课堂新坐标江苏专版2017高考语文二轮复习与策略高考第5大题现代文阅读一Ⅰ小说阅读考点3分析表现手法201701

考点三分析表现手法(2016·山东卷，有改动)阅读下面的作品，完成后面的问题。

到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。

吴秋明虽然个子矮小，步子却很大。

马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。

进入一条小巷，眼前出现了一个旧木门。

马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子——某某市第一儿童村。

吴秋明熟门熟路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。

吴秋明左揽右抱，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。

后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬。

马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要他喝茶。

马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。

这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。

马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。

马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景——吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。

初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。

一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上。

阳光穿透水柱，发出宝石的光芒。

马骁驭定定地站在那里。

这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。

他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。

那一刻，他动心了，再次动心了。

一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。

尤其是在他们这个年龄，需要无数次的小动心，才能汇合成冲破樊篱的勇气。

他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。

他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上；转过身时，看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下。

另一个小男孩儿跑过来说，还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另一只胳膊搂住了他。

马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。

而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！(节选自裘山山《琴声何来》，有删改) 分析画线句子的表现手法与表达效果。

(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________考生答案得分误区诊断学生甲肖像描写。

通过描写小女孩湿漉漉的头发、埋在吴秋明怀里和沐浴在阳光下的半个脸，表现了女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。

1分该生表现手法判断错误。

从“趴”“摇晃”“埋”等动词可知，画线句子主要运用了细节描写，而不是肖像描写。

（短板一：不能准确判断常见的描写手法）学生乙画线句子运用“趴”“摇晃”“埋”等动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨和谐的画面。

1分该生不明确小说表现手法题的答题步骤。

一是没有点出所用的表现手法，即细节描写；二是没有从塑造人物形象角度答出表达效果。

（短板二：不明表现手法题的答题步骤）本题考查鉴赏小说的表达技巧的能力。

画线句是一段描写，分析其表现手法就是指出运用了什么描写，分析表达效果就是指出通过这种描写手法，表现了怎样的情景和什么样的人物形象。

“头发湿漉漉的”“趴”“摇晃”“埋”运用了细节描写，“半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下”运用了神态描写，展现了一幅志愿者和孤儿相拥的温馨画面。

整个画面温馨而惬意，充满温情，令人感动，表现了孤儿对吴秋明的依恋，也展现出吴秋明对孩子的爱。

【答案】细节描写。

(1分)用“趴”“摇晃”“埋”等动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。

(1分)一、知晓并准确判断常见的描写手法（针对“短板一”）1．常见的描写手法分类标准描写手法按内容分景物描写自然环境、社会环境人物描写肖像、语言、动作、心理描写按叙述人的表现手法分正面(直接)描写、侧面(间接)描写、场面描写按特征分白描、工笔描写(细描)2.准确判断描写手法如何判定一段文字所用的描写手法呢？主要从描写特征上判断。

一般从景物、人物大类上判定。

确定好之后，如是人物描写，再需进一步判定它属于哪一小类。

侧面描写较为特殊，需结合主体材料来判定。

描写之间是相互联系的，细节描写与动作、外貌、心理、语言都有关系，语言描写与心理描写有时又合二为一。

二、突出表达效果，“3步骤”分析小说描写艺术（针对“短板二”）步骤1：指出描写技巧(有时不止一个)步骤2：分析技巧的运用(在何处运用或怎样运用)步骤3：说明表达效果。

不同类型的表达效果分析的角度不同(1)人物描写效果(作用)分析人物描写的作用，可以从以下几个角度切入：①人物(内容)，看它写出了人物什么样的性格，收到怎样的效果(如具体形象等)。

②情节(结构)，看它推动了什么样的情节发展，为下文什么情节做铺垫，等等。

③主题，看它突出了什么样的主题。

(2)景物描写效果(作用)分析景物描写的作用，可以从环境、情节、人物、主题等方面切入。

[专项练]一、阅读下面的作品，完成后面的问题。

【导学号：20332038】冬夜何君华①离家还有七八里路的时候，中巴车还是抛锚了，像一个突发心肌梗塞的老人，趴在寂静的山村公路上再也不肯动弹。

②乘客早就质疑这破车不行，叮儿当啷的，路上肯定要出问题。

但当时司机叼着烟说：“坐不坐？不坐拉倒，哪那么多废话？”③乘客们没办法，只得一个一个上去了，徐刚也跟着上去了。

因为除了这辆破车，镇上实在看不到任何别的车辆。

④果不其然，半路车坏了。

⑤司机又叼起一支烟，冲车里仅剩的四个乘客喊道：“都下去走吧，车动不了了。

”⑥徐刚只得拎着行李疲倦地走下车，漫天飞舞的大雪依然在跳跃，大地早已被染成了白色，白茫茫一片，分外耀眼。

⑦村庄霍地胖了一圈。

⑧已经是除夕夜的十点钟了，不会再有任何一辆车来，徐刚只能拎着行李往家的方向走。

⑨这个年，徐刚本来是不打算回来的，他在电话里对娘说：“娘，我过年不回来了，工地不放假。

”⑩娘说：“儿，回来吧。

”11隔了一天徐刚又给娘打电话：“娘，火车票不好买。

我去了车站一趟，没买着。

”○12娘说：“儿，回来吧。

”○13娘反反复复就是这一句话，徐刚只好决定回来。

○14包工头跑了，徐刚一年白干了，这个年怎么过？○15徐刚的心情如同这寒冷的冬夜一样荒凉，他一个人慢吞吞地走在乡村公路上，心里盼○望着早点到家，又盼望着永远走不到家。

