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幼儿园沟通技巧课件
幼儿园沟通技巧课件一、前言在幼儿园的教育教学中，良好的沟通是至关重要的。
教师与幼儿、教师与家长、幼儿与幼儿之间的有效沟通，能够营造一个积极、和谐的学习和成长环境，促进幼儿的全面发展。
本课件将探讨幼儿园沟通的重要性、技巧以及常见的沟通场景和应对方法。
二、幼儿园沟通的重要性（一）促进幼儿的身心健康发展幼儿在成长过程中，需要得到他人的关爱、理解和支持。
通过与教师和同伴的良好沟通，幼儿能够表达自己的情感和需求，获得情感上的满足，从而增强自信心和安全感，促进身心健康发展。
（二）提高教育教学效果教师与幼儿之间的有效沟通，能够让教师更好地了解幼儿的兴趣、能力和学习特点，从而因材施教，提高教育教学效果。
同时，良好的沟通也能够激发幼儿的学习积极性和主动性，培养他们的学习兴趣和学习能力。
（三）建立良好的家园合作关系家长是幼儿的第一任教师，家园合作对于幼儿的成长至关重要。
教师与家长之间的及时、有效的沟通，能够让家长了解幼儿在园的学习和生活情况，共同关注幼儿的发展，形成教育合力，促进幼儿的全面发展。
三、幼儿园沟通的技巧（一）倾听技巧1、给予充分的关注在与幼儿沟通时，要停下手中的工作，全身心地关注幼儿，与幼儿保持目光接触，让幼儿感受到你的重视。
2、耐心倾听不要打断幼儿的讲话，让幼儿有足够的时间表达自己的想法和感受。
同时，要用点头、微笑等方式表示你在认真倾听。
3、理解幼儿的情感尝试站在幼儿的角度去理解他们的情感，感受他们的喜怒哀乐，给予他们情感上的支持和安慰。
（二）表达技巧1、语言简洁明了使用幼儿能够理解的简单、清晰的语言与他们交流，避免使用过于复杂或生僻的词汇。
2、语气亲切温和保持亲切、温和的语气，让幼儿感受到你的关爱和友好。
3、肢体语言辅助通过微笑、拥抱、抚摸等肢体语言，增强表达的效果，让幼儿更容易接受和理解你的信息。
（三）提问技巧1、开放性问题多提开放性问题，如“你今天在幼儿园做了什么有趣的事情？”“你为什么喜欢这个玩具？”等，引导幼儿积极思考和表达。
幼师口语沟通技巧课件
06案例分析与实践源自优秀幼师口语沟通案例分析案例选择
选择具有代表性的优秀幼师口语沟通案例，如课堂互动、家长沟 通等场景。
分析角度
从语言技巧、非语言沟通、情感交流等方面对案例进行深入剖析。
总结提炼
总结提炼出优秀案例中的口语沟通技巧和方法，为学员提供借鉴和 参考。
模拟课堂实践
1 2
模拟场景
设置多种幼师口语沟通场景，如集体教学、一对 一辅导、家长会等。
总结词
寻求支持与帮助
详细描述
面对工作压力时，幼师可以寻求同事、领导的支持和帮助 。通过团队合作和经验分享，共同解决问题和应对挑战。 同时，也可以向专业人士寻求心理咨询和指导，以保持良 好的心态和工作状态。
总结词
自我调节与放松
详细描述
幼师需要学会自我调节和放松，通过适当的运动、娱乐、 休息等方式缓解工作压力。保持积极的心态和良好的生活 习惯，有助于提高工作效率和质量。
应对家长要求的挑战
总结词
寻求共同点
详细描述
在应对家长要求的过程中，幼师应积极寻找与家长之间的共同点，以便更好地沟通和交流。通过共同关注孩子的 成长和发展，促进家园合作，共同为孩子的成长创造良好的环境。
应对工作压力的挑战
总结词
合理规划工作
详细描述
幼师需要合理规划自己的工作，制定明确的工作计划和时 间表。合理分配时间和精力，确保能够高效地完成工作任 务，减轻工作压力。
角色扮演
学员分组进行角色扮演，模拟实际教学环境中的 口语沟通。
3
实践反馈
通过观察和指导，对学员在模拟课堂中的口语沟 通表现进行反馈和指导。
总结与反思
个人总结
要求学员在实践后进行 个人总结，反思自己在 口语沟通方面的进步和 不足。
幼儿园教师与家长问题沟通话术ppt课件
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
• 6、”这件事你应该去找我们园长 说。“
• 应该说：”请你放心，我会把这件 事转达给我们领导的“
• 5、”我绝对没说过那种话“
• 应该说：”让我们看看这件事该怎 么解决“
• 分析：生气家长指责教师对他造成麻烦时，教 师本能的反应是自卫。这种本能占上风，听不 进家长的话了，应该闭上嘴，深吸一口气，对 家长说：”让我们看看这件事该怎么解决。 “通过抵制这种迫切的自我保护意识，教"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
