作文训练《锤炼思想学习写得有文采》概述PPT课件

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锤炼思想,学习写得有文采ppt3[优秀课件资料]

锤炼思想,学习写得有文采ppt3[优秀课件资料]
郭敬明《我爱你,我爱你》
我慢慢的睡了过去,双手挂在你的脖子上。 远方有什么人在轻轻的唱歌—— 记得当时年纪小 你爱谈天 我爱笑 有一回并肩坐在桃树下风在林梢鸟儿在叫 我们不知怎样睡着了
三毛《梦里花落知多少》
句式灵活
是指作者在写作时,根据语言 环境的特点和表达的需要,在 不改变意思的情况下,恰当地 选用句式,灵活地变换句式, 使句式呈多样性,这样行文才 会活泼、自由,不生硬,不呆 板。
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯 了,有再青的时候;桃花谢了,有再 开的时候。但是,聪明的,你告诉我, 我们的日子为什么一去不复返呢?— —是有人偷了他们吧:那是谁?又藏 在何处呢?是他们自己逃走了吧:现 在又到了哪里呢?
朱自清《匆匆》
惨象,已使我目不忍视了;流 言,尤使我耳不忍闻。我还有什 么话可说呢?我懂得衰亡民族之 所以默无声息的缘由了。沉默呵, 沉默呵!不在沉默中爆发,就在 沉默中灭亡。
《蜗牛》
当我和世界不一样,那就让我不一样,坚持对 我来说就是以刚克刚,我如果对自己妥协,如果 对自己说谎,即使别人原谅我也不能原谅。
《倔强》
不要这么容易就想放弃,就像我说的,追不 到的梦想,换个梦不就得了,为自己的人生鲜 艳上色,先把爱涂上喜欢的颜色,笑一个吧, 功成名就不是目的,让自己快乐快乐这才叫做 意义。
使用形象性词语
“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是 一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便 愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身, 一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我 母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
鲁迅《祝福》
这场拼斗,与适才比拼拳脚又是另一番光景, 但见杖去神龙夭矫,棒来灵蛇盘舞,或似长虹经 天,或若流星追月,只把杨过瞧得惊心动魄,如 痴如醉。
以胜利,也可以失败,但你不能屈服。越是看起来极简单的人,越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦。

人教版高中语文必修五锤炼思想-学习写得有文采》ppt课件

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因此,对老师上课所讲的内容和板书所写的内容, 哪些是教材上有的,哪些是老师补充的一清二楚。记 笔记,重点记教材上没有的或自己不清楚的,以及老 师反复提示的关键问题。这样,就可以把更多的时间 和精力用于听讲和思考问题上。
在阅读教材进行预习时,同学们可以按以下五步来做 : 第一步,认真通读教材,边读边思考,找出重点、难点 和疑点,可以适当做笔记或批注。
单元教材研读法是指通过对单元教材的认真 阅读,研究教材的重点
难点和疑点,达到对单元内容的整体了解,并 能了解各章节在单元中的地
位及其相互关系。
3.图表整理法 图表整理法是指通过预习把涉
及的概念、原理、公式、定理,用 图表形式列出来,找出规律和联系
2 一般来说,阶段预习的方法主要有以下几种:
1.单元目标法 单元目标法是指根据单元的学习目标和学习要 求进行预习,预习后再对照目标要求检验预习效果 。例如,可以利用教材中每小节前方框中的学习基 本要求和每章后边的“小结与复习”中的知识点、 学习要求进行预习,再以它们为标准检查预习效果 。
2 2.单元教材研读法
“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子 和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和 花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的 梦。”
追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘 态的词语,做到写景状物,求其穷形尽相,写人叙事, 求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理畅达。 动词使用——生动形象,化静为动,化无形为有形, 化无声为有声,化抽象为可感。(泻、浮、洗、笼) 形容词——抓住事物的特征,绘声绘色,贴切生动。 静静、薄薄、青、轻。
老婆,过去失约的经常是我,有多少次,我答应你一起过春节, 但是一个电话便让我踏上了返回部队的列车。我知道,你很难过。 有时候,你也会哭,也会跟我闹。但是擦干了眼泪,你还会放我走, 因为你明白,作为一名军人的妻子,这都是你要接受的现实。

