因而引起的现象或事故，提出自己 的意见（７项以上）
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KYT培训文稿案例分析
大家下午好 请大家将手机调成振动，接电话请到研
修室外面，谢谢！
KYT培训文稿案例分析
目的： 1、了解KYT活动推进的要素及步骤； 2、掌握组织KYT活动推进的方法及技巧； 时间： 13：00－13：50 休息10分钟； 14：00－14：50 休息10分钟； 15：00－16：00 结束
◎ 5 拿锉刀的方法不对容易挫伤产品和手。 6 滑道上没有插上插销，整筐产品落下。 7 工作台铁网破烂划伤手。 8
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的 问题，会引发……的危险！
〇 1 没有夹好，打磨件弹出伤人； 〇 2 没有戴好防护眼镜，碎屑飞进眼睛； 〇 3 砂轮与挡板间隙过大，打磨件夹入；
分组（5-6人），每组用15分钟的时间找出图中的危险因素，并报告
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
KYT——危险预知活动. K:Kiken ;
Y:Yochi ;
T:Training
重大事故发生之前，必定有相当于29个小 的伤害事故发生，或者相当于存在300个 事故隐患。（海因里希定律）
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的 问题，会引发……的危险！
1 没有夹好，打磨件弹出伤人； 2 没有戴好防护眼镜，碎屑飞进眼睛； 3 砂轮与挡板间隙过大，打磨件夹入； 4 直接用手持打磨件，不小心被磨伤手； 5 不戴口罩，易吸入粉尘 6 砂轮如果有裂缝，使用时碎裂飞出伤人； 7 8
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析 可以海阔天空的提，
就像危险时提案一样
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的问 题，会引发……的危险！
1 没有戴好手套毛刺伤手。 2 没有戴好防护眼镜，铝屑飞进眼睛 3 忘记拉起台车上的挡板产品筐落下。 4 产品筐中间的插销没锁上产品掉下。 5 拿锉刀的方法不对容易挫伤产品和手。 6 滑道上没有插上插销，整筐产品落下。 7 工作台铁网破烂划伤手。 8
照片例
KYT培训文稿案例分析
1R:现状把握（危险因素找出） 2R:本质追究（找出重点危险） 3R:制定对策（针对重点危险提出对策） 4R:制定对策（选出最优化的重点安全实施
项目）开展手指口喊活动
KYT培训文稿案例分析
主持人介绍图片基本情况，并请大家一起来发现潜在危险 因素。
成员发现潜在危险因素及现象，并按顺序进行发言（也可 无序举手发言）。
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
◆4R：行动目标设定（我要这样做） 好！
严格按照作业指导书使用锉刀
事故发生的直接原因：
➢ 人的不安全行为
➢ 物的不安全状态
KYT培训文稿案例分析
人的不安全因素是事故的最主要原因， 96%以上。典型的有不注意、错误判断、 抄近路等
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
目的：事先确认所有作业过程中潜在的危 险因素（人的不安全行为、物的不安全状 态），制定具体对策，设定小组作业行动 目标，避免事故发生，实现“零”事故目 标
主持人就危险因素发表看法，特别注意引导成员发现隐藏 的危险因素，并反复强调。
记录员记录各成员的发言，做到简单易懂。 主持人要督促每一位成员发言，既要有物的不安全状态又
要有人的不安全行为，总共要提出5－10个的潜在危险因 素。 所有的成员都无其他意见，主持人宣布第一步结束，进入 下一步。
KYT培训文稿案例分析
4、画“◎”符号的因素需经小组同意第二步结束。
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的 问题，会引发……的危险！
〇 1 没有戴好手套毛刺伤手。 2 没有戴好防护眼镜，铝屑飞进眼睛 3 忘记拉起台车上的挡板产品筐落下。 4 产品筐中间的插销没锁上产品掉下。
4 直接用手持打磨件，不小心被磨伤手； 〇 5 不戴口罩，易吸入粉尘 ◎ 6 砂轮如果有裂缝，使用时碎裂飞出伤人；
7 8
找出图中的不安全 行为和不安全状态并报告
KYT培训文稿案例分析
1、就◎危险因素的预防办法，主持人向成 员提问：如果是你的话，怎么做?