• 8、这事太简单了
• 应该说：”我认为，这事的解决办 法是……“
• 分析：有些年轻家长对孩子及幼儿园不了解， 时常会提出一些在教师看来是”幼稚“的问题， 不能有欠考虑地说出”太简单了“这类的话， 使家长的自尊心受到伤害，贬低他的智力水平。 因此，教师特别是年长教师和年轻家长沟通时， 要以平等的而不是居高临下的态度与家长交流， 以达到家园配合教育孩子的目的。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
• 1、“不可能，绝不可能有这种 事发生”
• 应该说：“我查查看”
• 分析：教育工作充满信心，遇到抱怨时，本能 地顺口溜出这样的话，严重伤害家长，家长的 抱怨一定是“谎言”了，无形之中，教师把家 长置于不被信任的境地，使得本来情绪激动的 家长更加气愤。
幼儿园教育沟通技巧培训PPT课件
“尊重”是老师与家长沟通的前提
2.如何让家长尊重我们
• 教育的专业性
不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿知识等等。除了在书本 上进行学习，生活中经验的积累也很重要。
“尊重”是老师与家长沟通的前提
• 感官的刺激 俗话说，“人靠衣装”。你的穿着打扮会渗透着你的 内涵和修养。大家可能知道在一些公司里，会要求女 职员穿着套装，男职员打领带。
01：“尊重”是老师与家长沟通的前提 02：充分发挥语言艺术的魅力 03：“倾听”是教师与家长沟通的艺术 04：让家长多角度地了解自己的孩子 05：真情感动，相互理解
第一章节
“尊重”是老师与家长 沟通的前提
“尊重”是老师与家长沟通的前提
1.尊重家长
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格 上是完全平等的， 不存在尊卑、高低之别。因此，教师必 须尊重家长的人格。
让家长多角度地了解 自己的孩子
让家长多角度地了解己的孩子
这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域 的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼 儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是 最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关 注。
让家长多角度地了解自己的孩子
充分发挥语言艺术的魅力
5. 要重视非言语提示的重要作用
不管教师还是家长，在沟通过程中都应注意自己的行动，确保它们的语言相匹配并 起到强化作用。因为，当教师的语言和行动所传递的信息意义不一致时，人们往往 宁可凭自己的直觉相信自己看到的，而不愿信服你口中所说的。
充分发挥语言艺术的魅力
6.多给予赞赏和鼓励
幼 儿 园 家 长 沟 通 技 巧 沟通技巧培训教育
幼儿园家长沟通技巧PPT课件
• 从你的谈话中应该表现出：语气的婉和， 语态的真诚，语调的亲切，语势的平稳。
充分发挥语言艺术的魅力
1.注意语言的形式和方式
例如
他年龄小，把握不好方法，常常误认为欺负小朋友就是树立 自己的威信。所以需要我们老师和家长给予他更多的指导和 帮助。”
讨论
你们班上两个孩子打架，A孩子把B孩子打伤了，由于伤势比较 严重，现在需要你要和A孩子的家长沟通一下， 你会怎么说？
• 因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家 长征求意见，虚心听取他们的批评和建议。
“倾听”是教师与家长沟通的艺 术
• 因此，教师要放下“教育权威”的架 子，经常向家长征求意见，虚心听取 他们的批评和建议，以改进自己的工 作。
Part.04
让家长多角度地 了解自己的孩子
让家长多角度地了解自己的孩子
“尊重”是老师与家长沟通的前 提
2.如何让家长尊重我们
教育的专业性
• 不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿知 识等等。除了在书本 上进行学习，生活中经验的积 累也很重要。
“尊重”是老师与家长沟通的前 提
2.如何让家长尊重我们
感官的刺激
•。 例如：现在有个地方邀请你去演讲或者工作指导， 你会选择那套服装？为什么？
“尊重”是老师与家长沟通的前 提