《锤炼思想-学习写得有文采》课件

《锤炼思想-学习写得有文采》课件
——锤炼思想,
学习写得有文采
古往今来,文人墨客们为我们留下了许 多锤炼语言的佳话.“语不惊人死不休”, 是杜甫的铮铮誓言;“吟得一个字,拈断 数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照; “求得一字稳,耐褥五更寒”表现出欧阳 修对锤炼语言的执着;“最简单的笔调, 需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔的秘 诀……古今中外的大作家们尚且如此讲究 文采,重视锤炼语言,更何况我们这些初 学写作的学生呢?
“死”了很多次
• 在校园的篱笆下 有两个同学在说话——
• 一个说: 昨天晚上, 爸爸送我一副国际象棋, 我高兴死了。
• 一个说: 前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我吓死了。
• 一个说: 今天的数学周测, 我别想得到好成绩, 题目难得要死。
• 一个说: 这几道题目, 正巧我都复习了, 运气好得要死。
骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”的傲岸不羁。
骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕,要留 青白在人间”的刚强不屈。
骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞 子爬出”的凛然不惧。
①我讨厌学习文言文,但喜欢学外语。
我讨厌之乎者也
②妈妈你一年四季的操劳,头发都白 了。您的爱是世界上最伟大的爱。
妈妈呀,我记得您的长发,春天您在播种,细雨 梳理着它;XXX您在锄田,骄阳炙烤着它;金秋 您在收割,秋霜点染着它;隆冬您在挑水,冬雪 溅满了它,几度风雨,几度春秋,岁月的刻刀将 它镌刻成世界上最伟大的爱――母爱的标志。
巧用修辞,可以使语言变得多姿多彩。比 喻、拟人能使表达形象生动、富于想象;夸 张、排比能增强感染力、渲染情感。运用 修辞,需要一颗童心,往往一些小学生口 吻的比喻句、拟人句等,都新颖别致,天 真可爱。
比如这样一些比喻句: 1、梦,像一条小鱼,在水里游来游去,

《锤炼思想·学习写得有文采》课件

《锤炼思想·学习写得有文采》课件

像彩霞一样艳丽, 【当堂训练】
像宝石一样夺目. • 一、阅读下面语段,按要求答题。
• 一天清晨,太阳花开了,在一层滚圆的绿叶上边, 闪出三朵小花,一朵红,一朵黄,一朵淡紫色,乍 开的花,很艳丽,很夺目。 让 腾 • 开完的太阳花并不消沉,并不意懒,在完成开花之 后,它们将A出空隙。把承受阳光的最佳方位B给新 的花蕾。自己C在一旁,聚集精华,孕育后代。 • 1.将画横线的句子换成两个贴切、生动、形象的 比喻句。 躲 • 2.在A、B、C处分别填上最准确的动词,使太阳 花人格化,但不能重复。
歇后语
概括总结:
动形叠写形声色,特征鲜明音韵谐。 长短整散陈问叹,常式变式尽其妙。 比夸拟引更生动,排偶反复情势浓。 抽象情理变形象,感悟生活蕴哲理。
2008年陕西高考作文题(全国卷I) 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8.0级特大 地震。 人民的生命高于一切。 *****、*****等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。 十多万解放军、武警和*****民警,各省市的救援队、医疗队、 工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志 愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾 区。 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位 失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸 存者的生还奇迹还在不断突破,100小时、150小时、196小 时…… 中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。一样有爱 心,不一样的表达。捐款、献血、义演、关注…… 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标 题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子 和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和 花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的 梦。” 追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘 态的词语,做到写景状物,求其穷形尽相,写人叙事, 求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理畅达。 动词使用——生动形象,化静为动,化无形为有形, 化无声为有声,化抽象为可感。(泻、浮、洗、笼) 形容词——抓住事物的特征,绘声绘色,贴切生动。 静静、薄薄、青、轻。