2、每位成员都必须不断提出具有可操作性 的对策，要求在规定的时间内提出2-3个左 右消除危险因素的对策。
◎项NO ※标记 可 能 实 施 的 对 策
6
※
使用前点检砂轮
※
按要求使用，不要用侧面磨
KYT培训文稿案例分析
1、针对做重点记号的项目，设定具体的小 组行动目标。
2、小组行动目标的表述应当是：“为了达 到……目的，而去实施……，好！”（必须 所有小组成员同意）
3、确认（手指口喊项目）（务必简单，一 个动词+一个名词）例如：钻床作业：不戴 手套（或者使用夹具），好！
KYT培训文稿案例分析
1、对于第一步记录下来的危险因素主持人要逐个 确认其中对小组安全威胁最严重的是哪几个。
2、成员发表自己的意见，对严重危险因素画上 “○”符号（2-4个）。
3、主持人在画“○”符号的因素中，选择出大家 最关注的因素即最有可能成为重大事故隐患的因 素，由记录员在其前画“◎”符号（1-2个）， 必须得到所有成员的同意。
3、提出的对策必须在实践上切实可行，并 且不为法规所禁止。从中选出一个可行对 策，在前面加※。
4、主持人在适当的时候宣布第三步结束。
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
◎项NO ※标记 可 能 实 施 的 对 策
5
※ 锉刀的使用方法按标准执行。
确认要戴好手套
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KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
成立KYT活动小组，一般以5－6人为单位， 时间5-10分钟；
几个主要的成员及任务：主持人、记录员； 要点：每一步（R）结束时都要全体成员同
意。
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制作危险因素图片：针对现场潜伏的危险 因素及其可能引起危险的作业拍摄好图片
作业现场 漫画
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大家下午好 请大家将手机调成振动，接电话请到研
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目的： 1、了解KYT活动推进的要素及步骤； 2、掌握组织KYT活动推进的方法及技巧； 时间： 13：00－13：50 休息10分钟； 14：00－14：50 休息10分钟； 15：00－16：00 结束
◎ 5 拿锉刀的方法不对容易挫伤产品和手。 6 滑道上没有插上插销，整筐产品落下。 7 工作台铁网破烂划伤手。 8
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〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的 问题，会引发……的危险！
〇 1 没有夹好，打磨件弹出伤人； 〇 2 没有戴好防护眼镜，碎屑飞进眼睛； 〇 3 砂轮与挡板间隙过大，打磨件夹入；
分组（5-6人），每组用15分钟的时间找出图中的危险因素，并报告
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KYT——危险预知活动. K:Kiken ;
Y:Yochi ;
T:Training
重大事故发生之前，必定有相当于29个小 的伤害事故发生，或者相当于存在300个 事故隐患。（海因里希定律）
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KYT培训文稿案例分析
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的 问题，会引发……的危险！
1 没有夹好，打磨件弹出伤人； 2 没有戴好防护眼镜，碎屑飞进眼睛； 3 砂轮与挡板间隙过大，打磨件夹入； 4 直接用手持打磨件，不小心被磨伤手； 5 不戴口罩，易吸入粉尘 6 砂轮如果有裂缝，使用时碎裂飞出伤人； 7 8
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KYT培训文稿案例分析 可以海阔天空的提，
就像危险时提案一样
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的问 题，会引发……的危险！