在生活，我们也会不自然透过一个人的服装去猜测一个人的职业。因此，你的穿着打扮是否让家 长觉得你是专业人士呢？还是觉得你更象街边那些低级趣味的没文化的人呢？你觉得家长会比较 尊重哪种人呢？
Part.02
充分发挥 语言艺术的魅力
充分发挥语言艺术的魅力
1.注意语言的形式和方式
充分发挥语言艺术的魅力
2.把握好沟通的时序
• 在交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用 语言。首先， 要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足， 这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入 正题，待家长心情趋于平静的时候再自 然引出主题。
充分发挥语言艺术的魅力
1.注意语言的形式和方式
例如
他年龄小，把握不好方法，常常误认为欺负小朋友就是树立 自己的威信。所以需要我们老师和家长给予他更多的指导和 帮助。”
讨论
你们班上两个孩子打架，A孩子把B孩子打伤了，由于伤势比较 严重，现在需要你要和A孩子的家长沟通一下， 你会怎么说？
• 因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家 长征求意见，虚心听取他们的批评和建议。
“倾听”是教师与家长沟通的艺 术
• 因此，教师要放下“教育权威”的架 子，经常向家长征求意见，虚心听取 他们的批评和建议，以改进自己的工 作。
Part.04
让家长多角度地 了解自己的孩子
让家长多角度地了解自己的孩子
“尊重”是老师与家长沟通的前 提
2.如何让家长尊重我们
教育的专业性
• 不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿知 识等等。除了在书本 上进行学习，生活中经验的积 累也很重要。
“尊重”是老师与家长沟通的前 提
2.如何让家长尊重我们
感官的刺激
•。 例如：现在有个地方邀请你去演讲或者工作指导， 你会选择那套服装？为什么？
“尊重”是老师与家长沟通的前 提
在生活，我们也会不自然透过一个人的服装去猜测一个人的职业。因此，你的穿着打扮是否让家 长觉得你是专业人士呢？还是觉得你更象街边那些低级趣味的没文化的人呢？你觉得家长会比较 尊重哪种人呢？
Part.02
充分发挥 语言艺术的魅力
充分发挥语言艺术的魅力
1.注意语言的形式和方式
充分发挥语言艺术的魅力
2.把握好沟通的时序
• 在交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用 语言。首先， 要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足， 这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入 正题，待家长心情趋于平静的时候再自 然引出主题。
幼儿园教师与家长沟通(精选)PPT文档共21页
幼儿园教师与家长沟通（精选）
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
幼儿教师与家长沟通之道ppt课件
1.向家长阐明早教班是家长与孩子共同学习、 2.帮助家长解决孩子不跟老师学习的烦恼 3.帮助家长解决孩子在早教班怯生胆小的烦恼 4.提醒家长从三个方面做好入园准备 5.为家长剖析幼儿入园的普适年龄
二、与小、托班幼儿的家长沟通
1.提醒家长放松心态，帮助孩子缓解分离焦虑 （1）铺垫分离的心理经验 （2）带领孩子正视分离 （3）让孩子带上心爱的小物件到幼儿园 （4）避免消极心理暗示 2.鼓励家长相信孩子的适应能力，让孩子在锻炼中 成长。
二、与爸爸沟通的侧重点
（一）当代爸爸群体的主要类型
1.不管型爸爸 2.严管型爸爸 3 .溺爱型爸爸 4.伙伴型爸爸 （二）与年轻爸爸沟通的侧重点
1.向不管型爸爸宣传父亲参与早教的意义 （1）父亲的教育要用心 （2）父爱的榜样力量 （3）尽量来园接送孩子、参加幼儿园的活动 2.帮助严管型爸爸树立亲和的父亲形象
三、与孩子气的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.与祖辈家长沟通，请他们帮助年轻父母成长 2.与老教师沟通，请他们直言提醒年轻父母 3.与孩子沟通，请他们教爸爸妈妈学儿歌 4.班级举行“为人父母的责任与使命”等专题征文 与交流活动
四、与容易冲动的家长沟通
（一）了解家长的特点