《锤炼思想_学习写得有文采》课件讲课

《锤炼思想_学习写得有文采》课件讲课

我们都期待着高考作文春暖花 开的季节,但很多人的语言还一 直冰封在萧瑟的冬季里……
写作 现状
将下面一句话化为形象表达---许多古代女子的命运是很悲惨的。
她们是轻舞团扇的貂蝉,是面对漠漠黄沙 的出塞昭君,是在马嵬坡自缢的玉环,是坠湖 的西施,是悲吟葬花的黛玉,是一腔怨愤感天 动地的窦娥……
将下段化为生活细节。 幼稚的童年时代早已远去,天真 的少年时代也快结束了。当我临近高 考的时候,我猛然发现,我已经开始 走向青年。
1.发散思维,变换角度 对同一事物如果从不同 的角度分析,会有不同的 见解、新的认识,得出不 同的结果。
2.深入分析,挖掘本质 在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基 础上,继续深入挖掘,就象做x光透视一样, 揭示出事物的本质,从而形成全新的见解。
1.续写故事,拼接现实
例: 高考满分作文 《孙悟空下岗记》.要 点在于“续写”要合乎 人物性格,不能作太大 改动。
用比喻使下句表达得具体形象。 生活是什么,生活就是人们对所处的环 境的喜怒哀乐的处事态度。
生活是镜子,你哭它也哭,你笑它也 笑;生活是美酒,会喝的说它甜,不会 喝的说它苦;生活是一首诗,有抑扬顿 挫,也有平平仄仄;生活是一首歌,有 低沉忧伤,也有激昂欢乐。
增添文采的方法
第一招:化为具体人物 第二招:化为生活细节 第三招:化为自然景观 第四招:化为历史事件 第五招:化为古典诗词 第六招:运用修辞方式
1.见解新颖。 2.材料新鲜。 3.构思新巧。
1.逆向思维,体现思想 行文时可以从相反的角度思考,勇敢地打破认识 常规,得出全新的见解。比如,人们常常讥笑“班 门弄斧”,不自量力,我偏提倡“弄斧就要到班 门”,只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足, 才能获得更多的教益;人们常以“常在河边走,哪 能不湿鞋”作为借口,我偏说“常在河边走,就是 不湿鞋”,洁身自好,拒绝诱惑;一株牵牛花,别 人赞美它勇于攀登,奋发向上,我偏批评它只要见 到谁位置高就去攀附,为他吹喇叭,唱赞歌。

统编版高中语文选择性必修下册《锤炼思想 学习写得有文采》PPT课件

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(三)锤炼色彩词 1.内涵解说 色彩词能增强语言的意境美、绘画美。 2.典型示例 朱自清的《春》描绘春景:“桃树、杏树、梨树, 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞,白的像雪。” 3.作用品析 作者抓住色彩的连锁关系,写景物色彩层次清晰、 意趣盎然,洋溢着春之生命舞动的美感,烘托出了一个 生机勃勃的春之世界,如诗如画,意境优美。
(二)锤炼叠音词 1.内涵解说 运用叠音词,增强语言的音乐美,同时使词语描述更 形象,表情更细腻浓烈,增强语言的意境美。 2.典型示例 朱自清的《荷塘月色》描写月光:“月光如流水一般, 静静地泻在这一片叶子和花上。” 3.作用品析 如果说,仅仅把月光比作流水不算稀奇,那么一个 “泻”字配上“静静地”这一叠音词,就准确生动地写出 了月光既像流水一般地倾泻,又无声响,引起读者无限的 遐思。
2.典型示例 《家》的开头:“远去的飞鸟,永恒的 牵挂是故林;漂泊的船儿,始终的惦记是港 湾;奔波的旅人,无论是匆匆夜归还是离家 远去,心中千丝万缕、时时惦念的地方,还 是家。” 3.作用品析 用三个结构相近的句子组成排比句,用 “飞鸟”、“船儿”、“旅人”类比来点题, 形象生动而极富吸引力。
(四)灵活运用疑问句和感叹句 1.内涵解说 议论文、散文中常要用到疑问句和感叹句。在议论文 中,疑问句可以提出问题,把思维引向深入;可以设疑问 难,激发读者的阅读兴趣;在论证过程中,反问句还可以 强化语气,增强论辩的力度。而感叹句的作用主要是强化 感情,使议论充满激情。相对于议论文的重说理,散文则 重在抒情。散文中用好疑问句和感叹句,能使心理描写更 加细腻,感情抒发更为强烈。
(二)灵活运用常式句与变式句 1.内涵解说 变式句是相对于常式句的句子形式,常式句就是按照主语 在前、谓语在后、前因后果、先轻后重等正常语序组成的句子; 变式句则是为突出表达某方面的内容,临时改变某些成分的位 置的句子。变式句能取得常式句所无法达到的表达效果。变式 句一般有下面几种:句子成分的倒装,正句和偏句倒装(如 “虽然……但是”的倒装,“尽管……也”的倒装等)。根据 具体的语境,选择恰当的句式,可以更好地表情达意。