一年到头，两手空空，怎么面对娘呢？16或许是雪压断了电线，公路穿过的村庄竟没有一户人家亮着灯，徐刚的心情也降到了○冰点。

17徐刚茫然地朝前走着，没有一个人知道他此刻正走在回家的路上，除了娘。

此刻娘一○定站在屋门口等他，想到这里，徐刚赶紧加快了脚步。

18所有的鸟都躲了起来，四周一片寂静，只有徐刚踩在雪地上的脚步声嘎吱作响。

终于，○他走到了青石桥头。

19过了青石桥头就是家，徐刚没有加快步伐，反而减慢了步子。

他又犹豫起来：“怎么○面对娘呢？”20这时，桥头的一座白色雕像突然开口：“是我的儿吗？”○21徐刚吓了一跳，但马上听出那是娘的声音，娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。

○22“娘，是我。

”徐刚连忙扔下行李，掸掉落在娘头上和身上的雪花。

○23“娘，怎么不在家里等？”徐刚责问道。

○24“我来望我的儿呀，儿，你回来了啊！”娘摸着徐刚的脸，娘的手在颤抖。

○25徐刚握着娘的手说：“娘，我们回家吧。

”○26娘也说：“儿，我们回家。

”○27徐刚远远地看到了山坳上家里的灯，那是一盏微弱的、昏黄的、跳跃着的煤油灯，整○个雪夜里唯一的一缕光。

28徐刚和娘坐在灯光下吃饺子。

○29徐刚说：“娘，包工头跑了。

”○30娘把饺子夹到徐刚碗里。

娘说：“儿，吃饺子。

”○31徐刚说：“娘，我一年白干了。

”○32娘把饺子夹到徐刚碗里。

娘说：“儿，吃饺子。

”○33好像所有事娘都不关心，娘反反复复就是一句话：“儿，吃饺子。

”○(选自《小小说月刊》2016年第2期) 1．赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。

(6分)(1)心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。

(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________(2)娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。

(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答此题，首先要指出表现手法，其次要分析表达效果。

如(1)运用心理描写的手法，“盼望着早点到家”写出了徐刚归家心切，“又盼望着永远走不到家”写出了徐刚因为包工头跑了没有拿到工钱不敢回家的心理，心理描写刻画出徐刚的矛盾心理。

(2)运用外貌描写(比喻修辞)，“站成了一座白色的雕像”写出了母亲在雪中等待的时间之久，表现出了母亲盼儿子归家的心切。

【答案】(1)运用心理描写，(1分)刻画出徐刚既想回家又怕回家的矛盾心理。

(2分)(2)运用外貌描写(运用比喻修辞)，(1分)形象地写出母亲等待之久、盼儿之切。

(2分)[综合练]二、阅读下面的作品，完成2～5题。

(20分)【导学号：20332039】养鸭人筱敏①乡村，还留着这一面驯顺的池塘，养鸭人来到这里。

②绿意慵倦，旧年相熟的苔草，刚进入夏季就衰老了，倒伏着，瑟缩着。

听凭车辙和鞋印碾过去，踏过去。

桥架起来了，于是有车，楼宇竖起来了，于是有并不荷锄而出的人。

风已经是反季节的了，带着金属般尖利的呼啸，从池塘上空划过的时候，池塘就梦魇一般地痉挛一下。

③夏季很冗长。

公路是棕红色的，如一道鲜活的擦痕，切割着水湄笔直而去，又笔直地切割了远方的山脚。

那道棕红色的擦痕也很冗长。

④走了比乡愁更漫长的路，养鸭人在这里搭起他的席棚。

把骨节粗大的手掌拢在眉际，并非为遮住乡野暴烈的日光，却是为遮住都市声浪的日渐近逼。

在每一个遍体尘土的傍晚，他次第收缩自己的视线，如同次第收缩对世界的幻想。

⑤当鸭群在晨间欣然醒来，摇摆着扑入池塘中嬉戏的时候，那种生之欢愉是如此饱满。

暗影在席棚之下，而日光尽情倾下。

池塘在欢愉中绽开，苔草在欢愉中湿润，绿水中是银亮的光斑和洁白的羽翎。

只有养鸭人知道，苔草和鸭群都只存活一季，生之欢愉是没有未来的欢愉。

⑥故乡已经不可触摸，他是漂流的，漫无目的地漂流了一季，又漂流了一季。