(2)注重孩子学习习惯的培养，而不是强行灌输知识 4.指导家长利用暑假做好入学准备 （1）入学的物质准备清单 （2）入学的心理准备清单ຫໍສະໝຸດ 第三章 与不同性格的家长沟通
一、与敏感多疑的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.开导家长学会用积极的眼光看待事物 2.指导家长学会自我放松的方法 3.给家长示范帮助孩子放松的方法 4.提醒家长不要连续不断的追问孩子
二、与攀比好强的家长沟通
二、与小、托班幼儿的家长沟通
1.提醒家长放松心态，帮助孩子缓解分离焦虑 （1）铺垫分离的心理经验 （2）带领孩子正视分离 （3）让孩子带上心爱的小物件到幼儿园 （4）避免消极心理暗示 2.鼓励家长相信孩子的适应能力，让孩子在锻炼中 成长。
二、与爸爸沟通的侧重点
（一）当代爸爸群体的主要类型
1.不管型爸爸 2.严管型爸爸 3 .溺爱型爸爸 4.伙伴型爸爸 （二）与年轻爸爸沟通的侧重点
1.向不管型爸爸宣传父亲参与早教的意义 （1）父亲的教育要用心 （2）父爱的榜样力量 （3）尽量来园接送孩子、参加幼儿园的活动 2.帮助严管型爸爸树立亲和的父亲形象
三、与孩子气的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.与祖辈家长沟通，请他们帮助年轻父母成长 2.与老教师沟通，请他们直言提醒年轻父母 3.与孩子沟通，请他们教爸爸妈妈学儿歌 4.班级举行“为人父母的责任与使命”等专题征文 与交流活动
四、与容易冲动的家长沟通
（一）了解家长的特点
(2)注重孩子学习习惯的培养，而不是强行灌输知识 4.指导家长利用暑假做好入学准备 （1）入学的物质准备清单 （2）入学的心理准备清单ຫໍສະໝຸດ 第三章 与不同性格的家长沟通
一、与敏感多疑的家长沟通
（一）了解家长的特点 （二）与家长沟通的策略 1.开导家长学会用积极的眼光看待事物 2.指导家长学会自我放松的方法 3.给家长示范帮助孩子放松的方法 4.提醒家长不要连续不断的追问孩子
二、与攀比好强的家长沟通
幼儿教师如何与家长沟通幻灯片ppt课件
悉和了解每一个孩子，并且要和他们建立起亲人般的感
情。但家长仍有许多的不放心，每天围着老师问这问那，
或是站在窗外久久不愿离去。对于这样的家长我们就采
用的是真情感动法。即：将孩子在各领域发展中的点点
滴滴及时向家长汇报，尤其家长特别关注的问题，我们
要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家
长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。
我们在与家长交流的过程中要注意倾听家长的意见当家长谈到孩子在家里的良好表现时我们要及时或适时地给予孩子赞赏给予家长良好教育方式的肯定以激起孩子和家长的自尊自信自爱自强的心理在这种心理的推动下他们更愿意配合老师的工作可编辑ppt15三倾听是教师与家长沟通的艺术任何教师无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养都不可能把复杂的教育工作做得十全十美不出差错
6
讨论：你们班上两个孩子打架，A孩子把B孩子打 伤了，由于伤势比较严重，现在需要你要和A孩子 的家长沟通一下，你会怎么说？
7
2.把握好沟通的时序
在交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师 就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子 的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次， 要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋 于平静的时候再自然引出主题。如家长得知孩子在学校 “闯祸”了，往往会忐忑不安的等待教师的批评，这时 如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的 话题，家长就会减少心理顾虑。通常情况下，家长会忍 不住代替孩子向老师道歉，此时教师则应与家长共同分 析并找出原因，积极寻求解决的办法。
19
20
幼儿教师如何与家长沟通
天爱幼儿园 李莎
1
幼儿教师如何与家长沟通？