作文训练《锤炼思想学习写得有文采》概述PPT课件

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成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成熟是 夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是晚秋暗香浮 动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟是冬末倏忽而逝的 残雪,以冷寂的姿态体现高洁。
成熟是一种心境,一种品格,成熟中蕴藏思索;成熟中
储藏坚毅。成熟造就了哲人的深邃,孔子成熟,孕育了万古
不易的思想;成熟中并发出诗人的激情,苏轼成熟,创作了
需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔的秘诀……古今
中外的大作家们尚且如此讲究文采,重视锤炼语言,
更何况我们这些初学写作的学生呢?
2019/12/3
湖南省湘潭县第六中学 高志平
3
欣赏一篇以”成熟”为话题的作文
美丽的灵魂
有人说成熟是一种非,而我内心深处的成熟是一种优秀的灵魂,是灵魂 深处的独语。
2019/12/3
湖南省湘潭县第六中学 高志平
1
2019/12/3
湖南省湘潭县第六中学 高志平
2
古往今来,文人墨客们为我们留下了许多锤炼
语言的佳话.“语不惊人死不休”,是杜甫的铮铮
誓言;“吟得一个字,拈断数茎须”是卢延让锤炼
语言时的真实写照;“求得一字稳,耐褥五更寒”
表现出欧阳修对锤炼语言的执着;“最简单的笔调,
成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成
熟是夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是
晚秋暗香浮动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟
是冬末倏忽而逝的残雪,以冷寂的姿态体现高洁。
2019/12/3
湖南省湘潭县第六中学 高志平
7
【方法引导】
如何做到文章富有文采
1. 词语生动 3. 善用修辞
叙事,求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理畅达。

锤炼思想 学习写得有文采(课件)课件

锤炼思想 学习写得有文采(课件)课件

(2)把下列长句改为短句,并说明改后的表达效果。
我们要的是能够依据马恩列斯的立场、观点、方法,正确的解释历史与 革命中所发生的实际问题,能够在中国政治、经济、军事、文化各种问 题上给予科学的解释,给予理论说明的理论家。
我们要的是这样的理论家:他们能够依据马恩列斯的立场、观点、方法, 正确的解释历史与革命中所发生的实际问题,能够在中国政治、经济、军 事、文化各种问题上给予科学的解释,给予理论说明。
拟人,把草赋予人的思想和情态“骄傲”“嗤笑”。表达效果:把禽兽鸟虫 花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
(3)这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。
设问,自问自答。表达效果:引起注意,启发读者思考。 (4)勤学好问怎么会是错误的呢?
反问,寓答案于问句中。表达效果:加强语气,发人深思,激发读者感情, 加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
有一天,一位诗人走近他身旁,他便向诗人乞讨。诗人说:“我也很穷,不 过我给你点别的吧。”说完,他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍。
诗人给乞丐写了一句什么样的话? 好在哪里?
诗人写的是“春天就要来了,可我看不见她。”
运用反衬的修辞手法,衬托出盲人的悲哀,更能激发人的同情心。
教学目标
高考作文评分标准对“有文采”的界定
词语生动 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有意蕴
词语生动
(1)选用形象、新鲜的词语来表 情达意。 (2)平常的字,运用得好,一样 具有很强的艺术魅力。
贾岛的诗句“鸟宿池边树 僧敲月下门”中的“敲”历来为人称道,但是也有 人说在一定条件下用“推”也并不是不好,请大家说说本句中的“敲”为什么 用得好,在什么情况下用“推”更好?