1 没有戴好手套毛刺伤手。 2 没有戴好防护眼镜，铝屑飞进眼睛 3 忘记拉起台车上的挡板产品筐落下。 4 产品筐中间的插销没锁上产品掉下。 5 拿锉刀的方法不对容易挫伤产品和手。 6 滑道上没有插上插销，整筐产品落下。 7 工作台铁网破烂划伤手。 8
照片例
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1R:现状把握（危险因素找出） 2R:本质追究（找出重点危险） 3R:制定对策（针对重点危险提出对策） 4R:制定对策（选出最优化的重点安全实施
项目）开展手指口喊活动
KYT培训文稿案例分析
主持人介绍图片基本情况，并请大家一起来发现潜在危险 因素。
成员发现潜在危险因素及现象，并按顺序进行发言（也可 无序举手发言）。
KYT培训文稿案例分析
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◆4R：行动目标设定（我要这样做） 好！
严格按照作业指导书使用锉刀
事故发生的直接原因：
➢ 人的不安全行为
➢ 物的不安全状态
KYT培训文稿案例分析
人的不安全因素是事故的最主要原因， 96%以上。典型的有不注意、错误判断、 抄近路等
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
目的：事先确认所有作业过程中潜在的危 险因素（人的不安全行为、物的不安全状 态），制定具体对策，设定小组作业行动 目标，避免事故发生，实现“零”事故目 标
主持人就危险因素发表看法，特别注意引导成员发现隐藏 的危险因素，并反复强调。
记录员记录各成员的发言，做到简单易懂。 主持人要督促每一位成员发言，既要有物的不安全状态又
要有人的不安全行为，总共要提出5－10个的潜在危险因 素。 所有的成员都无其他意见，主持人宣布第一步结束，进入 下一步。
KYT培训文稿案例分析
4、画“◎”符号的因素需经小组同意第二步结束。
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
〇◎ NO. 危险因素及现象（事故类型） 记入：因为……的 问题，会引发……的危险！
〇 1 没有戴好手套毛刺伤手。 2 没有戴好防护眼镜，铝屑飞进眼睛 3 忘记拉起台车上的挡板产品筐落下。 4 产品筐中间的插销没锁上产品掉下。
4 直接用手持打磨件，不小心被磨伤手； 〇 5 不戴口罩，易吸入粉尘 ◎ 6 砂轮如果有裂缝，使用时碎裂飞出伤人；
7 8
找出图中的不安全 行为和不安全状态并报告
KYT培训文稿案例分析
1、就◎危险因素的预防办法，主持人向成 员提问：如果是你的话，怎么做?
2、每位成员都必须不断提出具有可操作性 的对策，要求在规定的时间内提出2-3个左 右消除危险因素的对策。
◎项NO ※标记 可 能 实 施 的 对 策
6
※
使用前点检砂轮
※
按要求使用，不要用侧面磨
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1、针对做重点记号的项目，设定具体的小 组行动目标。
2、小组行动目标的表述应当是：“为了达 到……目的，而去实施……，好！”（必须 所有小组成员同意）
3、确认（手指口喊项目）（务必简单，一 个动词+一个名词）例如：钻床作业：不戴 手套（或者使用夹具），好！
KYT培训文稿案例分析
1、对于第一步记录下来的危险因素主持人要逐个 确认其中对小组安全威胁最严重的是哪几个。
2、成员发表自己的意见，对严重危险因素画上 “○”符号（2-4个）。
3、主持人在画“○”符号的因素中，选择出大家 最关注的因素即最有可能成为重大事故隐患的因 素，由记录员在其前画“◎”符号（1-2个）， 必须得到所有成员的同意。
3、提出的对策必须在实践上切实可行，并 且不为法规所禁止。从中选出一个可行对 策，在前面加※。
4、主持人在适当的时候宣布第三步结束。
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
◎项NO ※标记 可 能 实 施 的 对 策
5
※ 锉刀的使用方法按标准执行。
确认要戴好手套
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
KYT培训文稿案例分析
成立KYT活动小组，一般以5－6人为单位， 时间5-10分钟；
几个主要的成员及任务：主持人、记录员； 要点：每一步（R）结束时都要全体成员同
意。
KYT培训文稿案例分析
制作危险因素图片：针对现场潜伏的危险 因素及其可能引起危险的作业拍摄好图片
作业现场 漫画
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