一、“尊重”是老师与家长沟通的前提 二、充分发挥语言艺术的魅力 三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术 四、让家长多角度地了解自己的孩子 五、真情感动，相互理解。
幼儿园教师如何和幼儿沟通ppt课件
尊重家长：尊重家长的意见和建议，与家长共同探讨幼儿的教育方法 和策略
有效沟通技巧：运用有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，与 家长进行有效的沟通。
提升自身的专业素养和沟通能力
掌握幼儿教育心理学和沟通技巧
学会用简单易懂的语言与幼儿沟 通
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
善于观察和了解幼儿的需求和特 点
倾听幼儿的 心声
给予幼儿关 爱和支持
尊重幼儿的 个性和想法
使用亲切的语言和表情
语言：使用简 单易懂、亲切 的语言，避免 使用过于复杂 或严厉的语言。
表情：保持微 笑、亲切的表 情，与幼儿建 立良好的互动
和沟通。
语气：语气要 温柔、亲切， 不要过于严厉
或冷漠。
倾听：认真倾 听幼儿的话， 理解他们的想 法和需求，给 予关心和支持。
建立良好的师生关系
促进教育质量：良好的师生关系可以提高教育质量，增强学生的学习动力和兴趣。
增强学生的自尊心和自信心：与老师建立良好的关系可以提高学生的自尊心和自信心，有助于学 生的心理健康发展。
提高学生的合作意识和协作能力：在良好的师生关系中，学生更愿意与老师和同学合作，可以提 高合作意识和协作能力。
培养耐心和细心，建立良好的师 幼关系
06
总结与展望
总结幼儿园教师与幼儿沟通的关键要素
耐心和细心：耐心倾听幼儿的想法和需求，细心关注他们的情感和感受。 语言和肢体表达：使用温柔、亲切的语言和表情，以及适当的肢体动作，表达对幼儿的关爱和支持。 尊重和理解：尊重幼儿的个性和意愿，理解他们的情感和需求，避免强制和压制。 创造积极互动：积极与幼儿互动，鼓励他们参与活动，建立良好的师生关系。 持续学习和反思：不断学习和提高自己的沟通技巧，反思自己的行为和经验，不断完善用
有效沟通技巧：运用有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，与 家长进行有效的沟通。
提升自身的专业素养和沟通能力
掌握幼儿教育心理学和沟通技巧
学会用简单易懂的语言与幼儿沟 通
添加标题
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添加标题
善于观察和了解幼儿的需求和特 点
倾听幼儿的 心声
给予幼儿关 爱和支持
尊重幼儿的 个性和想法
使用亲切的语言和表情
语言：使用简 单易懂、亲切 的语言，避免 使用过于复杂 或严厉的语言。
表情：保持微 笑、亲切的表 情，与幼儿建 立良好的互动
和沟通。
语气：语气要 温柔、亲切， 不要过于严厉
或冷漠。
倾听：认真倾 听幼儿的话， 理解他们的想 法和需求，给 予关心和支持。
建立良好的师生关系
促进教育质量：良好的师生关系可以提高教育质量，增强学生的学习动力和兴趣。
增强学生的自尊心和自信心：与老师建立良好的关系可以提高学生的自尊心和自信心，有助于学 生的心理健康发展。
提高学生的合作意识和协作能力：在良好的师生关系中，学生更愿意与老师和同学合作，可以提 高合作意识和协作能力。
培养耐心和细心，建立良好的师 幼关系
06
总结与展望
总结幼儿园教师与幼儿沟通的关键要素
耐心和细心：耐心倾听幼儿的想法和需求，细心关注他们的情感和感受。 语言和肢体表达：使用温柔、亲切的语言和表情，以及适当的肢体动作，表达对幼儿的关爱和支持。 尊重和理解：尊重幼儿的个性和意愿，理解他们的情感和需求，避免强制和压制。 创造积极互动：积极与幼儿互动，鼓励他们参与活动，建立良好的师生关系。 持续学习和反思：不断学习和提高自己的沟通技巧，反思自己的行为和经验，不断完善用
幼儿园家长沟通技巧之教师沟通技巧演示PPT学习课件