锤炼思想学习写得有点文采 PPT课件

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老婆,在天堂,你还好吗?那里应该没有突如其来的灾难。或 许不久,我就会来找你,但是到那时,老婆,你还认识我吗?老婆, 在天堂,你看到了吗?我领着我的士兵奔赴在前往汶川的道路
上。大雨算什么!泥石流算什么!地动山摇又算什么!我们身后是 13亿人民的力量,我们前方是灾区父老的期待!我们不是说过,一 个小小的爱心乘以13亿就是爱的海洋;一次天大的灾难除以13亿就 变得可以承担;所以 艰难挡不住我们前进的脚步。老婆,你有没 有看到,我们抬着受伤的孩子跋涉在危机四伏的山路上。你有没有 看到在经过三天三夜的的掩埋后,那个从废墟中爬出的孩子明澈的 眼?老婆,这些你都看到了吗?
爸爸、妈妈,我想听你们讲夕阳下过去的事情。
孩子,你走得好快,妈妈还抱着你三月的温床,妈妈还在不停 地为你搓洗已经干净的尿布。妈妈知道你不会再听《小燕子》了, 可妈妈怎么还在唱?为什么?
孩子,你本来就是天堂的仙子,却不幸落入凡间的灾难。三月 的柳絮不飞,因为春风恨你;三月的桃花不开,因为芳华妒你。于 是你又回到天堂,你的身边有小朋友陪着,对吗?去天堂的路好黑, 妈妈的目光照不亮你的前方。你走得太快,妈妈还没来得及吻你最 后一次。

16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德;可以失言,但不能失信;可以倒下,但不能跪下;可以求名,但不能盗名;可以低落,但不能堕落;可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪;可以平凡,但不能平庸;可以浪漫,但不能浪荡;可以生气,但不能生事。
六月的雨就是无情的你伴随着点点滴滴痛击我心里 等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年;盼望着假期,盼 望着明天,盼望长大的童年。
善用修辞是使文章有文采的一个重要手段,最常用的 有绽入艺术的比喻,增强气势的排比,浓化情感的拟人, 也可以根据文章的需要用到其它修辞手法,总之,为了文 章的神采飞扬要善于巧用、妙用。

高中语文人教版必修五表达交流《锤炼思想 学习写得有文采》课件ppt

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练习
• 将下列句子用指定的修辞格进行改写。
1、没有理想的人生是迷茫的。
(比喻)
2、如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是一
个不可缺少的音符;如果说人生是一条奔腾的江河,
那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花;失意之于人生,
如同白云之于蓝天。
(排比)
练习
1、没有理想的人生,如同迷失方向的航船。 2、如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是一 个不可缺少的音符;如果说人生是一条奔腾的江河, 那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花;如果说人生是一 方湛蓝的天空,那么失意则是一朵漂浮天际的白云。
锤炼思想
学习写得有文采
我什么也看不见! 春天到了,可是我却什么也看不见。
学习目标
1、认识文采的内涵及意义。 2、学习让文章有文采的三种方法。
01 “文采”的内涵
成熟就是要乐观,要执着,要充满希望,要坚持自我。
成熟是春天破土而萌的小草,袭一身嫩绿面对荒凉; 成熟是夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成 熟是晚秋暗香浮动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香; 成熟是冬末倏忽而逝的残雪,以冷寂的姿态体现高洁。
例: 细节,对我们每个人来说都非常重要。 细节,对于我们每个人来说,真的那么重要吗? 细节,对我们来说难道不重要吗? 细节,对我们每个人来说,真的是非常重要!
“添油加醋” 2
善用修辞
01 比喻
描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或 道理来比喻。能使语言生动形象,化抽象为具体,化深奥 为浅显,化冗长为简洁。
附语
写作与阅读
绘色——选择形容词
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂 荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽 然从草间直窜向云霄里去了。

《锤炼思想 学习写得有文采》PPT课件(河北省市级优课)