03：“倾听”是教师与家长沟通的艺术 山是高大的。看着高大的山、高大的树，你会知道天空有多高；听着树叶的哗哗声、鸟儿清脆的叫声，你会知道云朵有多高；感受着树缝中的阳光，你会知道太阳有多高。因为高大，所以山明。露珠一颗颗，依偎在草尖，久久不愿落下。因为柔美，所以水秀。 山是高大的。看着高大的山、高大的 树，你 会知道 天空有 多高； 听着树 叶的哗 哗声、 鸟儿清 脆的叫 声，你 会知道 云朵有 多高； 感受着 树缝中 的阳光 ，你会 知道太 阳有多 高。因 为高大 ，所以 山明。 露珠一 颗颗， 依偎在 草尖， 久久不 愿落下 。因为 柔美， 所以水 秀。 山是高大的。看着高大的山、高大的 树，你 会知道 天空有 多高； 听着树 叶的哗 哗声、 鸟儿清 脆的叫 声，你 会知道 云朵有 多高； 感受着 树缝中 的阳光 ，你会 知道太 阳有多 高。因 为高大 ，所以 山明。 露珠一 颗颗， 依偎在 草尖， 久久不 愿落下 。因为 柔美， 所以水 秀。 山是高大的。看着高大的山、高大的 树，你 会知道 天空有 多高； 听着树 叶的哗 哗声、 鸟儿清 脆的叫 声，你 会知道 云朵有 多高； 感受着 树缝中 的阳光 ，你会 知道太 阳有多 高。因 为高大 ，所以 山明。 露珠一 颗颗， 依偎在 草尖， 久久不 愿落下 。因为 柔美， 所以水 秀。
山是高大的。看着高大的山、高大的 树，你 会知道 天空有 多高； 听着树 叶的哗 哗声、 鸟儿清 脆的叫 声，你 会知道 云朵有 多高； 感受着 树缝中 的阳光 ，你会 知道太 阳有多 高。因 为高大 ，所以 山明。 露珠一 颗颗， 依偎在 草尖， 久久不 愿落下 。因为 柔美， 所以水 秀。
山是高大的。看着高大的山、高大的 树，你 会知道 天空有 多高； 听着树 叶的哗 哗声、 鸟儿清 脆的叫 声，你 会知道 云朵有 多高； 感受着 树缝中 的阳光 ，你会 知道太 阳有多 高。因 为高大 ，所以 山明。 露珠一 颗颗， 依偎在 草尖， 久久不 愿落下 。因为 柔美， 所以水 秀。
山是高大的。看着高大的山、高大的 树，你 会知道 天空有 多高； 听着树 叶的哗 哗声、 鸟儿清 脆的叫 声，你 会知道 云朵有 多高； 感受着 树缝中 的阳光 ，你会 知道太 阳有多 高。因 为高大 ，所以 山明。 露珠一 颗颗， 依偎在 草尖， 久久不 愿落下 。因为 柔美， 所以水 秀。
山是高大的。看着高大的山、高大的 树，你 会知道 天空有 多高； 听着树 叶的哗 哗声、 鸟儿清 脆的叫 声，你 会知道 云朵有 多高； 感受着 树缝中 的阳光 ，你会 知道太 阳有多 高。因 为高大 ，所以 山明。 露珠一 颗颗， 依偎在 草尖， 久久不 愿落下 。因为 柔美， 所以水 秀。
幼儿园家长沟通技巧之教师沟通技巧PPT资料教学
01：“尊重”是老师与家长沟通的前提
02：充分发挥语言艺术的魅力
路程很近，我们很快就到了，去时得 经过很 长的一 条马蹄 形的弯 路，路 旁边大 都是陈 旧的土 房子， 只偶尔 有几个 老人坐 在自家 院里， 路的尽 头还是 这样。 路程很近，我们很快就到了，去时得 经过很 长的一 条马蹄 形的弯 路，路 旁边大 都是陈 旧的土 房子， 只偶尔 有几个 老人坐 在自家 院里， 路的尽 头还是 这样。
04：让家长多角度地了解自己的孩子
05：真情感动，相互理解
路程很近，我们很快就到了，去时得 经过很 长的一 条马蹄 形的弯 路，路 旁边大 都是陈 旧的土 房子， 只偶尔 有几个 老人坐 在自家 院里， 路的尽 头还是 这样。 路程很近，我们很快就到了，去时得 经过很 长的一 条马蹄 形的弯 路，路 旁边大 都是陈 旧的土 房子， 只偶尔 有几个 老人坐 在自家 院里， 路的尽 头还是 这样。 路程很近，我们很快就到了，去时得 经过很 长的一 条马蹄 形的弯 路，路 旁边大 都是陈 旧的土 房子， 只偶尔 有几个 老人坐 在自家 院里， 路的尽 头还是 这样。 路程很近，我们很快就到了，去时得 经过很 长的一 条马蹄 形的弯 路，路 旁边大 都是陈 旧的土 房子， 只偶尔 有几个 老人坐 在自家 院里， 路的尽 头还是 这样。 路程很近，我们很快就到了，去时得 经过很 长的一 条马蹄 形的弯 路，路 旁边大 都是陈 旧的土 房子， 只偶尔 有几个 老人坐 在自家 院里， 路的尽 头还是 这样。 路程很近，我们很快就到了，去时得 经过很 长的一 条马蹄 形的弯 路，路 旁边大 都是陈 旧的土 房子， 只偶尔 有几个 老人坐 在自家 院里， 路的尽 头还是 这样。
幼儿园家长沟通技巧
之路程很近，我们很快就到了，去时得经过很长的一条马蹄形的弯路，路旁边大都是陈旧的土房子，只偶尔有几个老人坐在自家院里，路的尽头还是这样。 路程很近，我们很快就到了，去时得 经过很 长的一 条马蹄 形的弯 路，路 旁边大 都是陈 旧的土 房子， 只偶尔 有几个 老人坐 在自家 院里， 路的尽 头还是 这样。 路程很近，我们很快就到了，去时得 经过很 长的一 条马蹄 形的弯 路，路 旁边大 都是陈 旧的土 房子， 只偶尔 有几个 老人坐 在自家 院里， 路的尽 头还是 这样。 路程很近，我们很快就到了，去时得 经过很 长的一 条马蹄 形的弯 路，路 旁边大 都是陈 旧的土 房子， 只偶尔 有几个 老人坐 在自家 院里， 路的尽 头还是 这样。 路程很近，我们很快就到了，去时得 经过很 长的一 条马蹄 形的弯 路，路 旁边大 都是陈 旧的土 房子， 只偶尔 有几个 老人坐 在自家 院里， 路的尽 头还是 这样。 路程很近，我们很快就到了，去时得 经过很 长的一 条马蹄 形的弯 路，路 旁边大 都是陈 旧的土 房子， 只偶尔 有几个 老人坐 在自家 院里， 路的尽 头还是 这样。
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4、在家里特别的胆小，在幼儿园里会不会受到冷落。
答：不会的老师会主动的让他和小朋友们一起做游戏。时间长了他就会喜欢上小朋友。 5、我的孩子在家里都胆小，上课能积极举手回答老师的问题吗？老师会怎么对待不那么 积极的孩子呢？
答：当然可以，因为幼儿园有积极的小朋友想去回答问题，然后小朋友都有攀比心理， 他也会被带动的，而对于那些不举手回答问题的小朋友，老师鼓励他告诉他只要你积极的 回答问题回答错了也没有关系的，然后我们会对他进行鼓励和表扬。
幼儿园沟通话术
幼儿园教师与家长沟通话术
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一：沟通
沟通是人与人之间、人与群
体之间思想与感情的传递和反馈 的过程，以求思想达成一致和感 情的通畅。沟通是为了一个设定 的目标，把信息、思想和情感， 在个人或群体间传递，并且达成 共同协议的过程。
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二：幼儿园教师与家长沟通的重要性与技巧
1、与家长进行沟通的重要性
（8）请相信孩子的能力，他会做源自的。（9）幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他 吃饱吃好。
（10）近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。
（11）幼儿园网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通。
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（12）我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益。
师就是宝贝的爸爸妈妈，所以就需要宝贝的第一任老师首先要做出良好的行为习惯，才能 保证孩子从小就养成好的习惯。
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11、为什么回到家，孩子总是找东西吃，是不是在园没吃饱？
（1）.有利于家园之间相互配合，共同促进幼儿更好的成长 （2）有利于老师与家长之间相互学习，资源共享，共同提高。
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2、与家长沟通选择合适的时间和形式。
1.利用家长送孩子的时机，在走廊或活动室沟通。这类沟通三言两语就 能解决，且不需要回避他人。 2.利用家长接孩子的时机，在幼儿园走廊一角或某个地方沟通。 3.利用多种形式来与家长沟通
6、孩子在家里就不爱喝水，每次都得千哄万哄才能蜻蜓点水地喝上一口。进园后，老师 要同时照顾二十几个孩子，还能分神照顾他喝水吗？
答：因为我们幼儿园都有常规的，我们会隔一段时间就让小朋友喝一次水，上一次厕所 的。
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7、孩子在家吃饭很慢，在园里能吃饱吗？ 答：会的，孩子吃饭慢我们开始会帮助他，不过慢慢等他适应幼儿园的时候我们会教
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6、特殊情况的处理方法
例：当家长不满时
对待家长的不满、抱怨甚至愤怒，应真诚地与家长沟通，以得到家长 的信任和理解。
想一想自己是否真的错了，如果确实是自己不对，要诚恳地向家长道歉。
要始终尊重家长。如果家长的嗓门越大，自己讲话的声调就要越轻，速 度要越慢
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例：当沟通无效时