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锤炼思想 学习写得有文采
言之无文,行而不远
打造“有文采”的议论语言
阅卷老师感言:
一篇作文,出现月亮,最 好不过;如果没有月亮,群星 璀璨也很好;没有群星璀璨, 出现数颗星星也不错;千千万 万不能给阅卷老师茫茫黑夜, 漆黑一片。
回眸美文
紫陌红尘,她缓缓走来,望断了天涯的明月,看穿了 人间的浮华,她,就是杨绛先生。她曾说:“我和谁都 不争,和谁争我都不屑。”短短数字,道出杨绛先生高
——《蓄积的力量》
★★解读
词语:追求准确、贴切、简练、富于变化。记叙文语言 要生动形象富有感染力,议论文语言要理性严密 富有概括性。
句式:力求长句短句结合,整句散句相宜,主动被动穿插, 常式变式兼有。
修辞:比喻、排比、引用、对偶、拟人、夸张、反复、 反问、设问。增强文章的美感指数和文化内蕴。
意蕴:恰当运用引用、联想和想象,提高语言的思想含量。
——李德金《成功靠自己》
知彼知己
应对困难,要有一颗战胜困难的勇敢之心。 陶潜政坛失意便归隐田园,李白怀才不遇就甩袖而去。我不喜欢 他们这种逃避现实的消极做法。相反,我更欣赏屈原遇困难仍勇敢直谏 的积极态度,更赞同辛弃疾惨遭贬谪还拼死报国的豪情壮志。任“采菊 东篱下”多么悠然,任“江入大荒流”多么壮阔,也不如“宁溘死以流 亡兮”般催人感慨,不如“赢得生前身后名”般震撼心灵。真正的勇士 不会被惨淡的人生吓倒。唯拥有一颗勇敢之心,才能在人生海洋中稳住 生命的小船,在狂风暴雨中抗击命运的波浪。
——《淡泊为真》
再品等级
发展等级20分
深刻
丰富 有文采 有创意
①透过现象 ④材料丰富 ⑦词语生动 ⑩见解新颖
深入本质 ⑤形象丰满 句式灵活
材料新鲜
②揭示问题 ⑥意境深远 ⑧善于运用修 构思精巧

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作文训练《锤炼思想学习写得 有文采》概述
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证Байду номын сангаас。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
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化无声为有声,化抽象为可感。(泻、浮、洗、