遇到这种情况，老师首先要冷静分析沟通失败的原因，然后尝试采用迂回的 沟通策略。绕开态度强硬、性格固执的家长，主动和孩子家庭中较开明的家长进 行沟通。 在各种建议都无效时，可以说“您想怎么办”或“您有什么要求”等， 让家长直接面对问题。
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3、针对不同的家长采取不同沟通方法
在实际工作中，我们所遇到的家长大概有几类，对不同的类型的家长采 取不同的沟通方式。 1、故意刁难型 2、过分呵护型 3.对孩子要求过高,急于求成的家长. 4.对孩子期望较低，任其发展的家长。 5.对孩子莫不关心，寄希望于老师的家长。
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4、因事而异的沟通策略
2、小班的孩子在园里学什么？
答：小班学手指操、音乐律动、古诗、儿歌，但是更重要的就是孩子的自理能力和 语 言表达能力。
3、如果我家宝宝在幼儿园和其他小朋友发生矛盾怎么办？
答：小朋友刚从自己的小家庭走进幼儿园的大家庭里，他想去保护自己，这个时候老师 会出来帮助引导他们，让他们彼此道歉，而且小孩不会记仇的。明天来就没有事情了。
他吃饭的。
8、小班哪些教学内容是培养动手能力或独立思维能力的？
答：小班的手工，手指操、蒙氏数学。
9、哪些习惯和方法是孩子上小学前必须学会？哪个最主要？ 答：孩子的听课能力，记作业能力，还有自己的生活自理能力。这些都很重要。
10、作为班主任，您希望家长在家里怎么辅导孩子，怎么养成好的习惯？ 答：每天晚上都要陪同孩子写作业，和陪她看他喜欢看的书籍，因为孩子的第一任老
总之,跟家长交流是一门艺术,它需要我们老师从家长的角色出发,把握好家长的心 理,对症下药,因人而异,那么磨擦就会少一点儿,关系就会比较融洽些,家长工作会 更有成效一些。
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1、我家孩子第一次上幼儿园，哭闹，不适应怎么办？
答：大多数孩子都要经历这个过程，孩子的适应能力不同，适应能力强的一个星期左右， 最久也就一个月。不过没关系，我们会给刚入园的孩子更多的关心和照顾，请家长一定配 合我们忍心坚持送，这样才会使孩子尽快融入幼儿园的生活。
1．以交流孩子情况为主的沟通策略 2．以反映孩子问题为主的沟通策略。 3.以布置配合工作为主的沟通策略。 4.孩子在幼儿园出现事故时的沟通策略。 5.家长因误解情绪过激时的沟通策略。
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5、与家长沟通中的语言艺术
1.面向全体家长推荐用语
（1）您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步会更大。
2.面向个体家长推荐用语
（1）请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。 （2）谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。 （3）您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。 （4）孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。 （5）很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。 （6）这件事是XX负责，我可以帮您联系一下。 （7）我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。 （8）您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？
（2）您有什么事情需要老师做吗？
（3）您有特别需要我们帮助的事情吗？
（4）这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。
（5）谢谢您的理解，这是我们应该做的。
（6）您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？
（7）您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。