形容词——抓住事物的特征,绘声绘色,贴切生动。
静静、薄薄、青、轻。
“月光如流水一般,静静地泻在这一片 叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶 子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻 纱的梦。”
追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、 绘态的词语,做到写景状物,求其穷形尽相,写人 叙事,求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理畅达。 动词使用——生动形象,化静为动,化无形为有形, 化无声为有声,化抽象为可感。(泻、浮、洗、 笼) 形容词——抓住事物的特征,绘声绘色,贴切生动。 静静、薄薄、青、轻。
成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成 熟是夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是 晚秋暗香浮动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟 是冬末倏忽而逝的残雪,以冷寂的姿态体现高洁。
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【方法引导】
如何做到文章富有文采
1. 词语生动 3. 善用修辞
2. 句式灵活 4. 富有意蕴
总结: 动形叠写形声色,特征鲜明音韵谐。 长短整散陈问叹,常式变式尽其妙。 比夸拟引更生动,排偶反复情势浓。 抽象情理变形象,感悟生活哲理传。
成熟是一种心境,一种品格,成熟中蕴藏思索;成熟中 储藏坚毅。成熟造就了哲人的深邃,孔子成熟,孕育了万古 不易的思想;成熟中并发出诗人的激情,苏轼成熟,创作了 诗情不朽的篇章。少年因走向成熟而懂事,青年因走向成熟 而舒心,老年因走向成熟而淡定。
成功者走向成熟,能在反思中抑制狂热;失败者走向成熟,
能在反思中充满信心。成熟使人走出浅薄,学会深刻。成熟让 光辉明亮而不刺眼,让音响圆润而不腻耳。成熟是不需要对别 人察言观色的从容,终于停止了向周围申诉求告的大气;成熟 是不理会哄闹的微笑,洗刷偏激的淡漠; 成熟是无需伸张的厚 实,并不陡峭的高度。
成熟不是空虚,成熟与空虚联姻,使人意志消沉,无所作 为。成熟不是孤僻,成熟与孤僻接邻,就会离群索居,郁郁寡 欢。成熟也不是孤芳自赏,孤芳自赏者没有朋友,成熟更不是 故作深沉,故作深沉者令人乏味。
成熟,并不是所有人都会喜欢,也不是所有人都不期待成 熟,成熟如萧瑟秋风,有人说其潇洒,也有人谓之悲凉。
我不期待成熟,但我必须成熟,因为成熟像一面旗帜,它 会给你的理想指明方向;成熟又像是一根马鞭,他会鞭挞你奋 勇前进;成熟又是一种智慧,它会让你善于思考,勤于思考, 去掉盲目和浮躁,给你智慧的光芒。
【方法引导】 一、如何做到富有文采之词语篇
“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中 洗过一样;又像笼着轻纱的梦。”
追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘
态的词语,做到写景状物,求其穷形尽相,写人叙事,
求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理畅达。
动词使用——生动形象,化静为动,化无形为有形,
下面是描写苏武的文字,试体会其语言特点
擎一支麾节,他怀抱汉匈和睦的夙愿,奔走于 茫茫大漠上,挟一支驼铃,他阔别长安的歌舞升平, 游荡于寒冷衰草间;他要用挺直的脊梁,架起横亘的 天山,沟通中原的飞虹。
探讨:本文有哪些地方值得我们学习?
成熟是人的一种气质,是我们大家每天都在经历 着的,作者为了把这样一个琐碎的,无形的内容写得 具体,就把成熟 与人的优秀品质联系起来,比如乐观、 执著、甘于寂寞等,然而要做到“人人心中有,人人 笔下有” ,还要锤炼语言.于是在文章的第二段以四季 中有代表性的事物为喻体:
在新疆的塔里木河河畔,那一片沙漠荒 原的土地上,生长着一种奇特的树,它的名字 叫胡杨,胡杨树不畏风沙干旱,严寒酷暑,扎根 于地下的根系比生长出地面的枝叶还要庞大, 据说胡杨树活着不死一千年,死后不倒一千 年,倒地不烂又一千年。
阅读下图,试对胡杨树进行一番描述。
胡杨树
不仅写出了胡杨树生
“绷开”一词,用得很有力度,给人 一种痛快淋漓之感,就像一个钢琴家甩 开臂膀大开大合的演奏,也像运动员挥 动球拍给出的致命一击。 “饱绽’’
古往今来,文人墨客们为我们留下了许多锤炼 语言的佳话.“语不惊人死不休”,是杜甫的铮铮 誓言;“吟得一个字,拈断数茎须”是卢延让锤炼 语言时的真实写照;“求得一字稳,耐褥五更寒” 表现出欧阳修对锤炼语言的执着;“最简单的笔调, 需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔的秘诀……古今 中外的大作家们尚且如此讲究文采,重视锤炼语言, 更何况我们这些初学写作的学生呢?
欣赏一篇以”成熟”为话题的作文
美丽的灵魂
有人说成熟是一种非凡的气质,是一种高贵的品质,是一 种崇高的境界,而我内心深处的成熟是一种优秀的灵魂,是灵魂 深处的独语。
成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成熟是 夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是晚秋暗香浮 动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟是冬末倏忽而逝的 残雪,以冷寂的姿态体现高洁。
一词呼应 “绷开”,更是体现出胡杨树 顽强的生命力,这里仿佛有个有趣的情
长环境的恶劣,而且可 以使我们看到胡杨树 与风暴斗争的痕迹.狂 风袭来,胡杨被吹弯了 站起来,狂风再一次袭
形,肆虐的狂风本意要撕破胡杨树的衣 来,胡杨树倒地后爬起 服出一下胡杨的丑,谁知反而被胡杨饱 来,逐渐成了扭曲状.
绽的生命力给震慑住了。不着一“力”
因为有了成熟,才有了“对酒当歌,人生几何”的惆怅。 因为有了成熟,才有了“采菊东篱下,悠然见南山”的浪漫。 因为有了成熟,才有了“才上眉头,却上心头”的凄凉。 因为有了成熟,才有了“大江东去,浪淘尽千古风流人物” 的豪迈。 因为有了成熟,才有了“千金散尽还复来”的洒脱。 因为有了成熟,才有了“秋阴不散霞飞晚,留得残荷听雨声” 的萧瑟。 因为有了成熟,才有了美丽的灵魂。
字,却分明感到“力”的存在。
范例:
每一棵树啊的树干都扭曲着,如同剽悍的弓箭手拉开 强劲的弓弩,绷开一身赤铜色凸起饱绽的肌肉.
【方法引导】 二、如何做到富有文采之句式篇
女人看出他笑得不像平常,“——” A、怎么了,你? B、你怎么了。
追求文采可以通过句式上的长短交错,整散结 合,是否相间的灵活搭配,表现出一种参差错落, 灵动自然之美,还可以通过常见的陈述句,反问句, 疑问句,被动句,表达出丰富的语气、情感。
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